幼小銜接簡報15篇[推薦]

　　隨著社會不斷地進步，大家一定沒少看到過簡報吧，簡報作為加強領導和推動工作的重要工具，內容必須保證絕對真實、準確。簡報到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家整理的幼小銜接簡報，歡迎大家分享。

幼小銜接簡報1

　　20xx年6月無棣七田陽光舉辦了暑期幼小銜接公益講座，“20xx幼小銜接”為孩子的學業(yè)生涯揚帆啟程。幼小銜接是兒童從幼兒園向小學過渡之間的銜接，是兒童結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。這是一場你必須聽的，最具含金量的，百分百的教育講座。

　　在此次幼小銜接公益講座上，濱州無棣的很多家長都紛紛報名，現(xiàn)場氛圍火爆。

　　此次幼小銜接講座邀請到的是多年從事于0-12歲青少兒教育工作。在兒童全腦教育、品格教育、習慣培養(yǎng)等、正面管教教育研究工作。曾多次受邀知名教育中心，開展大型公益活動，“全腦教育是培育棟梁人才的.沃土”、“拿什么愛你，我的孩子”等主題講座，獲得家長的一致好評的于楨講師。

　　本次講座主題于楨講師結合生活和學習等不同角度講述了幼小銜接的重要性：

　　1、什么是“幼小銜接”?

　　2、幼兒園跟學校教育的具體差別?

　　3、為什么剛入學會出現(xiàn)“不適應”?

　　4、“幼小銜接”我們家長該做些什么?

　　5、家長應當如何給孩子選擇幼小銜接機構?

　　從幼兒園進入小學，只相隔兩個月的時間，在年齡上也只相差幾個月，但在個人素質、學習內容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定的差別，以至孩子在學習道路上突然出現(xiàn)一個“陡坡”。

　　幼小銜接的提出是教育的需要，陪伴孩子一路走來的是父母，因此，家長也是最需要“銜接”的。

　　無棣七田陽光主攻學術方向：0—18歲青少兒大腦潛能開發(fā)，兒童教育心理學，其中全腦幼小銜接特訓課，使得眾多學員升入知名小學，畢業(yè)學員受到家長和老師一致認可與好評。

　　良好的開端，是成功的一半!家長選擇幼小銜接培訓機構需要謹慎，無棣七田陽光幼小銜接讓孩子在進入小學之前，提前適應小學的學習和生活習慣，為孩子的學習打下堅實的基礎。七田陽光幼小銜接班，不管是半年的還是全年的，任你選擇。還在等什么，趕緊帶著寶貝來無棣七田陽光試聽了解吧，還有針對孩子各項能力發(fā)育水平的免費測試哦!

幼小銜接簡報2

　　為了做好幼小銜接工作，使幼兒對小學生的生活充滿向往與熱愛，20xx年11月17日上午，潁東區(qū)新華辦事處付寨小學陳陽松校長、劉桂影主任、吳冬冬老師到潁東區(qū)新華辦事處小太陽幼兒園共同聯(lián)合開展幼小銜接研討會。此次聯(lián)合教研活動以參觀、分享、研討的方式進行。

　　在參觀中，付寨小學陳陽松校長對小太陽幼兒園大班的學生進行了親切的交流和互動，傾聽孩子們心中最淳樸的聲音。通過近距離的參觀孩子們的日常生活和學習，陳陽松校長和劉桂影主任、吳冬冬老師都被這些可愛的孩子們深深地吸引著，對幼小銜接的重要性有了更深層次的認識。

　　參觀交流結束后，付寨小學和小太陽幼兒園的老師們進行了深入的研討，研討會上，小太陽幼兒園負責人向付寨小學介紹了大班的日常生行為規(guī)范和學習狀態(tài)，陳陽松校長也向小太陽幼兒園負責人主要說明了付寨小學低年級學生在學校的行為規(guī)范和日常的學習狀況，劉桂影主任則介紹了一年級學生的的日常生活狀態(tài)表現(xiàn)和學習情況。

　　幼小銜接，是教育的重要階段，本次的`聯(lián)合教研活動達到了“幼小銜接，攜手共進”的目的，同時為兩校的幼小銜接工作的有力開展指明了方向，也促使了兩校在教學領域的相互學習，從而反思自身教學行為，促進孩子們身心的健康發(fā)展。我們相信，孩子們一定能邁著堅定、快樂的步伐走進小學校園，開啟新的校園生活。

幼小銜接簡報3

　　為幫助教師進一步認識和理解幼小銜接，理解國家雙減背景下幼小銜接的相關政策。7月7日上午，幼兒園邀請攀枝花市實驗學校的朱福顯、杜迎春兩位老師入園對全體教師開展“幼小銜接一年級新課標培訓”講座。

　　朱福顯老師以“明方向、講策略、看未來”為切入點，結合幼兒學習方式，開展了《雙減后看學科學習》的講座。朱老師結合教學實例，深入剖析、解讀了小學一年級數(shù)學學習的特點，基于“雙減”、“新課標”及“核心素質教育理念”提出啟蒙數(shù)學、直觀形象化教學、數(shù)學生活化、數(shù)學實踐探究化的教育建議。

　　杜迎春老師從“幼兒年齡特點分析”、“幼小合并”、“銜接策略”、“閱讀能力培養(yǎng)”四個方面著手，分享了一場詩意的`《幼小銜接遇見美好》講座。講座中，杜老師基于幼兒本位，結合幼小差異，從語文學科方面提出：習慣引領，培養(yǎng)規(guī)則意識與應變能力，培養(yǎng)守時惜時的良好習慣，培養(yǎng)閱讀力與學習力的入學銜接策略。

　　教育是有機整體，離不開幼兒園、小學與家長的相互協(xié)作與配合。幼小銜接中只要雙方的大門真正打開，幼小雙向力行，雙向奔赴，搭建更多的橋梁，才能幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡。

幼小銜接簡報4

　　為進一步加強幼兒園與小學教育的科學銜接，有目的、有計劃地推進幼小銜接適應性教育。4月14日，洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園組織開展"三方聯(lián)動共議銜接"座談會。洛舍鎮(zhèn)中心小學教師代表、洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園各年齡段家長代表、洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園保教組成員及教師參加本次活動。

　　活動一：共同觀摩，深入了解——觀摩了雁塘大三班半日活動的各個環(huán)節(jié),了解幼兒園的.集中活動、生活活動、游戲活動，為幼小銜接做前期了解；

　　活動二：三方共話，科學銜接——通過觀摩幼兒的半日活動，洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務園長丁芬老師以"三方聯(lián)動共議銜接"為題，聚焦問題，共同探討，關于科學幼小銜接的困惑點，洛舍鎮(zhèn)中心小學教師代表從專業(yè)的角度出發(fā)結合實際問題，給幼兒建立科學的時間觀念和良好的閱讀習慣，同時對科學的幼小銜接滲透于幼兒的一日生活給予肯定。

　　活動三：心有感悟，助力成長——做好入學準備教育需要做到準確把握入學準備內涵、處理好循序漸進與把握重點關系、尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律。從幼兒園到小學，既不是翻山越嶺，更不是跨越溝壑，它是童年生活的自然延伸。

　　通過活動，洛舍鎮(zhèn)中心幼兒園將一如既往遵循幼兒成長規(guī)律，協(xié)同小學、家長三方聯(lián)動，共同傳遞好這根"成長"接力棒，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。

幼小銜接簡報5

　　為進一步貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》等文件精神，深入推進幼兒園與小學科學銜接，并根據(jù)20xx年學前教育宣傳月主題：幼小銜接，我們在行動。以樹立科學導向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，4月26日上午，德清縣遠望幼兒園聯(lián)合德清縣逸夫小學，共同開展"幼小銜接"聯(lián)合教研活動，并邀請大班家長代表共同參與此次活動。

　　首先進行集中活動的展示，逸夫小學朱春煜老師組織大班語言活動《有趣的漢字》，通過生動形象的PPT教學以及互動環(huán)節(jié)，讓孩子們對象形字及漢字有了一定的認識；遠望幼兒園饒喬琦老師進行大班科學活動《能干的獨腿桌》，孩子們通過自主探索、合作操作等方式，探索如何讓獨腿桌承受更多的重物，獲得初步的科學啟蒙，體驗解決問題的成就感�；顒咏Y束后，兩位教師進行了簡短的說課，對今天的教學活動進行評價。

　　最后，大班家長提出幼小銜接的.困惑，幼兒園及小學雙方共同進行解答。

　　此次幼小銜接教研活動，老師們各抒己見，踴躍發(fā)言，現(xiàn)場教研氛圍濃厚，思維在不斷碰撞、交融中，為幼兒園和小學的雙向銜接架起了"縱深式"學習和交流的橋梁，為幼小雙向銜接工作的落實奠定了良好的基礎。雙方老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實施策略，努力實現(xiàn)家、園、校通力合作，形成良好的教育生態(tài)環(huán)境，推進幼兒園與小學科學有效銜接，為孩子們輕松、快樂、自信地從幼兒園過渡到小學生活做好扎實準備。

幼小銜接簡報6

　　時光飛逝，畢業(yè)的鐘聲即將敲響，孩子們的心情也越發(fā)激動。小學的課堂是什么樣的？小學生是怎么上課的？小學老師親切嗎？大班的孩子滿滿都是好奇。

　　為了讓大班幼兒順利渡過幼小銜接階段，幫助幼兒更直觀地體驗小學的學習生活，滿足幼兒的好奇心和期待感，上柏幼兒園圍繞課程，開展了以《小學，你好呀！》為主題的大班幼小銜接系列主題活動。繼“參觀小學”之后，6月15日，德清縣上柏幼兒園邀請了上柏小學的老師走進大班，共同開展了一場課堂體驗之旅。上午10:00，大班活動室里相繼傳來“上課”“起立！”“老師好！”“同學們好！”的問候……這些在小學里才能聽到的課前互動，今天卻在幼兒園實現(xiàn)了。上柏小學三位老師分別走進大班三個班級，她們把自己精心設計的活動帶來與孩子們共同分享，讓我們一起去看看吧！

　　老師們親切靈活的講述、提問，讓孩子們感受到老師標準的發(fā)音和完整的邏輯思維語言，每個班課堂上老師講課時鴉雀無聲，互動時氣氛活躍，舉手發(fā)言時老師也有明確的要求，無不體現(xiàn)小學課堂的`嚴謹有序。

　　看著孩子們勤學好問，自信而專注，不僅具有豐富的想象，而且敢于大膽提問……這所有的所有，都是我們希望孩子身上擁有的重要品質！

　　通過此次活動，孩子和老師們進一步了解了小學生的學習與幼兒園之間的差異，各班級老師們通過孩子的表現(xiàn)了解到幫助孩子形成良好規(guī)則意識、語言表達能力、觀察能力、思考能力、想象力等對他們將來進入小學是非常重要和有幫助的。

　　后期，我們將根據(jù)幼兒的興趣和需求繼續(xù)開展“幼小銜接”系列活動，讓幼兒從生理、心理等方面同時做好準備，為入小學打好堅實的基礎。

幼小銜接簡報7

　　為全面推進“幼小銜接”工作，確保兒童能夠順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，11月14日至15日，湘西州永順縣溪州芙蓉學校與“溪州芙蓉幼兒園、新亮點幼兒園、啟航幼兒園、藍泊灣幼兒園、小天才幼兒園、紅太陽幼兒園”組成聯(lián)盟園校，攜手開展“幼小銜接、我們在行動”政策解讀研討會。

　　14日下午，聯(lián)盟園校相關負責人和小學部工作小組領導參加“幼小銜接、我們在行動”園校聯(lián)盟籌備會，溪州芙蓉學校校長田太才強調，此次“幼小銜接”以永順縣教體局基教股牽頭，全縣所有小學和轄區(qū)內幼兒園形成園校聯(lián)盟，開展關于“幼小銜接”政策解讀研討會、開展園校聯(lián)合教研活動、開展班級師生互訪活動“三個一活動”。

　　田太才指出，幼兒園和小學雙向奔赴，才是對幼兒身心健康成長最美好的呼喚。幼兒園的持續(xù)努力將為幼兒順利進入小學奠定堅實的基礎；一年級教師也會在更加了解幼兒的基礎上，幫助幼兒更加健康茁壯成長。希望溪州芙蓉學校繼續(xù)整合多方教育資源，系統(tǒng)推進幼小科學銜接，探索更多可推廣的典型案例和經驗做法，以輻射更多學校和幼兒園。

　　15日，聯(lián)盟園校全體骨干教師參加研討會。會上，溪州芙蓉幼兒園園長吳忠桔從政策解讀、“幼小銜接”是什么、如何科學銜接、家長需要做好過渡期間的'準備、入學準備的五點建議作了《銜接有方、成長有道》的講座。

　　溪州芙蓉學校分管教育教學工作副校長田林以《銜接有溫度、花開共有時》為主題分享了《小學入學適應教育指導要點》，從身心準備、生活適應、學習適應及社會適應四方面對目前“幼小銜接”工作的開展情況進行了詳細的介紹。

　　溪州芙蓉學校一年級教師代表涂小春結合一年級教學安排，針對幼兒“上課走神”“對教師的提問缺乏有效回應”等問題進行了分析，指出了培養(yǎng)幼兒良好學習習慣對提升課堂學習專注力的重要性。

　　溪州芙蓉學校一年級學生代表F2209班李仙賜從兒童的角度分享了小學和幼兒園的不同。隨后，各園園長、教師結合各自幼兒園的實際情況，針對“怎樣培養(yǎng)孩子有意注意的持久性”“怎樣提升幼兒學習的主動性與積極性”“小學開學初對孩子有哪些能力的要求”等困惑和問題進行了研討，并分享了彼此教學中的經驗與做法。

　　溪州芙蓉學校相關負責人表示，此次聯(lián)合教研活動讓大家對“幼小銜接”工作有了更加清晰的認識，明晰了教育目標、梳理了有效經驗、解決了實際困惑，達成了理念如何落實到行動的共識，為幼兒園和小學的雙向銜接架起了“互通式”學習、交流的平臺。

幼小銜接簡報8

　　5月30日，在xx市東魯學校教研中心，來自本校一年級、附屬幼兒園與第二實驗幼兒園的`200多名骨干教師齊聚一堂，跨校雙向對接，聯(lián)合對幼小銜接進行教研。

　　為實現(xiàn)幼小之間自然平穩(wěn)過渡，本學年以來，三方已聯(lián)合開展教研20余次。教研內容分兩個方面：

　　一方面，小學教師整理問題清單，幼兒園針對清單問題進行研發(fā)，明確幼兒入學前適訓的重點內容和方向；

　　另一方面，小學教師觀摩幼兒課堂，列席幼兒園主題教研活動，了解幼兒園課程與活動特點，對幼兒現(xiàn)狀、入學后可能出現(xiàn)的問題等進行摸排和前期預設。

　　通過積極探索，該校創(chuàng)新實施的幼兒園、家庭、小學三方協(xié)同新機制已初顯成效。

幼小銜接簡報9

　　幼兒園與小學是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質量對孩子的成長將產生重要影響。6月21日，董田陽光幼兒園為了幫助幼兒從心理、學習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學生的發(fā)展需求過渡，做好小學、幼兒園、家庭之間的密切配合特意與道冠中心小學組織了“我們攜手共進”幼小銜接主題活動。

　　這次活動為孩子們的'幼小銜接上了最直觀、最生動的一課，為孩子們順利進入小學奠定了堅實的基礎。這都是道館中心小學校領導老師的功勞，感謝他們組織了這次活動，讓我們陽光幼兒園大班的小朋友們學到了很多新東西。

幼小銜接簡報10

　　為貫徹落實教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》文件精神，20xx年11月9日上午，潁東區(qū)和諧路小學、潁東區(qū)和諧幼兒園攜手開展“幼小銜接”聯(lián)合教研參觀活動，落實幼小銜接專項行動。本次聯(lián)合教研活動以參觀、分享、研討的方式進行。

　　活動中，參觀交流的和諧路小學老師根據(jù)潁東區(qū)和諧幼兒園一日作息時間安排，了解了幼兒園大班孩子是在游戲及生活中獲得認知和經驗儲備，為幼小銜接研討會提供全方位的思考方向。

　　幼兒園負責人根據(jù)幼兒園一日生活作息工作安排從幼兒、教師、保育員三方面解讀了幼小銜接的指導要點。

　　科學的幼小銜接工作，一直是雙奔赴共銜接的'。因此，潁東區(qū)和諧幼兒園的老師們之后也會走進和諧路小學的校園，走入一年級孩子的課堂，切身感受孩子們的學習環(huán)境，深入了解一年級學生課堂學習特點，進一步明確幼小銜接的工作方向。

　　參觀交流結束后，兩校的老師們進行了深入探討交流，主要是圍繞六大主題進行：幼兒園教師是如何將知識滲透到教學中、幼兒進入小學不適應的突出表現(xiàn)、從幼兒園游戲教學到小學階段知識的落實的銜接、部分幼兒園小學化對學生的影響、家長如何科學做好幼小銜接、小學一年級的課程內容及作息安排。大家暢所欲言，共商解決策略。

　　幼小銜接，我們一直在行動。本次聯(lián)合教研活動在去年幼小銜接的基礎上，再次解決了幼小銜接的一些工作困惑，明確了目標，再次探索出更加具體完善的措施，為兩校的幼小銜接工作的有力開展指明了方向。我們相信，我們的持續(xù)努力必定會為孩子們順利進入小學奠定堅實的基礎！不久的將來，他們一定能邁著從容的步伐走進小學，開啟新的征程。一年級的老師們也會在更加了解幼兒園的基礎上，帶領一年級的學生健康茁壯成長！

幼小銜接簡報11

　　20xx年全國學前教育宣傳月活動主題為“幼小銜接，我們在行動”。為宣傳科學幼小銜接教育理念，促進幼兒園和小學科學雙向銜接，全面做好入學準備和入學適應教育工作，汕頭市教育局圍繞科學幼小銜接，組織各幼兒園和小學開展了一系列的實踐探索，旨在引導全社會特別是廣大教師和家長堅持科學理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注幼兒身心健康全面發(fā)展，為幼兒今后的學習生活和終身發(fā)展做好全面的素質準備。

　　《幼兒園入學準備教育指導要點》指出：3—6歲是為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學準備的關鍵階段。幫助幼兒科學做好入學準備教育，是幼兒園教育的重要內容。幼兒園應充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，實施科學的保育教育，幫助幼兒做好身心各方面準備，實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。

　　幼兒園要以促進幼兒身心全面準備為目標，圍繞幼兒入學所需的關鍵素質，幫助幼兒做好身心準備、生活準備、社會準備和學習準備。有針對性地幫助幼兒做好身心健康、習慣養(yǎng)成、社會交往以及學習品質和能力等多方面的入學準備，讓兒童對小學的生活有積極的期待和向往。

　　面對小學一年級的入學新生，學校要改變學習方式，適度開展兒童能參與的`綜合性實踐活動，盡量采取游戲化、生活化、活動化的學習方式，強調兒童探究性、體驗式的學習，減緩銜接坡度，幫助兒童順利做好入學適應。

　　幼小銜接是一項系統(tǒng)工程，需要多維銜接，共同助力幼兒成長。家庭、幼兒園、學校應樹立科學導向，堅持兒童為本，遵循規(guī)律，回歸本真，攜手踐行科學幼小銜接的教育觀念和教育行為，全面做好入學準備和入學適應，讓幼兒園到小學不再是翻山越嶺，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。

　　科學做好幼小銜接，我們共同努力！

幼小銜接簡報12

　　為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，深化基礎教育課程改革，建立幼兒園與小學科學銜接的`長效機制，全面推進幼兒園與小學實施入學準備和入學適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，6月7日，雙峰縣青樹坪鎮(zhèn)中心學校隆重舉行幼小銜接聯(lián)合教研活動。

　　活動在兩節(jié)示范課中拉開序幕，來自青樹坪鎮(zhèn)中心小學的王宇波和戴歡芳兩位年輕教師，緊緊圍繞活動主題“以研促教科學銜接——幼兒身心適應”，課前精心準備，給與會人員帶來了兩節(jié)精彩的一年級閱讀和活動示范課。接著，活動圍繞幼小銜接“入學準備”和“入學適應”展開了深入研討，各園園長、小學校長以及園校教師代表針對幼兒的自理能力、專注力、坐姿的培養(yǎng)、閱讀習慣、規(guī)則意識等方面，交流經驗、尋找方法、提出合理化的建議。中心學校書記朱雙明提出：幼小銜接是一項任重而道遠的長期工作，是幼兒園和小學的雙向“奔赴”。希望大家?guī)е鴮嶋H的困惑、合作的意識來做幼小銜接，更新觀念，著眼發(fā)展，用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式，深入思考，繼續(xù)尋方法、探途徑，成為科學幼小銜接的認同者、支持者、參與者，幫助孩子們順利過渡。

　　人生百年，立于幼學。青樹坪鎮(zhèn)中心學校校長朱龍君強調：全鎮(zhèn)各園各校要認真踐行教育初心使命，以本次活動為契機，以科學理念為引領，深化教育改革，全面提升教學質量和辦學水平，為促進兒童健康成長、終身發(fā)展而上下求索、貢獻智慧和力量。

幼小銜接簡報13

　　幼兒園與小學是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質量對孩子的成長將產生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學生的發(fā)展需求過渡，做好小學、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對孩子的教育指導，6月22日貢康沙小學與貢堆幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動。

　　上午10點，在老師的帶領下，大班的小朋友們懷著激動的心情來到了貢康沙小學。首先，小朋友們參觀了貢康沙小學校園，接著孩子們走進了一年級的`課堂，親身感受了小學生們認真聽講、積極回答問題的學習氛圍，感受了一把小學的生活。

　　本次活動是貢康沙小學“幼小銜接”舉措之一，請幼兒園的幼兒們“走進小學”不僅在時間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準備和能力準備等方面逐步向小學生活進行過渡和接近，本次“走進小學”參觀活動，讓幼兒親身感受到小學與幼兒園在生活環(huán)境和學習環(huán)境的不同，進一步激發(fā)了幼兒向往小學生活的積極情感，為孩子的進入小學一年級學習乃至終身學習打下良好的基礎。

幼小銜接簡報14

　　幼小銜接是和小學兩個階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折，為更好落實教育部《關于大力推進與小學科學銜接的指導意見》。近日，嵩陽中心組織開展“幼小協(xié)同，科學銜接”系列活動。

　　首先，為家長、教師發(fā)放了“幼小銜接問卷調查表”，從問卷中梳理幼小銜接任務清單，發(fā)現(xiàn)存在問題，明確工作重點。并以公眾號為平臺，開展豐富多彩的宣傳活動，推送《致家長一封信》和教育部關于幼小銜接的'相關文件，使家長了解當前國家政策、幫助家長認識和小學不同的教育任務，樹立科學的教育觀念。

　　同時，開展多層面的幼小銜接教師培訓活動，以教研為主陣地，進行幼小銜接課程審議，反思教學活動內容、教學方式的適應性，調整課程網絡結構，通過學習研討，指導教師深度理解《入學準備教育指導要點》，明確教育目標。

　　通過系列活動，及時了解家長想法和入學適應方面的困惑問題，也為更好做好幼小銜接明確思路，找準方向。

幼小銜接簡報15

　　幼兒園與小學是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質量對孩子的成長將產生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學生的發(fā)展需求過渡，做好小學、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對孩子的教育指導，5月14日xx實驗小學與大廟中心幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動。

　　上午9點，在大廟中心胡園長的帶領下，大班的`老師、幼兒和家長們，懷著激動的心情來到了xx實驗小學。首先，觀看了xx實驗小學莊嚴的升旗儀式。接著參觀校園，孩子們興致勃勃地參觀了學校的音樂室、圖書室、閱覽室等功能室，實地感受和體驗小學生活。然后走進了我們的課堂，親身感受了小學生們認真聽講、積極回答問題的學習氛圍，感受了一把小學的生活。參觀結束后，xx實驗小學德育主任與70多位家長們進行了面對面的交流，主要議題是幼兒園和小學如何銜接能夠對孩子一生的發(fā)展有利。

　　本次活動是xx實驗小學“幼小銜接”舉措之一，請幼兒園的幼兒們“走進小學”不僅在時間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準備和能力準備等方面逐步向小學生活進行過渡和接近，本次“走進小學”參觀活動，讓幼兒親身感受到小學與幼兒園在生活環(huán)境和學習環(huán)境的不同，進一步激發(fā)了幼兒向往小學生活的積極情感，為孩子的進入小學一年級學習乃至終身學習打下良好的基礎。

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