中班數學教案：大小橘子，數一數

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的中班數學教案：大小橘子，數一數，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班數學教案：大小橘子，數一數1

　　【活動目標】

　　1、在猜測、證實桔瓤數量的過程中，積累估算的初步經驗與不同的數數方法。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。

　　3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　【活動準備】

　　大小不同的桔子，盤子、筆、毛巾、統(tǒng)計表、一次性餐盤。

　　【活動過程】

　　一、比較討論大小桔子的數量。

　　1、教師出示大小兩個桔子。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一樣東西，看是什么？

　　師：這兩個桔子有什么地方不一樣？

　　師小結：這兩個桔子的大小、高矮不一樣？

　　2、教師出示大小不同的兩盤桔子。

　　師：這兩盤桔子有什么地方不一樣？

　　師：你來猜猜大橘子有多少個？

　　師：小橘子有多少個？

　　3、引導幼兒用不同的方法數桔子。

　　師：怎樣才能知道這兩盤桔子的數量呢？

　　師：我們一起來數數看。（數好后，教師記錄在統(tǒng)計表上）

　　師：誰來數數這盤小桔子有多少個？（請一名幼兒上前來數）

　　師：你用的什么方法數的？（一個一個）有沒有誰有更快的方法？

　　師：你用的是兩個兩個數的方法數出來的，我們一起來數數。"我們數了幾次數好的，（6次）有沒有誰能更快數好？

　　師：你用的是幾個幾個數？（3個）我們也來數數。輸了幾次數好的？（4次）比剛才快了？還有更快的嗎？（4個4個數）

　　師：老師還有更快的方法（6，12）我數了幾次就數好了��？（2次）比你們都快吧。

　　師：剛才我們用2個2個，3個3個，4個4個，還有6個6個數的`方法數出小桔子有12個，可能還有其他數的方法，回去我們再試試。

　　4、討論：為什么大小相同的兩個盤子，小桔子裝的多，大桔子裝的少？

　　師小結：同樣大小的盤子，大桔子裝的少，小桔子裝的多。

　　二、猜測大小橘子的瓤數。

　　師：桔子皮里有什么？（桔瓤）那大桔子和小桔子的桔瓤一樣多嗎？請你猜一猜？（記錄在統(tǒng)計表上）

　　三、驗證大小桔子的瓤數。

　　師：想不想來試一試，喜歡大桔子的就拿大桔子，喜歡小桔子的就拿小桔子，桔子老師洗干凈了，小手用小毛巾擦干凈，剝下來的皮放哪兒？（中間的空盤子里）

　　師：你剝的是大桔子還是小桔子，有幾片桔瓤？你是怎么數的？（教室記錄在統(tǒng)計表上）

　�。�1、一片一片數；2、圍圈數：先找好第一片一個手指固定好，然后圍圈一片一片數，數過的要數嗎？3、分成兩半數4、邊吃邊數）

　　師：老師還有一個方法肯定是你們喜歡的？（教師邊吃邊數）什么方法？邊吃邊數，那我們一起來試試。

　　師：大桔子的桔瓤最多有幾片，最少有幾片？小桔子的桔瓤最多有幾片，最少呢？

　　師小結：桔子里桔瓤的數量與桔子的大小沒有關系，有可能大桔子里的桔瓤少，也有可能小桔子的桔瓤多。

　　師：現在，我們和班級里其他朋友一起去邊吃邊數吧。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒又�，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

中班數學教案：大小橘子，數一數2

　　我既是工地技術員，對工程質量負有不可推卸的責任，要想把好工程質量關，光有理論知識還不夠，在實際施工工作中，應牢牢地掌握技術這一關，牢牢地掌握現行施工技術規(guī)范，深入施工現場，根據工程的特點和施工方案，配合生產進度，及時對各分項工程分層分段地檢查，如在主體結構的`鋼筋砼部份，在現場放樣彈線、測設水平標高后即狠抓鋼筋模板安裝的技術把關，根據柱鋼筋安裝質量，而決定是否安裝模板。

　　若發(fā)現柱鋼筋安裝不符合設計圖紙要求和施工技術規(guī)范，立即責成施工班組返工修整，直至符合要求，復檢合格方可安裝柱模板，在模板安裝完成，又立即著手檢查柱模板安裝質量，班組自檢后由我配合與木工班組長重檢柱截面尺寸合格及檢查柱垂直度，發(fā)現垂直偏差超出規(guī)范允許偏差尺寸，即用粉筆在該柱注上垂直偏差方向及偏差數值，然后責成木工班組長立即修復再報本人復檢合格方可進行下一道工序施工。同樣在樓層施工中先抓模板安裝質量后檢查鋼筋砼安裝質量。如在xx年元月，南方裝飾材料市場工程的施工中，本人就狠抓鋼筋砼框架的施工質量，由于該工程柱梁板跨度大部份是×要求木工班組應按本人的技術交底進行模板安裝，樓層模板安裝完，認真檢查安裝質量是否符合規(guī)范要求。在梁樓層鋼筋安

　　安裝時，根據設計圖紙對已綁扎的梁鋼筋逐條核對，邊安裝邊核對，發(fā)現根數、規(guī)格、搭設部位或梁底雙排鋼筋安裝差錯，立即更改，將梁的鋼筋安裝差錯更正于放入梁模內或板鋼筋安裝之前，以免貽誤工期。梁板鋼筋安裝完并核對后，最后復核，板面負筋的長度、規(guī)格、間距(b#樓二層⑨-⒃軸板面負筋曾全部返工安裝，按間距補足條數。處理復檢后)再澆筑樓面砼，模板鋼筋砼安裝質量均按gbj301-88內有關評定標準執(zhí)行。

　　發(fā)現問題及時提出，必要時停工返修，要使班組意識到，工程質量是企業(yè)的生命，關系到人民生命和財產安全的大問題，還應使施工班組懂得工程質量是生產出來的，不是檢查出來的。

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