小學(xué)語文教研活動簡報集合12篇
在快速變化和不斷變革的新時代，人們運(yùn)用到簡報的場合不斷增多，簡報是指我們?nèi)粘＞鸵粋�題目而簡單向聽眾簡述報告內(nèi)容的過程。一般簡報是怎么制定的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教研活動簡報，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教研活動簡報 篇1
秋意漸濃微風(fēng)涼，教研情懷暖人心。為開拓閱讀教學(xué)思路，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，近日，西安市未央?yún)^(qū)錦園小學(xué)全體語文教師齊聚云端，開展了線上語文大教研活動。本次活動由語文教研組組長張平老師主持。
活動中，全體語文教師共同觀看了特級教師王林波老師的公益講座《王林波：與小英雄一同成長》。講座伊始，王林波老師用親切的語言告訴老師們，面對不同差異的學(xué)生，要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)等待，每個孩子都會有自己的蔥蘢”，并提出：根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，教師要進(jìn)行因材施教和分層設(shè)問。接著，王林波老師分享了自己的閱讀故事，“不動筆墨不讀書”“置身其中去思考”“從紙上走到課上”“從網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)現(xiàn)實”“讀書之間有橋梁”，慷慨地向大家介紹著自己的閱讀感受和經(jīng)驗。最后，王老師以《小英雄雨來》為例，從一篇到一本，從思考到追問。詳細(xì)地講解了怎樣帶著思考深入地閱讀，怎樣有序地閱讀，怎樣通過順延作者、封面和插圖，去了解更多的信息，進(jìn)行了整本書閱讀教學(xué)的有效指導(dǎo)。
全體語文教師或用心觀看，或伏案記錄，認(rèn)真寫下自己的感悟和收獲。
講座觀看結(jié)束后，語文教研組組長張平老師進(jìn)行了總結(jié)：通過王林波老師充滿智慧的閱讀分享，相信大家都有了很多的收獲和認(rèn)識。往后，珍惜學(xué)習(xí)時光，共教研，促成長。
此次通過云端向名師學(xué)習(xí)的大教研活動，大家都收獲頗豐，紛紛表示要找出自身理念上的'差距，解析方法上的差異，從而鉆研教材、優(yōu)化教法與學(xué)法，創(chuàng)新實踐，提升教學(xué)水平。病毒將大家“隔離在家”，卻阻擋不了線上教研的熱情。特殊時期的意外收獲，期待早日能在自己的課堂上實踐。
小學(xué)語文教研活動簡報 篇2
為了更好地開展線上教學(xué)工作，確保線上教學(xué)的質(zhì)量，這段時間，黃金谷學(xué)校語文教研組的老師們，積極利用QQ群、騰訊會議等等網(wǎng)絡(luò)工具，每周按時進(jìn)行線上教研、分享線上教學(xué)存在問題，和自己有效的做法，群策群力，共享智慧。
為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣、給同學(xué)們提供一個展示自我的平臺，我們還舉行了線上讀書節(jié)活動，各年級結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展了豐富多彩的讀書活動，如：“一年級我給大家講故事、二年級進(jìn)行了我會制作書簽、三、四年級開展好書和你分享”等，為孩子營造良好的讀書氛圍，豐富學(xué)生的`線上生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的習(xí)慣。
“停課不停學(xué)，隔空不隔愛�！本�上教學(xué)對于老師們和孩子們來說都是挑戰(zhàn)，但我們會迎難而上，真正做到“停課不停教，停課不停研”。我們殷切地期盼著戰(zhàn)“疫”告捷時，再次相聚在春暖花開的校園。
小學(xué)語文教研活動簡報 篇3
“播雨耕耘，催就蕙蘭鋪錦繡；嘔心瀝血，潤得桃李吐芬芳”，一場突如其來的疫情，使得線下教學(xué)按下了暫停鍵�！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”，我校小學(xué)語文組積極組織全體語文教師開展線上教研活動。
一、充分調(diào)研，勤反思
蘇軾《晁錯論》中曾強(qiáng)調(diào)“惟能前知其當(dāng)然，事至不懼，而徐為之圖。”小學(xué)語文組的老師們通過前期充分調(diào)研，了解線上教學(xué)可能會面臨的困難，經(jīng)過組內(nèi)研討，直面困難，解決問題，經(jīng)過一周的線上教學(xué)實踐，老師們能夠臨危不亂，掌控大局，同時各備課組及時復(fù)盤一周教學(xué)效果，在自我反思中提升教學(xué)質(zhì)量。
二、集思廣益，聚眾智
古人云：“能用眾力則無敵于天下矣，能用眾智則無畏于圣人矣�！奔w備課能有效凝聚集體智慧為教學(xué)服務(wù)，尤其是在線上教學(xué)期間集體的`智慧尤顯重要。小學(xué)語文組充分利用集體備課時間，精心準(zhǔn)備線上集體備課，按照市教育局“減容量，緩進(jìn)度，降難度”要求，切實減輕學(xué)生和家長的壓力，提升教學(xué)質(zhì)量。
一年級語文組的老師們集思廣益，通過制作生字卡和拼音卡片的方法，在“我說你寫”“我指你讀”的游戲中與孩子們互動，做到溫故知新；三年級語文組采用學(xué)習(xí)單的形式，在直播中答疑，通過師生評價、生生評價等評價方式，讓全體學(xué)生參與課堂；五年級語文組利用答疑課前三分鐘，播放學(xué)生講故事視頻，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生們的口語表達(dá)能力；六年級課程開始之前播放與故事相關(guān)的音樂，既讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了他們誦讀故事的興趣，在課程中利用思維導(dǎo)圖梳理脈絡(luò)，幫助學(xué)生掌握要點(diǎn)。
三、積極培訓(xùn)，促提升
“學(xué)非探其花，要自拔其根�！睂W(xué)習(xí)不能只停留在表面上，而是要尋根探底。全體小學(xué)語文老師們居家學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時在線學(xué)習(xí)“大概念下單元一體化教學(xué)研討”。通過培訓(xùn)，老師們對大概念又有了新的認(rèn)識和理解，他們在備課組內(nèi)暢所欲言�！皩W(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所長”一直是我們的學(xué)習(xí)原則。
“師者如舟，千里不殆;師者如光，微以致遠(yuǎn)�！币咔闈u散，小學(xué)語文組的全體老師們將繼續(xù)堅守初心，用實際行動，用愛心和耐心陪伴同學(xué)們!相信：師生同心協(xié)力，心手相連，情系一處，待云翳散去，我們將再次相聚美麗的西安路校園。
小學(xué)語文教研活動簡報 篇4
11月2日，小學(xué)語文組召開線上教研會議，圍繞線上教學(xué)期間遇到的問題展開策略研討和策略分享。會議由組長嚴(yán)文明主持。
李松、張?zhí)旎劾蠋煼謩e代表一、二年級組發(fā)言，她們立足學(xué)情，分析了線上教學(xué)期間低年級學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了具體的應(yīng)對策略。兩位老師都認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)充分利用視頻資源，精心備課，并通過課堂隨機(jī)點(diǎn)名、連麥回答問題等方式，增強(qiáng)與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
張劍晶、籍偉偉老師分別代表三、四年級組發(fā)言。張劍晶從“及時準(zhǔn)備、疑難共商、閱讀推進(jìn)、合作共贏”四個方面回顧了年級組老師應(yīng)對線上教學(xué)的`策略。三、四年級組認(rèn)真落實各項規(guī)定，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與計劃，積極商討疑難困惑，為扎實有效推進(jìn)線上教學(xué)提供保障。
五、六年級組浦紅宇、葛莉老師依次作交流分享。浦紅宇從“認(rèn)真?zhèn)湔n、進(jìn)度安排、作業(yè)反饋”三個方面進(jìn)行經(jīng)驗分享。她提出，要認(rèn)真落實“整體放松”的要求，從學(xué)情出發(fā)，利用多種途徑和現(xiàn)有資源精心備課，合理安排課程進(jìn)度，及時有效進(jìn)行反饋。葛莉認(rèn)為，線上教學(xué)期間要精準(zhǔn)把握教學(xué)尺度，對接優(yōu)質(zhì)資源，并積極開展多樣的線上學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。
本次教研活動為老師們提供了許多線上教學(xué)的`寶貴經(jīng)驗，中科大附中小語組的教師們將不斷學(xué)習(xí)與研究，及時交流與總結(jié)，團(tuán)結(jié)齊心，提高教學(xué)質(zhì)量，共同迎接返校日的到來。
小學(xué)語文教研活動簡報 篇5
X年12月14日，我校有幸邀請到成都嘉祥外國語學(xué)校錦江小學(xué)的資深語文老師李晶老師對低段的語文教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
上午第一節(jié)課，一年級語文老師代靜給大家?guī)砹恕稙貘f喝水》。代老師的教態(tài)自然、大方，老師語言兒童化，深受孩子們的喜愛。這堂課，孩子們在講故事的過程中感受到了烏鴉善于觀察、勤于動腦、利用現(xiàn)有條件解決困難的精神。代老師的.課精彩紛呈，受到聽課老師的一致好評。
上午第二節(jié)課，一年級語文老師唐靜給大家?guī)淼氖恰缎∧鸽u種稻子》。唐老師的課堂活潑、有趣，整個課堂孩子們的興趣濃厚。課堂始終圍繞主題"勞動"，讓孩子們懂得了幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)了孩子們愛勞動的好品質(zhì)。
課后，小學(xué)語文組的所有老師在會議室進(jìn)行了評課、指導(dǎo)。針對這兩節(jié)課，每位老師都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。李晶老師就小學(xué)低段語文教學(xué)環(huán)節(jié)、模式做了全面、系統(tǒng)、深入、具體、專業(yè)地指導(dǎo)，從課的導(dǎo)入、初讀課文、品讀課文到習(xí)字教學(xué)，無微不至，總之，我們受益匪淺。
非常感謝學(xué)校給的這次機(jī)會，也特別感恩李老師的到來，感恩李老師的悉心指導(dǎo)，我們達(dá)州校區(qū)的語文老師定會奮發(fā)圖強(qiáng)、再接再厲。
小學(xué)語文教研活動簡報 篇6
在全國上下齊心協(xié)力抗擊“新冠肺炎”的特殊時期，為保障教育教學(xué)任務(wù)的順利完成，實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”的目標(biāo)，杜兒坪小學(xué)積極開展線上教學(xué)工作，從2月10日正式開始線上教學(xué)以來，教學(xué)工作進(jìn)展順利。為進(jìn)一步保障疫情防控期間學(xué)校教學(xué)工作更加高效有序開展，學(xué)校教研室決定開展線上教研活動。
前期工作準(zhǔn)備中……
3月24日上午，我校語文線上教研活動正式開啟，張校長、教導(dǎo)處全體人員及全體語文教師參加了本次線上教研活動，本次教研活動分以下幾部分進(jìn)行。
首先，魏主任對語文學(xué)科方面線上教學(xué)工作進(jìn)行了分析，尤其提到每天下午的在線答疑是我校的一個亮點(diǎn)，在與學(xué)生互動中，解決學(xué)生課堂上的疑難問題，達(dá)到了“堂堂清、日日清、課課清”的目的。同時，她建議老師們一定要抓住這次特殊的機(jī)會，提高個人信息化課堂教學(xué)水平，并結(jié)合語文特色，開展思政課教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
其次，四到六年級語文教師對自己的線上教學(xué)做經(jīng)驗交流、分享。老師們積極參加線上互動，熱烈的思想碰撞，使得教育智慧得以閃光。正如侯毅梅老師所說：“疫情是一種考驗，考驗讓我們從教師變?yōu)橹鞑ィO(shè)備、課件、課堂等前期準(zhǔn)備讓我們累并快樂著，課堂直播卻讓我歡喜讓我憂，我們在這種狀態(tài)下不斷成長，不斷實現(xiàn)自我”；正如楊作橋老師所說：“線上教育是一種趨勢，我們在這種趨勢下教學(xué)，盡自己所能，面向全體學(xué)生，保證一個都不能少，讓所有學(xué)生都有所收獲”；正如周秀蘭老師所說：“線上教學(xué)讓我們在不斷嘗試，不斷學(xué)習(xí)中，不斷完善自我，同時更是對傳統(tǒng)教學(xué)理念的更新，使我對活到老學(xué)到老這句話有了更深的感悟”；正如王淑敏老師所說：“線上教學(xué)雖是一種不同的方式，但老師的熱情沒有變，學(xué)生的態(tài)度沒有變，家長對孩子的愛沒有變，我們在實踐中挑戰(zhàn)著一個又一個問題，也不斷發(fā)現(xiàn)了一個又一個新的`功能，如直播數(shù)據(jù)、打卡、家校本、訂正等等，這些功能的使用，幫助了我們的教學(xué)，讓我們經(jīng)歷新洗禮，迎接新挑戰(zhàn)”。
接下來，杜主任從制定方案、課表設(shè)置、釘釘框架的搭建、建年級群、反復(fù)試播講到2月10日正式直播開始線上教學(xué)，從忐忑不安到踏實穩(wěn)重，這份踏實來的不容易，它來自于任課教師精心準(zhǔn)備，積極學(xué)習(xí)各種線上教學(xué)方法；來自于教學(xué)管理人員積極工作，為任課教師提供多種方式的幫助。它保證了線上教學(xué)工作的順利開展，并且取得了較好成效。
為了更好的開展線上教學(xué)工作，她提出了以下幾點(diǎn)建議：
1、課前一定要充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計；
2、要通過看回放及時反思，不斷改進(jìn)教學(xué)；
3、多關(guān)注學(xué)生，不讓任何一個學(xué)生掉隊；
4、注重細(xì)節(jié)，爭取做到精益求精。
最后，張校長做總結(jié)發(fā)言，他在背后默默付出了很多，從自己47節(jié)聽課中看到了每一位教師的成長，同時也感受到每一位教師線上教學(xué)的辛苦，他在肯定取得成績的同時，鼓勵老師們要不斷摸索線上教學(xué)模式，把每節(jié)課的知識點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)要摸準(zhǔn)，講清楚。相信我們的教學(xué)會更上一個臺階。
疫情無情，教研有愛。網(wǎng)絡(luò)教研是教育教學(xué)的饕餮盛宴，一場點(diǎn)面結(jié)合、深入淺出、生動細(xì)致的教研活動讓人如沐春風(fēng)，收獲頗豐，更讓大家充滿戰(zhàn)勝疫情，圓滿完成教學(xué)任務(wù)的信心。讓我們守望相助，共克時艱，不忘初心，穩(wěn)步前行，一起攜手在教研之路上共同成長！
小學(xué)語文教研活動簡報 篇7
一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題
1．工具性淡化，人文性懸乎
很多教師片面地理解新課程的理念，以為課堂就是學(xué)生(敬請期待好文網(wǎng)更好文章的天下，捕捉大量材料，脫離文本的發(fā)散，把語文上得沒有語文味，只是在課堂熱鬧上下功夫，就以為很成功，而實際上課后學(xué)生什么也沒有學(xué)到，聽課的老師很激動，但也容易忘記，把簡單的問題復(fù)雜了，使人無法適從，把工具性和人文性分開了，這需要教師多反思。
2．忽視了學(xué)法的指導(dǎo)，忽視了閱讀能力的培養(yǎng)
全國著名特級教師、小學(xué)語文教育專家余永正老師說：“小語姓語，閱讀姓閱，沒有充分的讀，就很難稱為閱讀，要努力引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會情感，在讀中審美，在讀中把握整體。”在讀中與文本的作者交流思想感情，體會人文熏陶，這是閱讀教學(xué)的宗旨，只有抓住詞句的重點(diǎn)，抓住文本教材的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生用心去讀、用心去體會，從而有感情地朗讀，才能理解課文的內(nèi)容，才能體會文章的思想感情，進(jìn)而達(dá)到與文本作者交流的目的。許多教師在課堂上唱獨(dú)角戲，生怕有哪一個知識點(diǎn)沒有講到或者害怕學(xué)生分析錯誤，不對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)；學(xué)生朗讀不準(zhǔn)確或語氣理解方面出現(xiàn)錯誤也不加以矯正，不教會學(xué)生怎樣去感受、品讀，怎樣透過字、詞、句、篇培養(yǎng)孩子的閱讀能力。
二、對策
1．遵循規(guī)律，違背規(guī)律就要受到懲罰
學(xué)習(xí)語文的規(guī)律是熟讀、精思、博覽、多寫，而教學(xué)語文的規(guī)律則是大量讀寫，讀寫結(jié)合，把復(fù)雜的問題看簡單，老師們試想：講多了有用嗎？要把握好這個規(guī)律就必須做到兩個方面：
�。�1）課外閱讀必須指導(dǎo)學(xué)生方法，讀書時好的地方要多讀，多體會，摘抄；讀書時，要想作者是怎樣寫的，怎樣表達(dá)的；讀書時想作文，讀多了，學(xué)生自然能體會作者是樣寫對話、怎樣描繪、怎樣刻畫；多讀書，讀好書，一定能提高學(xué)生的閱讀能力。
�。�2）抓寫日記，一兩句話不少，兩三段不多。只要是學(xué)生真實想法、真實感受，就應(yīng)該鼓勵，以此讓學(xué)生養(yǎng)成讀寫的習(xí)慣，再讓學(xué)生結(jié)合自己讀過的書，想想作者是怎樣記人，敘事，襯托、描繪的，哪些字詞句能引用，還有要大膽鼓勵學(xué)生在對話中引用名人名言，諺語俗語等。
2．正確區(qū)分公開課和常態(tài)課
公開課和常態(tài)課既有區(qū)別，又有共性。其區(qū)別在于，打個簡單的比方，常態(tài)課是家常便飯，可口，簡便，好做，對身體更好；公開課、優(yōu)質(zhì)課是宴會，色香味俱全，難做，但耐人品味；公開課可供人們欣賞，但只是展示自己的優(yōu)秀的'一面，往往也容易體現(xiàn)自己的不足。常態(tài)課更真實、更樸實、更扎實，主要體現(xiàn)在字詞句篇的訓(xùn)練上，而公開課是不能做全的。不過二者也有相同的地方，主要體現(xiàn)在：
�。�1）要善待自己的學(xué)生。教師不僅要和藹，還要嚴(yán)厲，當(dāng)然這里指的嚴(yán)厲并不是體罰或變相體罰，教師也是有七情六欲的，做不到愛每一位學(xué)生，因為有的學(xué)生的確不可愛。但我們不能放棄每一位學(xué)生。教師千萬不要體罰學(xué)生，善待學(xué)生就是尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教學(xué)才會取得成功。
（2）重視朗讀。教師要把作者的感情讀出來，才能走進(jìn)課堂，如果老師都讀不好，學(xué)生怎能讀好呢？即使備好了課，沒有讀懂也是失敗。講解只能讓人知道，而朗讀則使人感受乃至于感動。要使學(xué)生學(xué)會正確的朗讀，教師既要嚴(yán)格要求，又要作具體指導(dǎo)。無論是指名讀或齊讀，教師都要在讀前提出明確要求，讀后按要求檢查。
3．要用語文的手段解決語文的問題
有的教師要么重讀寫而輕聽說，要么讓學(xué)生充分展示自己的“才華”，美其名“個性教育”。這樣，既解決不了問題，又沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我們只有利用語文的手段，無時無刻地顧及學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)安排，不能墨守成規(guī)。對課文的思想意義，不能只讓學(xué)生說出是什么就滿足了，要從教材和學(xué)生實際出發(fā)，因勢利導(dǎo)。這樣，學(xué)生對課文的理解會更
深入，受到的教育會更深刻。
總之，認(rèn)清當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，合理使用教學(xué)方法，遵循規(guī)律，就能上好語文課。當(dāng)然，教學(xué)有法，但無定法，各人教學(xué)方法也不盡相同，教師應(yīng)根據(jù)具體情況，因材施教，從而達(dá)到上好語文課的目的。
小學(xué)語文教研活動簡報 篇8
為深入探究語文教學(xué)策略，提高備課效率，提升教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，11月12日上午，劉店子中心小學(xué)語文教研組通過騰訊會議與釘釘會議相結(jié)合的方式，開展了線上教研活動。
會議分為線上教學(xué)回顧與總結(jié)、共研課標(biāo)理論引航、各年級釘釘會議暨六單元集體備課三個部分。
第一部分：線上教學(xué)回顧與總結(jié)
教研員李貴珍針對最近線上教學(xué)的實際情況進(jìn)行回顧總結(jié)：面對在線課堂高峰期難進(jìn)入的情況，老師們可以協(xié)調(diào)好，由一位老師先進(jìn)入建立課堂供班級使用，也可以使用會議模式；做好家校溝通，及時和家長聯(lián)系共同監(jiān)督；課上規(guī)定好時間，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。
第二部分：共研課標(biāo)，理論引航
首先，教研員李貴珍明確本次學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動的`主要內(nèi)容：基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，積累語言材料和語言經(jīng)驗，形成良好的語感；通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)。
接著由六位老師根據(jù)不同的學(xué)段進(jìn)行領(lǐng)學(xué)。
最后李貴珍老師從內(nèi)涵與價值、目標(biāo)與內(nèi)容、路徑與策略三個方面進(jìn)行系統(tǒng)領(lǐng)學(xué)：強(qiáng)調(diào)“語言文字積累與梳理”是核心素養(yǎng)的重要組成；語言文字積累與語言文字梳理相互支撐；要關(guān)注興趣與情感的激發(fā)等。
第三部分：各年級釘釘會議暨六單元集體備課。
�。ㄒ唬┝鶈卧w備課。各年級從單元基本信息、課標(biāo)分析、教材分析、學(xué)生學(xué)情分析、單元目標(biāo)和課時目標(biāo)等方面對六單元進(jìn)行了細(xì)致的解讀。加深了老師們對六單元教學(xué)任務(wù)的整體把握，更好地整合單元教學(xué)資源，教學(xué)任務(wù)更加緊湊，更符合學(xué)生的思維和認(rèn)知特點(diǎn)。
�。ǘ┝鶈卧氛n例研講。細(xì)致的二次備課研講促進(jìn)了各位老師根據(jù)自己所在班級的實際情況，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，批判吸收，合理取舍，關(guān)注個性化設(shè)計，讓學(xué)生享受到更高質(zhì)量的課堂。
�。ㄈ﹩栴}研討。研討中，老師們結(jié)合自己和所帶班級的實際情況暢所欲言，從課前準(zhǔn)備、課堂直播到課后答疑、作業(yè)輔導(dǎo)與批改……老師們交流線上經(jīng)驗與不足，分享線上教學(xué)得失，相互解疑。
學(xué)無止境，教亦無涯。本次教研活動為各位老師指明了接下來教學(xué)工作的方向，對教育教學(xué)、教研工作有了更深的思考。劉店子中心小學(xué)全體語文教師將繼續(xù)共交流、集智慧、享資源、促成長，努力促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
小學(xué)語文教研活動簡報 篇9
為提升教師的教育教學(xué)水平，10月14日上午，本校語文教研組組織了觀課評課的教研活動。
我們有幸聆聽了鄭老師執(zhí)教的《短文兩篇——小馬》。課文圍繞"小馬丹丹的成長過程"這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，每個環(huán)節(jié)的教學(xué)都設(shè)計的非常合理巧妙，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)，突出主題。在本課的`教學(xué)中，鄭老師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過多種方式的朗讀，實現(xiàn)了"以讀為本"的教學(xué)模式，擯棄了教師的分析講解和問答，學(xué)生有了充足的時間在課堂上朗讀，在讀中感悟、理解、交流。給與學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛，并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的能力。并用品讀詞句等方法使學(xué)生感受到自然界的多姿多彩，從而產(chǎn)生對自然界的贊美和喜愛之情。課后，鄭老師對這堂課進(jìn)行了自我反思，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師紛紛對鄭老師這堂課提出自己寶貴的建議。老師講課要富有活力，充滿激情，并且能夠全身心的投入到整個教學(xué)活動中，在朗讀課文時，老師要有感情的去讀，這些不僅起到了范讀課文的作用，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
本次教研活動讓所有的老師共同進(jìn)步，為本校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高提供了保證。雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅(qū)使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn)。
小學(xué)語文教研活動簡報 篇10
課堂是教師開展教育活動的主陣地，在線上網(wǎng)課期間，雖然我們的課堂陣地發(fā)生了變化，但是為了讓教師們有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗，本著“線上線下，同質(zhì)同效”的原則，為了更好的發(fā)揮語文團(tuán)隊的.力量，不斷提高我校語文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺，讓老師們互相學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗，彌補(bǔ)不足，助力學(xué)生停課不停學(xué)，成長不停歇，讓老師能夠更加得心應(yīng)手的開展線上網(wǎng)課，20xx年10月29上午，劉店子中心小學(xué)二年級的語文學(xué)科線上教研活動如期開展。
首先由二年級的語文教研組長孟欣老師主持今天的語文線上教研活動，然后我們一起共同學(xué)習(xí)研討新課標(biāo)，在新課標(biāo)的理論指引下前進(jìn)。
朱崇艷老師接著對二年級語文第五單元進(jìn)行教材分析，先從整體上概括本單元的內(nèi)容特點(diǎn)，然后就重點(diǎn)課文進(jìn)行仔細(xì)研討，給我們語文老師的線上教學(xué)指引了方向。
荊慧老師對第五單元精品課例二次備課進(jìn)行研講，在研講的活動中，我們語文老師都從中學(xué)到了許多，在今后的教學(xué)上更能掌握住教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)的更扎實。
接著我們?nèi)w語文就第五單元問題進(jìn)行在線研討，各位老師積極發(fā)言，貢獻(xiàn)自己的智慧經(jīng)驗。
最后由劉景超老師在線分享網(wǎng)課期間的教學(xué)經(jīng)驗，和大家一起交流分享，大家互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗，互相分享線上的教學(xué)心得。
本次教研活動收到了良好的效果，不僅讓大家學(xué)到了線上教學(xué)的經(jīng)驗，也讓我們看到了各位教師的努力和進(jìn)步，也充分發(fā)揮了教研活動“交流、學(xué)習(xí)、提高”的功能，為語文教研組活動做了一個好的示范。
教研活動雖然已經(jīng)結(jié)束，然而我們語文教學(xué)實踐的腳步永不停駐，相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。讓學(xué)生不管是在線下課堂還是線上課堂，都能快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。
小學(xué)語文教研活動簡報 篇11
9月3日下午，我校語文教研組全體老師在電教室舉行了本學(xué)期的第一次教研活動�；顒拥闹饕獌�(nèi)容為學(xué)習(xí)新課標(biāo)和對X年秋季學(xué)期語文學(xué)科檢測進(jìn)行質(zhì)量分析。黃桂香校長、秦秀峰副校長參加了此次會議。
首先教導(dǎo)處張迎雪主任對本學(xué)期的教學(xué)工作做了認(rèn)真詳細(xì)的布置，讓老師們做到心中有數(shù)，以便工作做起來有條不紊。
接著語文教研組長湯健瓊老師組織大家以"把握年段教學(xué)目標(biāo)"為中心，詳細(xì)地解讀了新課標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，全體語文老師進(jìn)一步提高了對新課標(biāo)的認(rèn)識：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程。在新課標(biāo)中，無論是識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際還是綜合性學(xué)習(xí)，都更集中指向于語言文字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，更加注重工具性與人文性的'統(tǒng)一。在教師的備課中一定要體現(xiàn)年段特點(diǎn)。
然后各年級教師代表分別根據(jù)試卷情況對上學(xué)期檢測成績作了詳細(xì)的質(zhì)量分析匯報，對考試中發(fā)現(xiàn)的問題提出自己的改進(jìn)措施。
最后秦副校長對此次會議進(jìn)行了總結(jié)，他指出：質(zhì)量分析的目的就是要找出問題促提高。老師們要以期末質(zhì)量檢測為載體，查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂實效，從而全面提高本校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
小學(xué)語文教研活動簡報 篇12
春色正旖旎，芳菲滿棠園，不經(jīng)意間，最美人間四月天已悄然而至。繁花似錦，歸期已定，為了這久違的重逢，20xx年4月1日，在雙流區(qū)棠湖小學(xué)教務(wù)處線上教研的總體規(guī)劃下，六年級語文教研組長楊希老師帶領(lǐng)大家開展了一次別樣的線上教研活動。
教育是以人為本的學(xué)問，教學(xué)是以人為本的教育。本次教研的主題是對返校復(fù)課的一系列難題進(jìn)行集體研討。具體包括：基于當(dāng)前學(xué)生居家學(xué)習(xí)的整體現(xiàn)狀，我們該如何做好返校復(fù)課教學(xué)的準(zhǔn)備？如何做好線上線下教學(xué)銜接？如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的個體差異？在教研組前期的有序安排下，本次教研由金芙蓉和黃曉露兩位老師主講，就本學(xué)期1.2單元的教學(xué)內(nèi)容做詳細(xì)的解讀。兩位老師回歸到教材文本，從教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)要點(diǎn)和課時安排、單元訓(xùn)練點(diǎn)梳理、開學(xué)后需要鞏固的地方幾個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋和說明。她們立足語文的學(xué)科特點(diǎn)，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心解讀和分析教材；以高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力為目的，梳理教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)和教學(xué)重難點(diǎn)；以實現(xiàn)線上線下教學(xué)的有效銜接為目標(biāo)總結(jié)開學(xué)后還需鞏固提升的地方……兩位老師的解讀細(xì)致、詳實，既有對本冊教材的宏觀認(rèn)識，也有對本單元內(nèi)容的總體把握。既解讀了文本教材，也分析了學(xué)生學(xué)情；有詳盡的理性分析，也有具體的.實踐建議。
集思廣益，方能精益求精，兩位老師的解讀固然精彩，然而群體的智慧更加不可限量。兩位老師的思考激起了大家的思維之火，無需主持人的號召，大家的線上討論已經(jīng)變得熱火朝天了：有的提出疑惑，有的拋出難題，有的交流心得……老師們紛紛發(fā)表自己的看法，富有經(jīng)驗的蘇升老師還實時為大家分享了實戰(zhàn)策略。一切為了復(fù)學(xué)，一切為了孩子，自然而然地老師們在會議尾聲談到了返校復(fù)學(xué)后可能面臨的難題，交流了復(fù)課后的注意事項，以及相應(yīng)可取的個性化教育教學(xué)措施。這個交流碰撞的過程有過一致的憂慮和擔(dān)心，也有過激烈的爭辯和討論，當(dāng)然也有了共同堅定的信心！
線上研討未雨綢繆，“云端”齊聚匯集智慧。只因我們都有著共同的心愿——待到“疫”過天晴，我們相聚在棠園，共赴春暖花開！
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