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幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《毛毛蟲的故事》含反思（精選10篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《毛毛蟲的故事》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《毛毛蟲的故事》含反思 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。
2、會(huì)比較連貫地學(xué)說短句：我吃了XX。
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：積極參與活動(dòng), 學(xué)說短句：我吃了XX。
難點(diǎn)：樂意運(yùn)用語言交流,學(xué)說完整話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三首音樂（游玩、睡覺、講故事）
2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）
3、毛毛蟲頭飾每人一個(gè)
4、故事幻燈片
活動(dòng)過程：
（一）幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室
幼兒頭帶毛毛蟲頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場。 今天天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧。（播放游玩音樂）
�。ǘ┯變河螒�
1、觀察小樹林
2、游戲毛毛蟲的故事
�。�1）教師示范
（2）幼兒嘗試
�。�3）幼兒再次嘗試（鞏固練習(xí)）
（4）幼兒休息
3、結(jié)合幻燈片講述故事（故事見附后）并提問
�。�1）故事的名字叫做什么？毛毛蟲都吃什么了？
�。�2）毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么？最后變成了什么？
4、音樂游戲：毛毛蟲變蝴蝶
附：《毛毛蟲的故事》
我小的時(shí)候不喜歡吃東西，一直都長不大，媽媽很著急，就對我說：寶寶，你要吃很多東西，長大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個(gè)紅蘋果，又來到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個(gè)黃梨子，接著又來到長滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個(gè)很長很長的覺，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜我變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
教學(xué)反思：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中，我精心準(zhǔn)備了教具：為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲頭飾，布置場景（三棵果樹），果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會(huì)容易掉落等等。
在做好教具后，開始找適合活動(dòng)所需的音樂。在三段適合不同場景的.音樂，如：爬行時(shí)活潑、有趣的音樂，睡覺時(shí)舒緩的音樂，講故事時(shí)舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。在找音樂時(shí)，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過程。一節(jié)活動(dòng)的效果怎么樣，配樂和活動(dòng)準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備比較充分了。
活動(dòng)開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動(dòng)。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當(dāng)我說我們吃飽了的時(shí)候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點(diǎn)意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系），而我在課中也沒能接過孩子的話�；顒�(dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導(dǎo)�；顒�(dòng)過程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說完整的話：我吃了一個(gè)xxx，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來時(shí)，小朋友注意力一下子集中起來了，活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽故事時(shí)，因?yàn)橛卸嗝襟w的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講！故事結(jié)束后提問：猜猜我變成什么啦？蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題。
整節(jié)活動(dòng)我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應(yīng)孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學(xué)上，我要盡量避免，爭取做到最好！
小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會(huì)紅腫。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《毛毛蟲的故事》含反思 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓小朋友初步學(xué)會(huì)手指點(diǎn)畫的方法，表現(xiàn)出可愛的毛毛蟲。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽地作畫。
3、培養(yǎng)小朋友對手指點(diǎn)畫的興趣。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、彩色顏料、彩筆人手一支、白紙每人一張
活動(dòng)過程：
一、出示PPT，引起幼兒的興趣。
（1）今天呀！我給小朋友帶來了一位小客人，你們猜猜它是誰？（出示課件），請你們仔細(xì)看一看，它是什么樣子的？
�。�2）仔細(xì)觀察，這只毛毛蟲在做什么？（依次出示其它不同形態(tài)的毛毛蟲）
�。�3）接下來我們一起來試著畫一畫毛毛蟲。
二、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫，教師巡回。
�。�1）我們用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。
（2）顏色干了以后，再用水彩筆畫觸角和腳
（3）手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
（1）展覽作品，請幼兒相互評價(jià)。
�。�2）教師表揚(yáng)畫面整潔，畫得好的和有進(jìn)步的幼兒，并對所有作品給予肯定。
教學(xué)反思
本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫，幼兒在實(shí)際的操作中，大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的'方法進(jìn)行點(diǎn)畫；他們在色彩的搭配上，很隨性，都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料，每次上顏料課，他們都很喜歡，積極性也很高。但是在換顏色時(shí)，有的幼兒沒有擦手，把顏色弄混了。如果我再上這堂課，我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到范畫上來練習(xí)，給予他們機(jī)會(huì)。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《毛毛蟲的故事》含反思 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動(dòng)的興趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：范例一幅（毛毛蟲）
三、活動(dòng)過程：
1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。
出示"毛毛蟲" 。提問：
這是什么？（毛毛蟲）
請小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的`？（圓片片）
那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎？（漂亮）
你們想做嗎？（想）
2、教師進(jìn)行示范，要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察，與此同時(shí)，著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、教師與幼兒一起欣賞作品
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。
不足之處：
范例稍微小了一點(diǎn)，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動(dòng)評價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高幼兒的積極性。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《毛毛蟲的故事》含反思 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
2、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
3、知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。
2、足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3、絨布玩具毛毛蟲。
【活動(dòng)過程】
一、調(diào)動(dòng)對毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)
出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。
分析：讓小班幼兒用動(dòng)作比劃"長"，利于加深幼兒對毛毛蟲"身體長"的印象，為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。
這條毛毛蟲可調(diào)皮了。它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。
它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。
毛毛蟲的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲的'頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。
如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時(shí)，教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。
二、明確黏貼的任務(wù)和要求
今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來做呢。教師逐一4"r紹紐扣和即時(shí)貝占底板。
誰會(huì)將紐扣黏貼在底板上請個(gè)別幼兒上來嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上。再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。
請全體幼兒用動(dòng)作模仿并說出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。
分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動(dòng)。
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲
教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲。可用情境性語言引導(dǎo)："你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊朋友？
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。
【不足之處】
范例稍微小了一點(diǎn)，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動(dòng)評價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高幼兒的積極性。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《毛毛蟲的故事》含反思 篇5
設(shè)計(jì)意圖
在日常生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候，有的表現(xiàn)出好奇，而有的卻非常害怕，然而大多數(shù)幼兒并不知道丑陋的毛毛蟲也會(huì)變成翩然飛舞的漂亮蝴蝶。而身處大城市里的孩子，卻很少接觸大自然，所以我們用充滿大自然氣息的陶泥，讓幼兒去感受自然的芬芳，在玩中激發(fā)幼兒探索生命科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.進(jìn)一步掌握搓圓的技能。
2.能創(chuàng)造性地進(jìn)行圓球組合，表現(xiàn)毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)。
3.逐漸對陶藝活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
重難點(diǎn)分析
活動(dòng)重點(diǎn)：能創(chuàng)造性地進(jìn)行圓球組合，組合創(chuàng)作出一條毛毛蟲。
活動(dòng)難點(diǎn)：表現(xiàn)毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
毛毛蟲圖片、陶泥、范例毛毛蟲一條
活動(dòng)過程
一、出示毛毛蟲范例，導(dǎo)入活動(dòng)
1.小朋友們，看看老師給你們請來了誰？這條毛毛蟲是怎么做出來的？它長什么樣子？
2.教師小結(jié)：這可愛的毛毛蟲是用陶泥做出來的，長著圓圓胖胖的，長長的身體。
二、示范講解毛毛蟲的做法
1.師：小朋友們，你們喜歡毛毛蟲嗎？見過毛毛蟲嗎？在哪里見的？它們在干嘛？今天老師就和小朋友一起來做一條毛毛蟲。
2.復(fù)習(xí)搓圓的方法，學(xué)習(xí)泥球與泥球之間的連接方法。
�、儆變哼呎f兒歌邊復(fù)習(xí)：搓搓，用力搓；搓搓，搓圓球；看看，誰的圓球最最圓。
�、诮處熓痉�、講解泥球的連接方法。
師：先將一個(gè)個(gè)圓搓好，然后將一個(gè)個(gè)圓連接起來，毛毛蟲吃了東西以后,肚子圓鼓鼓的,而且長的越來越長了。身體連好后就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和腿了。小朋友們，你們想做個(gè)毛毛蟲在干嘛呀？
三、幼兒制作毛毛蟲，教師巡回指導(dǎo)
四、毛毛蟲的聚會(huì)
展示幼兒作品，集體欣賞、交流
課后反思
活動(dòng)一開始我就先讓孩子們欣賞了毛毛蟲范例,孩子們一下子就被吸引了。他們很快就發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的特征,有的說長長的,有的.說是圓圓的。為了加深孩子們對毛毛蟲特征的認(rèn)識(shí),我采用了形象的說法:毛毛蟲吃了東西以后,肚子圓鼓鼓的,而且長的越來越長了。
接下來在示范講解的環(huán)節(jié)中，我先從團(tuán)圓中挑出最大的做頭,其余的一個(gè)接一個(gè)的粘連在一起做身體,連好后就要給毛毛蟲裝上眼睛、觸角和腿了,這時(shí)我拿出了火柴棒,孩子們一下就想到了利用這些小東西做觸角和小腳了。
由于幼兒的發(fā)展水平不一致,在毛毛蟲的制作過程中我對個(gè)別孩子進(jìn)行了指導(dǎo)講解，在活動(dòng)的最后，孩子們都一個(gè)個(gè)完成了作品，他們還評選出了自己心目中最美的毛毛蟲。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《毛毛蟲的故事》含反思 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽故事，并能夠簡單復(fù)述故事。
2、懂得團(tuán)結(jié)的力量大。
3、能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“毛毛蟲”和“螞蟻”。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的`興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使幼兒能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并且能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“毛毛蟲”和“螞蟻”
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂律動(dòng)《螞蟻搬豆》。
2、毛毛蟲和螞蟻的圖卡與字卡。
活動(dòng)過程
1、教師講故事《毛毛蟲與螞蟻》，請幼兒認(rèn)真傾聽。并在講故事過程中出示教具。
2、故事結(jié)束，請幼兒回答教師提出的問題，簡單回憶一下故事。
3、請幼兒在教師引導(dǎo)下，簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
4、游戲《小毛毛蟲和小螞蟻》，請幼兒分角色扮演毛毛蟲和螞蟻，一起按照故事情節(jié)來進(jìn)行表演。
5、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，一只螞蟻搬不動(dòng)毛毛蟲，許多只螞蟻一起，就可以搬動(dòng)毛毛蟲，這就是團(tuán)結(jié)的力量。并教導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)。
6、播放音樂《螞蟻搬家》，請小朋友們即興表演，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
通過本次活動(dòng)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就是故事稍微有點(diǎn)長，幼兒不易復(fù)述，如果將故事內(nèi)容簡化會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，在活動(dòng)中，幼兒都能積極參與其中，能夠達(dá)到寓教于樂，并在游戲中輕松掌握識(shí)字內(nèi)容。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)取他人之長，補(bǔ)己之短；虛心接受好的建議，提升自身教育教學(xué)水平。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《毛毛蟲的故事》含反思 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受音樂速度和節(jié)奏的變化。
2、大膽創(chuàng)想各種動(dòng)作，表現(xiàn)音樂內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂趣。
3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件（蝴蝶的演變過程）、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。
活動(dòng)過程：
一、用故事形式導(dǎo)入活動(dòng)，老師講述《毛毛蟲變蝴蝶》：森林里的小動(dòng)物要舉行選美大賽，毛毛蟲也想去參加，可是蜘蛛?yún)s說他：“你長的太丑啦，怎么能去參加選美大賽呢？”毛毛蟲聽了非常難受，于是它悄然離去。
老師講完故事后做適當(dāng)提問，讓幼兒體會(huì)傷心時(shí)的表情，請幾位幼兒說一說什時(shí)候會(huì)傷心？
二、聽音樂，讓幼兒體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、速度及感情。
播放第一段音樂，讓幼兒傾聽
1、提問：音樂好聽嗎？剛才老師講的故事里有誰？他在干什么？
2、播放前一段課件，讓幼兒觀察毛毛蟲的外形特征。
提問：毛毛蟲長什么樣子？怎樣爬？喜歡在那里爬？
3、肢體律動(dòng)游戲：請幼兒用身體來表演毛毛蟲。
師引導(dǎo)幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來學(xué)習(xí)毛毛蟲慢慢爬，
4、襪子游戲。
1）出示襪子，讓幼兒摸一摸、拉一拉、探索襪子的材質(zhì)（綿綿的、軟軟的、有彈性）
2）請幼兒把襪子套在胳膊上，像不像毛毛蟲現(xiàn)在請毛毛蟲選一片自己喜歡的樹葉去爬一爬�？匆豢疵x在爬的過程中發(fā)生了什么（播放第一段音樂）
5、觀看第二段課件，毛毛蟲變蝴蝶。
師：哦毛毛蟲現(xiàn)在不吃也不喝，掛在樹上不動(dòng)啦！可是奇跡發(fā)生啦，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶！
6、播放最后一段音樂讓幼兒傾聽。
提問：小蝴蝶在干什么？
三、體驗(yàn)音樂，感受音樂中毛毛蟲變蝴蝶的艱辛過程。
1）師：小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲變蝴蝶的過程，那我們現(xiàn)在用耳朵聽一聽毛毛蟲是怎樣變蝴蝶（幼兒完整傾聽一次音樂）
2）用肢體律動(dòng)來體驗(yàn)毛毛蟲的變化（在完整播放音樂一次）
四、理解音樂
師：剛才我們用耳朵聽，用身體表現(xiàn)了毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，請問音樂的第一段和第二段速度一樣嗎節(jié)奏呢？
第一段（毛毛蟲在慢慢爬，不能參加選美，心里難過，所以音樂是慢慢的，憂傷的。）
第二段（毛毛蟲變成美麗的蝴蝶，又可以去參加選美大賽，心情非常高興，所以音樂是歡快的，）
五、紗巾游戲。讓幼兒體驗(yàn)音樂中速度變化、情感變化。
1、讓每個(gè)幼兒取一塊紗巾，摸一摸紗巾的材質(zhì)，像什么？
2、老師現(xiàn)在給小朋友變魔術(shù)，老師先示范給幼兒看：紗巾變毛毛蟲爬又變蝴蝶飛。
3小朋友開始操作，師一旁指導(dǎo)。最后隨音樂爬一爬，跳一跳。
六、結(jié)束；小蝴蝶喜歡花兒，它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽，那我們?nèi)秃セ▓@里采一朵花兒吧。（師帶小朋友手舞紗巾飛出活動(dòng)室）
反思：
在活動(dòng)中通過讓幼兒傾聽、觀看、表演了解了蝴蝶的演變過程，感受音樂的`變化。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，使孩子的想象力得到充分發(fā)展，尤其是在毛毛蟲演變過程中，讓幼兒用身體來表現(xiàn)時(shí)，孩子的情緒很高，都積極表現(xiàn)，有幾個(gè)孩子趴在地上學(xué)習(xí)毛毛蟲一伸一縮的爬，非常形象，活動(dòng)中大部分幼兒都能和老師互動(dòng)起來，只有幾個(gè)平時(shí)膽小的幼兒不太積極，但是在老師的鼓勵(lì)和小朋友的感染下，在最后的環(huán)節(jié)也都參與進(jìn)來啦。整個(gè)活動(dòng)過程比較流暢，只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我是讓幼兒坐著由老師去發(fā)放，沒有讓幼兒自己去取，有的孩子說：“我想要紅色的，我想要……”看到這個(gè)現(xiàn)象時(shí)，我后悔為什么不讓他們自己選自己喜歡的呢？我怕課堂秩序亂了，沒有尊重幼兒的意愿。如果孩子們選了自己喜歡的顏色，圖案，我想他們的情緒會(huì)更高，在以后的教學(xué)中我會(huì)引以為戒，尊重每一位幼兒，讓孩子們在快樂的游戲中得到發(fā)展。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《毛毛蟲的故事》含反思 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)對繪畫活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：照片—毛毛蟲
2、教師范畫，幼兒用紙和油畫棒。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
出示照片
教師：（好奇的口吻）哎呦，這是什么呀？奧！是毛毛蟲呀。
小朋友，快給毛毛蟲打個(gè)招呼吧！
二、展開
1、出示照片—幼蟲
請幼兒仔細(xì)觀察，了解毛毛蟲的外形特征。
提問：
�。�1）毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的？
�。�2）毛毛蟲的頭上有什么？
觀看毛毛蟲
�。�3）毛毛蟲的身上長滿了什么？
（4）毛毛蟲是怎樣走路的？
2、教師示范畫法。
�。�1）先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。
�。�2）在頭的后面，依次畫出4、5個(gè)圓形。
（3）給毛毛蟲涂上好看的顏色。
�。�4）畫完后適當(dāng)?shù)奶懋嬏枴⑿〔莸取?/p>
3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束
教師講評：重點(diǎn)從幼兒所畫的毛毛蟲的形狀方面進(jìn)行評價(jià)。
課后反思：
從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。本活動(dòng)的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區(qū)分，我在示范過程中大概顏色這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng)，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標(biāo)一沒有全部達(dá)成。每次活動(dòng)中我總會(huì)碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時(shí)，總有幾個(gè)幼兒在喊：“老師，我不會(huì)！”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后，他們還是說“我不會(huì)！”那我就在想，幼兒如真的不會(huì)時(shí)敢對老師說，他們沒有錯(cuò)�？墒侵v解得那么清楚還是不會(huì)，是真不會(huì)還是假不會(huì)呢？還是對活動(dòng)不感興趣呢？我認(rèn)真分析了原因，一是我的'教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧，沒能吸引幼兒的注意，以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會(huì)，那我可以改變一下示范的方法，比如我貼一點(diǎn)后，讓其他小朋友個(gè)別上來當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖，然后教師啟發(fā)鼓勵(lì)，孩子們肯定會(huì)興趣濃厚。還有由于時(shí)間緊張，使得最后的活動(dòng)評價(jià)未能完成的很好。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《毛毛蟲的故事》含反思 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參加音樂活動(dòng)，能在老師的引導(dǎo)下感受、理解舒緩憂傷與歡快優(yōu)美兩種不同風(fēng)格的音樂。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想像，會(huì)根據(jù)音樂變化創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。
3、幼兒愿意使用樂器，能跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì)毛毛蟲在整個(gè)過程中的心情，感受兩種不同風(fēng)格音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：毛毛蟲與花蝴蝶的音樂；自制教學(xué)圖片；自制毛毛蟲教具。
2、樂器準(zhǔn)備：刮棒若干；刮葫若干；碰鐘若干；三角鐵若干。
活動(dòng)過程
一、開始部分
組織幼兒坐好，出示教具毛毛蟲，引出課題。
小朋友見過毛毛蟲嗎？它是怎樣的？
二、分段欣賞音樂，教師講述故事，幫助幼兒理解音樂角色，為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作、表現(xiàn)音樂形象做好鋪墊。
（一）理解、感知毛毛蟲的形象，幫助幼兒用身體某一部位來表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)作特點(diǎn)。
1、出示毛毛蟲教具，教師講述毛毛蟲的'故事。
提問：毛毛蟲聽了蜘蛛小姐的話，心情怎樣？你傷心時(shí)會(huì)怎樣？傷心的毛毛蟲會(huì)做什么？
2、欣賞第一段音樂，請幼兒感知舒緩音樂表達(dá)了毛毛蟲傷心的情感。
提問：這段音樂是歡快還是緩慢？傷心的毛毛蟲在干什么？
3、請幼兒邊聽音樂邊用身體某一部位來表現(xiàn)傷心難過的毛毛蟲，進(jìn)一步感知舒緩的音樂表達(dá)傷心難過的心情。
4、感知“蛹”的音樂，請幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
（二）講述毛毛蟲變蝴蝶的故事。
1、教師講述花蝴蝶的故事，幫助幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)花蝴蝶。
2、欣賞第二段音樂，請幼兒感知?dú)g快的音樂表達(dá)了蝴蝶快樂的心情。
3、請幼兒邊聽音樂邊創(chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶。進(jìn)一步感知?dú)g快的音樂表達(dá)蝴蝶快樂的心情。
三、完整欣賞音樂，熟悉音樂旋律、節(jié)奏，為幼兒的表演做準(zhǔn)備。
1、出示教學(xué)掛圖，幼兒跟著圖片完整欣賞音樂。
教師提出欣賞要求：請幼兒帶著問題邊聽音樂邊思考：
你從第一段音樂中聽到了誰？它的心情怎么樣？它在做什么？
第二段音樂毛毛蟲變成了誰？它在干什么？
教師小結(jié)：第一段音樂舒緩憂傷，我們好像看到傷心的毛毛蟲在慢慢地爬；第二段音樂歡快優(yōu)美，我們仿佛看到蝴蝶在翩翩起舞、非常優(yōu)美。
2、幼兒完整欣賞音樂，鼓勵(lì)幼兒聽到音樂變化創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)毛毛蟲與花蝴蝶。
四、使用打擊樂器演奏樂曲。
1、出示碰鐘、三角鐵，感受歡快、活潑的的音樂形象，表現(xiàn)飛舞的蝴蝶。
2、出示：感受樂器的音色，表現(xiàn)毛毛蟲的形象。
3、教師提出使用樂器演奏時(shí)的要求。
4、幼兒分兩組排隊(duì)取樂器，取好后在座位上準(zhǔn)備。
5、幼兒跟音樂使用打擊樂器完整演奏樂曲。
五、活動(dòng)結(jié)束：
學(xué)蝴蝶飛出教室。
教學(xué)反思
在整個(gè)課堂教學(xué)中，幼兒主動(dòng)積極。老師用故事的形式讓孩子理解了碟變過程，能在老師的引導(dǎo)下感受、理解舒緩憂傷與歡快優(yōu)美兩種不同風(fēng)格的音樂。孩子能大膽的根據(jù)音樂編創(chuàng)動(dòng)作來體現(xiàn)。但是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我還不夠放開。如果下次繼續(xù)上這堂課我將準(zhǔn)備一些讓孩子表演的道具，放孩子自由表演給大家看，發(fā)揮孩子的想象力，不約束他們。
幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《毛毛蟲的故事》含反思 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情地細(xì)節(jié)描寫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2、能細(xì)致觀察畫面，并進(jìn)行大膽想象。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙制毛毛蟲一個(gè)，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個(gè)。
2、幼兒繪畫用紙、彩筆、記號(hào)筆、油畫棒每人一套。
3、生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第8頁。
活動(dòng)過程
1、教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲出來散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會(huì)爬到綠色的葉子上走一圈，一會(huì)又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來到紅葉子上，這時(shí)太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由得停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
2、通過觀察學(xué)習(xí)遮擋法。
（1） 教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請幼兒仔細(xì)觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎么畫�；貞浻變簩W(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲的畫面，總結(jié)遮擋的畫法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。
�。�2）請幼兒說一說當(dāng)毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會(huì)怎樣？表情又會(huì)是什么樣？與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲的.表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3。 教師將紙制的毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以“樹葉上的毛毛蟲”為題繪畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分的正確涂色。
提示：
（1） 先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。
�。�2） 涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。
�。�3） 根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。
4、 教師有選擇地將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細(xì)節(jié)處理、添畫情況等方面點(diǎn)評，將全班幼兒作品布置在班里。
活動(dòng)反思：
秋高氣爽的季節(jié)馬上就要結(jié)束了，在這落葉繽紛的季節(jié)里，我們一起學(xué)習(xí)了好多關(guān)于秋天的知識(shí)。其中，小朋友們最喜歡的就是《葉片上的毛毛蟲》了。我們在這一天，讓幼兒用自己的太空泥制作了五彩毛毛蟲，還用折紙做了一片美麗的樹葉�？纯催@些“葉片上的毛毛蟲”，是不是都非常的漂亮�？吹竭@些毛毛蟲，誰會(huì)想到是小朋友做的呢？
這也說明，我們的小朋友現(xiàn)在各方面都在飛速地發(fā)展，手部的精細(xì)動(dòng)作也開始向更高的水平發(fā)展了。但是在這些眾多漂亮的毛毛蟲之間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也會(huì)有幾個(gè)不是很漂亮的毛毛蟲，而且毛毛蟲的身體做的不是特別地好。即使這樣，也抵擋不住小朋友制作的熱情。
在進(jìn)行《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動(dòng)課之前，我曾看過一篇這樣的文章《幼兒園繪畫比賽“最丑作品”驚醒了誰？》�？赐赀@篇文章，我受到很大的觸動(dòng)。作為一名幼兒老師，不能僅僅只看幼兒最后的作品及成果，還要考慮他們在這個(gè)過程中的成長。文章中的老師，就因?yàn)橐幻∧泻嫷耐米硬蝗缙渌∨笥旬嫷南瘢业剿母改�，說小男孩畫畫不認(rèn)真。但是家長回復(fù)說：這幅畫是孩子自己完成的，家長沒有給予任何的幫助。而且孩子在家為了畫一只兔子，畫了半個(gè)小時(shí)，非常地認(rèn)真，這就是他心中的兔子。好一個(gè)“認(rèn)真”、“心中的兔子”，這些話一句句地觸動(dòng)著老師的心，所以老師在得到這樣的答復(fù)的時(shí)候才會(huì)非常吃驚。這也正是我深受感動(dòng)的地方。幼兒畫畫不僅僅是讓他們畫的像，而是讓他們先享受畫畫的過程，考慮他們在畫畫過程中的專注力的培養(yǎng)。這些對于幼兒來說才是更重要的。
正因?yàn)樽x了這篇文章，所以在組織《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候，我也比平時(shí)更注意幼兒興趣和專注能力的培養(yǎng)。當(dāng)我看到小朋友們做出一個(gè)又一個(gè)漂亮的毛毛蟲的時(shí)候，也是為幼兒的進(jìn)步而感到高興。但是幼兒的發(fā)展是不平衡的，這不僅僅表現(xiàn)在一名幼兒的不同方面，更表現(xiàn)在不同幼兒在同一方面發(fā)展的差異性。
也正是因?yàn)榱私膺@些，所以當(dāng)一個(gè)小朋友拿著一個(gè)綠綠的毛毛蟲（左圖最右邊）問我：“老師，你看，我做的毛毛蟲漂亮嗎？”的時(shí)候，我才會(huì)對她說：恩，原來你喜歡綠綠的毛毛蟲呀，很不錯(cuò)！你制作毛毛蟲的時(shí)候也非常地認(rèn)真，很努力，要繼續(xù)加油哦！當(dāng)聽到我的回答后，小女孩非常開心的跳著回到自己的座位上了。
可能有的老師會(huì)說，我在撒謊。但我想說的是，我保護(hù)的是幼兒那顆積極向上的心。因?yàn)樗麄儾豢赡苊總�(gè)方面都能達(dá)到同一個(gè)水平，我們不能采用“一刀切”的理念來教育他們。只要他們肯努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，再加上老師的適時(shí)鼓勵(lì)與認(rèn)可，相信他們一定會(huì)像文章中的小男孩一樣，成長為一個(gè)健康、快樂、富有想象力。
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