政教主任在班主任會議上的講話

政教主任在班主任會議上的講話1

班主任老師們：

　　大家下午好！

　　新學(xué)年又已經(jīng)開始了，各項工作也漸漸步入正軌，在校長室的統(tǒng)一安排下，經(jīng)過德育處的緊張籌備，新學(xué)年的第一次班主任會今天隆重召開了，這一切都充分說明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對班主任工作的高度重視。我們完全有理由相信，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，我們的班級管理工作在新的學(xué)年一定會再上新的臺階。

　　班主任工作在學(xué)校工作中占據(jù)著特殊地位，在教書育人工作中起著特殊作用。一個學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量，大都取決于班主任工作的勤奮、務(wù)實、到位。

　　過去的一學(xué)年，全體班主任本著對學(xué)生負責(zé)、對事業(yè)負責(zé)、對社會負責(zé)的態(tài)度，忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血、無私奉獻，把學(xué)生當(dāng)子女，視學(xué)生為弟妹，學(xué)習(xí)上諄諄教誨，循循善誘；生活上關(guān)懷備至，體貼入微；行為上言傳身教，以身示范；受到了家長、社會和上級領(lǐng)導(dǎo)的廣泛好評和普遍贊譽，也取得巨大的成績。在此，我代表教務(wù)處向戰(zhàn)斗在教學(xué)一線、為學(xué)校發(fā)展作出巨大貢獻的全體班主任老師表示衷心的感謝。

　　過去的一學(xué)年，我們無論是班級管理、班級活動還是教學(xué)成績等方面都取得了優(yōu)異的成績，這是大家有目共睹的，但是我想今天的會議應(yīng)該不是以展示成績?yōu)橹黝}，相反，我們需要的是借這個平臺來深層次反思我們的不足，以期望在本學(xué)年里更好地調(diào)整工作思路，不斷完善工作方法，切實提高工作效率，這也正是我們今天會議的最主要目的，德育處廖主任交給我一個任務(wù)，要我在今天的會議上作一個發(fā)言，就如何搞好班級管理、當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任談?wù)剛�人的看法。 我左思右想了很久，感到任務(wù)艱巨無從下手?原因有二:一是我擔(dān)任班主任時間短,經(jīng)驗不足,不敢妄加評議；二是確實個人能力有限,怕貽笑大方,不敢妄作評說.

　　但困難最大,任務(wù)還得完成,我想教務(wù)處的工作和班主任工作實際上有許多相近之處,何不把我在教務(wù)處的一些工作想法大膽地講出來,和我們的班主任老師作一個交流,我相信一定會得到許多批評和幫助,一定會讓自己得到更多的進步。

　　下面，我就簡單地談一談我個人的一些想法，不當(dāng)之處，敬請批評指正。

　　一、多改變自己，少埋怨環(huán)境。

　　20xx年元月份，按照學(xué)校安排，我從德育處到教務(wù)處工作，不到一個月，我便充分體會到了教務(wù)處事務(wù)的繁雜和瑣細，并且隨時會遇到各種莫名的困難，隨時會遇到來自各方面的阻力，讓我一時無法適應(yīng)、疲于應(yīng)對，其中的酸甜苦辣絕不是三言兩語所能表述清楚的。

　　在此種情形面前，如果我用七分力氣去埋怨、指責(zé)環(huán)境，可能一絲一毫也不見效果，有時甚至?xí)�適得其反，助長別人的愚昧和自己的野蠻。但此時只要我省七分力氣的一分，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化。

　　因為埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好； 埋怨別人太陜隘，常常是我們自己不夠?qū)捜荩?埋怨老師不支持工作，常常是我們自己方法太少。

　　其實人只要改變一下心態(tài)，生活中就充滿了無限的樂趣：

　　人生其實就是一次通向既定終點的旅行：

　　相伴而行從容一路，相互攙扶瀟灑一路，相互惦記溫馨一路，相互牽掛甜蜜一路。

　　人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。

　　只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。

　　所以，在工作中，我們要面對現(xiàn)實，千方百計地改變自己的工作方法，那么在較短的時間內(nèi)你的學(xué)生、你的同事就能和你成為朋友，就能相處融洽，就能支持你的工作防水密閉門。

　　二、多學(xué)習(xí)，互表揚，少批評。

　　我經(jīng)常在想，作為教務(wù)主任如果經(jīng)常在教師例會上今天批評這位老師，明天指責(zé)那位老師，勢必會影響教師的心情，于是大家相互批評指責(zé)起來，這樣就有可能導(dǎo)致同志之間分崩離析，隊伍亂了，何談管理?何談學(xué)習(xí)?于是我確定了多看到別人的長處，多向別人學(xué)習(xí)，只要有機會就在教師例會總結(jié)、表揚我們的老師，號召大家都來學(xué)習(xí)的工作思路，這樣一來，老師們快樂了，工作順心了，自己也跟著天天快樂了。從教務(wù)處的工作開展到班級管理，道理亦然，我們班主任老師也要多表揚學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，互表揚，少批評，大家相互學(xué)習(xí)長處，長處就會越變越多；大家互相表揚，關(guān)系也就會越來越融洽，班級自然就好管了。

　　三、多搶挑重擔(dān)，少推卸責(zé)任。

　　人的能力是工作多逼出來的，鐵肩膀是千斤擔(dān)子壓出來的。我們一年又一年上班工作，倘一個人工作量不足，有充分的剩余時間無法消磨，便只好用玩撲克、打麻將來虛度光陰，便只好用發(fā)牢騷、講怪話來消耗生命，一年又一年重復(fù)自己低水平的工作。而搶挑重擔(dān)的人，正如一只蜜蜂，忙于采蜜，忙于收獲，幾年時間，就能成為一個工作能力強的人。

　　四、提高效對人生的魅力。

　　在教務(wù)處，我始終堅持用開朗、樂觀的.態(tài)度處理較復(fù)雜的問題，這樣就能使復(fù)雜的問題簡單化。反之，若情緒不好，雞毛蒜皮的小事都能變得復(fù)雜。生活像面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對他哭，他就對你哭。但是，七、八十個老師，許多不想當(dāng)班主任，許多不想教畢業(yè)班，有的不愿上第一節(jié)課，有的不愿上第四節(jié)課，有的厭煩教學(xué)檢查，有的臨時分配的工作不愿做，等等一切，你又如何笑得起來?老師們，那就要看你笑的水平高不高！我想，笑是一種胸懷，也是一種能力，更是一項技術(shù)。我們都應(yīng)該鉆研這門技術(shù)，不斷提高自己笑的能力，不斷提高自己笑的技術(shù)，這樣，就能提高工作效率。一句話，我們要笑對人生。同樣當(dāng)班主任也要當(dāng)一名樂觀向上的班主任，是為了學(xué)生，更是為了自己。

　　五、商量的魅力無限

　　今年上半年，教務(wù)處和教研處經(jīng)常召開學(xué)生座談會，有一次座談會結(jié)束后57班李浪同學(xué)就跑到我跟前對我說：喻老師，您講得太好了，句句都講到我心坎里去了，我心里一下子敞亮多了。 我尋思，為什么能收到這樣的效果防火柵欄門 ?

　　我回顧了一下我在座談會上的講話稿產(chǎn)生的過程：

　�、傧壬钊氚嗉壵{(diào)查學(xué)生的學(xué)情，了解老師的教情；

　�、诘诙�步根據(jù)所掌握的情況，寫出講話內(nèi)容草稿；

　　③第三步向教務(wù)處的同志和上屆畢業(yè)班的部分教師請教，共同商量進行修改；

　　④第四步向現(xiàn)任班主任老師和部分任課教師請教，共同商量，進行修改，最終定稿。

　　我想：能收到這樣好的座談效果，這完全是我和同志們共同商量的魅力所帶來的結(jié)果。其實，回顧教務(wù)處的所有工作的順利開展，首先離不開盧、龔二位主任的細心和辛勞，同時也與教務(wù)處凡是碰到相對重要的工作總是不約而同地聚在一起，共同商量，共同承擔(dān)的優(yōu)良傳統(tǒng)是密不可分的。

　　我想，我們要管好一個班，當(dāng)好一個班主任，也應(yīng)該充分發(fā)揮商量的無限魅力：遇到困難，把學(xué)生當(dāng)大人看，多與學(xué)生商量，學(xué)生會給我們出很多點子；班上紀律不好，與班干部多商量，班干部會給你想出許多辦法； 開主題班會，與學(xué)生多商量，就能有效提高班會質(zhì)量無鉛錫條；文明禮儀養(yǎng)成教育，與學(xué)生多商量，就能收到很好的效果。一句話，一位當(dāng)班主任的，要是凡事都能和學(xué)生多多商量，聽聽學(xué)生的意見，一定更容易成功。

　　老師們，以上講的幾點，僅僅是我個人的一些想法，不登大雅之堂，更談不上經(jīng)驗介紹，講的目的就是和全體班主任老師們共同交流、共同探討、共同提高。最后，讓我用這樣幾句話結(jié)束今天的發(fā)言，并和大家共勉：

　　在班級管理的迷惘中堅定信念，從班級管理的辛苦中感受快樂，在班級管理的磨練中得到成長，從團結(jié)全體任課老師中升華智慧。

　　我們的班主任老師就一定會工作更加順利，我們的班級管理工作也一定會再上新臺階U型鋼支架！

政教主任在班主任會議上的講話2

尊敬的各位班主任：

　　班主任是學(xué)校德育工作的組織者、實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。

　　一、班主任要有親和力

　　班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，班主任的親和力來自哪里?

　　第一，語言美。班主任對學(xué)生講話，要親切。一句恰如其分的贊揚遠比冷冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，往往使學(xué)生感到格外的舒暢、親近。古人日“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”就是這個道理。

　　第二，儀態(tài)美。儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，但是有時班主任一個鼓勵和贊賞的眼神，一個真誠的微笑，一個自然又親切的動作，可能勝過苦口婆心的批評和勸說，會大大縮短師生心靈之間的距離。

　　第三，人格美。對學(xué)生來說，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的。班主任良好的人格魅力和道德形象，會讓學(xué)生敬佩和羨慕，從而產(chǎn)生感召力。試想一下一位不修邊邊輻、在課上吸煙或接手機、亂扔垃圾，偶爾還講點臟話，這樣的班主任會對學(xué)生產(chǎn)生感召力嗎?

　　二、抓教育常規(guī)，滲透教育理念

　　學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，班主任應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)作客人。每天有計劃的向?qū)W生灌輸學(xué)校的常規(guī)。如作息時間，怎么值日、怎么做操、怎么上課、怎么考試等常規(guī)。又如對于打架、曠課等違紀行為學(xué)校如何處罰等告訴學(xué)生，讓學(xué)生盡快熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。學(xué)生如果違紀了，班主任要反復(fù)糾正和強調(diào)，直到形成習(xí)慣。在抓教育常規(guī)的過程中，班主任應(yīng)向?qū)W生滲透學(xué)會“做人”的理念。

　　三、建立學(xué)生檔案——客觀評價學(xué)生

　　班主任應(yīng)建立班級學(xué)生的學(xué)生檔案(成長記錄袋)。要制定出學(xué)生操行評定辦法(獎罰辦法)。如：學(xué)習(xí)20分，紀律30分，衛(wèi)生30分，活動20分。執(zhí)行時，一碗水端平，對待學(xué)生一視同仁，論事不論人。班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。建立學(xué)生成長記錄袋也是20__年南通市中考方案作重大調(diào)整中一個要求。在20__年中考方案調(diào)整中有這樣一句話：綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識與實踐能力等六個方面。對于整個初中階段的學(xué)生綜合素質(zhì)評價，學(xué)校將通過建立學(xué)生成長記錄袋，客觀、詳實地記錄學(xué)生的成長過程，以此為依據(jù)形成每學(xué)年學(xué)生階段性縮合素質(zhì)評價結(jié)論，并據(jù)此形成終結(jié)性評價結(jié)論，與畢業(yè)、升學(xué)掛鉤。在錄取方式上，擴大綜合素質(zhì)評價在錄取中的作用，擴大招生學(xué)校的招生自主權(quán)限。報考普通高中，學(xué)生綜合素質(zhì)中的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作能力兩項評價結(jié)果須達合格，其它各項和學(xué)業(yè)水平測試等級均須達C級以上。熱點高中錄取可在此基礎(chǔ)上由學(xué)校另提等級要求。

　　四、增強管理意識。

　　1、完善班干部隊伍。開學(xué)初，要精心建立一支行之有效班干部隊伍。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，提高班干部的工作能力。另外經(jīng)常找班干部談心，幫助他們改進工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。每周的班會課可由班干部支配。

　　2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)。通過總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，讓學(xué)生明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。

　　3、開好班會。班會有目的性和針對性。除了開主題班會外，同時還可嘗試開短會。如我校每天晚自修結(jié)束前開5分鐘的班會，對學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、生活、守紀等方面作小結(jié)，非常實用。

　　五、開展豐富多彩的活動——提高學(xué)生各種能力。

　　1、說。通過學(xué)生自我介紹和即興演講等活動，了解摸清學(xué)生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

　　2、寫。經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長》、《假如我是班主任》、《班榮我榮，班恥我恥》、《我的目標》等等。通過寫作活動，一方面學(xué)生們的'寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

　　3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。讀一本好書，練一手好字，學(xué)生終身受益，為將來升學(xué)和就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　六、班主任的三顆心：愛心、細心、耐心

　　俗話說；打鐵先要自身硬。作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點：

　　(1)愛心。作為一名班主任，首先應(yīng)該是愛學(xué)生。對全班學(xué)生無論他是干部權(quán)貴子女或平民百姓子女，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁。愛得公正、公平、公開，愛得讓學(xué)生信服。學(xué)生違反了紀律，班主任在嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，讓學(xué)生理解老師的一片苦心，這樣學(xué)生就不會產(chǎn)生逆反心理或反抗的情緒，真正做到“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

　　(2)細心。

　　首先，班主任對學(xué)生應(yīng)“勤觀察，勤交流，勤鼓勵，勤表揚�！逼綍r細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)。多與學(xué)生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂，愛好興趣。關(guān)注學(xué)生點滴的進步，及時鼓勵表揚。給予學(xué)生充分的信任，其實就是給學(xué)生最大的鼓勵。

　　其次，身教重于言教。班主任應(yīng)時刻注意自身對學(xué)生的影響，以身作則。要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。比如，要求學(xué)生不吃零食，你就不能吃口香糖；要求地面清潔衛(wèi)手，可是你老師上課卻亂丟粉筆頭。所謂己不正，何是正人? (3)耐心。班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生，尤其是后進生的轉(zhuǎn)變工作，要準備打持久戰(zhàn)。對待后進生，我們不僅應(yīng)施以愛心、施以細心、更應(yīng)施以耐心。

　　七、捕捉閃光點

　　班主任要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點。金無足赤，人無完人。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點。及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。

　　在班級里，后進生是最需要班主任關(guān)心的。再差的學(xué)生也有上進心，其自尊心也不會消失。班主任應(yīng)從后進生身上捕捉上進的“火花”。對于后進生犯錯，班主任處理應(yīng)非常小心。

　　首先，讓他們清楚自己犯了錯誤，老師沒有看不起他，并且期待著他能及時改正錯誤。其次，在平時課堂教學(xué)中，多讓后進生回答幾次比較容易的問題，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，使他們在同學(xué)面前抬起頭來。

　　第三，對于有特長的后進生，可吸收他們參與班級工作。比如，有體育特長的讓他們的做體育委員。愛勞動的同學(xué)，讓他們擔(dān)任勞動委員。后進生身上的閃光點多了，班風(fēng)就上去了。例如，?

　　八、班主任的“三愛”

　　要做到“三愛”即

　　(1)“偏愛”后進生。

　　在班級管理中，班主任應(yīng)努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，班主任要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生體驗到集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。班主任還可以大膽吸收后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

　　(2)嚴愛優(yōu)等生。

　　優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋、被原諒、甚至被袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。

　　所以，對優(yōu)等生，班主任不能寵壞他們，更不遷就他們，時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人、熱情的人、向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重的是人品要優(yōu)、心胸要廣、心理要健康。

　　(3)博愛中等生。

　　中等生往往是一個班集體中最容易忽略的群體。他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄，他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對中等生，班主任應(yīng)掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極性，對他們予以尊重、理解、信任，鼓勵他們向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。

　　九、重視學(xué)生的家訪工作。

　　開展班主任工作，只靠班主任的一人力量是遠遠不夠的，還應(yīng)該得到家長的支持和協(xié)助。在班主任的工作安排中，班主任應(yīng)該有目的、有計劃地走訪學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。特別送上門的家訪，班主任更要熱情接待。在家訪的過程中，班主任可向家長介紹孩子的學(xué)習(xí)、紀律等各方面的情況，聽取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。

　　社會對教育的高要求、素質(zhì)教育的高標準、家長和學(xué)生的高期望，班主任的工作壓力越來越大。班主任壓力是多方面的，有來自學(xué)校的競爭壓力，特別是實施績效工資考核后的考核壓力。有來自家庭的壓力，還有來自社會的壓力。如果班主任不注意自我減壓，自我調(diào)適，那么其心理健康必然會受到較大影響。不良心理還將直接或間接地影響著學(xué)生的心理健康。因此，班主任必須重視自我心理調(diào)適，努力維護自身的心理健康。

　　1、學(xué)會自我減壓，保護樂觀心態(tài)。

　　樂觀的第一個指標是“寬容”。樂觀其實很簡單：停止抱怨。比如說有的老師總喜歡橫向比，如某某地區(qū)工資加了，我們的工資還沒漲，這樣怨天尤人，有什么用呢?

　　樂觀的第二個指標是“賞識”�？释�賞識是人性中最可愛的弱點。每個班主任都有自己的長處，也都有自己的短處。作為班主任，首先應(yīng)該愉快地接納自己，既包括接納自己的優(yōu)點、長處，也包括接納自己的缺點、短處，保護積極、樂觀的心境。亦只有如此，方能做一個合格的班主任。

　　樂觀的第三個指標是有“激情”快樂地生活。人總是喜歡和那些能夠給人帶來快樂的人在一起。能夠把笑聲帶給別人的人，他就有一種能力，叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人，他也有一種能力，叫傳染。

　　2、學(xué)會調(diào)節(jié)自我。

　　作為班主任事務(wù)繁雜，既要照顧好學(xué)生衣食住行，又要做好學(xué)生的思想工作，還要參與學(xué)校或其他機構(gòu)組織的各種教育活動，可謂是身心俱憊，因此，學(xué)會自我調(diào)節(jié)非常關(guān)鍵，要勞逸結(jié)合，參加有益身心健康的文體活動。要知道，身體是革命的本錢。

　　3、當(dāng)班主任有時需要難得糊涂。

　　班主任處理學(xué)生所出現(xiàn)問題，分寸要把握好。比如青春期當(dāng)中男女同學(xué)交往問題。有的老師一看到男女同學(xué)在一起就緊張，就疑神疑鬼。男女學(xué)生傳了個小紙條，打了個電話，有的老師可能就上綱上線，給學(xué)生扣上“早戀”的帽子。把家長找過來，批評教育一通。其結(jié)果可能就傷害了學(xué)生。青春期少男少女對異性有好感，這本是正常的現(xiàn)象，班主任及時疏導(dǎo)一下即可。大可不必小題大作，輕的傷害了學(xué)生，重的學(xué)生離家出走，毀了學(xué)生一輩子。這實際上只是一個人成長中的插曲而已。

　　4、給學(xué)生成功的機會。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起內(nèi)心追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心，有助于樹立學(xué)生的自信心。

　　5、學(xué)生心目中的好班主任老師標準是什么呢? 關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、理解學(xué)生、溝通學(xué)生。

　　不要總是以為自己是老師就覺得高高在上，你說什么讓學(xué)生聽什么，要做學(xué)生的朋友，和學(xué)生平起平坐。以上“十六字”標準和各位班主任共勉。

　　6、師生沖突，怎么辦?

　　班主任遇到調(diào)皮搗蛋、不守紀律的學(xué)生，甚至與老師“頂嘴”的學(xué)生，怎么辦呢?建議班主任老師要增強自我保護意識，千萬不要體罰學(xué)生。不能“一伸手成千古恨”，為教育學(xué)生丟掉自己的職業(yè)。網(wǎng)上有人調(diào)查，教育上因體罰學(xué)生而下崗的教師，絕大多數(shù)是單位上比較敬業(yè)比較負責(zé)任的骨干教師。

　　謝謝大家

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