狼教學(xué)教案

時間：2022-11-17 09:38:00 教案我要投稿

狼教學(xué)教案(15篇)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的狼教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

狼教學(xué)教案(15篇)

狼教學(xué)教案1

　　教學(xué)目的:

　　1．認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

　　2．理解刻畫人物形象的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1

　　教學(xué)過程

　　一、三分鐘演講

　　二、導(dǎo)入

　　老師講述另一則狼的故事，（見課后）讓學(xué)生對比，創(chuàng)設(shè)情境。

　　教師過度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進(jìn)行詳細(xì)分析

　　三、分析課文

　　1．獨(dú)立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。

　　提問后交流評價(jià)歸納：

　　（l）開端：遇狼。（2）發(fā)展：俱狼、御狼。（3）高潮和結(jié)局：殺狼。

　　2．獨(dú)立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？

　　提問后歸納：

　�。�1）貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又

　　至；而兩狼之并驅(qū)如故。

　　（2）狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入

　　以攻其后也。

　　3．討論：文章如何刻畫屠戶的形象？（要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析

　　交流后歸納：

　�。╨）心理描寫

　　懼——投骨避狼。／大窘——骨盡狼仍從。／恐——前后受其敵。／悟——刀劈兩狼。

　　一開始，屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的.貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔(dān)持刀”，搶占有利地形保護(hù)自己。后來“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險(xiǎn)。

　�。�2）動作描寫

　　“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。

狼教學(xué)教案2

　　一活動目標(biāo)

　　1．嘗試與朋友合作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

　　2．運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動等動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　3．在游戲時，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。

　　二活動準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：小兔和狼的頭飾。

　　三活動過程

　　1．教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　�。�1）幼兒傾聽歌曲旋律，合拍地隨音樂做拍手動作。教師：這段音樂說的是什么動物？讓我們仔細(xì)地聽聽，邊聽邊拍手。

　�。�2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。

　　（3）教師完整地范唱歌曲一遍。

　　（4）教師逐句演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的`動作。

　　2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動作。

　　3．幼兒帶上頭飾，玩游戲“小兔和狼”。

　�。�1）游戲的玩法及規(guī)則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場地中間。音樂起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動作。當(dāng)唱到最后一句時，“小兔”要趕快蹲下不動，“狼”隨音樂走到場地中間尋找還在動的兔子。如果“小兔”動了被狼捉到，就要停止游戲一次。

　�。�2）教師根據(jù)幼兒游戲的情況，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

　　四活動提示

　　1．教師可根據(jù)孩子的情況，將學(xué)唱歌曲和游戲分為兩個活動進(jìn)行。如將學(xué)唱歌曲單獨(dú)列為一個活動，還可以加入多聲部演唱的環(huán)節(jié)。

　　2．教師可結(jié)合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。

　　3．提請家長配合：給孩子講相關(guān)的故事，引導(dǎo)幼兒討論：勇敢的小兔是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？提高孩子的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)能力。

狼教學(xué)教案3

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．朗誦文言課文，狼。

　　2．了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

　　3．積累文言詞匯。

　　4．理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。

　　5．理解句意、文意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3 5

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4

　　預(yù)習(xí)指導(dǎo):

　�。保熳x課文，盡量背誦

　�。玻醋⑨�，查字典試翻譯課文

　　教學(xué)過程:

　　一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境

　　要求學(xué)生講一則狼的故事

　　教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動腦筋就一定會戰(zhàn)勝像狼一樣的`惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。

　　二、作家作品簡介

　　蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。

　　三、朗讀課文

　�。保畽z查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：

　　抽查三個朗讀，后學(xué)生評價(jià)

　�。玻處熥鬏^高水平的示范朗讀。

　�。常畬W(xué)生們自由高聲誦讀一次

　�。矗椴槿齻€朗讀，與剛才對比。

　　四、疏通字詞句篇的意思

　�。保處熗队跋铝袉栴}學(xué)生合作解決：

　　一詞多義：

　　止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止

　　意神情意暇甚想意將隧人以攻其后也

　　敵攻擊恐前后受其敵敵方蓋以誘敵

　　前前面恐前后受其敵向前狼不敢前

　　２．講解詞性活用

　　洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。

　　隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。

　　犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。

　�。常v解通假字

　　止同“只”，只有。止有剩骨。

　�。矗畬W(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學(xué)生或老師解決

　　５．抽查四人分段譯課文，高中一年級語文教案《狼教案示例二》。學(xué)生評價(jià)后教師糾正。

　　五、大意理解：

　　請學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對狼的本性的認(rèn)識和屠戶的勝利說明了什么問題。

　　六、練習(xí)背誦

　　分段，抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。

　　七、教師小結(jié)：

　�。保撛~的用法：

　　（1）之

　　代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之助詞，的,禽獸之變詐幾何哉

　　助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故

　�。�2）以

　　介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首

　　連詞，來意將遂人以攻其后也連詞，用來蓋以誘敵

　�。�3）“其”的含義

　�、倏智昂笫芷鋽场＃ㄖ咐牵趫鲋鞣e薪其中。（指打麥場）

　　③屠乃奔倚其下。（指柴草堆）④一狼洞其中。（拾柴草堆）

　　⑤意將隧人以攻其后也。（指屠戶）③屠自后斷其股。（指狼）

　　八、作業(yè)

　　[說課精要]本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意,進(jìn)一步的理解留到下一課時.

狼教學(xué)教案4

　　課題與課型

　　狼（清）蒲松齡自學(xué)導(dǎo)讀課

　　教學(xué)目的

　　1．識記：綴窘苫蔽弛眈瞑隧黠尻寐

　　2．了解作者、作品及課文出處；讀懂課文

　　3．掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。

　　4．名詞活用和一詞多用現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．對情節(jié)和主題的把握（重點(diǎn)）

　　2．課文闡明的道理（重點(diǎn)）

　　3．名詞活用和一詞多用（難點(diǎn)）

　　教法學(xué)法

　　1．朗讀 2．品讀 3．討論點(diǎn)拔

　　媒體設(shè)計(jì)

　　多媒體或投影儀、錄音機(jī)

　　課時

　　一教時

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　一提起狼這種動物，我們就會想起它的狡詐和兇殘。當(dāng)然，對于狼的本質(zhì)的認(rèn)識，也是經(jīng)歷了一段過程的，東郭先生不是險(xiǎn)些被狼吃掉了嗎？今天，我們再來講述一個發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。（板書課題）

　　本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》，作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人。郭沫若先生為他的書房---聊齋所題的對聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價(jià)。

　　二、明確目標(biāo)：

　　1．掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解文章大意； 2．理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)；

　　3．分析、歸納文章的主題； 4．熟讀、背誦課文。

　　三、自讀與點(diǎn)拔

　　自讀程序適時點(diǎn)拔設(shè)計(jì)意圖

　�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)識記。（注意音形義）綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 黠xiá 尻kāo 寐mèi

　　(二)初讀課文。完成兩項(xiàng)自學(xué)任務(wù)：1．識記作者、作品及課文出處2．借助課文注釋，梳理文句，讀譯課文，把握課文大意。

　　（三）再讀課文。理順課文情節(jié)脈絡(luò)。

　�。ㄋ模┦熳x課文，回答下列幾個問題（能用原句作答的，盡量用原句作答） 1．這則故事的時間、地點(diǎn)和對立的雙方各是什么？ 2．屠戶對狼的態(tài)度前后有什么變化？ 3．屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在什么地方？ 4．屠戶是怎樣殺死狼的？ 5．作者對這件事發(fā)表了怎樣的議論？

　�。ㄎ澹┛谑觥坝隼恰钡健皻⒗恰彼膫€情節(jié)。

　�。┢纷x課文。

　　重點(diǎn)落實(shí)如下內(nèi)容：

　　1．屠戶奔靠柴堆下，放下?lián)幽闷鸬�，這時狼的表現(xiàn)怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？

　　2．面對狼的陰險(xiǎn)狡詐，屠戶表現(xiàn)出怎樣的勇敢和機(jī)智？

　　3．狼狡猾，但最終逃不掉“頃刻兩斃”的下場，作者用了什么表達(dá)方式？其作用是什么？課文闡明了什么道理？

　　4．把握下列文言詞語，解釋句中帶點(diǎn)詞的含義：（1）恐前后受其敵（2）場主積薪其中（3）屠乃奔倚其下（4）一狼洞其中（5）隧入以攻其后（6）屠自后斷其股（7）恐前后受其敵（8）蓋以誘敵（9）而前狼又至（10）狼不敢前（11）一狼洞其中（12）隧入以攻其后（13）其一犬坐于前（14）禽獸之變詐幾何可采用學(xué)生先識記，再同桌互測，教師抽查時以口答或筆答形式進(jìn)行。教師范讀（或錄音帶范讀），領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、齊讀，借助注釋輪流翻譯句子，師生共同評說。

　　全文結(jié)構(gòu)為故事、評議兩部分：（板書或放投影）遇（故事開端）屠懼（故事發(fā)展）狼戶御（故事進(jìn)一步發(fā)展）殺（高潮結(jié)局）結(jié)合課本練習(xí)一作答具體表述為：屠戶賣肉晚歸，兩狼跟蹤而來（遇狼）---屠戶投骨，狼依舊緊跟不舍（懼狼）---屠戶倚薪對抗狼（御狼）---狼施詭計(jì)，被屠戶識破，擊斃兩狼（斃狼）。

　　可以創(chuàng)造性地口述，不只是對課文進(jìn)行翻譯。

　　1．“一狼徑去”，看似無意攻擊，實(shí)則聲東擊西。企圖前后夾擊，置屠戶于死地。“其一犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，看似安閑無事，實(shí)則暗施毒計(jì)，表現(xiàn)其狡詐本性。

　　2．“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之�！薄巴雷院髷嗥涔桑鄶乐��！睂懗隽送缿舻挠赂遗c機(jī)智。

　　3．作者用的是議論的表達(dá)方式。禽獸，既是指狼，又是指狼一樣的惡人，作者借題發(fā)揮，語意雙關(guān)，既是對狼的嘲笑，又是對屠戶機(jī)智勇敢殺狼的贊揚(yáng)。用的是卒章顯志的`傳統(tǒng)寫法。作者通過這個故事，意在告誡人們對待像狼一樣的惡人，要敢于斗爭，善于斗爭，這就是作者在文中要闡明的道理。

　　4．（1）狼（2）麥場（3）柴草堆（4）柴草堆（5）屠戶（6）狼（7）攻擊、進(jìn)攻，名作動（8）敵方、對方，名詞（9）前面（10）上前，名作動詞（11）打洞，名作動（12）鉆洞，名作動（13）像狗一樣（14）多少初一學(xué)生掌握字詞，積累詞語,仍是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)文言文切忌教師串講到底，要通過學(xué)生自學(xué)，師生互動，特別是用朗讀、看注釋等手段來解決字詞障礙，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對課文有一個整體理解。通過討論作答,消化對課文內(nèi)容的理解。通過“口述”這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固消化。（六）是全文自學(xué)的重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)這一自學(xué)程序，側(cè)重于進(jìn)一步地讓學(xué)生認(rèn)識狼陰險(xiǎn)狡詐的本性及屠戶勇敢機(jī)智的斗爭精神。通過討論和訓(xùn)練的方式讓學(xué)生對重要內(nèi)容具體落實(shí)和消化。初步掌握“其”在文中的不同用法；“敵”、“前”等一詞多義現(xiàn)象；“洞”“隧”“犬”等詞類活用現(xiàn)象。

　　四、小結(jié)（略）

　　五、作業(yè)：背誦全文

　　設(shè)計(jì)簡要說明：這是初一學(xué)生剛剛接觸文言文后的一篇自讀課文，既不能像教讀課文那樣教學(xué)，也不能像現(xiàn)代自讀課文那樣放手，主要采用引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品讀、討論及強(qiáng)化訓(xùn)練等方式，強(qiáng)化整體導(dǎo)讀功能，注重文言詞語積累。

　　張巨宏，男，現(xiàn)任教于湖北省天門實(shí)驗(yàn)高中。天門市中學(xué)語文學(xué)科帶頭人，天門市十佳校長，十佳園丁，湖北省優(yōu)秀教師，全國優(yōu)秀語文教師；湖北省寫作學(xué)會會員，湖北省中學(xué)語文專業(yè)委員會會員。曾先后擔(dān)任公立學(xué)校和私立學(xué)校校長，推行人本管理，堅(jiān)持教學(xué)改革。學(xué)校多次被評為先進(jìn)，學(xué)生多次獲獎。在中國教育報(bào)、中學(xué)語文、上海師大學(xué)報(bào)等省級以上報(bào)刊發(fā)表文章30多萬字，主編中學(xué)語文拓展閱讀、高考專題訓(xùn)練6＋1、初中作文教程、中考試題分類解析與應(yīng)試策略等著作10部，參編著作計(jì)36部。

狼教學(xué)教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力

　�。�1）了解蒲松齡及其《聊齋志異》，《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)10。

　　（2）積累文言詞匯：止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等

　�。�3）理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會其中蘊(yùn)含的道理。

　�。�4）揣摩動作描寫和心理描寫，學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫法。

　　2、過程與方法

　�。�1）讓學(xué)生在充滿情趣的氛圍中進(jìn)入課文。

　　（2）通過討論探究，自己解決生難字詞，自己感悟課文，教師適時點(diǎn)撥。

　�。�3）通過學(xué)生表演表達(dá)自己對課文的理解。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程。

　�。�2）學(xué)會勇敢機(jī)智地與邪惡勢力作斗爭。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：積累詞匯，理解文意，體會道理。

　　難點(diǎn)：怎樣理解文章的主旨。

　　三、課型及課時：閱讀探究型一課時，初中一年級語文教案《《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)10》。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生做好充分預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀順句讀，發(fā)現(xiàn)疑難問題，回憶鞏固作者及作品。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

　　由學(xué)生說帶“狼”字的成語。然后談起狼的`本性順勢導(dǎo)入。

　�。ǘ┗貞涭柟套髡�。

　　蒲松齡（1640－1715）字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士。山東淄川（今山東省淄博市）人。清代著名文學(xué)家。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

　�。ㄈz查預(yù)習(xí)

　　1、檢查朗讀情況：學(xué)生齊讀課文。（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句讀）

　　2、檢查字詞句疏通情況：（以考查的形式進(jìn)行）

　　3、讓學(xué)生口譯進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)疑難問題。（小組解決或向老師提出）

　�。ㄋ模┳杂衫首x，整體感知：

　　1、用一句話概括本文敘述怎樣的一個故事，并能說出故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、矛盾雙方、故事的開端。（準(zhǔn)備搶答）

　　2、理清情節(jié)

　�。ㄍ缿簦┯隼恰獞掷恰恰獢览�

　�。ㄎ澹┳儞Q角度，讀評故事。

　　1、揣摩屠夫當(dāng)時的心理和狼當(dāng)時的心態(tài)。

　　屠夫天晚回家，從遇狼到最后把狼殺掉，他當(dāng)時心理是如何變化的，而狼當(dāng)時的心態(tài)又是如何？請同學(xué)們展開豐富想象，用生動的語言加以描述，然后自選角色（四人小組，其中一人用客觀敘述的語氣旁白屠夫的行動）作形象表演。

　　【老師提示】要扣住幾個主要情節(jié)：

　　屠夫：遇狼——懼狼

狼教學(xué)教案6

　　教學(xué)目的：

　　教養(yǎng)：1、學(xué)習(xí)本課的15個生字，認(rèn)識4個字。掌握本課生字構(gòu)成的詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，從狼和老山羊的對話中，了解狼的態(tài)度有什么變化，為什么會有這樣的變化。

　　3、分角色有感情朗讀課文，初步體會說話語氣不同，表達(dá)的語氣也不同。教育：懂得像狼一樣的人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受蒙騙。

　　發(fā)展：1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生分辨是非與善惡的意識。

　　3、在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中充分發(fā)表自己見解的能力。

　　重點(diǎn)：通過朗讀老山羊的五次對話，從狼態(tài)度的變化中，認(rèn)識狼狡猾兇惡的本性。難點(diǎn)：通過課文的.內(nèi)容，體會寓言所蘊(yùn)含的道理。

　　課前準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)狼的故事。

　　2、分角色朗讀的頭飾。

　　3、多媒體教學(xué)軟件。

　　課時：兩課時

　　各課時主要教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課時：1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、初讀課文，理解大意。

　　第二課時：1、知道狼的態(tài)度有什么變化，為什么會有這樣的變化。

　　2、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

　　3、分角色有感情朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文，整體感知

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言故事《會搖尾巴的狼》的生字，并初讀了課文，下面讓我們一起回顧這個故事，看了以后，說說你想知道什么？

　　2、梳理問題，明確目標(biāo)

　�。ǔ鍪拒浖�1、狼為什么要搖尾巴？

　　2、狼的態(tài)度有什么變化，為什么會有這樣的變化？

　　3、狼為什么沒有得到老山羊的幫助？

　　4、為了得到老山羊的幫助，狼還有更好的方法嗎？

　　5、老山羊走了，狼的結(jié)果是怎樣的？

　　這節(jié)課我們一起帶著這寫些問題學(xué)習(xí)課文。

　　二、精讀課文，自瀆自悟

　　1、自瀆課文，思考：狼為什么要搖尾巴？注意把課文的句子讀流利。

　�。ǔ鍪揪渥樱├堑暨M(jìn)陷阱里，爬不上來。

　　狼掉進(jìn)陷阱里，怎么也爬不上來。

　　自己練習(xí)用不同的語氣讀這兩個句子。個別讀，齊讀，讀出自己的感受。

　　2、狼掉進(jìn)陷阱里，這時老山羊路過，他們一共有幾次對話？默讀課文，并用“~~~”畫出狼對老山羊的話。

　　3、四人小組分角色讀這五次對話，討論：狼的態(tài)度有什么變化，為什么有這樣的變化？

　　4、匯報(bào)，點(diǎn)撥。

　　每次對話同桌同學(xué)分角色讀，個別讀，小組讀，男女生讀。

　�。ǔ鍪揪渥樱┠銜䲟u尾巴，也還是兇惡的狼。

　　你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

　　自瀆，個別讀，說見解。

　　5、狼為什么沒有得到老山羊的幫助？四人小組討論。

　　6、為了得到狼的幫助，狼還有比搖尾巴更好的辦法嗎？

　　7、老山羊走了，狼的結(jié)果是怎樣的？

　　8、自由組合，配上動作分角色朗讀五次對話。

　　9、戴頭飾表演。

　　三、拓展，揭示寓意

　　1、課外書上有不少關(guān)于狼的故事，說說課外書上的狼是怎樣的？

　　2、生活上有不少像狼一樣的人，假如你遇見了，你會怎樣做？

　　3、小結(jié)：壞人再狡猾，再偽裝，也掩蓋不了他的本性，只要我們善于觀察思考，就能識破它，不上當(dāng)受騙。

　　四、布置作業(yè)

　　回家以后，和家長合作把課文內(nèi)容演一演。

　　板書設(shè)計(jì)：會搖尾巴的狼

　　狼羊

　　招呼（請求）問（懷疑）

　　裝狗（欺騙）看（觀察）

　　舔毛（討好）說（判斷）

　　搖尾（偽裝）明白（識破）

　　露相（威脅）走（輕蔑）

　　兇惡狡猾善于觀察思考

狼教學(xué)教案7

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

　　3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　明白羅斯福之所以作出錯誤決定的原因。

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】

　　懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生：收集有關(guān)狼的資料。

　　師：CAI課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前導(dǎo)入

　　1、（出示CAI課件）同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘欢武浵�，請看大屏幕�?/p>

　　2、從錄像中你看到了什么？

　　3、羊和狼分別給你留下的印象是什么？（羊：溫順、善良。狼：兇殘、狡猾。）

　　4、你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料）

　�。ɡ牵翰溉閯游铮�，性格兇暴，平時單獨(dú)或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽。）

　　5、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后，你可能對狼有一些新的認(rèn)識。

　　6、大屏幕出示課題，齊讀課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、畫出不理解的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。

　　3、把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。

　　三、檢查自學(xué)效果

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　練習(xí)：（課件出示）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

　　2、說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。

　　四、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容

　　1、出示閱讀思考提示：

　　思考題１：羅期福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？

　　思考題２：這個故事告訴我們一個什么道理？

　　2、分組交流討論。

　　3、學(xué)生匯報(bào)從書中發(fā)現(xiàn)的知識。

　　4、追問：什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的'？

　　（CAI課件展示：饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）

　　5、追問思考題２：凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞，它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利惿屏蓟淼穆�。這個故事告訴我們什么道理呢？

　�。–AI課件展示：狼是森林的保護(hù)者。狼吃鹿，維護(hù)了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護(hù)了森林的生態(tài)平衡。）

　　6、這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢？

　�。ù笃聊徽故荆荷钤谕粋€地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）

　　五、總結(jié)擴(kuò)展

　　1、大屏幕出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請學(xué)生快速閱讀，體會這兩個故事使你明白了什么道理？

　�。ā渡吲c莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。《塞翁失馬》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€方面看，要有一分為二的觀點(diǎn)。）

　　2、你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。

　　3、出示CAI課件，拓展知識。

　　六、作業(yè)

　　1、課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以 “環(huán)保小報(bào)”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。

　　2、看看你身邊還有這樣的例子嗎？讓人們重新認(rèn)識一下它們。

狼教學(xué)教案8

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、正確、流暢地朗讀。

　　2、積累文言詞語，理解詞的不同含義和多種用法。

　　3、揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙，體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。

　　4、拓展延伸：學(xué)會多角度客觀地分析問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　積累文言詞語，體會語言的精妙。

　　逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識社會，對美好自然的關(guān)注。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識社會，對美好自然的關(guān)注

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入 ：出示狼的圖片，并開展成語接龍（帶狼的成語）

　　狼在其中扮演的角色總不夠光彩反面的形象。引出課文《狼》。

　�。ǘ├首x并熟悉課文

　　1、聽范讀，創(chuàng)設(shè)情景：初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。初步解決閱讀障礙。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文（仿讀自己喜歡的段落）

　　3、關(guān)鍵字詞句考察

　�。ㄈ� 整體感知

　　本文講述了一個怎樣的故事？

　　逐步引導(dǎo)疏通文意，明確故事情節(jié)

　�。ㄓ隼菓掷怯菤⒗牵�

　�。ㄋ模� 討論賞析

　　1、本文是人與狼之間的較量，人與狼誰更聰明呢？

　　請用：我認(rèn)為更聰明，是因?yàn)?。的句式來回答。

　　2、小組活動：文中有兩個形象，請選擇并扮演其中的一個形象，表演一段情節(jié)。（注意行動和心理）

　　3、根據(jù)同學(xué)的表演，分別概括出兩個形象的性格特征。

　　4、面對課文，（從作者的角度來看）作者想告訴我們什么呢？

　�。ㄎ澹┧季S拓展

　　1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的象征，殺狼理所當(dāng)然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎？拋開課文，聯(lián)系社會，我們對狼還有別的'認(rèn)識嗎？現(xiàn)在閱讀我們共同查找的相關(guān)資料，看看其他作者眼中的狼。

　　2、通過閱讀材料以及課外的知識積累，說說現(xiàn)在你眼中的狼。

　　（六）作業(yè) 布置

　　1、以狼的角度用白話文改寫本文。

　　2、字詞句鞏固練習(xí)

狼教學(xué)教案9

　　內(nèi)容：十二冊教材第七課欣賞《彼得與狼》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺想象力。

　　2、鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識，提高學(xué)生對音樂的理解能力。

　　3、根據(jù)音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，加深理解《彼得與狼》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂描述故事情節(jié)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、畫紙、畫筆教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。

　　二、復(fù)習(xí)學(xué)過的樂器知識，聽賞不同樂器演奏的音樂片斷。

　　1、導(dǎo)入：（師）今天的音樂教室?guī)Ыo大家什么呢？請看——這是什么地方？（生）森林中一片美麗的草地上。

　　2、認(rèn)識樂器：（師）在這兒馬上要舉行一場器樂演奏會，參加演出的樂器有很多，你認(rèn)識他們嗎？

　�。ǘ嗝襟w出示各種樂器）——請說說它們的名稱？屬于哪一類樂器？生回答……

　　3、聽賞七個樂器演奏的音樂片斷：（師）演奏會開始了，同學(xué)們想先聽聽誰的演奏呢？聽后，請說說音樂給你的感受是明快的還是暗淡的？（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）生聽賞、感受。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過"器樂演奏會"這一形式營造一種自然和諧的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識，學(xué)習(xí)了新知識）

　　三、熟悉、選擇不同音樂所代表的不同形象。

　　1、認(rèn)識各角色。

　�。◣煟┢邆€樂器給我們演奏了七段精彩的音樂，這音樂分別代表著樂器主人的性格特點(diǎn)和形象。我們來看一看，這七個主人分別是誰？（多媒體出示角色）——生回答……

　　2、復(fù)聽七段音樂。

　�。◣煟┈F(xiàn)在要請同學(xué)們根據(jù)主人們的不同性格特征和形象，找一找樂器演奏的音樂分別代表誰？老師把七段音樂重播一遍，同學(xué)們在心中做好選擇。 ——聽賞選擇

　　3、選擇樂器所代表的角色。

　�。◣煟┻x擇開始了！假如正確了，樂器在會奏響音樂；假如錯誤的，樂器會飛回原地等待！

　　——樂器們都找到主人了嗎？

　　（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用新穎適用的多媒體輔助教學(xué)，通過游戲"找一找"，讓學(xué)生在興趣盎然中為各樂器找到了它們所代表的各角色，在游戲中充分發(fā)揮學(xué)生參與積極性，在愉悅中掌握知識。）

　　四、欣賞《彼得與狼》

　　1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個主人相遇了，你覺得森林還會安靜嗎？那么會發(fā)生一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！

　　2、聽賞：（分段聽賞）

　　師引導(dǎo)：音樂告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰？來干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？

　�。ㄉ卮稹�

　　3、學(xué)生討論，講述整個故事。

　　以小組為單位，一起討論，講述整個故事。

　　4、完整聽賞。（一位學(xué)生旁白）

　　5、揭題：

　　大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是學(xué)生完整聽賞樂曲的部分，讓學(xué)生根據(jù)音樂講述故事，在這聽一聽、想一想、說一說的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的.想象能力和發(fā)散性思維。）

　　五、創(chuàng)作畫面。

　�。◣煟┻@首樂曲它既是一個動人的童話故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫，你看，上面這幅畫面展現(xiàn)的是哪一段音樂的內(nèi)容？（結(jié)尾）

　　那么，前面隨著七個主人的陸續(xù)出現(xiàn)，不同的音樂給我們展現(xiàn)的七幅不同的畫面，要請同學(xué)們創(chuàng)作完成�。ㄊ紫�，請問，貓出現(xiàn)時的畫面是怎樣的呢？這是第幾副畫面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學(xué)負(fù)責(zé)這幅畫面創(chuàng)作。）最后由組長從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語言描述一下畫面的內(nèi)容。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)童話音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，是一個大膽又創(chuàng)新的嘗試。我們都知道"想不如說，說不如做。"通過畫一畫促使學(xué)生更完整、更準(zhǔn)確、更深刻地感受音樂、表現(xiàn)音樂和理解音樂。當(dāng)然這些畫并不象美術(shù)課那樣追求畫面的高質(zhì)量，而追求畫面上所反映出的內(nèi)容。）

　　六、小結(jié)。

　　今天的音樂教室?guī)Ыo了我們什么呢？（交響童話《彼得與狼》）歡迎大家下次繼續(xù)光臨音樂教室，同學(xué)們再見！

　�。ㄟ@是一堂音樂的綜合課，一改過去"聽故事——復(fù)述故事"這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂器的圖片、角色的形象、連環(huán)畫創(chuàng)作等），巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)（參加演奏會——尋找樂器的主人——主人間發(fā)生的故事），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂，循環(huán)漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，提高學(xué)習(xí)欲望，變被動為主動，把知識的掌握當(dāng)作一種精神的享受，在愉悅中得到羙的熏陶，得到情感的審美體驗(yàn)。新頒布的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅提出了"音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合"，而且還增加了與姐妹藝術(shù)的綜合、與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。這是新的理念，新的舉措，富有鮮明的改革色彩。我們在付諸實(shí)施推廣中，既要大膽實(shí)踐，又要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。）

狼教學(xué)教案10

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)

　　1．通譯全文。

　　2．分析屠戶和狠展開搏斗的情節(jié)和過程。

　　3．掌握小說主題。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì)，體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程，提高學(xué)生的認(rèn)識能力和邏輯思維能力。

　�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　結(jié)合小說主題，讓學(xué)生了解到社會中確實(shí)存在假、惡、丑等陰暗面，教育學(xué)生要同它們作斗爭，以凈化我們的社會，使世界變得更美好。

　　（四）美育滲透點(diǎn)

　　這個故事結(jié)構(gòu)精巧、情節(jié)曲折、引導(dǎo)學(xué)生從生動形象的描寫中體會屠夫敢于斗爭、善于斗爭的精神美。

　　二．學(xué)法引導(dǎo)

　　1．本文故事性很強(qiáng)，教學(xué)時，可采用講故事的方法，教師或基礎(chǔ)較好的學(xué)生先講故事，再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、分角色讀等，以達(dá)到銘記于心的目的.。

　　2．查閱工具書，結(jié)合課文注釋，掃除文字障礙，準(zhǔn)確理解文言詞語在句子中的含義。要注意分辨。課文中有些詞語在不同的句子中的不同用法，如“故、前、敵、顧、洞、隧。止、幾何。股”等。

　　3．反復(fù)誦讀，理解課文的意思，領(lǐng)悟小說的生動描繪及作品的中心思想。

　　4．把握故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理清層次線索，分析小說是怎樣通過動作和神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狠的形象，表現(xiàn)各自的性格特點(diǎn)。體會一波三折、富于變化的情節(jié)特點(diǎn)，文中狼和屠戶雙方矛盾的白熱化的轉(zhuǎn)變過程是“顧野有麥場”的描寫，精彩細(xì)膩，值得回味。

　　5．在把握作品中心意思的基礎(chǔ)上，對作品做拓展性思考：這僅僅是在寫狼嗎？

　　通過思考作品給人們的啟示，認(rèn)真體味議論性文字的深刻含義，更深刻地理解小說的意義。

　　三．重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于對情節(jié)和主題的把握上。要通過引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，在充分了解屠戶與狼之間攻防轉(zhuǎn)換和最終結(jié)局的基礎(chǔ)上加以解決。

　　四．課時安排

　　1課時

　　五．教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　1．課文朗讀錄音磁帶及錄音機(jī)。

　　2．學(xué)生制作文言實(shí)詞以及“眈眈相向”、議論性句子的卡片，進(jìn)行知識積累。

　　3．投影儀。

　　4．有條件的可制作多媒體課件，效果會更好。

　　六．師生互動活動設(shè)計(jì)