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《荷包蛋》音樂(lè)教案（精選11篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《荷包蛋》音樂(lè)教案，歡迎閱讀與收藏。
《荷包蛋》音樂(lè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉音樂(lè)旋律并嘗試用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動(dòng)作。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟悉音樂(lè)旋律并嘗試用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
環(huán)境與材料：
1、幼兒有嘗試煎荷包蛋的經(jīng)驗(yàn)。
2、鈴鼓、碰鈴、雙響筒。
3、音樂(lè)錄音帶
重點(diǎn)指導(dǎo)：
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動(dòng)作。
一次備課
說(shuō)一說(shuō)
——引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)煎荷包蛋的過(guò)程。
——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編"煎蛋"、"刺啦！冒煙了"、"看一看熟沒(méi)熟"、"聞一聞香不香"、"吃荷包蛋"、"吃荷包蛋"、"吃得真高興"等動(dòng)作，表演煎蛋、吃蛋的過(guò)程。
演一演
——教師哼唱音樂(lè)旋律，引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過(guò)程。
——播放音樂(lè)，在音樂(lè)的伴奏下，教師根據(jù)樂(lè)譜表的提示，引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過(guò)程。
試一試
——教師與幼兒共同探討怎樣用打擊樂(lè)器表現(xiàn)煎荷包蛋的過(guò)程。
配器建議：
煎蛋——碰鈴和雙響筒；
刺啦！冒煙了——鈴鼓連續(xù)搖奏
看一看熟沒(méi)熟——碰鈴
聞一聞香不香——雙響筒
吃荷包蛋——鈴鼓、碰鈴、雙響筒一起奏響。
——在教師的指揮下，全體幼兒用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
——請(qǐng)幼兒做小指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒興趣較濃，可是撕紙對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫(huà)一個(gè)小圓，讓孩子們沿著這個(gè)黑線把圓形撕下來(lái)，這樣蛋白的`制作就方便很多啦。因?yàn)槭堑谝淮螄L試這樣的撕紙活動(dòng)，所以相對(duì)給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個(gè)幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。
但在活動(dòng)中也存在不足，開(kāi)始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景，畢竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。
《荷包蛋》音樂(lè)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，體驗(yàn)與朋友合作的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力及感受力。
3、在引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞大膽的表現(xiàn)，感受歌曲歡樂(lè)的.情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中都看過(guò)爸爸媽媽煎荷包蛋，有的幼兒還嘗試過(guò)�；玖私饧搴砂暗倪^(guò)程。
�。ǘ┗顒�(dòng)材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖五張；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。一次性碗每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。"你們喜歡吃荷包蛋嗎？看過(guò)爸爸媽媽煎荷包蛋嗎？是怎樣煎的？
2、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)第一遍。"有個(gè)小朋友可喜歡吃荷包蛋了，我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎樣煎蛋的？
3、出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。"歌曲里唱了什么？是怎樣煎荷包蛋的？
4、邊看圖片邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。"你們想不想自己學(xué)著煎荷包蛋？（在自己座位上邊唱邊表演）
5、教師完整地表演給小朋友看。"剛才看到小朋友煎得可香了，老師也想來(lái)煎一個(gè)。
6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編邀請(qǐng)別人吃荷包蛋的動(dòng)作，集體表演一遍。"荷包蛋煎好了，心情怎樣？你想請(qǐng)朋友來(lái)吃你的荷包蛋嗎？我們?cè)鯓诱?qǐng)朋友，用個(gè)很美的動(dòng)作。
7、集體表演煎荷包蛋。"我們一起煎荷包蛋給自己的朋友和后面的老師吃好嗎？
8、教師。"今天吃得真高興，你們也累了，我們回家休息吧。
《荷包蛋》音樂(lè)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作和語(yǔ)音節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動(dòng)作。
3、在輪流做身體動(dòng)作，念語(yǔ)言節(jié)奏的時(shí)候，控制好自己動(dòng)作和聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有觀察成人煎荷包蛋的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒用書(shū)《荷包蛋》，投影儀。
3、小鈴、鈴鼓、響板若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀看用書(shū)《荷包蛋》畫(huà)面，理解圖中內(nèi)容。
1、觀看用書(shū)。
教師：大家看看圖上有什么呀？
2、幼兒觀察圖中小朋友的臉部特征，理解圖的含義。
教師：我們看看這幾個(gè)做朋友跟平常畫(huà)的小朋友有什么不一樣的地方？
3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊說(shuō)語(yǔ)音節(jié)奏：看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。
二、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編煎蛋和冒煙的'身體動(dòng)作。
1、教師哼唱曲譜，幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動(dòng)作并做一做。
2、教師反饋幼兒創(chuàng)編的一種煎蛋動(dòng)作，一邊哼唱曲譜一邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)。
3、教師哼唱曲譜，幼兒創(chuàng)編荷包蛋冒煙的動(dòng)作。
三、幼兒聽(tīng)教師用比較慢的速度哼唱樂(lè)曲，完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
1、教師哼唱曲譜的前16小節(jié)，幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動(dòng)作。
教師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)煎雞蛋，讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，完整地做身體節(jié)奏動(dòng)作。
四、教師用身體動(dòng)作指揮，幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動(dòng)作。
1、幼兒選擇打擊樂(lè)器，嘗試演奏樂(lè)器。
教師：我來(lái)做指揮，你們看我的指揮來(lái)煎荷包蛋。
2、幼兒嘗試為樂(lè)曲配器。
教師：煎荷包蛋我們用什么樂(lè)器？冒煙動(dòng)作我們用什么樂(lè)器？
3、幼兒在教師指揮下，完整地演奏樂(lè)曲。
《荷包蛋》音樂(lè)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，會(huì)用身體和語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。
2、會(huì)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲，鞏固節(jié)奏型××|×—|。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲《荷包蛋》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
煎荷包蛋圖片、煎荷包蛋視頻、《荷包蛋》音樂(lè)、節(jié)奏圖譜2張、flash樂(lè)曲課件、碰鈴鈴鼓響板若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入主題。
1、出示荷包蛋圖片引起話題。
2、播放煎荷包蛋視頻，激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)。
3、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)煎荷包蛋
二、出示圖譜，理解圖譜含義，學(xué)習(xí)節(jié)奏型××|×—|用動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)前半段煎蛋音樂(lè)。
1、學(xué)習(xí)煎蛋動(dòng)作。（邊說(shuō)邊示范）
2、教師出示節(jié)奏譜，練習(xí)節(jié)奏型。（掛圖）
3、結(jié)合音樂(lè)看flash圖譜，用身體和語(yǔ)言表現(xiàn)煎荷包蛋。
三、出示圖譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型×××學(xué)習(xí)后半段。
1、孩子們荷包蛋煎好了，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，荷包蛋煎好以后都做了些什么？
2、出示節(jié)奏圖譜，按節(jié)奏說(shuō)詞。
3、隨音樂(lè)表現(xiàn)吃荷包蛋。
4、完整聽(tīng)音樂(lè)，用身體和語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲
四、打擊樂(lè)器表演。
1、認(rèn)識(shí)三種打擊樂(lè)器的名稱(chēng)，表了解它們的敲擊方法及音色。
2、討論打擊樂(lè)器的配奏。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種“樂(lè)器”的音色為音樂(lè)編配。
3、教師指揮演奏樂(lè)曲。
5、聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本特點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒的身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)"促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展"，以促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。
本次活動(dòng)《荷包蛋》這首樂(lè)曲，是一首音樂(lè)速度和節(jié)奏較為緩和歡快的.欣賞樂(lè)曲，之所以選其為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)檫@首樂(lè)曲不同于一般的抒情歌曲，它可以幫助幼兒積累他們的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。結(jié)構(gòu)方正，易學(xué)易做，適合幼兒表演。
中班的小朋友，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，喜歡聽(tīng)。喜歡隨音樂(lè)盡情的動(dòng)起來(lái)，有一定的音樂(lè)表現(xiàn)欲望。好動(dòng)，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽(tīng)感知了音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的肢體語(yǔ)言去充分表現(xiàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)的不同變化，從而去真正感受到音樂(lè)富于孩子的動(dòng)感美呢？于是，我設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)欣賞活動(dòng)。這也為我班的孩子們所喜愛(ài)與歡迎。
本次活動(dòng)采用了白板教學(xué)，使得課堂氛圍更加活躍。首先我以廚師的身份給小朋友帶來(lái)一件禮物，用白板的遮罩功能讓小朋友對(duì)此好奇，從而引起他們的興趣。
但是，幼兒對(duì)煎荷包蛋的過(guò)程并不是特別熟悉。之前沒(méi)有給小朋友滲透，以至于在說(shuō)過(guò)程的時(shí)候說(shuō)的不完整。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，我們不能僅僅關(guān)注音樂(lè)知識(shí)和技能的傳授，而更應(yīng)該重視幼兒健康豐富的情感的培養(yǎng)：一要關(guān)注幼兒動(dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程。動(dòng)作表現(xiàn)是對(duì)音樂(lè)逐步熟悉和理解的過(guò)程。二要關(guān)注幼兒想像表達(dá)的過(guò)程。教師應(yīng)該在理解作品的基礎(chǔ)上拓展幼兒的思維和想像空間，引發(fā)幼兒想像的迸發(fā)。
評(píng)課老師指出："教師運(yùn)用白板教學(xué)激發(fā)了幼兒的興趣，但同時(shí)運(yùn)用了白板從而忽略了圖譜的作用"。幼兒音樂(lè)欣賞教學(xué)的情緒體驗(yàn)應(yīng)建立在兩個(gè)"了解"的基礎(chǔ)之上。一是了解幼兒。二是了解作品。音樂(lè)欣賞以優(yōu)秀的音樂(lè)作品為載體，幼兒的情緒體驗(yàn)也是在欣賞作品的過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的；并不是所有的音樂(lè)作品都適合幼兒欣賞。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將指導(dǎo)老師提出的建議和自身的不足之處時(shí)刻提醒自己。希望通過(guò)自身的努力能在音樂(lè)教學(xué)的道路上走得更穩(wěn)些。
《荷包蛋》音樂(lè)教案 5
教材分析：
煎荷包蛋是幼兒比較熟悉的食物。多數(shù)幼兒見(jiàn)過(guò)爸爸、媽媽煎荷包蛋，對(duì)“滋滋滋”、“冒煙啦”等煎荷包蛋的場(chǎng)景并不陌生。中班幼兒喜歡隨音樂(lè)敲打樂(lè)器，掌握幾種簡(jiǎn)單節(jié)奏型和演奏方法。本次活動(dòng)將生活場(chǎng)景與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快，富有感染力，為中班幼兒創(chuàng)編動(dòng)作使用樂(lè)器等提供了較大的空間�；顒�(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞、感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編“煎荷包蛋”、“冒煙”等身體動(dòng)作，自主選擇打擊樂(lè)器，嘗試演奏樂(lè)曲，體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂(lè)心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演樂(lè)曲，會(huì)自上而下連續(xù)搖鈴鼓。
2.嘗試使用不同的樂(lè)器表現(xiàn)“煎荷包蛋"和“冒煙”的節(jié)奏。
3.體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)幼兒日常生活中觀察爸爸、媽媽煎荷包蛋的過(guò)程。
2.教學(xué)圖譜，鈴鼓、響板、碰鈴等樂(lè)器。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.音樂(lè)》CD。
活動(dòng)建議：
一、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試模仿成人煎荷包蛋的`動(dòng)作。
提問(wèn)：你吃過(guò)煎荷包蛋嗎？煎荷包蛋是怎么做的？你能用動(dòng)作模仿一下嗎？小結(jié):煎荷包蛋是用煎的方法做成的，在制作的過(guò)程中會(huì)冒煙。
二、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)“xx丨xx丨”節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”。
1.請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律。
提問(wèn)：歌曲里唱了什么？歌曲里是怎樣煎蛋的？你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”呢？
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
2.師幼共同用較慢的速度哼唱樂(lè)曲，完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
三、出示圖譜，請(qǐng)幼兒自選打擊樂(lè)器，根據(jù)圖譜演奏樂(lè)曲。
1.引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器，與同伴說(shuō)一說(shuō)、試一試，回憶打擊樂(lè)器的使用方法和規(guī)則。
小結(jié):要會(huì)看手勢(shì)取、放樂(lè)器;要正確使用樂(lè)器，不演奏的時(shí)候保持安靜;看圖譜，自主協(xié)商，輪流演奏。
2.鼓勵(lì)幼兒選擇不同的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”的節(jié)奏。
指導(dǎo)幼兒自上而下地連續(xù)搖鈴鼓，練習(xí)“xx丨xx丨”節(jié)奏型。
3.幼兒自主選擇樂(lè)器，分段演奏樂(lè)曲。
要求:精力集中、節(jié)奏準(zhǔn)確，不演奏的時(shí)候保持安靜。
4.幼兒交換樂(lè)器，再次演奏樂(lè)曲。
要求:初步學(xué)會(huì)看指揮，能和同伴較好地配合演奏�；顒�(dòng)延伸：
1.將打擊樂(lè)活動(dòng)延續(xù)到一日活動(dòng)和家庭中，開(kāi)展打擊樂(lè)演奏會(huì)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)演奏和表演。
2.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第17頁(yè)，自主選擇樂(lè)器或用生活中能發(fā)出和音的物品當(dāng)樂(lè)器，根據(jù)圖譜演奏打擊樂(lè)。
《荷包蛋》音樂(lè)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)《荷包蛋》這首歌曲，讓學(xué)生感受音樂(lè)的韻律美，理解歌詞中的情感。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力。
增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)集體演唱感受音樂(lè)的魅力。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《荷包蛋》的學(xué)唱。
歌曲背后的故事和情感分享。
簡(jiǎn)單的音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（2分鐘）
老師播放《荷包蛋》的旋律，讓學(xué)生感受音樂(lè)的氛圍。
提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)荷包蛋有什么印象？這首歌可能講述了一個(gè)怎樣的故事？”
二、學(xué)唱歌曲（10分鐘）
老師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生了解歌詞的大意。
分段教唱，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上旋律和節(jié)奏。
集體合唱，注意聲音的.和諧與平衡。
三、歌曲背后的故事和情感分享（5分鐘）
老師簡(jiǎn)要介紹歌曲的背景和創(chuàng)作初衷。
邀請(qǐng)學(xué)生分享自己與“荷包蛋”相關(guān)的故事或感受。
四、音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)（10分鐘）
老師示范幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，與《荷包蛋》的旋律相配合。
學(xué)生模仿并練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。
集體表演，感受音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合之美。
五、總結(jié)與反思（3分鐘）
老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與生活的聯(lián)系。
邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受。
作業(yè)布置：
請(qǐng)學(xué)生在家中與家人一起演唱《荷包蛋》，分享音樂(lè)的快樂(lè)。
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與“荷包蛋”相關(guān)的畫(huà)作或故事，發(fā)揮想象力。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)《荷包蛋》這首歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受生活的美好和情感的表達(dá)。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和表現(xiàn)欲。在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，盡量滿足學(xué)生的需求，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受生活。同時(shí)，我也反思了自己的教學(xué)方法和態(tài)度，力求在每一次教學(xué)中都能有所進(jìn)步，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。
《荷包蛋》音樂(lè)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
學(xué)習(xí)并掌握《荷包蛋》這首歌曲的旋律和歌詞。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《荷包蛋》歌曲音頻。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)備（如音響、投影儀等）。
歌詞大字報(bào)或PPT。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（情商引導(dǎo)）
問(wèn)候與情感交流： 老師熱情地與學(xué)生打招呼，詢問(wèn)他們的心情如何，是否準(zhǔn)備好開(kāi)始學(xué)習(xí)新的歌曲。
情商分享： 邀請(qǐng)學(xué)生分享自己日常生活中與“荷包蛋”相關(guān)的有趣或溫馨的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感背景。
二、新課呈現(xiàn)
播放《荷包蛋》歌曲音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和氛圍。
展示歌詞大字報(bào)或PPT，帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀歌詞，理解歌曲的含義。
老師示范演唱，讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)和情感表達(dá)。
三、學(xué)習(xí)與練習(xí)
分段教學(xué)： 將歌曲分為若干個(gè)段落，逐一教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握每個(gè)段落的旋律和歌詞。
小組合作： 將學(xué)生分成若干小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相練習(xí)歌曲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
情感表達(dá)： 引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲所要表達(dá)的.情感，并嘗試在演唱中表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。
四、鞏固與拓展
邀請(qǐng)學(xué)生自愿上臺(tái)演唱，其他同學(xué)為他們鼓掌加油，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
拓展活動(dòng)： 讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，為《荷包蛋》這首歌曲創(chuàng)作一段舞蹈或編排一個(gè)小品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
五、課堂總結(jié)
回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，肯定學(xué)生的表現(xiàn)。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽(tīng)、多唱、多表現(xiàn)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。
六、作業(yè)布置
請(qǐng)學(xué)生回家后與家人一起演唱《荷包蛋》，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
思考如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的情商技巧，與家人和朋友更好地相處。
七、課后反思
老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，對(duì)本次課程進(jìn)行反思和總結(jié)，為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。
這個(gè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和情商能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，同時(shí)提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)情商的引導(dǎo)，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受到關(guān)愛(ài)和支持，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中去。
《荷包蛋》音樂(lè)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解荷包蛋的文化背景及象征意義，培養(yǎng)對(duì)中華美食文化的熱愛(ài)。
通過(guò)學(xué)唱《荷包蛋》這首歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和歌唱能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)感受歌曲中的情感，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的向往。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《荷包蛋》的歌詞及伴奏。
荷包蛋的圖片或?qū)嵨铮故窘o學(xué)生們觀看。
音響設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中的音樂(lè)播放質(zhì)量。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
�。�1）教師向?qū)W生展示荷包蛋的圖片或?qū)嵨铮釂?wèn)學(xué)生是否了解荷包蛋的來(lái)歷和象征意義。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分享自己吃荷包蛋的經(jīng)歷和感受，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師先為學(xué)生播放《荷包蛋》的伴奏，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
�。�2）教師逐句教授歌詞，并指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。
（3）學(xué)生跟隨伴奏進(jìn)行歌曲練習(xí)，教師適時(shí)糾正發(fā)音和節(jié)奏問(wèn)題。
�。�4）分組進(jìn)行歌曲演唱，互相評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。
深入理解歌曲
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲中表達(dá)的情感和意境，提問(wèn)學(xué)生歌曲給自己帶來(lái)了哪些啟示和感受。
（2）通過(guò)討論，讓學(xué)生理解荷包蛋在歌曲中的象征意義，以及歌曲所表達(dá)的對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的向往。
課堂小結(jié)
�。�1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)歌曲的理解和感受。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注身邊的美好事物，用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和心境。
四、教學(xué)拓展
組織學(xué)生進(jìn)行一次以《荷包蛋》為主題的歌唱比賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的演唱水平。
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與荷包蛋相關(guān)的歌曲或歌詞，發(fā)揮他們的.創(chuàng)作才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
結(jié)合其他學(xué)科，如美術(shù)、語(yǔ)文等，讓學(xué)生用繪畫(huà)、寫(xiě)作等方式表達(dá)對(duì)荷包蛋的理解和感受，形成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠充分理解和感受歌曲的內(nèi)涵。同時(shí)，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，讓他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中茁壯成長(zhǎng)。
通過(guò)本次《荷包蛋》音樂(lè)教案的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠了解中華美食文化的魅力，還能提高音樂(lè)素養(yǎng)和歌唱能力，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的向往。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，有助于讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中全面發(fā)展，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《荷包蛋》音樂(lè)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)《荷包蛋》這首歌曲，使學(xué)生能夠理解和感受歌曲所表達(dá)的情感和意境。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)合唱和表演活動(dòng)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《荷包蛋》的歌詞學(xué)習(xí)和理解。
歌曲《荷包蛋》的旋律學(xué)習(xí)和演唱技巧指導(dǎo)。
歌曲《荷包蛋》的舞臺(tái)表現(xiàn)和合唱排練。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
播放《荷包蛋》的背景音樂(lè)，營(yíng)造課堂氛圍。
向?qū)W生介紹歌曲的背景和故事，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
二、歌詞學(xué)習(xí)
教師逐句朗讀歌詞，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
分析歌詞的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌詞含義。
三、旋律學(xué)習(xí)
教師演奏《荷包蛋》的旋律，讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
學(xué)生跟唱旋律，教師糾正發(fā)音和音準(zhǔn)。
四、演唱技巧指導(dǎo)
教授正確的呼吸方法和聲音控制技巧。
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感，用情感去演唱。
五、舞臺(tái)表現(xiàn)與合唱排練
分組進(jìn)行合唱排練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教授舞臺(tái)表現(xiàn)技巧，如面部表情、肢體語(yǔ)言等。
整體排練，調(diào)整合唱和舞臺(tái)表現(xiàn)。
教學(xué)評(píng)估：
對(duì)學(xué)生的歌詞理解、旋律掌握和演唱技巧進(jìn)行評(píng)估。
觀察學(xué)生的合唱和舞臺(tái)表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)建議：
在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的魅力。
鼓勵(lì)學(xué)生在合唱和舞臺(tái)表現(xiàn)中發(fā)揮創(chuàng)意，展示個(gè)性和特色。
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)效果。
《荷包蛋》音樂(lè)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)旋律，并能夠用身體動(dòng)作和語(yǔ)音節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動(dòng)作。
培養(yǎng)幼兒在輪流做身體動(dòng)作和念語(yǔ)言節(jié)奏時(shí)，能夠控制好自己動(dòng)作和聲音。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)錄音帶或播放器。
煎荷包蛋的相關(guān)圖片或視頻資料。
三、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
播放煎荷包蛋的視頻或展示圖片，讓幼兒觀察并討論煎荷包蛋的過(guò)程。
提問(wèn)：“你們看過(guò)煎荷包蛋嗎？它是怎么做出來(lái)的？”
感受音樂(lè)
播放音樂(lè)錄音帶，讓幼兒初步感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。
提問(wèn)：“你們覺(jué)得這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像什么？有什么感覺(jué)？”
學(xué)習(xí)動(dòng)作
引導(dǎo)幼兒根據(jù)煎荷包蛋的'過(guò)程，創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作，如打蛋、攪拌、煎蛋、翻蛋等。
鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)音節(jié)奏來(lái)配合身體動(dòng)作，如“打蛋打蛋，攪拌攪拌，煎蛋煎蛋，翻蛋翻蛋”等。
練習(xí)表演
將幼兒分成若干小組，每組選一個(gè)小指揮，帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行表演。
教師在旁觀察，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)幼兒都能積極參與。
總結(jié)評(píng)價(jià)
邀請(qǐng)幾組幼兒上臺(tái)表演，讓其他幼兒觀看并評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。
四、教學(xué)延伸：
可以在家中與父母一起煎荷包蛋，并嘗試用今天學(xué)到的身體動(dòng)作和語(yǔ)音節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)煎荷包蛋的過(guò)程。
鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樂(lè)器來(lái)伴奏這首音樂(lè)，如鈴鼓、碰鈴等。
《荷包蛋》音樂(lè)教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒初步熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)慣用身體動(dòng)作和語(yǔ)音節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動(dòng)作。
培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的自信心和表現(xiàn)力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)錄音帶或播放器。
煎荷包蛋的相關(guān)圖片或視頻資料。
三、教學(xué)過(guò)程：
情境導(dǎo)入
通過(guò)講述一個(gè)煎荷包蛋的小故事或播放相關(guān)視頻，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入煎荷包蛋的情境。
初步感受
播放音樂(lè)錄音帶，讓幼兒初步感受音樂(lè)的'旋律和節(jié)奏。
提問(wèn)：“你們聽(tīng)到這首音樂(lè)想到了什么？覺(jué)得它像什么？”
動(dòng)作創(chuàng)編
引導(dǎo)幼兒根據(jù)煎荷包蛋的過(guò)程，嘗試創(chuàng)編身體動(dòng)作和語(yǔ)音節(jié)奏。
教師可以先示范幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作和節(jié)奏，然后鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)編更多的動(dòng)作和節(jié)奏。
動(dòng)作練習(xí)
讓幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
可以將幼兒分成小組，進(jìn)行小組練習(xí)和表演。
分享表演
邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作和節(jié)奏，讓其他幼兒觀看并學(xué)習(xí)。
教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。
四、教學(xué)延伸：
可以在班級(jí)中設(shè)立一個(gè)“煎荷包蛋”的表演角，讓幼兒隨時(shí)可以進(jìn)行表演和練習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒在家中與家人一起分享自己學(xué)到的動(dòng)作和節(jié)奏，增進(jìn)親子關(guān)系。