工作會(huì)議總結(jié)范文
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[篇一:工作會(huì)議總結(jié)]
結(jié)合本屆會(huì)議精神和公司環(huán)保崗位的現(xiàn)狀，對環(huán)保工作有了重新的認(rèn)識，為不斷地充實(shí)自己，提升自己的素質(zhì)和能力，能夠做好自我管理工作，對自己提出幾點(diǎn)要求。
一、學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法
做好日、周、月、季、年工作計(jì)劃，計(jì)劃是工作之先，一項(xiàng)工作，首先要具有計(jì)劃，才會(huì)有后續(xù)的實(shí)施、檢查和糾偏。只有有了計(jì)劃，工作才會(huì)有方向、有目標(biāo)。計(jì)劃，在工作中具有預(yù)先性，同時(shí)，它對工作目標(biāo)的達(dá)成又具有指導(dǎo)性。工作會(huì)議總結(jié)。做好計(jì)劃，使自己的工作更加條理，能夠主動(dòng)地報(bào)告工作進(jìn)度，讓領(lǐng)導(dǎo)知道。
二、提升執(zhí)行的能力
一個(gè)好的計(jì)劃需要具有執(zhí)行力的人來完成，做好計(jì)劃后要馬上把計(jì)劃用于實(shí)踐過程中，不怕犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤后，一定要接受批評，爭取不犯二次錯(cuò)誤，讓領(lǐng)導(dǎo)省事。對自己的工作負(fù)責(zé)，完成自己崗位的工作后，要主動(dòng)幫助領(lǐng)導(dǎo)，讓領(lǐng)導(dǎo)有效。
三、在總結(jié)中學(xué)習(xí)
工作總結(jié)是個(gè)人或集體對某一階段的工作進(jìn)行的回顧或評價(jià)，寫好工作總結(jié)，可以從中得到啟發(fā)，看到工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而進(jìn)一步明確今后的工作重點(diǎn)和任務(wù)。階段性地進(jìn)行總結(jié)和分析，對自己的工作進(jìn)行回顧，做到心中有數(shù)，對領(lǐng)導(dǎo)的提問，有問必答，而且清楚，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。
四、在學(xué)習(xí)中提高
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、信息與知識的急劇增長、知識更新周期的縮短、創(chuàng)新頻率的加快以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢，不斷孕育出新的生產(chǎn)方式、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制和管理模式，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)就難以跟上形勢的發(fā)展。工作會(huì)議總結(jié)。利用自己的空閑時(shí)間，不斷充實(shí)自己，努力學(xué)習(xí)各類知識，這樣才能了解領(lǐng)導(dǎo)的言語，讓領(lǐng)導(dǎo)輕松。
五、在否定中成長
在日常工作中要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，并能及時(shí)想到解決問題的方法。不斷地否定自我、超越自我，從表層看，是個(gè)創(chuàng)新方法問題，往內(nèi)里想，卻是一個(gè)對事業(yè)的責(zé)任心問題。因此自我否定后要在適合自己和適應(yīng)當(dāng)時(shí)具體的環(huán)境中進(jìn)行自我改善要，做到因己因時(shí)因地而宜，利于自我發(fā)展，不影響團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性和當(dāng)時(shí)的空間環(huán)境。工作中，對自己的業(yè)務(wù)主動(dòng)提出改善計(jì)劃，讓領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)步。
[篇二:工作會(huì)議總結(jié)]
7月25日上午，明珠社區(qū)召開了2012年度上半年工作總結(jié)會(huì)，對半年來社區(qū)建設(shè)工作進(jìn)行了全面總結(jié)。會(huì)上，王建國書記對黨建、計(jì)劃生育、環(huán)境衛(wèi)生、綜治調(diào)解、勞動(dòng)保障、文體工作等幾個(gè)方面的工作進(jìn)行了總結(jié)，半年以來，社區(qū)緊密圍繞社區(qū)建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)不斷創(chuàng)新社區(qū)社會(huì)化管理，真抓實(shí)干、團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，在各項(xiàng)工作中都取得了較好的成績。書記對在座的居民小組長和支部書記所做的工作表示肯定和感謝，并鼓勵(lì)大家在接下來的工作中繼續(xù)發(fā)揮無私奮獻(xiàn)精神，為社區(qū)建設(shè)發(fā)揮出自己的光和熱。
會(huì)議還強(qiáng)調(diào)了社區(qū)半年來在計(jì)劃生育、環(huán)境衛(wèi)生等方面的重點(diǎn)難點(diǎn)以及存在的問題，在下半年的工作中可以有所側(cè)重，有的放矢，為接下來計(jì)生工作的開展和迎接創(chuàng)衛(wèi)檢查打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對創(chuàng)衛(wèi)迎檢，負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的工作者也在會(huì)上作了動(dòng)員，并就具體工作進(jìn)行了布置，希望居民小組長和支部書記能積極配合，同時(shí)發(fā)揮帶頭人的作用帶動(dòng)廣大居民自覺樹立環(huán)境衛(wèi)生意識，為創(chuàng)衛(wèi)迎檢做好充分準(zhǔn)備。
會(huì)議最后，書記就社區(qū)下半年工作以推進(jìn)“網(wǎng)格化管理、組團(tuán)式服務(wù)、片租戶聯(lián)系”工作平臺為主線，要求居民小組長切實(shí)履行信息員、調(diào)解員、宣傳員、管理員、服務(wù)員等職責(zé)，統(tǒng)籌做好管理與服務(wù)的各項(xiàng)工作。
[篇三:工作會(huì)議總結(jié)]
根據(jù)省市教研室要求，我校組織本校語文組老師參加了省教研室組織的教研會(huì)議，收獲良多，特總結(jié)如下：
一、傾聽專家報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)介紹，受到了啟發(fā)和震動(dòng)。
1、關(guān)于提高教師解讀文本和執(zhí)教語文課堂的能力。會(huì)議上，有關(guān)專家提到了應(yīng)該加強(qiáng)對經(jīng)典篇目的解讀，這對我們是有益的啟發(fā)。經(jīng)典篇目由于長期被教育名家研讀、分析，似乎已經(jīng)沒有多少可以挖掘的東西了。但是，隨著時(shí)代的變遷和教育教學(xué)理念的更新，對傳統(tǒng)篇目的理解和分析會(huì)出現(xiàn)更多更新的角度和切入點(diǎn)，對文本的解讀是沒有止境的，如能找到合適的突破口，老課文也可以上出新意。
2、學(xué)生不是教師完成講課任務(wù)的道具。很多時(shí)候，我們講課的時(shí)候更多地想到的是如何順利地完成，而不是學(xué)生在課堂上能得到多少東西。這個(gè)問題牽涉到教育最終為了誰這個(gè)終極命題。專家認(rèn)為，真正適應(yīng)學(xué)生的教育才是最好的教育，真正適應(yīng)學(xué)生的課堂才是最好的課堂。那么，以此為標(biāo)準(zhǔn)，不管是教師的講授還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都應(yīng)以能不能促進(jìn)學(xué)生的更好成長為標(biāo)準(zhǔn)。
3、讓中青年教師重視自身的成長。教師是成人，在工作之前受過多年的教育，參加工作后也獲得了不少有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但這并不表示教師就不需要學(xué)習(xí)和成長了。一個(gè)真正的教師應(yīng)該始終是一個(gè)學(xué)習(xí)者，他有學(xué)習(xí)的渴望，不斷試圖超越自己，在不斷地反思和否定中獲得更好的成長。但在實(shí)際教學(xué)工作中，由于缺乏有效的指導(dǎo)和激勵(lì)，很多教師喜歡靠經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，迷信老辦法。不注重學(xué)習(xí)和研究，這是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)樗麡O可能因?yàn)槟挲g的增長而逐漸和學(xué)生越走越遠(yuǎn)，最終喪失學(xué)生的信任和喜愛，那么，他的教學(xué)也就必然走向了失敗。
4、加強(qiáng)雙基，強(qiáng)調(diào)多讀多寫。在平時(shí)的教學(xué)中，我們的講授占據(jù)了很大的比重，仿佛不講，這節(jié)課就沒法進(jìn)行，就白上了。這顯然是認(rèn)識上的不足，而且沒有從長遠(yuǎn)的角度來看問題。只要我們稍微考查一下成年人的語文能力就會(huì)發(fā)現(xiàn)，恰恰是我們在課堂上喋喋不休反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西，是在我們成年后最沒有價(jià)值，最容易被忘掉的東西。在一個(gè)成年人身上，讀寫幾乎是不可分的，而且也是最有價(jià)值的。一個(gè)人愛讀書，寫一點(diǎn)東西并不是什么難事，反過來說，一個(gè)擅長寫的人，幾乎也就是因?yàn)槎嘧x了幾本書。在課堂上讓學(xué)生更多地讀，更有創(chuàng)意的表達(dá)是在為一個(gè)人的未來事業(yè)成功和人生幸福奠基的好事。
5、避免語文知識教學(xué)的系統(tǒng)性和學(xué)術(shù)性。最近一段時(shí)期，由于中考的改革，語法、古代詩歌賞析等內(nèi)容重新納入了初中視野，很多老師開始進(jìn)行相關(guān)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。但在復(fù)習(xí)中，因?yàn)閷@類知識的考查水平和范圍把握不準(zhǔn)，很多學(xué)校和老師設(shè)計(jì)的練習(xí)題難度過大，甚至出現(xiàn)了直接使用高中試卷和公務(wù)員考試題目的現(xiàn)象，這些題目有的連老師本人都感到不好把握，又如何讓學(xué)生把握呢?而且為了防止遺漏，很多訓(xùn)練都在追求幫助學(xué)生建立系統(tǒng)性的知識體系，這和初中生感性認(rèn)識較強(qiáng)的特點(diǎn)是不相符合的，也是不合適的。
6、不得擠占機(jī)動(dòng)課時(shí)。這個(gè)問題在各個(gè)學(xué)段都是比較普遍的問題。關(guān)鍵是我們的教育對時(shí)間和課程的管理還存在漏洞。一方面是課堂效率不高，無法達(dá)到令人滿意的狀態(tài);另一方面是對機(jī)動(dòng)課時(shí)的處理缺乏辦法，要么都推給班主任，讓班主任疲于奔命，要么推給任課老師，變成授課和考試。而學(xué)校管理層為了減小管理上的難度和追求教學(xué)成績，也默許和縱容了這種肆意打破課程方案的行為。
7、防止集體討論代替?zhèn)�人閱讀。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式，但在實(shí)踐中，合作被單獨(dú)放大了，而自主卻常常受到忽視，成為陪襯。很多課上，每當(dāng)教師提出了的問題卻冷了場，老師常常會(huì)要求學(xué)生開展小組合作討論，而這種沒有經(jīng)過個(gè)人充分閱讀的討論過程，很有可能就變成了優(yōu)等生利用思維優(yōu)勢打擊、扼殺個(gè)性解讀，強(qiáng)加于人的過程。沒有為個(gè)人閱讀留下必要的空間，這也許就是我們的課堂缺乏生機(jī)和創(chuàng)造性的原因。
二、觀摩名師講課，感到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究的必要。
1、迎難而上，方顯名師的魅力。本次會(huì)議中，各位講課老師所選擇的課文都是老師們在日常教學(xué)中感到難以處理的篇目。講課老師扎實(shí)的教學(xué)功底、良好的文學(xué)素養(yǎng)、精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)、巧妙的點(diǎn)撥引導(dǎo)給與會(huì)的老師們留下了深刻的印象。這符合我們對名師的印象：他們總是能在讓人撓頭的時(shí)刻挺身而出，讓我們重拾對教學(xué)智慧和教育未來的信心。他們不是在一塊教學(xué)的薄板子上鉆很多孔，而是在最厚的地方打一個(gè)洞。
2、不是學(xué)生沒有智慧，而是教師沒有能力啟發(fā)智慧。講課老師的表現(xiàn)也讓我們看到了差距：面對同樣的學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容，為什么我們的課堂死氣沉沉，缺乏亮點(diǎn)和高潮?我們平時(shí)在校內(nèi)也有很多公開課，但卻很少能上出這樣精彩紛呈的好課，這是因?yàn)槲覀儗φn文缺乏研究，學(xué)習(xí)過于膚淺，教材沒有吃透，駕馭課堂的能力還很不足。也許我們不可能每節(jié)課都上得讓人感到耳目一新，但每一個(gè)老師在一學(xué)期中上出一節(jié)好課，應(yīng)該是完全可以做到的。如能長期堅(jiān)持，假以時(shí)日，也許一個(gè)講課能手就脫穎而出了。
此外，我們感到此次會(huì)議還一些不足。
1、時(shí)間安排較短。會(huì)議的日程安排是一天半。其中顧之川先生的報(bào)告很有價(jià)值，但安排的時(shí)間明顯偏短，三個(gè)問題只講了兩個(gè)，第三個(gè)問題“對教育的反思”因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系沒有展開，讓老師們覺得有點(diǎn)遺憾。初高中學(xué)段只安排了六節(jié)課，也顯得不夠厚重。我們認(rèn)為，組織一次活動(dòng)不容易，應(yīng)該多請一些專家和教學(xué)能手來作報(bào)告、講課，這對促進(jìn)思想轉(zhuǎn)變，推動(dòng)教育改革是大有好處的。
2、時(shí)間安排不夠合理�？赡苁菫榱斯�(jié)省開支，會(huì)議采用的是全天制，很多語文老師希望參加會(huì)議，但學(xué)校里有教學(xué)工作，實(shí)在脫不開身，只能聽半天，下午匆匆趕回學(xué)校上課。為了彌補(bǔ)這一缺憾，我們只好讓老師們排好班，輪流去聽課，很多老師都為這樣高質(zhì)量的課不能多聽而感到遺憾，尤其是在我們臨沂本地舉行這樣高規(guī)格
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