心理健康教育活動簡報
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心理健康教育活動簡報一
中職生處于人生最寶貴最快樂的青春階段，真實努力拼搏、積極進取、快樂的生活。然而，現(xiàn)實的校園卻不是這樣的，學生們并沒有我們想象的那么快樂，而是叛逆、茫然、郁悶、煩躁等不良情緒常常充斥他們的生活，可能會引起各種心理疾病。因此，學校心理教師劉馨宇老師將活動宗旨定為走出煩惱，學會自信，學會團結(jié)，積極健康的生活。
20xx年11月5日，安順市西秀區(qū)高級職業(yè)技術(shù)中學抽取了2013級計算機班和2013級幼教班的'同學，開展了一次心理健康教育活動，活動以心理講座和團體游戲組成，活動開始，劉老師給學生看了一組有趣的心理學圖片，帶領(lǐng)學生們走進心理學世界，之后，劉老師通過心靈游戲神秘體驗導入課程，引起同學們的情感共鳴和學習積極性，使學生能很快進入學習狀態(tài)，教學過程中多媒體使用恰當，幫助學生整體把握和理解心理暗示。特別是學生自寫標簽的互動，運用撕毀消極標簽和貼好積極標簽讓學生明白心理暗示，很是新穎，提高了學生動手和思考的能力，且?guī)熒g積極性高，講座教學效果好。
之后，同學們懷著喜悅的心情，跟隨老師進行了團體游戲。第一個游戲為支援前線，同學們積極性十分高，將自己身上有的東西都貢獻出來，為團隊贏取分數(shù);第二個游戲，為13個人一組，圍成一個圈，從1數(shù)到100，不允許出錯，用時最多的隊伍，隊長將接受懲罰。劉老師告訴同學們，第一個活動要告訴大家，在團隊中，一定要忘記自我，勇于奉獻，這樣才能為集團爭取榮譽;第二個活動告訴大家，游戲中大家很緊張，生怕自己出錯，只有提高注意力才能不讓隊長受懲罰，然而，作為一名隊長，一名隊伍的領(lǐng)導人，不論你有沒有參與游戲，但一旦擔任某一職務，就應該有一定的擔當和職責，為隊員謀福利，為隊員作犧牲。
活動最后，劉老師播放了音樂，讓同學們感謝隊長，感謝隊友，感謝團隊，感謝幫助過自己的每一個人，真正做到走出煩惱，學會自信，學會團結(jié)，積極健康的生活。
心理健康教育活動簡報二
“心理健康”主題班會
心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志和成熟的心理行為等。當前，大學生的心理健康問題具有普遍性。從現(xiàn)代心理學角度分析，目前大學生的心理狀況非常令人擔憂�，F(xiàn)代大學生主要心理健康問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、交際困難，心理壓力大。
“踏著鈴聲進出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上述說衷腸。”這句順口溜實際上反映了相當一部分大學生的交際現(xiàn)狀�，F(xiàn)代大學生的交際困難主要表現(xiàn)為不會獨立生活，不知道如何與人溝通，不懂得交往的技巧與原則。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往;有的同學為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。
二、學習與生活的壓力。
大學生的學習壓力相當一部分來自于所學專業(yè)非所愛，這使他們長期處于沖突與痛苦之中;大學生所學科目多且要求嚴格，若幾門課程不及格就會面臨失去學位甚至退學的危險，這就給學生造成一定的心理壓力
三、情感困惑和危機。
當代大學生對情感方面的問題能否正確認識與處理，已直接影響到大學生的.心理健康。：首先是大學生的性困惑問題，在性意識與自我道德規(guī)范的沖突中產(chǎn)生心理矛盾。其次是大學生因戀愛所造成的情感危機，這是誘發(fā)大學生心理變異，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。
依據(jù)大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢動，幫助大學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強心理調(diào)適能力。社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助他們處理好環(huán)境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進德智體美等全面發(fā)展。
心理健康教育活動簡報三
本學期開學初，學工處心理咨詢室進行了全校學生的心理問題摸排工作，旨在及早發(fā)現(xiàn)問題，預防危機。心理咨詢室下發(fā)《學生心理健康狀況調(diào)查表》到各系部，要求每位班主任根據(jù)自己對本班學生的了解，排查心理或行為方面有問題的學生，并認真填寫調(diào)查表，完善心理問題學生的心理檔案建設(shè)工作。
經(jīng)排查發(fā)現(xiàn)，我校學生的心理健康教育還需進一步加強。心理咨詢室老師梳理了各系問題學生的'情況后，分層次對每個心理問題學生分別進行了電話約談，部分學生在接到約談電話后，能主動走進咨詢室進行咨詢，但大多數(shù)學生拒絕接受咨詢。經(jīng)過初步咨詢，發(fā)現(xiàn)心理問題學生由于不懂得心理健康知識，并且對心理咨詢存在不合理認識，導致他們出現(xiàn)問題不會主動求助，造成身心問題，學習問題，人際問題，甚至行為上屢次違反校規(guī)校紀，不能很好地適應大學生活。目前急需普及心理健康知識，宣傳心理咨詢，進一步做好心理健康教育工作。
本次摸排雖然暫時沒有發(fā)現(xiàn)有自殺傾向的學生，但危機預防工作仍然不能倦怠，咨詢室老師會積極保持與各班班主任的溝通，共同關(guān)注心理問題學生在校生活情況。
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