中班區(qū)域活動方案

時間：2024-08-19 05:03:19 活動方案我要投稿

中班區(qū)域活動方案15篇

　　為了確保我們的努力取得實效，時常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編精心整理的中班區(qū)域活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班區(qū)域活動方案15篇

中班區(qū)域活動方案1

　　一、狀況分析

　　自上學期我園參加了省游戲課題組的研究活動后，在省游戲組研究精神的指導下，針對我園的實際情況并結合年審活動要求，以點帶面，全園教師共同對“晨間（課間）區(qū)域游戲活動的開展”進行了研究與探索。在研究實踐中教師們不僅提高了對晨間（課間）區(qū)域游戲活動作用與意義的認識，掌握了區(qū)域游戲活動的基本類別，明晰了晨間（課間）區(qū)域游戲活動材料的利用與原則；而且還深化了對不同年齡班幼兒晨間（課間）區(qū)域游戲活動的特點及指導要點的認識，豐富積累了設計組織晨間（課間）區(qū)域游戲活動的經(jīng)驗。但在研究的過程中我們也發(fā)覺到了以下的問題和困惑：

　　1、教師對本年齡階段的各個領域發(fā)展目標、幼兒發(fā)展特點的熟知度、整體性把握不夠。

　　2、教師對幼兒興趣、需要的觀察分析不夠，材料的準備、游戲的設計以預設為主，孩子的參與性沒有，更沒有共同制作性體現(xiàn)。

　　3、游戲的設計、材料在體現(xiàn)發(fā)展目標的層次性不夠突出。

　　4、游戲內容與課程內容的緊密結合性不夠，整體的課程觀不強。

　　5、教師在游戲中進行觀察、分析、指導，并追隨幼兒的能力發(fā)展水平進行及時調整、設計新游戲的跟進性不夠。

　　6、教師的時間、經(jīng)驗、精力的不足與合理利用性。

　　因此本學期，我園將進一步深刻領悟省游戲組的研究精神與內容，針對以上的問題和困惑，繼續(xù)以謹慎細致，力爭實效的態(tài)度，采取以點帶面的方法進行實踐探索與研究。

　　二、組織與實施：

　　1、成立園級區(qū)域游戲活動研究小組：

　　根據(jù)上學期開展情況、以及教師的能力經(jīng)驗水平以及個人的興趣愛好，采取自愿報名和合理調整的方式，成立研究小組，以保證研究的需求性來源于教師，來源于教育實踐。

　　園內指導：許華（業(yè)務園長）、徐小冬（區(qū)游戲中心組成員）

　　組長：陳海燕（曾參加過省自主游戲研究組，一直任我園自主游戲研究組組長）

　　組員：尹娟、李鋒、時康情、萬小潔、溫煦、萬宗君、李輝、

　　2、研究內容：

　�。�1）區(qū)域游戲活動理念的逐漸澄清與初步建構

　　———區(qū)域游戲活動的定義、內涵

　　———區(qū)域游戲活動與創(chuàng)造性游戲活動之間的區(qū)別與關聯(lián)

　　———區(qū)域游戲活動與課程實施之間的關系

　　———區(qū)域游戲活動的兒童主體性體現(xiàn)

　　———區(qū)域游戲活動的教師主導性作用體現(xiàn)

　�。�2）教師組織實施區(qū)域游戲活動實踐能力的提高

　　———深入熟知本年齡階段幼兒的發(fā)展特點與各領域發(fā)展目標、并具有整體把握能力，設置目標適宜的區(qū)域游戲活動。

　　———細致觀察、分析幼兒的興趣與需要，調動幼兒及家園的參與性，努力做到材料的準備、游戲的設計，體現(xiàn)出師生、家園的共同設置性。

　　———認真探索區(qū)域游戲活動設置的發(fā)展目標層次性的體現(xiàn)要素

　　———加強整體的課程觀認識，努力體現(xiàn)區(qū)域游戲內容與課程內容的緊密結合性。

　　———探索積累在區(qū)域游戲中進行觀察、分析、指導幼兒的策略與方法

　　———班級區(qū)域游戲活動環(huán)境、空間的設置要點

　�。�3）課題組內教師不同層次的.研究能力要求

　　———園級指導：提高加強對研究活動的過程監(jiān)督、指導支持和理論提升能力，并努力營造平等交流、尊重信任、共同學習成長的教研氛圍。

　　———組長：加強自身鍛煉，認真準備，積極思考、以身作則，努力提高教研組織研究能力，追求教研活動的實效性。

　　———組員：努力立足自身需要，勤于思考，積極主動的進行實踐研究與自我提升學習，在相互交流中能感受體驗到的自我成長。

　　3、研究方法：觀察法、行動研究法、試驗法、文獻法

　　三、具體研究措施與內容

　　1、常規(guī)班級的區(qū)域游戲活動研究

　　圍繞上學期出現(xiàn)的問題，在教研組長的帶領下分年級組為單位，結合課程主題內容與幼兒的年齡階段特點，確立研究試點區(qū)域內容（———小班：生活區(qū)、美工區(qū)、———中班：益智區(qū)、建構區(qū)，———大班：數(shù)學區(qū)、科學區(qū)）進行每月四個區(qū)域游戲內容的設置與實踐檢驗研究，探索其具體的設計來源、組織方法與指導策略，期末進行完善，努力形成較典型規(guī)范性的區(qū)域游戲內容。

　　2、確立實驗班與研究小課題《大班幼兒自主性區(qū)域游戲活動的實踐性研究》確立一個試驗班，依據(jù)主題內容與幼兒的興趣點，定向2個區(qū)域種類，將視角放在幼兒身上，使教師退到幼兒的身后，在觀察分析及引導下探索：幼兒的自主性體現(xiàn)（大班幼兒能做些什么？能做到什么程度？）。其目標是：根據(jù)大班幼兒的年齡特點與認知水平，密切結合主題教育內容，觀察引導并發(fā)揮起幼兒的自主性和創(chuàng)造性，使區(qū)域游戲活動真正成為他們需要、感興趣并參與創(chuàng)造、設計制作、自主操作研究并在其中發(fā)現(xiàn)問題進行自我調整、建構的學習樂園，使幼兒真正成為一名學習的主人：————“我要學什么，我該怎樣學、還會再怎么學？”

　　四、活動計劃安排

　　每月兩次，單周四上午

　　活動時間活動內容

　　3月10日研討本學期游戲組活動內容并制訂計劃。

　　3月24日學習《幼兒園區(qū)域游戲活動》方面的理論文章，進行理念上的研討交流并初步形成一定的共識。

　　分組討論，共同探討各年齡班的研究具體內容，設計初步的表格。

　　4月7日分組實踐研究各年齡班區(qū)域游戲活動的設施與組織開展，并進行實踐修正

　　試驗班進行實踐研究與驗證

　　4月21日交流展示、討論研究各組的研究情況，發(fā)現(xiàn)問題，討論對策。

　　5月5日在前期研究的基礎上，明確問題，進行實踐研究，進行解決。

　　5月19日各年齡班交流實踐情況，進行相關理論學習與討論，澄清理念，研討解決方法。

　　6月2日繼續(xù)針對研究內容進行區(qū)域游戲活動的設置與組織開展研究，并進行實踐修正。

　　6月16日觀摩試驗班的區(qū)域游戲活動，進行細致觀察與討論。

　　6月30日組內總結交流、形成相關文案、圖像資料，撰寫專題文章。

中班區(qū)域活動方案2

　　活動名稱：

　　語言——小蟲

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認真觀察圖片，能大膽講述圖片內容。

　　2、初步學習兒歌，對兒歌有一定的了解。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖里有什么?(小蟲)除了小蟲還看到了什么?(引導幼兒根據(jù)圖片大膽講述)

　　二、學習兒歌。

　　1、剛才，小朋友都說的很好，那今天老師就要教小朋友學一首兒歌，名字就叫(小蟲)兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說的嗎?聽完老師念的兒歌就知道了。

　　2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請個別幼兒回答)聽到兒歌里是怎么說的嗎?(引導幼兒講述兒歌里句子)

　　3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　小蟲小蟲在干嘛?(泥里過冬)教師完整講述并帶領幼兒跟讀

　　小蟲不怕什么?(不怕風寒)引導幼兒用兒歌里的.句子來回答。教師同時完整講述。

　　除了不怕風寒還不怕什么?帶領幼兒講述

　　春風一吹，會怎么樣?桃花怎么樣?

　　4、學念兒歌。

　　(1)師讀一句，幼兒跟讀。

　　(2)全班讀。

　　(3)指名讀。

　　(4)教師播放兒歌錄音，引導幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫面，幫助幼兒理解兒歌內容。

　　(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內容。

中班區(qū)域活動方案3

　　區(qū)域活動是幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們每天游戲、學習不可缺少的活動，為了促進區(qū)域活動的開展，進一步提高教師專業(yè)技能，我園特開展區(qū)域評比活動，并通過評比活動及時發(fā)現(xiàn)問題，進行研討，解決問題，為今后的區(qū)域活動開展得更加順利做好鋪墊。具體事項如下：

　　一、評比對象：全園6個班級。

　　二、評委：吳秀銀園長、仁興幼兒園王美珠園長及馮大芬老師、云咪老師、王麗卿老師老師。

　　三、評比時間：20xx年3月31日下午17：00

　　四、評比內容及要求：

　　1、區(qū)角操作材料豐富、實用并易于經(jīng)常翻新更換，數(shù)量足夠本班幼兒使用，突出材料投放的層次性。區(qū)角架、玩具架上的操作材料，要方便幼兒取放、使用。

　　2、操作材料：科學衛(wèi)生、安全耐用、美觀，有學習價值，具多樣性、可操作性、一物多用，能引起幼兒操作探究興趣，能滿足不同發(fā)展水平的幼兒并具創(chuàng)新精神或本地特色。

　　3、區(qū)域設置：班級區(qū)域游戲場地安排合理；各區(qū)域之間界限分明根據(jù)班級幼兒年齡特點、及幼兒園空間實際情況設置相應活動區(qū)域，在空間的分隔上、區(qū)域的.選擇上要便于幼兒活動。每個班級至少應設置3個區(qū)域。

　　4、環(huán)境創(chuàng)設：整體氛圍美觀、大方、區(qū)域標題明顯，有規(guī)則圖（能讓幼兒所理解的）；材料操作示意圖及區(qū)域活動的規(guī)則示意圖的呈現(xiàn)能便于幼兒獨立模仿與學習。

　　5、材料按圖像、數(shù)字、文字等分類擺放，使孩子能獨立的找到。

　　6、材料投放：

　�。�1）教育性：區(qū)域的創(chuàng)設與材料要與教育目標相結合，從幼兒的興趣、需要出發(fā)，材料的投放要有針對性，充分體現(xiàn)環(huán)境與材料的教育價值。

　�。�2）適宜性：根據(jù)幼兒年齡特點、知識經(jīng)驗和認知水平，生活經(jīng)歷、興趣及能力來提供材料玩具，投放不同層次的活動材料，具有針對性、層次性。

　�。�3）操作性：材料能引發(fā)幼兒動腦思考、動手操作活動，能吸引幼兒反復操作、不斷探究的活動材料。

　�。�4）材料的選擇和利用要充分挖掘本園資源、巧妙利用廢舊物品.

　　五：評比方法：

　　1、以班級為單位進行評比，總分100分。

　　2、在公平、公正評選的原則下，全部相加取平均成績。

　　3、將評選出一等獎1個、二等獎2個、三等獎3個，納入本學期的績效。

中班區(qū)域活動方案4

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展�！睘檫M一步落實課程改革的精神實質，提升廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)以及提升教師對選擇性活動理念的認識，使之更深地意識到區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設對幼兒教育的重要性，使幼兒園的區(qū)域環(huán)境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動中成長，讓環(huán)境與幼兒對話、與家長對話，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。同時，提供機會和平臺，讓教師通過互相參觀學習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對區(qū)域創(chuàng)設的能力。我園決定于月號開展區(qū)域創(chuàng)設評比活動。具體評選要求如下：

　　一、評比要求：

　　圍繞本月的主題活動和根據(jù)班級幼兒年齡特點來設置相應活動區(qū)域，在空間的分隔上、區(qū)域的.選擇上便于幼兒活動，運用廢舊材料設計新穎有特色，便于本班幼兒操作與運用（滿足人手需要）以及班上幼兒能自主進入?yún)^(qū)域活動。

　　本次創(chuàng)設，各班注重區(qū)域材料設置、整體規(guī)劃、特色價值體現(xiàn)；注重合理劃分區(qū)域環(huán)境、投放材料、自制適宜材料；注重區(qū)域材料種類齊全，高低、內容適宜幼兒學習；注重挖掘文化特色資源，講創(chuàng)意、求設計、顯巧手。

　　區(qū)域的選擇上便于幼兒活動，材料的提供上利廢利舊，便于幼兒取放，讓幼兒在一個相對自由的空間里有機會有條件按照自己的意愿和興趣通過具體的操作、體驗去獲得經(jīng)驗，發(fā)展認知能力，獲得駕馭材料的能力和探索創(chuàng)造的無限空間；使幼兒個體得到充分的發(fā)展，并著重區(qū)域活動開展和教師的互動與指導以及以班級為單位，每個班結合自己的特色，就自己創(chuàng)設區(qū)域的設想、整體活動的設計思路、區(qū)域的目標、活動的開展做詳細的闡述。努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注重幼兒的參與性，動態(tài)地展示體現(xiàn)出幼兒參與活動的過程。幼兒可以多種方式來參與創(chuàng)設，體驗成功的感覺，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。

　　二、評比時間： 月日

　　三：評比方法：

　　1.以班級為單位進行評比，總分100分。

　　2.在公平、公正評選的原則下，取評委評分全部相加后去掉最高分和最低分取平均成績。

　　3.小班級和中班級將評選出一等獎一名、二等獎一名、三等獎兩名；大班級將評選出一等獎一名、三等獎一名。

　　4．小班級規(guī)定三個以上區(qū)域，中班級和大班級規(guī)定四個以上區(qū)域。

中班區(qū)域活動方案5

　　活動目標：

　　1、通過活動，進一步增強大小幼兒的合作交往能力。

　　2、用廢舊報紙自制“紙球”，并探索玩法，體驗小手的能干，產(chǎn)生自豪感。

　　活動準備：

　　廢舊報紙大小幼兒每組一張。

　　活動過程：

　　一、以“小手歌”引出課題。

　　1、帶領幼兒邊做動作邊唱歌。

　　2、師：“我們的小手很能干，會自己吃飯、自己穿衣服、穿鞋子等。今天啊我們還要用自己的`小手來做一個球”。

　　二、用報紙自制“球”

　　1、討論怎樣用報紙做“球”

　　師：平時我們很喜歡玩皮球、氣球等。今天我們要用一張報紙來做球，請你們想想，應該怎么做？（幼兒討論）

　　2、幼兒操作

　　大小幼兒每組一張大報紙合作制作球。（強調大小幼兒要互相合作，可以先請小班幼兒捏球，大班幼兒幫助完成。）

　　三、探索玩“球”

　　1、請幼兒說說怎樣玩。

　　師：我們的小手真能干，一個報紙球做好了，請你們說說看，你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎樣玩？

　　2、大小幼兒合作探索玩“球”。

　　師：剛才小朋友們說了很多種玩法，現(xiàn)在請你們自己去玩一玩吧。

　　幼兒自由玩球

　　3、對幾對玩的好的幼兒進行表揚，并請他們說說你是怎么玩的？

　　四、游戲“打雪仗”

　　大小幼兒自由玩“打雪仗”的游戲，提醒幼兒在扔球時注意安全，盡量不要扔到同伴的頭部。

　　活動結束

　　請幼兒收拾玩具。

中班區(qū)域活動方案6

　　活動目標：

　　1、發(fā)揮想象用橡皮泥捏出四種形狀(圓形、方形、三角形和心形等)的太陽。

　　2、嘗試用拉長和捏扁等方法表現(xiàn)各種各樣的太陽光芒。

　　3、愿意用橡皮泥大膽的裝飾自己捏出的太陽。

　　活動重點：

　　發(fā)揮想象用橡皮泥捏出四種形狀(圓形、方形、三角形和心形等)的太陽。

　　活動難點：

　　嘗試用拉長和捏扁等方法表現(xiàn)各種各樣的太陽光芒。

　　活動準備：

　　手工區(qū)：橡皮泥、泥工板、幼兒用書

　　益智區(qū)：白色紙版、將制作好的紙版分為6塊進行拼圖。

　　活動過程：

　　一、教師出示幼兒用書，引導幼兒觀察圖片中太陽的不同造型和色彩。

　　教師：小朋友能說說太陽是什么樣的嗎?我們的書上也有太陽，我們一起來看看：書上的太陽是什么樣的?太陽周圍的光芒是什么樣的?像什么?小朋友們想象中的太陽是什么樣子的呢?

　　二、引導幼兒討論、探索不同造型的太陽的泥塑方法。

　　1、教師：圓圓的太陽怎么捏(先團圓再壓扁)三角形的太陽怎么捏?(先捏出三個角再壓扁)方形的太陽怎么捏?(先捏出四個角再壓扁)太陽的光芒用橡皮泥怎么表現(xiàn)呢?

　　2、教師請個別幼兒示范三角形、方形太陽的泥塑方法。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象不同造型的太陽。

　　教師：這里還有各種顏色的.橡皮泥，試一試，怎樣才能使你捏出的太陽更好看?

　　三、展示幼兒的作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

　　教師：你捏的太陽是什么樣的?光芒像什么?你是用什么好辦法捏出來的呢?你是怎樣裝飾這個太陽的?

中班區(qū)域活動方案7

　　活動目標

　　1、用繪畫、手工等形式表現(xiàn)印象中的冬天。

　　2、愿意積極思考，大膽表現(xiàn)自己的想法。

　　3、體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。

　　活動重點

　　用繪畫、手工等形式表現(xiàn)印象中的冬天。

　　活動難點

　　體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。

　　活動準備

　　1、繪畫區(qū)

　　繪畫紙、蠟筆

　　2、剪貼區(qū)

　　繪畫紙、卡紙、彩帶、剪刀

　　3、紙漿畫作畫區(qū)

　　掛歷紙、紙漿、牙簽，紙漿畫作品一幅；

　　4、事先準備好各種圖標，如動物圖標等

　　5、冬天景象的圖片

　　活動過程

　　一、引入活動

　　現(xiàn)在進入冬天這么久了，你們看到的冬天是怎么樣的.？（引導幼兒從天氣、植物的變化、人們的穿著等方面說），（出示相應的圖片）

　　今天請你們來制作冬天的小畫報吧。怎么制作呢？

　　二、介紹材料

　　激發(fā)幼兒制作興趣

　　1、繪畫區(qū)

　　在這兒你們可以將你們看到的冬景畫出來，畫好后我們可以裝訂成一本小畫報；

　　2、剪貼區(qū)

　　請你們用這些材料剪一剪、貼一貼，貼出一幅冬天的小畫報，要讓人能看出你貼的是冬季喲，看誰貼的最有冬季特點？

　　3、紙漿作畫區(qū)

　　瞧，這是什么？紙漿也可以制作冬天的畫報，怎么做呢？

　　4、益智區(qū)

　　這里有這么多的動物？他們怎么過冬呢？

　　三、幼兒自主選擇角色區(qū)域

　　教師巡回指導

　　重點指導剪貼區(qū)和紙漿作畫區(qū)，鼓勵他們大膽想象，提醒幼兒抓住冬季特點進行制作。

　　四、評價幼兒作品。

　　展示制作的好的作品。

　　五、請幼兒聽音樂收拾玩具。

中班區(qū)域活動方案8

　　新《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，而區(qū)域活動正符合這一要求。

　　游戲活動是孩子們的最愛，自從區(qū)域游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。在游戲中根據(jù)孩子的發(fā)展水平和教育目標為幼兒創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，在投放材料上遵循孩子的認知能力和動手操作能力，能按照自己的想法和意愿操作材料，進行自由自主的學習，幫助幼兒在游戲中獲得或擴展相關經(jīng)驗。通過游戲認識并體驗人與人的關系，在上一學期的游戲活動實踐中，孩子們找到了自我表現(xiàn)的機會，幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。因此，在本學期開學前，針對各個區(qū)域活動合理的制定目標開展實施，并能夠結合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。讓孩子們學會互相謙讓、用禮貌用語交往，感受游戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經(jīng)驗和生活印象，根據(jù)本班幼兒學習與發(fā)展的具體情況，具體目標如下：制定本學期游戲。

　　一、班況分析：我班現(xiàn)在有幼兒31名，其中男生20人，女生11人。經(jīng)過一學期的幼兒園生活，孩子們已經(jīng)掌握了一些生活動的知識。自理能力得到了很大的提高，本學期我們將根據(jù)幼兒的年齡特點為幼兒開設各種各樣的區(qū)角活動，讓幼兒在自己喜歡的活動中學到更多的知識，促進幼兒全面素質的形成、發(fā)展和提高。

　　二、創(chuàng)設區(qū)域活動

　　根據(jù)中班幼兒健康、社會、認知、語言、藝術等方面發(fā)展的需要和《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設了“體育角”、“自然角”、“農(nóng)家小院”、“圖書角”“美工區(qū)”“建構區(qū)”等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

　　三、區(qū)角設置

　　（一）體育角：

　　為了得到更多豐富的戶外活動，根據(jù)中班孩子年齡特點，我們利用廢棄的物品，動員了所有家長和我們一起自己制作了體育器械，沙包、飛碟、梅花樁等，這樣的體育器械我們不僅只是為了玩，我們還要玩出多樣化，讓更多的器械進入到我們孩子的生活，讓我們的孩子健健康康的成長！因為每個班級的空間都是有限的，為了讓孩子們有更多的空間進行游戲，我們選擇了把這個區(qū)角設置在走廊，這樣既不占用班級里面的空間，而且還能讓孩子們的玩的更盡興。在走廊里孩子們可以根據(jù)自己的意愿來擺放梅花樁，然后自由的在上面行走，還有我們的小高蹺，孩子們在剛開始時也可以扶著墻練習。套圈是孩子們最喜歡的游戲之一，看孩子們玩的都多開心。因為時間及空間的限制，我們的體育角的很多器材都沒有展開，比如沙包、飛碟、棉棒等，但是孩子們其實都玩得非常的棒。

　�。ǘ┺r(nóng)家小院

　　我們農(nóng)村操作材料少，但是我們擁有豐富的自然資源，于是我們設計的‘農(nóng)家小院’，讓幼兒及家長大量收集農(nóng)作物，如：各種豆類、玉米等，還有絲瓜、葫蘆等各種農(nóng)產(chǎn)品，還有各種柳編、草編制品等，孩子們雖然身在農(nóng)村，但是對于各種種子等的了解非常的少，甚至分不清楚，在這里，他們可以通過觀察、觸摸等認識各種各樣的種子以及了解他們各自的用處。每當區(qū)角活動時，孩子們都喜歡在里面打草柵，編辮子等，打草柵是孩子們最喜歡的活動，材料很簡單就是讓家長收集的麥稈，我們還請了會用這些材料制作玩具的家長來幫助我們，和孩子們一起制作玩具，孩子們都非常的感興趣，在制作的過程中不僅鍛煉了動手能力，而且引起了孩子們用我們周圍的材料自己制作玩具的興趣。通過區(qū)域活動，讓幼兒更好的了解了我們農(nóng)村。

　�。ㄈ﹫D書角

　　為了豐富孩子課外知識、開闊視野，我們知道小孩子最喜歡的書是繪本，今年我們買了很多的書，孩子們可喜歡了，每次看書特別多的認真，還不是的給自己的同伴將自己看得到故事，通過閱讀各種各樣的書，使孩子們學到了很多知識，懂得了很多的道理，并且在活動時孩子們還能講出許多的故事，孩子們們從中受益匪淺。在讀書的同時，孩子們還養(yǎng)成了愛惜圖書，看完了圖書要放回原來位置等良好習慣。

　�。ㄋ模┙媴^(qū)

　　中班幼兒在區(qū)角游戲活動中合作能力較差，我們給他們準備了大型的積木，可以合作搭建，在游戲中他們可以合作完成，我們每一次都會把準備的材料有所變動，還要根據(jù)孩子的發(fā)展情況不斷的完善，構建區(qū)主要在于培養(yǎng)每位孩子的想象力，動手操作能力以及合作能力。

　�。ㄎ澹┟拦^(qū)

　　中班的.孩子動手能力發(fā)展較快，他們喜歡剪剪、折折，畫畫等，在區(qū)域中為幼兒準備了大量的活動材料，為了保護幼兒的想象力和創(chuàng)造力，美工區(qū)需要為幼兒提供一些低結構材料，半成品的材料較多，我們還請家長為我們帶來了所需的材料，讓幼兒選用不同的工具和材料，按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，享受創(chuàng)造活動的快樂。

　�。┳匀唤�

　　自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的一部分，是科學教育的重要資源。我們充實的利用空間，把孩子和家長種植的各種植物吊掛在走廊的欄桿上，這樣既節(jié)省空間還美化了欄桿，一舉兩得，我們讓孩子自己管理自己的植物，每一次澆水孩子們特別高興，他們有時還談論誰的植物長得好看，誰的長得高，自然角成了和孩子們關注關注的焦點，幼兒隨時觀看隨時澆水，學會管理自己的事情，鍛煉了幼兒的責任心和愛心。

　　本學期我班將從區(qū)域活動實際出發(fā)，根據(jù)主題和課題的變化，開展區(qū)域活動。在區(qū)域活動中，積極發(fā)動家長、幼兒參與到自制活動材料之中，從而豐富區(qū)角活動材料，我們留意觀察每個孩子的興趣操作情況，真正做到讓他們自由、自主、自發(fā)的游戲。真正體現(xiàn)孩子們的主導地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。

中班區(qū)域活動方案9

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

　　3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

　　教學準備：

　　1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

　　2、事先設置好表演情境。

　　教學過程：

　　1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

　　設置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。

　　教師小結：

　　比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

　　幼兒示范正確的比高矮方法。

　　2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

　　請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?

　　引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

　　3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

　　指導語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

　　4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

　　玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組的'小朋友，再派出來比賽，選出全班的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

　　教學延伸：

　　帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

中班區(qū)域活動方案10

　　活動目標：

　　1、能用語言和動作表達自己對冬天的感受。

　　2、告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學著用歌聲來表達。

　　活動重點：

　　學會唱歌曲。

　　活動難點：

　　學會用不同力度、速度的唱歌曲。

　　活動準備：

　　歌曲錄音《再見吧冬天》。

　　活動過程：

　　1、經(jīng)驗交流，表達對冬天的不同感受：

　　說季節(jié)，引出主題：

　　“春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什么？”（再見吧冬天）

　　交流對冬天不同的感受：

　　“你喜歡冬天嗎？為什么？”

　　“如果你喜歡冬天，你會怎樣對冬天說再見呢？”

　�。▎l(fā)幼兒用不同的語速講述）

　　2、傾聽樂曲，用動作表現(xiàn)對冬天的不同感受：

　　教師按不同的力度（強、弱）、速度（快、慢）分別彈奏樂曲。（第一遍輕柔緩慢；第二遍強烈跳躍）

　　“這兩遍樂曲聽上去有什么不同？”

　　“哪段樂曲表現(xiàn)喜歡冬天？哪段樂曲表示和冬天說再見？”

　　幼兒選擇不同的樂曲，用動作表達對冬天的不同感受：

　　“如果你喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？”（揮手、擁抱）

　　“如果你不喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作？”（揮手、搖頭）

　　3、學唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現(xiàn)：

　　老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的.兩位小朋友唱歌曲：

　　“喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的？”（慢慢的、柔柔的）

　　“不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的？”（快快的、重重的）

　　幼兒試著用不同的力度、速度學唱歌曲。

　　師生共同選擇不同的音樂，邊唱邊表演。

中班區(qū)域活動方案11

　　設計意圖：

　　區(qū)角活動是幼兒一種重要的自主活動形式。在區(qū)角活動中，幼兒參與積極性高，能積極動腦、大膽創(chuàng)作，能有效促進幼兒良好個性的發(fā)展。這次活動我設計了“尋找合適的東西”這一主題，根據(jù)本年齡段幼兒的特點，發(fā)展需要，階段目標，共設置了四個區(qū)域：

　　語言區(qū)：故事屋《小熊旅游記》

　　活動目標：

　　能為各種動物尋找適合的場景，編出合理的故事情節(jié)，并能進行連貫講述。

　　材料投放：

　　玩偶小熊一只;各種場景大圖一份(森林、草原、大海、天空、農(nóng)場、池塘);各種小動物小圖一份;摸箱一個。

　　指導方法：

　　引導幼兒把小動物放入合適的場景中，充分聯(lián)想，創(chuàng)編故事。

　　科學區(qū)：玩具工廠

　　活動目標：

　　1、能為車子找到適合的輪子和輪軸。

　　2、體驗探索的樂趣。

　　材料投放：

　　成品小汽車二輛，半成品小汽車若干，汽車零件(大小不同的圓形、方形、梯形輪子、粗細不同的'輪軸)若干，橡皮呢，細鐵絲。

　　指導方法：

　　觀察幼兒能否把輪軸與輪子進行匹配，并固定好輪子。

　　社會區(qū)：寶貝工地

　　活動目標：

　　1、能尋找合適的材料來搭建軌道。

　　2、愿意與同伴分工合作。

　　材料投放：

　　各種規(guī)格的木制玩具、小汽車、小火車、小樹玩具、警察標志。

　　指導方法：

　　1、觀察幼兒材料的使用情況。

　　2、引導幼兒分工合作，互相交流、尋求解決問題的方法。

　　美工區(qū)：印染車間

　　活動目標：

　　1、嘗試用蔬菜進行拓印畫。

　　2、嘗試選擇適合拓印的紙張。

　　材料投放：

　　各種材料的紙張(廣告紙、蠟光紙、手工紙、宣紙)，紅黃藍三種顏色的水粉顏料，盤子，各種蔬菜片(芹菜、苦瓜、胡蘿卜、黃瓜)。

　　指導方法：

　　1、引導幼兒養(yǎng)成良好的手工操作習慣。

　　2、引導幼兒觀察自己的作品，嘗試找到最適合印染的紙張。

中班區(qū)域活動方案12

　　評比目標：

　　1、通過評比，進一步豐富班級的區(qū)域環(huán)境，充實區(qū)域材料，提升教師創(chuàng)設與組織區(qū)域活動的能力。

　　2、通過評比進一步打造班級閱讀角，形成班本特色。

　　3、通過班級之間區(qū)域活動的相互觀摩，為教師創(chuàng)設相互交流、學習的平臺。

　　評比準備：

　　1、發(fā)動宣傳，通報評比標準，做好評比準備

　　2、設制評分表格和比賽時間表（附后）

　　3、榮譽證書6本及獎品（三個年級組一等獎各名另設最佳解說風采獎、最佳材料投放獎、最佳游戲表現(xiàn)獎三個單項獎）

　　評比日期：年月日

　　評比人員：xxxxxx。

　　評比過程：

　　一、實地觀看

　　1、游戲開始部分：游戲組織

　　2、游戲基本部分：各班巡回觀摩孩子游戲時表現(xiàn)及教師的指導。

　　3、游戲結束部分：收拾整理，教師評價游戲等。

　　二、理論介紹

　　10月23---30日中午12：30——14：30，各班選一名教師對本班創(chuàng)設的'區(qū)角進行理論方面的介紹。

　　要求：

　　1、能用PPT對班級區(qū)角做整體的分析，具體從區(qū)域設置、材料準備、環(huán)境創(chuàng)設三方面進行介紹，能說出各個區(qū)域的設計意圖（重點介紹閱讀角）以及材料投放的原則及教師的思考。

　　2、語言簡單明了，層次清晰，時間控制在10分鐘以內。力求每頁上的文字說明具有導向性，和可操作性。

　　具體時間安排如下：

　　年級組班級開始時間評價時間

　　大班年級組 8：10—9：10

　　大一 8：10—8：20 8：40—8：50

　　大二 8：20—8：30 8：50—9：00

　　大三 8：30—8：40 9：00—9：10

　　小班年級組 9：10—10：10

　　小一 9：10—9：20 9：40—9：50

　　小二 9：20—9：30 9：50—10：00

　　小三 9：30—9：40 10：00—10：10

　　中班年級組 10：10—11：10

　　中一 10：10—10：20 10：40—10：50

　　中二 10：20—10：30 10：50—11：00

　　中三 10：30—10：40 11：00—11：10

　　三、評委按評比標準逐項評價。

　　四、統(tǒng)計得分，評出優(yōu)勝班級。

　　五、頒發(fā)榮譽證書。

中班區(qū)域活動方案13

　　新《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，而區(qū)域活動正符合這一要求。區(qū)域活動，是我們根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。它是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒行高效學習，獲最佳發(fā)展而精心設計的環(huán)境；它可以讓幼兒自由地進出各個區(qū)域，開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要。因此，我們將本學期的區(qū)域活動目標制定如下：

　　一、《聰明屋》活動目標：

　　1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

　　2、培養(yǎng)良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

　　3、幫助復習鞏固數(shù)學知識。

　　二、《美術吧》活動目標：

　　1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的`基本技能。

　　2、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣。

　　3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。

　　三、《小超市》活動目標：

　　1、理解角色的職責，按角色規(guī)定、要求進行活動。

　　2、提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并能推動游戲的發(fā)展。

　　3、培養(yǎng)做事有始有終的積極態(tài)度。

　　4、在游戲中提高語言表達能力。

　　5、培養(yǎng)有禮貌和遵守規(guī)則的習慣。

　　四、《演藝吧》活動目標：

　　1、提高幼兒對音樂的興趣，特別是男孩，吸引他們來活動。

　　2、提供音帶、樂器、節(jié)奏譜等，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

　　3、提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

　　4、發(fā)展幼兒的動作，提高幼兒動作的協(xié)調性。

　　五、《建筑工地》活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發(fā)展。

　　2、引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽建筑。

　　六、《新華書店》閱讀區(qū)目標：

　　1、在看書時能較自覺的保持安靜。

　　2、能在教師指導下運用廢舊材料對破舊圖書進行修補。

　　3、掌握正確閱讀的方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。

　　4、能講述圖書中的主要內容。

　　七、主要措施：

　　1、教師通過設計、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

　　2、在區(qū)域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。

　　3、每周為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣。

　　4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　5、教師認真有重點的輔導幼兒活動。

　�。�1）教育引導幼兒有目的的選擇區(qū)域，學習輪流著每天玩不同的區(qū)域。

　　（2）教師每天都有一項活動作為重點輔導。

　�。�3）加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

　�。�4）充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

　�。�5）抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。

　�。�6）觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展

　�。�7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

　　6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發(fā)揮角游的教育功能。

　　7、教師繼續(xù)學習有關創(chuàng)造性游戲類的文章，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游。

　　8、保證幼兒每天都有游戲時間。

　　9、在游戲過程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。

中班區(qū)域活動方案14

　　重點區(qū)域：建構區(qū)

　　活動內容：我是建筑師

　　活動目標：

　　1、能夠利用老師提供的區(qū)域材料進行搭建工作。

　　2、幼兒能有秩序的進區(qū)域活動并進行區(qū)域與區(qū)域結合的指導嘗試。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺取、放材料的習慣。

　　活動準備：

　　語言區(qū)：有關建構方面的圖書，圖片，故事，自制小書等。

　　數(shù)學區(qū)：各種幾何圖片，積木、幾何體等。

　　美工區(qū)：各種建筑的涂色、粘貼、塑型泥等。

　　建構區(qū)：擴大建構區(qū)范圍、準備各種的搭建的材料，建構“部門”等。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師播放視頻，吸引幼兒的注意力。

　　二、基本部分

　　1、教師與幼兒一起重溫區(qū)域規(guī)則。（上次區(qū)域活動中有問題的那一條）

　　2、聽音樂拿卡進區(qū)域。

　　3、幼兒區(qū)域活動，教師巡視適時進行指導，各區(qū)域之間建立互動，教師并做好觀察記錄。

　　4、播放活動結束的音樂，幼兒整理區(qū)角。

　　三、結束部分

　　請個別幼兒分享自己的操作過程，幼兒分享自己的作品。

　　四、小結

　�。ㄒ唬�、優(yōu)點：

　　1、采以“視頻”導入的方法，吸引幼兒進入建構區(qū)。

　　2、把握重點區(qū)域―――建構區(qū)的基礎上、建立與每個區(qū)域的結合。并將重點區(qū)域進行了擴大。制作了相關、恰當?shù)膮^(qū)域工作或材料。如：科學區(qū)：拼搭實驗、記錄卡、簡言表等。數(shù)學區(qū)：圖形拼圖、房屋找不同、感受立體圖形等。繪畫區(qū)：分別有繪畫、粘貼房子等工作。

　　3、能夠關注到需要幫助的幼兒，為幼兒進行適宜的介入指導。如：孔宣琪進行搭建時材料里沒有梯形，教師引導幼兒進行三個三角形拼建的活動，引導幼兒順利按圖紙進行搭建活動。

　　4、活動時間把握恰當、能夠讓幼兒自主、自選、自由的工作。

　　5、初步嘗試了區(qū)域與區(qū)域之間的`有效結合。

　　（二）、不足：

　　1、幼兒合作意識不強，一個人的區(qū)域與區(qū)域結合指導比較成功，可多人合作的區(qū)域與區(qū)域指導出現(xiàn)了問題。

　　2、視頻聲音較小，沒有達到預期效果。

　　3、個別細節(jié)做的不夠細致。如：檢驗表不夠精準。

　　4、整個教室的布置氛圍欠缺。

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　　1、采用視頻導入法，新穎獨特吸引幼兒進入建構區(qū)。

　　2、采用區(qū)域結合法的方法，建立區(qū)域之間的聯(lián)系。

　　3、采用表格評價的方法，幼兒對他人工作進行紙張、口頭評論。

中班區(qū)域活動方案15

　　一、指導思想

　　新《綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗”，而區(qū)域活動正符合這一要求。依據(jù)區(qū)游戲中心教研組工作意見以及我園研究實際發(fā)展情況，我們該怎樣利用和挖掘材料的教育價值？我們該為幼兒提供怎樣的區(qū)域活動材料？這些問題值得我們深思。由于區(qū)域劃分的內容比較多，各個年齡階段的要求也不盡相同，因此，最終我組將形成多種有益于幼兒全面發(fā)展的、富有豐富教育意義的、適合幼兒園開展的生活化游戲探索系列，以有價值的研究成果推動園內游戲的發(fā)展。本學期教研組將重點研究小班生活區(qū)材料的選擇、制作和投放。

　　二、主要任務和工作重點

　　1、圍繞小班生活活動的內容和要求，明確培養(yǎng)目標，考慮材料對本年齡段幼兒的適宜性，研究與開發(fā)生活區(qū)的游戲材料。

　　2、通過活動，了解材料的分類，圍繞目標進行教育價值判斷，掌握設計技巧。

　　3、學習區(qū)域活動管理的相關經(jīng)驗，通過現(xiàn)場實踐操作，掌握生活區(qū)域的設置方法。

　　4、收集、整理小班生活區(qū)材料，為后期實踐提供資源。

　　三、活動形式與要求

　　1、圍繞教研內容和計劃，以實踐操作和集中研討為主要形式，研究小班生活區(qū)材料的制作與投放。

　　2、認真完成組內布置的'制作任務，為研討提供相關素材，同時加強自我學習，不斷豐富關于區(qū)域材料制作、投放等方面的知識經(jīng)驗，提高專業(yè)素養(yǎng)。

　　3、準時參加教研活動，活動時間下午14：00～17：00。認真參加每次的活動不缺席，有事請假。

　　四、觀摩活動具體安排

　　時間

　　主要內容