教研活動(dòng)方案[優(yōu)選15篇]

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編收集整理的教研活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教研活動(dòng)方案1

　　一、活動(dòng)主題：

　　語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的研究。

　　二、活動(dòng)目的：

　　在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。然而在欣喜之余的同時(shí)，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來(lái)越少了，語(yǔ)文味也越來(lái)越少了。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們有必要靜下心來(lái)思考一下如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力。

　　三、預(yù)期效果：

　　1、明確小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的真諦。

　　2、明確高效課堂是一堂能體現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值的課

　　3、明確一堂高效的語(yǔ)文課，歸根到底是在追求語(yǔ)文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其體系上，應(yīng)該是開(kāi)放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來(lái)衡量，只有形成更多的共識(shí)，才能更有利于新一輪語(yǔ)文課改的`推進(jìn)。

　　四、活動(dòng)小組人員安排

　　組長(zhǎng)：xx

　　副組長(zhǎng)：xxx

　　參加人員：全校語(yǔ)文教師

　　五、活動(dòng)時(shí)間：

　　第十五周周五下午

　　六、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　xx

　　七、活動(dòng)流程：

　　1、自主設(shè)計(jì)一節(jié)《長(zhǎng)城》的教學(xué)設(shè)計(jì)。(根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié))

　　2、錄像課《長(zhǎng)城》(40分鐘)展示優(yōu)秀的課堂教學(xué)，為老師選一個(gè)較為典型的高效學(xué)習(xí)的課例，搭建一個(gè)交流、研討的平臺(tái)，引發(fā)老師們對(duì)于高效教學(xué)的深層次思考。)

　　3、語(yǔ)文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評(píng)課。(40分鐘)

　　4、根據(jù)已提供的研究課例，全校語(yǔ)文教師就“語(yǔ)文高效課堂教學(xué)”展開(kāi)專題性大討論，使老師們?cè)诮涣鳒贤ㄖ谢パa(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動(dòng)發(fā)展。

　　5、校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課并總結(jié)活動(dòng)。

教研活動(dòng)方案2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　結(jié)合學(xué)校打造“書香校園”、“書香教研組”活動(dòng)，使本組教師把讀書作為提升自身素質(zhì)的需求，豐富文化積淀的主要途徑，使讀書成為教師的習(xí)慣。

　　二、讀書目的及要求：

　　1、讓教師學(xué)會(huì)讀書

　　教師要將書當(dāng)作文章來(lái)讀，需要學(xué)會(huì)將一本書拿起來(lái)之后再通過(guò)語(yǔ)言及相關(guān)的整體瀏覽而迅速?zèng)Q斷最值得自己閱讀的“章”、“節(jié)”，將原書讀薄。提煉書中的精華，做到有效讀書。

　　2、讓教師通過(guò)讀書獲得積極的生存狀態(tài)。

　　教師讀書實(shí)際上是為了讓教師針對(duì)自己的“教育問(wèn)題”和“教育困惑”引導(dǎo)教師通過(guò)讀書以引起他們的.“行動(dòng)研究”，使教師不斷調(diào)整自己的生活生態(tài)、生活信念從而實(shí)現(xiàn)自我提升。

　　三、讀書活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、制訂個(gè)人讀書計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合自己教學(xué)工作實(shí)際，制訂出自己個(gè)人讀書計(jì)劃。

　　2、建立年級(jí)組內(nèi)教師日常讀書交流制度。

　　3、將辦公室作為教研交流的主陣地，建立富有書香氣息的辦公室文化。

　　四、主要方法及措施：

　　1、自主閱讀與共同閱讀相結(jié)合，提高閱讀效率。

　　2、通過(guò)網(wǎng)上博客、論壇、在線閱讀，進(jìn)行閱讀。

　　3、閱讀與反思相結(jié)合，寫出心得體會(huì)。

　　五、推薦閱讀書目：

　　1、必讀書目：

　　①《課標(biāo)》

　�、凇督o教師們一百條新建議》

　　③《論語(yǔ)》

　�、芙滩闹械慕�(jīng)典篇目

　　2、選讀書目：根據(jù)自身需要選讀有關(guān)理論書籍、教學(xué)雜志。

　　六、具體安排：

　　1、人員安排：

　　組長(zhǎng)：韓慧霞

　　組員：孫彥樸祝偉芳盧桂霞

　　2、時(shí)間安排：（自學(xué)為主）

　　九月：讀書主題：《陶行知教育名篇》

　　十月：讀書主題：《走進(jìn)論語(yǔ)》。

　　十一月：讀書交流會(huì)：《我教書，我快樂(lè)》，填寫《讀〈給教師們一百條新建議〉交流表》。

　　十二月：讀書主題：《教育的理想與信念》

　　每天下午4:00-5:00以辦公室為單位，組織自學(xué)。

　　每天晚上7：30-9：30在家自行閱讀。

教研活動(dòng)方案3

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導(dǎo)向，以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實(shí)有效開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。

　　二、工作目標(biāo)

　　1。教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步完善、規(guī)范教學(xué)行為，促使語(yǔ)文課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實(shí)效。

　　2。健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　3。開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語(yǔ)文能力的'提高。

　　4。加強(qiáng)科研指導(dǎo)，大力推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式。

　　三、主要工作

　　1。加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。

　�。�1）認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育教學(xué)的理念。明確形勢(shì)發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹立新課程意識(shí)，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

　�。�2）堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，每位教師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。

　�。�3）教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老師要經(jīng)常對(duì)照檢查。

　　2。嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。

　　教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等方面。

　�。�1）以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。

　　（2）抓緊抓好備課工作，教師要根據(jù)年級(jí)的教材特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，安排好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。

　�。�3）加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。要認(rèn)真填寫聽(tīng)課記錄，不能弄虛作假。加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。

　　3。積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教研水平

　�。�1）教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　�。�2）完善集體備課制度，提高整體教學(xué)水平。每組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精，使課堂變成充滿生命力的`課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問(wèn)題探索的課堂，充滿語(yǔ)文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。

　�。�3）積極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。青年教師要將磨課當(dāng)作自己成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

教研活動(dòng)方案4

　　組織聽(tīng)課評(píng)課是對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的主要形式，也是教師專業(yè)發(fā)展較重要、較有效的途徑。結(jié)合我教研組實(shí)際，為促進(jìn)教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效益，特制定本方案。

　　一、活動(dòng)目的

　　1、通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加深教師對(duì)新課程理念的感悟，對(duì)逐步形成在課堂教學(xué)中貫徹落實(shí)新理念的.自覺(jué)性。

　　2、進(jìn)一步探索、交流自主、全作、發(fā)現(xiàn)、探索的模式，通過(guò)上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)現(xiàn)為優(yōu)化課堂教學(xué)，形成新的教學(xué)模式，搭建教師交流平臺(tái)。

　　3、通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)一步檢查落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。了解現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　組長(zhǎng)：達(dá)木指吉

　　成員：所有數(shù)學(xué)老師

　　三、活動(dòng)要求及相關(guān)事宜

　　1、校長(zhǎng)及教務(wù)主任作為學(xué)科帶頭人須聽(tīng)課、兼課，主動(dòng)接受教研組的聽(tīng)評(píng)課安排。

　　2、各聽(tīng)課教師聽(tīng)課前要先了解所聽(tīng)課程教材內(nèi)容，聽(tīng)課過(guò)程要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，要標(biāo)明聽(tīng)課日期、授課人、教學(xué)班級(jí)、課題、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程、板書、簡(jiǎn)評(píng)等，要有課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議。評(píng)課由教務(wù)和精選教研組組織。

　　3、認(rèn)真搞好聽(tīng)課評(píng)議，評(píng)議應(yīng)先由授課老師簡(jiǎn)介課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思，再由其他聽(tīng)評(píng)課人員評(píng)議。

　　4、原則上聽(tīng)評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員要參與聽(tīng)評(píng)所有教師的課。提倡其他未擔(dān)負(fù)聽(tīng)評(píng)課任務(wù)的教師視情況積極參與聽(tīng)課。

教研活動(dòng)方案5

　　教研主題：

　　繪本集體教學(xué)活動(dòng)的組織

　　教研目的：

　　1、選擇合適的繪本。

　　2、教師要學(xué)會(huì)剖析圖書特點(diǎn)，尋找教育元素。

　　教研準(zhǔn)備：

　　繪本、繪本的教育價(jià)值、PPT課件等。

　　教研過(guò)程：

　　1、選擇合適的繪本。

　　（1）選材的時(shí)候要根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)（參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語(yǔ)言目標(biāo)的`表述-本文前一部分已闡述）。

　　（2）眼前幼兒的需要，可成為教師選書的向?qū)А?/p>

　　選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，兒童的經(jīng)驗(yàn)是兒童和畫面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會(huì)刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對(duì)象，最好是動(dòng)物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫面，畫面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知，大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結(jié)合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要?jiǎng)討B(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的好奇心，會(huì)自然地運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法自編故事內(nèi)容，有聲有色地講述。有條件的話，可以和兒童一起選購(gòu)書本，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點(diǎn)，二是幼兒的興趣愛(ài)好成為教師選材的"向?qū)?。

　　2、教師要學(xué)會(huì)剖析圖書特點(diǎn)，尋找教育元素。

　　因繪本來(lái)自于國(guó)外，它具有他國(guó)的文化背景因素。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也許有生疏之感，只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關(guān)的教育元素。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過(guò)程中給予合適的引導(dǎo)。

　　繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相一致，必須遵循目標(biāo)性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主，教師引領(lǐng)為輔，生生互動(dòng)為主，師生互動(dòng)為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補(bǔ)充圖意。

教研活動(dòng)方案6

　　一、指導(dǎo)思想

　　教研周是我校教師全員參與教研的一項(xiàng)大型的教研活動(dòng)，是我校教師展示教學(xué)教研水平及成果的平臺(tái)，也是我校校本教研的一項(xiàng)新舉措。為了使我校的教研工作更上一個(gè)臺(tái)階，為了提升課堂教學(xué)效率和提高青年教師的專業(yè)發(fā)展水平，激發(fā)全體教師投身現(xiàn)代教育先進(jìn)理念的積極性，根據(jù)學(xué)校xx學(xué)年度工作計(jì)劃安排，學(xué)校校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處集體研究決定，定于11月25日-12月2日舉辦我校第一屆教研周活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容

　　1、進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。授課者以青年教師為主，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)2個(gè)教研組進(jìn)行聽(tīng)課，語(yǔ)文教研組以胡振河老師為組長(zhǎng)，數(shù)學(xué)以張尚法主任為組長(zhǎng)，原則上以學(xué)科分組聽(tīng)課，但也可以打破組別參與聽(tīng)課。

　　2、進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。具體方案：授課教師在進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)時(shí)，必須先進(jìn)行教學(xué)反思，談?wù)勛约旱?想法，然后同學(xué)科或參與聽(tīng)課的教師，進(jìn)行討論指導(dǎo)、互相交流，已達(dá)到共同促進(jìn)。

　　3、各位教師開(kāi)展學(xué)校新課標(biāo)理論的大學(xué)習(xí)，號(hào)召每位教師讀一篇有關(guān)教學(xué)先進(jìn)理論的文章，最好能對(duì)其進(jìn)行摘抄和寫出學(xué)習(xí)心得。

　　三、活動(dòng)結(jié)果的處理

　　本項(xiàng)活動(dòng)的情況計(jì)入個(gè)人的業(yè)績(jī)成績(jī)。

　　四、附聽(tīng)課安排

　　聽(tīng) 課 安 排

　　周三（11月25日）

　　節(jié)次 科目 執(zhí)教教師 班級(jí)

　　1 語(yǔ)文 郭橋 四一

　　2 數(shù)學(xué) 石寶娥 一

　　3 數(shù)學(xué) 郭芬 五一

　　周四（11月26日）

　　節(jié)次 科目 執(zhí)教教師 班級(jí)

　　1 數(shù)學(xué) 謝安月 四二

　　2 數(shù)學(xué) 高媛 六一

　　3 語(yǔ)文 王玉慧 六二

　　周五（11月27日）

　　節(jié)次 科目 執(zhí)教教師 班級(jí)

　　1 語(yǔ)文 韋福亭 五二

　　2 語(yǔ)文 田勝學(xué) 四二

　　5 學(xué)前 李志靜 學(xué)前

教研活動(dòng)方案7

　　為了加強(qiáng)我校教研工作，在建設(shè)和完善教研制度建設(shè)的工作基礎(chǔ)上，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，結(jié)合本學(xué)期的重點(diǎn)工作及教學(xué)工作，特制定本學(xué)期語(yǔ)文組教研活動(dòng)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以課改精神為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問(wèn)題為研究對(duì)象，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，提高教師的`專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力。

　　二、教研主題

　　立足本年級(jí)學(xué)科教材

　　三、語(yǔ)文組教研活動(dòng)形式

　　1、在各年段組長(zhǎng)的組織下分年級(jí)組備課，確立教研時(shí)間，每周組織一次教研活動(dòng)。教研時(shí)有中心發(fā)言人，有集體研討，有記錄。群策群力立足教材研討。

　　2、三統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一備課。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效,學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。

　　3、注重分工合作，重點(diǎn)篇章有專人負(fù)責(zé)，做到有課件、有設(shè)計(jì)、有交流研討。

　　4、教研活動(dòng)前，由主備教師確立主題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿。

　　5、集體備課：由主備教師做中心發(fā)言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務(wù)。

　　6、確立獻(xiàn)課教師。凡參加聽(tīng)課的教師和獻(xiàn)課教師及語(yǔ)文組成員進(jìn)行互動(dòng)，就這一節(jié)課進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課的探討。

　　7、聽(tīng)課教師要寫出完整的教學(xué)反思。并根據(jù)研討內(nèi)容，采取符合自己班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的措施，認(rèn)真上好每節(jié)課。

　　四、活動(dòng)時(shí)間

　　由各年段語(yǔ)文教研組長(zhǎng)確立具體時(shí)間。

　　五、活動(dòng)地點(diǎn)

　　在自己年段的備課室。

　　六、參加人員

　　本年段語(yǔ)文教師或全體語(yǔ)文組教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

教研活動(dòng)方案8

　　為深入實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)升陽(yáng)小學(xué)課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，根據(jù)市教育局關(guān)于印發(fā)的創(chuàng)建高效課堂的實(shí)施方案的通知，同時(shí)結(jié)合我鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)實(shí)際，在全鄉(xiāng)開(kāi)展《自主、合作、探究的教學(xué)模式的研究》的主題教研活動(dòng)，本學(xué)期特制訂了如下教研實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　要努力創(chuàng)建自主、合作、探究的教學(xué)模式，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，牢固樹立為學(xué)而教、以學(xué)定教的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)設(shè) 一種教師間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相切磋、互相交流的文化氛圍。為實(shí)現(xiàn)我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為加強(qiáng)對(duì)自主、合作、探究的主題的研究，保證各項(xiàng)教研活動(dòng)有序開(kāi)展，特制訂創(chuàng)建自主合作探究教學(xué)模式的領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長(zhǎng)：李長(zhǎng)煥

　　副組長(zhǎng)：叢萬(wàn)忠

　　組員：張友良 白國(guó)鋒 王勛輝

　　各教研組分組分學(xué)科情況

　　1~3年級(jí)數(shù)學(xué)組

　　組長(zhǎng)：高德秋 組員：馬永蘭 楊金枝 周建波

　　1~3年級(jí)語(yǔ)文組

　　組長(zhǎng)：侯慧超 組員：許才紅 馬銀平 張合鳳

　　4~6年級(jí)數(shù)學(xué)組

　　組長(zhǎng)：劉希芳 組員：張淑芬 王秀娟 劉亞男

　　4~6年級(jí)語(yǔ)文組

　　組長(zhǎng)：叢海燕 組員：張維玲 張雪蓮

　　3~6年級(jí)英語(yǔ)組

　　組長(zhǎng)：劉藝 組員：李宇泓 彭世斌 張廣偉 曹磊

　　3~6年品社、科學(xué)組

　　組長(zhǎng)：龔淑霞 組員：薛秀麗 李小平 孫亞杰

　　1~6年音樂(lè)、體育、美術(shù)組

　　組長(zhǎng)：黃金鳳

　　組員:褚德印 姜偉 孫宇

　　村小教師也要根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際合理分組

　　本校各教研組(包括中心校)至少要搞小型活動(dòng)三次，組內(nèi)教師要講三次教研課，在三次活動(dòng)中組內(nèi)成員必須親自聽(tīng)課評(píng)課研討，根據(jù)組別和自己的教研學(xué)科進(jìn)行對(duì)號(hào)參與教研活動(dòng)，同時(shí)做好主題教研手冊(cè)的填寫工作，每次活動(dòng)應(yīng)有過(guò)程，如：人數(shù)，具體內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、研討記錄和相關(guān)材料，教導(dǎo)處參與指導(dǎo)和引領(lǐng)，村小人數(shù)少，每人講一節(jié)公開(kāi)課，課后集中評(píng)議。

　　上學(xué)期是提出創(chuàng)建自主合作探究的教學(xué)模式這一主題，只是全體教師統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)，研究自主合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，通過(guò)兩次教師集體說(shuō)課，可以看出我們的研究還只停留在對(duì)主題的理論認(rèn)識(shí)層面上，深入的還不夠。本學(xué)期是我們每位教師在理論的指導(dǎo)下，真正意義上去深入課堂，通過(guò)課堂的實(shí)際操作，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)反思，積累經(jīng)驗(yàn)的階段。

　　三、工作目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究，本學(xué)期我們要以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期我們將會(huì)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)(語(yǔ)數(shù)外)課前如何指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)，學(xué)生都要預(yù)習(xí)哪些具體內(nèi)容，1、2年級(jí)學(xué)生怎樣養(yǎng)成各種行為習(xí)慣以及課前教師的導(dǎo)學(xué)案如何編寫，小組成員如何建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制等等。在學(xué)習(xí)中要求全員參與，做到學(xué)校有講稿，教師有記錄，做到學(xué)以致用。

　　2、扎實(shí)做好課前的備課工作，備課是講好每一節(jié)課的前提，現(xiàn)在大多數(shù)教師都把精力放在寫教案上放在完成教案任務(wù)上，因此造成了教案的利用率不高，因此我建議每位教師要獨(dú)立完成教案可以簡(jiǎn)單寫，寫出目標(biāo)重難點(diǎn)，教學(xué)中所采用過(guò)的恰到的學(xué)法和教法把備課的重點(diǎn)放在對(duì)教材的理解和挖掘上以及課堂所采用的教學(xué)策略。本學(xué)期，每位教師至少編寫5次導(dǎo)學(xué)案。

　　3、強(qiáng)化管理有效實(shí)施

　　a 認(rèn)真制定各校的主題教研方案和教師個(gè)人方案及教研組方案，要充分利用各教研組的三次活動(dòng)教師認(rèn)真填寫主題教研手冊(cè)，要充分發(fā)揮組長(zhǎng)的帶頭作用，組織本組教師進(jìn)行備課講課評(píng)課反思交流等一系列教研活動(dòng)，并負(fù)責(zé)組織教師撰寫相關(guān)材料及材料的上交工作。

　　b 村小教師盡管沒(méi)有主題教研手冊(cè)也要扎實(shí)開(kāi)展校內(nèi)的小型活動(dòng)并保存相關(guān)一切過(guò)程性材料。

　　c 各校的領(lǐng)導(dǎo)及教研組成員要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，參與主題教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，嚴(yán)格把關(guān)加強(qiáng)督導(dǎo)，只有領(lǐng)導(dǎo)重視教師才能深入研究，主題教研工作才能真正落到實(shí)處。

　　4、充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，本學(xué)期我們要結(jié)合各個(gè)教研組的教研進(jìn)展情況進(jìn)行必要的主題交流研討。在落實(shí)教研活動(dòng)的同時(shí)去總結(jié)和發(fā)現(xiàn)在主題教研中出現(xiàn)的新問(wèn)題，集思廣益求同存異不斷達(dá)成共識(shí)，總結(jié)出解決新問(wèn)題的辦法，如課前預(yù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的`問(wèn)題，課堂上預(yù)設(shè)和生成中的問(wèn)題，學(xué)困生轉(zhuǎn)化的問(wèn)題等等。同時(shí)要充分發(fā)揮骨干教師充分引領(lǐng)作用。本學(xué)期我們將以語(yǔ)數(shù)外三大學(xué)科為突破口，把他們?cè)诮虒W(xué)中的思想、做法，以教研課的形式展示給大家，真正起到了拋磚引玉的作用。同時(shí)村小也要根據(jù)自己的主題教研方案逐項(xiàng)落實(shí)工作，如要搞那些活動(dòng)、怎樣開(kāi)展活動(dòng)?要有自己的想法和做法，一定要把主題教研工作抓實(shí)，讓教師有所學(xué)、有所想、有所動(dòng)、全參與。

　　5、建立主題教研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

　　為了創(chuàng)造良好的主題教研氛圍，在教研活動(dòng)中，要針對(duì)那些有思想、有創(chuàng)新、勤于探索和有突出貢獻(xiàn)的教師，學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　6、總結(jié)提升提煉教學(xué)模式，本學(xué)期，我們要求教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語(yǔ)數(shù)外學(xué)科教師本學(xué)期末要寫出有關(guān)自主合作探究方面的研究論文(實(shí)際寫)和分年級(jí)分學(xué)科的具體教學(xué)模式(以教研組為單位)，各校要寫出自己真實(shí)的主題階段性教研成果以備集體交流。本學(xué)期11月末，學(xué)校要對(duì)各村小的教研工作進(jìn)行檢查包括聽(tīng)主題教研優(yōu)質(zhì)課等。

　　備注：在各項(xiàng)教研活動(dòng)一定要把過(guò)程性材料保存好，如：學(xué)校主題教研方案、教師個(gè)人主題教研計(jì)劃、各種活動(dòng)記錄、聽(tīng)課記錄、教師的反思論文、學(xué)校的活動(dòng)安排、總結(jié)材料、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿等等。

　　四、教學(xué)模式整體架構(gòu)

　　(教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展有序，課題研究有章可循，教導(dǎo)處特構(gòu)建了自主合作探究的整體架構(gòu)，教無(wú)定法，不是萬(wàn)能的，只是從宏觀上以引領(lǐng)作用，供大家參考。

　　注釋說(shuō)明：

　　課前、布置學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和學(xué)具的準(zhǔn)備(內(nèi)容要有針對(duì)性)內(nèi)容是什么、怎么預(yù)習(xí)，重在要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)要以導(dǎo)學(xué)案的形式呈現(xiàn)。特別是語(yǔ)文課必須做好充分的預(yù)習(xí)。

　　課上1、預(yù)習(xí)反饋、調(diào)整策略(檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。人少教師檢查，人多以小組的形式組長(zhǎng)匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生完成情況，教師不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略。)

　　2、 激趣引入、導(dǎo)學(xué)求思

　　目的：

　　自然導(dǎo)入新課，總之要吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，引出問(wèn)題、引發(fā)思考，并提出新問(wèn)題。(學(xué)生提出、導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn))

　　3、 獨(dú)立嘗試、組內(nèi)互助

　　目的：

　　此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和自主探索的精神、合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生自主探究基本知識(shí)、基本方法，一定要科學(xué)合理地設(shè)置基本知識(shí)、基本方法的探究過(guò)程與問(wèn)答。不能只是一些生硬的知識(shí)的填空。學(xué)生的組內(nèi)互助建立在自己先獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。

　　4、展示交流、點(diǎn)撥提升

　　目的：

　　在自學(xué)、組內(nèi)初步交流的基礎(chǔ)上，全班交流，解決小組合作不能解決的疑難問(wèn)題，學(xué)生不能解決的、本課的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，教師介入，點(diǎn)撥精講，提升學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)。

　　步驟：

　　⑴ 小組匯報(bào)自學(xué)情況，反饋不能解決的問(wèn)題及疑惑之處。 ⑵ 全班交流，討論釋疑。

　�、� 教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)解疑。

　　⑷ 引導(dǎo)歸納、總結(jié)提升。

　　5、實(shí)踐應(yīng)用、拓展延伸

　　目的：通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣(基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性、趣味性、開(kāi)放性較強(qiáng)的情境)、不同層次的練習(xí)，使學(xué)生了解這些知識(shí)、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)、方法的機(jī)會(huì)，在應(yīng)用中加深對(duì)新知識(shí)的理解，從而鞏固新知識(shí)，形成技能。

　　步驟：

　�、沤處煶鍪舅�設(shè)計(jì)的各種形式的練習(xí)。

　�、茖W(xué)生獨(dú)立完成。

　�、墙M內(nèi)交流，反饋疑點(diǎn)。

　　⑷全班交流。

　　⑸教師點(diǎn)評(píng)。

　�、柿粽n外延伸性的拓展題目，供有興趣的、學(xué)有余力的學(xué)生完成。

　　6、課堂檢測(cè)、總結(jié)反思

　　目的：

　�、帕私鈱W(xué)生對(duì)本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)、掌握情況;進(jìn)行總結(jié)，對(duì)教法、學(xué)法及易錯(cuò)、易混點(diǎn)進(jìn)行反思，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)、反思和知識(shí)梳理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下;

　　1、檢查預(yù)習(xí)，了解疑難

　　2、全班交流。討論釋疑

　　3、教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)解疑

　　4、引導(dǎo)歸納，總結(jié)重點(diǎn)

　　5、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

　　6、課堂檢測(cè)，總結(jié)反思

　　教學(xué)活動(dòng)日程安排表

　　1、 常規(guī)教學(xué)：以推門聽(tīng)課的形式，看教師在課堂上是否真正去落實(shí)和實(shí)踐《自主、合作、探究》的教研主題。時(shí)間9——11月

　　2、 鄉(xiāng)內(nèi)示范課：學(xué)科(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ))通過(guò)示范課進(jìn)一步探討和研究語(yǔ)數(shù)外三大學(xué)科的教學(xué)模式，為全鄉(xiāng)教師以充分的引領(lǐng)。時(shí)間9月26日

　　3、各教研組小型教研活動(dòng)三次時(shí)間在11月中旬前結(jié)束

　　4、 驗(yàn)收課;針對(duì)各校自主、合作、探究教學(xué)模式的落實(shí)情況進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)比，每校1-2節(jié)課

　　時(shí)間：11月中旬

　　5、 各校、教師及時(shí)總結(jié)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自主教育中存在的問(wèn)題，以備交流。

教研活動(dòng)方案9

　　為進(jìn)一步落實(shí)《寧夏基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》文件精神，根據(jù)紅寺堡區(qū)教培中心20xx年工作計(jì)劃以及工作重點(diǎn)，進(jìn)一步深化新課程改革，加快教師適應(yīng)新教材的步伐，深化“高效課堂”教學(xué)理念，提升教師觀課議課的教研能力，為教師提供互相交流、充分展示課堂教學(xué)水平的平臺(tái)，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮骨干教師、名師以及學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，結(jié)合《大河中心學(xué)校聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案》和《太陽(yáng)山開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)�！案咝дn堂”教研活動(dòng)及“聯(lián)片教研”實(shí)施方案》，特制定本方案。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：楊克虎

　　副組長(zhǎng)：海春濤王生俊李如峰

　　成員：馬虎奇張旭峰張治國(guó)韓建榮馬曉英各學(xué)科骨干教師、名師和學(xué)科帶頭人。

　　二、實(shí)施步驟

　　學(xué)校圍繞“高效課堂建設(shè)”，逐步開(kāi)展“精品課堂”學(xué)科組團(tuán)體教學(xué)研討活動(dòng)、“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動(dòng)和“七個(gè)一”評(píng)選活動(dòng)。教研活動(dòng)大致分三個(gè)階段進(jìn)行：

　　第一階段：“精品課堂”學(xué)科組團(tuán)體教學(xué)研討活動(dòng)（20年9月下旬---10月中旬）

　　1.活動(dòng)由各年級(jí)學(xué)科組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容確定研討主題，圍繞主題進(jìn)行集體備課。授課由各年級(jí)組推選本組教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師、名師、學(xué)科帶頭人承擔(dān)，其他教師參與說(shuō)課、議課活動(dòng)，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　2.圍繞“主題”開(kāi)展學(xué)科團(tuán)體教學(xué)研討活動(dòng)，各學(xué)科組要立足課堂，提高課堂教學(xué)實(shí)效，充分體現(xiàn)“高效課堂”教學(xué)理念，打造“精品課堂”，發(fā)揮骨干教師、名師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用。

　　3.學(xué)科組長(zhǎng)安排組內(nèi)成員在進(jìn)行集體備課之前，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握教學(xué)內(nèi)容，理解編者意圖，準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的雙基能力和心理特點(diǎn)，著力于學(xué)生的'自身發(fā)展。充分利用多媒體資源，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。

　　4.結(jié)合教育局“三邊人才計(jì)劃”，發(fā)揮骨干教師、名師專業(yè)引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)特崗教師和支教教師結(jié)對(duì)幫扶目的，學(xué)校抽調(diào)部分骨干教師、名師和學(xué)科帶頭人，分批次分別到大河中心學(xué)校和太陽(yáng)山開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)校進(jìn)行示范指導(dǎo)（附安排表），建立結(jié)對(duì)幫扶教師示范指導(dǎo)過(guò)程性檔案，并進(jìn)行跟蹤式督查，（附結(jié)對(duì)幫扶教師聯(lián)系表）。

　　第二階段：“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動(dòng)（20xx年11月中上旬）

　　1.根據(jù)教育局教培中心“同課異構(gòu)”活動(dòng)要求，結(jié)合《大河中心學(xué)校聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案》和《太陽(yáng)山開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)�！案咝дn堂”教研活動(dòng)及“聯(lián)片教研”實(shí)施方案》，學(xué)校聯(lián)系教育局教培中心邀請(qǐng)區(qū)專家教師，來(lái)校開(kāi)展集中式“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動(dòng)。

　　2.由本校牽頭，教育局教培中心確定授課內(nèi)容及主題，大河中心學(xué)校和太陽(yáng)山開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)校出語(yǔ)、數(shù)、英各一名教師，與區(qū)專家教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)示范作用，進(jìn)一步打造精品課堂，實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　第三階段：開(kāi)展“七個(gè)一”評(píng)選活動(dòng)和示范課活動(dòng)（20xx年11月下旬）

　　1.根據(jù)教育局教培中心“七個(gè)一”活動(dòng)要求，在全體教師中開(kāi)展“七個(gè)一”活動(dòng)。即撰寫一份優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，命制一份單元練習(xí)，利用多媒體課件講一節(jié)優(yōu)秀研討課，制作一個(gè)教學(xué)效果良好的課件，寫一份完整的教學(xué)反思，寫一份所帶班級(jí)的學(xué)情報(bào)告，撰寫一篇學(xué)科教學(xué)論文。此項(xiàng)工作將納入教師期末個(gè)人量化考核，以督促教師保質(zhì)保量的完成“七個(gè)一”工作任務(wù)。

　　2.結(jié)合“七個(gè)一”活動(dòng)，以骨干教師、名師為主力軍，開(kāi)展示范課和新調(diào)入教師匯報(bào)課教研活動(dòng)。學(xué)校將以此為平臺(tái)，邀請(qǐng)鄉(xiāng)下特崗教師和支教教師參與觀摩，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教師的整體專業(yè)化發(fā)展水平。

教研活動(dòng)方案10

　　●教研活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月xx日

　　●教研活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園辦公室室

　　●教研活動(dòng)主持人：xxx

　　●參加對(duì)象：小班組全體成員

　　●活動(dòng)實(shí)錄：

　　主持人：

　　我給大家呈現(xiàn)了一個(gè)老師，請(qǐng)你幫幫我?的教育案例，這也是我們?cè)趯?shí)際工作中每個(gè)老師都遇到的實(shí)際問(wèn)題，為什么此刻孩子越來(lái)越活躍了，而生活獨(dú)立潛力卻越來(lái)越疲軟了，這天我們就以孩子的生活行為習(xí)慣這個(gè)話題為例開(kāi)展互動(dòng)研討，期望大家能各抒己見(jiàn)，將自我的想法和做法與大家進(jìn)行交流和溝通。

　　教師互動(dòng)研討：

　　計(jì)老師：

　　首先我覺(jué)得，對(duì)于小班的孩子，生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次就能到達(dá)教師預(yù)期效果的，孩子很容易忘記，例如：讓孩子排隊(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)，為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊(duì)的習(xí)慣，我就在一日活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)，上廁所練習(xí)、戶外活動(dòng)練習(xí)、吃飯練習(xí)，每一次老師都要不斷重復(fù)排隊(duì)的要求，幼兒才能一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)。

　　崔老師：

　　確實(shí)，對(duì)小班孩子的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是件難事。有的時(shí)候，在我們成人看來(lái)是很簡(jiǎn)單的一個(gè)要求，然而要在孩子身上達(dá)成的話，老師要付出很多的努力。就如剛才計(jì)老師提到的幼兒排隊(duì)練習(xí)，我也在班上訓(xùn)練了很多次，但是效果總是不明顯，我讓孩子排一條直線，也就是縱向排隊(duì)，孩子要么那里斷開(kāi)來(lái)了、要么那里擠在一齊了、要么那里彎曲了、要么那里有幾排了，真的是很費(fèi)時(shí)間，很費(fèi)精力。

　　主持人：

　　剛才兩位老師結(jié)合了自我工作的實(shí)踐，談到了自我的困惑孩子的排隊(duì)練習(xí)，老師要讓孩子排成一個(gè)直線的隊(duì)形，我就在想，孩子理解什么是直線嗎?如果孩子還沒(méi)有直線的概念，那么我們老師是否首先要讓孩子理解直線的概念呢?有了概念的內(nèi)化，孩子才可能在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。

　　孫老師：

　　這倒是個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵所在，孩子還沒(méi)有直線和曲線的概念之分，所以往往在排隊(duì)的時(shí)候，排不整齊。

　　主持人：

　　對(duì)于小班的孩子，他們離開(kāi)家庭，來(lái)到幼兒園，要適應(yīng)群眾生活，是需要一個(gè)過(guò)程的。剛才張老師講到了利用孩子的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)，這是一個(gè)不錯(cuò)的策略，雖然排隊(duì)這是個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)則，但是，我們也是要讓孩子在有興趣的情感氛圍下自然理解規(guī)則意識(shí)，讓孩子主動(dòng)獲得，而不是教師的灌輸。老師們還有其它的策略嗎?

　　樸老師：

　　我覺(jué)得，孩子來(lái)到幼兒園，首先必須要讓孩子有規(guī)則意識(shí)：這是孩子適應(yīng)群眾生活，開(kāi)始有序活動(dòng)的第一步，記得以前我總覺(jué)得孩子剛上幼兒園還小，情緒還不穩(wěn)定，所以不大在意孩子行為習(xí)慣的習(xí)得，也覺(jué)得只要孩子不哭不鬧，慢慢來(lái)吧，不著急的，但之后我覺(jué)得自我的這種想法不可齲因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，在我組織孩子群眾活動(dòng)時(shí)，總有孩子進(jìn)進(jìn)出出的，一會(huì)兒要小便，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要我抱，這個(gè)時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題的嚴(yán)重性了，班級(jí)常規(guī)有問(wèn)題了。這是我工作第一年的感受，所以工作第二年開(kāi)始，我就在班級(jí)常規(guī)方面做了很大的實(shí)踐，比如我要讓孩子養(yǎng)成舉手的習(xí)慣，那我就有時(shí)候一個(gè)星期就抓孩子的舉手問(wèn)題，一個(gè)星期不行，那就兩個(gè)星期，堅(jiān)持了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)，效果還是蠻好的。

　　張老師：

　　剛才樸老師說(shuō)的方法我感覺(jué)也很有一番道理，班級(jí)常規(guī)必須要抓好，不抓好，老師的'活動(dòng)多半是很無(wú)效的，有了一些不要聽(tīng)的孩子，或者是有的孩子課堂常規(guī)不好，會(huì)影響其他孩子的傾聽(tīng)，我覺(jué)得教師在培養(yǎng)孩子課堂常規(guī)時(shí)，采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式是很重要的，我一般以正面引導(dǎo)為主，我以班上上課認(rèn)真的孩子為榜樣，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，比如有的孩子上課眼睛亮亮的，就引導(dǎo)其他孩子效仿;比如有的孩子坐得穩(wěn)穩(wěn)的，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他;比如有的孩子上課舉手用心，我也會(huì)引發(fā)其他孩子給予響亮的掌聲，孩子是喜歡聽(tīng)好話的，也很想被老師表?yè)P(yáng)，所以這些方法還是滿可行的。

教研活動(dòng)方案11

　　為全面貫徹落實(shí)開(kāi)發(fā)區(qū)《關(guān)于基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》，全面提高教育質(zhì)量和教學(xué)效益。充分集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，充分發(fā)揮骨干教師在片區(qū)教研活動(dòng)中的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，追求課堂煥發(fā)出昂然的生機(jī)活力，實(shí)現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依據(jù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育體育局教研室下發(fā)的《關(guān)于在中小學(xué)段開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的意見(jiàn)》精神和鎮(zhèn)中心學(xué)校片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)實(shí)施方案，結(jié)合本片區(qū)的實(shí)際，特?cái)M定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動(dòng)方案。

　　一、現(xiàn)狀分析

　　紅寺堡鎮(zhèn)第一片區(qū)因地理分布，交通條件，學(xué)校設(shè)備，生活條件的艱苦，所以教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，基本上處于成熟一個(gè)調(diào)走一個(gè)，現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構(gòu)，教齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不是很合理的。

　　幾年來(lái)，在各校的努力下，形式多樣校本教研活動(dòng)。達(dá)到了鍛煉年輕教師的目的。經(jīng)過(guò)調(diào)研，教師們的積極性很高，很想通過(guò)聯(lián)片活動(dòng)鍛煉自己，各校領(lǐng)導(dǎo)也想通過(guò)活動(dòng)為教師們搭建展示、提高的平臺(tái)。這是開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的基礎(chǔ)。

　　二、指導(dǎo)思想

　　以“讓每一個(gè)農(nóng)村孩子都能享受到和城市孩子一樣的教育”為最終目標(biāo)，以“六個(gè)意識(shí)”（對(duì)話意識(shí)，課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)，以學(xué)生為主體意識(shí)，動(dòng)態(tài)生成意識(shí)，角色意識(shí)，質(zhì)量、效益意識(shí)）為指導(dǎo)，以聯(lián)片教研為平臺(tái)，以優(yōu)秀教師為主導(dǎo)，以教室為研究室，零距離地接觸課堂教學(xué)，面對(duì)面地與教師互動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。

　　三、教研目的

　　聯(lián)片教研的目的是為了縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。以優(yōu)秀教師的示范課為引領(lǐng)，幫助教師如何將課改理念落實(shí)到課堂教學(xué)，尋找二者的最佳結(jié)合點(diǎn)；以新上崗教師的匯報(bào)課為案例，幫助教師如何理解教材的編寫意圖，如何備課、上課，把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；以評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)論文、案例為載體，讓學(xué)習(xí)、研究、寫作成為教師的一種生活常態(tài)，像吃飯、呼吸那樣自然；以結(jié)對(duì)教研為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)、捆綁式成長(zhǎng)。

　　四、聯(lián)片教研的'活動(dòng)內(nèi)容

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　　1、名師引領(lǐng)，通過(guò)組織片區(qū)骨干教師講座、上示范課等方式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。骨干教師是在開(kāi)發(fā)區(qū)、中心學(xué)校內(nèi)在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。骨干教師上完課后，自己做點(diǎn)評(píng)，說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)自己這節(jié)課的反思。調(diào)動(dòng)教師參與課堂教學(xué)研討的積極性，提高教師聽(tīng)課、評(píng)課和課后反思的水平；進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)各學(xué)校教師課堂教學(xué)水平和教育科研水平的整體提高。

　　2、新秀培養(yǎng)，上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時(shí)間不長(zhǎng)或素質(zhì)優(yōu)秀有特點(diǎn)要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學(xué)校培養(yǎng)名師第二梯隊(duì)。

　　3、結(jié)對(duì)教研。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對(duì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互幫互助，讓年輕教師早日成才。

　　4、評(píng)選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結(jié)合開(kāi)發(fā)區(qū)教研室的評(píng)比活動(dòng)，各校遴選優(yōu)秀作品參加中心學(xué)校級(jí)評(píng)選，其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習(xí)慣。

　　5、通過(guò)同課異構(gòu)研討活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合新的教學(xué)理念進(jìn)行分析、比較教學(xué)行為，改進(jìn)、提高課堂教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)的有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　6、通過(guò)聯(lián)動(dòng)出卷，片區(qū)統(tǒng)測(cè)；督促教師進(jìn)一步熟悉把握教材和大綱，以更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。（二）聯(lián)片教研活動(dòng)模式：校際評(píng)課：通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，交流對(duì)有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重探討如何解決問(wèn)題。校際評(píng)課模式：預(yù)約——上課—說(shuō)課—評(píng)課—反思。

　　校際互訪：為研究解決問(wèn)題而向有關(guān)學(xué)校的教師發(fā)出邀請(qǐng)或訪問(wèn)請(qǐng)求。校際互訪模式：預(yù)約提問(wèn)—準(zhǔn)備解答—課堂展示—集體探討。

　　校際專研：從面臨相同、相似的問(wèn)題，單獨(dú)干力量不足，需要跨校的資源支持。校際專研模式：提問(wèn)—準(zhǔn)備解答—集體探討—成果展示。

　　校際同行：同學(xué)科或是相近學(xué)科之間，資源共享，廣泛交流，整體提升教師素質(zhì)。校際同行模式：發(fā)起話題—即時(shí)解答—共同研討—整理共享。

　　五、工作措施

　　1、片區(qū)內(nèi)各校必須高度重視，為實(shí)施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。首先通過(guò)行政推動(dòng)，結(jié)合實(shí)際，建立片區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行層層管理，做到責(zé)任明確，人人參與。其次注重思想引領(lǐng)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為聯(lián)片教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來(lái)。同時(shí)，建立教研活動(dòng)的導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，做好評(píng)價(jià)，把聯(lián)片教研的實(shí)施與學(xué)校及教師考核、評(píng)估結(jié)合起來(lái)，以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。

　　2、實(shí)現(xiàn)聯(lián)片教研活動(dòng)的規(guī)范化、長(zhǎng)效化管理。我們?cè)谄瑓^(qū)內(nèi)成立以各校長(zhǎng)為聯(lián)片教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)聯(lián)片教研的具體實(shí)施和過(guò)程指導(dǎo)以及相關(guān)的協(xié)調(diào)與管理工作。一方面注重聯(lián)片教研制度建設(shè)，促進(jìn)活動(dòng)的有效性。另一方面關(guān)注聯(lián)片教研的實(shí)施過(guò)程，科學(xué)制訂教研活動(dòng)的計(jì)劃、目標(biāo)、實(shí)施方案等，有效整合片區(qū)內(nèi)各學(xué)校校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師等各種力量，從解決實(shí)際存在的問(wèn)題出發(fā)，實(shí)行“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的活動(dòng)模式，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，切實(shí)從活動(dòng)中提升經(jīng)驗(yàn)，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮聯(lián)片教研應(yīng)有的作用。

　　3、充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢(shì)下校本教研的擴(kuò)大和延伸，教研活動(dòng)由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應(yīng)增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng)，因此我們要積極主動(dòng)地與上級(jí)教研部門取得聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導(dǎo)。邀請(qǐng)各科教研員深入片區(qū)學(xué)校，協(xié)助片區(qū)內(nèi)教研組開(kāi)展的教研活動(dòng)，和教師一道梳理教學(xué)實(shí)踐中存在的共性和突出問(wèn)題，組織和引導(dǎo)片區(qū)學(xué)校和教師有效開(kāi)展教研活動(dòng)�？傊�，在教研部門引領(lǐng)下能夠拓寬教師在教學(xué)中的視野和研究思路，及時(shí)為教師提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)和技術(shù)支持，從而有效促進(jìn)聯(lián)片教研的實(shí)效性。

　　4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教研的作用，共享資源，使教師在學(xué)習(xí)與互動(dòng)中提高自身素質(zhì)。

　　六、工作重點(diǎn)

　　1、依據(jù)開(kāi)發(fā)區(qū)教研室的工作部署，重點(diǎn)采用“以點(diǎn)帶面”的工作方法，發(fā)揮骨干教師的示范作用，通過(guò)開(kāi)展講、評(píng)、學(xué)、說(shuō)等一系列活動(dòng)，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實(shí)際教學(xué)中，全面提高教師各科的教學(xué)教研水平，推進(jìn)新課程的實(shí)施。

　　2、以朝陽(yáng)小學(xué)為龍頭學(xué)校，在加大教研教改活動(dòng)力度的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流，讓片區(qū)內(nèi)各校在理念碰撞與信息共享中揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利棄弊，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平，為教師提供一個(gè)進(jìn)步、開(kāi)放的教學(xué)教研環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)自由、和諧的施展空間。

　　3、運(yùn)用“集中教研、分散活動(dòng)”的實(shí)施策略，加強(qiáng)對(duì)教師的跟蹤調(diào)查，合理引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷激勵(lì)教師務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新，不僅做新課程改革的先行者，還要努力成為課程實(shí)施的專家和學(xué)者。同時(shí)，促使各校把此項(xiàng)活動(dòng)作為重中之重的大事來(lái)抓，將教研教改落到實(shí)處。

　　4、將教研教改活動(dòng)與教育科研相結(jié)合，以科研成果指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。要求教師結(jié)合各校課題研究，在實(shí)踐教學(xué)中注意總結(jié)、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法和學(xué)法，充實(shí)新型的課堂教學(xué)模式，形成一整套的研究理論。

　　5、加強(qiáng)片區(qū)各校間的信息交流。充分發(fā)揮教育資源網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)交流、互通信息。同時(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入基層學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，宏觀調(diào)控實(shí)施進(jìn)程，廣泛推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效做法，使實(shí)驗(yàn)教師不斷回歸、夯實(shí)課改理論，讓課程改革在“理論指導(dǎo)——具體實(shí)踐”的良性循環(huán)中提升檔次。

　　七、實(shí)施步驟

　　第一階段：20xx年2月20日—20xx年3月8日，啟動(dòng)階段。組織片區(qū)內(nèi)教師學(xué)習(xí)教育體育局教研室《關(guān)于在中小學(xué)段開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的意見(jiàn)》；《紅寺堡鎮(zhèn)中心學(xué)校片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)實(shí)施方案》；邀請(qǐng)教育體育局教研員和中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入片區(qū)進(jìn)行《片區(qū)教研活動(dòng)》專題講座；學(xué)習(xí)討論片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案。具體時(shí)間為20xx年3月7日（星期六上午9：00），參加人員為片區(qū)內(nèi)全體教師。

　　第二階段：20xx年3月9日—12日，確定聯(lián)片教研活動(dòng)內(nèi)容階段。召開(kāi)片區(qū)校長(zhǎng)聯(lián)席座談會(huì)，確立教研主題，制定教研活動(dòng)內(nèi)容，提出活動(dòng)申請(qǐng)。

　　第三階段：20xx年3月15日—20xx年6月10日，組織實(shí)施階段。根據(jù)片區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)實(shí)施方案和聯(lián)片教研活動(dòng)安排，成立聯(lián)片教研工作組織機(jī)構(gòu)；有效組織開(kāi)展兩次大型的、高質(zhì)量的片區(qū)教研活動(dòng)；精心組織片區(qū)科任教師，在每一學(xué)期（中期，期末）各出兩份高質(zhì)量的試卷；邀請(qǐng)開(kāi)發(fā)區(qū)教研室及中心學(xué)校進(jìn)行專題培訓(xùn)，骨干教師專題講座一次。

　　第四階段：20xx年6月11日—20xx年6月21日，小結(jié)階段。召開(kāi)片區(qū)教研活動(dòng)總結(jié)反饋會(huì)，總結(jié)本學(xué)期片區(qū)教研活動(dòng)工作開(kāi)展情況，查找工作的中不足，討論下學(xué)期片區(qū)教研活動(dòng)實(shí)施方案和安排。

教研活動(dòng)方案12

　　為確保我校教師省級(jí)遠(yuǎn)程研修質(zhì)量，根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于印發(fā)20xx年全省中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案的通知》（魯教師字〔20xx〕5號(hào)）、《山東省教育廳關(guān)于做好20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的通知》（魯教師處函〔20xx〕8號(hào)）和《關(guān)于做好20嘻嘻嘻年中小學(xué)幼兒園教師遠(yuǎn)程研修組織管理和助學(xué)團(tuán)隊(duì)二級(jí)培訓(xùn)工作的通知》要求，特制訂崮山中學(xué)20xx年教師全員遠(yuǎn)程研修工作實(shí)施方案：

　　一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

　　組長(zhǎng)：xxx

　　副組長(zhǎng)：xxx

　　成員：xxx等

　　2、宣傳報(bào)道負(fù)責(zé)人：xxx

　　3、技術(shù)指導(dǎo)教師：xxx

　　4、學(xué)科組長(zhǎng)：

　　語(yǔ)文：xxx

　　數(shù)學(xué)：xxx

　　科學(xué)：xxx

　　組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職責(zé)是根據(jù)上級(jí)管理部門的要求，組織、領(lǐng)導(dǎo)本次新課程教師遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查各學(xué)科遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的過(guò)程和效果，確保我校教師遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的順利進(jìn)行，取得實(shí)效。

　　二、研修目標(biāo)

　　根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程總體規(guī)劃，組織教師在課程專家引領(lǐng)下，通過(guò)專家講座、案例分析、問(wèn)題研討等形式開(kāi)展對(duì)話交流，完成不少于36學(xué)時(shí)的全員遠(yuǎn)程研修，提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、研修項(xiàng)目

　　研修對(duì)象包括初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德、體育、音樂(lè)和美術(shù)8個(gè)學(xué)科的專任教師。研修內(nèi)容以教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，組織開(kāi)展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，以單元教學(xué)設(shè)計(jì)作為主要任務(wù)，突出小組合作學(xué)習(xí)的方式，全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用。

　　四、研修時(shí)間

　　20xx年小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修集中研修7天，每天1個(gè)專題，共42學(xué)時(shí)。

　　全員集中遠(yuǎn)程研修：7月29日―8月4日

　　全員分散遠(yuǎn)程研修：9月中旬――10月底，11月區(qū)、市調(diào)研評(píng)估，12月進(jìn)行優(yōu)秀成果評(píng)選。

　　五、各類研修教師的職責(zé)任務(wù)

　�。ㄒ唬┭行藿M長(zhǎng)的職責(zé)任務(wù)

　　1、批閱所有學(xué)員的'作業(yè)并給出批閱意見(jiàn)。

　　2、帶頭參加研修學(xué)習(xí)，和學(xué)員一樣完成所有作業(yè)。

　　3、組織研修組參與每期學(xué)習(xí)園地的話題討論，并帶頭發(fā)表意見(jiàn)。

　　4、組織好全組教師參加在線研討和線下各項(xiàng)活動(dòng)。

　　5、做好本組學(xué)員研修期間的考勤工作。

　　6、積極組織本研修組的校本研修活動(dòng)。

　　7、積極組織全組教師參加分散研修，并做好課例研究?jī)?yōu)秀成果的申報(bào)。

　　8、符合合格學(xué)員的所有標(biāo)準(zhǔn)。

　　（二）參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、完成20xx年小學(xué)教師雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修規(guī)定的50學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，其中集中研修42學(xué)時(shí)（7天，每天計(jì)6學(xué)時(shí)），分散研修14學(xué)時(shí)。具體內(nèi)容是：

　　（1）根據(jù)平臺(tái)導(dǎo)引和專題順序，依序完成每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�。�2）獨(dú)立完成作業(yè)，討論性作業(yè)被評(píng)定為主見(jiàn)帖（3分）及以上，案例作業(yè)被評(píng)定為合格及以上。

　�。�3）積極參加本單位組織的學(xué)科教師面對(duì)面研討；閱讀每一期的課程簡(jiǎn)報(bào)與學(xué)習(xí)園地；積極參與問(wèn)答區(qū)的討論；完成培訓(xùn)問(wèn)卷調(diào)查。

　�。�4）完成全部課程必學(xué)部分的學(xué)習(xí)，分散研修期間完成課例打磨；在研修組磨課期間，參與磨課每個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題研討，在磨課每個(gè)環(huán)節(jié)“問(wèn)題研討區(qū)”發(fā)帖；全程參與本組磨課，完成本人承擔(dān)的磨課任務(wù)。

　　（5）集中研修期間，我校參訓(xùn)教師集中在五樓微機(jī)室參加研修，統(tǒng)一簽到，每天兩次。學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時(shí)（其中觀看視頻2小時(shí)，同伴研討時(shí)間2小時(shí)，其余時(shí)間為教師瀏覽拓展資源、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時(shí)間）。

　�。�6）參訓(xùn)教師按時(shí)完成每天的專題作業(yè)、及時(shí)進(jìn)行作業(yè)評(píng)論，研修結(jié)束后要上交一份1000字左右的研修工作總結(jié)，發(fā)在自己的工作室里。

　　（7）集中研修結(jié)束后一年內(nèi)，參訓(xùn)教師仍可憑個(gè)人賬號(hào)和密碼登陸山東省教師教育網(wǎng)，在研修平臺(tái)、齊魯名師工作室等平臺(tái)和社區(qū)繼續(xù)參與教學(xué)研討，享受平臺(tái)提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)研修的跟進(jìn)服務(wù)。

　　六、研修的后勤保障

　　1、思想高度重視，認(rèn)真做好組織管理工作。要充分認(rèn)識(shí)此次研修活動(dòng)的重要意義，利用好本校網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)行集中組織與管理，責(zé)任到人，確保研修期間的網(wǎng)絡(luò)暢通，確保人人參與，全程參與。

　　2、研修領(lǐng)導(dǎo)小組、研修指導(dǎo)組，根據(jù)研修開(kāi)始后的不同情況，有針對(duì)性地開(kāi)展巡視指導(dǎo)，解決問(wèn)題，檢查督促，提高研修效益。

　　3、總務(wù)處協(xié)調(diào)各部門做好午餐、避暑等工作。

　　4、研修結(jié)束后學(xué)科指導(dǎo)小組成員要以電子表格的形式統(tǒng)計(jì)本學(xué)科成員的作業(yè)數(shù)、評(píng)論數(shù)、被推薦作業(yè)數(shù)（精華）。

教研活動(dòng)方案13

　　一、指導(dǎo)思想

　　為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育處行政報(bào)告中對(duì)“突出主題教研，提高常規(guī)教研的實(shí)效性”的要求，我校深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

　　在主題教研活動(dòng)中，幫助教師解決課堂教學(xué)中共性較大的問(wèn)題和前瞻性問(wèn)題，并找出自身存在的諸多影響個(gè)人發(fā)展的思想問(wèn)題，極大釋放自身潛力，主動(dòng)參與主題教研活動(dòng)，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動(dòng)機(jī)制和模式。

　　二、研究?jī)?nèi)容

　　1、常規(guī)教學(xué)過(guò)程中生成的有研究?jī)r(jià)值的教育教學(xué)問(wèn)題或困惑作為主題教研的主線，促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。

　　2、以課例為載體，引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應(yīng)能力。

　　3、引導(dǎo)教師主動(dòng)反思自己教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，積極探索教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

　　三、工作目標(biāo)

　　1、理論提升

　　以新課程改革為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想，進(jìn)一步更新教育觀念，樹立正確的`教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　2、關(guān)注學(xué)生

　　主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

　　3、能力提高

　　以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，通過(guò)教師與教師的互動(dòng)與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力。

　　4、總結(jié)成果

　　通過(guò)主題教研解決新課程改革中存在問(wèn)題和困惑，總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，形成不同課型的不同教學(xué)方法。

　　四、實(shí)施策略

　　(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

　　為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長(zhǎng)：張旭劉哲

　　副組長(zhǎng)：魯彩霞

　　組員：各教研組長(zhǎng)

　　(二)強(qiáng)化管理，有效實(shí)施。

　　1、各教研組認(rèn)真在本組內(nèi)討論確定教研主題，在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施工作方案，落實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，完成教研任務(wù)。

　　2、各教研組負(fù)責(zé)人及教師必須在主題教研過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定

　　(1)、各教研組按時(shí)完成主題選題工作。

　　(2)、嚴(yán)格按照主題教研工作實(shí)施步驟，組織教師圍繞主題開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真填寫主題教研工作記錄。

　　(3)、各教研組長(zhǎng)要組織本組教師進(jìn)行講課、評(píng)課、反思、交流等一系列教研活動(dòng)，并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

　　(4)主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽(tīng)課、研討、反思交流等一系列活動(dòng)，嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督導(dǎo)，切實(shí)把主題教研工作落到實(shí)處。

　　(三)實(shí)施步驟

　　1、確定主題和主題方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研組長(zhǎng)組織教師確定分主題并開(kāi)始進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

　　2、專題學(xué)習(xí)，課堂印證階段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室組織“每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)”，提前安排好公開(kāi)課日期、授課人、授課內(nèi)容和授課地點(diǎn)。教研組開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

　　3、階段總結(jié)，成果匯報(bào)階段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教師個(gè)人針對(duì)參與主題教研活動(dòng)進(jìn)行反思，并在教研組內(nèi)交流討論。教研組長(zhǎng)再結(jié)合本組主題教研活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)反思。

　　五、保障措施

　　1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。

　　為使我校主題教研活動(dòng)扎實(shí)有序的開(kāi)展，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研主任、教研組長(zhǎng)為成員的主題教研工作小組。

　　2、過(guò)程管理到位。

　　學(xué)校對(duì)教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實(shí)處。

　　主題教研活動(dòng)實(shí)施方案篇二：如何打造高效課堂主題教研活動(dòng)實(shí)施方案

　　為落實(shí)學(xué)校關(guān)于以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動(dòng)的通知，結(jié)合地理遠(yuǎn)航研究小組的實(shí)際情況，特制定地理遠(yuǎn)航研究小組的活動(dòng)實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)主題展開(kāi)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教好每一名學(xué)生，應(yīng)成為每名教師的施教理念。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，逐步改變課堂教學(xué)過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

　　改變課堂教學(xué)過(guò)于注重書本知識(shí)的狀況，加強(qiáng)授課內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

　　改變課堂教學(xué)中存在的強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以有交流與合作的能力。

　　做到課堂教學(xué)以育人為本，重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、根據(jù)學(xué)校精神，制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案，明確教研的方向，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，使大家明確目的和認(rèn)識(shí)。

　　2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學(xué)模式，同時(shí)教師要結(jié)合實(shí)施方案、教研組的教研課題和個(gè)自的教學(xué)活動(dòng)，制定個(gè)人學(xué)習(xí)研修計(jì)劃，在實(shí)踐中撰寫教學(xué)案例和教學(xué)反思，總結(jié)提升教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。

　　4、教師講課，集體評(píng)課，找出問(wèn)題，研究解決措施。

　　四、活動(dòng)流程

　　1、周一集體備課，研討最佳方案。

　　2、周五上午聽(tīng)課。

　　2、周五下午評(píng)課，找到存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教研活動(dòng)方案14

　　教研活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進(jìn)步為目的，以學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程和教育教學(xué)過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體的教育教學(xué)問(wèn)題為研究對(duì)象，以教師為研究主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的實(shí)踐性研究活動(dòng)。教研活動(dòng)的主要目的是切實(shí)提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力。因此，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，特安排體藝組信息組兩組外出交流。

　　●時(shí)間：2x11.12.7——8日（一天半）

　　●地點(diǎn)：XXXX

　　●外出方式：全程由XX旅行社負(fù)責(zé)

　　●行程安排：

　　第一天：12：00各組組長(zhǎng)清點(diǎn)人數(shù)，學(xué)校內(nèi)集中出發(fā)；15：30左右參觀XX中學(xué)。 第二天：上午聽(tīng)課，12：00集中用午餐；中飯后回校；下午4：00—4：30左右返校。 ●組織安排：

　　△總負(fù)責(zé)： XXX

　　△具體負(fù)責(zé)：XXX

　　△分組情況：

　　第一組（11人）：☆XX、XX、XX、XX、XX、XXX

　　第二組（3人）： ☆XX、XX、XX

　　●注意事項(xiàng)：

　　1、請(qǐng)各位老師攜帶好有效身份證，各組長(zhǎng)（☆）做好組員的通訊記錄，保證通訊暢通；

　　2、外出活動(dòng)注意安全，統(tǒng)一服從領(lǐng)導(dǎo)安排；

　　3、講究文明、相互關(guān)心、遵守時(shí)間，如遇意外要及時(shí)和總負(fù)責(zé)人及組長(zhǎng)聯(lián)系；

　　4、做到文明參觀、認(rèn)真聽(tīng)課， 活動(dòng)過(guò)程把“聽(tīng)、看、記、思”有機(jī)結(jié)合；

　　5、活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)總結(jié)。

　　本次教師外出活動(dòng)安全預(yù)案

　　1、全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均要以高度的責(zé)任心對(duì)每個(gè)教師的安全負(fù)責(zé)，對(duì)教師加強(qiáng)安全教育，抓好安全管理，確保外出活動(dòng)萬(wàn)無(wú)一失。

　　2、教師集體外出發(fā)生一般的小毛病、小損傷，馬上與附近的診所聯(lián)系及時(shí)送治，發(fā)生嚴(yán)重?fù)p傷、大量出血或昏迷休克，馬上打110、12x電話，請(qǐng)求派車急救。

　　3、出發(fā)前要集體做好安全教育及宣布活動(dòng)安排。

　　4、租用的.車輛必須要有正規(guī)的營(yíng)運(yùn)執(zhí)照客車。

　　5、組織教師有秩序地上車，教育教師不要爭(zhēng)先恐后，要禮讓。乘車時(shí)不要將頭手伸出窗外。

　　6、到達(dá)目的地要組織和開(kāi)展活動(dòng)，不要隨意“放羊”。

　　7、教育教師不要到危險(xiǎn)的地方玩耍，特別是山水及偏僻的地方。

　　8、分散自由活動(dòng)時(shí)，要求教師三五成群，不要個(gè)別行動(dòng)，教育教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或發(fā)生事故時(shí)要及時(shí)報(bào)告，分管領(lǐng)導(dǎo)要做好監(jiān)控，發(fā)生事故要采取應(yīng)急措施。

　　9、活動(dòng)結(jié)束要在規(guī)定的地點(diǎn)按時(shí)集中，清點(diǎn)人數(shù)上報(bào)，并有秩序上車，行政領(lǐng)導(dǎo)跟車回校，待教師離校后，才能離開(kāi)。

教研活動(dòng)方案15

　　為切實(shí)做好我校20xx年遠(yuǎn)程研修工作，根據(jù)教育廳《20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程實(shí)施方案》通知精神，結(jié)合我校教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，特制定研修工作實(shí)施方案。

　　一、研修目標(biāo)

　　20xx年我校將緊緊圍繞我省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程推進(jìn)中小學(xué)教師自主專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，以中小學(xué)教師參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)開(kāi)發(fā)豐富的菜單式課程資源，滿足教師個(gè)性化自主選修（中國(guó)傳統(tǒng)文化），組織全校教師按要求完成研修任務(wù)。

　　二、研修項(xiàng)目

　　以“優(yōu)課”案例為載體，進(jìn)一步深化信息技術(shù)的學(xué)科應(yīng)用，提升教師研究課、上好課的能力和水平。小學(xué)研修對(duì)象包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科的教師。采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修階段學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，與小學(xué)“優(yōu)課”活動(dòng)省級(jí)曬課、賽課環(huán)節(jié)整合，全員參訓(xùn)教師對(duì)各市推送的“優(yōu)課”進(jìn)行線上觀課、評(píng)課（評(píng)分）和線上線下研討，并撰寫提交觀課報(bào)告。

　　三、組織管理

　　1、全員參與學(xué)習(xí)

　　登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺(tái)個(gè)人空間，完成研修平臺(tái)上規(guī)定的學(xué)習(xí)、觀課、評(píng)課等任務(wù)；閱讀省、市專家團(tuán)隊(duì)的課程簡(jiǎn)報(bào)和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，參與話題討論；參與線上線下互

　　動(dòng)交流和專題研討；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。

　　2、組織建設(shè)：成立領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：xxx

　　副組長(zhǎng)：xxx

　　成員：xxx等

　　3、責(zé)任分工

　　主管領(lǐng)導(dǎo)：校長(zhǎng)全面統(tǒng)領(lǐng)、管理學(xué)校的遠(yuǎn)程研修工作。

　　分管領(lǐng)導(dǎo)：召開(kāi)培訓(xùn)會(huì)議，組織所有參訓(xùn)教師全員參加培訓(xùn)，并為參訓(xùn)教師提供必要的學(xué)習(xí)條件，對(duì)本校教師學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟進(jìn)指導(dǎo)，組織本校學(xué)員的線下學(xué)習(xí)活動(dòng)；嚴(yán)格按照課程進(jìn)度播放視頻，督促、引導(dǎo)教師按時(shí)收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學(xué)科教師面對(duì)面的研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。協(xié)調(diào)、解決教師在遠(yuǎn)程研修中遇到的相關(guān)問(wèn)題；及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)本校學(xué)員培訓(xùn)情況；密切與協(xié)作區(qū)小組聯(lián)系，加強(qiáng)校際間的交流。分散研修期間，結(jié)合校本教研活動(dòng)，嚴(yán)格監(jiān)督管理，保證分散研修落到實(shí)處，做好研修記錄。

　　4、場(chǎng)地安排、網(wǎng)絡(luò)保障：全體教師在校微機(jī)室集體學(xué)習(xí)，提供相關(guān)技術(shù)支持，各位教師研修期間客戶端保障網(wǎng)絡(luò)暢通，順利完成培訓(xùn)期間的技術(shù)保障工作。

　　四、要求及考核評(píng)價(jià)

　　1、各位參訓(xùn)教師要高度重視本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，各研修組長(zhǎng)明確自己組員，要高度重視此項(xiàng)工作，做好教師研修的組織、指導(dǎo)與測(cè)試，避免走過(guò)場(chǎng)、流于形式，做好研修工作的過(guò)程管理及資料積累。研修培訓(xùn)期間，研修人員必須按時(shí)完成任務(wù)。本著“凡報(bào)名必參加，凡參加必合格”的原則。

　　2、學(xué)習(xí)期間，按正常工作日進(jìn)行嚴(yán)格考勤。要樹立“研修就是正常上班”的意識(shí)，嚴(yán)格請(qǐng)假制度。分散學(xué)習(xí)期間以能否及時(shí)完成相關(guān)研修工作作為考勤，不能及時(shí)完成當(dāng)日任務(wù)的`就視為請(qǐng)假一天來(lái)計(jì)。考勤將計(jì)入本學(xué)年的考核中，同時(shí)作為優(yōu)秀學(xué)員考評(píng)的重要依據(jù)。

　　3、參訓(xùn)學(xué)員要嚴(yán)格按照學(xué)員學(xué)習(xí)手冊(cè)的要求，完成省教育廳規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，不合格學(xué)員不能登記學(xué)分。

　　4、對(duì)于沒(méi)有按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教師，特別是被教育局通報(bào)批評(píng)的教師，除不能登記繼續(xù)教育學(xué)分之外，本學(xué)年考核不能納入優(yōu)秀等級(jí)。

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數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案(精選)08-20