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幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)15篇(精選)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，簡(jiǎn)報(bào)起到的作用越來(lái)越大，簡(jiǎn)報(bào)不是“刊”，而是“報(bào)”，說(shuō)它是刊物，不如說(shuō)是“小報(bào)”更恰切些。你寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編收集整理的幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)1
為幫助大班的孩子們順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，近日，錦城成校聯(lián)合綠島幼兒園、玲瓏花園幼兒園，組織大班的家長(zhǎng)開(kāi)展了一次以“幼小銜接，你我同行”為主題的家長(zhǎng)培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)特邀杭州市優(yōu)秀班主任、家庭教育指導(dǎo)師周映雪老師前來(lái)授課。周老師從如何培養(yǎng)孩子入學(xué)的心理準(zhǔn)備、行為習(xí)慣和常見(jiàn)問(wèn)題等，以詳細(xì)生動(dòng)的案例，深入淺出的分析及行之有效的解決辦法，引導(dǎo)家長(zhǎng)從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、知識(shí)與物資儲(chǔ)備等幾方面來(lái)幫助孩子走好人生關(guān)鍵的一步。通過(guò)有理有據(jù)的剖析，讓家長(zhǎng)了解到幼小銜接該做的是幼兒思想、生活習(xí)慣、自理能力、任務(wù)意識(shí)、交往能力、體能及學(xué)習(xí)上的`準(zhǔn)備，而不是僅做單一的知識(shí)儲(chǔ)備。
此次幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，為家長(zhǎng)提供了專(zhuān)業(yè)的建議與指導(dǎo)，促使家長(zhǎng)在教育理念、育兒方式等方面與幼兒園、小學(xué)達(dá)成一致，攜手共進(jìn)。有了家庭、幼兒園、學(xué)校三方面的共同努力，孩子們一定會(huì)愉快地度過(guò)幼兒園最后一段美好時(shí)光，順利地進(jìn)入小學(xué)。讓我們相約開(kāi)學(xué)季，靜待花開(kāi)時(shí)！
幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)2
為推動(dòng)幼小銜接工作落實(shí)落地，營(yíng)造學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》(教基廳函(20xx)5號(hào))等文件精神，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，減緩銜接坡度，有目的、有計(jì)劃地推進(jìn)幼兒入學(xué)的適應(yīng)性教育。以20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”為主題，5月30日上午，我校與七里河區(qū)幼兒園聯(lián)合舉辦了“探秘小學(xué)，筑夢(mèng)成長(zhǎng)”體驗(yàn)活動(dòng)。
小學(xué)的教室是什么樣的？小學(xué)有做游戲的地方嗎？小學(xué)都怎么上課呀？小學(xué)里有午睡嗎？帶著好奇和疑問(wèn)，七里河區(qū)幼兒園大班的小朋友們，邁進(jìn)了七里河小學(xué)的大門(mén)，進(jìn)行了為期半日的幼小銜接實(shí)踐活動(dòng)。
在小小講解員的帶領(lǐng)下，小朋友們首先來(lái)到了西校區(qū)，感受校園濃濃的'文化氛圍。
為了滿(mǎn)足幼兒園小朋友對(duì)小學(xué)的好奇心，解開(kāi)他們對(duì)小學(xué)的神秘感，我校精心設(shè)計(jì)了豐富的課程體驗(yàn)活動(dòng)。在老師們的帶領(lǐng)下，大班的小朋友們走進(jìn)課堂，一同感受生動(dòng)有趣的課堂氛圍。
升旗活動(dòng)是我校每周一都進(jìn)行的活動(dòng)，小朋友們排著整齊的隊(duì)伍在操場(chǎng)上觀看了莊嚴(yán)的升旗儀式�？吹礁绺缃憬銈兌颊R地向國(guó)旗行隊(duì)禮，幼兒園的孩子們也深受感染，一雙雙小眼睛注視著鮮艷的五星紅旗冉冉升起在朝霞里。接著，孩子們觀看了四八班同學(xué)帶來(lái)的精彩表演，孩子們觀看的很認(rèn)真，不時(shí)拍手喝彩。
接著，孩子們來(lái)到東校區(qū)參觀了我校各社團(tuán)活動(dòng)室。在小小講解員的帶領(lǐng)下，大班小朋友們就像一群群隊(duì)列整齊的“小魚(yú)”，帶著好奇的目光，在各個(gè)社團(tuán)中徜徉。
最后，孩子們與小學(xué)里的大哥哥大姐姐們進(jìn)行了交流，大哥哥大姐姐們還給他們贈(zèng)送了紀(jì)念品，祝愿幼兒園的每個(gè)“準(zhǔn)”小學(xué)生，能夠在即將步入的小學(xué)生活心中懷揣夢(mèng)想、暢游知識(shí)海洋、涵養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地迎接人生的另一個(gè)新起點(diǎn)。
小學(xué)的一切就像一張巨幅畫(huà)卷，在大班小朋友的眼前徐徐展開(kāi)，帶給他們新奇的認(rèn)識(shí)，消除他們心中的擔(dān)憂(yōu)，而七小也因?yàn)檫@些小客人的到來(lái)而煥發(fā)出新的生命力。希望在今年夏末秋初的時(shí)候，能夠與這些小客人再次相逢。
幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)3
為幫助大班的孩子們順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，近日，錦城成校聯(lián)合綠島、玲瓏花園，組織大班的家長(zhǎng)開(kāi)展了一次以“幼小銜接，你我同行”為主題的家長(zhǎng)培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)特邀杭州市優(yōu)秀班主任、家庭教育指導(dǎo)師周映雪老師前來(lái)授課。周老師從如何培養(yǎng)孩子入學(xué)的心理準(zhǔn)備、行為習(xí)慣和常見(jiàn)問(wèn)題等，以詳細(xì)生動(dòng)的案例，深入淺出的.分析及行之有效的解決辦法，引導(dǎo)家長(zhǎng)從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、知識(shí)與物資儲(chǔ)備等幾方面來(lái)幫助孩子走好人生關(guān)鍵的一步。通過(guò)有理有據(jù)的剖析，讓家長(zhǎng)了解到幼小銜接該做的是幼兒思想、生活習(xí)慣、自理能力、任務(wù)意識(shí)、交往能力、體能及學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備，而不是僅做單一的知識(shí)儲(chǔ)備。
此次幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，為家長(zhǎng)提供了專(zhuān)業(yè)的建議與指導(dǎo)，促使家長(zhǎng)在教育理念、育兒方式等方面與、小學(xué)達(dá)成一致，攜手共進(jìn)。有了家庭、、學(xué)校三方面的共同努力，孩子們一定會(huì)愉快地度過(guò)最后一段美好時(shí)光，順利地進(jìn)入小學(xué)。讓我們相約開(kāi)學(xué)季，靜待花開(kāi)時(shí)！
幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)4
為了更好地做好幼小銜接工作，亳州幼師第一附屬幼兒園大班組邀請(qǐng)已畢業(yè)生家長(zhǎng)、小學(xué)教師、幼兒園老師齊聚一堂。會(huì)談前大班組教師針對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了深刻的研討，收集調(diào)查問(wèn)卷，然后整理、匯總分析家長(zhǎng)的問(wèn)題，最后以現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答的方式進(jìn)行線(xiàn)上三方會(huì)談活動(dòng)。
會(huì)議開(kāi)始，大家在輕松、愉悅的氛圍下開(kāi)始了交談，在一問(wèn)一答的過(guò)程中進(jìn)行面對(duì)面、心與心的溝通。主持人針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園幼兒進(jìn)入小學(xué)的`焦慮和疑惑，分別向幼兒園教師、已畢業(yè)家長(zhǎng)、小學(xué)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。
幼兒園教師為幼小銜接做了哪些？孩子從幼兒園升入小學(xué)，會(huì)不會(huì)表現(xiàn)出抗拒情緒？家長(zhǎng)怎樣幫助他們度過(guò)這段時(shí)間？上一年級(jí)要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？根據(jù)孩子的長(zhǎng)期發(fā)展，孩子到底要不要上幼小銜接班等等，現(xiàn)場(chǎng)都由專(zhuān)人專(zhuān)題進(jìn)行獨(dú)特、全方面的講解。
從幼兒園走向小學(xué)的過(guò)程是長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的，不可操之過(guò)急，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都要有足夠的耐心和毅力。幼小銜接的不是知識(shí)，而是孩子多方面的能力，注重培養(yǎng)幼兒的注意力、求知欲、觀察力、生活自理能力以及社會(huì)交往能力，良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)比認(rèn)識(shí)多少數(shù)字和漢字更讓孩子受用終生。最后三方共同為家長(zhǎng)提出了針對(duì)性的建議。
幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)5
20xx年5月23日，長(zhǎng)寧區(qū)幼小銜接巡講團(tuán)的楊老師為我們虹橋幼兒園即將畢業(yè)踏入小學(xué)的孩子們家長(zhǎng)展開(kāi)了“如何做好幼小銜接，讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活”的講座，講座從不同的方面進(jìn)行了詳細(xì)地講解，也給家長(zhǎng)們帶來(lái)了不同的感觸。
講座中老師先就小學(xué)的作息時(shí)間向家長(zhǎng)們做了介紹。另外，“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”的概念為開(kāi)學(xué)后的2-4周。課程主要由學(xué)科課程和學(xué)校綜合活動(dòng)兩部分組成。學(xué)科課程著重圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的喚醒。學(xué)校綜合活動(dòng)重點(diǎn)圍繞學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成、師生交往等等。
在幼小銜接階段，最重要的就是讓孩子適應(yīng)學(xué)校生活，即家長(zhǎng)先要有良好心態(tài)。首先，要給孩子們積極的心理暗示；其次，正確評(píng)價(jià)自己的.孩子；最后，尊重老師，遇事多溝通，有效的溝通才是家校合作的最佳途徑。
通過(guò)這次講座，正在為入學(xué)準(zhǔn)備的家長(zhǎng)們也對(duì)自己接下來(lái)該做的事情有了新的頭緒，在不同程度上緩解他們了心中的焦慮。最后在楊老師以“讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)”進(jìn)行了延伸與結(jié)尾，為本次講座劃上了句號(hào)，家長(zhǎng)們紛紛表示獲益良多，也希望能夠給孩子們的入學(xué)準(zhǔn)備帶來(lái)不一樣的感受。
幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)6
為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)教育全學(xué)段銜接“泉引橋”工程的指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》，做好幼小銜接系統(tǒng)性工作，構(gòu)建協(xié)同合作機(jī)制，近日，天橋幼教中心教育集團(tuán)召開(kāi)階段性幼小銜接專(zhuān)題研討會(huì)。濟(jì)南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校副教授王普華、天橋區(qū)興麓小學(xué)校長(zhǎng)馬艷、集團(tuán)總園長(zhǎng)徐茜以及各園區(qū)骨干教師參加。
聯(lián)合教研推動(dòng)銜接
幼兒園和小學(xué)理念的趨同是科學(xué)開(kāi)展幼小銜接工作的基礎(chǔ)。研討會(huì)上，大家將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等作為中心主題，針對(duì)幼兒園十步通關(guān)階段性成果以及下一步工作開(kāi)展方向進(jìn)行研討，了解幼兒園與小學(xué)在指導(dǎo)兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備與入學(xué)適應(yīng)中存在的.問(wèn)題與困惑。
科學(xué)探討做好銜接
如何讓孩子更好地融入小學(xué)生活，幼小銜接是關(guān)鍵。在會(huì)議第二時(shí)段，園、校雙方共同探討了幼小銜接在幼兒園和小學(xué)遇到的不同問(wèn)題，并商討解決方法，達(dá)成共識(shí)。
幼小銜接，不是填鴨學(xué)習(xí)的短期行為，而是家、園、校三方攜手并肩的合作共育。本次研討會(huì)使幼兒園與小學(xué)的“攜手同行”更加立足實(shí)際，通過(guò)優(yōu)化完善集團(tuán)幼小銜接課程，打通幼小銜接的壁壘，助力幼兒身心平穩(wěn)“過(guò)渡”。相信通過(guò)家、園、校攜手互研共享，能更科學(xué)有效地助力孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)。
幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)7
“媽媽再見(jiàn)！我看見(jiàn)我們老師了，我要等著和老師一起進(jìn)學(xué)�！�。喬潤(rùn)桐小朋友稚嫩而興奮的童聲劃破了校門(mén)口的靜謐�！袄蠋熢缟虾茫矣幸粋�(gè)秘密要告訴你.....”張老師熱情地和孩子手牽著手,說(shuō)著笑著,愉快的走進(jìn)了校門(mén),一大一小的身影在晨光里慢慢的拉長(zhǎng)。這一場(chǎng)景,喚起了50歲的`環(huán)衛(wèi)工人楊阿姨童年的回憶,她魚(yú)尾紋簇生的小眼睛滿(mǎn)含羨慕地說(shuō):”我們小時(shí)候多怕老師呀,現(xiàn)在的孩子跟老師就像一家人一樣，真幸福�！�
清晨，值周教師賈紅站在學(xué)校門(mén)口，向孩子們打招呼，向家長(zhǎng)問(wèn)好，看著小朋友們和家長(zhǎng)的一張張笑臉，她的臉上洋溢著幸福的笑容，有什么比孩子們天天進(jìn)步更讓人高興呢！回到辦公室，打開(kāi)美術(shù)課本，她開(kāi)啟新一天的工作。一年級(jí)學(xué)部的幼小科學(xué)銜接工作讓她倍感充實(shí)。
賈紅是西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)學(xué)部的美術(shù)教師，省級(jí)教學(xué)能手。20xx年9月，賈紅被安排到一年級(jí)學(xué)部承擔(dān)美術(shù)教學(xué)工作，她說(shuō)：“來(lái)到一年級(jí)部工作，看到學(xué)校精心為孩子們量身打造的校園環(huán)境、課程安排，課表設(shè)置，適應(yīng)教育，我不由想起了9年前我兒子上一年級(jí)的時(shí)候，表現(xiàn)出的各種不喜歡上學(xué)、入學(xué)不適應(yīng)的癥狀，真羨慕這些孩子有福氣，趕上了重視幼小銜接的好時(shí)候，入學(xué)適應(yīng)教育太重要了�！�
每個(gè)人的童年都是限量版，每個(gè)孩子的人生都無(wú)比珍貴。20xx年9月，西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)出實(shí)招，闖路子，在距離總校一公里多的賢德校區(qū)設(shè)立了一年級(jí)獨(dú)立的學(xué)部校區(qū)，以深入探究幼小科學(xué)銜接問(wèn)題為導(dǎo)向，拉通幼小銜接的最后里程，贏得了區(qū)域群眾的贊許，也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。
幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)8
近日，北湖區(qū)第二幼兒園舉行了“花開(kāi)有時(shí)，銜接有度”科學(xué)幼小銜接三方聯(lián)動(dòng)宣講活動(dòng)。本次家長(zhǎng)會(huì)特別邀請(qǐng)北湖區(qū)幼小銜接試點(diǎn)�！恢菔腥A府小學(xué)教務(wù)處主任、幼小銜接負(fù)責(zé)人李元君老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展專(zhuān)題講座。此次活動(dòng)旨在讓家長(zhǎng)更全面、深入地了解幼小銜接的意義和內(nèi)容，互融互通，共助孩子快樂(lè)入學(xué)。
李元君老師以《幼小銜接為孩子們搭建快樂(lè)成長(zhǎng)的階梯》為主題拉開(kāi)了宣講活動(dòng)的序幕，先從一年級(jí)入學(xué)初期孩子可能會(huì)有哪些煩惱談起，分析了幼小銜接階段的一些誤區(qū)，細(xì)致指導(dǎo)家長(zhǎng)要幫助孩子做哪些入學(xué)準(zhǔn)備。然后李老師對(duì)幼小銜接家長(zhǎng)問(wèn)卷中家長(zhǎng)最困擾的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的`培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的解答，并重點(diǎn)分享了從生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)和方位，從親子閱讀中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力的方法。
接下來(lái)，家長(zhǎng)回到教室進(jìn)行班級(jí)幼小銜接體驗(yàn)交流。首先，班級(jí)老師分別對(duì)教育部關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知、《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，《湖南省推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》等相關(guān)政策進(jìn)行了解讀。明確了幼小銜接應(yīng)尊重孩子身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲的方式開(kāi)展，在生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
然后，老師公布了班級(jí)針對(duì)孩子入小學(xué)的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，公開(kāi)了“上小學(xué)最擔(dān)心的事情”幼兒訪(fǎng)談視頻。針對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的困惑，將家長(zhǎng)分成四個(gè)小組，每個(gè)小組分別以身心準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、社交準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備為討論話(huà)題，提出解決辦法和解決策略。家長(zhǎng)之間相互溝通、認(rèn)真討論，發(fā)言踴躍，現(xiàn)場(chǎng)氣氛融洽且熱烈。
接下來(lái)老師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教室布置，評(píng)價(jià)方式等諸方面，詳細(xì)介紹了班級(jí)現(xiàn)階段在幼兒一日活動(dòng)中滲透的幼小銜接相關(guān)內(nèi)容。家長(zhǎng)們也從孩子的姓名簽到本、一周一畫(huà)、值日生等活動(dòng)的視頻和照片中直觀地了解了現(xiàn)階段幼兒園的幼小銜接工作。最后家長(zhǎng)親身體驗(yàn)了幼兒控筆練習(xí)，感觸頗深�？此飘惓：�(jiǎn)單的畫(huà)圈、畫(huà)豎線(xiàn)、畫(huà)橫線(xiàn)，成人想要畫(huà)好都非易事，從而堅(jiān)定了他們和孩子共同學(xué)習(xí)的信念。
據(jù)悉，本次三方聯(lián)動(dòng)宣講活動(dòng)，家長(zhǎng)從被動(dòng)參與到積極參與，在一定程度上糾正了家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的片面理解�？茖W(xué)幼小銜接需要幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注，杜絕幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，社會(huì)幼小銜接機(jī)構(gòu)“搶苗搶跑”和小學(xué)非零起點(diǎn)教學(xué)現(xiàn)象，才能取得良好成效。幼兒園今后將不斷深化和鞏固幼小銜接實(shí)踐成果，加大管理和研究力度，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境，培養(yǎng)家長(zhǎng)尊重幼兒發(fā)展規(guī)律的意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的育兒觀。
幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)9
為了更好地開(kāi)展第十一個(gè)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，圍繞“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”主題，讓幼兒進(jìn)一步熟悉了解小學(xué)生活，近距離感受小學(xué)的環(huán)境、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方式等與幼兒園的不同，充分做好入學(xué)準(zhǔn)備，減緩與小學(xué)銜接坡度，5 月 23 日，第二十三幼兒園組織全體大班幼兒赴第三十二小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)系列活動(dòng)。
小學(xué)我們來(lái)了！
通過(guò)與孩子們對(duì)話(huà)的方式，我們觀察到了孩子的內(nèi)心世界，是那么鮮活、靈動(dòng)。對(duì)于小學(xué)，孩子們的心里除了興奮、渴望、期盼之外，還有小小的擔(dān)心和不好意思說(shuō)出的焦慮以及隱隱的膽怯……孩子們滿(mǎn)心歡喜帶著激動(dòng)的心情，高高興興地手拉著手出發(fā)啦！
觀看升旗儀式 在老師的帶領(lǐng)下，孩子們排著整齊的隊(duì)伍，觀看了小學(xué)的升旗儀式，哥哥姐姐們動(dòng)作有力到位、整齊劃一，蓬勃向上的朝氣與活力獲得了老師和小朋友們的紛紛點(diǎn)贊！
在小學(xué)中隊(duì)的國(guó)旗下微活動(dòng)及大課間等活動(dòng)中，哥哥姐姐們飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)的操節(jié)姿態(tài)，吸引著參觀的孩子們，贊美聲與驚嘆聲綿延不斷。
體驗(yàn)新課堂 在三十二小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，將大班幼兒分成了 3 組，分別進(jìn)到一年級(jí)各班，觀摩了一年級(jí)小學(xué)生的上課方式與課堂狀態(tài)。瞧，整齊的桌椅、大大的'黑板、擺放有序的書(shū)本……哥哥姐姐們正認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言呢！他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象，孩子們不知不覺(jué)中融入了學(xué)習(xí)氛圍，在課堂中，孩子們學(xué)著哥哥姐姐抬頭挺胸、坐姿端正、認(rèn)真聽(tīng)著老師講課，在提問(wèn)互動(dòng)中，孩子大膽舉手回答問(wèn)題，與老師進(jìn)行了親切的互動(dòng)，積極參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)了小學(xué)課堂的樂(lè)趣！
感受校園環(huán)境
接著，在老師的帶領(lǐng)下孩子們參觀了小學(xué)的校園環(huán)境，孩子們邊參觀邊感受邊交流，尋找著小學(xué)與幼兒園的相同和不同 之處。
模擬新課堂
半天的參觀小學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們回到幼兒園后在班上開(kāi)展了模擬小學(xué)課堂，如“課堂禮儀”“課堂常規(guī)”“握筆與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)”等系列活動(dòng)。
繪制見(jiàn)聞
憧憬生活 走進(jìn)小學(xué)校園之后，孩子們對(duì)小學(xué)有了初步的了解，心中的疑惑也得到了解答。心目中的小學(xué)和參觀觀后的小學(xué)有什么不同呢？快來(lái)看看我們用畫(huà)筆記錄下來(lái)的內(nèi)容吧！
別樣的校園生活，給我們留下了深刻的印象,半天的參觀體驗(yàn)為孩子的幼小銜接上了最生動(dòng)的一課。孩子們親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，不僅激發(fā)了對(duì)小學(xué)的期待和美好的向往，也為順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)！相信在不久的將來(lái)，你們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，勇敢迎接新的挑戰(zhàn)，開(kāi)啟全新的生活......
幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)10
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是幼兒成長(zhǎng)中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折�！坝仔°暯印币彩怯變簩W(xué)前時(shí)期和小學(xué)一次重要接力。為了幫助孩子們從生理、心理、行為習(xí)慣等方面做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。6月18日上午，新港幼兒園大班孩子在園長(zhǎng)媽媽和老師的帶領(lǐng)下興致勃勃的參觀了新港小學(xué)。
上午九點(diǎn)，小朋友們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到新港小學(xué)校門(mén)口，龍建華校長(zhǎng)熱情地接待了這群可愛(ài)的孩子。首先老師和小朋友們來(lái)到學(xué)校食堂，體驗(yàn)了小學(xué)生的就餐環(huán)境。接著，小朋友們走進(jìn)了一年級(jí)的教室，認(rèn)真地觀摩了一年級(jí)小學(xué)生的課堂，緊接著還認(rèn)真觀看了小學(xué)生們的課間活動(dòng)——校園啦啦操，有模有樣地跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。隨后，在園長(zhǎng)媽媽和老師的帶領(lǐng)下，熟悉了小學(xué)的操場(chǎng)、圖書(shū)室、活動(dòng)室等，邊看邊比較與幼兒園的.不同。
半天的活動(dòng)意猶未盡的結(jié)束了，給大班的孩子留下了深刻的印象，也更激起了他們對(duì)小學(xué)生活的美好向往和期待，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。希望孩子們都能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活！
幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)11
為了使孩子們順利從幼兒園渡過(guò)小學(xué)，使教將幼小銜接工作滲透在幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，在活動(dòng)來(lái)幫助孩子們做好進(jìn)入小學(xué)的準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼小銜接工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)有效做好入學(xué)準(zhǔn)備，20xx年10月19日上午，棲霞幼園翡翠天域園委派園部的許老師來(lái)到華僑城小學(xué)參加幼小銜接會(huì)議。
首先，許老師通過(guò)觀摩一年級(jí)各班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，了解到孩子從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)后的狀態(tài)和小學(xué)教師的教學(xué)模式，從多角度的感知到小學(xué)生課堂與幼兒園課堂的不同，親身體驗(yàn)到小學(xué)教師別樣的教學(xué)風(fēng)格。
隨后，許老師又參加了一年級(jí)四班的班主任劉老師組織的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，會(huì)議中，劉老師分別從孩子的“入學(xué)前心理準(zhǔn)備”、“行為習(xí)慣培養(yǎng)”等方面，結(jié)合真實(shí)、生動(dòng)的實(shí)例，讓家長(zhǎng)了解了幼小銜接的.側(cè)重點(diǎn)并不是教會(huì)孩子寫(xiě)多少字，算多少道數(shù)學(xué)題，而是鍛煉孩子的獨(dú)立能力，培養(yǎng)孩子的良好的行為習(xí)慣、作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣等，劉老師的精彩分享，使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到了幼小銜接時(shí)期會(huì)出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，幫助他們更新、端正、樹(shù)立正確的幼小銜接觀念。隨后，她又從培養(yǎng)時(shí)間觀念和自理能力、家庭成員相互配合等方面，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子做好學(xué)習(xí)上、生活上的準(zhǔn)備，讓孩子順利渡過(guò)人生的一的轉(zhuǎn)折期。
最后，華僑城小學(xué)的宋校長(zhǎng)為新生家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了“幼小銜接”講座，貼合實(shí)際，內(nèi)容豐富，給在座聆聽(tīng)的家長(zhǎng)們留下了深刻的印象。最后，也為家長(zhǎng)朋友們提出了幾點(diǎn)建議：比如，身先示范，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)特長(zhǎng)等方面。還特邀家庭教育專(zhuān)家寧津鶴為大家開(kāi)設(shè)了一場(chǎng)主題為“給孩子成長(zhǎng)的力量”教育報(bào)告，將如何做好有效銜接工作和一些策略進(jìn)行了分享，以及孩子在上小學(xué)時(shí)將會(huì)遇到哪些問(wèn)題進(jìn)行了分析，并幫助家長(zhǎng)更新、端正、樹(shù)立好正確的幼小銜接觀念，幼兒園教師和家長(zhǎng)都受益匪淺。
此次幼小銜接的活動(dòng)，讓教師和家長(zhǎng)進(jìn)一步感受到做好幼小銜接工作的重要性。有了幼兒園、家庭等方面的共同努力，孩子們一定能愉快地度過(guò)在幼兒園的美好時(shí)光，順利地進(jìn)入小學(xué)！
幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)12
為了幫助教師更好地做好幼小銜接工作，近日，樟海鎮(zhèn)中心開(kāi)展了主題為“如何有效開(kāi)展幼小銜接”的教師培訓(xùn)專(zhuān)題講座，全體教師參加。
在講座中，黃園長(zhǎng)說(shuō)，幼小銜接不是從大班開(kāi)始的，而是從小班開(kāi)始就要有意識(shí)的培養(yǎng)；銜接活動(dòng)要提前做好計(jì)劃保障活動(dòng)的有效開(kāi)展；幼小銜接需要、家庭、小學(xué)三位一體的互動(dòng)教育模式；在一日活動(dòng)中要有目的的將豐富有趣的銜接活動(dòng)滲透進(jìn)去；向家長(zhǎng)傳遞正確的教育觀念和教育行為，緩解家長(zhǎng)的.焦慮，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
通過(guò)此次專(zhuān)題培訓(xùn)，教師們更加明確了幼小銜接的方向和內(nèi)容，掌握了幼小銜接的方式方法，相信在今后的工作中，她們會(huì)把幼小銜接工作融入到幼兒的一日生活，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)13
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，樹(shù)立科學(xué)導(dǎo)向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。20xx年9月16日下午，我園與八大峽小學(xué)開(kāi)展了“幼小銜接”聯(lián)合教研活動(dòng)。
在八大峽小學(xué)胡繁華校長(zhǎng)、教導(dǎo)處劉主任的帶領(lǐng)下，園長(zhǎng)王正偉、副園長(zhǎng)朱泳、分園園長(zhǎng)劉松、甘肅掛職教師文老師及大班班主任共同參觀了八大峽小學(xué)校園環(huán)境，感受校園的文化底蘊(yùn)。
學(xué)校走廊里張貼著孩子們的書(shū)法作品，自我展示照片以及奧運(yùn)健兒的圖片，學(xué)校文化時(shí)時(shí)處處以一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)；走進(jìn)教室里，在活潑有序的`課堂中，小學(xué)生們專(zhuān)注傾聽(tīng)、認(rèn)真參與、處處都有看得見(jiàn)的“成長(zhǎng)”；園長(zhǎng)和教師們與幼兒園畢業(yè)小學(xué)生進(jìn)行了親切的溝通交流，了解其小學(xué)入學(xué)適應(yīng)情況。
參觀結(jié)束后，雙方圍繞幼小銜接聯(lián)合教研主題開(kāi)展了深入研討。胡繁華校長(zhǎng)結(jié)合當(dāng)前幼小銜接的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)分析，胡校長(zhǎng)指出：真正的幼小銜接不僅僅是幾次活動(dòng)的組織，而是要在課程和幼兒能力發(fā)展等方面開(kāi)展深度銜接并表達(dá)了共同做好雙向銜接的愿望和信心。八大峽小學(xué)劉主任和我園副園長(zhǎng)朱泳分別圍繞小學(xué)、幼兒園在幼小銜接方面的工作開(kāi)展情況做了詳細(xì)的介紹。
在雙方共同研討環(huán)節(jié)，重點(diǎn)圍繞“當(dāng)前小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)期存在的問(wèn)題”、“全面做好幼小銜接的途徑方法”“家校工作的有效開(kāi)展”等話(huà)題進(jìn)行了細(xì)致溝通。圍繞幼兒培養(yǎng)、信息調(diào)研、園校推進(jìn)等方面分享了各自的創(chuàng)新做法，相互啟發(fā)。
王正偉園長(zhǎng)充分肯定了此次聯(lián)合教研的重要性和必要性，并強(qiáng)調(diào)在日后的幼小銜接工作中，將繼續(xù)強(qiáng)化幼小協(xié)同合作，完善共育機(jī)制、形成良好教育生態(tài)，推動(dòng)幼兒園和小學(xué)有效銜接。
此次聯(lián)合教研，借助真問(wèn)題、真體驗(yàn)、真解決的方式為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的橋梁，老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實(shí)施策略，接下來(lái)我們將立足實(shí)際，實(shí)現(xiàn)家、校、園通力合作，形成良好教育生態(tài)環(huán)境，為孩子們自然、快樂(lè)、自信地迎接小學(xué)生活做好扎實(shí)準(zhǔn)備！
幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)14
六月是歌的海洋，六月是花的沃土，六月是孩子們的季節(jié)。為幫助家長(zhǎng)們更好地做好幼小銜接工作，幫助孩子們順利地進(jìn)入到小學(xué)，以及能很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。6月23日上午，我校舉行了“同心共育，靜待花開(kāi)”為主題的幼小銜接家長(zhǎng)培訓(xùn)暨文藝演出匯報(bào)活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、幼兒園全體科任教師及大班學(xué)生家長(zhǎng)共兩百多人參加了此次活動(dòng)。
首先，我校王欽雄校長(zhǎng)為家長(zhǎng)們做了關(guān)于幼小銜接的專(zhuān)題講座。王校長(zhǎng)先為家長(zhǎng)們指出：幼小銜接是幼兒在其發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，接著，他又結(jié)合自己的理解和見(jiàn)識(shí)，從三方面為家長(zhǎng)們進(jìn)行了講解分析：一是家長(zhǎng)必須走出幼小銜接的誤區(qū)；二是兒童教育中最重要的部分不僅是智力教育，還有性格教育；三是安全教育是一切教育的基礎(chǔ)。除此，王校長(zhǎng)還提出“一個(gè)雞蛋要怎樣才能被打開(kāi)”的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)們思考、找到適合自己孩子的教育方式，也讓他們懂得：“教育不是把孩子的腦袋填滿(mǎn)，而是點(diǎn)亮他心中的火焰”。家長(zhǎng)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，都紛紛點(diǎn)頭表示贊同。
家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)結(jié)束后，文藝演出匯報(bào)活動(dòng)便拉開(kāi)了序幕。大班的小朋友們帶來(lái)了古詩(shī)吟誦《游子吟》，孩子們通過(guò)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的吟誦，傳承了中華文化，也表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感激以及對(duì)母親深深的愛(ài)與尊敬之情；歡快活潑的歌伴舞表演《捉泥鰍》給人耳目一新的感覺(jué)；非洲鼓《布谷鳥(niǎo)》以明快節(jié)奏、撼動(dòng)人心的聲音吸引了在場(chǎng)所有人；表演唱《祖國(guó)在我心窩里》，校園歌手通過(guò)輕快嘹亮的歌聲，盡情地唱出對(duì)祖國(guó)的.熱愛(ài)和幸福生活的歌頌；動(dòng)感十足的舞蹈《愛(ài)啦啦》讓匯演的氣氛更熱烈了起來(lái)；最后，一年級(jí)的客串表演詩(shī)歌朗誦《我們長(zhǎng)大了》，告訴幼兒園的學(xué)弟學(xué)妹們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立。演出也在孩子們深情的朗誦中落下了帷幕。
同心共育，靜待花開(kāi)。此次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們進(jìn)一步感受到做好幼小銜接工作的重要性。有了幼兒園、家庭等方面的共同努力，孩子們一定能愉快地度過(guò)幼兒園的最后一段美好時(shí)光，順利地進(jìn)入小學(xué)！
幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)15
5月20日至6月20日，是全國(guó)第xx個(gè)“學(xué)前教育宣傳月”，今年宣傳月的主題是“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”。
xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開(kāi)園之初就將幼小銜接工作定位為堅(jiān)持規(guī)范辦園的宗旨，探尋構(gòu)建與實(shí)施科學(xué)的有效課程，開(kāi)展細(xì)致的'家園溝通，加大宣傳力度，進(jìn)行全方位的合力聯(lián)動(dòng)。一系列的舉措旨在讓幼兒減緩入學(xué)坡度，平穩(wěn)升入小學(xué)；讓教師嘗試精準(zhǔn)地開(kāi)展幼小銜接工作及課程的問(wèn)診及研究，以構(gòu)建更為完善、科學(xué)的幼小銜接園本課程。
相信在不久的將來(lái)，低年級(jí)的教學(xué)會(huì)更適合學(xué)生的特點(diǎn)，幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽(yáng)光、活力健康地走進(jìn)小學(xué)充滿(mǎn)童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，筑夢(mèng)未來(lái)！
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