課文《一個(gè)小村莊的故事》教案

時(shí)間：2022-12-17 08:49:39 方宇教案我要投稿

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課文《一個(gè)小村莊的故事》教案（精選6篇）

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的課文《一個(gè)小村莊的故事》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

課文《一個(gè)小村莊的故事》教案（精選6篇）

　　課文《一個(gè)小村莊的故事》教案篇1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各增、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。

　�。�、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　３、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

　�。�、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)含的深刻道理。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　�。舱n時(shí)。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　�。薄鍟n題，讀讀課題。

　　２、讀了課題，你想問點(diǎn)什么？如一個(gè)怎樣的小村莊？

　　二、對(duì)比質(zhì)疑

　�。�、課件：看，這是一個(gè)什么樣的小村莊呢？（山清水秀、鳥語花香、美麗……）教師板書：美麗

　�。�、你能看著圖用自己的話具體地說說嗎？

　�。场⒖纯凑n文中又是怎樣寫的，大家自由地讀讀，有注音的地方應(yīng)多讀一讀。

　�。础⒄�(qǐng)學(xué)生來讀第一自然段，要讀出它的美。

　�。�、這么美的小村莊后來變了，變成了什么樣子呢？

　�。ㄕn件）什么都沒有了。

　　教師板書：什么都沒有了說明：這里的“什么”不是用來提問，而是用以“任指”隨便的一個(gè)什么東西、物品。教師：看了這兩幅圖，同學(xué)們的小腦袋里一定冒出了不少的問題，誰來說說。如：為什么會(huì)變成這樣的呢？

　　三、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的疑惑，讀課文

　　找出小村莊消失的原因，并作好記號(hào)。

　　四、分小組讀課文第二～四自然段

　　五、識(shí)字寫詞

　�。薄⒆x準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形：

　　讀音：如澈、湛、棟、裸

　　字形：蔥、裸、黎

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生寫字

　　六、作業(yè)

　　讀課文，抄寫你認(rèn)為含義深刻或自己喜歡的句子。如果你周圍的環(huán)境正在遭到破壞，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條保護(hù)環(huán)境的廣告語。

　　第二課時(shí)

　　一、溫情回顧

　　１、小村莊給你留下了哪些不能忘懷的印象。

　�。�、誰能把２～４自然段讀得正確、流利。

　　二、學(xué)文解疑

　　是啊，這么美麗的小村莊就這么消失了，真讓人痛心。為了不讓這樣的悲劇重演，我們來找一找小村莊消失的原因：

　　１、小組交流自己劃下的'句子。

　�。�、全班交流：（順序不限，以理解句子為主）如：

　�、耪l家想蓋房子，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。表明這里的人們沒有任何的約束和限制，到山上砍樹非常隨便，因此，森林被破壞也就順理成章了，森林過度地被砍伐，根本無人管。這里我們可以用上“濫砍濫伐”之詞一點(diǎn)也不過分。）

　�、凭瓦@樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（讀時(shí)你的心情如何？）

　�、且荒昴�，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，不有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空（陰影部分體會(huì)：“過度”砍伐的時(shí)間長(zhǎng)；兩個(gè)“不斷”表明對(duì)森林的破壞還在繼續(xù)，從而理解了省略號(hào)的作用。三個(gè)“變成了”構(gòu)成排比句，非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對(duì)森林的破壞。）

　　思考：“一年與一年年”、“一代與一代代”、“一棟與一棟棟”在表達(dá)上有什么不同之處？

　�、热欢�，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，……不知卷到了何處。

　　從哪里可以看出“大雨沒喘氣兒”？（可聯(lián)系上下文來體會(huì)明白運(yùn)用了擬人的手法）

　　讀這句話，你有一種什么樣的心情？（沉重）

　　請(qǐng)學(xué)生練習(xí)朗讀這句話。

　　小結(jié)：讀到這里，你知道使小村莊消失的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁�？�?duì)“鋒利的斧頭”他們沒有環(huán)保意識(shí)，貪圖眼前的利益，致使靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭都沒有了。

　　三、交流啟示，課外延伸

　�。�、這是一個(gè)叫人心酸的故事，這篇課文僅僅是相告訴我們這個(gè)悲慘的故事嗎，還想告訴我們什么？（如：保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木）

　�。病⑾胍幌耄覀儗W(xué)校周圍，我們住宅周圍，我們生活的城市有沒有這樣破壞環(huán)境的斧頭？

　　四、作業(yè)

　�。�、準(zhǔn)備綜合性學(xué)習(xí)材料的收集與整理。

　　２、練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題。

　�。场㈩A(yù)習(xí)第８課。

　　課文《一個(gè)小村莊的故事》教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)《美麗的村莊》并能大膽、自信的演唱

　　2、能夠根據(jù)《美麗的村莊》的旋律結(jié)合自己所生活的環(huán)境來編創(chuàng)歌詞并能把自己的創(chuàng)作與同學(xué)分享。（從環(huán)境方面寫歌詞）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)歌曲，編創(chuàng)歌詞

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、投影機(jī)

　　教學(xué)方法：

　　學(xué)生主動(dòng)參與，利用比較法、引導(dǎo)法提高學(xué)生主動(dòng)探索、互助合作能力

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、展示美麗風(fēng)景圖片。

　　2、剛才我們欣賞了美麗的風(fēng)光，置身于美景之中，同學(xué)們想不想高歌一曲？（學(xué)生回答）今天我們就學(xué)習(xí)一首贊美美麗風(fēng)光的意大利歌曲《美麗的村莊》。

　　二、新課教學(xué)

　　1、簡(jiǎn)介歌曲：這是一首優(yōu)秀的意大利民歌，全歌為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)活潑，描繪了村莊周圍的景色，表達(dá)了孩子們而家鄉(xiāng)無比熱愛之情。第二段旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了意大利人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)未來生活的憧憬。

　　2、播放歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律。

　　3、老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲跟琴學(xué)唱歌曲曲譜。

　　4、學(xué)生自己學(xué)唱歌詞，自己體會(huì)并對(duì)歌曲作藝術(shù)處理。

　　5、學(xué)生自唱。展示自學(xué)成果。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、剛才我們學(xué)會(huì)了贊頌意大利鄉(xiāng)村的歌曲。其實(shí)我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的。下面我們按照小組合作的方式，以我們所生活的城市——溫州，按照美麗村莊的歌詞的格式寫成歌詞，用我們剛才學(xué)唱的旋律唱出來。

　　2、學(xué)生分組討論，編創(chuàng)歌詞。

　　3、小組或者個(gè)人展示創(chuàng)遍成果

　　4、師生點(diǎn)評(píng)

　　四、課堂延伸

　　1、小結(jié)：同學(xué)們，從我們剛才的創(chuàng)作及表演活動(dòng)中。老師感覺到了同學(xué)們對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。比如有的同學(xué)寫到了……接下來同學(xué)們?cè)傩蕾p兩個(gè)畫面（播放圖片，一幅為被污染的河水，一幅為旅游勝地地上隨處可見的垃圾袋、隨紙）大家看了這兩個(gè)畫面還能寫出那么好的美景嗎？

　　可見人類不好的'行為導(dǎo)致了環(huán)境的被破壞，甚至由于環(huán)境的被破壞威脅自身的生存，美好的環(huán)境是需要每個(gè)人去維護(hù)、去愛護(hù)的，希望我們美每位同學(xué)從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起，改掉不良習(xí)慣，愛護(hù)我們所生存的環(huán)境，一起攜手共建美好家園。

　　2、布置作業(yè)：課后用自己喜歡的方法表達(dá)本課節(jié)的收獲和感想。

　　課文《一個(gè)小村莊的故事》教案篇3

　　教材分析

　　本課是“祖國(guó)建設(shè)”主題單元的第二篇主體課文。全文共8個(gè)小節(jié)，借助詩(shī)歌的形式，運(yùn)用多種修辭方法，通過今昔對(duì)比，生動(dòng)形象地描繪了我國(guó)經(jīng)濟(jì)特區(qū)——深圳從小漁村向國(guó)際化大都市邁進(jìn)的巨大變化。以這樣一個(gè)“小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，通過村莊的今昔對(duì)比，謳歌了改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、城市面貌和人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化，高度贊揚(yáng)了改革開放的好政策，贊美了社會(huì)主義祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

　　學(xué)情分析

　　由于受年齡及環(huán)境所限，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中所述的內(nèi)容感受不深，缺乏生活和情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)確立

　　1、知識(shí)與技能：有感情地朗讀詩(shī)歌，讀記“翩翩起舞”等詞語。

　　2、過程與方法：通過聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句中含義深刻的句子，感受、積累詩(shī)歌優(yōu)美的語言。

　　3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解深圳和祖國(guó)改革開放后的巨大變化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀詩(shī)歌，了解深圳和祖國(guó)改革開放后的巨大變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟、積累詩(shī)歌優(yōu)美的語言，理解詩(shī)句中含義深刻的句子。

　　教學(xué)程序：

　　課前準(zhǔn)備：

　　休息時(shí)放《春天的故事》歌曲視頻。

　　一、談話導(dǎo)入，釋疑課題

　　剛才這首歌里唱到了一位老人，你知道那位老人是誰嗎？要注意禮貌，應(yīng)該叫鄧爺爺。你對(duì)鄧爺爺有什么了解嗎？（課件）這位老人就是改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺。

　　歌中的那個(gè)圈又是指哪里呢？是經(jīng)濟(jì)特區(qū)—深圳。（課件）在鄧爺爺沒有畫這個(gè)圈之前又是怎樣的呢？有一首詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了具體的描繪，今天，我們就來學(xué)習(xí)《昨天，這兒是一座村莊》（板書課題）

　　二、初讀詩(shī)歌，感知大意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。遇到困難可以借助工具書或請(qǐng)教老師，同學(xué)。

　　2、我們?cè)诶首x詩(shī)歌時(shí)候，一定要注意讀出韻味來。老師看到這首詩(shī)的語言特別優(yōu)美，也想來讀一讀，可以嗎？同學(xué)們邊聽邊思考思考，詩(shī)里主要寫了什么？

　　3、這首詩(shī)主要寫了什么？誰能簡(jiǎn)要概括一下。

　　昨天指什么時(shí)候？（過去）今天指的就是深圳的？（現(xiàn)在）

　　4、哪幾節(jié)寫昨天，哪幾節(jié)寫今天？注意，第3節(jié)在全詩(shī)中起什么作用？

　　三、細(xì)讀感悟，理解文本

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)昨天的深圳

　　1、現(xiàn)在先瀏覽一下描寫深圳昨天的詩(shī)節(jié)？

　　2、這座村莊給你留下了什么印象？用一個(gè)詞概況。貧窮落后（板書：貧窮落后）

　　3、課件圖片我們來看看原來的'深圳什么樣。

　　4、我們也常聽爺爺奶奶說起他們以前的生活，誰來講講以前的生活什么樣呢？爺爺奶奶們?cè)敢膺^這樣日子嗎？不愿意。

　　5、是呀，“貧窮落后困擾著人們”，“困擾”這個(gè)詞告訴了我們昨天的人們是什么感受？能通過朗讀來表達(dá)人們的心情嗎？

　　6、那么，人們?cè)谶^著怎樣的生活呢？

　　7、從省略號(hào)中你還聯(lián)想到了什么呢？（衣、食、住、行等方面的變化。）

　　（二）學(xué)習(xí)今天的深圳

　�。�1）看變化

　　1、今天的深圳什么樣呢？請(qǐng)看圖片。

　　2、再掃讀一下描寫今天的詩(shī)節(jié)，看看今天的深圳又留給你什么印象嗎？繁榮富�！瓱ㄈ灰恍拢ò鍟簾ㄈ灰恍拢�

　　3、哪幾節(jié)具體描寫了今天的煥然一新？（第4、6、7節(jié)）

　　4、我們先來看看今天的城市有什么變化？你能美美的讀一讀嗎？

　　5、人們呢？我熟悉的鄉(xiāng)親們呢？難道離開了世代居住的地方？——學(xué)生接讀“不，他們沒有離開故土，在特區(qū)到處可以看到那些熟悉的面龐�！边@節(jié)用了什么修辭？有什么好處？咱們?cè)賮砗献髯x一讀。

　　6、那么，今天的人們又在干什么呢？誰能幸福地讀讀后兩句？

　　7、人們還有什么變化？（思想轉(zhuǎn)變了，能夠放眼世界。從哪句里看出來的？（再不是…）、隨機(jī)教學(xué)）

　　8、結(jié)合上下文你怎么理解前兩句話？同桌交流一下。

　　9、引讀所以說“從儀表到心靈——就像那——”男女生比賽讀這一節(jié)，先自己練習(xí)一下。比賽讀

　�。�2）找原因

　　1、從鮮明的今昔對(duì)比中我們看到了深圳驚人的巨變，那究竟是什么讓深圳這個(gè)小漁村有了如此的變化呢？改革開放（板書：改革開放）

　　師介紹改革開放：

　　2、我們看到，是改革開放讓深圳從貧窮落后走向繁榮富強(qiáng)，所以詩(shī)中這樣寫道“這就是昔日——”學(xué)生齊讀最后一節(jié)。

　　3、這里把誰比作春燕呢？（改革后的深圳人）春燕的飛來預(yù)示著什么？（春天來了）

　　4、看到這些變化，你有什么感受？

　　四、升華情感，誦讀詩(shī)歌

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際說一說我們的家鄉(xiāng)有什么變化？

　　2、充滿智慧的你對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)有什么構(gòu)想？

　　3、讓我們帶著激動(dòng)之情再來感受這個(gè)“春天的故事”。下面，咱們來有感情朗讀全詩(shī)。

　　五、激勵(lì)結(jié)束（課件）

　　課文《一個(gè)小村莊的故事》教案篇4

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對(duì)詩(shī)歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗(yàn)�？墒�，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對(duì)這樣一首現(xiàn)代詩(shī)，針對(duì)學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩(shī)的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。

　　教材分析：

　　《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩(shī)歌，以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語句敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對(duì)中國(guó)改革開放以后變化的贊嘆之情。

　　詩(shī)歌一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會(huì)更加美好。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運(yùn)用。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中描述的一座村莊(深圳)、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國(guó)帶來的可喜變化和重大意義。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，我們來欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂為《春天的故事》)

　　2.歌中唱的是什么?你能說一說嗎?(指名說)

　　深圳給你留下了怎樣的印象?(指名說)

　　現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國(guó)改革開放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)�？墒且郧暗纳钲谑鞘裁礃幼幽阒绬�?

　　3.是啊，這兒，原來是一座村莊!今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。

　　(板書課題：這兒，原來是一座村莊。齊讀課題。)

　　二、初讀感知，通讀詩(shī)歌

　　1.自由朗讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào)，把你不懂的地方作出標(biāo)記。(生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo))

　　2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎?我們一起來看看吧!

　　(課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。)

　　面龐困擾渺茫

　　晨曦勞作邊陲

　　翩翩起舞煥然一新

　　3.這首詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)?八個(gè)小節(jié)。(指名朗讀)

　　4.指名讀詩(shī)歌。其他同學(xué)邊聽邊思考，原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化?指名回答。

　　5.讀了這首詩(shī)歌，你有哪些地方不明白?(指名質(zhì)疑)

　　三、細(xì)讀感悟，理解文本

　　讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。

　　1.請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么?

　　(由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。)板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象?(貧窮落后)

　　2.可是，短短的.幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化?(生自由讀詩(shī)歌)

　　指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。

　　3.看到這些變化，你有什么感受?從中你體會(huì)到什么?

　　(相機(jī)板書：翻天覆地、煥然一新)

　　4.該怎么讀呢?誰來試試?要讀出你的感受。(指導(dǎo)朗讀)

　　5.是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”!

　　(1)“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。

　　(2)這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎?(指名回答)

　　(3)請(qǐng)你讀讀這句詩(shī)，跟你的同桌說一說：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”?為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”?其中表達(dá)了作者怎樣的情感?

　　(4)指名回答，你有什么感受?(相機(jī)板書)

　　(5)你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎?(指導(dǎo)朗讀)

　　6.改革開放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好!如果配上音樂來朗讀這首詩(shī)，我想你會(huì)更深切的感受到偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，感受詩(shī)人那種驚喜和對(duì)中國(guó)改革開放以后變化的贊嘆之情。(指名配樂朗讀全詩(shī))

　　四、總結(jié)升華

　　(課件出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》)

　　深圳，這座昔日的小村莊，在改革開放的春風(fēng)中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過，該去的去了，該來的來了，我們從來也不覺得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過去的日子，不經(jīng)意之間你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，原來時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學(xué)們，只要你愿意去觀察、去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的許多變化，你會(huì)感受到時(shí)間在流動(dòng)中帶給我們的永恒。

　　五、拓展延伸

　　今天我們跟隨詩(shī)人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時(shí)間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國(guó)際上的地位也日益提高。如今提到中國(guó)，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國(guó)變了。請(qǐng)你在課后讀讀《中國(guó)一日》，感受一下中國(guó)的飛速發(fā)展。

　　六、布置作業(yè)

　　1.把詩(shī)歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語和句子摘抄下來。

　　2.觀察自己周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來。

　　板書設(shè)計(jì)

　　這兒，原來是一座村莊

　　昨天今天

　　改革開放

　　貧窮落后翻天覆地

　　煥然一新

　　課文《一個(gè)小村莊的故事》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字；掌握由這些生字組成的詞語。

　　2．有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)涵著的道理。

　　3．通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小村莊變遷的原因，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前組織學(xué)生通過查閱資料，收集圖片了解環(huán)境保護(hù)的重要意義。

　　教學(xué)過程：

　　一．通讀全文，整體感知

　　1．自讀課文，用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以雙人讀，個(gè)人。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　2．讀讀議議，課文主要講了一件什么事？

　　3．學(xué)生講述課文主要內(nèi)容，同時(shí)播放多媒體課件。

　　二．品讀句子，體悟自得

　　1．自讀體悟。

　�。�1）再讀課文，畫出含義深刻的句子，多讀幾遍，聯(lián)系上下文或生活現(xiàn)實(shí)體會(huì)，感悟。

　�。�2）小組交流，每個(gè)人都談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)

　　（4）多媒體出示學(xué)生找到的句子：

　　1“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴(kuò)大”

　　裸露的土地指什么？

　　2“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

　　引導(dǎo)：指的是大量樹木被劈柴后燒掉了。

　　3“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)�！�

　　引導(dǎo)：指的'是小村莊的人們?nèi)耘f在不斷地砍伐樹木，靠自然的給予過著安逸的生活。

　　4“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！�

　　引導(dǎo)：破壞大自然，必將遭到大自然的懲罰

　　2．悟情感，明主旨。

　�。�1）看到樹木不斷的減少，裸露的土地不斷的擴(kuò)大，你是什么心情？（惋惜，難過）把你們的心情通過朗讀表達(dá)出來。

　�。�2）學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)，指名讀，齊讀。

　�。�3）如果時(shí)光能倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對(duì)村子里的人說些什么？

　　學(xué)生暢所欲言，把自己對(duì)村民的勸告表述出來

　　三．回顧全文，課外延伸

　　1．聯(lián)系實(shí)際，說說生活中我們?nèi)祟愡€有哪些破壞環(huán)境的行為？學(xué)生舉例說明

　　2．那在生活中我們?cè)撊绾握湎�，保護(hù)環(huán)境？

　�。�1）不亂丟垃圾

　�。�2）愛護(hù)花草樹木

　�。�3）保護(hù)益蟲益鳥

　�。�4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭(zhēng)

　　（5）宣傳環(huán)保知識(shí)

　　3．以四人小組為單位，設(shè)身處地想想，如果你是地球，你有什么話想對(duì)地球上的人類說說？

　�。�1）小組展開討論，綜合小組的意見，寫出一句忠告的話語。

　�。�2）小組匯報(bào)自己的話。

　�。�3）教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　四．總結(jié)全文。

　　通過本課的學(xué)習(xí)，我們能從中得到一個(gè)信息，人類的生活離不開大自然，如果破壞了大自然，那我們最終還是會(huì)受到大自然的懲罰的。

　　課文《一個(gè)小村莊的故事》教案篇6

　　教學(xué)目的

　　1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。

　　4、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、課件出示村莊圖片，談話導(dǎo)入課題。

　　2、看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？

　�。ㄟ@是個(gè)什么樣的村莊？村莊里發(fā)生了什么事情……）

　　二、整體感知課文內(nèi)容

　　自由讀課文，自學(xué)生字詞。

　　三、檢查自學(xué)生字、字詞情況。

　　1、指名讀課文，糾正讀音。

　　2、出示詞語，理解詞語

　　斧頭：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金屬工具，頭呈楔形，裝有木柄。

　　造犁：制作翻土用的家具。

　　不斷：連續(xù)不間斷。

　　拎起：用手提起。

　　露：沒有東西遮蓋。

　　一棟棟：一座座。

　　應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。

　　鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

　　黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候。

　　咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢(shì)迅猛，勢(shì)不可擋。

　　何處：什么地方。

　　包括：包含（或列舉各部分或著重指出某一部分）。

　　奇多：出人意料的多，或罕見、少有得多。

　　四、默讀讀文，了解故事內(nèi)容。

　　班內(nèi)匯報(bào)：

　�。ㄟ@個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的'一切被洪水無情地奪走了。）

　　五、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。

　　1、指名讀第一自然段，大家想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？

　　2、結(jié)合課件圖片理解詞語“郁郁蔥蔥清澈見底湛藍(lán)深遠(yuǎn)清新甜潤(rùn)”。

　　六、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀讀課文。

　　2、查找與環(huán)保有關(guān)的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、回顧課文內(nèi)容，指名說。

　　2、齊讀課文第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)課文2-6自然段

　　1、過渡：多么美麗可愛的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀2-6自然段，把你讀懂的詞、句用“n”畫下來并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“-”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。

　　2、小組討論，班上交流，歸納如下：

　　根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而外露的土地不斷擴(kuò)大，然而人們忽略了樹能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰--小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。

　　3、是什么原因使“什么都沒有了”？

　�、賹W(xué)生結(jié)合上下文討論，探究，談出自己的觀點(diǎn)。

　�、诰毩�(xí)，思考：誰家想做（），就拎起斧頭到山坡上，（）。

　�、壑笇�(dǎo)讀課文相關(guān)部分。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　（1）出示第三自然段理解，指名讀�！皽p少”與“擴(kuò)大”通過課件字體大小的調(diào)節(jié)，學(xué)生很容易讀出效果。

　　（2）齊讀，男女生比賽讀，個(gè)別指名讀。

　　三、拓展練習(xí)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？

　　a、班上交流，小組討論。

　　b、師總結(jié)：萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個(gè)故事的人都為此嘆息道：目光短淺，罪有應(yīng)得。

　　2、結(jié)合實(shí)際議一議身邊破壞環(huán)境的行為。

　　3、為呼吁大家都來關(guān)心環(huán)境問題，我們可以怎么做？師生交流。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、出示要寫的生字。

　　2、講解書寫難點(diǎn)

　　“犁”上下結(jié)構(gòu)，下邊是年“�！弊�，不要寫成“木”字。

　　“棟”左右結(jié)構(gòu)，注意“棟”和“煉”的右半部分。

　　“黎”上下結(jié)構(gòu)，注意右上部分是“勿”少一筆，底下不是“水”字。

　　3、學(xué)生自由書寫。

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