小學語文公開課優(yōu)秀教案設計

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學語文公開課優(yōu)秀教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文公開課優(yōu)秀教案設計1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學重難點：

　　理解課文內容，感受夕陽的美。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、直接導入，感情讀題：

　　1、同學們，這節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞夕陽。豎起小手和老師一起寫題目。

　　2、指讀課題：誰來讀讀課題?

　　3、齊讀。

　　二、受邀觀賞，初感夕陽：

　　1、把課文大聲朗讀一次，看看夕陽給你留下最深的印象是什么?

　　2、哪些段落是描寫夕陽美的?

　　3、快瞧瞧這些詞，還認識嗎?橫著讀讀看，你發(fā)現了什么?豎著讀讀，又有什么發(fā)現?

　　4、師板書：西斜下沉落山

　　三、觀賞西斜圖，感受壯麗之美：

　　1、誰想來讀讀第二自然段?

　　2、指讀。

　　3、誰還想來試試?

　　4、其他同學邊聽邊想，看看你的腦海當中會出現怎樣的景象?

　　5、生匯報

　　6、還看到什么景色?

　　7、讀讀看。看看圖，再讀這句。

　　8、還有嗎?

　　9、來讀讀這句。連綿起伏的山是什么樣的?

　　10、這樣的景色用文中的一個詞來形容，那可真是夠——壯麗!齊讀這句。

　　11、這一份壯麗，是誰賦予西山的?此刻，你真想對夕陽說：……

　　12、讀

　　13、齊讀這段話。

　　四、想象下沉圖，感受多彩之美：

　　1、小聲讀讀課文第三自然段，你會發(fā)現又是一幅美麗的畫面。

　　2、誰來讀?

　　3、生評價

　　4、再讀。

　　5、其他同學認真聽，通過他的讀，你的眼前仿佛又出現了一幅怎樣的圖畫?

　　6、看到了什么顏色?這么多的顏色，知道還可以用哪些詞表示嗎?7、老師范讀。

　　五、尋找落山圖，感受燦爛美：

　　1、快讀讀第四個自然段，你來讀!

　　2、太陽都躲起來了，這世界還美嗎?

　　3、讓我們一起去享受這份美好的禮物，齊讀這段。

　　六、系統(tǒng)強化，鞏固背誦：

　　1、孩子們，披著夕陽的余暉，跟著老師來欣賞這份美麗。

　　2、【配樂朗誦】想試試嗎?用我們所有的熱情一起來讀這三段話。

　　七、回歸自然，凸顯中心：

　　1、告訴老師，此時，你的心情怎樣?為什么?

　　2、欣賞著這夕陽美景，還有一位老人無比激動，他就是……(爺爺)讀下去�！�…

　　3、滿面紅光該怎么理解?被映紅的`僅僅是爺爺的臉嗎?

　　4、齊讀課文，祝愿像爺爺奶奶一樣的人們，今后生活得更加幸福!

　　八、布置作業(yè)：

　　孩子們，只要懷著一顆真誠的心去欣賞，自然美景隨處可見，牽起家人的手，一起去欣賞吧!回來后，可以把自己聽到的、看到的記錄下來!

小學語文公開課優(yōu)秀教案設計2

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫出10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

　　3、借插圖識字、了解課文內容。

　　4、感受按時間順敘的方法。使學生懂尊嚴別人的習慣，要尊重別人。

　　教學重難點：

　　重點：了解課文內容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　難點：初步感受課文按時間順序進行記敘的方法。

　　教學具準備：

　　教具準備：小黑板、生字卡片，教學掛圖。

　　教時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、教學目標。

　　1、認識9個生字，會寫出10個字，初步感知課文的內容。

　　二、教具準備。

　　生字卡片、圖片。

　　三、教學過程。

　　(一)解題、導入新課。

　　同學們，看了這個題目你想知道什么?(學生質疑)

　　(二)識字寫字。

　　1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。

　　2、結合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

　　3、讀句子識字。

　　(1)你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。

　　(2)第一個上任的是貓頭鷹。

　　(3)每個動物都照自己習慣的方式過日子。

　　(4)獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子是萬獸之王了!”

　　4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。

　　5、寫字指導：重點指導“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些�！拜啞钡能囎峙砸獙懻�一些。

　　(三)初讀課文。初步了解課文的內容。

　　四、板書設計。

　　之輪期第任慣式瞇鄭

　　第二課時

　　一、教學目標。

　　了解課文內容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊別人。

　　二、教具準備。

　　圖片、生字卡片。

　　三、教學過程。

　　(一)復習導入：自讀課文，與學習伙伴交流體會。

　　(二)朗讀感悟。

　　1、出示圖片：獅子在開頭結尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的.話，看看兩個決定有什么聯(lián)系。

　　2、學生讀后說出：前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說;“不用再往下輪了”，這是因為他認為小猴子已經做得最好，并且已經得到了動物的擁護。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。

　　3、第二、三、四自然段：小組合作學習，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。

　　4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。(小猴子尊重別人的生活習慣。)一記，哪些大小寫字母相近。

　　6、如讓你當“萬獸之王”，你準備怎樣做?

　　四、板書設計。

　　1、從現在開始

　　貓頭鷹：白天休息，夜里做事

　　選萬獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人

　　小猴子：照自已習慣方式日子

小學語文公開課優(yōu)秀教案設計3

　　一、教材分析

　　《江南》這首詩描寫了江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景，重點描繪了江南盛夏時節(jié)的美麗景色：荷塘蓮葉如盤，荷花綻放，魚兒歡快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲，表達出詩人快樂的心情和對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。本詩共七行三句，前兩行直接描寫了江南水鄉(xiāng)的美，介紹此處是一個可以采蓮的'好地方;后五行寫魚兒在蓮葉下游水嬉戲的情景。有景、有情、有韻、有趣，讀來朗朗上口，便于學生在讀中陶冶美的情操。

　　二、教學目標

　　知識與能力

　　1、會認“江、南、可、采”等8個字，會寫“可東、西3個生字，認識2個新偏旁和2種新筆畫。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　3、理解詩歌大意，體會詩歌意境。

　　過程與方法

　　1、運用多種方式進行朗讀，讀中感悟，最后理解并背誦古詩。

　　2、借助插圖理解課文內容，了解詩歌大意。

　　3、指導學生在田字格中正確書寫“可、東、西”3個生字。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、感受詩歌所描繪的美好意境

　　2、激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，能夠積極、主動地誦讀古詩文

　　三、教學重難點

　　1、會認8個字，會寫3個字，認識相關的偏旁和筆畫。

　　2、理解文意，背誦課文，感受江南美景。

　　3、體會詩歌意境，感受魚兒與人同樂的歡快畫面，受到美的熏陶。

　　四、教學過程

　　(一)情境導入，初步感知

　　1、齊讀課題《江南》，認讀江和南字。

　　2、欣賞江南水鄉(xiāng)秀麗風光的圖片。

　　3、請同學們借助拼音，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍!

　　4、請學生讀，教師指導并強調讀好“采”“蓮”的讀音。

　　5、課件出示加上停頓符號的課文，教師教學。

　　6、指名學生讀出節(jié)奏，教師指導朗讀。

　　(二)入情入境，析讀文本

　　師：讓我們一起走進江南去采蓮，感受采蓮的樂趣，相信大家會讀更好!

　　教學前兩行

　　1、出示蓮花圖片，認識蓮花的各個部位;

　　2、認識生字“采”“蓮”;

　　3、出示滿塘蓮葉，學生說一說感受

　　4、教師重點講解“田田”一詞，表示蓮葉又大又綠、茂盛鮮亮，蓮葉數不清、擠在一起多的樣子!

　　5、指名讀、感情朗讀“江南可采蓮，蓮葉何田田”。

　　教學第三行

　　6、出示課件魚兒動畫游，說一說你都看到了什么?

　　7、認讀“魚”字;

　　教學最后四行

　　8、想一想：魚兒們都在干什么，它們又都是怎么做的呢?

　　9、請同學們在書上圈出“東、西、南、北”四個字并認讀;

　　10、認識平面圖上的方位;

　　11、請同學們上講臺演一演、同學們一起演一演(邊讀邊演)

　　(三)回歸整體，趣讀詩歌。

　　師：同學們江南的美景可真令人陶醉啊，你們能把這首詩讀好嗎?

　　1、指名學生帶著動作朗讀、齊讀感受詩歌美;

　　2、介紹“漢樂府”：是一個專門寫歌的機構。它的職責是采集漢族民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。

　　3、聽歌拍手讀;

　　4、出示生字卡片，檢驗課堂效果。

　　5、教學背誦小技巧，嘗試背誦。

　　(四)布置作業(yè)，品味文美。背誦課文并根據本課所學內容畫一畫江南的美景。

小學語文公開課優(yōu)秀教案設計4

　　教學目標：

　　1、知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。

　　2、能力目標：學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。

　　3、情感目標：有收集謎語和自編謎語的興趣。

　　教學重點：

　　識字，寫字。

　　教學難點：

　　能根據謎面猜出謎底。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教具準備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。

　　怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。

　　2、自讀課文，學習生字。

　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的'自學情況

　　(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。

　　(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

　　2、寫字。

　　(1)出示我會寫的7個生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”，指名認讀、領讀。

　　(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、(一)學習第一則謎語。

　　1、教師出示謎面，學生自由朗讀。

　　2、教師指導朗讀第一句。

　　師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風?

　　3、指導朗讀最后兩句。

　　師：想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?

　　4、想一想謎底會是什么字?學生猜出時，教師出示謎底卡片。

　　5、回想一下是怎么猜出謎底的?學生交流。

　　6、背誦謎語。

　　(二)學習第二則謎語。

　　1、復習漢字：請、情、晴、清。精、睛。

　　2、請兩個同學表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學習他們互相尊重的優(yōu)點。讓學生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

　　3、朗讀謎語，猜謎底。

　　4、背誦謎語，看誰背得最快。

　　五、總結全文。

　　學了這一課，你學會了什么?

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