活動方案

時間：2024-03-11 08:03:16 活動方案我要投稿

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（精品）活動方案7篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，我們需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家收集的活動方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（精品）活動方案7篇

活動方案篇1

　　一、活動宗旨：研討教學(xué)，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　二、具體目標(biāo)：

　　1、通過教師的課堂教學(xué)實踐，借助學(xué)科教研組的評課交流平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　2、通過課堂教學(xué)的展示，促進學(xué)生主動、健康、和諧發(fā)展。

　　三、活動步驟：

　　1、每位教師根據(jù)自己對新課程的學(xué)習(xí)與理解，設(shè)計并展示一堂課；

　　2、其他教師聽課、觀摩，進行評課；

　　3、共同反思，提出解決策略，同時寫出個人反思。

　　四、具體操作流程：

　　1、指教者定課題。

　　2、定方案，即進行備課。執(zhí)教者根據(jù)自己對新課程、新理念的理解程度，認(rèn)真分析教材與學(xué)生的'現(xiàn)實水平，設(shè)計教學(xué)流程。

　　3、執(zhí)行方案，即進行課堂實踐。

　　4、課堂觀察，即聽課。教師集中進行聽課，記錄課堂，尋找問題。

　　5、評價方案，聽課教師進行評課交流活動，尋找理想與現(xiàn)實的差距。

　　6寫出聽課反思。

　　五、活動時間與參加對象：

　　1、活動時間xxx年10月16日至26日。

　　2、教師上課時間、地點安排：

　　星期一沈士偉高秀娟

　　星期二張金亞李翠田

　　星期三高玉林張學(xué)才

　　星期四張新廷郭麗云

　　星期五潘新花鄧喜玲

　　第二周

　　星期一于書貴高彩霞

　　星期二楊培靈張秀萍

　　六、活動成果表達(dá)形式：

　　1、上課教師提交教案一篇

　　2、聽課教師認(rèn)真記錄在聽課本上。

　　3、教研組長在教研組記錄本上認(rèn)真記錄評課

活動方案篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹落實“ 安全第一、預(yù)防為主、綜合治理” 的方針，緊緊圍繞“加強學(xué)校安全管理，共建平安和諧校園 ” 的主題，扎實開展好安全月教育活動，通過宣傳教育，使全體師生牢固樹立安全第一的思想，增強自我防護意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我防護能力，避免事故發(fā)生，確保師生人身和學(xué)校財產(chǎn)安全。

　　二、活動時間：3 月1 日至3 月31 日

　　活動主題：“加強學(xué)校安全管理，共建平安和諧校園 ”

　　第一階段：3 月 1 日至3 月 6 日，制訂活動方案、宣傳發(fā)動;

　　第二階段：3 月 7 日至3 月26 日，安全活動全面展開;

　　第三階段：3 月28 日至3 月31 日，學(xué)校安全月活動總結(jié)。

　　三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：周根林

　　副組長：王炤

　　組員：戴新君、祝應(yīng)國、吳善錄、劉躍華、徐君

　　四、活動內(nèi)容及活動安排

　　第一階段(3 月1 日——3 月6 日)

　　1、周一早上晨會，安全教育月活動啟動：

　　作“強化安全管理，共建和諧校園”動員講話(有關(guān)領(lǐng)導(dǎo))

　　2、各班出一期以 “加強學(xué)校安全管理，共建平安和諧校園 ” 為主題的黑板報。(徐君負(fù)責(zé))

　　3、校園內(nèi)懸掛、張貼 “加強學(xué)校安全管理，共建平安和諧校園 ”等宣傳標(biāo)語。(劉躍華負(fù)責(zé))

　　4、網(wǎng)絡(luò)安全與道德教育，倡導(dǎo)綠色上網(wǎng)。(王燕飛負(fù)責(zé))

　　5、向家長發(fā)安全教育月倡議書。 (徐君負(fù)責(zé))

　　第二階段(3 月8 日——3 月20 日)

　　1、組織全體教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國食品安全法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)相關(guān)內(nèi)容。(周根林負(fù)責(zé))

　　2、進行一次“關(guān)注健康，凈化校園”大掃除活動。(徐君負(fù)責(zé))

　　3、全校各班級開展一次《平安校園，平安你、我、他》主題班會。

　　4、邀請法制副校長林山同志來校做安全主題講座。(王炤負(fù)責(zé))

　　5、組織全體師生進行一次緊急安全撤離演練活動。(王炤負(fù)責(zé))

　　6、組織學(xué)生收看安全教育專題片，組織3 —6 年級學(xué)生進行一次安全征文評比活動。(周根林負(fù)責(zé))

　　7、開展安全工作系列大排查，包括：

　　(1 )周邊環(huán)境檢查;(后勤處負(fù)責(zé))

　　(2 )校舍、消防、用電安全檢查;(后勤處負(fù)責(zé))

　　(3 )學(xué)校內(nèi)副食店衛(wèi)生安全檢查;(后勤處負(fù)責(zé))

　　(4 )實驗室安全操作和藥品安全管理檢查;(實驗管理員負(fù)責(zé))

　　(5 )課內(nèi)外體育活動準(zhǔn)備工作和防護措施檢查;(后勤處、體育組負(fù)責(zé))

　　(6 )食堂食品采購、環(huán)境衛(wèi)生全面排查。(后勤處、食堂全體人員)

　　各相關(guān)科室進行認(rèn)真排查并做好記錄。對此次排查中查出的.安全隱患，屬于學(xué)校有關(guān)責(zé)任部門職責(zé)的，學(xué)校責(zé)令有關(guān)部門和責(zé)任人立即整改，消除隱患，落實安全責(zé)任，確保校園平安。

　　第三階段(3 月22 日——3 月31 日)

　　1、校外活動安全教育。( 王炤負(fù)責(zé))

　　2、周三下午第三節(jié)課“小交警安全巡講團”到各班宣傳安全自護知識。(徐君負(fù)責(zé))

　　3、做好安全教育月總結(jié)工作。

　　各班根據(jù)活動方案，分步落實好各項安全教育工作，做好記錄�；顒咏Y(jié)束時，各班進行認(rèn)真總結(jié)，并以書面形式上交到教導(dǎo)處。

活動方案篇3

　　20xx年4月22日(星期五)是第XX個世界地球日，為了營造人人保護環(huán)境的良好氛圍。樹立環(huán)保行為從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊的小事做起，特擬定我班世界地球日活動方案如下：

　　一、活動名稱

　　以廢換綠，變廢為寶

　　二、活動時間

　　20xx年4月21日

　　三、活動地點

　　學(xué)校操場

　　四、活動對象

　　全班學(xué)生

　　五、活動目的

　　提高學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生意識到可回收垃圾的價值，使之價值得到充分的利用和發(fā)揮。裝點環(huán)境，美化校園，讓大家在參與的同時認(rèn)識環(huán)保，從而更好的關(guān)注環(huán)保。

　　六、活動背景

　　20xx年4月22日為第42個世界地球日，1970年4月22日，由美國哈佛大學(xué)學(xué)生丹尼斯海斯發(fā)起并組織的環(huán)境保護活動，猶如星火燎原。全美國共有 20xx多萬人參加，約1萬所中小學(xué)，20xx所高等院校和全國的各大團體參加這次活動這一天就成了第一個地球日。

　　1972年全國人類環(huán)境會議在斯德哥爾摩召開，1973年聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署成立，此后保護環(huán)境的.政府機構(gòu)和組織在世界范圍內(nèi)不斷增加，地球日都起到了重要的作用。因此地球日也成為了全球性的活動，我國從1990年開始，每年都舉行地球日的紀(jì)念宣傳活動。

　　由于自然地址作用和認(rèn)為地址作用，地球生態(tài)環(huán)境遭受破壞，從而把導(dǎo)致人類生命、物質(zhì)財富損失的災(zāi)害事件，統(tǒng)稱為地質(zhì)災(zāi)害。我國是世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一。防治地質(zhì)災(zāi)害，被我國確定為1999年地球日，也就是第三十個地球日的主題。

　　世界地球日，是人類對地球母親的懺悔日。中國，歷史上最脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，正在承受著歷史上最多的人口和最大的發(fā)展壓力。愛家的人們，讓我們從愛護民族賴以生存的根基做吧!讓我們在世界地球日里作一次深刻的反思。

　　七、活動內(nèi)容及安排

　　宣傳綠色環(huán)保，把大家平時丟棄的塑料瓶、易拉罐、廢報紙等收集起來，進行分類。真正實現(xiàn)變廢為寶，一方面鍛煉了大家參加勞動的能力;另一方面美化了校園。以班為單位把收集到的廢棄物品送往廢品收購站，換取綠色花卉，實現(xiàn)以廢換綠，同時在無形之中培養(yǎng)了同學(xué)們的環(huán)保意識。

　　八、活動要求

　　提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，制定方案，積極動員，精心組織，務(wù)求這項活動取得實效，同時要注重宣傳，營造積極向上的輿論氛圍，使這項活動發(fā)揮長效作用。

活動方案篇4

　　設(shè)計意圖

　　隨著幼教改革的不斷深入，我們對《規(guī)程》的認(rèn)識和理解有了一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變，真正樹立起“一日生活即課程”的教育觀，將一日活動作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道，充分利用幼兒進餐、午睡等生活環(huán)境，設(shè)計游戲化的教育活動，科學(xué)地為幼兒的成長創(chuàng)造有利的條件，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在健康的生活中愉快、主動地發(fā)展。

　　活動目標(biāo)

　　1.養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣：不蒙頭，不趴著睡。

　　2.能主動、愉快地午睡。

　　活動準(zhǔn)備

　　用即時貼自制七色花若干，優(yōu)美舒緩和活潑的音樂磁帶各一盤。

　　活動過程

　　1.激發(fā)興趣

　　教師出示七色花提問：這是什么花？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識七種顏色，說出花的名稱）知道從哪兒來的嗎（幼兒討論）

　　教師小結(jié)：告訴小朋友一個秘密，因為咱班的甜甜小朋友午睡可好了，小仙女就悄悄地送給她一朵七色花。

　　2.提出午睡要求

　　(1)小鞋分清左右，整齊地放在活動室里。

　　(2)躺下后，自己蓋好小被子，胳臂放在被子的外面，別蒙著頭睡，也不能趴著睡。

　　(3)不講話，不玩東西，閉上眼睛靜靜地聽音樂。

　　3.播放《搖籃曲》，聲音由大到小直至消失教師悄悄地指導(dǎo)個別幼兒入睡。

　　4.教師扮做小仙女，把七色花放在已睡著幼兒的枕頭下

　　5.播放歡快的音樂，聲音由小到大，幼兒陸續(xù)起床

　　6.提醒幼兒尋找七色花

　　小朋友們在枕頭底下找到美麗的七色花，互相觀看、歡呼。

　　評析

　　小班幼兒午睡的`習(xí)慣基本沒有形成，教師及時捕捉到這一教育契機，針對小班幼兒比較天真幼稚的特點，設(shè)計了“小仙女送花”來引導(dǎo)幼兒主動、愉快地午睡。入睡前后不同風(fēng)格音樂的運用，起到了穿針引線的作用，銜接自然，恰到好處。而且，孩子們在音樂中入睡和醒來，初步的欣賞音樂的能力得到培養(yǎng)。

活動方案篇5

　　一、活動目的

　　在活動中培養(yǎng)孩子的.團隊協(xié)作意識、自立能力，進一步增進班級學(xué)生、家長之間交流和互動。

　　二、活動方案

　　1、時間：20xx年4月21日（周六）上午9:00始

　　2、地點：濟南森林公園（槐蔭區(qū)張莊路321號）

　　3、參與人：20xx級二班老師、學(xué)生及監(jiān)護人家長（父母均可）

　　4、費用預(yù)算：門票免費，其它費用自理

　　5、服務(wù)家長及分工：

　　調(diào)度：游鵬宇媽媽

　　服務(wù)：金子茗媽媽馬芊一媽媽張博涵媽媽程奕軒媽媽

　　引領(lǐng)：馬芊一爸爸

　　活動現(xiàn)場拍攝：所有家長

　　6、參加本次活動的家長請與游鵬宇媽媽提前聯(lián)系登記，做好通訊聯(lián)系方式記錄！

　　三、行程安排：

　　1、集合：20xx年4月21日（周六）上午9：00濟南森林公園（槐蔭區(qū)張莊路321號）張莊路正門集合，入口處設(shè)有班級條幅，并有服務(wù)家長調(diào)度家長點名，排隊統(tǒng)一入內(nèi)。

　　2、活動安排：參觀科普館--親子活動--冷餐會--自由活動

　　四、注意事項

　　1、活動時間較長，請家長給孩子帶足飲用水和午飯。

　　2、活動自愿、費用自理，請家長準(zhǔn)備好銀子。

　　3、安全第一、遵守紀(jì)律、服從指揮、團結(jié)一致，互相幫助。

　　五、免責(zé)申明

　　20xx級二班家委會組織的所有活動均不以盈利為目的，家長根據(jù)自己及孩子的情況自愿參加，家委會僅負(fù)責(zé)召集和協(xié)調(diào)。凡報名參加者均視為具有完全民事行為能力的人（未成年人須有監(jiān)護人陪同），完全接受本聲明，如果在活動中發(fā)生人身損害，責(zé)任自負(fù)，學(xué)校及家委會均不承擔(dān)賠償責(zé)任。

活動方案篇6

　　指導(dǎo)思想：

　　為培養(yǎng)未成年人的愛國愛黨情感，進一步豐富廣大少年兒童的精神文化生活，促進他們健康發(fā)展、快樂成長，同時積極響應(yīng)縣局文件精神，特開展此項活動。

　　活動時間：x月xx---x月xx日

　　活動目標(biāo)：

　　通過本次“優(yōu)秀童謠傳唱”活動，進一步促進全體少先隊員廣為傳唱優(yōu)秀童謠，積極欣賞健康向上的'文化產(chǎn)品，從而做一個有道德的人的。

　　活動方式：

　　一、各班組織學(xué)生認(rèn)真開展優(yōu)秀童謠傳唱活動

　　大隊部將近兩年評選出的xx首優(yōu)秀童謠下載印發(fā)到各班，要求班主任充分利用晨讀、班會等時間組織學(xué)生傳唱并背誦童謠，保證讓每個孩子至少能熟練背誦出兩首童謠。

　　二、開展優(yōu)秀童謠背誦比賽活動

　　為了檢查、考核各中隊開展“優(yōu)秀童謠傳唱”活動的情況，學(xué)校將組織“優(yōu)秀童謠傳唱”比賽活動。比賽活動分低、中、高三個年級段進行，每個中隊選取x名隊員參加，x名選手為中隊選送，x名選手為隨機抽取。比賽中，各位選手首先傳唱、背誦指點篇目，其后再傳唱、背誦自選篇目，看誰背得多、背得熟。每個年級段分別評出優(yōu)秀選手各x名、團體優(yōu)勝中隊各x個。

　　三、開展“優(yōu)秀童謠傳唱中隊活動方案”征集

　　主題：優(yōu)秀童謠傳唱中隊活動方案

　　x、截止時間：xxxx年x月xx日

　　x、要求：

　　三到六年級每個班主任設(shè)計上交一個中隊活動方案，方案必須為原創(chuàng)，不得從網(wǎng)上下載。

活動方案篇7

　　一、課題提出

　　目前，無論是學(xué)校教育還是家庭教育，其重心過分傾斜在孩子的智力培養(yǎng)與發(fā)展上，輕視對孩子社會角色的培養(yǎng)與教育，致使我們有些孩子對各種社會角色缺乏了解，對其所承擔(dān)的責(zé)任不夠明確，無法辨別各種社會角色對社會所做事情利弊影響，有些孩子生活在以自我為中心的環(huán)境中，缺乏自立精神和關(guān)心他人，與人合作的能力，角色體驗活動方案。如何讓孩子由一個生物體轉(zhuǎn)化為一個社會的人呢？社會角色體驗研究就是要幫助孩子在生長過程中促進其社會化進程，即學(xué)習(xí)知識技能，掌握行為規(guī)范，形成個性品質(zhì)，具備履行一定社會角色的能力。因此，感知、體驗社會角色是對孩子進行教育的目標(biāo)，又是教育的手段。通過對孩子進行有意識的社會角色的訓(xùn)練，使孩子成為符合社會要求的全面和諧發(fā)展的人才。孩子進入幼兒園，標(biāo)志著他已經(jīng)走出一家一戶的家庭小圈子，由倍受家長呵護的“寵兒”成為必須遵守園內(nèi)活動常規(guī)的幼兒，遵循一定的社會行為規(guī)范來與其他小伙伴交往、游戲等，它使孩子的社會角色地位發(fā)生變化，促進孩子的心理得以迅速發(fā)展。開展“幼兒社會角色體驗研究”，讓教師更加明確對孩子社會角色的培養(yǎng)與教育的目標(biāo)，為幼兒提供角色游戲的環(huán)境，通過孩子們在游戲中模仿各種社會角色的言行舉止，體驗各種社會角色的感受，對孩子將來承擔(dān)社會真正角色起奠基作用。讓正確、規(guī)范的體驗，給孩子以美好的啟迪，在他們幼小的心靈里播灑下健康的幼芽，幫助他們在漫長的人生道路上走出堅實的步伐，帶著對未來美好的憧憬走向生活。

　　二、課題界定

　　“幼兒社會角色體驗研究”主要是指讓幼兒了解各種社會角色，知道各種社會角色所承擔(dān)的社會責(zé)任，對幼兒進行自強自立、關(guān)心他人、與人合作的教育，讓幼兒在一定的游戲環(huán)境中，通過模仿、表現(xiàn)、扮演等活動，促進幼兒身心健康發(fā)展，通過社會角色體驗活動讓幼兒大膽交往、增加信心，促進其社會性發(fā)展，同時讓他們體驗未來社會、人生的美好，培養(yǎng)其積極向上樂觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)幼兒熱愛生活的良好情感，規(guī)劃方案《角色體驗活動方案》。

　　三、研究目標(biāo)

　　1、調(diào)查分析幼兒對各種社會角色了解的現(xiàn)狀及成因，為研究對策提供依據(jù)。

　　2、探索解決幼兒社會角色教育存在的問題的方法。

　　3、探討幼兒社會角色體驗在幼兒社會化發(fā)展中的作用，從而為教師提出有效的教育方法，幫助幼兒完成其社會化進程。

　　四、研究原則

　　1、遵循幼兒年齡特點，尊重身心發(fā)展規(guī)律的原則。

　　幼兒階段身體的發(fā)育和機能的健全發(fā)展是其它一切發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒社會角色體驗研究要根據(jù)其認(rèn)知、思維特點，讓幼兒充分利用游戲情境獲得正確體驗。

　　2、發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則。

　　一日生活都是教育，發(fā)揮一日生活整體教育功能，將體驗活動滲透到幼兒的一日生活之中，使幼兒在一日生活的各種環(huán)節(jié)中獲得積極的情感體驗。

　　3、游戲為基本活動的'原則。

　　游戲最符合幼兒的心理特點、認(rèn)知水平、活動能力，能最有效地滿足幼兒的需要。

　　4、面向全體與因材施教的原則。

　　卓越的幼兒教育是要選擇和創(chuàng)造適合每個兒童的教育，只有找準(zhǔn)其最近發(fā)展區(qū)，提出切合幼兒各自發(fā)展水平的教育要求，才能引起幼兒積極主動的活動，才能獲得最大發(fā)展。幼兒社會角色體驗也不盡如此。而每個幼兒各方面發(fā)展的特征必然不盡相同，教師要根據(jù)個體差異，讓每個幼兒獲得所需的體驗。

　　五、研究方法。

　　1、選取研究對象的方法：確立現(xiàn)小一班、小二班、中二班、中三班、大一班、大五班為研究對象。

　　2、運用觀察法、調(diào)查法、測驗法、行動研究法、敘事研究法等方法收集資料。

　　3、收集起來的資料由專職人負(fù)責(zé)整理，課題組負(fù)責(zé)人進行歸納、分析，請專家進行指導(dǎo)、論證。

　　六、研究階段。

　　1、準(zhǔn)備階段（20xx.9至20xx.10）

　�。�1）確定課題、人員

　�。�2）制定方案

　�。�3）課題申報

　　2、研究階段（20xx.12至20xx.1）

　�。�1）幼兒對社會角色了解的現(xiàn)狀調(diào)查。

　�。�2）探索解決幼兒社會角色體驗存在的問題的方法。