幼兒園幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)通用
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，很多場(chǎng)合都離不了簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)的寫(xiě)作既不同于文字作品，也不同于評(píng)論文章。你知道什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才能算得上是好的簡(jiǎn)報(bào)嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)通用1
時(shí)光飛逝，畢業(yè)的鐘聲即將敲響，孩子們的心情也越發(fā)激動(dòng)。小學(xué)的課堂是什么樣的？小學(xué)生是怎么上課的？小學(xué)老師親切嗎？大班的.孩子滿滿都是好奇。
為了讓大班幼兒順利渡過(guò)幼小銜接階段，幫助幼兒更直觀地體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，滿足幼兒的好奇心和期待感，上柏幼兒園圍繞課程，開(kāi)展了以《小學(xué)，你好呀！》為主題的大班幼小銜接系列主題活動(dòng)。繼“參觀小學(xué)”之后，6月15日，德清縣上柏幼兒園邀請(qǐng)了上柏小學(xué)的老師走進(jìn)大班，共同開(kāi)展了一場(chǎng)課堂體驗(yàn)之旅。上午10:00，大班活動(dòng)室里相繼傳來(lái)“上課”“起立！”“老師好！”“同學(xué)們好！”的問(wèn)候……這些在小學(xué)里才能聽(tīng)到的課前互動(dòng)，今天卻在幼兒園實(shí)現(xiàn)了。上柏小學(xué)三位老師分別走進(jìn)大班三個(gè)班級(jí)，她們把自己精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)帶來(lái)與孩子們共同分享，讓我們一起去看看吧！
老師們親切靈活的講述、提問(wèn)，讓孩子們感受到老師標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和完整的邏輯思維語(yǔ)言，每個(gè)班課堂上老師講課時(shí)鴉雀無(wú)聲，互動(dòng)時(shí)氣氛活躍，舉手發(fā)言時(shí)老師也有明確的要求，無(wú)不體現(xiàn)小學(xué)課堂的嚴(yán)謹(jǐn)有序。
看著孩子們勤學(xué)好問(wèn)，自信而專注，不僅具有豐富的想象，而且敢于大膽提問(wèn)……這所有的所有，都是我們希望孩子身上擁有的重要品質(zhì)！
通過(guò)此次活動(dòng)，孩子和老師們進(jìn)一步了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)與幼兒園之間的差異，各班級(jí)老師們通過(guò)孩子的表現(xiàn)了解到幫助孩子形成良好規(guī)則意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、思考能力、想象力等對(duì)他們將來(lái)進(jìn)入小學(xué)是非常重要和有幫助的。
后期，我們將根據(jù)幼兒的興趣和需求繼續(xù)開(kāi)展“幼小銜接”系列活動(dòng)，讓幼兒從生理、心理等方面同時(shí)做好準(zhǔn)備，為入小學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)通用2
徐徐的微風(fēng)，悅耳的蟲(chóng)鳴……20xx年6月12日早上，第四小學(xué)迎來(lái)了一群可愛(ài)的小客人。他們是來(lái)自-區(qū)小西帳幼兒園和高新區(qū)天山楓景幼兒園大班的小朋友們。第四小學(xué)的副校長(zhǎng)-、安全主任-及學(xué)校師生熱情的接待了這群活潑可愛(ài)的小客人。
校園里綠意正濃，朵朵花兒散發(fā)著清香，朗朗的讀書(shū)聲在耳邊回蕩……一切都在吸引著孩子的注意力。只見(jiàn)他們，手牽手，排著整齊的隊(duì)伍，在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到操場(chǎng)上和我校學(xué)生一起參加了隆重而莊嚴(yán)的升旗儀式。哥哥姐姐們整齊的入場(chǎng)，筆直的隊(duì)列，嘹亮的國(guó)歌，自信的旗手介紹……這一切都為他們樹(shù)立了榜樣。
然后，小朋友在四小老師的帶領(lǐng)下參觀了音樂(lè)室、古箏室、閱覽室、自主探究室、微機(jī)室等，讓小朋友們進(jìn)一步感受小學(xué)的生活和氛圍。
緊接著，孩子們輕輕的踮著腳，悄悄走進(jìn)一年級(jí)教室進(jìn)行聽(tīng)課�？粗蟾绺绱蠼憬闵险n時(shí)筆直的坐姿、整齊的書(shū)本，孩子們的眼神中透露出一種向往和羨慕之情，對(duì)做一名小學(xué)生充滿著向往……10:00孩子們依依不舍向老師們揮手告別。
送走可愛(ài)的孩子后，兩所幼兒園的`老師與我校教師進(jìn)行了座談，會(huì)上，小西帳幼兒園吳主任、天山楓景幼兒園王院長(zhǎng)先后介紹了幼兒園的教學(xué)理念、一日生活學(xué)習(xí)內(nèi)容、園本特色課程等主要工作。我校老師從小學(xué)生活與幼兒園生活的差異入手，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，介紹了孩子入學(xué)后可能遇到的問(wèn)題。老師們還圍繞幼小銜接中幼兒心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活能力的準(zhǔn)備等進(jìn)行了交流討論。
此次活動(dòng)，使幼兒對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境有了全面、具體的了解，為孩子順利過(guò)渡為一名小學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也使我校幼小銜接工作找到了重點(diǎn)，促使下一步幼小銜接更具有針對(duì)性，提高有效性。
幼兒園幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)通用3
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，在我校一年級(jí)新生入學(xué)三個(gè)月的時(shí)間里，我校的幼小銜接工作一直在穩(wěn)步扎實(shí)的推進(jìn)，現(xiàn)從以下幾點(diǎn)做一下階段性總結(jié)：
�。ㄒ唬├^續(xù)將安全教育放在首位
從教育開(kāi)始，由細(xì)處入手，每天進(jìn)行10-15分鐘的安全常規(guī)教育，加強(qiáng)課間監(jiān)督，隨時(shí)隨地培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
�。ǘ┳⒅貙W(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成
良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成是本學(xué)期的重要工作。孩子們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是其生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無(wú)論是課程設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何盡快地適應(yīng)是首要問(wèn)題，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施：
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的重要前提，本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的日常行為習(xí)慣。如讓孩子學(xué)著整理書(shū)包，及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐姿要端正，有事先舉手，上課認(rèn)真聽(tīng)教師講述，積極思考，大聲的回答教師提問(wèn)，不做小動(dòng)作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。
2、針對(duì)孩子的心理特點(diǎn)，采取激勵(lì)方法來(lái)規(guī)范幼兒行為。在教學(xué)過(guò)程中，教育幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，積極大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。生活中，要做到講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，與小朋友友好相處等，養(yǎng)成自己的事情自己做，不依賴他人的好習(xí)慣等，對(duì)于良好的表現(xiàn)教師要給與表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力。讓孩子懂得珍惜時(shí)間，獨(dú)立完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。每堂課的40分鐘內(nèi)，養(yǎng)成集中注意力聽(tīng)講的好習(xí)慣。幼兒園的生活是松散型的，而小學(xué)的學(xué)習(xí)模式為課堂教育，因此學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師，要讓孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，并一定要做好；什么時(shí)間不能做什么事，就要控制自己的行為。
（四）加強(qiáng)家校合作，共育未來(lái)花朵。教師與家長(zhǎng)時(shí)刻保持聯(lián)系和溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，為了孩子的健康成長(zhǎng)一起努力。
�。ㄎ澹├蒙鐖F(tuán)活動(dòng)，提高孩子的.綜合素養(yǎng)。
學(xué)校開(kāi)設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，為滿足孩子的需求，結(jié)合各班實(shí)際情況，做到了班班有社團(tuán)，人人都參與。孩子可以根據(jù)自己的愛(ài)好報(bào)名校級(jí)社團(tuán)，如輪滑、跳繩、繪畫(huà)、戲曲、舞蹈等，也可以在班級(jí)內(nèi)參加本班組織的社團(tuán)活動(dòng)。
同學(xué)們課上遵守班級(jí)紀(jì)律，入校遵守學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，積極參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，成長(zhǎng)為了有理想、有紀(jì)律、有自控能力的合格三小學(xué)子。幼小銜接課程也受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。今后，我校將繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打，緊緊圍繞縣局部署，有條不紊的將幼小銜接工作推行下去。
幼兒園幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)通用4
今年5月20日至6月20日是第xx個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月。為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備，宣傳提前學(xué)習(xí)、片面準(zhǔn)備的危害，緩解家長(zhǎng)“跟不上”的擔(dān)憂，我園按照縣學(xué)前教育科的要求，于20xx年5月19日向全體家長(zhǎng)發(fā)放了《xx縣學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)宣傳材料》。
此次縣學(xué)前教育宣傳月材料圍繞宣傳月的主題，從教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面介紹了幼兒園和小學(xué)的不同。強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的必要性，同時(shí)提供了如何幫助孩子度過(guò)“幼升小”的"“斷奶期”的具體做法，最后請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒園要共同努力，重視幼小銜接，要做到“孩子就是孩子；相信孩子有自我成長(zhǎng)的力量；積極的態(tài)度會(huì)幫助我們，也會(huì)幫助孩子們；適應(yīng)是一個(gè)過(guò)程，要允許孩子入學(xué)有個(gè)適應(yīng)過(guò)程”。
我園將以此次發(fā)放宣傳材料為契機(jī)，圍繞宣傳活動(dòng)的.主題，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地、致家長(zhǎng)的一封信等為家長(zhǎng)提供一些幼小銜接的注意事項(xiàng)、策略、方法等。在園內(nèi)可通過(guò)主題教育活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)文具、整理小書(shū)包，同時(shí)組織幼兒參觀小學(xué)，舉行幼兒園、小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。相信我們的愛(ài)心接力會(huì)讓孩子們從各方面做好準(zhǔn)備，順利適應(yīng)小學(xué)生活。
幼兒園幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)通用5
為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的科學(xué)銜接，有目的、有計(jì)劃地推進(jìn)幼小銜接適應(yīng)性教育。4月14日，xx鎮(zhèn)中心幼兒園組織開(kāi)展"三方聯(lián)動(dòng)共議銜接"座談會(huì)。xx鎮(zhèn)中心小學(xué)教師代表、xx鎮(zhèn)中心幼兒園各年齡段家長(zhǎng)代表、xx鎮(zhèn)中心幼兒園保教組成員及教師參加本次活動(dòng)。
活動(dòng)一：共同觀摩，深入了解——觀摩了xx大三班半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),了解幼兒園的集中活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)，為幼小銜接做前期了解；
活動(dòng)二：三方共話，科學(xué)銜接——通過(guò)觀摩幼兒的'半日活動(dòng)，xx鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)xx老師以"三方聯(lián)動(dòng)共議銜接"為題，聚焦問(wèn)題，共同探討，關(guān)于科學(xué)幼小銜接的困惑點(diǎn)，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)教師代表從專業(yè)的角度出發(fā)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，給幼兒建立科學(xué)的時(shí)間觀念和良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)對(duì)科學(xué)的幼小銜接滲透于幼兒的一日生活給予肯定。
活動(dòng)三：心有感悟，助力成長(zhǎng)——做好入學(xué)準(zhǔn)備教育需要做到準(zhǔn)確把握入學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)涵、處理好循序漸進(jìn)與把握重點(diǎn)關(guān)系、尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律。從幼兒園到小學(xué)，既不是翻山越嶺，更不是跨越溝壑，它是童年生活的自然延伸。
通過(guò)活動(dòng)，xx鎮(zhèn)中心幼兒園將一如既往遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，協(xié)同小學(xué)、家長(zhǎng)三方聯(lián)動(dòng)，共同傳遞好這根"成長(zhǎng)"接力棒，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。
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