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殘疾兒童送教上門簡(jiǎn)報(bào)
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，簡(jiǎn)報(bào)在生活中的使用越來越廣泛，簡(jiǎn)報(bào)具有一般報(bào)紙的新聞特點(diǎn)，特別是要求有很強(qiáng)的時(shí)效性。擬起簡(jiǎn)報(bào)來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的殘疾兒童送教上門簡(jiǎn)報(bào)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
殘疾兒童送教上門簡(jiǎn)報(bào)1
第xx個(gè)“國(guó)際殘疾人日”即將到來，12月3日，xx幼兒園開展了“關(guān)愛殘疾，讓世界充滿愛”主題教育活動(dòng)。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，觀看了有關(guān)殘疾人群體的.圖片和視頻，了解“國(guó)際殘疾人日”的由來和意義。讓孩子們肢體模仿各種殘疾人，親身感受殘疾人的生活不便和內(nèi)心世界。向幼兒介紹殘疾人作家張海迪、著名數(shù)學(xué)家中國(guó)科學(xué)院院士華羅庚、傳奇物理學(xué)家霍金等傳奇人物，讓孩子們了解殘疾人身殘志不殘的堅(jiān)強(qiáng)意志。最后，通過同伴互助，體驗(yàn)幫助他人的快樂，學(xué)會(huì)在生活中用自己的實(shí)際行動(dòng)為殘疾人提供力所能及的幫助，讓世界充滿愛。
本次活動(dòng)，增強(qiáng)了孩子們的愛心意識(shí)，培養(yǎng)了他們關(guān)愛社會(huì)弱勢(shì)群體的情感。
殘疾兒童送教上門簡(jiǎn)報(bào)2
12月3日是“世界殘疾人日”，為了讓幼兒了解“世界殘疾人日”的意義，增強(qiáng)幼兒的愛心意識(shí)，從小培養(yǎng)關(guān)愛社會(huì)弱勢(shì)群體的情感，xx縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了“讓愛充滿人間”主題教育活動(dòng)。幼兒在老師的指導(dǎo)下，觀看了有關(guān)殘疾人的圖片和視頻，了解“世界殘疾人日”的由來和意義。
第三實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師們以游戲的形式讓幼兒親身體驗(yàn)失去眼睛、手、腿等器官后給生活帶來的不便，讓幼兒懂得了如何關(guān)心和幫助殘疾人。在游戲中，幼兒萌發(fā)了關(guān)愛殘疾人、熱愛生命的情感，學(xué)習(xí)換位思考。通過同伴互助，體驗(yàn)幫助他人的快樂，學(xué)會(huì)在生活中用實(shí)際行動(dòng)為殘疾人提供力所能及的幫助，讓自己的“愛心永駐”。
通過觀看殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓幼兒了解殘疾人身殘志不殘的堅(jiān)強(qiáng)意志，幫助幼兒樹立自尊、自信、自強(qiáng)的生命意識(shí)。
本次活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了幼兒對(duì)殘疾人愛護(hù)和尊重的'情感，增強(qiáng)了幼兒扶殘助殘、團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，使幼兒從小樹立起奮發(fā)學(xué)習(xí)、勇于超越的精神和護(hù)殘助殘、共享社會(huì)和諧的愛心，為今后精彩的人生打好基礎(chǔ)。
殘疾兒童送教上門簡(jiǎn)報(bào)3
“你看老師給你示范，先將口罩貼在臉上，右手按住口罩，左手把護(hù)繩繞向耳朵后面，整理口罩……對(duì)，你做得很好！”
11月25日，在固始縣彭梓瑞家中，段集鎮(zhèn)校本部教師張小鳳正在耐心地教他如何佩戴口罩，并告訴他防疫小知識(shí)。再次看到老師熟悉又可親的面容，聽到張老師對(duì)自己的肯定，特別是穿上張老師送來的新校服，小梓瑞高興地笑了。
彭梓瑞是段集鎮(zhèn)蔣營(yíng)村人，因先天性智力殘疾，無法和同齡兒童一樣在校正常就讀。根據(jù)彭梓瑞同學(xué)的特殊情況，學(xué)校堅(jiān)持定期安排老師送教上門，班主任張小鳳主動(dòng)承擔(dān)了這一任務(wù)，制定了專門“送教上門”的服務(wù)，帶去學(xué)校和老師特別的關(guān)愛。每月組織送教上門兩次，每次張老師都會(huì)和其他課任老師一起，給彭梓瑞帶去文具、玩具、圖書、課本等，把低年級(jí)要掌握的基本知識(shí)點(diǎn)手把手交給這個(gè)殘疾兒童。
每次送教上門張小鳳老師都耐心細(xì)致的和彭梓瑞交流，鼓勵(lì)他多到外面走一走、看一看，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，慢慢學(xué)會(huì)與人交流。課程中，張老師會(huì)不斷拿出一些小玩具彭梓瑞吸引的注意力，并運(yùn)用各種手勢(shì)來引導(dǎo)，不知不覺中一節(jié)課就結(jié)束了。
“每當(dāng)張老師來訪時(shí)，我們都特別開心，他們不僅為我解答教育過程中的.困惑，還教會(huì)孩子更多的知識(shí)，通過老師的耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，孩子認(rèn)識(shí)的數(shù)字越來越多，也變得聽話懂事多了。看著孩子和老師學(xué)習(xí)互動(dòng)中開朗的笑容，我非常感動(dòng)和欣慰，自己看在眼里，喜在心上。”彭梓瑞媽媽說。
據(jù)介紹，張老師第一次去家里的時(shí)候，因長(zhǎng)期在家沒有接觸過生人，孩子對(duì)老師躲躲閃閃的，也不說話。
為了盡快改變這種狀態(tài)，張小鳳和其他課任老師沒少花心思，她們通過查資料、寫教案、向特殊教育學(xué)校請(qǐng)教，為他精心設(shè)計(jì)課程。經(jīng)過3年的努力，如今彭梓瑞的臉上逐漸有了笑容，從最開始的抵觸老師，見到老師會(huì)用自己特殊的方式主動(dòng)打招呼，眼睛里充滿期待的目光。
張小鳳說：“開展送教上門除了教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的文化知識(shí)，更多的應(yīng)該還是精神上的陪伴，讓他們?nèi)胰烁械缴鐣?huì)的溫暖和關(guān)愛，幫他建立信心，以及引導(dǎo)他積極向上的心態(tài)吧，讓他覺得他是被這個(gè)社會(huì)所需要的、所認(rèn)可的�！�
如今，小梓瑞變得陽(yáng)光了，臉上的笑容也多了，也學(xué)會(huì)了一些生活小技能并懂得了感恩。
殘疾兒童送教上門簡(jiǎn)報(bào)4
為維護(hù)殘疾兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，全面落實(shí)"關(guān)愛三殘兒童"精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，筠連縣筠連鎮(zhèn)白花小學(xué)按照白花小學(xué)“送教上門服務(wù)”工作方案，本著"讓每一位殘疾孩子都能健康成長(zhǎng)"的理念，對(duì)不能到校上課的"三殘兒童"采用"送教上門"的方式，送上關(guān)愛，讓他們也能享受接受教育的機(jī)會(huì)，開展了20__年秋季學(xué)期"關(guān)愛三殘兒童，送教上門"活動(dòng)。
為做好此項(xiàng)工作，學(xué)校做了充分的準(zhǔn)備，有針對(duì)性地對(duì)孩子制定了教育計(jì)劃、送教課程等。在送教過程中，所有該學(xué)生的.科任教師均參與到了其中，教師們工作耐心細(xì)致，及時(shí)全面了解孩子的近況，對(duì)孩子進(jìn)行家庭生活指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。
老師們表示，在今后將持續(xù)做好這項(xiàng)工作，竭力為孩子送去溫暖，用愛心、耐心、恒心為他們送去關(guān)愛、送去快樂和幸福。
殘疾兒童送教上門簡(jiǎn)報(bào)5
每年的12月3日是“國(guó)際殘疾人日”。為了讓幼兒更好的尊重、關(guān)愛身邊的殘疾人，中心幼兒園中班年段以“關(guān)愛殘疾人”為主題，開展了相關(guān)主題教育活動(dòng)。
活動(dòng)中，通過教師講述，孩子們了解了殘障人士生活中的很多不方便和困難，明白了殘疾并不只是腿腳不便，還有視力、聽力、言語(yǔ)、肢體、智力和精神殘疾等等。接著認(rèn)識(shí)、了解了一些公共場(chǎng)所專門為殘障人士設(shè)置的`標(biāo)志和設(shè)施，比如公共交通工具和洗手間等等，都是為了更好的方便他們。
在觀看完殘奧會(huì)的視頻片段后，孩子們爭(zhēng)相和老師討論著，運(yùn)動(dòng)員們身體上雖然有殘疾，但都努力的生活著，而且比沒有殘疾的人作出了更了不起的事。最后，孩子們還以游戲的形式，親身體驗(yàn)了眼睛失明的殘疾人生活，試著戴上眼罩畫畫、玩玩具、做游戲，幫助盲人過馬路等等，通過同伴互助，感受幫助他人的快樂和自豪。
通過這樣的活動(dòng)，孩子們本就溫暖的心里，更是增添了濃濃的愛，學(xué)著盡可能去關(guān)心、幫助身邊的所有人，帶給別人更多溫暖。
殘疾兒童送教上門簡(jiǎn)報(bào)6
為進(jìn)一步弘場(chǎng)中華民族團(tuán)結(jié)友愛、扶殘助弱的傳統(tǒng)美德，讓重度殘疾孩子也能接受義務(wù)教育，為他們提供平等的接受教育機(jī)會(huì)。12月24日，宜賓市南溪區(qū)保羅外語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)劉霞帶隊(duì)，組織學(xué)科教師，帶著慰問品到金竹村社，送教入戶看望并慰問適齡殘疾兒童。
劉校長(zhǎng)一行先到騎龍村走訪慰問寇興林同學(xué)。從照顧她的外婆處了解到：這孩子從小就雙目失明，不會(huì)說話，基本生活不會(huì)自理，不會(huì)自己解決大小便，每餐都要人喂吃，無識(shí)別能力，更無法識(shí)字。劉霞校長(zhǎng)為孩子送上御寒的電熱水袋和糕點(diǎn)，并與孩子家長(zhǎng)親切交談，鼓勵(lì)他們要堅(jiān)強(qiáng)樂觀，樹立信心，以積極的心態(tài)面對(duì)生活。
接著，劉校長(zhǎng)一行又到幸福村郭佳雯家中噓寒問暖，詳細(xì)詢問他們的家庭生活狀況、孩子的生活以及受教育情況和殘疾兒童優(yōu)惠政策的享受情況。郭佳雯同學(xué)雙腳癱瘓，右手輕微殘疾，能識(shí)字，會(huì)簡(jiǎn)單的算術(shù)。隨行的老師耐心地教孩子朗讀、寫字，還教她簡(jiǎn)單的手工制作，以此鍛煉孩子動(dòng)手的能力。豐富的.教學(xué)內(nèi)容讓長(zhǎng)期閉塞在家的孩子充滿了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的快樂蕩漾在孩子的純真的臉上。照顧孩子的爺爺奶奶也被老師們的精心授課方式而深深地打動(dòng)，并表示一定不辜負(fù)黨和國(guó)家的希望，讓孩子得到健康的成長(zhǎng)！
關(guān)愛適齡殘疾兒童，不僅給他們帶去了笑聲，讓他們?cè)诩乙材芟硎艿浇逃年P(guān)懷，也給他們的家庭帶去了一片陽(yáng)光般的溫暖。學(xué)校也會(huì)將送教上門工作長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，并會(huì)不斷加強(qiáng)對(duì)孩子們的關(guān)愛與呵護(hù)，注重心理疏導(dǎo)和教育，為孩子的健康成長(zhǎng)提供良好的條件。“不放棄一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”，有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有了老師們精心的付出，我們相信：教育的陽(yáng)光一定會(huì)呵護(hù)到每一個(gè)殘疾兒童的心，生活的希望一定會(huì)溫暖到每一戶殘疾孩子的家庭！
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