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談裝配式建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式論文
［摘要］目前，裝配式建筑的得到了快速的發(fā)展，導致裝配式建筑的人才隊伍跟不上發(fā)展速度，加強裝配式建筑專業(yè)的教學改革成為了關注的重點，本文以校企合作為基礎，對裝配式建筑人才培養(yǎng)中校企合作模式進行了分析，并提出了加強措施，以供參考。
［關鍵詞］校企合作；裝配式建筑；人才培養(yǎng)模式
1目前校企合作的主要模式
在我國，校企合作經歷了30多年的探索，已經是比較成熟的一種模式，裝配式建筑專業(yè)的校企合作模式主要有以下幾種：
1.1教學工廠模式
教學工廠的模式，主要是具有教學、生產、培訓的功能。是由學校和企業(yè)進行合作，建立起符合企業(yè)要求以及技術教育要求的合作模式。這種模式主要是通過聘請專家顧問或者是經驗十分豐富的一線技術人員直接參與到人才培養(yǎng)方案以及課程設置的過程中來，將企業(yè)的生產環(huán)境和學校的教學環(huán)境融合在一起，在教學工廠的模式下，教學人員和企業(yè)的工作人員實行雙崗雙責，使學生能夠有效地進行學習，可以提升學生的創(chuàng)新能力，以及團隊意識。
1.2訂單模式
裝配式建筑人才培養(yǎng)中的訂單模式，主要指企業(yè)根據需求量向學校下定單，學校和企業(yè)雙方簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議。根據企業(yè)的需求量以及需求方向，學校制定相應的人才計劃，在學生畢業(yè)之后和單位簽訂就業(yè)協(xié)議。訂單模式的合作模式，不僅解決了學生的就業(yè)問題，同時還解決了企業(yè)對人才的需求，也給企業(yè)節(jié)省了培養(yǎng)成本。
1.3學工交替模式
學工交替的合作模式，是將理論學習的過程和實踐的過程進行交替，在學校進行理論知識的學習，在企業(yè)完成實習任務。高職院校主要是進行實用型、技術型以及技能性人才的培養(yǎng)，學工交替的校企合作模式，能夠更好地強化學生的職業(yè)技能，同時在進行實踐的過程中，能夠將在學校所學的理論知識進行鞏固，并且能夠在工作實踐中快速的成長，更好的適應企業(yè)的生活。
1.4技術服務模式
技術服務模式主要是針對企業(yè)的員工進行培訓，通過校企合作實現對員工培訓，目前社會的發(fā)展越來越迅速，競爭越來越激烈，其裝配式建筑企業(yè)更要重視對員工的培訓。在進行員工培訓的過程中，高職院校的老師具有較高的理論知識水平以及培訓技能。技術服務模式能夠提升高職院校服務社會的功能，服務于地方企業(yè)，為地方經濟提供服務，提升裝配式建筑專業(yè)人才的技能。
1.5“科技服務”模式
學校隊伍建設的一項重要的內容就是科技服務�？萍挤⻊漳Ｊ绞瞧髽I(yè)提供資金、學校根據企業(yè)的發(fā)展設定可研方向，是比較深層次的一項合作模式，在科技服務的模式下，教師和企業(yè)的專家共同進行研究成果的創(chuàng)造，進行項目的研究，并將研究的成果轉化成產品、技能或者決策�？偟膩碚f，科技服務模式是一種共贏關系，企業(yè)和教師共同的進行成果的研究。
2校企合作人才培養(yǎng)模式的解決路徑
2.1轉變合作觀念，找準校企合作的利益基點
要想加強校企合作人才培養(yǎng)，就要找到校企合作的利益，并且轉變合作觀念，從根本上認識到校企合作是一種共贏，是給雙方帶來利益的。學校和企業(yè)都要進行換位思考，滿足雙方的發(fā)展，學校要做到求同存異，確保學校自身價值的基礎上，尋求企業(yè)和學校的一種平衡。只有確保共同利益，合作才能長遠。校企合作模式是在進行裝配式建筑人才培養(yǎng)的同時實現企業(yè)利潤的最大化。將裝配式建筑專業(yè)人才培養(yǎng)和企業(yè)聯(lián)系在一起相結合，企業(yè)也要轉變觀念意識到自己的責任和使命，明確在校企合作中自己的定位，為社會提供更加符合社會實踐的裝配式建筑專業(yè)的人才，同時在校企合作的過程中，提升企業(yè)的發(fā)展以及自身價值的文化層次。
2.2充分發(fā)揮政府的主要作用，加強體制機制建設
在現實情況中，很多的地方政府沒有發(fā)揮好主導作用，沒有充分認識到校企合作帶來的好處，為校企合作提供政策支持很少，在進行校企合作的過程中，只有加強政府的政策支持，才能使企業(yè)在校企合作過程中發(fā)揮積極的作用，因為企業(yè)的本質是追求利益的最大化。在進行校企合作的過程中，政府應該為校企合作提供制度保障和政策支持，可以從以下三個方面入手：（1）信息的提供。在校企合作中，存在高職院�？蒲泄ぷ鳛槠髽I(yè)提供技術供給存在的困難的情況，這主要是由于信息不對稱造成的，高職院校供給的裝配式建筑專業(yè)人才和企業(yè)所需要的存在偏差也是在所難免的，保持信息渠道的暢通是政府工作中的關鍵；（2）制度的建設。要想確保校企合作能夠良好的發(fā)展，制度建設是必不可少的。這主要是由于校企合作涉及的領域比較多，做好政府制度建設也是政府的重點工作。（3）法律法規(guī)的維護。在校企合作的過程中，容易產生利益分配或者是產權問題。這就需要有明確的法律法規(guī)的進行規(guī)定，只有做好法律法規(guī)的約束，合作才能更加的規(guī)范化。
2.3樹立面向產業(yè)需求的教育理念，改革課程體系和教學模式
在進行校企合作的過程中，高職院校應該明確基本的教育方針，面向產業(yè)需求，充分考慮市場情況，進行課程的設置以及專業(yè)教學的調整，確保裝配式建筑專業(yè)人才的就業(yè)和實踐需求。在進行課程體系和教學模式改革的過程中，將市場作為重要的參考指標，確保和市場需求保持一致。在裝配式建筑專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，要對學生進行自我認知、自我評估的培養(yǎng)，確保裝配式建筑專業(yè)人才的職業(yè)道德和職業(yè)水平以及自身的綜合素質和崗位相匹配。在課程體系方面，高職院校要和企業(yè)共同研討出符合企業(yè)的專業(yè)設置、課程計劃以及人才培養(yǎng)模式，在這過程中聽取企業(yè)代表的意見，同時在堅持自主原則的前提下，發(fā)展引企入校的模式，以企業(yè)的技術標準為基礎，進行專業(yè)課程的開發(fā)，以適應企業(yè)以及行業(yè)的變化。
3結束語
總的來說，高職院校應該找準利益基點，加強校企的合作，和企業(yè)共同制定出裝配式建筑專業(yè)人才培養(yǎng)的方案，根據市場需求制定專業(yè)的課程體系以及教學模式。充分發(fā)揮政府的主體作用，加強體制建設，引導企業(yè)主動和高職院校進行合作，滿足企業(yè)、高職院校、人才、市場各方的利益訴求。
參考文獻
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