物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（通用23篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，簡(jiǎn)報(bào)在生活中的使用越來越廣泛，簡(jiǎn)報(bào)不是一種文章的體裁。因?yàn)橐环莺?jiǎn)報(bào)，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。那么擬定簡(jiǎn)報(bào)真的很難嗎？以下是小編整理的物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，希望能夠幫助到大家。
物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 1
11月17日下午，深圳市初中物理同課異構(gòu)暨實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新專題教研活動(dòng)在深圳市南山區(qū)第二外國(guó)語學(xué)校（集團(tuán)）學(xué)府中學(xué)舉行。此次活動(dòng)既是對(duì)如何落實(shí)義務(wù)教育階段物理課程標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一次研討，也是促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的一次校際交流活動(dòng)。深圳市教科院物理教研員姚中化，龍華區(qū)初中物理教研員王龍湊，南山區(qū)初中物理教研員楊哲以及深大附中物理學(xué)科教研組長(zhǎng)張文春等物理教學(xué)專家出席活動(dòng)。
本次物理教研活動(dòng)，由深圳市龍華區(qū)高峰學(xué)校崔學(xué)偉老師與學(xué)府中學(xué)校黃偉昊老師分別進(jìn)行公開課展示——同課異構(gòu)《凸透鏡成像的規(guī)律》。
崔學(xué)偉老師通過八卦圖創(chuàng)設(shè)了l情境引入新課，通過問題引領(lǐng)學(xué)生探究，教學(xué)設(shè)計(jì)完整，目標(biāo)清晰，環(huán)環(huán)相扣。她通過自制教具，讓學(xué)生的猜想有理有據(jù)，巧用信息化手段，讓教學(xué)更加直觀可視，并通過動(dòng)畫加深學(xué)生的`學(xué)習(xí)印象，非常符合新課標(biāo)理念。
黃偉昊老師采用學(xué)生自制教具引入，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)巧妙，特別是“找像的過程”設(shè)計(jì)非常細(xì)致，實(shí)驗(yàn)探究方案非常新穎，教學(xué)演示效果明顯，合理運(yùn)用信息化手段，并在課堂反饋中使用了新技術(shù)，讓學(xué)生的課堂生成可見、可控。黃偉昊老師語言親切，營(yíng)造了一個(gè)積極、積諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，作為年輕教師，潛力無限。
課后，姚中化、楊哲以及張文春三位專家對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)課專家們對(duì)兩節(jié)異構(gòu)課都給予了高度肯定，兩位老師教學(xué)基本功都非常扎實(shí)，語言表達(dá)準(zhǔn)確，教學(xué)過程非常有技巧。教學(xué)設(shè)計(jì)也緊貼新課標(biāo)要求，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，關(guān)注了學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)生探究過程有深度，都是面向未來的好課。
深圳市龍崗區(qū)石芽嶺學(xué)校利益君老師做了主題為《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新》講座。從實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的角度，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了詳細(xì)的探討，給在座的聽眾帶來耳目一新的感覺。
本次活動(dòng)為新課標(biāo)背景下的物理教學(xué)教研與物理教師發(fā)展，提供了參考，為促進(jìn)學(xué)生核心思維培養(yǎng)，打造“物理素養(yǎng)課堂”注入了新活力。
物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 2
12月17日，為推動(dòng)新型教學(xué)模式，提升教師教學(xué)水平，并檢驗(yàn)“青藍(lán)工程”的成果，銀川二中物理教研組進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)。
本次同課異構(gòu)活動(dòng)選擇了人教版高中物理選修3-1的“洛倫茲力在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用”這一知識(shí)點(diǎn)，由王曉琴、唐曉婷、買芳、楊蓉四位老師承擔(dān)同課異構(gòu)的授課工作，銀川二中校長(zhǎng)杜殿川、副校長(zhǎng)陳少兵以及銀川市教科所教研員樊黨娟老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行聽評(píng)課，物理組各位教師全程參與活動(dòng)。
王曉琴老師以回旋加速器為切入點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的視頻引入課題，并且請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)結(jié)合回旋加速器的FLASH動(dòng)畫向其他同學(xué)，分享預(yù)習(xí)成果，也通過FLASH動(dòng)畫加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。王老師以導(dǎo)學(xué)案上的問題為主體，引導(dǎo)學(xué)生一步步推導(dǎo)，得到回旋加速器的特點(diǎn)及相關(guān)公式，整節(jié)課學(xué)生的參與性非常高。
唐曉婷老師以同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷幕魻栃?yīng)引入課題，拋出了兩個(gè)問題，并顯示了霍爾元件的，引起了學(xué)生的好奇心及探索的熱情。之后唐老師逐步深入，介紹了霍爾元件的原理及應(yīng)用，并在適合的地方發(fā)出提問，引導(dǎo)學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)推導(dǎo)出霍爾效應(yīng)的規(guī)律，以及霍爾效應(yīng)的最新研究進(jìn)展。最后，唐老師回收了剛剛上課時(shí)的兩個(gè)問題，同學(xué)們也很好地利用本節(jié)課學(xué)著點(diǎn)知識(shí)解答了課前的問題。
買芳老師在開始上課時(shí)以美麗的極光視頻引入課題，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)了帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去思考如果想要研究帶電粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡，應(yīng)該研究哪些物理量。買老師向同學(xué)們介紹了速度選擇器和質(zhì)譜儀，并讓同學(xué)們就質(zhì)譜儀的內(nèi)部構(gòu)造及原理進(jìn)行相關(guān)討論，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，得出了其原理及特點(diǎn)，學(xué)生們也受益匪淺。
楊蓉老師將教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在了粒子加速器，為同學(xué)們介紹了多級(jí)直線加速器和回旋加速器兩種粒子加速器，并且就給學(xué)生一定的自主探究時(shí)間，讓同學(xué)們推導(dǎo)出相關(guān)結(jié)論。楊蓉老師展現(xiàn)了活潑輕松的教學(xué)風(fēng)格，用貼近同學(xué)們的'風(fēng)趣語言和比喻為同學(xué)們帶來了一堂有用又有趣的物理課。
四位老師的授課結(jié)束后，在教研組長(zhǎng)何春森的主持下，物理教研組進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。銀川市教科所教研員樊黨娟老師鼓勵(lì)并且高度評(píng)價(jià)了我校的此次同課異構(gòu)活動(dòng)及青藍(lán)工程，并且提出，從四位老師的講課中，能夠明顯體會(huì)到教師理念的改變及滲透，以及教學(xué)技術(shù)的改革。四位老師的課堂上，學(xué)生的參與程度都非常高，整個(gè)課堂以學(xué)生為主體，教師作為主導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。樊老師還提到，從四位老師的身上也能夠看到，相較于年輕教師，有經(jīng)驗(yàn)的教師更敢于將課堂放手給學(xué)生，調(diào)控課堂的能力非常強(qiáng)，但樊老師也相信，我校的年輕教師在這樣的氛圍下，也會(huì)很快成為更加優(yōu)秀的教師。
李志軍主任提出，從此次物理課堂的改變能夠看出，我校物理教研團(tuán)隊(duì)一直處于思考和進(jìn)步之中。對(duì)于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也非常嫻熟。四位老師不僅準(zhǔn)備充分，抓住了學(xué)生思維，主題明確，將落點(diǎn)落至物理知識(shí)的具體應(yīng)用上，提現(xiàn)了物理的核心素養(yǎng)，并且能夠給學(xué)生真實(shí)有效的自主探究時(shí)間，提現(xiàn)了學(xué)生思維。最后，李主任也鼓勵(lì)年輕教師積累經(jīng)驗(yàn)，快速成長(zhǎng)，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)水平。
郭強(qiáng)主任在前兩位老師的評(píng)課基礎(chǔ)上做出了補(bǔ)充，對(duì)于更加完善公開課和更加自由的非公開課之間區(qū)別和聯(lián)系，以及如何將公開課的教學(xué)狀態(tài)與非公開課的教學(xué)狀態(tài)相結(jié)合，也是今后各位老師要思考的重要問題。
最后，教研組長(zhǎng)何春森老師做出總結(jié)，他指出年輕教師和老教師之間的差異是符合認(rèn)知過程的，教學(xué)的目的不僅是為了教知識(shí)，更是為了教方法，鼓勵(lì)各位老師將自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
在本次同課異構(gòu)的活動(dòng)中，不論是老教師們非常強(qiáng)的駕馭課堂能力與積極適應(yīng)課改的意識(shí)，還是年輕老師在知識(shí)構(gòu)建方面的能力和與學(xué)生之間融洽的關(guān)系，都讓我們看到了物理教研組的老師們?cè)诮虒W(xué)思想和行為方面一直都走在自我完善和不斷創(chuàng)新的進(jìn)步之路上。通過這次教研活動(dòng)中的教學(xué)交流與探討，各位老師對(duì)于新型教學(xué)都有了許多不同的收獲，對(duì)教學(xué)也有了更多的思考和更深刻的認(rèn)識(shí)。相信有了這些收獲和認(rèn)識(shí)，銀川二中的物理教研團(tuán)隊(duì)會(huì)距離成為更加優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)更近一步。
物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 3
近日，西電附中“名校+”共同體以“同奮進(jìn)，共發(fā)展”為主題開展了同課異構(gòu)課例交流活動(dòng)。西電附中和西安市第五十三中學(xué)的4位老師以附中高二年級(jí)為主場(chǎng)在地理和物理學(xué)科中進(jìn)行了風(fēng)格各異的課堂教學(xué)展示。老師們依學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)，依教材創(chuàng)設(shè)情境，依課標(biāo)整合教材，在“同課”下展現(xiàn)風(fēng)采，在“異構(gòu)”中彰顯特色。
西電附中老師牛樂樂和西安市第五十三中學(xué)老師雷寶定地理教學(xué)的.課題為世界地理第二節(jié)第二部分《氣壓帶風(fēng)帶對(duì)氣候的影響》。牛老師以麥哲倫環(huán)球航行設(shè)置“一境到底”的主題情境，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)體系。翻轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)、學(xué)生展示、師生評(píng)價(jià)、思政育人，教學(xué)方法多樣態(tài)，喚醒學(xué)生思維意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探險(xiǎn)精神。雷老師以卡塔爾世界杯為導(dǎo)課時(shí)尚新穎，激發(fā)興趣。學(xué)生活動(dòng)分組清晰，任務(wù)明確，學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)適時(shí)，總結(jié)到位。引導(dǎo)學(xué)生在表格呈現(xiàn)，地圖示意中增強(qiáng)讀圖分析能力。
西電附中老師陳茜和西安市第五十三中學(xué)老師楊俊物理教學(xué)的課題為選修3-1《運(yùn)動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》。陳茜以問題為導(dǎo)向啟發(fā)學(xué)生深度思維，以實(shí)驗(yàn)觀察為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證的能力。楊老師以回顧引新知，以案例授學(xué)法，討論預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)證明、視頻演示、結(jié)論分析環(huán)環(huán)相扣形成物理觀念和知識(shí)構(gòu)建，為學(xué)生方法習(xí)得和科學(xué)態(tài)度指明方向。
本次同課異構(gòu)活動(dòng)邀請(qǐng)到地理專家陳霽華老師和物理專家趙萬老師為課堂教學(xué)把脈領(lǐng)航，評(píng)委各抒己見談建議，專家高屋建瓴送指導(dǎo)。
同課異構(gòu)活動(dòng)平臺(tái)讓兩校近距離探討有效教學(xué)的策略，碰撞有效教學(xué)的觀點(diǎn)，捕捉有效教學(xué)的創(chuàng)意，生成有效教學(xué)的靈感。為老師們提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，搭建了切磋技藝的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了“同奮進(jìn)，共發(fā)展”的目標(biāo)。
物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 4
在昆明市“李志堅(jiān)名師工作室”的首倡引領(lǐng)下，在昆一中晉寧學(xué)校的支持下，昆一中晉寧學(xué)校物理教研組于20xx年3月16日與“李志堅(jiān)名師工作室”聯(lián)合開展了題為《動(dòng)量守恒定律的運(yùn)用》的高三一輪復(fù)習(xí)同課異構(gòu)教研活動(dòng)，本次活動(dòng)采取線下錄制，線上錄播的形式展開。
線下錄制活動(dòng)離不開昆一中晉寧學(xué)校物理組全體成員的群策群力，精心打磨。此次活動(dòng)課程由萬艷如、和黎偉兩位老師執(zhí)教并完成錄課工作。兩位老師對(duì)課程獨(dú)到的理解和對(duì)課型的精準(zhǔn)把握給聆聽教師留下了深刻印象。
萬艷如老師以板塊等模型為例，緊扣動(dòng)量、能量?jī)蓷l主線，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)動(dòng)量守恒的條件，能量轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化的規(guī)律，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生有充分思考、交流的教學(xué)環(huán)節(jié)，留下了課后學(xué)生拓展思考的雙桿模型。
和黎偉老師從碰撞動(dòng)量守恒、碰后動(dòng)能不增加兩個(gè)角度出發(fā)，數(shù)形結(jié)合，通過線性規(guī)劃概述了碰撞的可能性問題，讓我們對(duì)碰撞問題的`分析解答有了新的視角。
課后組內(nèi)交流點(diǎn)評(píng)時(shí)，兩位老師詮釋了自己的設(shè)計(jì)意圖，其他老師也給出了誠(chéng)懇的意見和建議，最終達(dá)成共識(shí)。兩節(jié)課風(fēng)格迥異，但又殊途同歸，都體現(xiàn)了注重物理觀念、科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本次活動(dòng)借力“李志堅(jiān)名師工作室”平臺(tái)，使兩堂優(yōu)秀課例得以在市級(jí)研修平臺(tái)上與全市物理教師共同探討。此次活動(dòng)是昆一中晉寧學(xué)校物理教師成長(zhǎng)的契機(jī)，也使昆一中晉寧學(xué)校物理教研組邁出了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的堅(jiān)實(shí)一步。
人在成長(zhǎng)中只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能不斷地提高和完善自己，這次活動(dòng)讓每位教師都有發(fā)現(xiàn)，都有思考，都有提高。我們只要保有教育的初心，不停的探索，必能到達(dá)新課程教學(xué)改革的彼岸。
物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 5
“新苗杯”賽課活動(dòng)之外，入職一年的新教師也要向組內(nèi)老師匯報(bào)自己在一學(xué)期的成長(zhǎng)。長(zhǎng)征中學(xué)新入職的物理教師，湯浩哲老師與王曉潔老師以《電荷》為主題進(jìn)行同課異構(gòu)，完成本學(xué)期的匯報(bào)課。
湯浩哲老師的課堂明確主要圍繞電荷種類，電荷量的概念，三種起電方式，電荷守恒定律以及元電荷展開。湯老師設(shè)置了多種實(shí)驗(yàn)形式：實(shí)際演示實(shí)驗(yàn)、視頻演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生小實(shí)驗(yàn)。生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)豐富了課堂形式和內(nèi)容。
湯老師在知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，依據(jù)學(xué)情以通俗易懂的形式開展，整堂課富有條理，邏輯清晰。在后期教學(xué)反思中，他也意識(shí)到自己對(duì)教材的難點(diǎn)把握還需要進(jìn)一步開發(fā)，對(duì)學(xué)生關(guān)于該知識(shí)點(diǎn)的解題能力培養(yǎng)需要進(jìn)一步提升。
王曉潔老師的課堂注重知識(shí)的整合與理解，對(duì)于三種起電方式的應(yīng)用進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與課堂專注度。
針對(duì)靜電感應(yīng)這一重難點(diǎn)進(jìn)行探究，王老師帶領(lǐng)學(xué)生通過分析“近端感應(yīng)出來異種電荷，遠(yuǎn)端感應(yīng)出來同種電荷”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解感應(yīng)起電“同種相斥異種相吸”的'原理及其“電子轉(zhuǎn)移”的本質(zhì)。在這節(jié)課中，高一八班的同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)也得到聽課老師的一致好評(píng)！當(dāng)然，老師的課堂把控能力與激情還有很大的發(fā)展與提升空間。
同組顧琦婷老師評(píng)論道，青年教師成長(zhǎng)很快，備課用心，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備到位。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意和亮點(diǎn)，能吸引學(xué)生興趣。視頻選取有利于知識(shí)點(diǎn)突破，教學(xué)過程注重學(xué)生科學(xué)探究核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。課堂小結(jié)有技巧，留給學(xué)生思考空間。
本組其他老師也對(duì)兩位老師的匯報(bào)課表示了肯定：教學(xué)流程順暢，知識(shí)銜接緊湊，進(jìn)步非常明顯。同時(shí)，教學(xué)指導(dǎo)教師提出在日后的教學(xué)中，兩位教師可更加注重投屏等多種教學(xué)資源的使用，堅(jiān)持做題聽課，閱讀專業(yè)教學(xué)雜志提升教研能力。
物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 6
為提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。20xx年10月24日至10月25日由新疆樹人教育咨詢?cè)u(píng)價(jià)中心和新疆初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟共同主辦的初中課堂教學(xué)改革聯(lián)盟語文、物理學(xué)科同課異構(gòu)比賽及研討活動(dòng)在焉耆二中如期舉行，本次參會(huì)人員由初中聯(lián)盟學(xué)校、觀察員學(xué)校選拔的語文、物理學(xué)科教師參加。
10月24日上午10點(diǎn)在焉耆縣第二中學(xué)進(jìn)行啟動(dòng)儀式，由焉耆二中孟彥君校長(zhǎng)主持，焉耆縣教育與科學(xué)技術(shù)局黨委書記李建春作了重要講話，并且有石河子教育局教研室主任粟克冰、自治區(qū)教科院語文教研員新疆教育學(xué)會(huì)辦公室主任王耀芳老師代表參會(huì)。
在開幕式后，老師們聽取了粟克冰專家代表課改聯(lián)盟作的《觀課、議課的思考與實(shí)踐》為主題的講座，他用幽默的語言及生動(dòng)的表述，并通過案例和課例闡述了觀課議課與傳統(tǒng)的聽評(píng)課的區(qū)別，給各位老師在接下來的.講課，聽課和研討提供了多一種的思路和理念。
此次比賽分為語文和物理兩個(gè)學(xué)科，分別在焉耆縣第二中學(xué)的德馨樓一樓教室和德馨樓三樓物理實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行，共有來自新疆各校備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師 355 人參加。
10月24日下午進(jìn)行的是七年級(jí)語文、物理學(xué)科的同課異構(gòu)比賽，10月25日上午進(jìn)行的是八年級(jí)語文、物理的同課異構(gòu)比賽。各位參賽的教師根據(jù)“以學(xué)生為本的有效課題”為準(zhǔn)確定位教學(xué)內(nèi)容，采用自主、合作、探究等形式，運(yùn)用情境化教學(xué)策略，進(jìn)行了45分鐘的同課異構(gòu)教學(xué)展示。并且焉耆二中通過現(xiàn)場(chǎng)直播的方式將語文、物理兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)的比賽現(xiàn)場(chǎng)分享給更多想要觀摩課堂的老師們。
語文課題為七年級(jí)《文言文》、八年級(jí)《議論文》，各位賽課老師在此范圍下，自選課題進(jìn)行講課。參賽選手展示完畢之后，語文學(xué)科專家王耀芳老師進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并為優(yōu)秀教師頒發(fā)了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
同時(shí)，物理的同課異構(gòu)比賽也進(jìn)行的十分順利，教師們對(duì)七年級(jí)《光的反射》、八年級(jí)《變阻器》兩個(gè)課題進(jìn)行了課堂教學(xué)。最終由物理專家粟克冰老師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，為優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)，并鼓勵(lì)他們?yōu)榇舜瓮n異構(gòu)活動(dòng)作出的精彩講授，粟老師的點(diǎn)評(píng)也讓在場(chǎng)教師收獲了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
通過舉辦本次評(píng)比活動(dòng)，將極大程度上強(qiáng)化語文、物理學(xué)科的學(xué)術(shù)研究，提升教師駕馭課堂教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)的能力和水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
通過此次教學(xué)的形式、生動(dòng)的教學(xué)語言、獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，老師從不同層面反映自己對(duì)同課異構(gòu)賽課的認(rèn)識(shí)，以及在實(shí)施過程中所折射的教育思想、教學(xué)理念和學(xué)術(shù)指向。參與活動(dòng)的老師們也表示通過此次活動(dòng)收獲頗多，希望能舉辦更多此類活動(dòng)，可以幫助更多的教師獲得提升和進(jìn)步，也讓全疆各校老師之間也可以不斷交流經(jīng)驗(yàn)。
物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 7
為加強(qiáng)校際、教師之間的相互交流與合作，提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，10月20日，長(zhǎng)沙市望城一中觀音湖學(xué)校、白箬片區(qū)校聯(lián)合開展同課異構(gòu)教研活動(dòng)。岳麓區(qū)教師發(fā)展中心主任、中學(xué)數(shù)學(xué)教研員向利平，物理教研員陶國(guó)軍、美術(shù)教研員楊群芳，白箬片區(qū)校校長(zhǎng)徐建偉、主任楊宗義，白箬中學(xué)校長(zhǎng)李景滔、教務(wù)處主任謝燦紅、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)李敏、理綜教研組長(zhǎng)邱淑珍以及望城一中觀音湖學(xué)校全體班子成員出席此次活動(dòng)。
當(dāng)天，在望城一中觀音湖學(xué)校開展了教研會(huì)議，該校副校長(zhǎng)向朝輝主持會(huì)議。學(xué)校教師發(fā)展中心主任孫亮亮對(duì)聽課、評(píng)課工作安排進(jìn)行了解說。
望城一中觀音湖學(xué)校校長(zhǎng)周圍就學(xué)校的現(xiàn)狀和規(guī)模進(jìn)行了介紹。此次教研活動(dòng)旨在促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，以活動(dòng)促進(jìn)教研，同時(shí)帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展，形成良好教育品質(zhì)，讓學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)校落地生根。他希望，借此活動(dòng)能實(shí)現(xiàn)互學(xué)共研促提升，打開教學(xué)新思路。
白箬片區(qū)校校長(zhǎng)徐建偉分別從區(qū)域聯(lián)動(dòng)、城鄉(xiāng)融合、同課異構(gòu)、專家引領(lǐng)四個(gè)方面，簡(jiǎn)要介紹了此次活動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)聯(lián)合教研活動(dòng)的常態(tài)化發(fā)展表示期許，并表達(dá)了對(duì)望城一中觀音湖學(xué)校乘勢(shì)而上，辦出規(guī)模、辦出品質(zhì)的美好祝愿。
活動(dòng)中，白箬片區(qū)校與望城一中觀音湖學(xué)校教師就《汽化》《剪紙》《合并同類項(xiàng)》進(jìn)行了同課異構(gòu)。授課教師準(zhǔn)備充分，帶來了一堂又一堂精彩的課程。
課后，聽課教師分別進(jìn)行了扎實(shí)的.評(píng)課議課。每位授課教師分別說課、談反思；聽課老師進(jìn)行了細(xì)致全面深入的評(píng)課，提出了許多寶貴而中肯的建議；區(qū)教研員進(jìn)行了專業(yè)而深刻的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)與總結(jié)。
望城一中觀音湖學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通過此次同課異構(gòu)教研活動(dòng)，推動(dòng)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，形成了以教促研，以學(xué)促教的良好氛圍。
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20xx年9月28日下午，河南省遠(yuǎn)程教研活動(dòng)在藝體中心報(bào)告廳舉行。本次教研活動(dòng)由永城市第一高級(jí)中學(xué)蔣超英老師和河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙理森老師采用同課異構(gòu)的形式圍繞著物理新教材必修一第二章第四節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》來展開。展示完畢后由河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊福合老師對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行建議指導(dǎo)。
在本次教研活動(dòng)中，蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對(duì)于自由落體運(yùn)動(dòng)一節(jié)的課堂設(shè)計(jì)，通過觀看兩位教師使用不同方式講授同一節(jié)課，在座的各位教師和學(xué)生都收獲頗豐。授課完畢后，楊福合老師針對(duì)兩位教師的課堂表現(xiàn)與講授內(nèi)容進(jìn)行總體評(píng)析，從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標(biāo)同與方向同及設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)新等方面的不同開始，歸納教師在授課時(shí)需要異中求同，同中求異，四同八異，求同求異。
普朗克曾說：“物理定律不能單靠思維來獲得，還應(yīng)致力于觀察和實(shí)驗(yàn)�！睘榱藢W(xué)生能夠?qū)ψ杂陕潴w運(yùn)動(dòng)以及自由落體加速度有更加清晰的'認(rèn)識(shí)，趙老師把分組實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生們使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來計(jì)算鄭州本地的重力加速度。
本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)最后，楊老師表示要基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)確定我們的教學(xué)目標(biāo)，要從新課程結(jié)構(gòu)視域下把握我們的教學(xué)內(nèi)容，講述了我們?cè)撊绾螐奈锢砗诵乃仞B(yǎng)出發(fā)選擇教學(xué)方式，要通過問題解決促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。物理教師應(yīng)該把信息技術(shù)和物理課堂高效融合。
本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，生動(dòng)有趣，在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新課程改革和新教材的出版對(duì)于教育提供了新的方向，我校全體物理教師將不斷學(xué)習(xí)探索，教育引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真探索，敢于實(shí)踐的精神態(tài)度。
物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 9
3月9日下午，基于大單元教學(xué)課程的教育改革背景下，鄭州18中和許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了一次同課異構(gòu)活動(dòng)，本次活動(dòng)以線上觀摩研討的方式進(jìn)行。中原名師高中物理工作室主持人司德平、鄭州市高中物理名師工作室主持人王慶燦、高中物理中原名師培育對(duì)象趙伏蓮、“6+1”聯(lián)盟成員校物理學(xué)科組教師應(yīng)邀參加本次活動(dòng)。
本次同課異構(gòu)由18中物理教師崔梅和許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師張凈凈進(jìn)行授課，授課內(nèi)容為高中物理新教材必修2第五章第4節(jié)“平拋運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律”。第一節(jié)課，鄭州18中物理教師崔梅圍繞“探究拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律”這一主要教學(xué)目標(biāo)，以常見的生活現(xiàn)象導(dǎo)入，教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的投籃活動(dòng)，并針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)堂檢測(cè)，做到教學(xué)評(píng)一致性。許昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師張凈凈聯(lián)播授課中，注重運(yùn)動(dòng)公式的推導(dǎo)與應(yīng)用遷移。兩位教師用生動(dòng)精彩的課堂進(jìn)行了教學(xué)，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)充分，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。
觀摩課后，評(píng)課環(huán)節(jié)，中原名師司德平和許昌市教研室高中物理教研員閆大龍分別對(duì)兩位教師的課堂進(jìn)行了評(píng)價(jià)，對(duì)兩位老師的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。
隨后，司德平、王慶燦、趙伏蓮等名師與18中物理組教師進(jìn)行了深度交流。司德平分享了大單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施與評(píng)價(jià)、教學(xué)內(nèi)容的拓展方向等寶貴教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。王慶燦、趙伏蓮也分別從學(xué)情分析、目標(biāo)確立、師生互動(dòng)等方面進(jìn)行了深入研討交流。
鄭州18中青年物理教師孫海洋在參加完本次活動(dòng)中說：這是一次難得的'學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過觀摩課、專家點(diǎn)評(píng)，自己對(duì)新課標(biāo)改革下大單元教學(xué)的實(shí)施有了清晰的方向，今后會(huì)借助中原名師司德平高中物理工作室在18中設(shè)立分站的機(jī)會(huì)，多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，讓自己專業(yè)成長(zhǎng)更迅速。
物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 10
為了更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和能力，打造雄厚的師資隊(duì)伍，近日，鄭州一中教育集團(tuán)紫荊中學(xué)物理組舉行了活動(dòng)課題為《凸透鏡成像的規(guī)律》的線上同課異構(gòu)教研活動(dòng)。冉靜嫻、黃富臨、葉洋麗三位教師進(jìn)行了授課。
冉靜嫻老師以浩瀚神秘的宇宙為導(dǎo)入素材吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)有了崇敬之感。以最貼近實(shí)際生活的放大鏡呈現(xiàn)”放大”和“縮小”兩種不同現(xiàn)象，引出了本節(jié)實(shí)驗(yàn)探究的`因素，本節(jié)課內(nèi)容層層遞進(jìn)，推導(dǎo)邏輯嚴(yán)密，結(jié)合多媒體動(dòng)畫，使學(xué)生們很容易掌握凸透鏡成像的本質(zhì)規(guī)律。
黃富臨老師結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確，授課方式新穎別致，激起同學(xué)們的興趣，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求。但語言不夠有邏輯，準(zhǔn)備不夠充分。
葉洋麗老師從日常生活中的物理現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念,讓學(xué)生做課堂的主人。教學(xué)思路清晰,過程流暢。教學(xué)內(nèi)容豐富,拓展恰當(dāng)，可以更多的聯(lián)系生活實(shí)際。
評(píng)課環(huán)節(jié)，聽課老師對(duì)授課教師的課進(jìn)行討論交流，發(fā)表自己的見解。大家各抒己見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)。評(píng)課老師李新榮對(duì)三堂課進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，知無不言，旨在幫助教師豐富教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
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桃花盛開，春江水暖，在和煦的春風(fēng)中城關(guān)初級(jí)中學(xué)物理教研組正在開展一場(chǎng)別開生面的教研活動(dòng)。根據(jù)年級(jí)分兩組，教師們?cè)囎?024年初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試和八年級(jí)教學(xué)質(zhì)量測(cè)試題，由年級(jí)組長(zhǎng)組織閱卷評(píng)分；教師們集中探討各自答題過程中出現(xiàn)的.問題，預(yù)設(shè)學(xué)生答題可能出現(xiàn)的問題，全方面探討學(xué)科命題依據(jù)、導(dǎo)向、重點(diǎn)、創(chuàng)新。大家各抒己見，精彩紛呈。
早在一周前，物理教研組就開啟了新學(xué)期的第一次教研活動(dòng)。教研組長(zhǎng)傳達(dá)了上級(jí)會(huì)議精神，著眼于提高教師專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，安排集體備課、公開課以及師徒結(jié)對(duì)等教研活動(dòng)，對(duì)新學(xué)期的物理教研活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃。
各種教研活動(dòng)已經(jīng)拉開了序幕，課前研討有聲有色，聽課活動(dòng)正在進(jìn)行中，課后評(píng)課、反思交流，緊緊圍繞新課標(biāo)落實(shí)課標(biāo)學(xué)習(xí)與常規(guī)檢查、教學(xué)研究與交流、課程實(shí)施與優(yōu)化等活動(dòng)。
白河縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)物理教研組由十余名物理教師組成，其中不乏在物理學(xué)科教學(xué)二十多年的專家教師和市級(jí)、縣級(jí)教學(xué)能手及初入物理教學(xué)領(lǐng)域的年輕教師，是一支力量雄厚、積極進(jìn)取的隊(duì)伍。學(xué)校被評(píng)為“陜西省物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)教育研究基地”。新學(xué)期大家將在前輩們奮斗不止、團(tuán)結(jié)協(xié)作作風(fēng)的引領(lǐng)下鼓足干勁，結(jié)合教共體的工作安排，一如既往地抓牢課堂教學(xué)，竭盡全力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，提升廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，提高教學(xué)質(zhì)量，為新時(shí)代科技創(chuàng)新培育人才！
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2025年3月28日上午，由南京市教學(xué)研究室主辦，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心協(xié)辦的南京市教研活動(dòng)在南京市力人學(xué)校隆重舉行。本次活動(dòng)為期半天，分初二、初三兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同步進(jìn)行，共開設(shè)了4節(jié)研究課，每節(jié)課精心設(shè)計(jì)問題，借助科技賦能，聚焦核心素養(yǎng)，提升課堂效率，獲得與會(huì)老師的一致好評(píng)。
八年級(jí)會(huì)場(chǎng)由鼓樓區(qū)物理教研員張靜老師主持，初二的課題是《力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系》，南京市力人學(xué)校郭夢(mèng)婷老師和金陵匯文學(xué)校的顧燕萍老師進(jìn)行了同課異構(gòu)。九年級(jí)會(huì)場(chǎng)由南京市教學(xué)研究室許志老師主持，來自南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹人學(xué)校的蔡靜萍老師和南京市求真中學(xué)杜威老師圍繞《簡(jiǎn)單機(jī)械和功》的復(fù)習(xí)進(jìn)行了同課異構(gòu)。四位老師精心準(zhǔn)備，教學(xué)精彩紛呈，各有千秋。
郭夢(mèng)婷老師以足球運(yùn)動(dòng)為情境，引導(dǎo)學(xué)生探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教師通過讓學(xué)生嘗試改變足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生分析力的作用效果。借助問題“足球受到力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定會(huì)發(fā)生改變嗎？”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平衡力與非平衡力作用下物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的討論，并用足球運(yùn)動(dòng)的頻閃照片驗(yàn)證同學(xué)的猜想。再由足球的運(yùn)動(dòng)引發(fā)思考，一個(gè)力的作用效果可以和兩個(gè)力的作用效果相同嗎？通過拉彈力繩的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證同一直線上兩個(gè)力的合成規(guī)律。最終以合力為喻，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
顧燕萍老師結(jié)合“投壺”游戲歸納力的作用效果，結(jié)合靜止和做勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車分析運(yùn)動(dòng)狀態(tài)并不是由某一個(gè)力決定的，而是由幾個(gè)力共同決定的，用等效替代的思想引出合力和力的合成。探究最簡(jiǎn)單的力的合成，利用deep seek開展力的合成比賽。從合力的角度分析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，總結(jié)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，從力到分析運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，再?gòu)倪\(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析受力情況。
課后，兩位上課老師對(duì)自己的課堂設(shè)計(jì)做了相應(yīng)的介紹，并分享了在磨課過程中的收獲與思考。隨后，來自南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初級(jí)中學(xué)的蔡麗老師和江北新區(qū)教研員孫留橋老師做了點(diǎn)評(píng)。兩位評(píng)課老師對(duì)兩節(jié)課的設(shè)計(jì)都給予充分的肯定，兩位年輕教師在新課標(biāo)、新教材的背景下挑戰(zhàn)了一節(jié)新內(nèi)容，在知識(shí)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)都各有側(cè)重點(diǎn)，通過體育活動(dòng)引入新課，以足球和飛鏢為抓手分析力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，借助頻閃照片、傳感器和AI等技術(shù)賦能，突破教學(xué)重難點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過分組和演示多種方式的結(jié)合，幫助學(xué)生理解同一直線上二力的合成。
初二會(huì)場(chǎng)，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心物理教研員張靜老師總結(jié)到，在雙新背景下，老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，要關(guān)注創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，推動(dòng)探究式學(xué)習(xí)；以素養(yǎng)為導(dǎo)向，重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)；善用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
初三會(huì)場(chǎng)，蔡靜萍老師開設(shè)了一節(jié)《六朝磚石凝匠心 巧借機(jī)械啟智瀾——簡(jiǎn)單機(jī)械和功復(fù)習(xí)》的公開課，用南京城墻引入，用傳感器模擬三種搬運(yùn)方式，把三個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械有效連接。在滑輪組操作過程中，創(chuàng)造省力但機(jī)械效率也高的沖突，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)影響機(jī)械效率的因素；在斜面中提問摩擦力與拉力的關(guān)系，有效的建立與力與運(yùn)動(dòng)章節(jié)的聯(lián)系；最后又用DeepSeek引入突破杠桿的'力臂這個(gè)難點(diǎn)，講解了最小力，將課堂還給學(xué)生。
杜威老師開設(shè)了公開課《馭力以巧，萬物可及；功不唐捐，效率為梯——簡(jiǎn)單機(jī)械和功復(fù)習(xí)》，這堂課以嫦娥六號(hào)“月球快遞員”的工作日志視頻導(dǎo)入，引出《簡(jiǎn)單機(jī)械和功》的復(fù)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生思考輕松提起“寶盒”的方法，設(shè)計(jì)省力方案并實(shí)踐；接著分析滑輪組提升“寶盒”的相關(guān)參量，探究其機(jī)械效率；最后讓學(xué)生操作重力小車模型，測(cè)量其機(jī)械效率。課程結(jié)尾通過視頻回顧機(jī)械發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生，思想升華。
課后兩個(gè)會(huì)場(chǎng)的評(píng)課專家?guī)砹司庶c(diǎn)評(píng)。南京市學(xué)科教學(xué)帶頭人陳培鳳老師點(diǎn)評(píng)道：兩位老師的課堂精彩紛呈，都有效關(guān)注到了知識(shí)整合的系統(tǒng)性、概念理解的深刻性、問題解決的實(shí)踐性和培養(yǎng)素養(yǎng)的發(fā)展性。讓學(xué)生從“懂知識(shí)”提升為“會(huì)用知識(shí)”，讓復(fù)習(xí)課從知識(shí)導(dǎo)向上升到素養(yǎng)導(dǎo)向。
南京市教學(xué)名師陳美琴老師點(diǎn)評(píng)道：蔡老師的“城磚”和杜老師的“風(fēng)火輪、混天綾”情境創(chuàng)設(shè)新穎獨(dú)特、知識(shí)整合巧妙合理、互動(dòng)體驗(yàn)豐富多元、特別注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中主動(dòng)參與復(fù)習(xí)，Deepseek和傳感器的有效融合培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維。
最后，南京市物理教研員許志老師對(duì)與會(huì)老師提出幾點(diǎn)殷切期望。許老師希望全市初中物理教師在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，要呈現(xiàn)本節(jié)課最核心的實(shí)驗(yàn)器材，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)回憶，“學(xué)生想了，復(fù)習(xí)引起才有效；學(xué)生說了，復(fù)習(xí)維持才有效；學(xué)生做了，復(fù)習(xí)促進(jìn)才有效”。許老師還就初二新教材中的“力的合成”相關(guān)問題與現(xiàn)場(chǎng)老師進(jìn)行互動(dòng)探討，會(huì)場(chǎng)氛圍其樂融融，參會(huì)教師受益匪淺。
此次教研活動(dòng)的成功舉辦，不僅為南京市初中物理教師提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為推動(dòng)全市物理教學(xué)改革和發(fā)展注入了新的活力和動(dòng)力。
本次活動(dòng)得到鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心和南京市力人學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的大力支持，在此表示衷心的感謝。
物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 13
近日，婁星區(qū)2025年中考物理研討會(huì)暨復(fù)習(xí)課競(jìng)賽展示活動(dòng)在婁底八中舉行。來自?shī)湫菂^(qū)各初中學(xué)校的70多名物理老師參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)當(dāng)天，來自?shī)涞锥�、婁底三中、婁底四中、婁底八中的�?yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)分別進(jìn)行了選擇題、實(shí)驗(yàn)題、填空題、計(jì)算題的專題復(fù)習(xí)課展示，他們憑借扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新的教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”、“向每一節(jié)常態(tài)課要質(zhì)量”的教育理念，為物理學(xué)科的中考復(fù)習(xí)課提供了多樣化的教學(xué)思路與方法。
隨后，漣源市教育科學(xué)研究所的物理教研員給老師們做了專家講座，深度解讀了湖南省中考物理命題趨勢(shì)與復(fù)習(xí)策略，助力老師們鎖定目標(biāo)，明確方向。
最后，婁星區(qū)教研科學(xué)研究室的物理教研員對(duì)展示的四堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)物理中考總復(fù)習(xí)的'方法和策略提出了指導(dǎo)性的意見。
此次研討活動(dòng)，為婁星區(qū)初中物理教師搭建了一個(gè)立足課堂、聚焦中考、分享經(jīng)驗(yàn)、提升質(zhì)量的平臺(tái)，為老師們指明了2025年中考物理總復(fù)習(xí)的備考方向，為進(jìn)一步引導(dǎo)初中物理老師關(guān)注物理學(xué)科特色、構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。
物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 14
參與人員：本校全體物理教師、部分兄弟學(xué)校骨干教師
為提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新路徑，[學(xué)校名稱] 開展了本次物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研討活動(dòng)。活動(dòng)伊始，由經(jīng)驗(yàn)豐富的 [教師姓名] 展示了改進(jìn)后的 “牛頓第二定律驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)”。該實(shí)驗(yàn)借助傳感器技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集并呈現(xiàn)在電腦上，極大地提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與實(shí)驗(yàn)效率。
在隨后的`分組討論環(huán)節(jié)，教師們圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性、科學(xué)性、安全性展開熱烈討論。[教師姓名] 提出利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，模擬危險(xiǎn)或難以操作的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中獲得沉浸式體驗(yàn)。[另一教師姓名] 則分享了將生活中的常見物品應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，如用飲料瓶制作簡(jiǎn)易壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)裝置，既降低了實(shí)驗(yàn)成本，又拉近了物理與生活的距離。
活動(dòng)最后，教研員 [教研員姓名] 對(duì)本次研討進(jìn)行總結(jié)，肯定了教師們?cè)趯?shí)驗(yàn)創(chuàng)新方面的積極探索，并鼓勵(lì)大家將創(chuàng)新成果應(yīng)用于日常教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維。
通過本次活動(dòng)，教師們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)教學(xué)提供了豐富的思路與方法。
物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 15
參與人員：全體物理教師
為深化物理教學(xué)改革，探索更有效的教學(xué)方法，[學(xué)校名稱] 組織開展了教學(xué)方法創(chuàng)新交流會(huì)。會(huì)上，[教師姓名] 分享了 “項(xiàng)目式學(xué)習(xí)” 在物理教學(xué)中的應(yīng)用案例。以 “自制電動(dòng)機(jī)” 項(xiàng)目為例，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，自主查閱資料、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手制作，不僅掌握了電動(dòng)機(jī)的工作原理，還提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作與解決問題的能力。
接著，[教師姓名] 介紹了 “分層教學(xué)” 的`實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識(shí)水平，將學(xué)生分為不同層次，制定個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)與作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
互動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師們各抒己見，就教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用展開深入交流。大家一致認(rèn)為，教學(xué)方法應(yīng)因材施教，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)靈活運(yùn)用，以提高課堂教學(xué)效果。
本次教學(xué)方法創(chuàng)新交流會(huì)，為教師們搭建了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，激發(fā)了教師們探索教學(xué)方法的熱情，推動(dòng)了物理教學(xué)質(zhì)量的提升。
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簡(jiǎn)報(bào)日期：[具體日期]
活動(dòng)地點(diǎn)：[學(xué)校名稱] 多媒體教室
參與人員：全體物理教師、教育專家
為深入理解物理課程標(biāo)準(zhǔn)，將其理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，[學(xué)校名稱] 邀請(qǐng)教育專家 [專家姓名] 開展課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)實(shí)踐研討會(huì)。專家從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議等方面對(duì)物理課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)解讀，強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高科學(xué)思維與實(shí)踐能力。
在案例分析環(huán)節(jié)，專家結(jié)合具體教學(xué)案例，分析如何將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求融入課堂教學(xué)。如在 “浮力” 教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究浮力的'大小與哪些因素有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與歸納能力。
教師們圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的落實(shí)問題，與專家進(jìn)行互動(dòng)交流。專家針對(duì)教師們提出的困惑，給予了專業(yè)的指導(dǎo)與建議。
通過本次研討會(huì)，教師們對(duì)物理課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解，明確了教學(xué)方向，為提升物理教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。
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參與人員：初、高中物理教師
為把握中高考物理命題趨勢(shì)，提高教學(xué)的針對(duì)性與有效性，[學(xué)校名稱] 組織開展中高考物理命題趨勢(shì)分析會(huì)。活動(dòng)邀請(qǐng)了資深教研員 [教研員姓名] 和中高考命題專家 [專家姓名] 進(jìn)行專題講座。
教研員通過對(duì)歷年中高考物理試題的分析，指出中高考物理命題更加注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的.理解與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科技發(fā)展與社會(huì)熱點(diǎn)。專家則分享了中高考物理命題的思路與原則，建議教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析與創(chuàng)新思維能力。
在互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師們就教學(xué)中如何應(yīng)對(duì)中高考命題變化提出問題。專家和教研員結(jié)合教學(xué)實(shí)際，給出了具體的教學(xué)建議，如加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開展拓展性學(xué)習(xí)等。
本次分析會(huì)為教師們指明了教學(xué)方向，有助于教師調(diào)整教學(xué)策略，提升學(xué)生的中高考成績(jī)。
物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 18
簡(jiǎn)報(bào)日期：[具體日期]
活動(dòng)地點(diǎn)：[學(xué)校名稱] 錄播教室
參與人員：全體物理教師
為促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高青年教師的教學(xué)水平，[學(xué)校名稱] 舉辦了青年教師物理教學(xué)技能大賽。本次大賽涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)，全面考察青年教師的教學(xué)能力。
比賽中，青年教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，運(yùn)用多媒體、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)手段，營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍。[教師姓名] 在 “歐姆定律” 教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的'科學(xué)探究能力。[另一教師姓名] 在 “光的反射” 教學(xué)中，利用生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受物理與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
賽后，評(píng)委們對(duì)青年教師的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了青年教師在教學(xué)中的創(chuàng)新與進(jìn)步，同時(shí)也指出了存在的問題與不足。通過本次大賽，青年教師們?cè)诮虒W(xué)技能方面得到了鍛煉與提升，為學(xué)校的物理教學(xué)注入了新的活力。
物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 19
參與人員：物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教師
為推動(dòng)跨學(xué)科融合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，[學(xué)校名稱] 組織開展跨學(xué)科融合教學(xué)研討會(huì)。會(huì)上，物理教師 [教師姓名] 分享了 “物理與化學(xué)在能源問題上的融合教學(xué)” 案例，通過分析太陽能、電能等能源的轉(zhuǎn)化與利用，讓學(xué)生理解不同學(xué)科之間的.聯(lián)系。
化學(xué)教師 [教師姓名] 介紹了 “化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的物理原理”，如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用壓強(qiáng)、溫度等物理知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理與操作。生物教師 [教師姓名] 則分享了 “生物體內(nèi)的物理現(xiàn)象”，如血液循環(huán)中的流體力學(xué)原理。
在討論環(huán)節(jié)，教師們就跨學(xué)科融合教學(xué)的實(shí)施路徑、教學(xué)資源整合等問題進(jìn)行了深入探討。大家一致認(rèn)為，跨學(xué)科融合教學(xué)有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。
本次研討會(huì)為不同學(xué)科教師搭建了交流平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)科之間的融合與發(fā)展，為跨學(xué)科融合教學(xué)的實(shí)踐提供了有益的借鑒。
物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 20
簡(jiǎn)報(bào)日期：[具體日期]
活動(dòng)地點(diǎn)：[學(xué)校名稱] 計(jì)算機(jī)教室
參與人員：全體物理教師
為提升教師的信息化教學(xué)水平，推動(dòng)信息技術(shù)與物理教學(xué)的`深度融合，[學(xué)校名稱] 開展了物理信息化教學(xué)手段應(yīng)用培訓(xùn)。培訓(xùn)由信息技術(shù)專家 [專家姓名] 主講，專家介紹了多種適用于物理教學(xué)的信息化工具，如希沃白板、物理仿真實(shí)驗(yàn)軟件等。
在實(shí)操環(huán)節(jié)，專家指導(dǎo)教師們使用希沃白板進(jìn)行課件制作、課堂互動(dòng)，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。教師們還學(xué)習(xí)了如何利用物理仿真實(shí)驗(yàn)軟件模擬復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、實(shí)驗(yàn)條件受限等問題。
通過本次培訓(xùn)，教師們掌握了信息化教學(xué)工具的使用方法，為將信息技術(shù)融入物理教學(xué)提供了技術(shù)支持，有助于提高課堂教學(xué)效率，豐富教學(xué)形式。
物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 21
參與人員：全體物理教師
為讓物理教學(xué)貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，[學(xué)校名稱] 組織開展物理教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合研討會(huì)。會(huì)上，[教師姓名] 分享了 “生活中的物理” 校本課程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，通過開設(shè)該課程，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，如汽車剎車過程中的`力學(xué)原理、家庭電路的連接等。
[教師姓名] 介紹了組織學(xué)生開展物理實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，如舉辦物理科技節(jié)，讓學(xué)生制作物理小發(fā)明、小制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
在討論環(huán)節(jié)，教師們圍繞如何將生活實(shí)踐更好地融入物理教學(xué)展開交流，提出了豐富多樣的教學(xué)設(shè)想，如開展生活物理調(diào)查、組織生活物理知識(shí)競(jìng)賽等。
本次研討會(huì)為教師們提供了將物理教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合的思路與方法，有助于讓學(xué)生在生活中感受物理的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與實(shí)踐能力。
物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 22
簡(jiǎn)報(bào)日期：[具體日期]
活動(dòng)地點(diǎn)：[學(xué)校名稱] 會(huì)議室
參與人員：初、高三物理教師
為提高畢業(yè)班物理教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)策略，[學(xué)校名稱] 組織開展畢業(yè)班物理教學(xué)策略研討會(huì)。會(huì)上，初、高三備課組長(zhǎng)分別介紹了本年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度與復(fù)習(xí)計(jì)劃。[教師姓名] 分享了 “三輪復(fù)習(xí)法” 在高三物理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用，通過基礎(chǔ)知識(shí)梳理、專題復(fù)習(xí)、模擬訓(xùn)練三個(gè)階段，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握物理知識(shí)，提高解題能力。
[教師姓名] 針對(duì)初三物理教學(xué)，提出了 “分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)” 的策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
在互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師們就畢業(yè)班物理教學(xué)中遇到的'問題進(jìn)行交流，如學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、知識(shí)遺忘快等。大家共同探討解決方案，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本次研討會(huì)為畢業(yè)班物理教學(xué)提供了有益的參考，有助于教師制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，提高畢業(yè)班物理教學(xué)質(zhì)量。
物理教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 23
參與人員：全體物理教師、教育評(píng)價(jià)專家
為推動(dòng)物理教學(xué)評(píng)價(jià)改革，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，[學(xué)校名稱] 邀請(qǐng)教育評(píng)價(jià)專家 [專家姓名] 開展物理教學(xué)評(píng)價(jià)改革研討會(huì)。專家介紹了當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)改革的趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)從單一的'考試評(píng)價(jià)向多元化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與發(fā)展?jié)摿Α?/p>
在案例分析環(huán)節(jié)，專家分享了一些學(xué)校在物理教學(xué)評(píng)價(jià)改革方面的成功經(jīng)驗(yàn)，如建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作能力等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
教師們圍繞教學(xué)評(píng)價(jià)改革的實(shí)施問題與專家進(jìn)行互動(dòng)交流。專家針對(duì)教師們提出的問題，給出了具體的建議，如制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、合理運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果等。
通過本次研討會(huì)，教師們對(duì)物理教學(xué)評(píng)價(jià)改革有了更深入的認(rèn)識(shí)，為構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系奠定了基礎(chǔ)，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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