《歡樂(lè)的潑水節(jié)》 教學(xué)教案（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《歡樂(lè)的潑水節(jié)》 教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》 教學(xué)教案 1
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、熟記4條成語(yǔ)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫(xiě)話(huà)能力。
二、教具準(zhǔn)備：
水彩筆 白紙
三、教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題
1、熟記4條成語(yǔ)
2、看圖，理解4條成語(yǔ)的意思。
披星戴月：披著星光，頭戴月亮。
烘云托月：繪畫(huà)時(shí)通過(guò)渲染云朵來(lái)襯托出月亮。比喻寫(xiě)作時(shí)通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出重點(diǎn)和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。
齊讀、背誦。
5、你還知道哪些帶有“月”字的成語(yǔ)？
（日積月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）
二、教學(xué)第四題
1、審題
指名讀題，弄清題目的要求。
2、指導(dǎo)：
�。�1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道哪些交通工具的名稱(chēng)？
�。�2）未來(lái)的工具會(huì)是什么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。
（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆畫(huà)一畫(huà)，并給自己所畫(huà)的交通工具起一個(gè)形象的好聽(tīng)的名字。
（4）寫(xiě)幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫(xiě)在畫(huà)的旁邊）
學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
�。�5）請(qǐng)學(xué)生拿出自己的.畫(huà)上臺(tái)介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。
�。�6）評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》 教學(xué)教案 2
教材分析：
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂(lè)”來(lái)寫(xiě)，可通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
學(xué)生情況：
我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對(duì)這方面的積累非常少，少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識(shí)記生字上頗有一番見(jiàn)地，所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會(huì)較好。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
以第一課時(shí)為例。在板書(shū)課題后，讓學(xué)生就題目提出問(wèn)題，接著有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作�？偨Y(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識(shí)記生字，顯出學(xué)生自己的見(jiàn)地。不是局限于我說(shuō)出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話(huà)去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來(lái)識(shí)記生字。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)、激趣導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問(wèn)題？
生提問(wèn)：
�。�1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？
�。�2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來(lái)的？
（3）到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么？
�。�4）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說(shuō)他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說(shuō)出來(lái)和大家分享。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
請(qǐng)上這些同學(xué)上來(lái)講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來(lái)。（學(xué)生聽(tīng)得津津有味）
4、聽(tīng)完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺(jué)？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
Tǒng桶hù互相shī līn līn濕淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯離去bǎn nà西雙版納fèng鳳凰花sài比賽
（1）指名拼讀、同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀（適時(shí)糾正）
（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你們組理解了那些詞語(yǔ)的意思。
各小組討論后匯報(bào)。（有的小組課前查過(guò)字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對(duì)課文的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)）
�。�3）詞語(yǔ)都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭(zhēng)相拼讀，氣氛活躍）
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員讀）
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過(guò)朗讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話(huà)中理解的？
2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說(shuō)給你們小組的成員聽(tīng)。
2、匯報(bào)：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）
潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：1）雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)下。寫(xiě)作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：1）上止下月。（字謎）
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車(chē)，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車(chē)。（小幽默）
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。
4、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
教學(xué)后記：
這堂課我自己感覺(jué)較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開(kāi)課前學(xué)生提出的問(wèn)題都比較有意思，他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問(wèn)題，這是學(xué)好課文的.前提，在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語(yǔ)意思�？磥�(lái)，小組合作能帶給學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。
在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來(lái)記憶生字，因?yàn)槭撬麄冏约合氲�，而且很有趣，所以記憶也很深刻，這讓我覺(jué)得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會(huì)提高得比較快，思維也很開(kāi)闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來(lái)了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》 教學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能富有表情地演唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》；
2、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨著音樂(lè)自由表演；
3、初步了解傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，并進(jìn)一步產(chǎn)生了解其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受潑水節(jié)的氣氛，能富有表情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：區(qū)分x·x xx和xx x·x，準(zhǔn)確把握結(jié)束句“潑進(jìn)心里開(kāi)出幸福花”的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、感受潑水節(jié)——了解由來(lái)
1、播放課件，激發(fā)興趣
“今天老師給大家?guī)?lái)了幾位少數(shù)民族的客人，請(qǐng)同學(xué)們看一看她們是哪個(gè)少數(shù)民族的？”
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)傣族的了解，引出潑水節(jié)
“說(shuō)起傣族，你都知道些什么？”
3、教師介紹潑水節(jié)的由來(lái)
傣族的潑水節(jié)是傣歷的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的節(jié)日。關(guān)于潑水節(jié)的來(lái)歷，有一個(gè)十分感人的故事。傳說(shuō)古時(shí)候有個(gè)無(wú)惡不作的火魔王，經(jīng)常危害百姓。有十二個(gè)美麗善良的姑娘機(jī)智地殺死了他，并砍下了他的頭顱。可是火魔王的頭顱滾到那里，那里就開(kāi)始著火。為了使百姓免造災(zāi)難，姑娘們便以水潑身，輪流抱住它，直至化為灰燼。傣族人民為紀(jì)念她們，于是在每年清明節(jié)前后舉行潑水節(jié)。人們身著盛裝，在芒鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福。此外，潑水節(jié)期間還會(huì)舉行賽龍舟、跳象腳鼓舞和孔雀舞等傳統(tǒng)娛樂(lè)活動(dòng)。
4、觀(guān)看潑水節(jié)視頻資料
“想不想感受一下潑水節(jié)的熱烈場(chǎng)面？”（播放“潑水節(jié)”視頻資料）“感覺(jué)怎么樣，是不是也像我們過(guò)年一樣的熱鬧？今天，我們就來(lái)學(xué)唱一首表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的歌曲，名字叫做《快樂(lè)的潑水節(jié)》�！�
二、體驗(yàn)潑水節(jié)——學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)歌曲（播放歌曲視頻），感受歌曲情緒
“你聽(tīng)了心里有什么樣的感受？”
2、再聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒，感知歌曲拍子
“讓我們帶著快樂(lè)的心情再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，感覺(jué)它是幾拍子的歌曲�！�
3、教師范唱歌曲，學(xué)生拍手伴奏
“這么快樂(lè)的歌，老師也想來(lái)唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們輕輕拍手給我伴奏好嗎？”
4、學(xué)唱歌譜
1）隨琴輕聲學(xué)唱歌譜
2）解決較難唱準(zhǔn)的地方
3）完整演唱歌譜
5、學(xué)唱歌曲
1）、隨錄音小聲跟唱
2）、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第一段（注意區(qū)分“x·x xx”和“xx x·x”節(jié)奏的不同）
3）、師生分句演唱歌曲第一段
4）、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第二段（注意“人人都像只小水鳥(niǎo)”和結(jié)束句的節(jié)奏）
5）、分組演唱第二段
6、完整有感情地演唱兩段歌曲
三、表現(xiàn)潑水節(jié)——學(xué)跳舞蹈
1、教師跳傣族舞，引發(fā)興趣
“傣族是一個(gè)能歌善舞的.民族，潑水節(jié)上他們經(jīng)常載歌載舞，以表達(dá)內(nèi)心喜悅的心情。老師學(xué)了一段傣族的舞蹈，下面表演給大家看一看�！�
2、學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
3、自由練習(xí)并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作
4、隨著音樂(lè)自由表演
四、知識(shí)拓展
1、小結(jié)收獲
“今天，我們一起感受了傣族快樂(lè)的潑水節(jié)，你們都有哪些收獲呢？”
2、拓展知識(shí)
“你還知道其他少數(shù)民族的節(jié)日嗎？”（課件播放蒙古族的那達(dá)慕、彝族的火把節(jié)、苗族的蘆笙節(jié)、藏族的雪頓節(jié)等）
“同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，很多民族都有自己獨(dú)特的節(jié)日文化，如果你想更多地了解傣族以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化，請(qǐng)課后搜集一下有關(guān)的資料，大家一起交流，好嗎？”
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》 教學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
一、 知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過(guò)程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 《月光下的鳳尾竹》樂(lè)曲
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們這是哪里想去嗎？走，打好背包，讓我們出發(fā)吧！
（圖片）孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了迷人的西雙版納，這里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤勞創(chuàng)造了神奇的民族文化。
這里不僅是植物王國(guó)，還是動(dòng)物王國(guó)，濃郁的民族風(fēng)情更令人神往，看，火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)！
二、學(xué)習(xí)課文
1、整體感知
這里是老師剛接到的一個(gè)邀請(qǐng)，傣家人要我們?nèi)ミ^(guò)批、潑水節(jié)呢？想?yún)⒓訂幔磕蔷陀媚阆矚g的方法快速瀏覽課文，并且思考這是一個(gè)什么樣的潑水節(jié)。巡視（姿勢(shì)好）
好，告訴老師你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的潑水節(jié)？
�。ㄖ笇�(dǎo)讀 高興一點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
讓我們來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)一下歡樂(lè)潑水節(jié)，請(qǐng)讀§2，標(biāo)出共幾句話(huà)，量出指數(shù)。
第① ②句
潑水節(jié)就要開(kāi)始了，我們?cè)摐?zhǔn)備些什么呢？請(qǐng)自由朗讀§2前兩句話(huà)。
你準(zhǔn)備了什么？（邊說(shuō)邊做理解幾個(gè)動(dòng)詞 提、端、滴、撒，隨機(jī)聞一聞，看一看）
讓我們提好捅、端好盆趕緊去大街上，我們會(huì)看到些什么？出示：這一天……
請(qǐng)一個(gè)方陣來(lái)讀
其他方陣看能聽(tīng)懂了什么？
看來(lái)大家都想表達(dá)自己最美好的祝愿！
我們都在焦急地等待著歡樂(lè)時(shí)刻的到來(lái)，就我們一起表達(dá)出此刻的心情吧！齊讀這一天……第③④句
大街上的人越來(lái)越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，問(wèn)：你們剛才看到了什么？
我們都看見(jiàn)了：開(kāi)始……齊讀
你們書(shū)上有潑水節(jié)的場(chǎng)面呢！同位的兩個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容吧！同位匯報(bào)。
這是一個(gè)潑水節(jié)的'廣場(chǎng)，來(lái)，我們潑水吧！你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑，動(dòng)起來(lái)，跑起來(lái)。
能告訴老師你剛才是怎么潑水的？有什么感受嗎？
自讀 那么高興，我們來(lái)很高興地讀讀才行嗎？
好，很高興的，自己練練看，表情，多高興呀！
我們請(qǐng)3個(gè)方陣各派一名隊(duì)員參加，看你們潑得那么開(kāi)心！你臉上笑開(kāi)了花嗎？
范讀 老師也想潑，能把這句話(huà)讓給我嗎？我讀得怎么樣？
好該你們了，老師為你們喝彩。
疑問(wèn) 多美呀，讀到最后一句你有什么疑問(wèn)嗎？
第⑤句
因?yàn)榍濉?吉祥如意 指名讀，你笑開(kāi)了花嗎？
聽(tīng)老師讀這一句，“怎么能不高興呢？”
愿意學(xué)哪一種？好，預(yù)備起 怎么
好，把整句連起，來(lái)美美地讀一讀，同桌你聽(tīng)我讀。如果他讀得好，用你喜歡的方式夸夸他。
一起來(lái)，美美地讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
①潑水節(jié)活動(dòng)結(jié)束了，我們是不是也該結(jié)束今天的族行了呢？請(qǐng)你自讀§3，用筆勾畫(huà)出潑水節(jié)還有哪些活動(dòng)。來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，女同學(xué)，拍打著象腳鼓，跳起孔雀舞，快來(lái)參加吧�。ㄅR讀）
男同學(xué)，別光看，也一起參加吧！（男生齊讀）
�、谔督鹂兹篙p輕跳》
讓我們都唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
�、鄹形�
如此開(kāi)心的時(shí)刻，你們舍得離開(kāi)嗎？少用書(shū)上的那句來(lái)表達(dá)呢？
比賽，看誰(shuí)最能把依依不舍讀出來(lái)？指名讀，讀到這，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
�、芑貧w全文
把你們的歡樂(lè)傳遞給每個(gè)人吧！
三、拓展作業(yè)
今天你們和傣族人民過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)潑水節(jié)，如何將歡樂(lè)進(jìn)行到底？我們四人小組討論，我們五十六個(gè)民族五十六支花，每個(gè)民族都有自己傳統(tǒng)的節(jié)日，希望同學(xué)們課下也到其他民族過(guò)過(guò)歡樂(lè)的節(jié)日。
教學(xué)板書(shū) ：
20.歡樂(lè)的潑水節(jié)
提 端 滴 撒
灌 潑
吉祥如意
教學(xué)反思：
此課教學(xué)，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話(huà)為主。基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。但還存在很多不足之處，如學(xué)生的齊讀太多，指名讀太少，朗讀水平有待指導(dǎo)。此外，我希望我評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言更精煉些，不要重復(fù)學(xué)生的答案。
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》 教學(xué)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過(guò)朗讀體會(huì)傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題，質(zhì)疑猜想
1、小朋友，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，由56個(gè)民族組成，你能說(shuō)出其中的一兩個(gè)嗎？許多民族都有他們特別的、充滿(mǎn)民族氣息的風(fēng)俗與節(jié)日。（板書(shū)：潑水節(jié)）就是其中的一個(gè)。
2、今天，讓我們一起去感受一下潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)景吧（補(bǔ)全課題）齊讀課題。
3、看了這個(gè)課題，你認(rèn)為這篇課文會(huì)向我們介紹什么？
4、你們猜的是否正確，讓我們一起來(lái)讀讀課文！
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，喜歡的段落可以多讀幾遍，看看所寫(xiě)的內(nèi)容與你的猜測(cè)一致嗎？
2、檢查自讀：
�。�1）讀詞語(yǔ)：提著桶相互促進(jìn)濕淋淋不肯離去幸福象腳鼓賽龍舟準(zhǔn)備象征性吉祥如意
（2）指名讀自己喜歡的自然段。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的猜測(cè)與文中所寫(xiě)的是否一致。（理清課文脈絡(luò)與重點(diǎn)。）
4、你又讀懂了什么？（在學(xué)生充分回答后，引讀第一自然段。）
三、讀悟“潑水”，感受歡樂(lè)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、傣族人民又是怎樣過(guò)潑水節(jié)的呢？（小組合作，讀文討論。）
2、交流，朗讀。（以下環(huán)節(jié)隨機(jī)進(jìn)行。）
�。�1）潑水前的準(zhǔn)備：潑水節(jié)那天，人們?cè)诖蠼謨膳詼?zhǔn)備好清水。
你喜歡這樣的清水嗎？為什么？怎樣讀出你喜歡的心情？
指導(dǎo)讀句：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的'灑上花瓣。
�。�2）人們心情：潑水節(jié)那天，人們提著桶端著盆，早早地來(lái)到了大街上。
你讀懂了什么？你能把傣族人民急切高興的心情讀出來(lái)嗎？
�。�3）潑水經(jīng)過(guò)：開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。
�、僭谛〗M內(nèi)讀讀這句話(huà)，人們是怎樣潑水的，你能把這樣的場(chǎng)面、動(dòng)作表演出來(lái)嗎？小組活動(dòng)，教師巡視。
�、谛〗M表演，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)“互相追趕”，“你拿瓢你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑”的動(dòng)作。
�、廴帻R表演“潑水”場(chǎng)面：瞧，我們潑得多開(kāi)心，人人臉上笑開(kāi)了花，你能讀好這兩句嗎？
�、苣銊倓倽娝臅r(shí)候還有怎樣的動(dòng)作？能學(xué)著書(shū)上的樣，說(shuō)說(shuō)嗎？
�、菰俅位顒�(dòng)，用你喜歡的動(dòng)作去潑水！朗讀第三、四句。
�。�4）潑水的象征意義：延續(xù)活動(dòng)，進(jìn)行采訪(fǎng)——你們?yōu)槭裁磦�(gè)個(gè)笑開(kāi)了花？指導(dǎo)朗讀第五句。
3、我們身臨其境般感受到了傣族人民潑水時(shí)的快樂(lè)，讓我們?cè)俅蔚鼗匚�。有感情地朗讀第二自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）傣族人民除了相互潑水祝福，他們還舉行了哪些活動(dòng)慶祝呢？
�。�2）自讀第三自然段，想一想，你從哪兒看出人們非常歡樂(lè)？
（3）你能用朗讀讓大家體會(huì)到傣族人民的歡樂(lè)嗎？老師也能！誰(shuí)敢與老師比賽？
師生賽讀，體悟歡樂(lè)。
�。ㄈ┳屛覀�?cè)俅闻c傣族人民一起歡度潑水節(jié)。配樂(lè)朗讀課文。
四、拓展延伸，選擇練習(xí)
1、有感情地背誦課文。
2、把這歡樂(lè)的潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)景介紹給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或你的好朋友。
依照《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，任選一個(gè)其他民族有代表性的節(jié)日簡(jiǎn)單介紹。
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》 教學(xué)教案 6
說(shuō)教材：
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂(lè)”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫(xiě)鳳凰花開(kāi)了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)局部，這有五句話(huà)，具體生動(dòng)地寫(xiě)了潑水節(jié)的歡樂(lè)局面，第一、二句寫(xiě)人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫(xiě)潑水的局面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫(xiě)了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。
析同學(xué)：
因民族差別，同學(xué)對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文發(fā)生情感共鳴。同學(xué)年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和教材的布置，再結(jié)合二年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
一、知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力
3.正確流利有感情的朗讀課文
二、過(guò)程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，同學(xué)全面熱情參入
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
師生與課文發(fā)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
四、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)
2．融情于文，與文發(fā)生情感共鳴
說(shuō)教學(xué)：
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話(huà)為主。
1、激發(fā)情感，引起需求
開(kāi)課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè)和鳳凰花的畫(huà)面導(dǎo)入，同學(xué)讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。<這樣設(shè)計(jì)的目的是，激發(fā)同學(xué)的情感即非常想去參與潑水節(jié)>
2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不時(shí)地給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓同學(xué)做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的同學(xué)會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)同學(xué)饒有興趣的讀1-2句。
第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀、說(shuō)、演、感悟全方位語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
A．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)同學(xué)讀的欲望，先讀，感到“快樂(lè)、好玩”。
B．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái), 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。同學(xué)下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)。
C．讀出體驗(yàn)
D．看課件，（傣家人過(guò)潑水節(jié)的錄像）
E．體驗(yàn)后，觀(guān)看后，男、女生賽讀
�。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話(huà)過(guò)程）
第三個(gè)層次：5句
A．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開(kāi)了花？
B．出示第5句，生讀。
C．師述：怪不得人們那么高興，原來(lái)清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來(lái)幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
D．生讀3-4句。
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓同學(xué)更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
3.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處置
第一句，師伴以音樂(lè)，渲染氣氛，以讀代講。
第二句，以聲像手段烘托，讓同學(xué)在樂(lè)聲中唱起來(lái)，跳起來(lái)，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈局面，讀出高興，不忍離去的心情。
4、回歸全文
用讀給在座的老師聽(tīng)，讓在座的老師聽(tīng)了你們的朗讀也想去西雙版納過(guò)潑水節(jié)，激發(fā)同學(xué)聲情并茂的朗讀全文。
5、生字教學(xué)
學(xué)寫(xiě)“吉”、“祥”二字，引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)察、描紅，提醒寫(xiě)好這兩字要注意的地方。來(lái)指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好兩字。
說(shuō)效果：
此課教學(xué)，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。特別讓我感動(dòng)的'是：
1、請(qǐng)他們自讀二自然段后，我問(wèn)他們有什么想說(shuō)的嗎？同學(xué)有那么多讀后的感受跟我說(shuō)，比我預(yù)想的“潑水節(jié)很好玩”，“人們好高興呀”這些話(huà)要豐富的多。他們有的說(shuō)了心中的小問(wèn)號(hào)，有的說(shuō)了當(dāng)時(shí)的情景，有的說(shuō)了自身的感受，當(dāng)時(shí)，同學(xué)的回答激勵(lì)了我，我感覺(jué)他們真可愛(ài)，真會(huì)讀書(shū)，更愛(ài)考慮。
2、同學(xué)是最真實(shí)的，比方弱處置的第三段，禮炮的轟鳴，五彩繽紛的火花，象腳鼓點(diǎn)聲中賽龍舟的局面，給了同學(xué)巨大的震憾，讓他們?cè)谡n堂上情不自禁的歡呼起來(lái)。
然而在唱起歌來(lái)，跳起舞來(lái)時(shí)，我放的是音樂(lè)課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學(xué)都會(huì)跳，在元旦聯(lián)歡會(huì)上還扮演過(guò)，然而課堂上只聽(tīng)見(jiàn)唱，沒(méi)有幾個(gè)人跳，課后我也反思了一下，原因有二，一是我放的是伴奏帶，由聽(tīng)到唱到跳，于同學(xué)著想，是必有一個(gè)熟悉過(guò)程，因此不能達(dá)到伴奏帶一響，馬上就能唱跳的效果，因?yàn)榻K究是二上學(xué)的一首歌，也許在這里我放有歌詞的歌帶，效果會(huì)好些。二，我要學(xué)會(huì)他們音樂(lè)課上那樣跳就好了，能刺激他們的回憶。因此此處為同學(xué)著想不夠。
此外，我希望我評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言更精煉些，不要重復(fù)同學(xué)的答案。
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》 教學(xué)教案 7
一、初讀課文
1、初讀課文第一小節(jié)
我們班的小朋友都喜歡旅游，那今天唐老師帶大家到一個(gè)美麗的地方，大家看：這里有高大濃綠的椰樹(shù)，有別具風(fēng)情的村寨、竹樓，這就是迷人的西雙版納。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)�？�，還有更美的呢！（出示鳳凰花圖）這是西雙版納的鳳凰花。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）這是怎樣的花？（生說(shuō)）請(qǐng)你來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。西雙版納的鳳凰花開(kāi)了，瞧，（出示課文中的圖）傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：傣族一年一度潑水節(jié)）誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)。潑水節(jié)（板書(shū)）：潑水節(jié)是少數(shù)民族傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，在節(jié)日里，人們潑水互相祝福。
�。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危┱l(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。
2、初讀課文第二小節(jié)
看看圖，說(shuō)說(shuō)人們此時(shí)的心情怎么樣？(交流，注意提醒學(xué)生說(shuō)話(huà)要說(shuō)完整)
那我們一起去參加潑水節(jié)吧！
潑水前該做些什么呢？（出示第二自然段1、2句話(huà)）
請(qǐng)大家讀讀這些句子，遇到生字可以借助拼音多讀幾遍。
�。▌澇鲈~語(yǔ)）誰(shuí)會(huì)讀這些劃出的詞語(yǔ)？
這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了，那這些句子肯定也難不倒大家。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。
開(kāi)始潑水了，看（出示錄像）。
他們是怎樣潑水的？（交流）
�。ń涣骱蟪鍪驹~語(yǔ)：互相追趕、瓢（你見(jiàn)過(guò)嗎？出示瓢圖）、灌、盆、潑、濕淋淋、笑開(kāi)了花）
我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（指名讀）
原來(lái)是這樣潑水的，我們自己來(lái)讀讀這兩句話(huà)。（自讀）
誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？
身上濕淋淋的，卻還這么高興，這是為什么呢？（出示句子）請(qǐng)大家讀讀這句話(huà)就一定會(huì)知道的。（自讀）
�。ㄖ该x）（劃出詞語(yǔ)：吉祥如意幸福）
怎么能不高興呢？原來(lái)潑水是件快樂(lè)的事。讓我們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，一起來(lái)讀讀第二自然段。（齊讀）
3、初讀課文第三小節(jié)
潑完水可不要急著回去，還有其他活動(dòng)呢！
請(qǐng)大家放聲讀讀第三自然段，看看有沒(méi)有你喜歡地活動(dòng)？（交流）
難怪人們不肯離去。（劃出：不肯離去）
誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)。
師生接讀：地上鋪滿(mǎn)了——( ),空中回響著——( )。大家——( )，（），賽起了——( )，放起了——( )，直到深夜——( )。
讓我們?cè)賮?lái)感受一下這歡樂(lè)的節(jié)日。（出示圖片）真是個(gè)怎樣的'潑水節(jié)？（板書(shū)：歡樂(lè)的）
指導(dǎo)讀題：誰(shuí)來(lái)把你的感受讀出來(lái)。讓我們齊讀課文，把歡樂(lè)帶給大家。
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)
旅途真愉快，大家的收獲如何呢？（出示詞語(yǔ)）指名按順序讀，集體掉著讀。
三、生字教學(xué)
詞語(yǔ)會(huì)讀了，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)生字！唐老師聽(tīng)說(shuō)我們二（）班的小朋友字寫(xiě)的可棒呢！認(rèn)真學(xué)啊，一會(huì)把你漂亮的字展示給老師看。（出示生字：潑桶濕淋祥）看看這幾個(gè)字有什么相同的地方？我們一起來(lái)記記這幾個(gè)字。記住了，我們就要來(lái)寫(xiě)了。（切換到光盤(pán)）（看一個(gè)注意點(diǎn)，描一個(gè)。）記住要點(diǎn)了嗎，描一個(gè)。再把這5個(gè)生字臨寫(xiě)一個(gè)。（放音樂(lè)：鳳尾草）。
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》 教學(xué)教案 8
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)
每年四月，云南的傣族人民就迎來(lái)了他們一年中最盛大的節(jié)日，潑水節(jié)，很遺憾，我們沒(méi)趕上。那今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課歡樂(lè)的潑水節(jié)，感受文字帶給我們的歡快，來(lái)一次心靈之旅。
�。ㄕ故菊n件）走進(jìn)迷人的西雙版納，看！高高的佛塔，圣潔美麗。寧?kù)o的村寨，世外桃源。濃綠的椰樹(shù)，精巧的竹樓。清清的湖邊，悠閑的孔雀。又是一個(gè)春暖花開(kāi)的美麗時(shí)節(jié)，火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了,傣族人民的潑水節(jié)又到了。誰(shuí)能讀好第一自然段？
指導(dǎo)朗讀“一年一度”
師：聽(tīng)出來(lái)了，潑水節(jié)一年只有一次！
鳳凰花開(kāi)的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節(jié)，小朋友，從這個(gè)“迎”字中你能體會(huì)到什么呢？（說(shuō)明人們是很高興、人們對(duì)潑水節(jié)是盼望已久了）
師：想了又想，盼了又盼，終于迎來(lái)了。就帶著這樣的心情齊讀句子
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、盼望以久的潑水節(jié)終于來(lái)了，開(kāi)心吧！那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備哪些工具呢？快去讀讀課文第二自然段，找一找。
2、準(zhǔn)備什么？（這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上。）
3、你來(lái)的還不夠早；你來(lái)的真早！
4、來(lái)，讓我們也提著桶，端著盆，到大街上去吧�。R讀）
5、還有更早的呢�。ㄗx第二句）從哪兒看出更早？（早已）
6、真香�。∏逅餅槭裁匆紊舷闼�，撒上花瓣呢？
討論，出示句子：清水是吉祥如意的`象征。
7、吉祥、如意，多幸福的兩個(gè)詞語(yǔ)呀，讓我們一起寫(xiě)下來(lái)。
8、正因?yàn)榍逅羌槿缫獾南笳鳎匀藗円苤v究的，細(xì)心地滴上點(diǎn)點(diǎn)香水，虔誠(chéng)地撒上片片花瓣，再來(lái)讀一讀。
�。ㄕ媸窍泔h萬(wàn)里�。。�
9、我們都已早早地做好準(zhǔn)備，桶碗飄盆，紅花清水，暗香浮動(dòng)，焦急地等等著歡樂(lè)時(shí)刻的到來(lái)，讓我們一起表達(dá)出此刻激動(dòng)的心情吧！齊讀1—2句。
10、大街上的人越來(lái)越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，看，孔雀舞跳起來(lái)了，象腳鼓點(diǎn)敲起來(lái)了，開(kāi)始潑水了！
�。ㄑ菔菊n件）
11、課文中哪句話(huà)寫(xiě)了剛才的情景？
�。ǔ鍪揪渥樱洪_(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢……潑。）
12、這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)，把你們的桶提起來(lái)，盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái)，一齊喊著：“水，水，水！”快來(lái)潑吧！
（自由潑水)
13、說(shuō)說(shuō)你還用了哪些潑水的動(dòng)作？（澆、灑、沖、倒……）
（你向我，我向你。）
14、高興嗎？歡樂(lè)嗎？用朗讀讓大家感受你的歡樂(lè)。再讀句子。
15、你向誰(shuí)潑的？
你還想向誰(shuí)潑？
為什么向他潑？
�。ǔ鍪揪渥樱呵逅羌槿缫獾南笳�，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多。）
16、是呀，清水就是吉祥，就是如意，水多幸福就多，我們分男女生來(lái)賽讀，看看誰(shuí)潑的帶勁兒，潑的水多。
17、這一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的潑，把我們可樂(lè)壞了，其實(shí)，開(kāi)心的何止是我們哪！看（圖片）你看出誰(shuí)高興呢？
18、老人、孩子笑得合不擾嘴，姑娘、小伙子樂(lè)的笑瞇了眼，個(gè)個(gè)身上（引讀）
19、這是為什么呢？
�。ǔ鍪揪渥樱呵逅恰�，怎么能不高興呢！）
20小小的感嘆號(hào)傳遞著人們無(wú)比歡樂(lè)的心情。
21、這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地灑，不論是潑水者還是被潑的，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家心里都是那樣高興，大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到外充滿(mǎn)了歡聲，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。
把這歡樂(lè)、熱鬧再重現(xiàn)一次吧�。R讀第2節(jié)）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、引讀第3節(jié)，地上鋪滿(mǎn)了——，空中回響著——，大家——，直到——。
2、在這歡樂(lè)的節(jié)日里，潑水僅僅是其中的一個(gè)節(jié)目，還有哪些精彩的節(jié)目呢？
3、快樂(lè)與興奮讓人們忘記了疲勞，忘記時(shí)間，沐浴在歡樂(lè)的氣氛中，讓我們?cè)偃ジ惺芤幌掳桑?/p>
齊讀全文。（配樂(lè)）
�。ㄋ模┩卣埂�
1、今天，我們經(jīng)歷了一次歡樂(lè)的心靈之旅，度過(guò)了一個(gè)難忘的潑水節(jié)，在每個(gè)傣族人的心里都銘記著一個(gè)難忘的潑水節(jié)，那就是1961年的春天，我們敬愛(ài)的周總理和人們一起歡度了一個(gè)潑水節(jié)。瞧，周總理在人群中笑得多么親切，多么慈祥！
2、我們偉大的祖國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日，你知道哪些呢？
3、演示課件。（各少數(shù)民族歡度節(jié)日）
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》 教學(xué)教案 9
�。ㄒ唬� 欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣
設(shè)計(jì)意圖：從我穿傣族服飾入手，引出傣族優(yōu)美的孔雀舞，讓同學(xué)體驗(yàn)服飾的美和肢體語(yǔ)言的美，“情動(dòng)于中而形于外“，同學(xué)模仿孔雀的動(dòng)作，激起學(xué)習(xí)傣族音樂(lè)的濃厚興趣，為歌曲演唱作準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程：
1、 我穿上傣族服侍，讓同學(xué)猜猜：這是什么民族的服侍？[通過(guò)猜一猜，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。]
2、 以小導(dǎo)游的形式帶領(lǐng)同學(xué)去傣族游玩。
多媒體出示：“孔雀園”，帶領(lǐng)同學(xué)觀(guān)賞并以《金孔雀》音樂(lè)為背景音樂(lè)。
[創(chuàng)設(shè)情景，引起同學(xué)的有意注意。]
3、 引導(dǎo)同學(xué)模仿孔雀園里小孔雀的動(dòng)作。[根據(jù)低年級(jí)同學(xué)好動(dòng)好模仿的特點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)的模仿能力。]
4、 師生一起做一個(gè)表示孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。
5、師生探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。例如走路、喝水、開(kāi)屏等，并模仿動(dòng)作。
6、播放楊麗萍的《孔雀舞》錄象。[感受傣族孔雀舞的'優(yōu)美韻律。]
�。ǘ� 多維感悟，探究學(xué)習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，同學(xué)在不經(jīng)意間既領(lǐng)略了傣族風(fēng)情，又記住了所要學(xué)新的旋律。
教學(xué)過(guò)程：
1、 出示實(shí)物象腳鼓 、葫蘆絲，通過(guò)對(duì)比讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩種樂(lè)器的區(qū)別。
2、 引導(dǎo)同學(xué)互相介紹一下自身所知道的傣族風(fēng)土人情。
3、 多媒體播放：傣族風(fēng)情短片：竹樓，潑水節(jié)。并以《金孔雀》音樂(lè)為背景音樂(lè)。
（三） 學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)。意在學(xué)唱和唱好歌曲，根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)能力，采用趣味化和游戲化的教學(xué)方法教唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
1、 學(xué)習(xí)歌詞
�。�1） 出示歌詞課件，同學(xué)試讀兒歌。
�。�2） 解決 X。X XX | XX X |
第一遍，同學(xué)拍手讀節(jié)奏兩次。
第二遍，教師加歌詞，啟發(fā)同學(xué)觀(guān)察并朗讀，注意提醒“百”后面有個(gè)小圓點(diǎn)，所以讀的長(zhǎng)點(diǎn)。
�。�3） 加音樂(lè)背景，加動(dòng)作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
�。�4）加鈴鼓伴奏，師生再次一邊模仿動(dòng)作，一邊誦讀兒歌。第一，請(qǐng)動(dòng)作好的同學(xué)上臺(tái)；第二，請(qǐng)幾名動(dòng)作美的同學(xué)上臺(tái)和教師一起示范；第三，教師用鈴鼓伴奏。
2、學(xué)習(xí)旋律
�。�1）教師范唱歌曲，讓同學(xué)初步感受歌曲的情緒。
（2）教師用鋼琴教同學(xué)用“LU”模唱一次旋律。
�。�3）教師再次用開(kāi)口的“LU”引導(dǎo)同學(xué)找聲音位置和狀態(tài)。并隨琴聲模唱歌曲旋律。
3、歌曲學(xué)習(xí)
（1） 完整地聆聽(tīng)歌曲，初次嘗試學(xué)唱歌曲。
�。�2） 跟著鋼琴伴奏，隨琴聲輕聲唱兩遍。
�。�3） 教師鋼琴糾正同學(xué)歌唱中的錯(cuò)誤。最后一句演唱時(shí)加上動(dòng)作。
�。�4） 游戲?qū)W習(xí)：師生對(duì)歌，鞏固學(xué)習(xí)效果。結(jié)尾處師生一起邊唱邊做動(dòng)作。
�。�5） 游戲?qū)Ω瑁簬熒鷵Q角色。同學(xué)領(lǐng)，教師學(xué)一次。
�。ㄋ模� 歌扮演，深化感情
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞和學(xué)跳孔雀舞，進(jìn)一步感受孔雀舞的優(yōu)美舞姿。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師示范跳《金孔雀》，同學(xué)欣賞。
2、 同學(xué)跟著教師學(xué)跳孔雀舞。
3、 讓同學(xué)選擇一種自身喜歡的方式來(lái)扮演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）
4、 教師作本課的小結(jié)：時(shí)間不早了，要結(jié)束今天的傣族游了，你們玩得開(kāi)心嗎？跳著孔雀舞離開(kāi)教室。
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》 教學(xué)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀和背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1.抽讀生字卡片。
2.指名分段讀課文。
3.聽(tīng)完后，你有什么感受?
二、新授。
1.教學(xué)第1—2自然段。
(1)齊讀第1自然段。
(2)這一天終于來(lái)臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。
a.哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)?(板書(shū)：早早、早已)通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。
b.你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類(lèi)似的句子。
c.生回憶說(shuō)。
d.你也能用“有的.-----有的------”說(shuō)一句話(huà)嗎?
e.有感情齊讀第一句。
(3)指導(dǎo)讀書(shū)“開(kāi)始潑水了-------人人臉上笑開(kāi)了花”部分。
a開(kāi)始潑水了，怎么潑的呢?-----讀讀書(shū)，可做做動(dòng)作。
b看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰(shuí)?為什么?
c有感情地朗讀這部分課文。
(4)指導(dǎo)讀書(shū)“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分。
a喜歡過(guò)潑水節(jié)嗎?指名答。
b指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句。
(5)有感情地齊讀第2自然段。
2.教學(xué)第3自然段。
(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!
(2)自讀第3自然段
(3)這個(gè)自然段中也寫(xiě)了一系列的動(dòng)詞，寫(xiě)得多么準(zhǔn)確呀!
(4)齊讀第二句。
(5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話(huà)?
(6)有感情地朗讀第三自然段。
3.你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?
三、有感情地朗讀全文。
作業(yè)
1.比一比，再組詞。
淋( )幸( )味( )桶( )
林( )辛( )末( )通( )
2.造句
------有的------有的------實(shí)踐。
3.搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開(kāi)個(gè)以“民俗”為題的讀書(shū)匯報(bào)課。
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