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在全縣初中教學(xué)工作會(huì)議上的講話范文
同志們：
這次全縣初中教學(xué)工作會(huì)議的中心議題是：認(rèn)真總結(jié)一年來我縣初中教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，肯定成績，查找問題，研究探討在新形勢下進(jìn)一步提高全縣初中教學(xué)質(zhì)量的思路與對(duì)策，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高我縣的初中教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)和高中輸送大批合格初中畢業(yè)生。剛才，三位同志從不同角度，分別介紹了學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及做法，教研室董主任也對(duì)全縣的初中教學(xué)工作提出了很好的指導(dǎo)意見，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。下面，根據(jù)局黨組研究的意見，我講以下四個(gè)方面的問題：
一、肯定成績，查找問題，正確估價(jià)我縣初中教學(xué)工作
一年來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)業(yè)務(wù)部門的大力指導(dǎo)下，全縣各初中學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加大改革力度，加強(qiáng)教學(xué)管理，教育教學(xué)質(zhì)量有了較大幅度的提高。今年全縣共有5000余名初中畢業(yè)生升入高中學(xué)校就讀，為我縣高中教育輸送了大批合格生源。在今年的中考中，我縣總平均分居全市第3位，部分學(xué)科取得了較好的位次，圓滿完成了去年制定的目標(biāo)。政治、地理學(xué)科平均分居全市第一位，物理、化學(xué)、歷史學(xué)科在全市居第二位，數(shù)學(xué)、生物學(xué)科居全市第三位。全縣涌現(xiàn)一批教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定、管理水平較高的學(xué)校，大義鎮(zhèn)一中、龍固鎮(zhèn)一中、獨(dú)山鎮(zhèn)二中、董官屯鎮(zhèn)二中、謝集鎮(zhèn)二中、大義鎮(zhèn)二中在初中教學(xué)中做出了突出成績，被評(píng)為“初中教學(xué)工作先進(jìn)單位”。龍固鎮(zhèn)二中、章縫鎮(zhèn)中學(xué)、柳林鎮(zhèn)二中進(jìn)步迅速，學(xué)生中考平均分、及格率、優(yōu)秀率和優(yōu)質(zhì)生源率四項(xiàng)指標(biāo)提升幅度都在9個(gè)位次以上，獲得“初中教學(xué)單位進(jìn)步獎(jiǎng)”。大義鎮(zhèn)一中、大義鎮(zhèn)二中、獨(dú)山鎮(zhèn)二中、謝集鎮(zhèn)二中、龍固鎮(zhèn)一中、龍固鎮(zhèn)二中、巨野一中、董官屯鎮(zhèn)二中等8處學(xué)校的24個(gè)學(xué)科，獲得“初中教學(xué)優(yōu)秀學(xué)科”。柳林鎮(zhèn)二中、章縫鎮(zhèn)中學(xué)、陶廟鎮(zhèn)中學(xué)、太平鎮(zhèn)中學(xué)、龍固鎮(zhèn)二中、獨(dú)山鎮(zhèn)一中、巨野鎮(zhèn)三中、大義鎮(zhèn)二中、柳林鎮(zhèn)一中、董官屯鎮(zhèn)二中、龍固鎮(zhèn)一中等11處學(xué)校的23個(gè)學(xué)科獲得“初中教學(xué)學(xué)科進(jìn)步獎(jiǎng)”。廣大教師在艱苦的條件下，勤奮工作，教書育人，做出了突出的貢獻(xiàn)，有100名教師獲得“教育教學(xué)百名標(biāo)兵”稱號(hào)。這些成績的取得，是全縣教育系統(tǒng)廣大干部和教職員工團(tuán)結(jié)實(shí)干、努力拼搏的結(jié)果。在此，我代表局黨組向奮戰(zhàn)在教育教學(xué)第一線的全體教職員工表示衷心的感謝和崇高的敬意！
在充分肯定成績的同時(shí)，我們必須看到，我縣初中教學(xué)工作還存在著不容忽視的問題。從全市的情況看，盡管我縣的學(xué)科平均分和總平均分處的位次較靠前，但優(yōu)質(zhì)生源相對(duì)較少。今年全市共有58515名學(xué)生參加中考，其中，我縣5003名，占8.55％。全市600分以上的學(xué)生共有10人，我縣沒有一人進(jìn)入；全市560分以上的學(xué)生比率為0.58％，我縣僅為0.18％；全市500分以上的學(xué)生比率為8.87％，我縣僅為6.40％。全市460分以上的學(xué)生比率為20.35％，我縣為18.97％。全市440分以上的學(xué)生比率為27.35%，我縣為27.90%，與全市比率相當(dāng)，這說明我縣高分段學(xué)生偏少。從我縣的情況看，學(xué)校與學(xué)校之間發(fā)展極不平衡。2007年中考，排名第一和最后的學(xué)校總平均分相差337.71分（2006年相差129.98分，2005年相差125.5分），及格率相差78個(gè)百分點(diǎn)（2006年差67個(gè)百分點(diǎn)，2005年相差58.22個(gè)百分點(diǎn)），優(yōu)秀率相差48個(gè)百分點(diǎn)（2006年相差49.6個(gè)百分點(diǎn)，2005年相差38.22個(gè)百分點(diǎn)），優(yōu)質(zhì)生源率相差18個(gè)百分點(diǎn)，前兩項(xiàng)有逐年拉大的趨勢。同一學(xué)科不同學(xué)校之間發(fā)展也不平衡，今年中考及格率、優(yōu)秀率和優(yōu)質(zhì)生源率學(xué)校第一名與最后一名均相差多個(gè)百分點(diǎn)。
產(chǎn)生上述問題，其原因是多方面的，主要有以下幾點(diǎn)：
一是質(zhì)量意識(shí)有待加強(qiáng)。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安于現(xiàn)狀，忙于事務(wù)多，抓教學(xué)少，不能深入到教學(xué)第一線指導(dǎo)教學(xué)工作；有的教師片面強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，忽視了質(zhì)量的提高。
二是教育思想、教學(xué)觀念還相對(duì)落后。一些教師的教學(xué)理念與實(shí)行新課程的要求不相適應(yīng)，教學(xué)方法、手段落后，課堂教學(xué)效率不高，在名優(yōu)生培養(yǎng)上措施不力。
三是教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)尚需提高。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、進(jìn)修制度不健全，學(xué)習(xí)不夠深入，不少教師教學(xué)在低水平徘徊，與實(shí)際教學(xué)業(yè)務(wù)和現(xiàn)代教育形勢不相適應(yīng)。
四是教研氣氛不濃。教研活動(dòng)開展得不充分，學(xué)校內(nèi)部教研開展得不夠深入，集體備課落實(shí)不好，形式單一，效率不高。這些問題務(wù)必引起我們的高度重視，認(rèn)真加以解決。
總之，初中教育教學(xué)工作是我縣教育工作的重要一環(huán)，今年我縣初中教學(xué)取得的成績是可喜的，存在的不足和差距是客觀存在的。我們要正視現(xiàn)實(shí)，找準(zhǔn)位置，從戰(zhàn)略和全局的高度出發(fā)，從教育自身發(fā)展的角度出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)提高初中教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性，進(jìn)一步解放思想，真抓實(shí)干，開拓進(jìn)取，努力把我縣的初中教學(xué)工作提高到一個(gè)新水平。
二、明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，緊緊把握初中教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
當(dāng)前和今后一段時(shí)間我縣初中教學(xué)工作的基本思路和目標(biāo)是：以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為中心，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)研究，強(qiáng)化教學(xué)管理，加大名優(yōu)生的培養(yǎng)力度，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，大面積、大幅度地提高初中教學(xué)質(zhì)量，力爭明年中考全縣平均分、及格率、優(yōu)秀率跨上一個(gè)新臺(tái)階，為高中輸送更多優(yōu)秀生源。根據(jù)這一思路和目標(biāo)，本學(xué)年我們要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
一是加強(qiáng)尖子生培養(yǎng)，在優(yōu)質(zhì)生源培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)新突破。一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的衡量指標(biāo)是多方面的，但學(xué)校所培養(yǎng)的尖子生的數(shù)量和質(zhì)量則是一個(gè)非常重要的指標(biāo)，也是其它的指標(biāo)所不能替代的指標(biāo)�，F(xiàn)在每年的全市高考統(tǒng)計(jì)中，都將重點(diǎn)本科上線人數(shù)作為評(píng)價(jià)一個(gè)縣一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的決定性的指標(biāo)。各初中學(xué)校承擔(dān)著為高中輸送優(yōu)質(zhì)生源的重要任務(wù)，考入高中學(xué)校的優(yōu)質(zhì)生源數(shù)將是學(xué)校辦學(xué)的社會(huì)效益的具體體現(xiàn)，這也是我們今后評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平高低的一個(gè)重要指標(biāo)。同時(shí)，尖子生的數(shù)量和質(zhì)量也是衡量教師水平的一把尺子。教師的教學(xué)水平只有通過學(xué)生以及學(xué)生的成績才能得到更好的體現(xiàn)出來。從今年全市中考成績分析上看，優(yōu)質(zhì)生源不足是我縣初中教學(xué)工作存在較為突出的問題。我們必須采取有效措施，下大力改變這種局面。
在培養(yǎng)尖子生上，學(xué)校要給予最大程度地支持，在人力、物力和財(cái)力上加大投入，研究出臺(tái)適合各自學(xué)校實(shí)際的尖子生培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施細(xì)則，從政策上引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師最大程度開展尖子生的輔導(dǎo)工作。對(duì)在尖子生培養(yǎng)取得優(yōu)異成績教師，一方面在精神上給予獎(jiǎng)勵(lì)，另一方面在物質(zhì)上也給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)在晉升、評(píng)優(yōu)中都應(yīng)體現(xiàn)。要充分發(fā)揮班主任的作用，加強(qiáng)對(duì)尖子生的思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)，針對(duì)性地解決他們突出和問題。充分發(fā)揮尖子生的輻射作用，形成濃重的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。要充分發(fā)揮任課教師的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在優(yōu)勢學(xué)科冒尖，提高他這一門學(xué)科對(duì)總分的貢獻(xiàn)。對(duì)總分比較好，但某一學(xué)科相對(duì)弱的學(xué)生，要從思想上學(xué)補(bǔ)課，促其進(jìn)步。
二是加強(qiáng)學(xué)籍管理，在控輟保學(xué)上實(shí)現(xiàn)新突破。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前學(xué)生輟學(xué)的主要原因是“社會(huì)轉(zhuǎn)型期的政治經(jīng)濟(jì)體制變革、貧困文化的不良影響、學(xué)校教育自身存在的弊端”。具體來說，不外乎以下幾點(diǎn)：
第一，厭學(xué)情緒影響。一位專家說過：“成績越好，對(duì)未來教育的投資回報(bào)率的預(yù)期就越高，就越不容易輟學(xué)�！毕喾�，很自然產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)情緒。
第二，“讀書無用論”影響。受家庭環(huán)境和監(jiān)護(hù)人文化程度的影響，很多學(xué)生家長在子女入初中后持觀望狀態(tài)，子女成績好就繼續(xù)培養(yǎng)，不理想就干脆早退學(xué)打工，每年春節(jié)后成為輟學(xué)的高峰期。
第三，教育管理及評(píng)價(jià)方式滯后的影響。當(dāng)前，我們對(duì)各初中學(xué)校的教學(xué)業(yè)績的評(píng)價(jià)中，中考占很大的比例。而參與考核成績的學(xué)生基數(shù)是按初二下學(xué)期的統(tǒng)考人數(shù)。為了降低這個(gè)基數(shù)，不少學(xué)校、任課教師不到初二下學(xué)期、甚至在初一開始就通過歧視、挖苦或體罰等各種方式動(dòng)員甚至驅(qū)趕學(xué)生輟學(xué)。同時(shí)，中考前的職教分流也是原因之一。有的學(xué)校和教師借此機(jī)會(huì)趕走“差生”，以減少基數(shù)。今年高一注冊時(shí)，我們就發(fā)現(xiàn)了許多反流學(xué)生。
針對(duì)以上問題，我們要深入貫徹《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，采取切實(shí)的措施做好控輟保學(xué)工作。要加強(qiáng)教師的師德和愛心教育，對(duì)有輟學(xué)苗頭的學(xué)生做好學(xué)生及家長的說服教育工作。要加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持德育為首，全面推行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，豐富校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力、班級(jí)的凝聚力和教師的親合力，努力解決學(xué)生厭學(xué)問題。要促進(jìn)初中學(xué)校均衡發(fā)展，改革中考招生制度，將縣一中正榜招生數(shù)量的40%拿出來，按一定標(biāo)準(zhǔn)分至初中學(xué)校，進(jìn)一步完善教育教學(xué)指標(biāo)評(píng)價(jià)體系。對(duì)初中教學(xué)成績的評(píng)估要以初一注冊人數(shù)為基數(shù)，進(jìn)一步提高鞏固率。要改革職業(yè)學(xué)校招生方式，實(shí)行中考一考多取，將職教招生工作放在中考后進(jìn)行。除報(bào)考職業(yè)學(xué)校的外，普通高中未能錄取的學(xué)生全部發(fā)放職業(yè)高中的通知書。這樣，既有利于初中學(xué)校做學(xué)生及家長的工作，也符合省教育廳《關(guān)于規(guī)范普通高中招生行為有關(guān)問題的通知》關(guān)于“嚴(yán)禁強(qiáng)迫學(xué)生更改報(bào)名志愿或強(qiáng)迫學(xué)生分流”的要求。要嚴(yán)格執(zhí)行市教育局《普通中小學(xué)學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍管理，杜絕學(xué)生因無序流動(dòng)而造成輟學(xué)的現(xiàn)象。
三是加強(qiáng)校本研究，在推進(jìn)新課程改革上實(shí)現(xiàn)新突破。我們已經(jīng)實(shí)施新課程改革三年時(shí)間，雖然積累了一定的教改經(jīng)驗(yàn)，但在一定范圍內(nèi)仍存有“穿新鞋走老路”及現(xiàn)象“課程改革不過如此”的認(rèn)識(shí)。隨著課程改革在全國范圍內(nèi)的全面實(shí)施，課程改革必將快速向縱深發(fā)展。我們必須深刻認(rèn)識(shí)課程改革逐步深化的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)一步把握好課改的走向，濾布堅(jiān)持用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，突出加強(qiáng)校本研究，將課程改革不斷推向深入。
校本教研制度是以學(xué)校為基地，以教師為主體，以新課程實(shí)施過程中學(xué)校所面臨的各種教學(xué)具體問題為對(duì)象，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活，挖掘科研潛能，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長的一種實(shí)踐性研究制度。這是一種“基于學(xué)�！�、“在學(xué)校中”、“為了學(xué)�！钡慕虒W(xué)研究，是通過研究解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。各學(xué)校要以構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，師生關(guān)系及學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、主體性、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面發(fā)展的策略形成和建立新型師生評(píng)價(jià)體系等方面入手開展校本研究。要加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，以解讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育理論及外地外校教育管理與課堂教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等為主要內(nèi)容，切實(shí)提高教師專業(yè)發(fā)展水平。要重視教師個(gè)人反思，通過寫教學(xué)反思（課前、課中、課后反思），寫教學(xué)日記，寫教學(xué)故事，寫教育反思等形式，提高教育教學(xué)水平。要加強(qiáng)案例和課題研究，通過集體備課、課例研討、教學(xué)片段研討、教育案例研討等形式，提高校本教研的實(shí)效性。
三、強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，努力提高全縣初中教學(xué)質(zhì)量
�。ㄒ唬﹫�(jiān)持以教學(xué)為中心，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量興教意識(shí)
教育的中心工作是教學(xué)，教學(xué)的永恒主題是教學(xué)質(zhì)量。我們必須樹立大教育的整體觀念，切實(shí)抓好初中教育教學(xué)，進(jìn)一步提高初中教學(xué)質(zhì)量，為我縣基礎(chǔ)教育的整體提升奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一是立足課堂，努力提高教學(xué)效益。提高課堂教學(xué)效益是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。我們要把提高課堂教學(xué)效益作為突破口，繼續(xù)深入開展“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)，形成“校長走進(jìn)課堂、教師抓住課堂、活動(dòng)研究課堂”的良好氛圍。各學(xué)校都要嚴(yán)格按照《關(guān)于加強(qiáng)課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)效益的意見》（巨教發(fā)〔2006〕18號(hào)）要求，認(rèn)真抓好落實(shí)，把每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。
二是優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)過程，提高學(xué)生能力。要樹立以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念，把全體學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以學(xué)生“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”為教學(xué)目標(biāo)，貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、思維訓(xùn)練為主線、能力培養(yǎng)為核心”的教學(xué)指導(dǎo)思想。要加強(qiáng)過程教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的管理方針，既注重結(jié)果，更要注重過程，精心組織教學(xué)過程，努力提高學(xué)生的能力。
三是深化教研改革，提高教研指導(dǎo)水平。教研室要積極探索有效的教學(xué)指導(dǎo)方式，深入教學(xué)一線，實(shí)行集中指導(dǎo)、跟蹤評(píng)課的方式，力爭指導(dǎo)一課成型一課，指導(dǎo)一人成熟一人。要充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和兼職教研員的示范帶動(dòng)作用，壓濾機(jī)濾布提高整體教研水平。
（二）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理，努力提高管理水平
一是落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過程的調(diào)控。教學(xué)管理是學(xué)校管理的核心，加強(qiáng)教學(xué)管理是深化教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。各學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，堅(jiān)持以人為本的管理理念，建立科學(xué)的管理體系和精簡高效、優(yōu)勝劣汰的學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，各學(xué)校要認(rèn)真貫徹執(zhí)行省、市、縣教研部門制定的“教學(xué)常規(guī)”和“課堂評(píng)估意見”，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過程的管理和調(diào)控。要優(yōu)化集體備課，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，加大對(duì)集體備課管理、指導(dǎo)和評(píng)估的力度，提高學(xué)校整體教學(xué)水平。每周至少要抽出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行集體備課，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，集體備課要討論計(jì)劃，分析重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，指出疑點(diǎn)，明確分工，在提高質(zhì)量上下功夫。要開好課前“碰頭會(huì)”，及時(shí)交流教學(xué)思路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要靠上去抓集體備課，要分科負(fù)責(zé)，深入教研組全過程參與集體備課活動(dòng)，與教師一起研究問題、解決問題，把集體備課落到實(shí)處。
二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。德育是整個(gè)教育的靈魂，要把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育活動(dòng)，并貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要加強(qiáng)養(yǎng)成教育，把養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的起始點(diǎn)。要大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)音、體、美教學(xué)，注重對(duì)特長生的培養(yǎng)。要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
三是強(qiáng)化班級(jí)管理，建立以班主任為核心的班級(jí)教導(dǎo)會(huì)制度。學(xué)校管理工作要落在實(shí)處、細(xì)處，必須重視抓好班級(jí)管理。要充分發(fā)揮班主任老師的骨干作用，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。要重視班主任的選拔、培養(yǎng)和使用，教育和引導(dǎo)班主任發(fā)揚(yáng)敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)精神，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。要進(jìn)一步落實(shí)班主任的待遇，為他們排憂解難，調(diào)動(dòng)班主任班級(jí)管理工作的積極性。積極改進(jìn)班級(jí)管理措施，大力倡導(dǎo)蹲班制，對(duì)學(xué)生實(shí)行全方位管理。要加大感情投入，注重學(xué)生心理健康教育，開發(fā)學(xué)生非智力因素，在班級(jí)內(nèi)部營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成比、學(xué)、趕、幫、超的競爭氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
�。ㄈ┐罅�(shí)施“三名”工程，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)校和廣大教師的積極性
我們要大力實(shí)施以建設(shè)“名師、名學(xué)校、名學(xué)科”為主要內(nèi)容的“三名”工程，聚集優(yōu)秀教育人才，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源�！懊處煛笔侵妇哂懈呱械膸煹�，先進(jìn)的教育理念，業(yè)務(wù)精湛、成績突出，在市、縣有知名度的教師�！懊麑W(xué)�！笔侵妇哂胸S厚的文化底蘊(yùn)，鮮明的辦學(xué)特色，顯著的辦學(xué)效益，在市、縣有較大影響的學(xué)校�！懊麑W(xué)科”是指名師和骨干教師匯聚，在教學(xué)中形成特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法的學(xué)科。全面推進(jìn)“三名”工程對(duì)于我縣的教育事業(yè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義，是落實(shí)科教興縣、以人為本戰(zhàn)略，推進(jìn)教育現(xiàn)代化強(qiáng)縣建設(shè)的重要舉措。
一是要打造名師群體，促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高。教師這個(gè)職業(yè)既是光榮的，又是神圣的，它蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。打造一支思想過硬、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍，是我們義不容辭的責(zé)任。認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)我縣教育系統(tǒng)“教師十項(xiàng)禁令”，提高教師的職業(yè)道德水平，引導(dǎo)廣大教師模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)奉獻(xiàn)，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。要不斷強(qiáng)化教師的質(zhì)量觀念，增強(qiáng)教師抓教學(xué)、抓質(zhì)量的緊迫感和壓力感，促使教師主動(dòng)探索適合學(xué)生需要的教學(xué)方法，扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作。要強(qiáng)化師能培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)教育理論、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一批在省市叫得響的“名師”，并要充分發(fā)揮他們的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)青年教師群體的快速成長，為教育教學(xué)儲(chǔ)備力量，增強(qiáng)后勁。要樹立“以人為本”的思想，關(guān)心教師、愛護(hù)教師，幫助他們解決實(shí)際問題，激發(fā)教師的工作熱情，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和感召力。要積極為有能力的教師搭建展示自己才能的舞臺(tái)，把能力較強(qiáng)的人，放到學(xué)校的重要崗位，發(fā)展他們在學(xué)校中的帶頭作用，并且鼓勵(lì)他們敢于超越自我，成為一定區(qū)域的佼佼者。
二是要建設(shè)更多名校，進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置。下步，學(xué)校發(fā)展必須從硬件建設(shè)轉(zhuǎn)到內(nèi)涵提高上來，開發(fā)并整合利用現(xiàn)有的資源，積極探索與先進(jìn)學(xué)校的相互開放、合作交流，在開放中提高學(xué)校辦學(xué)水平，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，豐富辦學(xué)形式，開掘辦學(xué)的渠道，促進(jìn)學(xué)校走上立體式的發(fā)展之路。
三是建設(shè)更多的“名學(xué)科”，形成特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法。大力提倡求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，團(tuán)結(jié)合作、合力攻關(guān)、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神。堅(jiān)持科學(xué)精神，潛心鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，形成具有特色的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并在全縣推廣，從而帶動(dòng)會(huì)縣教學(xué)水平的提高。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)小學(xué)階段的教育教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)
整個(gè)基礎(chǔ)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，初中教學(xué)質(zhì)量的提高不僅是初中學(xué)校的問題，小學(xué)教育打下的基礎(chǔ)也至關(guān)重要。下步，各小學(xué)也要從我縣實(shí)際出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)生的各項(xiàng)基本功訓(xùn)練。各小學(xué)在安排教學(xué)時(shí)要均勻分配師資，加強(qiáng)基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)，全力夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，確保小學(xué)六個(gè)年級(jí)的教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教學(xué)成績的跟蹤評(píng)估，全縣初中新生入學(xué)后，由初中學(xué)校統(tǒng)一組織測試，將學(xué)生測試成績作為各小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估依據(jù)，同時(shí)，也作為各初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的起始依據(jù)。
三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保初中教學(xué)工作穩(wěn)步、健康發(fā)展
初中教育是聯(lián)系小學(xué)教育和高中教育的紐帶，在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置。初中教育的質(zhì)量，是整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，倍受各級(jí)黨委、政府的重視。要進(jìn)一步提高我縣的初中教育教學(xué)質(zhì)量，必須切實(shí)加強(qiáng)對(duì)初中教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。
一是要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的水平和素質(zhì)，直接影響著學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，特別是校長的作風(fēng)和能力更是起著決定性的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長要堅(jiān)持以教學(xué)為中心的原則不動(dòng)搖，把教育教學(xué)作為“一號(hào)工程”記在心中、抓在手上，從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，把主要的精力和心思放在抓教學(xué)上，全力以赴抓教學(xué)，千方百計(jì)求發(fā)展。分管業(yè)務(wù)的負(fù)責(zé)同志更要全身心地投入到教學(xué)工作中去，既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員。領(lǐng)導(dǎo)班子要切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，要撲下身子，深入備課組、深入課堂、深入學(xué)生，開展調(diào)查研究，了解教學(xué)實(shí)際，及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握一線教學(xué)的實(shí)際情況，從而做出科學(xué)決策和正確指導(dǎo)。學(xué)校要注意協(xié)調(diào)好教學(xué)、管理、后勤等各方面的關(guān)系，使學(xué)校各部門緊緊圍繞教學(xué)這一中心各司其職、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，形成齊心協(xié)力抓教學(xué)的氛圍。
二是加大調(diào)控力度，建立對(duì)初中教育教學(xué)的督導(dǎo)機(jī)制。初中教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育的重要一環(huán)，需要我們持之以恒，常抓不懈，建立長效督導(dǎo)機(jī)制。督導(dǎo)室要把初中教育教學(xué)工作作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，進(jìn)一步改進(jìn)和完善督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)和辦法。教育局各業(yè)務(wù)主管科室要重點(diǎn)抓好教學(xué)視導(dǎo)工作，廣泛交流經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋意見，提供信息，解決問題。要繼續(xù)搞好各種形式的達(dá)標(biāo)課和觀摩教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)工作的開展。
三是強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，建立健全評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。為進(jìn)一步提高初中教學(xué)質(zhì)量，我們進(jìn)一步制訂了《二OO七—二OO八學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，繼續(xù)對(duì)初一、初二學(xué)生和高中招生考試實(shí)行全縣統(tǒng)一考試，由縣統(tǒng)一命題（中考除外），統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，實(shí)事求是地掌握和評(píng)價(jià)各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)各初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估不僅做考試成績的靜態(tài)比較，而且按學(xué)生發(fā)展情況作動(dòng)態(tài)比較，聯(lián)系基礎(chǔ)看進(jìn)步，增加不同層次學(xué)校之間教學(xué)質(zhì)量的可比性，建立全縣各初中學(xué)校公平競爭的機(jī)制，激發(fā)不同層次學(xué)校狠抓教學(xué)工作，奮力向前移位的積極性。
四是大力推行“三制”改革，建立公平合理的競爭機(jī)制。大力推行以校長負(fù)責(zé)制、任期目標(biāo)責(zé)任制、全員聘任制為主要內(nèi)容的“三制”改革，全面提升教育管理水平。要嚴(yán)格落實(shí)校長負(fù)責(zé)制和任期目標(biāo)責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)校長及其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)績的考核。要嚴(yán)格落實(shí)教職工全員聘任制。學(xué)校要因事設(shè)崗、以崗定人，提倡一人多崗、專兼結(jié)合。堅(jiān)持公開、公正、公平的原則，按照核準(zhǔn)的編制數(shù)額擇優(yōu)聘用教職員工，可以實(shí)行高職低聘，建立“能進(jìn)能出、能上能下”的教師任用新機(jī)制。同時(shí)，建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。各中心校、中學(xué)對(duì)每位教師制定具體的崗位職責(zé)和目標(biāo)要求，完善考核辦法，從德、能勤、績四個(gè)方面嚴(yán)格進(jìn)行考核，排出一路縱隊(duì)，并公布考核結(jié)果。根據(jù)考核結(jié)果，按照不少于教職工總數(shù)2%的比例確定待聘人員，由教育局統(tǒng)一組織到相應(yīng)級(jí)別的學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)一年，學(xué)習(xí)期間享受原工資待遇，學(xué)習(xí)期間的一切費(fèi)用由本人承擔(dān)。待聘人員學(xué)習(xí)期滿，經(jīng)考試考核合格后，回原單位參加競聘；對(duì)未被聘任人員在原校學(xué)習(xí)，工資按60%發(fā)放；第二年仍未被聘任，由縣人才交流中心進(jìn)行安置。
同志們，切實(shí)加強(qiáng)初中教學(xué)工作，進(jìn)一步提高初中教育教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我縣初中教育發(fā)展的重頭戲，也是一場攻堅(jiān)戰(zhàn)。我們要進(jìn)一步解放思想，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，推動(dòng)我縣初中教育教學(xué)的大面積豐收，向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全縣人民交一份滿意的答卷！
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