跳駱駝教案

時(shí)間：2022-11-18 08:40:36 啟宏教案我要投稿

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跳駱駝教案（通用10篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的跳駱駝教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

跳駱駝教案（通用10篇）

　　跳駱駝教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。

　　2、通過(guò)人物的對(duì)話，了解人物的性格。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)理解文章中含義深刻的句子，體會(huì)老人為什么能幫助商人找回駱駝。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

　　俗話說(shuō)“駱駝是沙漠里的船”。今天，我們學(xué)的課文是講這只“船”丟了，它的主人很著急，到處找不到，怎么辦呢？

　　二朗讀課文，粗知課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生各自朗讀，查字典解決難字、難詞。

　　2、指名讀課文，理解詞義。

　　3、用“--”線把老人說(shuō)的話畫(huà)出來(lái)，體會(huì)句子的含義。

　　4、按照“找駱駝--順著腳印找--果然找到”的線索，把自然段歸并為幾部分。

　　第一部分：（1-9自然段）老人根據(jù)所見(jiàn)和商人對(duì)話，商人認(rèn)為老人把駱駝藏起來(lái)了。

　　第二部分：（10自然段）老人告訴商人應(yīng)該順著駱駝的腳印去找。

　　第三部分：（11自然段）商人果然找到了走失的駱駝。

　　三精讀課文，讀懂課文內(nèi)容（出示掛圖）

　　1、走失了一只駱駝，商人的表現(xiàn)怎樣？找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、老人怎樣回答？讀讀老人說(shuō)的'話。（出示“駱駝”的掛圖）

　　3、商人聽(tīng)了老人的話，又是怎樣表現(xiàn)的？為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？請(qǐng)大家討論討論。（提示：看課文第一幅插圖）

　　老師：老人所說(shuō)的駱駝和商人丟失的駱駝一模一樣，他看見(jiàn)過(guò)丟失的駱駝嗎？肯定是沒(méi)有。

　　4、老人為什么能說(shuō)得這么詳細(xì)呢？他的依據(jù)是什么？

　　老師肯定并引導(dǎo)：同學(xué)們認(rèn)真讀了課文，說(shuō)得都很好。老人不僅仔細(xì)觀察，以看見(jiàn)的現(xiàn)象為依據(jù)，而且動(dòng)腦筋思考、進(jìn)行分析，所以說(shuō)得很詳細(xì)。老人告訴商人，應(yīng)該順著駱駝的腳印去找。

　　5、讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)商人是怎樣找到駱駝的？你從中有些什么體會(huì)？請(qǐng)大家自由發(fā)言。（提示：看第二幅插圖）

　　老師：同學(xué)們談的不錯(cuò)�！爸更c(diǎn)”的意思是：指出來(lái)使人知道。老人能指點(diǎn)商人找到駱駝的關(guān)鍵是：遇到問(wèn)題，根據(jù)看見(jiàn)的現(xiàn)象能動(dòng)腦筋分析，從而找到解決問(wèn)題的辦法。

　　四請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文（此時(shí)，教師可以放音樂(lè)磁帶）

　　三人為一小組。（旁白、老人、商人）要讀出各自的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的感情。

　　五板書(shū)設(shè)計(jì)

　　找駱駝

　　指點(diǎn)

　　老人（不緊不慢）果然商人（忿忿）

　　看見(jiàn)分析

　　右邊深左邊淺（跛）著急趕上去問(wèn)

　　右邊米左邊蜜（馱的東西）別哄我

　　牙齒�。ㄈ币活w牙）

　　六作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、朗讀課文，把老人“不緊不慢”說(shuō)的話，多讀幾遍。

　　2、寫(xiě)出反義詞

　　前--（）深--（）詳細(xì)--（）

　　左--（）緊--（）失去--（）

　　跳駱駝教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。

　　2、理解詞語(yǔ)：商人、至于、究竟。

　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的.交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開(kāi)駱駝。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。

　　二、新課：

　　1、板書(shū)課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

　　2、初讀課文。（自由讀）

　　3、按自然段讀，邊聽(tīng)邊想，課文主要講了一件什么事。

　　商人此時(shí)的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會(huì)怎么做？會(huì)遇到那些困難呢？

　　4、具體學(xué)習(xí)課文。

　�。�1）當(dāng)商人問(wèn)老人的時(shí)候，他們說(shuō)了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀（1——7自然段）

　　指名分角色讀。

　　如果你是商人，聽(tīng)了老人的話，心里會(huì)怎樣想？

　　指導(dǎo)朗讀（隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來(lái)越緊張、急切的語(yǔ)氣）

　�。�2）老人把駱駝的樣子說(shuō)得這樣具體，又說(shuō)不知道駱駝在哪，你這位商人會(huì)怎樣想？

　　指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　（3）老人說(shuō)的是不是真的呢？請(qǐng)你自己讀讀第10自然段。

　　老人說(shuō)的是真的嗎？他沒(méi)看到駱駝，為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢？誰(shuí)能為在座的商人解釋解釋。

　�。�4）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。

　　5、小結(jié)。

　�。�1）學(xué)過(guò)了這篇課文，你懂得了什么？

　�。�2）教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。

　　跳駱駝教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的，并能仿照例句，把不完整的因果句式補(bǔ)充完整。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過(guò)程說(shuō)清楚。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文1—9自然段。

　�。�1）商人之所以要去找駱駝，那是因?yàn)椤獙W(xué)生接說(shuō)（商人走失了一只駱駝）

　　（2）一個(gè)商人走失了一只駱駝，心里非常著急。這時(shí)候他看見(jiàn)前面有位老人在走，就連忙打招呼，請(qǐng)大家學(xué)著老人的樣子招呼招呼看。

　　（3）商人和老人開(kāi)始一問(wèn)一答，談得挺好的�？墒�，商人怎么突然“忿忿”地說(shuō)起話來(lái)？

　�。�4）老人詳細(xì)地說(shuō)出了駱駝的哪些情況？用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　�。�5）老人不僅知道駱駝左腳有點(diǎn)跛，還知道駱駝的右邊馱著米，左邊馱著蜜，而且連駱駝的嘴里缺了一顆牙都知道，老人知道的情況可真夠“詳細(xì)”的。當(dāng)老人說(shuō)出駱駝的這些情況時(shí)，商人怎么說(shuō)？

　　（6）正當(dāng)商人充滿希望的時(shí)候，老人卻說(shuō)不知道駱駝往哪兒去了，難怪商人要“忿忿”地說(shuō)起話來(lái)。誰(shuí)會(huì)用“忿忿”的語(yǔ)氣讀讀商人說(shuō)的話。

　　3、學(xué)習(xí)課文第10自然段。

　�。�1）（過(guò)渡）是老人把商人的駱駝藏起來(lái)了嗎？別說(shuō)藏，其實(shí)老人連駱駝的.影子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。為了向商人說(shuō)明這是怎么回事，老人講了一段話。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一段話。

　�。�2）“不緊不慢”的“緊”是什么意思？誰(shuí)能用不緊不慢的速度讀讀老人的話？其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊給句子編號(hào)，看看這段話一共有幾句？

　�。�3）默讀老人說(shuō)的6句話，思考哪幾句話是說(shuō)明老人知道駱駝詳細(xì)情況的原因的。

　�。�4）第二至第五句都是說(shuō)明原因的，可以分為一層。

　　第一層就是第一句，請(qǐng)大家讀一讀，這句話的意思是什么？

　�。�5）第二層是重點(diǎn)。默讀，邊讀邊思考：老人為什么會(huì)知道駱駝的詳細(xì)情況？

　　從哪里看出老人的觀察很仔細(xì)？他到底“看見(jiàn)”了些什么？請(qǐng)用——?jiǎng)澫聛?lái)。

　　讀劃下來(lái)的內(nèi)容，體會(huì)“還“、”又“的用法。

　　小結(jié)：這有深有淺的腳印，星星點(diǎn)點(diǎn)的米、蜜和樹(shù)葉上留著的牙印（出示圖），一般人是不會(huì)注意到的。你看，連正在尋找駱駝的商人自己都沒(méi)有注意到。可是老人都看見(jiàn)了�？梢�(jiàn)，老人的觀察是很仔細(xì)的。

　�。ㄟ^(guò)渡）但是光靠仔細(xì)觀察就能知道駱駝的情況了嗎？老人到底是怎么想的，課文中沒(méi)有具體寫(xiě)，這就是我們要特別注意學(xué)懂的地方。

　　老人看到右深左淺的腳印，怎么想？

　　看見(jiàn)路的右邊有米，左邊有蜜，又怎么想？

　　這兩片樹(shù)葉（出示圖），哪一片是缺了牙的駱駝啃過(guò)的？為什么？

　　用“因?yàn)榭匆?jiàn)……所以知道……”的句式說(shuō)說(shuō)老人為什么能知道駱駝詳細(xì)情況的原因。

　�。�6）第二層講的是原因，第三層將駱駝該怎樣去找，說(shuō)的不是同一內(nèi)容，而是另外起了個(gè)頭，中間用什么詞把這兩個(gè)內(nèi)容連起來(lái)？

　�。�7）朗讀這段話。

　　4、作業(yè)。

　　跳駱駝教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。

　　3．理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課，《找駱駝》。

　　看了題目，你們想知道什么？

　�。ǘ┳宰x自悟

　　出示自學(xué)提綱：

　　（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。

　�。�2）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

　�。�3）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝？

　�。�4）提出學(xué)不懂的地方。

　�。ㄈz查自學(xué)情況

　　1．指讀課文，糾正字音。

　　2．你理解了哪個(gè)新詞？（指名答，師生評(píng)議。）

　　3．討論提綱3題。

　　老人的`依據(jù)：腳印右深左淺左腳跛

　　左有蜜右有米馱著蜜和米

　　樹(shù)葉的牙齒印缺牙齒

　�。ㄋ模┰僮x課文，品評(píng)人物品質(zhì)

　　你覺(jué)得那老人是一個(gè)怎樣的人？

　　（五）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情

　　1．自讀，領(lǐng)悟情感。

　　2．指讀，交流。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣？老人說(shuō)話時(shí)不緊不慢應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣？）

　　3．老師隨機(jī)范讀。

　　4．指名分角色朗讀課文。

　�。┛偨Y(jié)

　　1．學(xué)了課文，你懂得了什么？。

　�。ㄕJ(rèn)真仔細(xì)觀察，遇事要?jiǎng)幽X筋分析、判斷。）

　　2．以前的生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎，你怎么做的？如果沒(méi)做成功，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

　　1．熟讀課文。

　　2．把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

　�。ò耍┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)

　　6找駱駝

　　腳印右深左淺左腳破

　　左有蜜右有米馱著密和米

　　樹(shù)葉上齒印缺牙齒

　�。ㄗ屑�(xì)觀察分析判斷）

　　跳駱駝教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本課“駱、駝、跛、馱、忿、哄、啃、順”等8個(gè)生字，理解“忿忿、不緊不慢、果然”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、分角色朗讀課文，能根據(jù)提示語(yǔ)讀出不同的語(yǔ)氣。

　　3、初步理解老人是怎樣指點(diǎn)商人找到丟失的駱駝的。

　　4、懂得遇到問(wèn)題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這樣才有可能找到解決問(wèn)題的好辦法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　1.了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)。

　　2.讀出人物的不同語(yǔ)氣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、音節(jié)引入，揭示課題

　　1、拼讀音節(jié)：luò tuó

　　2、學(xué)習(xí)生字：駱駝

　　3、出示圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹駱駝

　　由于駱駝是沙漠里重要的交通工具，可以運(yùn)貨，也能馱人，人們把它看做渡過(guò)沙漠之海的航船，所以駱駝一直享有“沙漠之舟”的美譽(yù)。

　　4、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　(1)朗讀第一節(jié)

　　(2)商人的心情如何？從商人的哪些舉動(dòng)感受到他很著急呢？用圓點(diǎn)標(biāo)出。

　　(3)指導(dǎo)朗讀

　　5、揭示課題 (板書(shū)：找駱駝)

　　二、學(xué)習(xí)1-9節(jié)，了解駱駝特點(diǎn)

　　1、輕聲讀讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)

　　2、用直線劃出商人說(shuō)的話，用曲線劃出老人說(shuō)的話。

　　3、師生合作朗讀對(duì)話，想一想：商人走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？

　　(1)讀老人的三句話。

　　(2)學(xué)習(xí)生字“跛、馱”

　　(3)當(dāng)老人準(zhǔn)確說(shuō)出駱駝的特點(diǎn)，但又說(shuō)不知道駱駝在哪里時(shí)，商人心情非常生氣，課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)？

　　學(xué)習(xí)：忿、哄

　　(4)指導(dǎo)朗讀

　　4、小結(jié)駱駝的特點(diǎn)

　　5、過(guò)渡：老人沒(méi)有看見(jiàn)商人丟失的駱駝，怎么會(huì)知道這頭駱駝的特點(diǎn)呢？下面我們?cè)偌?xì)細(xì)讀讀課文，想想問(wèn)題的答案。

　　三、學(xué)習(xí)第10節(jié)，理解老人的分析推理

　　1、讀第10節(jié)，數(shù)一數(shù)老人說(shuō)的話共有幾句？

　　學(xué)習(xí)生字：啃、順

　　2、學(xué)習(xí)第二句話。

　　(1) 老人看見(jiàn)駱駝的腳印，它是怎么想的？

　　填空：剛才我看見(jiàn)路上有駱駝的.腳印，右邊深左邊淺，心想：如果駱駝的腳不跛，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。

　　(板書(shū)：腳印右深左淺)

　　(2) 學(xué)習(xí)第三、四句話。

　　教師引讀：因?yàn)槲矣挚匆?jiàn)路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，所以想到——

　　我想到駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西，是因?yàn)槲铱匆?jiàn)——

　　(板書(shū)：左馱蜜右馱蜜)

　　(板書(shū)：仔細(xì)觀察)

　　(3)學(xué)習(xí)第五句話。

　　出示樹(shù)葉圖片，觀察：哪一片是駱駝啃過(guò)的？

　　老人在樹(shù)葉上看到的就是這樣的牙印，心想：要是這駱駝——

　　(板書(shū)：樹(shù)葉上有牙印)

　　3、指導(dǎo)朗讀“不緊不慢”。

　　四、學(xué)習(xí)第11節(jié)，總結(jié)全文

　　1、朗讀第11節(jié)，理解“果然”

　　2、老人給了商人什么指點(diǎn)？用橫線劃出來(lái)

　　出示句子：至于駱駝究竟往哪兒去了，應(yīng)該順著它的腳印去找。

　　老人要商人根據(jù)什么線索去尋找駱駝？為什么？

　　3、小結(jié)全文：

　　聰明的老人通過(guò)路邊駱駝留下的點(diǎn)點(diǎn)線索，推測(cè)出駱駝的特點(diǎn)，還為商人提供了尋找駱駝的最佳辦法，商人果然找到了走失的駱駝，這其中除了仔細(xì)觀察之外，還必須會(huì)——認(rèn)真思考。

　　(板書(shū)：認(rèn)真思考)

　　4、布置作業(yè)。

　　板書(shū)： 33 找駱駝

　　腳印右深左淺

　　左馱蜜右馱米

　　樹(shù)葉上有牙印

　　仔細(xì)觀察認(rèn)真思考

　　跳駱駝教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。

　　2．理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。

　　3．培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)分角色朗讀的方法加深對(duì)課文的理解。朗讀的時(shí)候，要讀出老人與商人的口氣。找駱駝就好

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解老人觀察很仔細(xì)，分析很具體。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、閱讀課文，理解課文的內(nèi)容

　　1、讀準(zhǔn)字音，了解這一課里寫(xiě)誰(shuí)找駱駝，找到了沒(méi)有，大致上知道怎樣找到駱駝的。

　　2、在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探究老人是怎樣指點(diǎn)商人找到駱駝的。

　�。�1）閱讀老人的判斷句子，再讀他觀察的發(fā)現(xiàn)的句子。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生將老人的判斷和觀察到的現(xiàn)象一對(duì)應(yīng)，從中弄清現(xiàn)象與判斷、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生討論、交流從中受到的啟發(fā)。

　　二、通過(guò)閱讀理解詞語(yǔ)

　　課文中的一些詞語(yǔ)可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來(lái)理解。如忿忿不緊不慢至于果然，在課文當(dāng)中都有特定的意義，如不緊不慢，既反映了老人性格上的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了他的胸有成竹；再如，用了至于一詞，就強(qiáng)調(diào)了與發(fā)現(xiàn)駱駝沿途出現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比，駱駝往哪去了的問(wèn)題，就顯得不重要了。

　　三、學(xué)生問(wèn)題提出與討論

　　1、課文為什么先寫(xiě)了老人的判斷，然后才寫(xiě)老人的觀察？

　　2、說(shuō)說(shuō)自己用心觀察，認(rèn)真思索，獲得的發(fā)現(xiàn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　6找駱駝

　　腳印右深左淺左腳破

　　左有蜜右有米馱著蜜和米

　　樹(shù)葉上齒印缺牙齒

　�。ㄗ屑�(xì)觀察分析判斷）

　　教學(xué)后記：

　　本課的'教學(xué)我重視了小組合作學(xué)習(xí)，但合作效果不佳。小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。在這一課時(shí)中，我抓住教學(xué)難點(diǎn)，即老人為什么會(huì)這么詳細(xì)地知道商人的駱駝的情況作為小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但由于時(shí)間倉(cāng)促，問(wèn)題答案的得出并不是全體學(xué)生共同討論的結(jié)果。從課后的練習(xí)中可以看出，少數(shù)中等生和差生并未參與討論，致使練習(xí)錯(cuò)誤較多。

　　跳駱駝教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文，體會(huì)不同人物的不同語(yǔ)氣表現(xiàn)的不同心理。

　　2．理解課文內(nèi)容，知道丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，了解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)。

　　3．通過(guò)比較和聯(lián)系上下文，理解“走失”“詳細(xì)”“憤憤”“不緊不慢”“指點(diǎn)”等詞語(yǔ)的意思。

　　4．讀懂故事，懂得遇到問(wèn)題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，這樣才有可能找到解決問(wèn)題的好辦法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)。

　　2．老人是如何知道商人走失的駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)的。

　　課前準(zhǔn)備：

　　幻燈片課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　1、出示駱駝圖片

　　提問(wèn)：這是什么？介紹駱駝。

　　2、駱駝是沙漠之舟，人行走在沙漠必須靠駱駝，可是一位商人卻丟失了一只駱駝，可著急了，今天，我們和他一起來(lái)找駱駝。

　　出示課題：找駱駝。

　　3．齊讀課題，學(xué)習(xí)駱駝的讀音，“駝”字在這個(gè)詞語(yǔ)里應(yīng)該讀輕聲。

　　4．聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　二．學(xué)習(xí)課文

　　1．請(qǐng)同學(xué)們自由地讀1-9自然段，思考：商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？

　　板書(shū)：左腳有點(diǎn)跛；左馱蜜，右馱米；缺了一顆牙齒

　　2．商人丟失了駱駝后心情怎樣？（著急）指名讀，讀出商人著急的心情來(lái)。

　　3．商人向老人詢問(wèn)駱駝下落的過(guò)程中，心情有什么變化？（高興——生氣）找一找：哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)商人高興？哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)商人生氣？

　　4．分男女生讀，師生合作讀，體會(huì)商人的.心情變化。

　　5．商人憤憤不平，老人是什么神態(tài)？“不緊不慢”是什么意思？誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)象這樣的詞語(yǔ)？

　　6．老人不緊不慢地說(shuō)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀第10自然段，邊讀邊劃出：老人看到了什么？想到了什么？（指名說(shuō)）

　　出示課件：

　　因?yàn)椋ǎ�，所以（）�?/p>

　　又因?yàn)椋ǎ�，所以（）�?/p>

　　還因?yàn)椋ǎ裕ǎ?/p>

　　7．那么，老人是怎樣知道駱駝的這些特點(diǎn)的呢？（細(xì)心觀察、認(rèn)真思考、準(zhǔn)確判斷）

　　8．在老人的指點(diǎn)下，商人找到丟失的駱駝了嗎？你從文中的什么地方可以看出來(lái)？“果然”是什么意思？說(shuō)明了什么？“果然”可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)代替？

　　三．拓展延伸：

　　1．在老人的指點(diǎn)下，商人終于找到了丟失的駱駝，學(xué)了這篇課文，同學(xué)們有什么啟發(fā)？

　　2．商人找到駱駝后又遇到了老人，他會(huì)對(duì)老人說(shuō)什么

　　四．總結(jié)：

　　老人經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考分析，幫助商人找到了駱駝。本單元的重點(diǎn)，就是要我們做生活中的有心人，學(xué)會(huì)觀察，我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧妙，讓我們也做一做生活中的有心人，像老人一樣，去觀察、去發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課，我們就去交流我們觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　跳駱駝教案篇8

　　一、導(dǎo)入

　　師：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《找駱駝》這篇課文。

　　師：看了題目，你們想知道什么？

　　二、自讀自悟

　　出示自學(xué)提綱：

　�。�1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。

　�。�2）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

　�。�3）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝？

　　（4）提出學(xué)不懂的地方。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1．指讀課文，糾正字音。

　　2．你理解了哪個(gè)新詞？

　　3．討論提綱3題。

　　老人的依據(jù)：腳印右深左淺——左腳跛

　　左有蜜右有米——馱著蜜和米

　　樹(shù)葉的牙齒印——缺牙齒弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點(diǎn)詞句。

　　直奔重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)生探究。

　　1、出示本節(jié)課研究的問(wèn)題：既然老人沒(méi)有親眼看見(jiàn)過(guò)駱駝，老人是怎么知道商人走失的那只駱駝的情況的？他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝？要研究這兩個(gè)問(wèn)題，我們可以采用哪些方法？

　　2、學(xué)生自學(xué)討論。

　　3、交流，反饋。

　�、倮先擞^察到了什么？書(shū)上是怎么說(shuō)的？

　�、陔S機(jī)出示：看見(jiàn) 腳印右深左淺

　　又看見(jiàn)路左有蜜右有米

　　還看見(jiàn)樹(shù)葉留有齒印

　�、塾米约合矚g的方式讀一讀老人看見(jiàn)的情況。

　�、苓@里為什么用上“看見(jiàn)”、“又看見(jiàn)”、“還看見(jiàn)”呢？出示：仔細(xì)觀察

　�、堇先烁鶕�(jù)觀察到的情況，得出了怎樣的結(jié)論呢？出示：得出結(jié)論老師：

　　1、導(dǎo)語(yǔ)

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　3、隨機(jī)范讀。

　　感情朗讀。

　　學(xué)生：

　　1、討論提綱

　　2．同桌對(duì)讀生字詞

　　四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情

　　1．自讀，領(lǐng)悟情感。

　　2．指讀，交流。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣？老人說(shuō)話時(shí)“不緊不慢”應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣？）

　　3．老師隨機(jī)范讀。

　　4．指名分角色朗讀課文。

　　五、總結(jié)

　　1．學(xué)了課文，你懂得了什么？。

　�。ㄕJ(rèn)真仔細(xì)觀察，遇事要?jiǎng)幽X筋分析、判斷。）

　　2．以前的.生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的事嗎，你怎么做的？如果沒(méi)做成功，你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？

　　六、布置作業(yè)：

　　1．熟讀課文。

　　2．把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們朗讀老人不緊不慢說(shuō)的話。

　　小結(jié)：老人經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考分析，才得出正確的結(jié)論。那么，老人看到的情況有三個(gè)，他為什么要商人順著駱駝的腳印去找呢？

　�、哂谩耙�?yàn)椤浴薄啊鞘且驗(yàn)椤钡木涫秸f(shuō)說(shuō)老人根據(jù)觀察到的這些情況得出怎樣的結(jié)論。

　�、嗬先藦摹白屑�(xì)觀察”到“得出結(jié)論”，中間還需要有一個(gè)思考、分析的過(guò)程。（出示：思考分析）現(xiàn)在請(qǐng)大家學(xué)著老人的樣也來(lái)思考分析一下，看看老人是怎樣一步一步想過(guò)來(lái)的？

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 找駱駝

　　腳印右深左淺——左腳破

　　左有蜜右有米——馱著密和米

　　樹(shù)葉上齒印——缺牙齒

　�。ㄗ屑�(xì)觀察分析判斷）課后反思課文文字比較淺顯，主要有老人與商人的對(duì)話主成，學(xué)生自讀不會(huì)有多大的困難，但老人最后的那段話反映了老人是如何觀察與思考的，相對(duì)而言，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。學(xué)生理解不夠好,我想如果通過(guò)畫(huà)畫(huà)，了解駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉的樣子。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法自己解決問(wèn)題。最后牽移運(yùn)用，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，寫(xiě)一段話說(shuō)說(shuō)商人是如何在老人的指點(diǎn)下找到駱駝的。一方面促進(jìn)了消極語(yǔ)言的這轉(zhuǎn)化，另一方面，讓學(xué)生在了解老人是如何觀察與思考之后，轉(zhuǎn)換角度，用商人的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，就能使學(xué)生的認(rèn)識(shí)達(dá)到一個(gè)新的高度。

　　跳駱駝教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能準(zhǔn)確、自然的演唱好歌曲《小駱駝》。

　　2、能認(rèn)識(shí)并掌握八分休止符。

　　3、學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，樹(shù)立不怕困難、勇往直前的信念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：自信、有表情的演唱歌曲《小駱駝》

　　難點(diǎn)：感受八分休止符停頓的時(shí)值

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、電子琴、小駱駝?lì)^飾若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入（小動(dòng)物的叫聲）

　　同學(xué)們，李老師知道你們?cè)谄匠５纳町?dāng)中一定見(jiàn)到過(guò)很多的小動(dòng)物，今天老師想來(lái)考考同學(xué)們的小耳朵，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音？

　　1、PPT出示小動(dòng)物

　　a、青蛙b、老虎c、牛d、駱駝（分別模仿）

　　簡(jiǎn)介駱駝：駱駝被稱(chēng)為沙漠之舟。駱駝的特征：駱駝?dòng)袉畏羼労碗p峰駝之分，駱駝的睫毛很長(zhǎng)，為的是防止風(fēng)沙侵襲了它的眼睛，駝峰能夠儲(chǔ)存能量，這些能量能讓駱駝在干旱的沙漠里長(zhǎng)途跋涉。

　　2、PPT出示沙漠

　　那我們來(lái)看看這就是是駱駝生長(zhǎng)的環(huán)境。什么感覺(jué)？——浩瀚，渺茫

　　3、揭示課題

　　今天李老師就帶同學(xué)們?nèi)ド衩氐纳衬镩_(kāi)始我們的沙漠之旅去一下發(fā)生在小駱駝身上的故事（板書(shū)：小駱駝）

　　二、新授

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)、走一走

　　首先我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首小駱駝吧。

　　師彈自唱，提問(wèn)：老師剛才講述的故事里，同學(xué)們看到了哪個(gè)主人公？——駱駝

　　小駱駝想干什么？——走出大沙漠

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)、認(rèn)一認(rèn)

　　小駱駝在沙漠中行走，留下了一串串腳印，現(xiàn)在老師請(qǐng)你看一看腳印里有什么？

　�。ㄕn件：一串駱駝腳印，每個(gè)腳印上都有音符。）

　　我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些音符把！

　�。ǜ鶕�(jù)腳印的順序，師彈奏播放音符，寫(xiě)有八分休止符的腳印空出來(lái)）

　　師：你發(fā)現(xiàn)老師彈奏的音符有變化嗎？——休止符不發(fā)出聲音

　　你們知道這些不出聲的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要說(shuō)。

　　（課件：模樣圓又圓、坐著小橫杠、歌中遇到我、小嘴快閉上）

　　師小結(jié)：它的名字叫八分休止符，遇到它的時(shí)候我們要停半拍，不出聲。

　　用節(jié)奏的方式掌握八分休止符

　　老師這里有一條帶有八分休止符的節(jié)奏，看同學(xué)們會(huì)拍嗎？（PPT出示）

　　×O ×O|×× ×O|×× ××|×—|

　　很好，老師現(xiàn)在將這段音樂(lè)加入歌詞，你會(huì)跟著節(jié)奏來(lái)念歌詞嗎？

　　集體教唱第一、二句，注意唱準(zhǔn)八分休止符。

　　小駱駝在沙漠里一直不停的前行，留下了一串串腳印，可是走著走著就遇到了問(wèn)題：

　　3、看一看、學(xué)一學(xué)

　　播放沙塵暴的視頻片段

　　提問(wèn)：小駱駝?dòng)龅搅耸裁础硥m暴

　　哎呀，這下駱駝可為難壞了。小駱駝?dòng)龅搅松硥m暴，腳步會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）

　　誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)艱難的步伐（生模仿）

　　師：看看小駱駝是怎么走的？（師模仿邊走邊唱）

　�。ㄕn件播放：2.1|2—|1.6|6—|）

　　走啊走，走啊走

　　師大家一起來(lái)走一走。（集體模仿邊走邊唱）

　　師：小駱駝?dòng)龅竭@么大的風(fēng)沙還繼續(xù)向前走，你們覺(jué)得它具有一種什么樣的精神��？（不怕困難，勇敢）

　　師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還勇敢的往前走？（生回答）

　　讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝的想法吧！

　�。ㄕn件播放：20 20|12 20|36 16|6—|）

　　前面有青草前面有水喝

　　前面有歌聲前面有花朵

　　師：原來(lái)是因?yàn)橛芯G洲，有青草，有花朵，還有清清的水，想想這個(gè)時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣的呢？（請(qǐng)生模仿，并說(shuō)明原因，集體邊走邊唱）

　　師：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝，讓我們沿著他的腳印去迎接風(fēng)沙把！

　　集體演唱第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。

　　4、沙漠中的綠洲

　　師：走著走著，突然眼前一亮，快看，我們這是到了哪兒？

　�。≒PT出示沙漠綠洲圖片）

　　師：原來(lái)我們和小駱駝一起不怕困難，不畏艱辛，終于走出了沙漠，來(lái)到了一片綠洲。小駱駝邊走邊晃動(dòng)腦袋，脖子上的'駝鈴搖的叮當(dāng)響，你們聽(tīng)：

　�。≒PT：播放最后一個(gè)樂(lè)句）

　　33 33|66 60|7.6|5 53|70 75|6—|77 05|6—|33 01|2—|11 06|6—|30 30|6—|

　　小駱駝呀小駱駝一直走過(guò)了大沙漠叮叮叮咚叮叮叮咚叮叮叮咚叮叮咚。

　　師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神奇搖一搖頭吧！

　�。ḿw邊搖頭最后一句）

　　師：大家想一想，駝鈴聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、再次完整欣賞歌曲

　　綠洲中不但清澈的水，美麗的花兒，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，讓我們?cè)僖淮瓮暾蕾p一次我們今天學(xué)的《小駱駝》吧！

　　2、師生接龍演唱

　　3、學(xué)生加入表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》

　　四、沙漠中的演出

　　小駱駝歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)綠洲，它有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　（PPT：同學(xué)們，你看我們多厲害，不畏艱辛，不怕困難，走出了大沙漠，你能跟我一起加入駱駝隊(duì)走出大沙漠嗎？）

　　生表演駱駝隊(duì)，艱辛的行走。其余學(xué)生演唱歌曲（佩戴頭飾）

　　五、沙漠中的收獲

　　師：今天我們的“沙漠之旅”圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（生自由回答）

　　師總結(jié)：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難，我希望你們能像小駱駝不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

　　跳駱駝教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。

　　2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。教具準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、(幻燈片出示)邊說(shuō)邊猜：它是一種動(dòng)物，壽命可達(dá)50年，體毛一般是褐色的，也有淺黃色、灰白等色型。它的胃里要水囊，能貯存很多水；它有雙峰駝和單峰駝兩種，，駝峰里儲(chǔ)存一百多千克脂肪，必要時(shí)可以轉(zhuǎn)變成水的能量，它可以在沙漠里一連三四十天不吃不喝，適于長(zhǎng)途跋涉。

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、出示自讀提示，看看這節(jié)課需要我們解決什么問(wèn)題？

　　2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、分段朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：“課文講了一件什么事？”

　　三、細(xì)讀深究

　　1、出示：商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？默讀課文，我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。

　　2、從哪些地方找到的'？分角色朗讀課文(1-9自然段)。理解“是的”、“不錯(cuò)”、“對(duì)極了”的表達(dá)的好處，理解“忿忿”，指導(dǎo)有感情朗讀。

　　3、那么老人有沒(méi)有看到駱駝呢？為什么對(duì)商人走失的駱駝這樣清楚？讀第十自然段。

　　出示：老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？填表

　　4、匯報(bào)。并用“因?yàn)�？？所以？？”的句式說(shuō)話。指讀第十自然段，理解“不緊不慢”。

　　5、說(shuō)一說(shuō)，老人是一個(gè)什么樣的人？

　　6、商人找到駱駝了嗎？他是怎么找到的？

　　四、想象說(shuō)話

　　1、老人指點(diǎn)商人順著駱駝的腳印去找，現(xiàn)在商人果然找到了走失的駱駝，如果你是這位商人，在回來(lái)的路上又碰到了這位老人，你會(huì)說(shuō)些什么？

　　2、你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

　　3、談?wù)勛x了這個(gè)故事后受到的啟發(fā)。

　　五、情境表演

　　1、自由組合，根據(jù)故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言特點(diǎn)，創(chuàng)作并表演課本劇。

　　2、指名上臺(tái)表演并評(píng)選出最佳小演員。

　　教學(xué)反思：

　　這是一篇略讀課文，因此我讓學(xué)生自由讀、分角色讀、互相交流，在讀說(shuō)中體會(huì)課文中所用的語(yǔ)氣詞，體會(huì)老人是如何仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的。在學(xué)生交流體會(huì)中，我讓學(xué)生談?wù)勛x了這個(gè)故事后所受到的啟發(fā)。從此使學(xué)生徹底理解本文所講的道理。

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