給老師的建議書（精選22篇）

　　在不斷進步的時代，建議書使用的情況越來越多，建議書有利于推進工作或任務(wù)的順利開展。來參考自己需要的建議書吧！下面是小編整理的給老師的建議書，希望能夠幫助到大家。

　　給老師的建議書 1

敬愛的老師們：

　　在小學(xué)已經(jīng)度過六年了，您們的額頭也有了幾條皺紋。我，作為一個即將跨入另一所新學(xué)校的學(xué)生，出于對母校的熱愛，也為了讓學(xué)校對學(xué)生的教育更好，我向您們提點推薦。

　　我期望您們在教育學(xué)生是想一想，如果您們是學(xué)生，您會聽的了那些枯燥無味的課嗎？此刻學(xué)生比較懶惰，不熱愛勞動，要讓我們這些學(xué)生多參加一些活動，讓他們學(xué)會勞動。上課時，最好說話幽默點，這樣學(xué)生上課不會走神。

　　為了讓您們用更好的'教育方法教育學(xué)生，也為了學(xué)生們，我向您們提點推薦。

　　第一，在每節(jié)上課之前講一些搞笑的開場白。上課時，用一些風(fēng)趣幽默的語言。最好上課時根據(jù)不同的條件來玩些小游戲，增加活躍氣氛，不讓課堂變得嚴(yán)肅。

　　第二，最好不要嚴(yán)厲的批評學(xué)生。因為這樣會在他們身上多一份對您們的厭惡。最好委婉點，幽默點，讓學(xué)生心甘情愿理解批評。

　　第三，讓學(xué)生們熱愛勞動。在班上大掃除。有時，周末能夠帶他們參加一些有益的活動。

　　第四，讓學(xué)生們簡單點。此刻學(xué)生壓力太大了，又要上那個補習(xí)班，又要應(yīng)對一大群的家庭作業(yè)，真是頭疼。我期望您們作業(yè)不要布置太多。

　　第五，此刻的學(xué)生大多都是獨生子女，父母比較寵愛他們。但由于這一點，父母放松了警線。此刻學(xué)生會抽煙，會早戀，會打架，會說臟話。很沒素質(zhì)。期望老師對他們加強道德教育。

　　以上就是我的推薦，望老師們采納。

建議人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　給老師的建議書 2

親愛的老師：

　　這是我們學(xué)生給親愛的您提供的十五條建議，供您參考

　　1、如果您的課再生動些、凝煉些，我聽講時就不會打盹了。

　　2、請把微笑帶進課堂。

　　3、在課下，請以朋友的身份出現(xiàn)在我們面前。

　　4、為人師表，不僅表現(xiàn)在課上，還表現(xiàn)在課外。

　　5、您的一個微笑，我的一份信心。

　　6、請多關(guān)注我，因為我很出色。

　　7、請用樸實的語言教育我們。

　　8、總是陰雨的.滋潤，花兒是開不好的。

　　9、請多給我一些建議，少給我一些命令。

　　10、愛每一個學(xué)生，才會得到每一個學(xué)生的愛。

　　11、我們愛你，也有點怕你。請讓我們把愛留下，將怕趕走。

　　12、要求學(xué)生做好的事情，請您先做好。

　　13、威信遠(yuǎn)遠(yuǎn)強于威懾。

　　14、教育學(xué)生，何必春蠶到死、蠟炬成灰，平時的細(xì)雨潤物、誨而不倦足矣。

　　15、要學(xué)會保重自己的身體。

　　xxx

　　20xx年xx月xx日

　　給老師的建議書 3

王老師：

　　您好!您已經(jīng)帶著我們走過了兩個春夏秋冬，在這兩個春夏秋冬里，您教給了我們知識，撫育我們成長。從我六歲踏進校門那天起，您一直認(rèn)真耐心地教我們學(xué)拼音、寫生字、讀課文、練寫作;您教我們怎樣做人，怎樣來交朋友，遇到困難怎樣克服;您教我們唱歌、朗誦、捉迷藏……您帶給了我們快樂和歡笑!

　　特別是您還教會我們怎樣來寫博文，建博客。在您的帶領(lǐng)下我們師生共同寫博文，經(jīng)過努力，我們七班連續(xù)兩屆獲得“書香班級”光榮稱號，為班級爭了光，為學(xué)校爭了光。我們?nèi)�班小朋友都感到非常自豪�?/p>

　　親愛的老師，我們做為您的.學(xué)生感到榮幸，謝謝老師您這兩年對我的關(guān)心、照顧。

　　親愛的老師，祝您節(jié)日快樂！

　　此致

敬禮！

　　姓名:

　　日期：

　　給老師的建議書 4

親愛的老師：

　　您好

　　感謝老師這一年多對我家孩子的照顧，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上。學(xué)習(xí)一直保持穩(wěn)定，生活上獨立性增強，這與老師的諄諄教誨離不開。

　　高二是高中最重要的一個階段，我很慶幸我的孩子在他重要成長階段有您的教導(dǎo)。您不唯分?jǐn)?shù)論，而是在孩子接受知識的同時，他學(xué)會了重要做人。

　　他的心態(tài)極佳，雖然不是次次考試得百分，但是他就是喜歡到上學(xué)校，喜歡和老師同學(xué)在一起，他主動快樂的學(xué)習(xí)著，對老師，沒有懼怕，只有親切。

　　他對事物有自己的辨別能力，他能主動的對父母給她的照料毫不矯做的說謝謝，也能把自己的心里話告訴我們。始終保持了一個良好、樂觀的態(tài)度。這也是我希望能得到的`。我和同齡人在一起議論各自的孩子時候，他們總是或多或少的對自己子女學(xué)校不滿，而我很慶幸，我的兒子接受了良好的教育。

　　他有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師和家長沒有給他太多是壓力，他個性發(fā)揮空間很大，他能夠有時間有精力做自己喜歡做的事情。他學(xué)會了辨別是非、好壞、美丑、，人格得到了健全;雖然我的孩子也有不少的毛病，但是都在逐漸的矯正。看到孩子的成長，我深感欣慰。

　　謝謝老師一直以來的悉心教導(dǎo)。

　　建議人：

　　20xx年2月23日

　　給老師的建議書 5

敬愛的老師：

　　您好!

　　教育部一再強調(diào)要向素質(zhì)化教育轉(zhuǎn)變，但學(xué)校老師的作法還沒有多少改變，滿腦子只有分?jǐn)?shù)和名次，而且容不得學(xué)生稍有閃失，整天對學(xué)生進行批評和責(zé)怪。各種參考資料、練習(xí)題壓得學(xué)生沒有休息的機會，更談不上自由活動的時間，就連下課10分鐘也見不得學(xué)生放松一下，老師希望學(xué)生們每時每刻都看書、做作業(yè)。每科老師都強調(diào)本學(xué)科的重要，尤其還處處表現(xiàn)出排擠政治、地理、歷史等所謂“副科”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生輕視這些學(xué)科。期末素質(zhì)報告單上，老師的評語也極為簡單，常見的是：“第X名，前進了X名”或“第X名，后退了X名”，難道老師眼里就只有名次?學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)如何、品行如何卻只字不提。我不愿看見在如此的高壓下學(xué)習(xí)生活，我希望孩子快樂地學(xué)習(xí)，希望孩子首先是一個身體和思想都健康的人，其次才是希望孩子在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)文化知識。因此借校長信箱提出如下建議，僅供參考。

　　1.不要過多的布置作業(yè)，有些非常簡單的作業(yè)也讓學(xué)生重復(fù)做，這樣太浪費時間。由于作業(yè)過多，有些學(xué)生的采取抄作業(yè)，以逃避老師的責(zé)罵和處罰。這樣的作業(yè)對學(xué)生害多于益，也達不到老師布置作業(yè)的初衷。建議適當(dāng)布置些作業(yè)，讓學(xué)生有時間自己獨立完成，這樣收效可以還好些。

　　2.我們都是讀過書的人，學(xué)校的老師們在讀書時也未必都是常勝將軍，希望老師多給學(xué)生一些包容，一兩次考試失誤，不要太責(zé)怪學(xué)生了，誰不想每次都考好成績，誰不想當(dāng)?shù)谝�，但失誤也是難免的.。我覺得老師應(yīng)幫助學(xué)生找找失誤的原因、安慰一下，這樣做可能比責(zé)怪學(xué)生更管用些。

　　3.常有老師下課拖堂，下午托管時上正課等現(xiàn)象，下課拖堂學(xué)生沒有時間上廁所，中午放學(xué)時拖堂影響學(xué)生去食堂就餐。上一天的課學(xué)生已經(jīng)非常疲倦了，托管時再上正課效果一定很差，希望學(xué)校予以干涉，做到準(zhǔn)時下課、放學(xué)，托管時讓學(xué)生復(fù)習(xí)、做作業(yè)。

　　4.以前中央電視臺“實話實說”節(jié)目中講過一個“差生”轉(zhuǎn)變的事情，我覺得其經(jīng)驗很值得老師們借鑒，歸結(jié)其中心思想就是：學(xué)生，尤其是中小學(xué)生，不適合指責(zé)式的嚴(yán)管，老師要同學(xué)生交朋友，要多給學(xué)生一些鼓勵和表揚，“差生”的轉(zhuǎn)變就是從老師的一次表揚開始的。希望老師們不要吝嗇表揚，對學(xué)生多多鼓勵，讓孩子們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、成長。

　　此致

敬禮!

　　建議人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　給老師的建議書 6

親愛的老師：

　　您好!我在您手下近一年了，我對您的教學(xué)方式很贊同，也很佩服，但美中不足的是您拖課的壞習(xí)慣。您知道嗎?您一拖課，給我們帶來了多大的不方便呀!

　　我知道您講課不容易，但您有沒有想過我們的感受。您一拖課，就把我們僅有的十分鐘的休息時間占用了。您想，如果我們整天都在學(xué)習(xí)，沒有一分鐘休息，我們的學(xué)習(xí)效率就會非常低的!

　　我知道您是為了我們好，想讓我們的成績更上一層樓，但我認(rèn)為您好像想錯了：您拖課的時候我們的學(xué)習(xí)效率也不高，您與其拖課，不如發(fā)些練習(xí)給我們做，這樣的`話，在做練習(xí)的過程中，您可以發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)中的不足之處，又不會激起在您拖課時我們的不滿，不是很好嗎?

　　英語老師，我希望您能采用我的建議，給我們充分的休息時間!

　　祝您：

　　身體健康、工作順利!

建議人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　給老師的建議書 7

親愛的老師：

　　在我們小學(xué)即將畢業(yè)之際，為了讓后面的弟弟，妹妹能學(xué)得更好，我想老師您提出幾點建議：

　　一、希望能給同學(xué)們更多屬于自己的.空間去學(xué)習(xí)。像上課時，讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)的時間多一些；放學(xué)時，坐也不要布置得過多，多布置讓同學(xué)們自己閱讀的作業(yè)，讓同學(xué)們更好的發(fā)揮。

　　二、在每期考完試后，希望能不公布考試結(jié)果讓沒考好的同學(xué)報紙“面子”使他們對學(xué)習(xí)有自信心，不沮喪。況且，一次分?jǐn)?shù)的高低，也不能說明一切。

　　我再次希望，老師能接受我的建議。

　　學(xué)生：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　給老師的建議書 8

尊敬的xx:

　　你好！

　　想象一種語言,就是想象一種生活

　　作文問題是我們語文老師心中的痛。不得不來關(guān)注，回避她就是回避我們的語文教育生活。我從事語文教學(xué)20xx年，對于作文的認(rèn)識經(jīng)歷了從懼怕到茫然到摸索到從容到本真的不斷求索的過程。

　　那還是說說我們心中的痛吧!

　　痛定思痛，趟出路來，繼續(xù)前進。

　　自己和學(xué)生花費了那么多的時間，到頭來，學(xué)生的作文成績還是平平。我想，這里面有一個考場作文和性情作文的區(qū)別問題。考場作文，在現(xiàn)今階段還是衡量學(xué)生作文水平的唯一方式，這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生寫出規(guī)范考場作文的能力(這還是我說的行動上要妥協(xié)的例子)。性情作文，就是學(xué)生內(nèi)心世界的真實寫照，就是學(xué)生現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，只可惜在現(xiàn)階段這樣的作文在考場上是不受歡迎的。實際上我們語文教師花了大量的時間用在了培養(yǎng)學(xué)生的性情作文上了，學(xué)生確實是才思敏捷、思如泉涌、措萬物于筆端，但你不要忘了這一切都不是規(guī)范的考場作文，這樣的作文是不會得高分的。

　　痛定思痛，在最初的階段，要扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范考場作文的能力。每周一篇作文寫作，每周一篇周記練習(xí)，每周幾篇閱讀摘抄，一對一地面批，學(xué)生作文水平提高還是收效甚微。到底是什么出了問題?我想這里面有一個輸入和輸出的問題。學(xué)生不讀書，材料來源僅僅局限于課本的文字，如此多的作文訓(xùn)練，哪有那么多的東西寫出來，這也就是無源之水必定枯竭的問題。

　　痛定思痛，在低年級要高度重視學(xué)生的讀書涵養(yǎng)，要和學(xué)生一起讀書，必要的時候，還要一起背書。我一直對美麗的文字充滿感激，我常常將這種感激與學(xué)生一起分享：(下面的文字，是我和我的每一屆學(xué)生背誦的)

　　心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強”的倔強。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云;辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。

　　可能我們存在這樣的認(rèn)識：既然是考場作文，當(dāng)然是規(guī)范下的大一統(tǒng)了。你有沒有想過，作為閱卷者，你也會對100多份千篇一律的文章“嘔吐”的。那么，如何做才能百花齊放。我認(rèn)為最重要的一點便是：讓學(xué)生從政治的言語中逃離出來，讓學(xué)生從不由自主地集體話語中突圍出來書寫帶著個人標(biāo)簽的文字。當(dāng)然，這還是在規(guī)范的指引下：

　　將學(xué)生的作文細(xì)細(xì)翻閱，逐個分析。

　　你要看你學(xué)生的作文是不是還是兒女情長的喋喋不休，校園頹廢情感文學(xué)的絮語;

　　是不是還是科幻魔法的大比拼，星球大戰(zhàn)的虛無世界;

　　是不是還是環(huán)保批判小河污水，教育批判減負(fù)的空洞的叫嚷;

　　是不是還是課本的翻版和摘抄;

　　是不是還是別人的語言、別人思想的落腳地;

　　是不是還是某種莫名情緒的亂無章法的表達;

　　是不是還是雜草叢生一看生厭的潦草表達;

　　是不是還有所謂人云亦云的“道德文章”而無半點的個人情感。

　　如果，我們學(xué)生的作文就是上面所列舉的類型。那么我們教師必須引導(dǎo)他們改變。要徹頭徹尾地改變。取而代之的是：

　　為人生的寫作要的是深度和思考;

　　為生活寫作要的是情真意切和娓娓道來;

　　為人文的寫作要的是獨特的思維和角度。

　　這種改變必然是錐心的痛，刮骨的痛，但我們可以告慰的是我們的學(xué)生如果沖破自己給自己筑起的壁壘，迎接他們的必將是廣闊的原野和快樂的旅行。 作文主要的目的在于考察寫作者的自由運用語言的能力以及人文精神儲備情況。在平時的作文教學(xué)中，我們常常受那些華美語言的影響，而忽略了文章思想的傳達!那么，不妨教給我們的學(xué)生：

　　寫作的原則：別人無，我獨有;別人有，我精細(xì)(細(xì)節(jié));想別人不敢想;新奇獨特見解獨到而符合常規(guī)。

　　別人筆下的學(xué)生情感瑣碎的描述，我不寫，我的選擇是將視角轉(zhuǎn)到人生、社會，尤其是有價值，有思想的人生，痛苦的人生，掙扎的人生，無助的人生，卑微而偉大的人生，獨一無二的人生，詩意的人生;社會：我們可以去抒發(fā)真善美，

　　那些陽光奮進的東西，但是下面的.東西，你也不能不關(guān)注這些，還是那句魯迅的老話：中國不需要溫文爾雅的士大夫，我們需要的是披槍的斗士;也許你關(guān)注的東西，理解的有些膚淺或者有些不理智，說那是以后的事情，那是大人的事情。但是，也許到了那時你有了想法，也會有了顧慮，等一等再說的念頭，事不關(guān)己的想法，會限制了你的思想和手腳。青春的年紀(jì)要的是揮斥方酋、書生意氣，要的是敢打敢拼。那么就拿起你的筆吧，為你的青春留下一段思考的清泉，沉思的文字，一段值得驕傲的思想足跡。

　　那么師生一起來關(guān)注下面的世界吧：

　　我們看起來風(fēng)平浪靜，幸福無比的家庭，其實，在生活的里層還有眼淚，巨大的痛苦和悲傷，雙親的冷戰(zhàn)和隔代的障礙，畢竟張愛玲說過：“人生，是一披爬滿虱子的華麗長袍”。

　　我們看到的美麗世界;高樓、霓虹燈、別墅、華燈初上、歌舞升平，這一切讓我們感受到生活的美好。但是，世界的構(gòu)成是多角度的，下面的世界你接觸了沒有：患病無錢醫(yī)治的母親在家無望的等待;某河流域兩岸的農(nóng)民罹患癌癥的人數(shù)盤升;失學(xué)兒童那雙無助期待的雙哞;城市街頭身穿破衣爛衫的乞討者;下崗的姐妹兄弟在小攤面前陪著笑臉待客------這一切是真實的，是理所當(dāng)然關(guān)注的人生和社會。杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下懼歡顏”，同樣是我們的期待。我們快樂成長的同時，圍繞著我們的不僅是物質(zhì)生活，還應(yīng)該有精神生活的圍繞。畢竟，決定一個人的生活質(zhì)量和人生旅途的長短在于我們思想以及精神的含量和儲備。圍繞在我們周圍的不僅是父母的叮嚀和教師教誨，還有那些故去先人的炳照千秋的精神和價值，還有新時代榜樣支持他們的心靈世界，我們應(yīng)該感知到屈原、李白、杜甫、孔子、老舍、等等在某一個角落注視著我們，讓我們感到自己并不孤單。是啊，也許還太早，也許看起來過于深沉，但是我們畢竟被魯迅的：“完美的蒼蠅永遠(yuǎn)是蒼蠅，滿是傷口的戰(zhàn)士永遠(yuǎn)是戰(zhàn)士�！钡脑捳Z滋養(yǎng)過。我們在摒棄了父母“不要和陌生人說話”的“古訓(xùn)”后，積極地伸開雙手擁抱這個世界的同時，不要忘了人心的險惡，多一雙明辯的雙眸，走穩(wěn)腳下的路。你要知道這個世界誰不能陪誰一輩子，當(dāng)你現(xiàn)在所要依靠的所有，一一在你的世界里消失的時候，也希望你能夠堅定地在這個世界走下去。

　　維特根斯坦說：“想象一種語言就是想象一種生活方式�！蔽野阉�作為了上面文字的題目，目的在于：讓我們語文教師明白，一種語言就是一種生活的折射。

　　此致

敬禮

　　建議人：xxx

　　日期：20xx年xx月xx日

　　給老師的建議書 9

賀教師：

　　現(xiàn)在是一個創(chuàng)新的世紀(jì)，我們班上卻沒有開展創(chuàng)新的活動， 為了讓同學(xué)們敢于創(chuàng)新，我希望您在我們班開展一次“創(chuàng)造總動 員”的活動。

　　1、為同學(xué)們提供一份包括經(jīng)典故事、百科知識、文學(xué)名著 在內(nèi)的推薦書目。

　　2、以“創(chuàng)造未來”為主題，辦好班級手抄報。并且在教室 里設(shè)立“創(chuàng)造角”，陳列同學(xué)們的'最新創(chuàng)作，再從中選出“創(chuàng)造 之星”。

　　3、以課堂為主陣地，結(jié)合課外活動，教給同學(xué)們動手創(chuàng)作 的基本方法。

　　希望您能采納我的建議。

　　您的學(xué)生：xxx

　　20xx年5月29日

　　給老師的建議書 10

敬愛的老師：

　　您好!

　　有多少話想對您說，可是話到嘴邊又咽下;無數(shù)次我想用語言去說，可是真的不知道應(yīng)從何談起......因為我害怕我的言語會傷害了您。近日，我想起了葉鑄老先生的一句話：“我們不應(yīng)因太陽哺育了人類，我們就不指出他身上的黑子�！边@句話使我勇敢的拿起筆。

　　最難忘，考試過后分?jǐn)?shù)帶給我的尷尬。不知是心里作用，我總渴望成功，而事與愿違。面對失敗我總是安慰自己，別灰心，是意外罷了。但經(jīng)過許多次的“意外”我的意志被磨光了，信心也隨之抽擺，我不知道為什么失敗總與我同行。失敗之后，我把自己隱藏在夢境中，不再想面對殘酷的現(xiàn)實。我不知道我這樣做我會對得起誰?

　　什么事情您都幫我想的很周全，事事為我著想，我明白您的苦心。然而，話還要說回來，您可知道學(xué)生有什么想法，學(xué)生的自然情況歌實際能力嗎?多年的學(xué)習(xí)實踐告訴我：學(xué)生那個就是一條盡會游泳、跳躍能力平常的魚兒，是難以越過龍門的;學(xué)生實際上只是一匹馬，一頭牛，平平常常、普普通通，怎么能想成“鳳”就成“鳳”呢?“千軍萬馬爭過獨木橋”，現(xiàn)實嚴(yán)酷地告訴我：所“望”的“鳳”不能都“成鳳”，“成鳳”的僅僅是一部分——而且只能是一小部分。

　　不過，這并不可怕，上帝關(guān)上了一扇門，肯定會打開一扇窗。您的學(xué)生雖然“成”不了“鳳”，但卻又稱為一匹“馬”的機遇，成為一頭“牛”的可能。然而社會又不僅僅需要“鳳”，“馬”有“馬”的作為，“�！庇小芭！钡挠脠�，而且“�！迸c“馬”還有著“鳳”所不及的長處。老師，您不能盲目的“跟著感覺走”、逼我成“鳳”了。

　　讓學(xué)生追求自己適合的追求，選擇自己應(yīng)該的選擇，“走自己的路”吧!

　　長者對幼者，父母對兒女，老師對學(xué)生，孩子們對小動物，總自然而然地產(chǎn)生了一種保護的欲望。這是因為他們有愛。愛是一種東西才湖區(qū)保護讓他生活得更好。殊不知有事保護也是一種傷害。

　　國家為了保護瀕臨滅絕的野生動物，修建了接近大自然條件的野生動物園，讓野生動物免受自然的殘酷考驗和人的.傷害。這本應(yīng)是一件好事啊，可結(jié)果呢，我們看到了什么?一群獅子面對自己的野餐——一頭活生生的黑牛——竟不知進攻，反而被嚇得連連后退，不能不讓人為其感到悲哀。在原始叢林中，即使是機制未成年的幼獅也能擊倒壯牛，分而食之，這都地是因為怎么樣的原因呢?野生動物園中的獅子習(xí)慣了人類的保護，根本不曉得自己的先輩們也曾唉自然界中為生存而拼搏他們已經(jīng)喪失了攻擊對手和保衛(wèi)自己的能力，這不能不說是人類造成的傷害啊!

　　很多時候大人處于對孩子的愛，為了保護其免受傷害，住早起“花兒”的“溫室”，遮擋外界的風(fēng)吹雨打。從孩子成長的路上不難看出，這也是一種傷害。孩子在“溫室”中學(xué)會了什么?也許學(xué)到很多書本上的只是，也許掌握了一兩門藝術(shù)技能。可他們往往沒學(xué)到最重要的一門學(xué)問——如何生存。成長的道路上總是遇到各種突發(fā)情況。其他人不能永遠(yuǎn)跟在身邊。學(xué)會抱回自己家，在社會中更好的生存，才是一輩子的財富。急于保護孩子的大人們不妨試著松開你的手，讓我們自己賣出人生的每一步，摔了跤才知道什么是疼，搬到了才知道什么樣的路不能走，不要讓你們的“保護”舒服了他們的翅膀，阻礙了他們向更高更遠(yuǎn)的地方飛翔。

　　獅子只有在叢林中才是那充滿野性的獸中之王，馴養(yǎng)過的只是充當(dāng)著一種活生生的焦距，告訴后來的人，世上曾存在這種動物。我們?nèi)四?難道也要舍棄真實的人的身份，在充滿愛心的“保護”之箭搜射傷后變成另一種“教具”嗎?

　　老師其實有很多話，也許我不該說，但是這樣欺騙您，我又不忍心。算了我還是說吧。老師您很喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，這根本沒有什么錯，畢竟老師也是人也應(yīng)該有自己的喜好。這您總是對我這樣的學(xué)生處處關(guān)照，教學(xué)注意力就像一束激光集中在我們幾個身上。當(dāng)我每次有了錯，您也很注意留面子、保威信;可是學(xué)習(xí)差的學(xué)生則態(tài)度冷淡，缺乏耐心，有錯抓住不放。這使許多同學(xué)對您產(chǎn)生了不好的看法，說您又親有疏，有偏向。

　　老師，不知您是不是注意到這樣的后果?它已經(jīng)影響到師生之間的和諧.不少被您有意無意冷落的學(xué)生感到自尊心受了傷害，處處疏遠(yuǎn)您;甚至個別同學(xué)對您產(chǎn)生了敵對情緒，聽不進去您的勸告或批評，干脆破罐子破摔。

　　老師，一個班級，一屆學(xué)生中，高材生才能有幾個呢?祖國的經(jīng)濟建設(shè)，需要大批量的知識人才�？赡�的偏見，可能會喪失了許多一經(jīng)雕琢就可成美玉的寶貴人才。

　　我希望您以后，不僅像現(xiàn)在這樣有心“栽花”——精心培養(yǎng)先進的學(xué)生，也要有意“插柳”——耐心幫助后進學(xué)生。那么，到春風(fēng)送暖之時，不僅會有“綠柳成蔭”，而且還會有“鮮花滿枝，碩果累累”的更加可喜景象。

建議人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　給老師的建議書 11

敬愛的陳老師：

　　您好。

　　時間如白駒過隙，在不知不覺中便消逝了，轉(zhuǎn)眼間我們就面臨初二的下學(xué)期了。這是一個十分緊張、膽顫心驚的日子。您常說：初二是決定中考勝敗的時候，你們可絕不能在這時候掉鏈子!不錯的，您說的我時時銘記在心。您還希望我們向您推薦一些解決問題的辦法，在此我有許多事想向您匯報并為您、為班級排憂解難。

　　首先，我想跟您說的便是寒假的緊張復(fù)習(xí)。據(jù)我調(diào)查了解到，在這時間里，許多的同學(xué)都不約而同地報了各種培優(yōu)班。寒假的時間很緊，這我們都知道，然而需要完成的任務(wù)卻十分多。在此時間里，語、數(shù)、外、生、地等作業(yè)都死死地壓在我們的肩上，不少同學(xué)會抱怨到作業(yè)之多，還有許多同學(xué)在假期里一股腦地盯在學(xué)習(xí)上，而使自己的生活操勞百倍。當(dāng)然，我也要跟您說的是：據(jù)我的調(diào)查，許多的同學(xué)在假期里整日沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，直到快開學(xué)了，仍有許多同學(xué)的作業(yè)未能完成。

　　在我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，①有的同學(xué)的作業(yè)根本就不認(rèn)真完成，甚至有的.同學(xué)還說寒假作業(yè)根本就不重要，開心地玩就行了……②許多同學(xué)干脆把答案一把抄，就說是自己寫的。種.種事實，都令我們十分擔(dān)憂。初二的學(xué)習(xí)，到底應(yīng)該怎么辦?作業(yè)問題，到底應(yīng)該怎么抓?對于這些問題，我向您提供些解決的策略：

　　這次寒假作業(yè)，我希望不要像從前那樣地檢查，草草了事。而應(yīng)該仔細(xì)地檢查，所以，我有一個建議：

　　在2月5日報到那天，作業(yè)檢查用一種新的方法：同學(xué)們來到教室后，先將德育作業(yè)及報告冊統(tǒng)一交到講臺上。然后我再到講臺上為大家檢查作業(yè)，而且是一個個的檢查，我一定會認(rèn)真地為大家檢查，在每檢查一個人的作業(yè)之時，我還會適當(dāng)?shù)靥釂?問題主要是同學(xué)們作業(yè)中錯誤的用紅筆更正的問題和一些知識點)，其他的同學(xué)在座位上自己復(fù)習(xí)。作業(yè)沒做和回答問題明顯答不出的同學(xué)將予以記錄。平常都是沒做的同學(xué)“扣書”，直到做完了再領(lǐng)書。我覺得這樣十分不妥!原因是：馬上就要進行入學(xué)考試了，如果作業(yè)還沒能完成的，就可能會對入學(xué)考試的成績以及后面的學(xué)習(xí)有很大的影響。用“扣書”這種方法來懲罰那些作業(yè)未完成的同學(xué)，十分不妥當(dāng)。因為我們沒有理由去剝奪他們學(xué)習(xí)的權(quán)利，等其作業(yè)完成了再來領(lǐng)書，倒不如那天將同學(xué)們的作業(yè)問題全部解決。我提議：那天之內(nèi)，所有同學(xué)的各科作業(yè)必須全部過關(guān)再回家，對于有的作業(yè)欠缺很多的同學(xué)，可以讓他們先將書中的知識點背好，再回家復(fù)習(xí)并完成寒假作業(yè)。這樣做有許多優(yōu)點：一來，同學(xué)們的寒假復(fù)習(xí)有了保障，對于入學(xué)考試多少會有些把握;二來，同學(xué)們的作業(yè)問題也能得到很好的解決;三來，因為“扣書”所引發(fā)的一系列的問題，一些麻煩事也能得到較為圓滿的解決。

　　我明白您所擔(dān)心的一些問題：讓我到講臺上檢查作業(yè)總是有些不好，有的時候紀(jì)律也不能得到保障。所以我不得不先向您道歉，從前您讓我收的作業(yè)我都沒能很好的收齊，一次是暑假德育作業(yè)，另外一次是社會實踐活動表。但我想向您承諾，這次寒假的作業(yè)檢查我一定將它做到最好。只要您明白：孫鶴翔一定會是班上最細(xì)心、最留心生活的同學(xué)，這次，我一定能給您精彩!

　　初二的下學(xué)期即將到來，在此向全體同學(xué)致以祝福“祝所有同學(xué)學(xué)習(xí)進步，身體健康”!

　　另外，在這開學(xué)之際我想送與你們每一位同學(xué)一份大禮：2月5日來校報到之時，我將會把《八年級下冊·語文》中的《五柳先生傳》《馬說》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等文言文一一背與你們聽，并向同學(xué)們指導(dǎo)些重點詞語，做好預(yù)習(xí)。我希望那天會變得十分精彩!

　　祝

　　身體健康萬事如意

建議人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　給老師的建議書 12

尊敬的老師：

　　你好！

　　暑假快過完了，在整個假期中，我發(fā)現(xiàn)孩子存在很多問題，如果不及時糾正，會成為習(xí)慣，對將來的發(fā)展會產(chǎn)生影響的，所以我想在這里提幾點建議，希望我們共同攜手對孩子進行教育，是孩子得到良好的`發(fā)展。

　　一.作業(yè)量方面，是不是應(yīng)該有目的性，讓孩子通過作業(yè)得到有效的提高；

　　二.作業(yè)質(zhì)量反面，應(yīng)該嚴(yán)格要求，不要潦草，不許混亂是吧？

　　三.在讀書方面應(yīng)該做出明確的要求：讀什麼書，怎樣讀，讀到什麼程度？是否寫讀書筆記？

　　四.在作文方面，應(yīng)該不止一定數(shù)量的作文，而且要求一定認(rèn)真寫好，從字?jǐn)?shù)到內(nèi)容到質(zhì)量都要有名求的要求，才可以使孩子努力寫好；

　　五.日記的數(shù)量方面，大體應(yīng)該假期最起碼應(yīng)該些20——30篇，把自己在假期的事情都寫一些，不僅可以對假期生活做好記錄，也可以鍛煉寫作能力，積累寫作素材不是嗎？

　　總之，在假期中，我對你在做業(yè)方面的不知不是很滿意，但是我提出的建議也不一定是對的，如果我說的不對，希望諒解，對你個人沒有什麼，只是希望我們能夠攜手把孩子教育好。謝謝老師對孩子的關(guān)照！

建議人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　給老師的建議書 13

尊敬的xx:

　　你好！

　　“小學(xué)”只有與“大學(xué)”相統(tǒng)一，語文才能煥發(fā)強大的生命力;“大學(xué)”只有以“小學(xué)”為基礎(chǔ)，語文才能成為有源之水，源遠(yuǎn)流長，發(fā)揮育人的作用。語文素養(yǎng)就是在“小學(xué)”與“大學(xué)”的統(tǒng)一和融合之得到發(fā)展的。

　　“小學(xué)”與“大學(xué)”的圓融

　　崔老師把語文教學(xué)分為“小學(xué)”和“大學(xué)”兩種形式，我是贊同的。從90年代的過分強調(diào)工具性而諱言人文性到突出人文熏陶忽略工具性，語文教育終于再回歸到落實人文熏陶與語言訓(xùn)練的統(tǒng)一的大道上。何為“小學(xué)”，何為“大學(xué)”，崔老師的定義也是基本全面的：“通過感悟，親近作者思想，體味作者情感，提高思想水平和審美能力，這是‘大學(xué)’。識記字詞，掌握語法，熟悉文章的寫作規(guī)律，這是‘小學(xué)’�！蔽蚁虢Y(jié)合多年來的語文教學(xué)實踐對崔老師所講的有所補充。

　　“小學(xué)”不可丟

　　語文是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科。其要任務(wù)就是教會學(xué)生使用語言，包括要使學(xué)生學(xué)會理解和自我表達語言、學(xué)會用語言來進行交際、學(xué)會積累語言。我們在為一些年輕教師在考試的壓力之下所作出的要扎扎實實地夯實語言文字基礎(chǔ)而擔(dān)憂的同時，必須明確：語文，就是要乘著語言文字飛翔!

　　語文素養(yǎng)包括：字詞句段篇的積累，語感，思維品質(zhì)，語文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，識字寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態(tài)度，思想觀念等內(nèi)容。但是，丟掉了語文的基礎(chǔ)知識和基本技能，語文素養(yǎng)便是無源之水，空中樓閣。我們的很多語文教師都不敢在語文課堂上講基礎(chǔ)知識，閱讀教學(xué)時都不敢歸納中心、分段。其實，閱讀教學(xué)只有以本為本，才是根本。因此，我們在語文課上不能丟掉語言文字這個本體，不能忽視對文本語言的的理解。當(dāng)然，我們要讓學(xué)生在品位文本語言的過程中給學(xué)生以智慧的同時，也要讓學(xué)生得到人文精神的滋養(yǎng)，促進語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

　　具體到語文課堂教學(xué)來說，一般意義上的閱讀只需要讀懂文章內(nèi)容，明白這篇文章寫了什么事、什么景、什么人，表達了什么思想，再進一步有所感有所悟就可以了。而課堂閱讀教學(xué)，不但如此，更重要的是教會學(xué)生識字、寫字、聽話、說話、讀書、習(xí)作，以及做這些的方法與習(xí)慣。課文是編者為學(xué)生精心挑選的“范文”，它承載著這么多任務(wù)，因此，閱讀課不能只停留在理解文章內(nèi)容上，它真正的功能在于發(fā)展學(xué)生的語言，提高學(xué)生理解和表達祖國語言(包括書面語和口頭)的能力。課文是源頭，讓學(xué)生在清澈的源頭中打下扎實的基礎(chǔ)，是語文老師的職責(zé)。在語文學(xué)習(xí)的天地里，我們所給予孩子的，就是幫他們發(fā)現(xiàn)語言這件表達世界外衣的美麗，喜歡它，并讓它逐漸成為手中日趨熟練的理解和表達工具。

　　我國的語文教育是母語教育，因此，“小學(xué)”還有它母語的特點：一是這一過程中要得到民族文化的熏陶和民族精神的陶冶;二是母語教育環(huán)境的特殊性，生活處處時時都可以學(xué)習(xí)母語;三是應(yīng)該以語文實踐為主，重視培養(yǎng)學(xué)生的語感和整體把握能力。

　　“大學(xué)”不可少

　　語文是一種文化，是和人的生命、心靈、生活密不可分的文化。但長期以來，語文課程性質(zhì)定位不準(zhǔn)，造成了人文價值的失落，教學(xué)脫離生活實際、學(xué)生不愛學(xué)習(xí)語文、語文教學(xué)低效多耗等問題。

　　“根據(jù)對語文課程性質(zhì)與地位的理解，以及課程改革的新理念，經(jīng)過綜合、梳理，總目標(biāo)歸納為十條，這十條并不是隨意排列的，有一定的邏輯順序。大致而言，前五條目標(biāo)從語文素養(yǎng)的宏觀方面著眼，在情感態(tài)度和價值觀與過程和方法兩個維度上有所側(cè)重�！薄昂笪鍡l從具體的語文能力培養(yǎng)方面著眼，側(cè)重在知識和能力這個維度。”這樣，在課程目標(biāo)中準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)芈鋵嵙巳宋男院凸ぞ咝越y(tǒng)一的課程性質(zhì)的`定位，也保證了語文課程思想性的地位。

　　語文課程中的人文性包括三層意義：第一是追求自由的精神，即強調(diào)個人的自由與尊嚴(yán)，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的自由與自主，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、反思和懷疑批判的精神。第二是強調(diào)每個人獨特的生命價值，尊重學(xué)生的獨特性和差異性。第三是對學(xué)生進行熏陶感染，拓展及深化學(xué)生的精神領(lǐng)域。

　　長期以來，學(xué)生常常被置于從屬的地位，處于被動的狀態(tài)。即使在很多優(yōu)秀的課例當(dāng)中，在熱熱鬧鬧的課堂氣氛下，是教師對學(xué)習(xí)主體的漠視，是教師自我風(fēng)采的展示!課堂氣氛較以往變得喧囂熱鬧了，以為這就是尊重了學(xué)生的獨特體驗，張揚了學(xué)生的個性，以為這就是新課程、新理念所帶來的充滿生命活力的新課程的挖掘，而這種拋開語言文字本體，忽略語言學(xué)習(xí)的傾向，恰恰是舍本逐末、喧賓奪主的做法，是虛化語言文字學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。所謂“小學(xué)”與“大學(xué)”是相輔相成的，沒有了“小學(xué)”又哪來“大學(xué)”?語文是融合了“小學(xué)”與“大學(xué)”的學(xué)科。因此，我們在語文課堂上不可丟掉“小學(xué)”，亦不可舍去“大學(xué)”。

　　“小學(xué)”與“大學(xué)”的圓融

　　“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點�！闭Z文教學(xué)過程是工具性與人文性統(tǒng)一的過程，是互相滲透、相互促進的過程。也就是，在“小學(xué)”與“大學(xué)”互相融合的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言的能力，掌握最基本的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)他們的愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，并提高文化品位和審美情趣。

　　“小學(xué)”只有與“大學(xué)”相統(tǒng)一，語文才能煥發(fā)強大的生命力;“大學(xué)”只有以“小學(xué)”為基礎(chǔ)，語文才能成為有源之水，源遠(yuǎn)流長，發(fā)揮育人的作用。語文素養(yǎng)就是在“小學(xué)”與“大學(xué)”的統(tǒng)一和融合之得到發(fā)展的。

　　課程教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。其中，前兩個綜合維度體現(xiàn)“小學(xué)”，后一個維度體現(xiàn)“大學(xué)”。三個維度的互相滲透、融為一體，就是“小學(xué)”與“大學(xué)”統(tǒng)一的體現(xiàn)。因此，我們不可以將“小學(xué)”與“大學(xué)”作為兩種完全不同的教學(xué)形式，即使同一堂課，“小學(xué)”與“大學(xué)”也是互相滲透，互相融合，共生共存的。

　　具體到操作層面上來講：從教師的角度看，如何發(fā)掘教材中的人文因素，如何在教學(xué)中滲透人文精神，應(yīng)采用什么教學(xué)策略來促使“小學(xué)”與“大學(xué)”相融合，何謂兩者圓融的最佳狀態(tài)和最佳效果，采用什么樣的評價標(biāo)準(zhǔn);從學(xué)生的角度看，應(yīng)具備什么態(tài)度、情感對待“小學(xué)”與“大學(xué)”，怎樣處理教學(xué)的統(tǒng)一要求和個人的獨特感悟、體驗、理解的關(guān)系，如何通過探究活動，透過語言文字的表層去體會語文的人文精神、理解語言文字中蘊含的人文特征，這些問題都應(yīng)當(dāng)成為教師思考的關(guān)鍵。

　　此致

敬禮

　　建議人：xxx

　　日期：20xx年xx月xx日

　　給老師的建議書 14

老師：

　　開學(xué)第一周，老師們學(xué)習(xí)了《新教師教育標(biāo)準(zhǔn)對教師提出的新要求》，通過聽課發(fā)現(xiàn)，老師們都滲透了新課改的理念，努力嘗試改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不過在實施過程中還是有些問題。站在打造高質(zhì)課堂的角度，我給老師們提出以下五條建議：

　　一、 盡量把課本知識操作的簡單、易學(xué)

　　國家的統(tǒng)編課本是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、適應(yīng)孩子不同學(xué)段的年齡特點編制出來的，根本上是我們的每一名學(xué)生都能接受并能學(xué)好�？墒菫槭裁从械膶W(xué)生學(xué)習(xí)課本知識象學(xué)天書一樣，為什么有很多的孩子學(xué)習(xí)跟不上？其中的本質(zhì)理由不在學(xué)生，主要的取決于老師的教育方式和教學(xué)方法。優(yōu)秀的老師不用怎么說，就能讓所教的學(xué)生“親其師，信其道”，優(yōu)秀的老師具有的寶貴品質(zhì)就是把知識操作的并不是那么難，讓學(xué)生學(xué)起來覺得很容易。設(shè)法讓我們的孩子喜愛學(xué)習(xí)、喜愛在自己的班級學(xué)習(xí)、喜愛跟著您學(xué)習(xí)，把這一條當(dāng)做我們責(zé)無旁貸的義務(wù)吧！

　　二、盡量把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的清晰、明確

　　精彩的生成來源于精心的預(yù)設(shè)，成功的一半在于良好的開端，這更突出了把教學(xué)目標(biāo)確立好并展示好的重要性。這要求我們的老師盡量把定向做的簡捷、清晰，讓每一名學(xué)生都心里清楚、明確。課的開始使學(xué)生認(rèn)識到求知的重要，喚發(fā)起求知的欲望，這樣的課肯定會越上越好。

　　三、盡量照顧到不同層次的學(xué)生

　　傳統(tǒng)的課堂之所以落后，關(guān)鍵是教師完全依賴教案，課堂上講授太多，這樣的老師目中無人，或者把所有的學(xué)生看作一類人。課改的中心思想是以人為本，充分挖掘每一名學(xué)生的潛能，讓每一名學(xué)生都有自己最大的收獲。盡管我們還不能做到極致，但這是我們課堂教學(xué)所追求的理想。所以老師們要充分做好課后的反思，我們的課堂里尖子生是不是飛了起來，中間層次的學(xué)生學(xué)得是否舒適了，成績落后的學(xué)生進步了多少，當(dāng)然先把第三條當(dāng)做評價自己的課堂效果的底線。

　　四、盡量讓學(xué)生提出課堂中的問題，然后把問題交給學(xué)生解決

　　只有做到了這一點，才能稱得上以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，做到了課堂的科學(xué)與民主，這才是真正的課改。問題是老師提出的，問題的意義就遜色很多，問題是老師解答的，問題的實效就接近于零。學(xué)生學(xué)到腦子里的知識大多是自己悟出來的，即使是通過老師講的，最后也需要學(xué)生自己內(nèi)化，這樣倒不如把一切盡可能的交給學(xué)生，讓他們自主、探究、再合作，這才是新課改提倡的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然這對老師的要求高了許多，真的需要老師好好向教育名家學(xué)習(xí)，名家的方法的的確確非常寶貴，因為他們都能夠高屋建瓴地審視教育發(fā)展的規(guī)律。

　　小學(xué)的階段，要求老師咀嚼慢磨可見與小學(xué)的接軌工作沒有做好。

　　2、上課要讓學(xué)生把手放在書桌上，以防學(xué)生在下面做小動作。

　　感悟：還是小孩子的思維，或者說小學(xué)的許多做法在學(xué)生心中留下了深刻的印象，甚至是一些錯誤的做法也被學(xué)生視為法寶，習(xí)慣的力量大得嚇人！

　　3、 上課不能接電話，請假也不能耽誤課程。

　　感悟：曾經(jīng)有兩次在課堂接電話，后來我不再帶手機進教室了，不想學(xué)的記憶那么棒。老師實在是一個高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)！

　　4、學(xué)校的圖書館要對學(xué)生開放，允許學(xué)生借閱圖書，開拓學(xué)生的視野。班級要辦圖書角，爭取成立班級圖書館。

　　感悟：學(xué)生的.知識來源渠道太窄，尤其是農(nóng)村的學(xué)生。他們對知識充滿了渴望。可惜學(xué)校圖書館暫時沒有辦法滿足他們的要求�！皶�香校園”的建設(shè)任重道遠(yuǎn)！

　　5、 多布置作業(yè)，甚至抄作業(yè)做，對未完成作業(yè)的同學(xué)要嚴(yán)厲懲罰。

　　感悟：對最后一點我贊成，可前兩點我有自己的看法。大概是小學(xué)的“題海戰(zhàn)術(shù)”功勛“卓著”，小學(xué)畢業(yè)考試的成績讓學(xué)生們體會到了它的巨大功能，令她們念念不忘。到初中之后學(xué)習(xí)的難度增加，他們又想起來對自己用這一狠招。我的可憐的學(xué)生！

　　6、 多講課本上的課后習(xí)題。

　　感悟：自己的確對課后的“研討與練習(xí)”關(guān)注不夠，大部分是要求學(xué)生自己完成，事后的檢查也沒有。學(xué)生是在提醒我不能丟了教材！

　　7、不能拖課，要將課間十分鐘還給學(xué)生。

　　感悟：以后無條件執(zhí)行！

　　8、上課聲音洪亮，多講普通話。

　　感悟：自己是外鄉(xiāng)人，普通話有時講的不標(biāo)準(zhǔn)，帶有很重的地方口音。本來一進新學(xué)校，我自己格外注意這個問題，不想還是出問題。還是要加強普通話訓(xùn)練，“說”是教師的重要基本功之一！

　　9、多寫正楷字，一筆一畫的寫！

　　感悟：本來自認(rèn)為自己的字寫得不錯，周圍同事也是這么說的，可在學(xué)生面前卻行不通了。究其原因是，自己的字連筆多，有時字多或者一急，就顯得潦草。這真是一個不應(yīng)該出現(xiàn)的意見。

　　10、課堂上多訓(xùn)練朗讀。

　　感悟：與自己的想法不謀而合。在教學(xué)中我一貫主張讀中感、讀中悟，甚至仿照韓軍的名文寫了《沒有朗讀，語文教學(xué)找不到回家的路》一文，表達自己的觀點�？赡軉栴}出在自己的朗讀水平不高，對學(xué)生朗讀指導(dǎo)不到位上。

　　11、多舉行如書法、朗誦等形式的競賽。

　　感悟：以賽代練，以賽代學(xué)，在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)語文，是大家的一致追求。我在今后要多動腦筋，豐富他們的學(xué)習(xí)與生活！上次的“這就是我”語文實踐活動，以“賽”的形式，鼓勵學(xué)生全程參與，氣氛熱烈，學(xué)生的熱情十分高漲！

　　12、多用多媒體和擴音器。

　　感悟：現(xiàn)代化的東西大家都喜歡！

　　13、平時測驗要寫作文，可以訓(xùn)練學(xué)生作文的速度，提高寫作水平！

　　感悟：有兩次單元檢測，我考慮到時間的關(guān)系，就不要求他們作文，沒有想到他們自動請纓。我的感覺是：喜從天降，何樂而不為！寫作是語文教學(xué)的重點和難點，次數(shù)訓(xùn)練是基礎(chǔ)，所謂量變導(dǎo)致質(zhì)變嘛。學(xué)生都懂這個道理！

　　14、抓好預(yù)習(xí)，利用多種機會養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。

　　感悟：教學(xué)的最高境界就是：教是為了不教。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓他們受益終生！“地球人都知道”！

　　15、不準(zhǔn)對學(xué)生瞪眼睛，不準(zhǔn)大聲批評學(xué)生，不準(zhǔn)打斷學(xué)生的發(fā)言，不準(zhǔn)拐彎批評學(xué)生。

　　感悟：學(xué)生是聰明和敏感的，我們每個老師都要當(dāng)心呀！

建議人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　給老師的建議書 15

尊敬的老師們：

　　您像星星一樣，在天空中照耀著我們，把您的知識傳授給我們，您是偉大的'，是辛苦的。但是有許多多同學(xué)上課并不聽講，所以我來給您提一個意見。

　　那就是說您隨變叫，這樣一來那些不聽講的同學(xué)就回好好聽講了！

　　希望各位老師能采納��！

建議人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　給老師的建議書 16

尊敬的老師：

　　我們的班級是一個完美的班級，但是，也是有那么一點的黑斑。

　　黑斑一：男生很少與女生交流，所以他（她）們各自干各自的，沒有一點團隊精神。我建議：男生多與女生交流。

　　黑斑二：我們班級里的x些人（不點名）很喜歡在背地里說別人的壞話，老是搞一些齷齪的'行為。我建議：不要玩陰的，要說就光明正大的說出來。

　　黑斑三：班級里有些同學(xué)的寫作姿態(tài)不好，有些同學(xué)的頭低下來，有些同學(xué)臥著寫，有些同學(xué)斜著寫。我建議：請同學(xué)們盡量改正握筆姿態(tài)。

　　黑斑四：我正在秘密調(diào)查著，發(fā)現(xiàn)兩大疑點：

　　一、有些女生愛留長指甲。

　　二、部分女生把玩具帶到教室。

　　我的建議：留長指甲不好，因為細(xì)菌最多的地方就在指甲里，長期不剪的話，細(xì)菌蔓延那可就麻煩了！

　　315事件報道，玩具里的東西是甲醛超標(biāo)好幾十倍的塑料制成的。然后，分解了再分解，你想想有多惡心�。�

　　我對班級里的建議還有許多，這四個污點是最嚴(yán)重的。

此致

敬禮！

　　建議人：

　　日期：

　　給老師的建議書 17

敬愛的老師：

　　您好!

　　老師敢于承認(rèn)也有不懂不會的，這是一種美德。我上初中時，由于英語老師短缺，代我們班英語課的是一位生物老師。第一次上課時，老師是這樣作開場白的：“我不是教英語的，由于英語老師不足，決定由我兼代英語。我一邊學(xué)，一邊教，教到哪里，你們學(xué)到哪里。沒有教的你們不要問，因為我還沒有學(xué)�！闭n后，同學(xué)們都議論。有的說英語老師好，沒有架子;有的說從來沒有老師還有不會的，英語老師真實在。幾句純樸的話，英語老師一開始就貼近了學(xué)生，同學(xué)們都感到他很親切，很實在。

　　一學(xué)期結(jié)束了。期末考試結(jié)果，我們班的英語成績名列全年級倒數(shù)第一。英語課總評前，同學(xué)們都議論，準(zhǔn)備接受老師的嚴(yán)厲批評。上課了，英語老師帶著溫和又嚴(yán)肅的面容說：“這學(xué)期我們班的英語成績不好，原因主要出在老師。過去的讓他過去吧。下學(xué)期我好好學(xué)，努力教，同學(xué)們積極配合，爭取我們的成績有所提高�！庇质菐拙浼儤愕�.話，打消了同學(xué)們緊張心理。據(jù)我所知，許多同學(xué)都把對英語老師的崇敬之情，全部傾注在對英語課的學(xué)習(xí)上。

　　這位英語老師代了我們?nèi)�年英語，畢業(yè)時，我們的英語成績在全年級六個班中位居上游。

　　老師在學(xué)生面前敢不敢說“我不會”、“我不懂”，說了會不會降低老師的威信?事實上，任何一位老師在浩如煙海的知識面前，尤其在當(dāng)今知識爆炸的時代，不可能全會、全懂。敢于承認(rèn)是實事求是、誠實謙虛的表現(xiàn)。這樣做，絲毫降低不了老師的威信。相反，會使學(xué)生感到老師更誠懇、更親切，大大縮小了與老師之間的距離，把對老師的親近之情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，學(xué)好老師所教的課程。

　　學(xué)生提的問題老師不曾接觸過，老師應(yīng)該高興，因為這說明學(xué)生的知識擴展了;學(xué)生問住了老師，老師應(yīng)該高興，因為這說明學(xué)生學(xué)會了捕捉信息的本領(lǐng)裝作什么都懂都會的老師，學(xué)生是不歡迎的。

　　老師敢于承認(rèn)也有不懂不會的，這是一種美德，我們應(yīng)該在平凡的教學(xué)實踐中對學(xué)生產(chǎn)生人格的熏陶和感染。

　　建議人：

　　20xx年2月23日

　　給老師的建議書 18

全體教師：

　　您們好!

　　我代表全家人向以王云老師為首的全體任課教師，表示最美好的祝愿和最衷心的感謝!真誠地向您們說一聲：“尊敬的各位辛勤的園丁，您們辛苦了!”同時，也對六中校領(lǐng)導(dǎo)治校有方，成績卓著，表示欽佩和贊賞!

　　如今，六中像一顆璀璨的明珠，照耀著本市及周圍市縣的遼闊大地，吸引著成千上萬家長的目光，激蕩著無數(shù)莘莘學(xué)子渴求知識的心房，成就著學(xué)生們“知識創(chuàng)造財富、智慧改變?nèi)松�”的崇高理�?六中近六年來取得的驕人的成績，人們有目共睹，心知肚明。

　　把孩子送到這樣高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的學(xué)府，我們家長放心!把孩子交給這樣的兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子、教學(xué)有方的教師，我們家長歡心!我們?yōu)樽约旱暮⒆庸�磊，能在這樣的名校，得到這么多名師的教誨，感到無比的高興和無尚的光榮!我們也堅信：孩子能在六中這座知識熔爐里鍛燒、錘煉，定能成為一塊好鋼!

　　郭磊這次取得了第六名的優(yōu)異成績，我們非常高興!我再次向王老師、李老師、楊老師等全體任課教師，表示最誠摯的謝意!學(xué)生的點滴進步，都凝聚著老師大量的汗水和心血!愿各位教師再接再厲、團結(jié)協(xié)作，共鑄新的輝煌!愿年終取得更加優(yōu)異的成績，向上級領(lǐng)導(dǎo)證明：240班的教師群體，是一個精誠團結(jié)、奮發(fā)向上的集體，是一個攻無不克、戰(zhàn)無不勝的優(yōu)秀團隊，是六中優(yōu)秀教師的代表隊! 正如王老師所說的一樣，為了孩子的發(fā)展，每個家長都有責(zé)任支持學(xué)校的工作，每個家長都有義務(wù)配合老師的教學(xué)。為響應(yīng)班主任王老師的號召，我提幾點希望：

　　我希望郭磊在年終考試中，保持班級前三名，重新闖進年級前百名!我想對孩子說：“你是塊金子，就要發(fā)出耀眼的光芒;要敢于和優(yōu)秀的同學(xué)，開展學(xué)習(xí)競賽，戒驕戒躁，勇奪冠軍，記�。邯M路相逢勇者勝!你是最棒的，你永遠(yuǎn)是父母的希望和驕傲!”

　　希望班主任王老師，給予郭磊更多的幫助和指導(dǎo)，使他學(xué)會巧妙地處理班務(wù)和學(xué)習(xí)和關(guān)系，既能成為班主任老師的得力小助手，又能成為學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭雁!希望郭磊每天堅持寫小字和日記，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，也不愧為以鋼筆書法見長的王老師的弟子!千萬不要辱沒了老師的.門風(fēng)!建議王老師選派幾名小助手，幫你檢查日記和作業(yè)，以減輕老師的沉重負(fù)擔(dān)......

　　希望李老師在數(shù)學(xué)上指導(dǎo)郭磊克服馬虎大意的缺點，把知識學(xué)深學(xué)透。以利于他的成績穩(wěn)步發(fā)展，避免大起大落現(xiàn)象的出現(xiàn)。

　　希望楊老師對郭磊這樣小學(xué)沒學(xué)過英語的學(xué)生，予以更多的關(guān)注，以利于學(xué)生完成從小學(xué)到中學(xué)的順利過渡。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，熟練朗讀和背誦英語課文。提倡學(xué)生課余聽英語磁帶，以提高學(xué)生的聽力水平!也請楊老師注意休息，別累壞了身體...... 希望任課老師對不同的學(xué)生提出不同的要求：上游的要吃得飽，中游的要吃得好，下游的要消化了!我希望老師們，更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生們：百尺竿頭，更進一步!

　　敝人實在是班門弄斧，不足之處，敬請一笑了。為什么家長總是一廂情愿、指手劃腳、喋喋不休呢?其實老師比家長想得會更深更遠(yuǎn)。但是，“可憐天下父母心”呀!最后祝各位老師：

　　全家幸福，工作順利!

建議人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　給老師的建議書 19

敬愛的老師：

　　你好

　　在你的培養(yǎng)下我度過了六年的學(xué)習(xí)生活，作為一個快要畢業(yè)的學(xué)生，出于對班級的熱愛，也為了讓大家有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境我想給您提一點建議。

　　眾所周知，我們班有人玩手機過火甚至上課依然在老師的眼皮底下“作案”，好似要挑戰(zhàn)一切老師的'眼里，并炫耀自己的財力，而我對這種人的看法只有一個——“逮而誅之”。

　　這種同學(xué)實在太裝了，買幾百元的手機那家伙天天裝的呀~~誰都放不在眼中，就比如我們班的xxx吧，買了個7、800的手機裝的跟什么似的，穿的一身“七波輝”的衣服都成什么樣了，我們都不跟他計較，因為我們一個手機頂上他2個了，一身衣服頂他的3套衣服了，看我們多淡定，唉？~那xxx的尾巴快敲到天了，還居然上課“頂風(fēng)作案”，這種人真要“逮而誅之”了。

　　“逮而誅之”并不是逮著就“咔嚓”而是帶著要讓他“口頭檢討+沒收手機+把手機給家長+上課監(jiān)視才便會=他能老實下來”。

　　當(dāng)然，這并不是他一個人做到的，而是他一個人帶領(lǐng)的，在我不經(jīng)一事看他時有至少有3次玩手機了，有數(shù)學(xué)課、英語課、快上課時，其中有兩次時發(fā)作業(yè)，一次快上課時，唉？，這人真要“逮而誅之”了。

　　祝您

　　使用這建議后省心省力！

xxx

　　20xx年7月3日

　　給老師的建議書 20

尊敬的老師：

　　在小學(xué)生活了六年，作為一個快要畢業(yè)的六年級學(xué)生，我覺得有必要讓學(xué)校變得更優(yōu)秀。因此，我向?qū)W校提出一些建議。

　　我希望學(xué)校可以多開展一些體育社團活動，比如我們學(xué)校沒有的：羽毛球隊、乒乓球隊以及排球隊、游泳隊等等。體育對青少年的身體發(fā)育和成長有非常大的幫助，如果開展了更多的社團活動，就會有更多的學(xué)生熱愛上體育，也會有更多的學(xué)生遠(yuǎn)離疾病。

　　我校里有田徑隊、籃球隊。但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不足以滿足學(xué)生們的.需求。為此，我有幾個具體的方法。

　　第一，利用舊教學(xué)樓的位置作為開展社團活動的地點。

　　第二，如果允許，可以建一個游泳池，開展游泳訓(xùn)練隊，讓學(xué)生可以免費游泳，并安排一個專門的老師管理游泳池。

　　第三，建一些健身器材供學(xué)生運動。

　　第四，多開展體育比賽，設(shè)置獎項，激起學(xué)生的斗志與興趣。

　　第五，增加課余活動時間，讓學(xué)生自由選擇器材。

　　以上就是我個人的建議，望老師能夠考慮采納。

建議人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　給老師的建議書 21

六中xx班全體教師：

　　感謝老師對孩子的教育與培養(yǎng)，感謝你們辛勞付出了！作為學(xué)生家長，我想向老師提一些建議。這些建議也是我們許多學(xué)生家長的心愿。

　　1 、希望老師為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺，讓學(xué)生在老師的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動力。

　　2、建立所有老師和家長及老師的聯(lián)系方式簿，便于老師、老師、家長的聯(lián)系。

　　3、在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，針對學(xué)生特點因材施教，每個老師都多用多媒體上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、對成績不好的同學(xué)老師能否成立一個輔導(dǎo)班，利用課余時間把這些孩子組織起來進行強化輔導(dǎo)。

　　5、多組織軍訓(xùn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力。

　　6、讓學(xué)生多實踐學(xué)到的'知識。

　　7、號召學(xué)生用英語交談提高口語能力。以上是我的建議，希望采納！

此致

敬禮！

　　學(xué)生家長：xx

　　20xx年xx月xx日

　　給老師的建議書 22

尊敬的老師：

　　您好！

　　為了讓我們班級變得更加和諧。美好。我向您提出以下建議：

　　一、下課時，有些同學(xué)沒有事干，覺得無聊，就和其他同學(xué)瘋瘋打打，后來又變成打架。應(yīng)該對這些同學(xué)加以懲罰。

　　二、有些同學(xué)非常懶，一回家就看電視，把家庭作業(yè)拋到了九宵云外，造成不想做家庭作業(yè)，應(yīng)該讓這些同學(xué)改掉這個壞習(xí)慣。

　　三、有些同學(xué)跟著一些習(xí)慣不好的同學(xué)一起，俗話說："近朱者赤，近墨者黑。"這些同學(xué)不明辯是非跟這些習(xí)慣不好的同學(xué)說臟話。造成說臟話的人越來越多。

　　四、有些同學(xué)亂扔垃圾，隨地吐痰，看見垃圾不主動撿起來，使我們的家鄉(xiāng)垃圾越來越多，對我們的`身體有害。還對我們的生活環(huán)境有所傷害。

　　希望老師對這些同學(xué)加強管理，使我們五。八班變得更加美好。給我們帶來美好的生活環(huán)境。

　　最后祝愿老師身體健康，萬事如意。

　　此致

敬禮！

　　您的學(xué)生：張xx

　　20xx年7月3日

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