國培計劃學(xué)習(xí)簡報

時間：2022-11-24 10:24:08 興亮簡報我要投稿

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國培計劃學(xué)習(xí)簡報（通用14篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，該好好計劃一下接下來的工作了！計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的國培計劃學(xué)習(xí)簡報，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國培計劃學(xué)習(xí)簡報（通用14篇）

　　國培計劃學(xué)習(xí)簡報篇1

　　通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)理念及案例解讀》，我對新課標(biāo)有了清晰地認(rèn)識。

　　一、雙基發(fā)展成四基，與三維目標(biāo)結(jié)合起來。

　　雙基指基礎(chǔ)知識和基本技能，它只體現(xiàn)了三維目標(biāo)中的一個目標(biāo)，即知識與技能。而其他兩個目標(biāo)沒有涉及。四基指基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。它與三維目標(biāo)緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)了知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀。

　　二、人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)方面有不同的發(fā)展。

　　體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的公平性、層次性，還有數(shù)學(xué)教育的全面性。

　　三、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題比分析問題、解決問題更重要。

　　以往教學(xué)，我總在提出問題，讓學(xué)生分析問題、解決問題，卻忽視了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的'重要性。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，讓我明確了學(xué)生只有在自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程中才能更好的突顯他們的創(chuàng)新能力。分析問題、解決問題固然重要，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題更為重要。

　　新課標(biāo)的理念明確了我數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，我要把我學(xué)到的數(shù)學(xué)新理念運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力去實踐探索，提高自己的教育教學(xué)水平，做一名學(xué)習(xí)研究型教師。

　　國培計劃學(xué)習(xí)簡報篇2

　　這一周是我登陸到福建師大“國培計劃”的第一周，在網(wǎng)絡(luò)課堂上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育新“課標(biāo)”的理念及案例分析》。一路學(xué)習(xí)下來，真的是有所得，有所悟，尤其是顧教授的講課，娓娓道來理論很深，深入淺出貼近課堂實際。

　　通過學(xué)習(xí)，我深深感到，要落實新“課標(biāo)”的理念，作為教師首先要自己樹立創(chuàng)新精神，勇于接受新鮮甚至是另類的東西，改變過去對學(xué)生們看似不合邏輯、不符規(guī)矩的“奇思妙想”所持的排斥態(tài)度，轉(zhuǎn)而從欣賞或是贊美的角度來評價學(xué)生的新思維，鼓勵學(xué)生的“標(biāo)新立異”。

　　其次，教師也要主動開發(fā)新思維，不把教學(xué)內(nèi)容局限在課本上，局限在過往自己所學(xué)的知識上，主動去開發(fā)教參上沒有的教學(xué)方式方法，讓學(xué)習(xí)活動變得更加靈活。

　　再次，要把教學(xué)課堂與學(xué)生的'動手實踐緊密結(jié)合，如讓學(xué)生的手工作品參與到“圓”和“表”的教學(xué)中來，讓學(xué)生以更加直觀、更加現(xiàn)實、更加生活化的方式來接受知識，變學(xué)生用抽象思維去想象為用眼睛去看、用手去摸、用身心去體會。

　　國培計劃學(xué)習(xí)簡報篇3

　　按照湖北省教育廳《“國培計劃(20xx)”——湖北省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目實施方案》的精神和要求，20xx年10月11日，我們八位老師來到了武昌實驗小學(xué)，將進(jìn)行為期一個月的“影子教師”培訓(xùn)。

　　來到武昌實驗小學(xué)的第一天，蔣卉校長熱情接待并妥善安置了我們的食宿，蔣校長就像自己的親人一樣和藹可親，能到武昌實驗小學(xué)學(xué)習(xí)、生活，我們感到很榮幸。在稍作休息之后，蔣校長和武昌實驗小學(xué)的少先隊中隊輔導(dǎo)員向老師帶領(lǐng)我們參觀了這所百年老校。

　　武昌實驗小學(xué)最初是兩湖書院，創(chuàng)立于1905年，也是后來的武漢中央軍事政治學(xué)校，歷史上許多有名的人士都在此學(xué)習(xí)或工作過，例如趙一曼、臧克家、程子華、徐向前、陳毅......。這座校園有著非常深厚的歷史和文化底蘊。

　　如今，武昌實驗小學(xué)也是一個人才輩出，臥虎藏龍的地方。有著大批的特級教師、青年骨干和市區(qū)學(xué)科帶頭人。在學(xué)校門口的展示欄，我們目睹了這些優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也慶幸能跟著他們一起學(xué)習(xí)交流。

　　學(xué)校的核心價值觀是“自然、從容、本真”，一切都以孩子最自然，最樸素的需求為出發(fā)點。學(xué)校的建設(shè)布局生機盎然，充滿童趣。有失物招領(lǐng)的小蘑菇房，有兔園，有秋千、沙坑，有棋道。學(xué)校里處處是孩子們休息玩耍的地方，處處綠樹蔥蘢，處處充滿著歡聲笑語。

　　學(xué)校最大的'特色就是書香與墨香，處處都能看到老師和孩子們的書法作品，水池的墻上，走廊的墻上還有專門的書法展覽處。我們?yōu)楹⒆觽兊拿P書法所驚嘆，也對老師們的粉筆作品由衷欣賞。學(xué)校里有兩座百年老建筑專門被用作圖書館，里面藏書豐富，環(huán)境舒適愜意。孩子們或坐、或躺，可以自由舒適的閱讀。

　　在學(xué)校老師的帶領(lǐng)和講解下，我們參觀完了整所校園，本能的為這所百年老校悠久光輝的歷史和燦爛耀眼的現(xiàn)在所驚嘆，相信在這里的一個月，我們能得到很大的收獲，提升自己，為將來的工作積攢寶貴的經(jīng)驗。

　　國培計劃學(xué)習(xí)簡報篇4

　　20xx年9月13日上午，xx區(qū)縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊置換脫產(chǎn)研修xx師范大學(xué)小學(xué)語文班全體教師聆聽了一場精彩講座。xxx教師進(jìn)修學(xué)院院長李大圣給大家講了題為“教育者的文化視野與育人哲學(xué)”講座。

　　李院長主要從幻覺與誤解乃人生常態(tài)——人類的認(rèn)識與行為需要不斷反思、沒有文化的教育是可怕的、文化土壤是教育的力量之源、學(xué)校文化的核心：育人目標(biāo)的確立與達(dá)成這四個方面作了講述。

　　李院長首先提出“教師需要不斷地反思自己的行為”話題，認(rèn)為教師的視野要更加寬廣，要謹(jǐn)慎地審視自己的行為;然后為我們提出了“沒有文化的教育比沒有更可怕”的觀念，我們教師首先應(yīng)該要有文化;我們平時司空見慣、習(xí)以為常的事情永遠(yuǎn)不等于理所當(dāng)然，面對教育問題更應(yīng)如此。作為教育工作者，因為我們?yōu)榱私逃粩嗟呐�，所以格外需要警�?壞的教育比不教育更為可怕。學(xué)生的價值取向、對終身幸福的追尋永遠(yuǎn)是我們教育、教師的根本任務(wù);其次李院長從文化的含義、文化是什么以及不同地域的文化差別做了詳細(xì)的講述，并對我們作為一個文化的教育者和傳播者提出了殷切的希望;最后李院長就一所學(xué)校的育人目標(biāo)的確立、一所名校的標(biāo)準(zhǔn)和意義、個體持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵素質(zhì)以及全人發(fā)展的基本目標(biāo)幾個方面為我們做了詳細(xì)的詮釋。李院長以她前沿、高遠(yuǎn)的思想與見解給我們啟迪、思考，讓大家受益匪淺。

　　下午，西南大學(xué)教授馮維給我們帶來了精彩的講座——《小學(xué)教師職業(yè)倦怠的調(diào)節(jié)策略》。

　　馮教授以生動幽默的`語言，詮釋了什么是教師的職業(yè)倦怠，以活潑詳實的案例深入剖析了教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的主要原因，并從心理學(xué)的角度闡明了如何解決教師職業(yè)倦怠的辦法：一是正確認(rèn)識對待名利得失，采取正確的社會態(tài)度;二是愛崗敬業(yè)，把教育當(dāng)成一份事業(yè)來熱愛;三是改變非理性認(rèn)識，采取行動壓力;四是正確認(rèn)識自我，擺正心態(tài)。

　　當(dāng)前教師的職業(yè)壓力越來越大，社會對教師職業(yè)的要求越來越高，馮教授的課就像一縷春風(fēng)給小學(xué)語文國培班的學(xué)員們帶來了最實際的心靈大餐。沒有永遠(yuǎn)的悲傷，也沒有永遠(yuǎn)的快樂，簡單幸福的生活，努力快樂地工作，追求內(nèi)心的平靜，才能讓心靈充滿陽光，鑄就幸福人生!

　　國培計劃學(xué)習(xí)簡報篇5

　　20xx年8月27日石門的天氣異常炎熱，但依然擋不住學(xué)員們熱情的腳步，他們紛紛從鄉(xiāng)村學(xué)校趕往縣城的教師進(jìn)修學(xué)校參加湖南省“國培計劃20xx”C101項目第一次線下集中培訓(xùn)。

　　8點整石門縣7班在電腦教室舉行開班儀式，首先由縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長鄭敦年講解本次培訓(xùn)的形式和考核辦法。本次培訓(xùn)以信息技術(shù)為載體，分為線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)，學(xué)員要按要求及時完成培訓(xùn)作業(yè)。他著重強調(diào)了后期的培訓(xùn)形式，要以小組、工作坊為單位進(jìn)行研修，要立足于課堂、立足于學(xué)生。

　　接著7班坊主唐午中老師指導(dǎo)學(xué)員登錄網(wǎng)站，開始線上學(xué)習(xí)。他就看課、做觀課筆記、做作業(yè)、參與活動、查看結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了演示，并一一指導(dǎo)學(xué)員熟悉操作流程。流程熟悉后，唐老師讓學(xué)員觀看國內(nèi)優(yōu)秀微課作品《坐在路邊鼓掌的人》之后，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)員用PPT制作微課和用手機小影軟件制作微課，再就上屆學(xué)員的`微課作品進(jìn)行了分析，鼓勵學(xué)員通過信息技術(shù)手段來快樂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，提高幸福指數(shù)。

　　最后，縣教育局人事股副股長侯立軍指出本次研修網(wǎng)給學(xué)員提供了很多學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師們完全可以把這些技術(shù)拿來就用，或者在原有的水平上有所提升，就達(dá)到了本次的培訓(xùn)目的，要通過本次培訓(xùn)達(dá)到“技術(shù)為我所用，教學(xué)因我而變”。他強調(diào)坊主要和學(xué)校結(jié)合起來，每人實踐一個任務(wù)，每組研磨一節(jié)課，每個學(xué)校展示一節(jié)課。侯股長的發(fā)言引起學(xué)員們認(rèn)真思考，紛紛表示要學(xué)以致用，圓滿完成本次培訓(xùn)。

　　本次培訓(xùn)得到了學(xué)校的高度重視，先期召開了培訓(xùn)專家會議，就學(xué)員考勤、生活費發(fā)放等進(jìn)行了詳細(xì)的工作安排。

　　國培計劃學(xué)習(xí)簡報篇6

　　不知不覺，今天已經(jīng)是我們參加國培計劃（2022）”幼兒園骨干教師訪名校浸潤式培訓(xùn)的第八天了。來自石家莊第二外國語學(xué)校附屬幼兒園鄭韋園長精彩的講座《繪本教學(xué)的多元整合》，讓學(xué)員們對繪本活動有了一個全新的體驗。

　　上午的講座中，鄭韋園長變身為魔術(shù)師。她不但僅用一張餐巾紙，就教會了我們使用師幼互動四步曲，達(dá)成引導(dǎo)幼兒發(fā)展能力的技巧，而且巧用對比法使我們內(nèi)化了鼓勵幼兒和我們合作的五種方法。最值得一提的是她分享的自創(chuàng)繪本故事《愛美的媽媽》、《頭上會長什么》，讓我們意識到成人固定的.思維模式，并不等同于孩子的世界。孩子們的思維世界，自有他們更多的顏色和精彩！

　　瑪利婭·蒙臺梭利說過：我聽過了，我就忘了；我看過了，我就知道了；我做過了，我就理解了。為了讓學(xué)員們更深入地了解繪本，下午的參與式活動，鄭韋園長又變身為總導(dǎo)演。在分享研討環(huán)節(jié)，她帶來的繪本故事活動《跳舞吧，小雅》，讓大家耳目一新，11個小組的研討也讓大家充分認(rèn)識了活動的價值所在。活動中不論是發(fā)散思維的切入，還是教師對活動重難點特設(shè)的智慧指令，還有幼小銜接學(xué)習(xí)品質(zhì)地培養(yǎng)，無處不是值得我們欣喜和學(xué)習(xí)的。接下來的表演環(huán)節(jié)，她指導(dǎo)學(xué)員們角色表演的同時，還發(fā)揮集體的力量搭建出最高的樹、草地和最大的地洞，使大家在表演中感受繪本戲劇的童趣和快樂。

　　雖說大家是骨干教師，但發(fā)展到一定階段也會出現(xiàn)瓶頸。今天鄭園長帶領(lǐng)我們聚焦繪本教學(xué)，樂享多元智慧。鄭老師的拋磚引玉，將指引我們反思自己教育教學(xué)，并尋求新的突破點，讓我們在幼兒教育的道路上常教常新，行穩(wěn)致遠(yuǎn)！

　　國培計劃學(xué)習(xí)簡報篇7

　　為貫穿落實自治區(qū)教育廳關(guān)于做好20xx年全區(qū)中小學(xué)教師“國培計劃”和“區(qū)培計劃”項目實施工作的通知（桂教師范{20xx}19號）文件要求，改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，貼近一線鄉(xiāng)村教師實際需求,創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式,建立鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)，桂林市教育局舉辦20xx年“國培計劃”桂林市統(tǒng)籌項目——鄉(xiāng)村幼兒園教師保教能力提升項目的培訓(xùn)任務(wù)，項目由北京教培師訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司承擔(dān)。

　　此項目根據(jù)各縣幼兒教師教育實際情況來分場舉辦，在資源縣和龍勝縣開展為期8天的'短期集中培訓(xùn)，分兩個階段進(jìn)行。為此，特邀請了廣西區(qū)內(nèi)資深教研員、幼兒園園長、教學(xué)主任、一線骨干教師來擔(dān)任培訓(xùn)講師，培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞《指南》五大領(lǐng)域內(nèi)容及幼兒園指導(dǎo)《綱要》來延伸教學(xué)主題，注重從實際出發(fā)，因材施教。擬采用培訓(xùn)方式，包含專題講座、案例分析、教學(xué)展示、同課異構(gòu)、問題研討等。

　　資源縣和龍勝縣第一階段培訓(xùn)分別于20xx年6月12日和13日啟動，于20xx年6月15日和16日結(jié)束；參訓(xùn)學(xué)員涉及到資源縣和龍勝縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師100名，在桂林市教師培訓(xùn)中心、資源縣教育局師訓(xùn)股和龍勝縣教育局師訓(xùn)股及全體參訓(xùn)學(xué)員老師的大力支持下，此次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動圓滿結(jié)束。

　　國培計劃學(xué)習(xí)簡報篇8

　　5月27日上午，我校采用線上直播形式，舉行了“國培計劃（20xx）”—河北省市級幼兒園骨干教師培訓(xùn)項目的開班典禮。廊坊師范學(xué)院黨委副書記曹慶奎出席了開班典禮，繼續(xù)教育學(xué)院書記王云濤、繼續(xù)教育學(xué)院院長王立升、首席專家李士萍以及來自全省的300名幼兒園骨干教師參加了開班典禮。校黨委副書記曹慶奎在開班典禮上作了重要講話。

　　曹慶奎副書記指出，“國培”項目是全國最高端的教師培訓(xùn)項目，是廣大教師專業(yè)化成長的優(yōu)質(zhì)平臺，對于促進(jìn)教育及基礎(chǔ)教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。為了確保培訓(xùn)收到實效，曹書記對學(xué)員提出三點希望及要求：潛心鉆研，主動思考；積極交流，共同提高；遵守培訓(xùn)紀(jì)律，確保學(xué)習(xí)效果。

　　開班典禮上，王立升院長重申了此次培訓(xùn)對于提升河北省幼兒園教師隊伍素質(zhì)的重要性，對參加本次國培的`學(xué)員提出了更為具體的培訓(xùn)要求。典禮結(jié)尾，王立升院長代表國培項目組祝愿所有參訓(xùn)學(xué)員都能夠?qū)W有所成。

　　開班典禮后，本次國培正式進(jìn)入到在線學(xué)習(xí)階段。5月27日上午，河北大學(xué)的張蒞穎教授作了《幼兒園管理經(jīng)典案例解讀》專題講座。

　　在講座過程中，張教授對幼兒園管理進(jìn)行了理論層面的剖析，包括什么是管理、為什么要學(xué)習(xí)管理、如何辦好一所幼兒園、幼兒園管理的技術(shù)與藝術(shù)等。接著，張教授對幼兒園管理進(jìn)行了實踐操作層面的解讀，應(yīng)用理論知識對《誰說了算？》《兩個副園長的矛盾》《職工代表大會》等十四個經(jīng)典案例進(jìn)行了細(xì)致分析。最后，張教授指出管理的本質(zhì)是激發(fā)和釋放每一個人的善意。講座結(jié)束后，有學(xué)員評價本節(jié)課是“幼教管理的饕餮盛宴”，使原本枯燥晦澀的幼兒園管理知識變得易于理解，豐富有趣。

　　國培計劃學(xué)習(xí)簡報篇9

　　有機會參加了2019年度“國培計劃”怒江州骨干教師培訓(xùn)項目，到玉溪市江川區(qū)大莊中學(xué)跟崗研修學(xué)習(xí)，在這里，我接觸到很多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，聽了很多優(yōu)秀教師的示范課和專家講座，使我重新審閱自己二十年來對“教師”這個職業(yè)，從朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。收獲頗大的是要當(dāng)好一名合格的教師，就要努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，以滿腔的熱情投入教育教學(xué)工作中去，以樂觀的態(tài)度去授業(yè)、解惑和傳道。在教學(xué)實踐中不斷磨礪自己，并促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

　　“國培計劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機會，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的'同行朋友，一起探討了不少疑惑，我仔細(xì)閱讀了《怎樣進(jìn)行教學(xué)反思》，《教師如何做研究》《說課磨課觀摩課的理念與實踐策略》等等一些關(guān)于教學(xué)理論的書籍，積極參加學(xué)校的評課，備課，上課等活動。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€人在“國培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會。

　　在這學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，一直跟著王阿春老師聽課學(xué)習(xí)，他的教學(xué)經(jīng)驗豐富，數(shù)學(xué)功底深厚，熟練運用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索一題多解，授課生動精彩，教法靈活多樣，課堂上充分調(diào)動學(xué)生積極性。10月11號在江川大莊中學(xué)報告廳聽了黃毅老師的專題講座“新教師應(yīng)在教育科研的探索中前行” 他闡述了開展教育科研的重要性，有利于推動教師的專業(yè)發(fā)展，有利于推動學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。下午聽了陳靜老師的專題講座“堅持立德樹人，做四有好老師”，12號上午聽了王斌老師講座“怎樣說課——說課的基本步驟”還聽了很多專家的精彩講座。每聽一個講座對自己都是一次思想的提升和革新，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。

　　“國培”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點，采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

　　總之，在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

　　國培計劃學(xué)習(xí)簡報篇10

　　相聚是美麗的，學(xué)習(xí)是幸福的，收獲是快樂的。在夏日微風(fēng)中，在深樹蟬鳴里，國培計劃”（2021）青海省中小學(xué)（幼兒園）教師培訓(xùn)項目學(xué)科骨干教師進(jìn)修培訓(xùn)初中英語班的40位學(xué)員相聚于浙江師范大學(xué)外國語學(xué)院。江流天地外，學(xué)院有書香，學(xué)員們在和一位位特級教師和資深教授們互動交流中，學(xué)有所獲，學(xué)有所用，并立志將學(xué)習(xí)到的新理論、新經(jīng)驗帶回到青海各自的學(xué)校，運用到教育和管理的實踐中，“走出來、帶回去、擴散開”，共譜新的教研篇章，努力成為基礎(chǔ)教育改革的領(lǐng)頭人。讓我們一起走近學(xué)員們的一篇篇學(xué)習(xí)簡報分享，見證他們幸福而快樂的學(xué)習(xí)研修之旅。

　　7月6日，應(yīng)建芬教授為學(xué)員們組織了一個培訓(xùn)師養(yǎng)成專題活動：DIALOGUE模式基于課例的群體研討。上午，應(yīng)建芬教授先播放了幾個視頻，引發(fā)了學(xué)員們對教育現(xiàn)存問題的思考，又展示了幾個教學(xué)課例片段，讓學(xué)員們討論課例的優(yōu)點和需要改進(jìn)之處。接著，應(yīng)教授以“教師信念”為主題，引領(lǐng)學(xué)員們開展一系列的小組活動，如確定小組name, 設(shè)計小組logo，闡述小組belief。學(xué)員們組成了各具特色的小組，分享每個小組的教學(xué)信條。

　　第一小組取名“waterflowers”，寓意以學(xué)生為中心，要想給學(xué)生一杯水，我們必須做長流水，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地進(jìn)步，才能充實自己，才能成為讓學(xué)生尊敬的老師，才能無愧于自己的職業(yè)。第二小組的組名為“Go For It”，寓意關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，讓核心素養(yǎng)在青海的各個學(xué)校，班級精準(zhǔn)落地，培養(yǎng)有知識有見識的新時代少年，努力使我們的孩子生命有色彩，運動有習(xí)慣，讀書有香味，學(xué)習(xí)有品質(zhì)，品行有溫度。第三小組的組名“Future Bridge”寓意中國夢的實現(xiàn)，其中，“Bridge”的每一個字母都有自己獨特的含義：B代表build up, R代表roadto the future，I代表intelligent, D代表dreams,G代表grow up，E代表education，希望可以架起溝通，合作，實現(xiàn)夢想的橋梁。第四小組的組名“ROOT”寓意不忘初心，牢記根本，無論走多遠(yuǎn)不要忘記自己來時的路，扎根基層，為義務(wù)教育做出自己的貢獻(xiàn)，同時logo的含義也呼吁大家保護(hù)三江源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。通過此項活動,大家不僅清晰地認(rèn)識了自己，更深入地理解了教師信念。

　　7月6日下午，學(xué)員們對前兩天研討的成果進(jìn)行了匯報和評價。首先，應(yīng)教授做了課例研究的現(xiàn)狀分析，并解讀了DIALOGUE課例研討模式。之后，學(xué)員武志賢老師和李會第老師分別拿出自己的課例與大家分享，尋求更優(yōu)的改進(jìn)方案。她們積極進(jìn)取、謙虛求教的態(tài)度和專注教育教學(xué)的精神值得贊揚和學(xué)習(xí)。武志賢老師匯報了八年級下冊Unit7 Whats the highest mountain in the world? Section B(2a&2c)這一節(jié)閱讀課的教學(xué)設(shè)計。她的教學(xué)設(shè)計思路清晰，設(shè)計理念符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。在武老師展示設(shè)計方案之后，學(xué)員們運用這些天所學(xué)的新知識，紛紛提出新的方案和建議，并就“讀寫課如何整合”，“思政如何體現(xiàn)”及“閱讀教學(xué)中難詞難句語言知識點如何呈現(xiàn)”等問題展開了激烈的討論。

　　李會第老師匯報了九年級Unit 13 Were trying to save the earth! Section B( 1a-1e)的聽說課教學(xué)設(shè)計。這節(jié)課的設(shè)計包括預(yù)習(xí)感知、探究、情景導(dǎo)入和完成任務(wù)等環(huán)節(jié)，最后到達(dá)成目標(biāo)，層層深入，結(jié)構(gòu)清晰，重點突出。在李老師展示設(shè)計方案之后，老師們就課堂細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行交流探討。

　　時代在進(jìn)步,我們也不能停止前進(jìn)的腳步,課例研討活動的進(jìn)行為全體教師創(chuàng)設(shè)了一個交流合作、互動學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺。

　　7月7日，浙江省金華大市中小學(xué)英語教研員、特級教師諸才章老師給我們帶來了《核心素養(yǎng)理念下教師的核心素養(yǎng)》和《如何有效看課》的兩場講座。諸老師通過理論結(jié)合實踐的講授方式系統(tǒng)全面地介紹了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四大要素“語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力”的各自深層內(nèi)涵和基本理念。那如何落實學(xué)科素養(yǎng)？諸老師以教師需要具備哪些核心素養(yǎng)入手，并結(jié)合他自己多年的'教學(xué)經(jīng)驗及對課程標(biāo)準(zhǔn)的研究實踐為我們樹立了一個標(biāo)桿。

　　對于如何有效看課，諸老師給了我們另一種見解。Whats the English for“聽課”？“聽課”的英文表達(dá)是“Classroom Observation”，故而聽課準(zhǔn)確地來說是“看課”。諸老師對“看課”的獨具特色又富有哲理的講解分析，顛覆了以往我們對聽課的認(rèn)知。諸老師的講座讓我們豁然開朗，猶如一盞明燈，指引著我們在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長，不斷地追求自我更新。

　　7月8日，師德師風(fēng)修習(xí)在風(fēng)景秀麗，歷史悠久，以其煙雨而聞名的南湖正式開啟。南湖為浙江三大名湖之一，也是我國重要的革命紀(jì)念地和歷史悠久的旅游勝地。今日南湖聞名于世，更主要的原因是在南湖發(fā)生了一件現(xiàn)代史上開天辟地的大事件，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在這里召開，宣告了中國共產(chǎn)黨的成立。

　　紅船是理想之船，是大海航行的領(lǐng)航者; 紅船是奮斗之船，劈波斬浪，彰顯不屈不撓精神：紅船是同舟共濟之船，凝聚了億萬中國人的復(fù)興夢想。此次參加南湖革命紀(jì)念館讓我們感受頗深。我們深深地感受到，我們現(xiàn)在擁有的無憂無慮、安居樂業(yè)生活，這一切都是黨的幾代領(lǐng)袖們、無數(shù)革命先烈們用鮮血和生命換來的。紅船精神歷久彌新，開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神，是中國革命精神之源。我們深刻地認(rèn)識到，無論身處何種職位，都應(yīng)該發(fā)揚并繼承這種精神。同時，教育的歷史使命也是厚重的，光輝的；知識的傳授是無窮的，無盡的；育人的過程是曲折的、變化的。如何對待它們，我們陷入了深思。面對新機遇，新挑戰(zhàn)，新形勢，新任務(wù)，我們要大膽探索，開拓創(chuàng)新，敢于突破，敢于實踐。

　　作為一名教師，今天的參觀考察，相信都在大家心中燃起斗志，像一份沉甸甸的信念穩(wěn)固心神。理想就在前方，它發(fā)出溫暖柔和卻又帶著可以穿透所有的力量。這一路向陽而生祖國的花朵們，愿一直陪伴著你。

　　國培計劃學(xué)習(xí)簡報篇11

　　讀萬卷書不如行萬里路，國培繼續(xù)教育培訓(xùn)促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，對于拓寬教師的視野、豐富理論內(nèi)涵有著十分重要的意義。為了充分發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的有效資源，開闊教師視野，更新教學(xué)理念，不斷提升教師個人的專業(yè)化水平！

　　20xx年12月29日，我們有幸聆聽南京市實驗幼兒園副園長朱靜晶和南京市科睿幼兒園園長鄭梅講座。通過一天的講座了解主題綜合活動，“走進(jìn)南京實驗幼兒園35年幼兒園綜合課程的研究范式”的學(xué)習(xí)。專家講座為我們帶來的關(guān)于綜合課程背景下主題環(huán)境的`創(chuàng)設(shè)、主題活動的實施步驟等專題講座，讓老師們對于如何開展主題課程有了更進(jìn)一步的了解。

　　朱靜晶園長，她以非常強的學(xué)前教育專業(yè)水平做研究，以博學(xué)的知識，遠(yuǎn)見的學(xué)時，豐富的經(jīng)驗，生動的語言，清晰的思路，給我們針對綜合課程活動的方案實施策略做了深入的講解和分析。

　　下午，我們所有學(xué)員認(rèn)真聆聽和學(xué)習(xí)鄭梅園長的講座。鄭園長以科睿幼兒園為例，對幼兒園環(huán)境與資源充分利用，促進(jìn)幼兒和教師成長。首先，要明確幼兒是環(huán)境的主人。教師要把重點放在引導(dǎo)幼兒自己布置環(huán)境上，幼兒可以鍛煉觀察思考能力和動手操作能力，促進(jìn)幼兒身體身心全面發(fā)展。

　　幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育最大價值是發(fā)揮幼兒對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動能力。幼兒喜歡通過自身活動了解環(huán)境、參與環(huán)境，幼兒園環(huán)境是幼兒活動的引導(dǎo)者和發(fā)現(xiàn)者。同時也有利于教師對幼兒想象力和創(chuàng)造力的引導(dǎo)。另一方面也有助于幼兒在活動過程中養(yǎng)成思考的習(xí)慣、培養(yǎng)良好的興趣。其次，物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一般是易感受的，甚至是可觸摸的'，這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特點一方面能夠有效增強幼兒對環(huán)境的了解，使幼兒在舒適的環(huán)境中健康發(fā)展，另一方面感受著美好的環(huán)境可以啟發(fā)幼兒熱愛美、追求美的生活情趣。

　　通過此次專家講座學(xué)習(xí)，教師們都受益匪淺，紛紛表示也將利用空余時間，把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容和經(jīng)驗進(jìn)行交流和內(nèi)化。相信每一次的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動都會讓老師們在今后的教育教學(xué)工作中發(fā)揮自己的才智，提高自己的教學(xué)水平，爭取成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育人！

　　國培計劃學(xué)習(xí)簡報篇12

　　沐浴著淺冬的暖陽，20xx年12月9日，來自“國培計劃”(20xx）——陜西省幼兒園骨干園長能力提升培訓(xùn)項目組的50位學(xué)員懷著激動和喜悅的心情，來到臨渭區(qū)示范幼兒園進(jìn)行參觀交流學(xué)習(xí)，骨干園長們共同探討、暢所欲言、現(xiàn)場氛圍濃厚熱烈。

　　上午的學(xué)習(xí)由“三層分享，一個參觀”組成。首先，牛雅玲園長以《凝心聚力謀發(fā)展，科學(xué)規(guī)范鑄品牌》為主題，向大家分享了本園的發(fā)展歷程、辦園宗旨、教學(xué)理念及園所文化。

　　緊接著，保教主任王薇以《探尋在生活中，行動里的課程》為主題，帶來第二層——課程建構(gòu)分享。王老師圍繞堅持兒童立場的課程觀重點闡述了園所在“生動”課程體系建設(shè)方面的探索實踐過程，讓在座參訓(xùn)園長受益頗多。

　　專題交流分享結(jié)束后，在副園長吳亮和辦公室劉主任的帶領(lǐng)下，參訓(xùn)園長們分成兩隊對幼兒園的`整體功能部室、園所環(huán)境進(jìn)行了實地參觀。

　　下午，青年骨干教師趙婉盈老師帶來了一節(jié)巧妙新穎的大班科學(xué)活動《探案101》觀摩課。本節(jié)活動選材新穎，老師精心創(chuàng)設(shè)了豐富生動的模擬情景，讓孩子們變身“大偵探”，并用豐富的表情和抑揚頓挫的語言引領(lǐng)著孩子們認(rèn)真觀察、大膽探索，從而逐步將活動推向高潮！

　　讓真心者踐行，讓能力者擔(dān)當(dāng)，國培提供了這樣廣闊的平臺、優(yōu)質(zhì)的資源、暢通的交流空間，讓有夢者圓夢筑夢，而作為筑夢者的領(lǐng)頭羊—-骨干園長們定不負(fù)重托，不負(fù)韶華，開拓進(jìn)取，思變革新，用新生的力量育新生的童年，為學(xué)前教育事業(yè)注入源源不斷的生命力！

　　國培計劃學(xué)習(xí)簡報篇13

　　時間飛逝，“國培計劃（20xx）”——幼兒園骨干教師訪名校浸潤式培訓(xùn)已接近尾聲。

　　今天為我們授課的是銀川市第五幼兒園園長牛學(xué)玲和銀川市第二幼兒園高級教師任平華。

　　牛園長結(jié)合自己二十多年做園長引領(lǐng)園本教研的自身經(jīng)驗，對如何有效地開展園本教研，給我們深入淺出地進(jìn)行細(xì)細(xì)講解，很多方面值得我們借鑒。

　　下午任老師通過“創(chuàng)新素養(yǎng)教育在幼兒園區(qū)域活動的開展”的解析，把創(chuàng)新素養(yǎng)教育的理念貫穿于幼兒園管理和保教的全過程，遵循幼兒成長規(guī)律，因地制宜的`構(gòu)建適應(yīng)本園幼兒創(chuàng)新素養(yǎng)教育的模式，致力于保護(hù)和激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，強化習(xí)慣養(yǎng)成，引導(dǎo)興趣愛好，促進(jìn)幼兒身心健康全面和諧發(fā)展。

　　在整個講座過程中，老師們仔細(xì)聽，認(rèn)真做好筆記，最后在講座結(jié)束各小組又做了小結(jié)。

　　今天牛園長和任老師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，讓我們受益匪淺。培訓(xùn)即將結(jié)束，讓我們大家在幼兒教育的路上“且研且行且提升，共思共悟共成長”！