小班小鈴鐺教案

時(shí)間：2022-11-05 18:16:32 教案我要投稿

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小班小鈴鐺教案

　　作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小班小鈴鐺教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班小鈴鐺教案

小班小鈴鐺教案1

　　教案目標(biāo)

　　1、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)故事中語句的理解能力。

　　3、學(xué)說故事中的對(duì)話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

　　教案準(zhǔn)備

　　1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

　　2、小鈴鐺一個(gè)。

　　教案過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。出示小鈴鐺提問：這是什么？

　　教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會(huì)怎樣對(duì)小花貓說呢？小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢？

　　二、展開

　　1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

　　——講到“小花貓對(duì)小花狗說不行，不行，會(huì)讓你弄丟的”時(shí)，提問：誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

　　——講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時(shí)，提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會(huì)怎樣做呢？為什么？小花貓會(huì)被誰救上來呢？

　　——講到結(jié)尾時(shí)，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

　　2、出示掛圖，完整欣賞故事，學(xué)說故事對(duì)話。提問：

　�。�1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

　�。�2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？小花貓?jiān)敢獍砚忚K借給小白兔嗎？為什么？

　　（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

　�。�4）后來發(fā)生了什么事？小動(dòng)物們是怎樣做的？

　　（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的'呢？

　　教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

　　三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

　　附故事

　　小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的�！毙“淄每匆娏�，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你你弄壞的。”小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的�！毙∝埍谋奶�，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它�！班诉稀卑パ剑⌒』ü防粍�(dòng)小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。“嗨呦！嗨呦！嗨——”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

小班小鈴鐺教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。

　　2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂于參與活動(dòng)。

　　3、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鈴鐺一個(gè)，故事動(dòng)畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）

　　2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認(rèn)真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

　　二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　講故事后提問：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、你聽到故事中有哪些小動(dòng)物？(教師依次出示動(dòng)物的圖片)3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？

　　4、故事中的小鈴鐺是誰的？

　�。◣煟耗俏覀�?cè)賮砺犚宦牐匆豢垂适轮械男♀忚K是不是小花貓的）三、幼兒觀看故事動(dòng)畫，提問：

　　1、小鈴鐺是不是小花貓的？

　　2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o它們？（不愿意）小花貓是如何拒絕小動(dòng)物們的？我們先來說小花貓是怎樣拒絕小花狗的？(不行,不行,會(huì)讓你弄臟的)，小花貓又是怎樣拒絕小白兔呢？(不行，不行，會(huì)讓你弄壞的)，小花貓又是怎樣拒絕小山羊呢？（不行，不行，會(huì)讓你弄丟的）。

　　3、你們覺得小花貓這樣做對(duì)嗎？為什么？

　　師小結(jié)：不對(duì)，因?yàn)樗簧岬冒淹婢呓杞o朋友玩，怕它們弄臟，弄壞，弄丟，所以小花貓這樣做是不對(duì)的，我們的東西要與小朋友一起分享，才能玩得更開心。

　　四、欣賞最后一段故事。

　　1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了?（掉進(jìn)了河里）

　　2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）

　　3、小動(dòng)物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動(dòng)時(shí)，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）

　　4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了?（低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說："你們也戴戴小鈴鐺吧�。�

　　五、幼兒討論--如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做?

　　六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

　　附故事：《小鈴鐺》

　　小花貓今天很漂亮，脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺。走起來路來，鈴鐺就會(huì)叮當(dāng)叮當(dāng)響。

　　小花狗看見了，說："喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行，你會(huì)弄臟的`。"小白兔看見了，說"瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行，你會(huì)弄壞的。"小山羊看見了，說："小鈴鐺叮當(dāng)響，多好聽！給我戴一下好嗎？"小花貓說："不行，不行你會(huì)弄丟的。"小花貓蹦蹦跳跳，走到河邊，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會(huì)叮當(dāng)響呢！她伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，"撲通"一下，掉進(jìn)到了河里去了。

　　小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉進(jìn)河里去了，連忙去拉她。"嗨喲-"哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。"嗨喲！嗨喲！嗨-"大家一起拉，才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說："你們也戴戴小鈴鐺吧！

　　活動(dòng)反思：

　　小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗(yàn)，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動(dòng)形象的動(dòng)物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理。活動(dòng)開始通過小花貓引出故事，引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。

　　在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中，通過老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容，記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動(dòng)物唉幫助別人，樂于分享。

　　最后一環(huán)節(jié)，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。

小班小鈴鐺教案3

　　教案目標(biāo)：

　　1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。

　　2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂于參與教案。

　　3、初步理解故事內(nèi)容，知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教案準(zhǔn)備：

　　鈴鐺一個(gè)，故事動(dòng)畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

　　教案過程：

　　一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)教案產(chǎn)生的興趣。

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）

　　二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　講故事提問：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、你聽到故事中有哪些小動(dòng)物？（教師依次出示動(dòng)物的圖片）

　　3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？

　　4、故事中的小鈴鐺是誰的？

　　（師：那我們?cè)賮砺犚宦�，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）

　　三、幼兒觀看故事動(dòng)畫，提問：

　　1、小鈴鐺是不是小花貓的？

　　2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o它們？

　　3、你們覺得小花貓這樣做對(duì)嗎？為什么？

　　四、欣賞最后一段故事。

　　1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？（掉進(jìn)了河里）

　　2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）

　　3、小動(dòng)物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動(dòng)時(shí)，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的`）

　　4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了？（低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧�。�

　　五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做？

　　六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

　　教案反思：

　　在這個(gè)教學(xué)教案中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語，而且在這個(gè)過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參與到快樂的教案中來。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的教案，小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂。

小班小鈴鐺教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)故事表演的樂趣。

　　2、認(rèn)識(shí)各種各樣的鈴鐺，并感受其發(fā)出的聲音帶來的樂趣。

　　3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)比較物體的大小。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)各種各樣的鈴鐺，并感受其發(fā)出的聲音帶來的樂趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)故事表演的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　表演區(qū)：各種動(dòng)物頭飾及

　　動(dòng)手區(qū)：不同鈴鐺。

　　益智區(qū)：大小不一的物體卡片排序。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫什么?這個(gè)故事里有誰，你最喜歡誰?為什么?

　　二、介紹區(qū)域。

　　表演區(qū)：投放動(dòng)物頭飾，讓幼兒表演故事《小鈴鐺》。你們想不想來表演這個(gè)故事呢?今天老師在圖書區(qū)準(zhǔn)備了一些頭飾，想去表演的等下可以去表演。

　　動(dòng)手區(qū)：不同鈴鐺。小朋友們，你們玩過鈴鐺嗎?鈴鐺搖一下會(huì)怎么樣呀?今天老師也準(zhǔn)備了一些不同的鈴鐺，請(qǐng)小朋友們來搖一搖，聽一聽這些鈴鐺的`聲音一樣嗎?

　　益智區(qū)：大小不一的鈴鐺卡片。鈴鐺有大有小、今天老師也準(zhǔn)備了一些大不同的鈴鐺，請(qǐng)小朋友來給這些鈴鐺排排隊(duì)好嗎?

　　三、請(qǐng)幼兒選擇區(qū)域活動(dòng)。

　　1、提出區(qū)域規(guī)則。

　　在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動(dòng)，如果你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了，只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里，你就在哪個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

　　2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

　　四、收拾材料，結(jié)束游戲。

　　小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。效果分析：

小班小鈴鐺教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)故事中語句的理解能力。

　　3、學(xué)說故事中的對(duì)話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

　　2、小鈴鐺一個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　出示小鈴鐺。

　　提問：這是什么？

　　教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會(huì)怎樣對(duì)小花貓說呢？

　　小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢？

　　二、展開。

　　1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

　　講到“小花貓對(duì)小花狗說不行，不行，會(huì)讓你弄丟的”時(shí)。

　　提問：誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

　　講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時(shí)。

　　提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會(huì)怎樣做呢？為什么？小花貓會(huì)被誰救上來呢？

　　講到結(jié)尾時(shí)，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

　　2、出示掛圖，完整欣賞故事，學(xué)說故事對(duì)話。

　　提問：

　�。�1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？

　　還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

　　（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？

　　小花貓?jiān)敢獍砚忚K借給小白兔嗎？為什么？

　　（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

　�。�4）后來發(fā)生了什么事？小動(dòng)物們是怎樣做的？

　�。�5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的.呢？

　　教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

　　三、結(jié)束。

　　引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

　　附故事《貓咪的小鈴鐺》

　　小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響”。

　　小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”

　　小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的。”

　　小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”

　　小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄壞的�！�

　　小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”

　　小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的�！�

　　小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！

　　它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。

　　小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。

　　“嗨呦”哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。

　　小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。

　　“嗨呦！嗨呦！嗨”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。

　　小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

小班小鈴鐺教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時(shí)與同伴一起玩。

　　2、學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

　　3、樂意回答教師的提問。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時(shí)與同伴一起玩。

　　學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示小花貓的形象，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老師講一個(gè)《小鈴鐺》的故事，請(qǐng)幼兒學(xué)說故事名稱。

　　二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。

　　三、提問：

　　1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f？

　　2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f？

　　3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對(duì)小花貓?jiān)趺凑f？

　　4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎么說？

　　四、教師完整地講述故事第二遍。

　　活動(dòng)反思：

小班小鈴鐺教案7

　　教案目標(biāo)

　　1、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)故事中語句的理解能力。

　　3、學(xué)說故事中的對(duì)話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

　　教案準(zhǔn)備

　　1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

　　2、小鈴鐺一個(gè)。

　　教案過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。出示小鈴鐺提問：這是什么？教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會(huì)怎樣對(duì)小花貓說呢？小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢？

　　二、展開

　　1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

　　xx講到“小花貓對(duì)小花狗說不行，不行，會(huì)讓你弄丟的”時(shí)，提問：誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？xx講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時(shí)，提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會(huì)怎樣做呢？為什么？小花貓會(huì)被誰救上來呢？xx講到結(jié)尾時(shí)，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

　　2、出示掛圖，完整欣賞故事，學(xué)說故事對(duì)話。提問：

　�。�1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

　　（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？小花貓?jiān)敢獍砚忚K借給小白兔嗎？為什么？

　�。�3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

　　（4）后來發(fā)生了什么事？小動(dòng)物們是怎樣做的？

　�。�5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

　　三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

　　附故事：小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的�！毙“淄每匆娏耍f：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你你弄壞的�！毙∩窖蚩匆娏耍f：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的�！毙∝埍谋奶叩叫『舆�，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它�！班诉蟲xxxxx”哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙�！班诉�！嗨呦！嗨xxxxxx”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

　　教案反思：

　　在這個(gè)教學(xué)教案中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語，而且在這個(gè)過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的`短句和詞語，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參與到快樂的教案中來。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的教案，小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂。

小班小鈴鐺教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用不同音量的聲音唱歌。

　　2、能嘗試創(chuàng)編歌詞并演唱，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小鈴鐺一對(duì)，小銅鼓，小喇叭。

　　2、幼兒用書第4冊(cè)第20頁。

　　3、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、實(shí)物導(dǎo)入。

　　1、教師出示小鈴鐺，提問：這是什么呀？

　　2、教師敲一敲小鈴鐺，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大小不同的音量。

　　二、教師演唱歌曲，幼兒傾聽。

　　1、提示語：鈴鐺會(huì)唱歌，聽聽他是怎樣唱的'？

　　2、教師唱歌曲，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大有小不同的音量。

　　3、教師邊做動(dòng)作，邊再次示范唱歌曲。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒跟教師學(xué)唱歌曲。

　　2、反復(fù)演唱，并可配上動(dòng)作，如：1～4節(jié)用拍手表示搖鈴鐺，5～8小節(jié)用點(diǎn)手指表示輕輕搖鈴鐺。

　　四、活動(dòng)延伸：創(chuàng)編歌詞。

　　1、啟發(fā)幼兒討論：歌里出來唱小鈴鐺，還可以唱什么樂器？

　　2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，如：一只小銅鼓，咚咚咚咚響，咚咚咚咚，咚咚咚咚響。

　　一只小喇叭，滴答滴答響，滴答滴答，滴答滴答，滴答響。

小班小鈴鐺教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。

　　2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂于參與活動(dòng)。

　　3、初步理解故事內(nèi)容，知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鈴鐺一個(gè)，故事動(dòng)畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）

　　二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　講故事提問：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、你聽到故事中有哪些小動(dòng)物？（教師依次出示動(dòng)物的圖片）

　　3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？

　　4、故事中的小鈴鐺是誰的？

　�。◣煟耗俏覀�?cè)賮砺犚宦�，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）

　　三、幼兒觀看故事動(dòng)畫，提問：

　　1、小鈴鐺是不是小花貓的？

　　3、你們覺得小花貓這樣做對(duì)嗎？為什么？

　　四、欣賞最后一段故事。

　　1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？（掉進(jìn)了河里）

　　2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）

　　3、小動(dòng)物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動(dòng)時(shí)，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的.）

　　4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了？！。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)。教案網(wǎng)�。ǖ拖骂^，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧�。�

　　五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做？

　　六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

　　故事：

　　小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。

　　小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”

　　小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的。”

　　小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”

　　小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你你弄壞的�！�

　　小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”

　　小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的�！�

　　小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。

　　小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它�！班诉稀卑パ剑⌒』ü防粍�(dòng)小花貓。

　　小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙�！班诉希∴诉�！嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。

　　小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語，而且在這個(gè)過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參與到快樂的活動(dòng)中來。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng)，小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂。

小班小鈴鐺教案10

　　活動(dòng)名稱：

　　小鈴鐺

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事主要內(nèi)容。

　　2、簡單講述故事主要內(nèi)容，豐富詞匯“圓溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”。

　　3、愿意與同伴一起分享玩具。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　簡單講述故事主要內(nèi)容

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　能用“圓溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”描述鈴鐺的特點(diǎn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鈴鐺人手一個(gè)、ppt或大圖片、大操作卡與背景圖、幼兒操作卡

　　活動(dòng)過程：

　　1、熱身活動(dòng)

　　師：你們看它是誰？小花貓的脖子上有什么？今天小花貓給每個(gè)小朋友都帶了一個(gè)小鈴鐺，我們帶著鈴鐺和小花貓一起做游戲吧！

　　幼兒每人脖子上戴一個(gè)鈴鐺，跟隨音樂走入教室。音樂游戲《小貓來了》

　　2、玩鈴鐺

　　師：小花貓今天還帶了好多鈴鐺給小朋友，我們一起來玩吧！

　　教師分發(fā)鈴鐺，幼兒玩鈴鐺。

　　提問：小朋友們看看小鈴鐺是什么形狀的？引導(dǎo)幼兒說出“圓溜溜”。

　　我們把小鈴鐺放在亮光下看看，它是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒說出“亮晶晶”。

　　搖一搖，聽一聽小鈴鐺的聲音是怎樣的'？

　　引導(dǎo)幼兒說出“丁零丁零”。

　　教師收回鈴鐺。

　　3、故事講述

　　師：今天小花貓還帶了一個(gè)故事給小朋友，我們一起來聽聽吧！

　　教師用ppt（或大圖片）完整講述故事

　　4、教師再次講述故事并提問

　　師：小花貓今天和平時(shí)有什么不同？剛才我們說的小鈴鐺是什么樣子的？

　　誰來向小花貓借鈴鐺戴了？小花貓借了嗎？

　　小花貓掉到河里以后，小動(dòng)物們是這么做的？（教師回答問題時(shí)，教師依次出示插圖）

　　5、幼兒與老師共同講述故事

　　師：小花貓遇見了誰？（請(qǐng)幼兒在大圖中操作卡片）它說了什么？

　　小花貓是這么說的？（幼兒集體回答）

　　小花貓最后來到了哪里？發(fā)生了什么事情？其它的小動(dòng)物們是怎么做的？小花貓又是怎么做的？教師小結(jié)

　　6、幼兒分組操作

　　請(qǐng)幼兒戴上頭飾分角色表演故事。

小班小鈴鐺教案11

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《雨鈴鐺》是北師大版第十單第一篇課文。本單元圍繞雨這一主題，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知識(shí)，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。本篇課文語言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，是一篇豐富學(xué)生語言，積累學(xué)生語言，訓(xùn)練學(xué)生語感能力，獲得初步情感體驗(yàn)的好課文。

　　教學(xué)目的：

　　1．運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課十一個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)兒歌的韻律美，使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶、培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感受生活，使學(xué)生入情入境地讀課文。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上續(xù)編兒歌。

　　教學(xué)過程

　　一情境導(dǎo)入

　　春天到了，大自然里可熱鬧啦！(師模擬叫聲)陣陣春雨灑向大地，你聽！下小雨了，沙沙

　　沙沙

　　多美�。⌒∮曜兂芍杏�，淅淅瀝瀝，小花小草多開心。中雨變成大雨，滴答滴答，雨越下越大，大雨變成暴雨，嘩啦啦嘩啦啦

　　二揭示課題

　　師：春雨沙沙，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，像一串串珍珠，也像可愛的小鈴鐺，今天我們一起來學(xué)習(xí)《雨鈴鐺》。

　　師板書課題。

　　師：在這里鈴鐺的鐺應(yīng)讀輕聲《雨鈴鐺》，跟我讀。

　　生讀課題。

　　師：《雨鈴鐺》是什么呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。

　　三整體感知

　　1）

　　師：有的小朋友已經(jīng)把課文讀了很多遍了，讀書就是要反復(fù)地、不斷地讀，多讀才能做到會(huì)讀。請(qǐng)同學(xué)們打開書本58頁，用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾遍，看看誰讀得最認(rèn)真。

　　生自由讀。

　　2）師：老師很想聽聽你們讀得怎樣，讀給老師聽一下吧。

　　生齊讀。

　　四解決字詞

　　師：如果把詞語學(xué)好了，就會(huì)讀得更棒�，F(xiàn)在請(qǐng)大家看這些詞語，有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，我們比一比誰讀得最認(rèn)真，如果不會(huì)請(qǐng)教一下你的同桌。

　　出示小黑板：沙沙響

　　灑在

　　房檐

　　水珠

　　串串

　　招呼

　　快快

　　蓋新房

　　1）生齊讀詞語，（從上到下，從下到上）。

　　師：大家讀得挺認(rèn)真的，我來檢查一下。

　　2）

　　師：現(xiàn)在我們一起來合作學(xué)習(xí)這些詞語。

　　生讀：沙沙響

　　師：春雨沙沙響。（指導(dǎo)讀得輕）

　　生讀：灑在

　　師：春雨灑在我臉上。

　　生讀：房檐

　　師即在黑板上畫房檐,(還要指出是實(shí)物)。生指出插圖中房檐的位置。

　　生讀：水珠

　　師：晶瑩的水珠

　　生讀：串串

　　師：好，請(qǐng)大家聽老師說一串鈴鐺

　　一串串鈴鐺有什么不同。

　　生說。

　　師：看，我手里拿的是什么？（師拿出鈴鐺）

　　生：鈴鐺,

　　一串鈴鐺，

　　一串串鈴鐺。

　　師：誰摸摸這鈴鐺是用什么做的呢？（師拿出一串鈴鐺讓兩三名學(xué)生摸摸）

　　生：鐵做的。

　　師：是的，所以鈴鐺這兩個(gè)字都是金字旁，（師在課題上用紅筆描一描）金字旁的字都和鐵有關(guān)。我們可以說一串鈴鐺，還可以說一串什么？

　　生說：一串葡萄

　　一串珍珠

　　一串羊肉串

　　3）

　　生讀：招呼

　　師：嗨，同學(xué)們，大家好！老師在跟你們打招呼呢，你們?cè)趺床桓掖騻€(gè)招呼呢？

　　生打招呼。

　　師：后面還有這么多的老師，你們跟他們也打聲招呼。

　　生打招呼。

　　師：好了，快快坐好，我們繼續(xù)學(xué)詞。

　　4）生讀：快快

　　5）生讀：蓋新房

　　師：春天來了，小燕子在屋檐下蓋新房。

　　師：和大家學(xué)習(xí)真愉快，那這些詞語會(huì)讀嗎？我們來開列火車讀讀，哪列火車愿意來！

　　課間律動(dòng)（小雨沙沙）

　　五品讀課文

　　1）

　　師：大家多開心��！現(xiàn)在再讀課文，肯定更有勁。自己讀讀課文，最少讀三遍，把字音讀準(zhǔn)，看看你是不是能一遍讀得比一遍好。

　　生自由讀文。

　　師：檢查一下效果如何。

　　師：(指課件)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下這句：沙沙響，沙沙響。（指導(dǎo)讀得輕）

　　生讀。

　　師：好象串串小鈴鐺，這句應(yīng)讀得高興一些。

　　生讀好象

　　2）師范讀。

　　師：現(xiàn)在,老師準(zhǔn)備跟你們比一比，看誰讀得更好,誰先讀？

　　指名一學(xué)生說.(為什么)

　　師讀，生評(píng)。(指2個(gè)學(xué)生說,追問你給老師打幾分。學(xué)會(huì)欣賞別人，才會(huì)進(jìn)步得更快)

　　師：謝謝大家，我也覺得自己讀得不錯(cuò),老師的秘密就在這里:叮零當(dāng)啷.師讀叮零當(dāng)啷。

　　生讀叮零當(dāng)啷。

　　師:輪到你們了.準(zhǔn)備!

　　再讀全文。

　�。常┞犱浺糇x

　　師：會(huì)聽是很重要的，讓我們來聽聽錄音機(jī)里面的叔叔是怎樣讀的，看他哪里讀得好，待會(huì)兒分成兩大組來比一比。

　　生聽錄音。

　　師：先請(qǐng)這邊的.同學(xué)讀一讀。

　　生分成兩個(gè)方陣比賽讀。

　�。矗┰嚤痴n文

　　師：到現(xiàn)在，我們已經(jīng)把課文讀過很多遍了，因?yàn)樽x書百遍，其義自見。請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚤硯妆�，如果還不會(huì)背就多背幾遍，注意：要不停地讀。

　　生試背課文。

　　師：會(huì)背了，肯定會(huì)讀得更好，好，請(qǐng)同學(xué)們站起來，我們?cè)賮碜x讀課文，讀出對(duì)春雨的喜愛。

　　生再讀課文。

　�。担﹤€(gè)性朗讀

　　師：春雨滴答，桃花紅了，柳樹綠了，燕子飛來了，大家都急著找到春天，再次感受春天的美，請(qǐng)大家用快，急的語氣和老師讀讀課文。（師注意：要用快、輕、急的語氣說導(dǎo)語）

　　師生齊讀。

　　師：春雨嘩嘩，喚醒了青蛙，也吵醒了小蝸牛，它叫著：大家慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，等等我，我也要找春天，那我們就讀得慢點(diǎn)，等等小蝸牛。

　　師生拍節(jié)奏讀。（用慢的語氣說，小蝸牛的語氣要有童趣）

　　春雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停，半夜還在下著。小朋友們都睡著了，我們讀得輕一些，可別吵醒了小朋友。

　　師生齊讀。（用輕的語氣說導(dǎo)語）

　　師：一首兒歌，一篇課文，我們可以用很多種方法來讀，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀讀課文。

　　六美文欣賞

　　師：讀書百遍，其義自見，能夠把這首詩歌背下來，就能讀懂它。老師就經(jīng)常用方法去學(xué)習(xí)課文。我記得在讀初中的時(shí)候背過一篇寫春雨的課文，到現(xiàn)在我還記憶猶新，我背給你們聽聽吧。

　　師背《春》（鼓掌）。

　　七拓展延伸

　　師：看，春雨多美啊，只要留心觀察生活，多看，多聽，多想，你也會(huì)寫出屬于自己的詩歌，請(qǐng)看。

　　出示：

　　春雨，

　　它在招呼，

　　快快。

　　（師要讓學(xué)生靜看１０秒，自己也要看。起示范的作用）

　　生續(xù)編詩歌。

　　師：學(xué)習(xí)語文，不但要會(huì)讀，會(huì)寫，還要會(huì)寫，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把你剛才說的寫下來。

小班小鈴鐺教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

　　2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

　　3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽故事《米皮皮的魔棒》

　　二、教師有感情地講述故事

　�。�1）米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？

　�。�2）為什么這是一根神奇的魔棒？

　�。�3）他對(duì)他們是怎樣說的`？（長長長）

　　教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說完整。他對(duì)小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

　　游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮”

　　三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆?/p>

　　教師出示故事圖片講故事

　　提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

　�。�2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

　�。�3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

　　四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

　　我們來玩一個(gè)游戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

　　第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

　　五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

　　教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多！

小班小鈴鐺教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受集體舞蹈的快樂。

　　2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動(dòng)作。

　　3、隨樂模仿小鈴鐺叮當(dāng)響的動(dòng)作。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的`快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《小鈴鐺》。

　　2、動(dòng)作建議：附1。

　　3、小鈴鐺若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、老師出示小鈴鐺，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　小朋友們，聽一聽這是什么聲音？（老師把小鈴鐺藏在身后，搖動(dòng)小鈴鐺，使其發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇�。）邊敲小鈴邊用�?jié)奏語言介紹歌曲。

　　2、老師邊搖動(dòng)小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。

　　提問："小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的？"（叮當(dāng)叮當(dāng)。）老師示范舞蹈動(dòng)作。（坐位，只做上肢動(dòng)作。）

　　(1)"小鈴鐺不光會(huì)唱歌，它還會(huì)跳舞呢，請(qǐng)大家仔細(xì)看、認(rèn)真聽，一會(huì)兒告訴老師它都做了哪些動(dòng)作？"

　　(2)"現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺，看看老師是怎么跳舞的。"老師邊唱歌曲邊示范動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作，鞏固學(xué)習(xí)。

　　(1)"唱'一只小鈴鐺'時(shí)，我做了什么動(dòng)作？"

　　(2)"第二句'叮當(dāng)叮當(dāng)響'我做了什么動(dòng)作？"

　　(3)"第三句'叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)響'我又是怎么做的？"如果幼兒記不清楚動(dòng)作了，老師可以再示范一次。

　　4、誰愿意到前面和老師一起來表演小鈴（請(qǐng)1-2名活動(dòng)中比較活躍的幼兒。）

　　5、集體表演：你們想和我一起當(dāng)小鈴鐺呢？好，我們一起來！

　　(1) 第一遍集體表演時(shí)，坐在椅子上做上肢動(dòng)作。

　　(2) 老師示范站位加上下肢后的動(dòng)作。如：第5-8小節(jié)中，上肢動(dòng)作同上，下肢左右腳分開站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃，像不倒翁一樣。）

　　(3) 第二遍集體表演時(shí)，全體起立加上下肢動(dòng)作。（可多做幾遍。）

　　(4)兩位幼兒結(jié)伴，面對(duì)面站立邊唱歌曲邊做動(dòng)作。（可多做幾遍。）

　　6．老師總結(jié)、評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)建議活動(dòng)延伸：分組表演，一組幼兒拿一個(gè)小鈴鐺和串鈴，邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏；一組幼兒在中間跳舞。

　　區(qū)角活動(dòng)：可組織涂色活動(dòng)--"小鈴鐺"。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可在班級(jí)的窗臺(tái)上懸掛一些小鈴鐺，傾聽風(fēng)吹過小鈴鐺發(fā)出的叮當(dāng)聲。

　　家園共育：家長可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞，感受親子舞蹈的快樂。

　　活動(dòng)材料

　　1：動(dòng)作建議：第1小節(jié)：左手斜上舉。第2小節(jié)：右手斜上舉。第3-4小節(jié)：雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié)：上肢動(dòng)作同3、4小節(jié)，同時(shí)左右擺頭，一小節(jié)一次，共四次；下肢左；右腳分開站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃，像不倒翁一樣。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，因此音樂能力還沒有發(fā)展的很完全，所以很多的聲音不會(huì)懂，需要在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中慢慢加強(qiáng)。

小班小鈴鐺教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)故事中語句的理解能力。

　　3、學(xué)說故事中的對(duì)話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

　　2、小鈴鐺一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　二、展開

　　1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

　　--講到“小花貓對(duì)小花狗說不行，不行，會(huì)讓你弄丟的”時(shí)，提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？--講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了”時(shí)，提問：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會(huì)怎樣做呢？為什么？小花貓會(huì)被誰救上來呢？--講到結(jié)尾時(shí)，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

　　2、出示掛圖，完整欣賞故事，學(xué)說故事對(duì)話。提問：

　�。�1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

　�。�2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？小花貓?jiān)敢獍砚忚K借給小白兔嗎？為什么？

　�。�3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

　�。�4）后來發(fā)生了什么事？小動(dòng)物們是怎樣做的？

　�。�5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

　　三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

　　附故事：小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的。”小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你你弄壞的�！毙∩窖蚩匆娏�，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的�！毙∝埍谋奶�，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它�！班诉�------”哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙�！班诉希∴诉�！嗨------”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語，而且在這個(gè)過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的`短句和詞語，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參與到快樂的活動(dòng)中來。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng)，小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂。