北京教案

時(shí)間：2022-11-01 15:03:37 教案我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的北京教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】北京教案范文匯總六篇

北京教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固本課生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

　　3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、播放視頻，點(diǎn)明課題：

　　1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。）

　　2、同學(xué)們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會想到什么呢？(同學(xué)們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢？（生自由說,師適時(shí)鼓勵）北京是我國的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）

　　看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當(dāng)夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）。誰來告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。

　　二、朗讀課文，師生互動鞏固文中生字詞。

　　1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的.生字詞語。

　�。�1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象。

　　（2）跟著動畫鞏固生字（先全班認(rèn)讀，再讓學(xué)生提出不懂的，利用動畫解決學(xué)生的疑難。）

　　（3）出示生字卡片，全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。

　�。�4）出示詞語讀一讀。（先全班認(rèn)讀再開火車認(rèn)讀）

　　三、品讀課文

　　1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？

　　2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來（長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。

　　3、結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面品讀（引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解。）

　　重點(diǎn)圍繞以下地方

　　“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)

　　一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學(xué)生自己思考：“為什么說是不夜城？”）

　　古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

　　看了這些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。”了。

　　四、情境設(shè)疑，角色表演

　　1、請同學(xué)們聽一段故事：

　　一位華僑在上世紀(jì)七十年代來北京旅游，當(dāng)時(shí)的北京城，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少??

　　后來老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京的夜景是什么樣的，你們愿意幫他嗎？

　　2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導(dǎo)游來介紹。）

　　聽了小導(dǎo)游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請你們也把這句話讀一讀。問學(xué)生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對北京的喜愛之情讀出來。

　　五、拓展

　　師：課文學(xué)到這里，我相信大家對北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請你們來看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。

　　六、總結(jié)收獲

　　1、學(xué)了課文，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧！（學(xué)生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個(gè)地方，熱愛我們的祖國。）現(xiàn)在我們來學(xué)唱一首歌曲，把你們對北京的愛，對祖國的愛表達(dá)出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。

　　2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達(dá)了作者對北京的熱愛、贊美之情。

　　七、家庭作業(yè)

　　把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。

　　板書：

　　12、北京亮起來了

　　明亮輝煌

北京教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識“央、瓦”等13個(gè)生字；讀課文，了解課文內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛。

　　教學(xué)方法應(yīng)用

　　小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。教師教具、學(xué)生

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　CAI課件、課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．課件出示：北京行政圖。

　　2．師：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎？

　　3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

　　4．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．師：讓我們把課本打開，翻到第45頁，同學(xué)們試著把課文讀一遍，并畫出生字。

　　2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語。）

　　3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　4．全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀

　　1．再讀課文

　�。�1）師：同學(xué)們，你們的詞語讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

　�。�2）師：請一位同學(xué)來試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的.什么地方旅游？

　�。�3）師：說說看，他讀得怎么樣？

　�。ǹ偨Y(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。）

　　2．理解課文、指導(dǎo)朗讀。

　　師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？

　　（1）教學(xué)第二自然段。

　　生：我想去北京的中心看看。

　　（點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）

　　師：說說你看到了什么？

　　師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）

　　你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

　　理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

　　小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　�。�2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

　　生：我還想去看看北京的馬路。

　　師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。

　　課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

　　點(diǎn)擊課件，出示自學(xué)要求：

　　1.說說從畫面看到了什么。

　　2.讀讀這一自然段。

　　3.說說讀懂了什么。

　　4.問問不懂的問題。

　　學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

　　分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。

　　理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

　　分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　�。�3）教學(xué)第三自然段，拓展知識。

　　生：我還想去看看北京的名勝古跡。

　　集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。

　　點(diǎn)擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

　　自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。

　　當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫�！坝慰汀�

　　有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問。

　　評出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。

　　四、課外延伸

　　師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。

　　師：此刻，你最想對北京說什么？

　　總結(jié)：北京，首都，值得我們每個(gè)中國人驕傲！

　　五、集體配樂齊讀全文

北京教案篇3

　　活動準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄放機(jī)、錄像帶、投影儀、電腦課件。

　　活動過程與指導(dǎo)：

　　1、請幼兒欣賞錄像片，引出北京。

　　2、帶領(lǐng)幼兒以旅游的形式分別觀看天安門、故宮、天談、長城的圖片、傾聽景點(diǎn)介紹。

　　3、教師提問：

　�。�1）剛才小朋友去了哪些景點(diǎn)？

　�。�2）除了這些景點(diǎn)以外，你還知道北京有哪些名勝古跡？

　　4、幼兒用彩色透明的`投影片拼出北京的建筑，自由講述。

　　5、知識擴(kuò)展：各國的首都

　　（1）美國的首都---華盛頓

　　（2）英國的首都---倫敦

　�。�3）法國的首都---巴黎

　�。�4）日本的首都---東京

　�。�5）泰國的首都---曼谷

　　6、愛國主義教育：

　　幼兒自由討論：

　�。�1）長大以后想做什么？

　�。�2）怎樣建設(shè)我們的祖國？

　　7、歌表演《幸福的花朵》

　　8、教師總結(jié)、活動結(jié)束。

北京教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、采取合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)課文第三段，理解“造型新穎”“川流不息”的意思，能背誦或有感情的朗讀自己喜歡的句子。

　　2、學(xué)習(xí)用方位順序介紹北京的.景點(diǎn)。

　　二、教學(xué)過程：

　　教師引導(dǎo) 學(xué)生活動

　　一、引題

　　1、我們?nèi)チ四睦铮?/p>

　　2、你還想到哪里去？

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　　1、播放北京交通錄像。

　　你看到了什么？課文是怎么寫的？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)第三段。

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　三、學(xué)習(xí)四、五段。

　　1、讀一讀第四段，給你總的感覺是什么？大家想去實(shí)地旅游嗎？可是，到了北京，人生地不熟的，該怎么辦呢？

　　2、出示景點(diǎn)示意圖。我們回憶一下，上節(jié)課是怎樣學(xué)習(xí)第二段的？

　　3、我們看圖，按照什么方位上有什么景點(diǎn)來介紹。

　　4、最想去哪里？進(jìn)入八達(dá)嶺長城。用一兩句話來描述長城的樣子。

　　5、其它景點(diǎn)是怎樣的？進(jìn)入校園網(wǎng)，看看，說說它們的特點(diǎn)�？梢�

　　幾人合作。

　　6、匯報(bào)介紹景點(diǎn)。

　　7、做小導(dǎo)游。

　　四、課后延伸

　　進(jìn)入其它景點(diǎn)游覽。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生回答。

　　感知北京的大街和立交橋。

　　運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，

　　激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)合作精神。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　學(xué)生擴(kuò)展思維。

　　學(xué)生遷移學(xué)法，引發(fā)創(chuàng)新精神。

　　培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力。

　　學(xué)生實(shí)踐活動。

北京教案篇5

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們剛?cè)ミ^山清水秀、風(fēng)景如畫的日月潭，又去了牛羊成群、瓜果飄香的吐魯番。今天，請大家跟老師去看看咱們的首都北京吧。齊讀課題。

　　二、過程：

　　1、看到這個(gè)題目，大家猜一猜，課文寫的是北京什么時(shí)間的景色？夜晚。

　　2、聽錄音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　3、你喜歡夜晚的北京嗎？學(xué)著錄音的樣子自讀課文，糾正字音。

　　4、每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，大地一片黑暗，可是北京卻沒有被黑暗包圍。

　　（出示第一自然段課文）誰能讀一讀？?

　　師評：被燈光包圍的北京，一下子被你點(diǎn)亮了！夜幕降臨什么意思？誰愿意再來朗讀這一段？

　　師評：這明亮溫暖的燈光，讓我們的心也跟著亮了，這燈，真好！這光，真亮！讓我們一起讀讀這段話吧！

　　5、在這片燈的海洋中，有一條街道最顯眼，出示長安街圖片。大家都迫不及待地要去觀賞了吧？同桌互相讀第二段。（出示課文，生字加點(diǎn))

　　6、夜晚的長安街在燈光下亮起來了，這些閃亮的燈是有故事的。它需要愛思考的孩子插上想象的翅膀，邊讀邊想象，讓思緒飛起來，看看你的想象把你帶到哪里去？自己讀讀這句話，出二段第一句話。

　　指1：孩子，你的想象飛到哪兒了？生：天上。師：孩子，這就是想象的魅力，他能讓你穿越時(shí)空，飛到天上，分不清楚眼前哪個(gè)是燈，哪里是星。

　　指2：你呢，思緒帶你飛向哪兒了？生：疑是銀河落九天。師：聰明的孩子，只有插上想象的翅膀，才能感受古詩的魅力。

　　指3：你呢，飛到哪兒去了？生：我想到了牛郎織女的故事。

　　師：說的真好，你的想象飛得很遠(yuǎn)！在你的想象下，老師好像先順著天河看到牛郎織女了。

　　7、看來，你們用自己豐富豐的想象，給夜晚的`北京披上了一層神秘的面紗，讓夜晚的北京亮得神秘！

　　9、出示全文第二段和亮得神秘。齊讀。本段生字加點(diǎn)。

　　10、出示本段詞語，同桌互讀。小老師領(lǐng)讀。男女生讀。讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　閃閃發(fā)亮，表示光亮的詞語。

　　11、辨析“爍、輝、煌”。這些字有什么特點(diǎn)？表示亮。北京就（亮）起來了。

　　12、出示全文。神秘的夜晚，讓北京亮得格外美麗。讓我們再來品味一下吧。

　　13、環(huán)形路上，一座座立交橋亮了！出示課文第三段的第一句。誰愿意讀讀這句話？

　　14、猶如是什么意思？出示好像。一起讀兩遍。作者真會想像，把立交橋比作了彩虹，這樣一來，北京立交橋的壯觀就形象地展現(xiàn)在我們眼前。立交橋還猶如什么？出示句子。指名回答。

　　15、看這里，街道上還有許多造型好看的燈呢？出示四張綜合圖。你來讀？真美��！你再來讀。這燈真好看！

　　16、不同形狀的燈，把北京裝點(diǎn)得真美啊！誰能叫出這些燈的名字？出示圖片出和句子挖空。誰再來夸夸這些燈？

　　17、各種各樣的燈，都讓人看得陶醉了！我們讀一讀亮得美麗的燈吧，出示第三段全文，齊讀，并出示亮得美麗。

　　18、買衣服，買鞋子，要來商業(yè)街。夜晚的王府井和西單商業(yè)街，廣告燈五彩繽紛，也成了北京夜晚靚麗的風(fēng)景。出示第四段課文，自由讀。指讀。你讓老師看到了著美麗的風(fēng)景。

　　19、商業(yè)街上的廣告牌、霓虹燈五光十色，有____色、____色、___色、____色、____-色,五光十色，美麗極了！

　　20、燈光不但讓北京變美了，還讓古老的故宮變得年輕了！出示美麗故宮圖。誰來讀一讀。好生讀。大家都來學(xué)著他的樣子讀一讀吧。

　　21、這次美妙的夜晚之旅，不但讓我們看到了北京的夜景的美，還讓我聽到孩子們豐富想象自己對北京的贊美之語！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！

　　22、我們來夸夸北京的夜晚吧：? 夜晚的北京，多么__________，多么_________！

北京教案篇6

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　學(xué)會查找世界各地的時(shí)區(qū)，并計(jì)算它們的區(qū)時(shí)。

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　一引入

　　你知道北京是下午14：00時(shí)，紐約是幾點(diǎn)？倫敦是幾點(diǎn)？為什么媒體報(bào)時(shí)，總是說北京時(shí)間幾點(diǎn)鐘？想要搞清楚以上問題，我們首先要了解以下重要問題：

　　二地方時(shí)

　　時(shí)間是客觀存在的，但時(shí)間的量度卻是人為研究、規(guī)定的。

　　正午12時(shí)的規(guī)定：當(dāng)太陽位于某地的正南或正北方向時(shí)，那里就是正午12時(shí)。

　　想一想當(dāng)?shù)厍蛏系哪骋坏攸c(diǎn)處于正午12時(shí)，其他地點(diǎn)處于什么時(shí)間？這與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)嗎？

　　地球上相同經(jīng)度的地區(qū)時(shí)間一樣嗎？不同經(jīng)度的地區(qū)時(shí)間一樣嗎？

　　請同學(xué)們拿出地圖，想一想，某一瞬間，同一國家處于不同經(jīng)度的城市的時(shí)刻一樣嗎？為什么？

　　請做模擬實(shí)驗(yàn)：

　　將地球儀北極朝向自己

　　1在不同經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴（2～5根）觀察時(shí)間

　　2在同一經(jīng)線上用橡皮泥粘上不同的火柴，觀察時(shí)間

　　完成教材提供的關(guān)于地方時(shí)和區(qū)時(shí)的讀圖與填空

　　地方時(shí)：同一瞬間，經(jīng)度不同的地方時(shí)刻是不同的，這種因經(jīng)度不同的時(shí)刻，稱為地方時(shí)。

　　為什么東邊的地方時(shí)總是比西邊的地方時(shí)來的早？（與太陽東升西落，地球自西向東自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來考慮）

　　三、時(shí)區(qū)的劃分

　　思考：教材提供的地方時(shí)問題，討論

　　同一瞬間不同地方的不同時(shí)刻不同，為什么？

　　在生活實(shí)際中，在一定區(qū)域內(nèi)應(yīng)統(tǒng)一使用某個(gè)地方時(shí)作為該區(qū)域的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，而又得避免大范圍（如全球）共同使用某一時(shí)間。這個(gè)觀點(diǎn)就是時(shí)區(qū)劃分的根據(jù)。

　　北京時(shí)間和北京的時(shí)間有什么不同？

　　中央經(jīng)線有什么特點(diǎn)？

　　什么是區(qū)時(shí)？

　　以中央經(jīng)線的地方時(shí)為全時(shí)區(qū)統(tǒng)一使用的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間叫區(qū)時(shí)。

　　區(qū)時(shí)和地方時(shí)的區(qū)別是什么？

　　我國所有地區(qū)采用北京時(shí)間嗎？

　　仔細(xì)觀察“國際時(shí)區(qū)劃分圖”，想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎？

　　時(shí)區(qū)的`劃分是客觀存在的，還是人為劃分的？

　　每個(gè)時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線左右各多少度？

　　計(jì)算：

　　1完成教材提供的關(guān)于世界各地時(shí)區(qū)的計(jì)算。

　　2北京午夜23：00時(shí)，我國新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時(shí)間是多少？

　　四.日界線（國際日期變更線）

　　假如北京是5月23日下午14：00，請你對照時(shí)區(qū)圖，寫下此刻不同時(shí)區(qū)的日期和時(shí)間。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　怎么辦？

　　為什么要劃國際上統(tǒng)一遵循的日界線？

　　日界線在那個(gè)時(shí)區(qū)？

　　什么是國際日期變更線？為什么這條線不是直的？

　　從北京出發(fā)，向西環(huán)球航行一周，每經(jīng)過一個(gè)時(shí)區(qū)，應(yīng)如何撥鐘表上的時(shí)間，回到原地時(shí)，鐘表上的時(shí)間有什么變化？怎樣糾正？

　　相反，向東航行呢？

　　仔細(xì)閱讀教材提供的關(guān)于日界線的“讀圖”，填空。

　　拓展：有兩個(gè)雙胞胎在從西向東越過日界線前后出生，他們出生的時(shí)刻一樣嗎？出生的日期一樣嗎？

　　提示：日界線所在東西十二區(qū)的時(shí)刻是一樣的。

　　如何理解日界線西側(cè)是新的一天的起點(diǎn)？人為規(guī)定的，根據(jù)：地球自西向東自轉(zhuǎn)，從日界線西側(cè)開始，自西向東每跨過一個(gè)時(shí)區(qū)加一小時(shí)，到日界線東側(cè)時(shí)加了24小時(shí)，因此到了下一天，比如日界線西側(cè)是5月2日0點(diǎn)，日界線東側(cè)是5月3日的0點(diǎn)，根據(jù)地球每轉(zhuǎn)一圈是一天，在任一時(shí)刻，日界線以東的區(qū)域已經(jīng)轉(zhuǎn)過一天，進(jìn)入第二天，而日界線西側(cè)還是該天的起點(diǎn)。如：在東西十二區(qū)里，如當(dāng)日界線西側(cè)為上午10點(diǎn)時(shí)，日界線東側(cè)也為上午10點(diǎn)，它卻已是第二天的上午10點(diǎn)。

　　完成教材提供的關(guān)于五一節(jié)的討論

　　新課結(jié)束，小結(jié)

　　作業(yè)：認(rèn)真完成課后練習(xí)和科學(xué)作業(yè)本上的練習(xí)。教案《浙教版七年級科學(xué)下冊《北京的時(shí)間和北京時(shí)間》教案2》，來自網(wǎng)！

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