優(yōu)秀教學(xué)教案（精選88篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的優(yōu)秀教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園優(yōu)秀教學(xué)教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)煤氣中毒事件的了解提高幼兒的安全防范意識(shí)。

　　2、通過(guò)分析煤氣中毒的原因，使幼兒懂得面臨煤氣中毒事件時(shí)，如何自救。

　　3、初步掌握防煤氣中毒安全知識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：提高幼兒的安全防范意識(shí)。

　　難點(diǎn)：掌握防煤氣中毒安全知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：煤氣模具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、切入正題，明白道理

　　同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎不存在什么危險(xiǎn)。但是生活中仍然許多事情需要?jiǎng)?wù)加注意和小心對(duì)待，否則容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。

　　二、煤氣中毒的原理及癥狀

　　1、分組進(jìn)行討論，各小組的同學(xué)根據(jù)自己從新聞、報(bào)紙等渠道知道的煤氣中毒的原理及癥狀進(jìn)行討論。

　　2、老師提問(wèn)各小組。

　　煤氣中毒的原理：煤氣中毒即一氧化碳中毒。

　　煤氣中毒的原理：一氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，不易察覺(jué)。血液中血紅蛋白與一氧化碳的結(jié)合能力比與氧的結(jié)合能力要強(qiáng)200多倍，而且，血紅蛋白與氧的分離速度卻很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了與血紅蛋白結(jié)合的機(jī)會(huì)，使組織細(xì)胞無(wú)法從血液中獲得足夠的`氧氣，致使呼吸困難。

　　煤氣中毒的癥狀：

　　a、輕度煤氣中毒：最初感覺(jué)為頭痛、頭昏、惡心、嘔吐、軟弱無(wú)力；

　　b、中度煤氣中毒：大部分病人迅速發(fā)生抽痙、昏迷，兩頰、前胸皮膚及口唇呈櫻桃紅色，c、重度煤氣中毒：很快呼吸抑制而死亡。

　　三、煤氣中毒的急救措施和注意事項(xiàng)

　　1、煤氣中毒的急救措施：（冷靜沉著）

　　A：立即打開(kāi)門(mén)窗，流通空氣，同時(shí)盡快離開(kāi)中毒環(huán)境。

　　B：有自主呼吸，充分給以氧氣吸入。

　　C：呼吸心跳停止，立即進(jìn)行人工呼吸和心臟按壓。

　　D：呼叫120急救服務(wù)，急救醫(yī)生到現(xiàn)場(chǎng)救治病人

　　2、注意事項(xiàng)：因?yàn)橐谎趸�碳的比重�?、967，比空氣輕，救護(hù)者應(yīng)俯伏入室。請(qǐng)上講臺(tái)演示：假設(shè)某同學(xué)在洗澡時(shí)，發(fā)生煤氣中毒事故，該如何處理？"電"的標(biāo)志就要提高警惕，注意安全。

　　四、如何防止煤氣中毒

　　1、防止煤氣管道和煤氣灶具漏氣。

　　2、防止煤氣點(diǎn)燃后被澆滅，而導(dǎo)致大量泄氣。

　　3、正確使用煤氣熱水器。

　　4、保持室內(nèi)空氣流通。

　　幼兒園優(yōu)秀教學(xué)教案 2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)一些家居安全、交通安全、消防安全等知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入：

　　同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩�要注意什么�?/p>

　　1、用電安全

　　隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

　　1）認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

　　2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

　　3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

　　4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。

　　5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。

　　2、安全使用煤氣

　　1）燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

　　2）使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴�器等），�?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

　　二、交通安全

　　1、行走時(shí)怎樣注意交通安全

　　1）在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。

　　2）集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

　　3）在沒(méi)有交通民警指揮的`路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。

　　4）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”

　　2、騎自行車(chē)要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車(chē)上街。

　　三、發(fā)生火災(zāi)怎么辦

　　1、要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門(mén)講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。

　　2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開(kāi)火場(chǎng)。

　　3、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

　　四、小結(jié)：

　　只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康地成長(zhǎng)。

　　幼兒園優(yōu)秀教學(xué)教案 3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的安全工作始終是幼兒園工作的重中之中，幼兒的人身安全是幼兒身心健康發(fā)展的前提。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們經(jīng)常在生活中會(huì)有一些不安全的舉動(dòng)，并不知道那些危險(xiǎn)所帶來(lái)的傷害，因此，我們幼兒園的教育應(yīng)從多渠道、多方面，采取多種方式對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。我覺(jué)得幼兒園開(kāi)學(xué)“安全教育”第一課應(yīng)該和幼兒的幼兒園生活和學(xué)習(xí)緊密相連。讓幼兒知道哪些行為是危險(xiǎn)的，哪些行為是安全的，提高幼兒的自我防范意識(shí)是必要的。因此，我開(kāi)展了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知，從而在日常生活中注意保護(hù)自己。

　　2、引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為時(shí)危險(xiǎn)的，哪些是安全的，并掌握遇到危險(xiǎn)時(shí)的簡(jiǎn)單自我保護(hù)和求救的方法。

　　3、能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。

　　《綱要》中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)。基于此認(rèn)識(shí)，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。

　　在以上《安全小衛(wèi)士》教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能?chē)�繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過(guò)強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)教育的重要性，通過(guò)培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，按照標(biāo)志的要求來(lái)規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“安全社會(huì)、安全校園、安全生活”的社會(huì)出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)的準(zhǔn)備在活動(dòng)中占有重要的地位，活動(dòng)的準(zhǔn)備要適合幼兒的.年齡特點(diǎn)及實(shí)際的活動(dòng)。因此我做了以下準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、安全教育情景錄像、安全標(biāo)志圖片

　　2、水彩筆、記號(hào)筆、白紙等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　了解日常生活中一些危險(xiǎn)的事情和認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志。如小心觸電、小心滑倒、小心開(kāi)水燙、注意安全等。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，讓幼兒從心里明白這么做是危險(xiǎn)的。

　　2、設(shè)計(jì)標(biāo)志。這既適合幼兒的現(xiàn)有水平，但又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　教法、學(xué)法：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采取了許多教學(xué)法，主要采取了以下幾種教學(xué)法：

　　1、演示法

　　2、交流討論法

　　3、自主探索法

　　4、觀察法

　　學(xué)法：主要采取了體驗(yàn)法，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自己的標(biāo)志圖，感受游戲的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　利用身體語(yǔ)言，激發(fā)興趣�！�—觀看、交流討論、探索�！�—設(shè)計(jì)標(biāo)志。

　　（一）利用身體語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。

　　興趣是最好的老師，本活動(dòng)利用肢體語(yǔ)言來(lái)引起幼兒的興趣。

　　——教師用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)標(biāo)志的意思。如小心觸電的標(biāo)志：身體表現(xiàn)觸電時(shí)的狀態(tài)。

　　——然后請(qǐng)幼兒猜猜教師表達(dá)的是什么意思。教師先不拿出標(biāo)志，請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)是什么標(biāo)志，發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力。（肯定與尊重幼兒的想法，不能因?yàn)橛變赫f(shuō)得不對(duì)，而批評(píng)幼兒。）

　　——把標(biāo)志拿出來(lái)，驗(yàn)證幼兒的想法。并認(rèn)真仔細(xì)觀察標(biāo)記的形狀、特征。

　　——第二次的標(biāo)志可以采用另外一種方法，如拿出標(biāo)志，請(qǐng)幼兒各自利用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)標(biāo)志的意思。（提高幼兒利用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的能力。）

　　銜接語(yǔ)：這些標(biāo)志在我們的幼兒園都能看到，那在幼兒園我們應(yīng)注意哪些安全呢？

　　（二）關(guān)于幼兒園生活安全的情景錄像。

　　進(jìn)行生活中的情景錄像觀看，具有真實(shí)性、綜合性、寓教育于情境中。八個(gè)安全教育小故事選擇的都是幼兒園生活安全的故事。讓幼兒切身體驗(yàn)幼兒園生活存在的危險(xiǎn)。

　　——組織幼兒觀看八個(gè)安全教育小故事的前半段：

　　1、小朋友們上下樓梯時(shí)你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小朋友摔下樓的情景。

　　2、小朋友去碰幼兒園或家里的帶電的插頭。

　　3、在玩游戲時(shí)（如滑滑梯），不按游戲規(guī)則，爭(zhēng)先恐后，發(fā)生摔跤的情景。

　　4、在玩石區(qū)，拿石頭和沙子你扔過(guò)來(lái)，我扔過(guò)去。

　　5、將如珠子、筆帽等小東西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。

　　6、拿鉛筆等尖利的東西打架、玩耍。

　　7、在教室里到處跑、追追打打。

　　8、在幼兒園迷路了怎么辦。

　　——組織幼兒自由討論。上面的行為是否正確，若不正確，該如何改正。

　　——師生談話活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的方法。（發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。）

　　——小結(jié)八個(gè)安全小故事的正確方法。

　　銜接語(yǔ)：在幼兒園有這么多需要注意的事情，還有沒(méi)有別的危險(xiǎn)的事情需要注意的呢？

　�。ㄈ�）組織幼兒討論幼兒園還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做，并請(qǐng)幼兒按照自己的想法設(shè)計(jì)一些安全標(biāo)志，再討論哪些標(biāo)志適合放在教室里使用。（幼兒對(duì)于自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志放在教室里體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）

　　活動(dòng)延伸：

　　激勵(lì)幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，在自主尋求自護(hù)辦法后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。如歹徒來(lái)了怎么辦、著火了怎么辦、地震來(lái)了怎么辦、迷路了怎么辦等等。

　　幼兒園優(yōu)秀教學(xué)教案 4

　　設(shè)計(jì)思想

　　小朋友是不允許玩兒火的，因?yàn)樾『⒆邮遣辉试S玩兒火的，小孩子還沒(méi)有對(duì)火很好的認(rèn)識(shí)，因?yàn)樾『⒆硬荒軐?duì)火控制好，所以小朋友們不要隨便玩兒火哦！通過(guò)本次幼兒園教案讓幼兒認(rèn)識(shí)玩兒火的危險(xiǎn)，火災(zāi)會(huì)對(duì)人民的財(cái)產(chǎn)安全受到威脅，從小培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲：

　　滅蠟燭教師出示蠟燭，點(diǎn)燃�！罢�(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。

　　二、討論：

　　“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。

　　小結(jié)：

　　剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的'時(shí)候，我們一定要先撥打119電話。

　　三、請(qǐng)幼兒看錄像。

　　“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”看完錄像，提問(wèn)：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒(méi)想到的?”(開(kāi)窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

　　小結(jié)：

　　火小的情況下，我們可以采取開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒(méi)到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　四、幼兒操作

　　“請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“”號(hào)。

　　討論

　　用扇子扇，是不是最好的辦法?

　　“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。

　　幼兒園優(yōu)秀教學(xué)教案 5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班的幼兒個(gè)性開(kāi)始形成、獨(dú)立，對(duì)周?chē)�事物充滿好奇，急于想去探索與體驗(yàn)，卻往往忽視了自身的安全。在日常生活中，幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙、玩具、鉛筆、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中;幼兒園放學(xué)時(shí)，有的幼兒吵著要吃門(mén)口攤點(diǎn)的油炸、不衛(wèi)生小食品;個(gè)別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園......這些都表示幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。

　　新綱要明確要求：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。為了幫助孩子們建立正確的安全觀念;提高自我安全保護(hù)意識(shí);學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)安全事件能力，所以我設(shè)計(jì)此次《不亂吃東西》主題活動(dòng)，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒，又服務(wù)于幼兒;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的案例及生活場(chǎng)景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

　　2、能力目標(biāo)：提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚(yú)》

　　2、圖片：(老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。過(guò)期的食物。腐爛變質(zhì)的食物。假冒、劣質(zhì)的食物。沒(méi)洗干凈的食物)

　　3、每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時(shí)在說(shuō)笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)

　　4、一個(gè)鐵制五角星、120急救錄音、一段輕音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣

　　1、播放120急救錄音，教師緊張?zhí)釂?wèn)：發(fā)生什么事啦?(幼兒相互猜測(cè))

　　2、教師出示一個(gè)小小的鐵制五角星，故作神秘：“要想知道發(fā)生什么事?還要從這個(gè)小小的鐵制五角星說(shuō)起。”

　　二、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》進(jìn)入

　　教師講解：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，喘不氣來(lái)，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母叫來(lái)醫(yī)院的急救車(chē)，最后經(jīng)過(guò)一位有經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說(shuō)這個(gè)五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時(shí)來(lái)到了這里，要不會(huì)有生命危險(xiǎn)的。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說(shuō)：“以后，一定不能把一些危險(xiǎn)的東西放入口中�！�

　　講述完后提問(wèn)：

　　1、龍龍的身體好受嗎?

　　2、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?

　　3、醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣?

　　4、醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么?

　　5、你還知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中?

　　教師感慨：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥校�幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)不能隨便往嘴里亂放東西。

　　三、觀看課件、情景表演深入

　　1、課件《進(jìn)餐時(shí)》

　　內(nèi)容：幼兒在吃飯時(shí)，有的在說(shuō)笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢�，跑鬧。

　　教師和幼兒一邊觀看一邊討論：小朋友這樣做，對(duì)嗎?為什么?

　　教師參與發(fā)言：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管，再到胃，如果吃飯時(shí)說(shuō)話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會(huì)因?yàn)榇�不上氣�?lái)而死亡。所以小朋友吃飯喝水時(shí)，一定要安靜，不能說(shuō)笑，打鬧。

　　2、課件《肚子為什么疼》

　　內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買(mǎi)烤腸吃，媽媽只好給冬冬買(mǎi)了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見(jiàn)籃子里盛著許多草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：“冬冬，等洗干凈了再吃�！薄拔也慌屡K”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

　　觀看后討論：

　　小朋友，冬冬的肚子為什么會(huì)疼?說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的?

　　觀看圖片：

　　(1)老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。

　　(2)過(guò)期的食物。

　　(3)腐爛變質(zhì)的食物。

　　(4)假冒、劣質(zhì)的食物。

　　(5)沒(méi)洗干凈的食物。

　　分析比較：這些東西你吃過(guò)嗎?說(shuō)一說(shuō)，這些東西為什么不能吃?

　　小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買(mǎi)食物一定要有質(zhì)量安全標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會(huì)食物中毒的。

　　3、教師與幼兒配合情景表演《好吃的魚(yú)》

　　內(nèi)容：今天是星期天，明明的媽媽買(mǎi)來(lái)了一條大鯉魚(yú)。做了一道好吃的蔥油鯉魚(yú)。明明聞著香香的味道忙地吃了起來(lái)，媽媽說(shuō)：明明，別著急，把魚(yú)刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚(yú)刺，明明難受得哭起來(lái)了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚(yú)刺取出來(lái)了。提問(wèn)：

　　(1)明明應(yīng)怎樣吃魚(yú)?

　　(2)魚(yú)刺卡在喉嚨里該怎么辦?

　　孩子共同總結(jié)：小朋友吃魚(yú)時(shí)，一定要仔細(xì)把魚(yú)刺弄干凈再吃，一旦魚(yú)刺卡住了，小朋友也不要哭，因?yàn)樵娇�，魚(yú)刺就陷得越深，應(yīng)趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。

　　四、游戲“判斷對(duì)錯(cuò)”漸入分組進(jìn)行游戲：

　　1、上幼兒園時(shí)，沒(méi)有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

　　不生病時(shí)，不能隨便吃藥，否則也會(huì)對(duì)身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果非常嚴(yán)重。

　　2、鄰居的'小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。

　　小朋友聽(tīng)過(guò)有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來(lái)而死亡的事情嗎?果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時(shí)，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。

　　3、夏天來(lái)了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。

　　夏天天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因?yàn)檠└馓珱鋈菀鬃屛笇殞氹y受的。

　　4、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。

　　玻璃球是危險(xiǎn)物品，千萬(wàn)不要放在嘴里玩，容易出危險(xiǎn)。

　　五、操作活動(dòng)鞏固

　　1、請(qǐng)幼兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。

　　例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。

　　2、師巡回觀察幼兒引導(dǎo)幼兒互相討論，主動(dòng)操作。

　　六、師幼共同布置“不亂吃東西”主題墻

　　1、教師快速在主題墻畫(huà)出笑臉和哭臉，幼兒把活動(dòng)后的不正確的圖片張貼在主題墻的哭臉中，正確的圖片張貼在主題墻的笑臉中。(配上輕音樂(lè))

　　2、教師在一旁鼓勵(lì)幼兒，把其他不能吃的東西添畫(huà)在主題墻上。

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)“不亂吃東西”的家園互動(dòng)小標(biāo)語(yǔ)。

　　4、教師整理幼兒語(yǔ)言，一邊讀一邊書(shū)寫(xiě)到主題墻上。

　　如：請(qǐng)家長(zhǎng)、小朋友配合老師晨間一摸、二看、三查、四問(wèn)。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和老師共同關(guān)注小朋友的安全。

　　小朋友不帶危險(xiǎn)東西入園。

　　午睡上床前，兜里無(wú)異物。

　　小朋友少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象，飽滿的情緒感染孩子，還通過(guò)各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過(guò)真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。

　　課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論，取得很好的效果。

　　游戲《判斷對(duì)錯(cuò)》我采用分組比賽的方法來(lái)組織的，幼兒興趣濃厚，非常投入。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，師幼之間是平等的，氛圍是寬松的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。當(dāng)然，活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)孩子不知道用語(yǔ)言如何表達(dá)自己的意思的狀況，需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，及時(shí)引導(dǎo)。本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，力求形成探究式的師幼互動(dòng)，較好的貫徹了《新綱要》。

　　幼兒園優(yōu)秀教學(xué)教案 6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品�；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。近階段又是春季感冒多發(fā)期，幼兒園吃藥的小朋友人數(shù)進(jìn)入了一個(gè)高峰期，有些幼兒看見(jiàn)別人吃藥也會(huì)覺(jué)得很好玩也有的幼兒感覺(jué)到老師喂藥是和老師一次親近的機(jī)會(huì)，因此出現(xiàn)有的小朋友在不感冒時(shí)也拿一些藥來(lái)吃。針對(duì)這些事件，我覺(jué)得有必要讓幼兒了解一些藥品的常識(shí)和吃藥的安全，以此來(lái)提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

　　幼兒生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的'發(fā)生常常是不可避免的，但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠把各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)《吃藥安全》的安全活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解隨便吃藥的危險(xiǎn)性，懂得生病時(shí)要根據(jù)醫(yī)生的診斷服藥，不可多服或誤服，了解多服或誤服的危害性。

　　2、分享制作小藥箱的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集社會(huì)上因吃錯(cuò)藥而導(dǎo)致不良后果的實(shí)例。

　　2、制作小藥箱的材料：紙，固體膠，剪刀，彩色筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入教師：“春天來(lái)了，天氣一會(huì)熱，一會(huì)冷，我們很多小朋友都感冒生病了，看看我們的小藥箱里都放著各種各樣的藥品。這些藥呢，都是我們小朋友的爸爸媽媽拿來(lái)給老師的，然后老師幫小朋友們做好服藥記錄，飯后給小朋友按量服用，這樣小朋友就不會(huì)吃錯(cuò)藥了，可是有一個(gè)名叫牛牛的小朋友，他卻亂吃藥，下面就讓老師給小朋友們牛牛亂吃藥的故事。

　　二、教師講述實(shí)例，引導(dǎo)幼兒分析實(shí)例1、教師講述實(shí)例：牛牛一個(gè)人在家，突然肚子不舒服，他打開(kāi)家里的小藥箱，看到了一種媽媽曾經(jīng)給他吃過(guò)的藥，牛牛想：上次感冒時(shí)媽媽就是給我吃這樣的藥，病就好了，現(xiàn)在，我把這個(gè)藥吃下去，肚子就會(huì)舒服的，牛牛拿起藥想吃。

　　2、幼兒討論：牛牛能吃這種藥嗎？為什么？

　　答：不能，因?yàn)椋?）吃藥必須在大人的看護(hù)下吃藥（2）因?yàn)椴∏椴灰粯樱�上次是感冒，這次是肚子不舒服（3）吃下去會(huì)中毒的。

　　小結(jié)：藥物種類(lèi)很多，每一種藥都有不同的用法來(lái)治療一個(gè)病。但不能亂吃藥、亂用藥，用錯(cuò)了藥、吃錯(cuò)了藥，不但治不好病，反而會(huì)引起更大的麻煩，甚至還有生命危險(xiǎn)。

　　3、如果你是牛牛，你會(huì)怎么辦？

　�。�1）打電話給爸爸媽媽。

　　（2）叫鄰居的叔叔阿姨帶你去醫(yī)院。

　　（3）打1204.教師總結(jié)

　　三、教師講述亂吃藥而導(dǎo)致不良后果的實(shí)例

　　1、討論：生病吃藥時(shí)要注意些什么？（要聽(tīng)醫(yī)生的畫(huà)，吃藥時(shí)要有大人幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥）

　　2、請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生，說(shuō)說(shuō)怎樣吃藥才安全？

　　幼兒園優(yōu)秀教學(xué)教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒記憶火警號(hào)碼119，認(rèn)識(shí)安全標(biāo)示。

　　2、使學(xué)生了解消防安全常識(shí)，火災(zāi)撲救常識(shí)，重視安全，珍惜生命。

　　3、培養(yǎng)幼兒能積極參加活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：安全標(biāo)示圖片。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒記住火警號(hào)碼119。

　　安全溫馨提示：演練時(shí)注意安全。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)火，它給人類(lèi)帶來(lái)了文明和幸福，但同時(shí)火也給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難�；鹨坏┦�去控制，就會(huì)燒毀人類(lèi)的財(cái)富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補(bǔ)的損失。例如：在我們的身邊就有火災(zāi)發(fā)生，因此我們要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識(shí)，協(xié)助學(xué)校做好防火工作，減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。

　　二、教學(xué)

　�。ㄒ唬�、小朋友們，你們遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)會(huì)怎么辦？如何進(jìn)行逃生？（幼兒自由討論，發(fā)揮幼兒的想象。）

　　1、火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)。火勢(shì)不大時(shí)，要披上浸濕的衣服向外沖；2、濃煙彌漫時(shí)，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿墻壁邊緣爬行逃生；

　　3、若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅；

　　4、遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生；

　　5、千萬(wàn)不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的.樓層脫離險(xiǎn)境；

　　6、若逃生之路被火封鎖，在無(wú)奈的情況下，退回室內(nèi)，最好在衛(wèi)生間關(guān)閉門(mén)窗，不斷向門(mén)窗澆水；

　　7、充分利用陽(yáng)臺(tái)、天窗等進(jìn)行自救；

　　8、處在高層建筑被火圍困時(shí)，要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發(fā)出求救信號(hào)。

　�。ǘ�）、除了以上的情況外，最主要的是干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火警號(hào)碼，并記憶。）還有那個(gè)小朋友知道別的特殊號(hào)碼？例如：匪警110急救120三、游戲：

　　1、《快速反應(yīng)》

　　規(guī)則：幼兒聽(tīng)到教師指令后，迅速撤離，比一比哪一個(gè)幼兒最快。

　　2、進(jìn)行火災(zāi)演練。

　　規(guī)則：幼兒分4組，匍匐前進(jìn)，進(jìn)行逃生訓(xùn)練。

　　附：消防兒歌你拍一，我拍一，小孩不玩打火機(jī)，你拍二，我拍二，玩離電源和汽灌你拍三，我拍三，監(jiān)督爸爸不吸煙，你拍四，我拍四，遇到著火不哭泣你拍五，我拍五，煙大快把口鼻捂，你拍六，我拍六，遇到火災(zāi)快呼救你拍七，我拍七，遇到火災(zāi)快逃離，你拍八，我拍八，防火安全從小抓你拍九，我拍九，報(bào)警撥打119。

　　活動(dòng)反思

　　孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望,學(xué)生的安全教育是學(xué)校的頭等大事，消防安全更是重中之重，火與人們的生活有著密切的關(guān)系，他在生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的作用，但如果使用不當(dāng)，就會(huì)給人們帶來(lái)危害。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火知識(shí)和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責(zé).通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)相信孩子們消防安全意識(shí)都會(huì)有所提高，孩子們懂得了火災(zāi)雖無(wú)情,但很多時(shí)侯火災(zāi)是可以避免的,是可以預(yù)防的,學(xué)生知道了用自己所學(xué)知識(shí)如何有效的保護(hù)自己，避免火災(zāi)的發(fā)生。

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　　小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、偻ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道正確的刷牙方法。

　�、诙�得不正確的刷牙方法對(duì)健康的危害。

　　③了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，對(duì)健康成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

　�、芡ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立健康的意識(shí)、意識(shí)到健康與自己的生活時(shí)時(shí)相關(guān)的。

　�、蓐P(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　通過(guò)資料分析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備幻燈片及牙齒模型、牙刷模型、圖片。

　　學(xué)生：每人發(fā)一把牙具。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、新課引言：

　　通過(guò)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)牙齒的作用，指出美味的食物能夠使我們成長(zhǎng)，而食物在進(jìn)入我們的胃之前，要先經(jīng)過(guò)牙齒的嚼碎，才能保證食物正常的消化吸收。

　　二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

　　提問(wèn)生活常識(shí)，我們?yōu)槭裁疵刻煲�刷牙�?/p>

　　刷牙的意義：通過(guò)說(shuō)出牙齒的作用，懂得每天刷牙的意義：清潔牙齒，減少牙菌斑（蟲(chóng)牙）的發(fā)生，還對(duì)牙床起到按摩作用，促進(jìn)牙齦的血液循環(huán)，改善其營(yíng)養(yǎng)及氧的供應(yīng)，有助于組織代謝，增強(qiáng)抗病能力，使牙齒更加堅(jiān)固。

　　通過(guò)閱讀課文，掌握刷牙一定要用兒童的牙膏和牙刷。

　　進(jìn)行圖片觀看，討論我們每天應(yīng)該怎樣養(yǎng)成刷牙好習(xí)慣？

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出每天刷牙的`好處。

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論

　　三、怎樣正確的刷牙？

　　思考分析：

　�、賻熒�都拿起牙刷，共同邊讀課文、邊刷牙。

　　訓(xùn)練思維能力。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握正確的刷牙方法—上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要來(lái)回刷。

　　交流所知道的有關(guān)刷牙的資料。

　�、陲嬍澈昧�(xí)慣包括：

　　進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出自身的體會(huì)，通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成每天早晚刷牙、堅(jiān)持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時(shí)要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來(lái)回刷的好習(xí)慣。觀察刷牙方法的動(dòng)作圖片。

　　通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。

　　提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆�掌握正確的刷牙方法？（橫刷法，不但不能刷凈牙縫，有時(shí)還可能將食物殘?jiān)�推入牙縫，而且往往用力不均勻，造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到解釋問(wèn)題的突破口。

　　組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到每天堅(jiān)持正確刷牙方法的好處——不但有利于消化吸收，還能保持牙齒表面的光華。

　　組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。

　　提出問(wèn)題：怎樣正確的刷牙？引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)牙齒的重要意義。

　　小結(jié)：

　　師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：刷牙的意義；怎樣正確的刷牙？培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

　　小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 2

　　一、教學(xué)目的：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視眼形成的原因。培養(yǎng)學(xué)生良好地用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視眼形成的原因。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　教育學(xué)生在行動(dòng)上落實(shí)，并堅(jiān)持做到預(yù)防近視的幾點(diǎn)要求。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：有關(guān)保護(hù)眼睛的掛圖或幻燈片及視力表等。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、提問(wèn)前邊學(xué)習(xí)有關(guān)人體的知識(shí)。

　　2、講述：

　　大自然是非常美麗的，燦爛的太陽(yáng)，皎潔的月亮，藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊的大地，無(wú)邊的海洋，萬(wàn)紫千紅的花草樹(shù)木，各種各樣的動(dòng)物，你們喜歡嗎？這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎？所以，保護(hù)眼睛是非常非常重要的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“保護(hù)眼睛”。（板書(shū)課題）

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的'重要作用

　�。�1）看圖：出示圖

　　（2）分小組討論：這圖說(shuō)的是什么？

　　（3）全班討論。

　　（4）教師講述：這圖告訴我們：工作、學(xué)習(xí)、生活和保衛(wèi)祖國(guó)都需要有一雙好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚遠(yuǎn)處物體，就會(huì)影響學(xué)習(xí)、影響工作、給生活帶來(lái)不方便，更不可能擔(dān)負(fù)起保護(hù)祖國(guó)的任務(wù)。所以，我們從小就要保護(hù)好自己的眼睛，這是非常重要的事情。

　　2、教育學(xué)生要保護(hù)眼睛，預(yù)防近視。

　�。�1）看圖：這幅圖告訴我們什么？

　�。�2）提問(wèn)：

　�、贋槭裁纯磿�(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)要端正？眼睛離書(shū)本距離不要太近？（一市尺）

　�、诳磿�(shū)寫(xiě)字時(shí)間長(zhǎng)了，向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒有什么好處？

　�、蹫槭裁匆�認(rèn)真做眼保健操？

　�。�3）看圖：這幅圖告訴我們什么？

　�。�4）提問(wèn)：

　　①長(zhǎng)時(shí)間、近距離的看電視或玩游戲機(jī)有什么害處？

　�、跒槭裁醋呗泛吞芍�看書(shū)都不好？

　�、叟吭谧雷由希�近距離的看書(shū)寫(xiě)字有什么害處？

　　（5）全班討論：

　�、贋槭裁匆�保護(hù)眼睛？

　�、谏倌陜和�的眼睛容易得什么�。�

　�、勰阒�道什么是近視？近視眼是怎么形成的？近視有什么危害？

　�、苈�(lián)系自己說(shuō)說(shuō)今后應(yīng)糾正哪些不良的用眼習(xí)慣。

　�。�6）小結(jié)

　　同學(xué)們，少年兒童最容易得的眼病就是近視眼。近視眼形成的原因主要是因?yàn)槠綍r(shí)用眼的習(xí)慣不好，讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，書(shū)本和眼睛的距離太近、閱讀和寫(xiě)字的時(shí)間持續(xù)過(guò)長(zhǎng)、光線太暗，以及常在顛簸晃動(dòng)的汽車(chē)上看書(shū)等，日久天長(zhǎng)，慢慢形成了近視眼。

　　要保護(hù)視力，預(yù)防近視，就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，做到“三注意，兩不看”。

　　“三注意”：

　�、倏磿�(shū)寫(xiě)字眼睛與書(shū)本距離一市尺。

　　②看書(shū)一小時(shí)，要休息幾分鐘。

　�、圩忠獙�(xiě)大些，要清楚整齊。

　　“兩不看”：

　　①光線太暗不看書(shū)。

　�、谔膳P不看書(shū)。

　　3、教育學(xué)生要注意眼睛清潔和防止意外的傷害。

　�。�1）看圖：課本第39頁(yè)上的圖。

　�。�2）提問(wèn)：

　�、偕厦鎯煞鶊D畫(huà)的是什么意思？

　�、跒槭裁匆�用自己的毛巾洗臉？

　�、塾檬秩嘌劬�為什么不好？

　�、苣闫綍r(shí)做的怎樣？

　　（3）看圖：

　�。�4）提問(wèn)：

　�、俜疟夼跁r(shí)為什么不要往別人的身上扔或自己拿在手里放？

　�、跒槭裁床灰�拿棍棒追跑打鬧？

　�、勰闫綍r(shí)做的怎樣？

　�。�5）小結(jié)：

　　眼睛是我們的“偵察兵”，眼睛不好，很多工作都不能做，學(xué)習(xí)也受影響。小學(xué)生要特別注意預(yù)防近視，看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)要正確（身體要坐直，距離桌子一拳，眼要距離書(shū)本一市尺）；看書(shū)寫(xiě)字時(shí)間不要太長(zhǎng)；要認(rèn)真做好眼睛保健操；不要在光線太強(qiáng)或太暗的地方看書(shū)；不要在行走時(shí)看書(shū)；不要躺著看書(shū)；看電視（或玩游戲機(jī)）的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)；距離電視不要太近。此外，還要注意眼的衛(wèi)生，不要用臟手揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。

　　4、鞏固

　　（1）提問(wèn)：近視眼是怎么形成的？怎樣預(yù)防近視眼？你哪些地方做的不好？

　�。�2）討論：有的同學(xué)說(shuō)：“我的坐姿不好，寫(xiě)字看書(shū)時(shí)眼睛離書(shū)本很近，可是我的眼睛并沒(méi)有得近視眼？”這種說(shuō)法對(duì)嗎？

　�。ㄈ�）布置作業(yè)

　　預(yù)防近視，保護(hù)視力，同學(xué)之間互相監(jiān)督、提醒、糾正不正確的坐姿、寫(xiě)姿。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　保護(hù)眼睛。

　　預(yù)防近視

　　1、坐姿、寫(xiě)姿正確。

　　2、字要寫(xiě)大些、清楚整齊。

　　3、認(rèn)真做眼保健操。

　　4、看書(shū)寫(xiě)字時(shí)間長(zhǎng)了要休息幾分鐘。

　　5、光線太暗不看書(shū)。

　　6、躺臥不看書(shū)。

　　小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讓學(xué)生知道不吃早餐有哪些危害?

　　2、 教育學(xué)生從小就要養(yǎng)成吃早餐的'好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓學(xué)生知道一定要吃早餐。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一;談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們今天吃早餐了嗎?有沒(méi)有同學(xué)沒(méi)有吃早餐?你知道不吃早餐對(duì)我們的身體有什么危害嗎?今天學(xué)習(xí)了健康教育第8課就知道了。

　　二：學(xué)習(xí)課文

　　1、 師范讀課文

　　2、 聽(tīng)后指名說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?

　　3、 生自由讀課文。

　　4、 師小結(jié)：不吃早餐的危害：營(yíng)養(yǎng)不良、頭昏腦脹、記憶力下降、影響發(fā)育。由此可見(jiàn)吃早餐是很重要的。

　　三：鞏固練習(xí)：

　　1、 今天你吃早餐了沒(méi)有?不吃早餐有什么危害?

　　2、 課文圖中哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了，為什么?

　　3、一日三餐巧安排

　　小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 4

　　教學(xué)目的 ：

　　培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人。

　　課前準(zhǔn)備 ：

　　1、課件設(shè)計(jì)

　　2、小品編排教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導(dǎo)入 ：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問(wèn)題一起商量，一起解決，說(shuō)說(shuō)笑笑，真開(kāi)心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的.朋友！

　　二、活動(dòng) ：

　　1、 找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了 次，我輸了 次。)

　　2、談一談

　�。�1）我找到朋友時(shí)心里感到 。

　　（2）我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到 。（學(xué)生談心里感受）

　　3、交朋友的秘訣

　�。�1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

　　看課件：

　　課件1：萍萍熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）

　　課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）

　　課件3：遇到開(kāi)心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。（善于開(kāi)放、表露自己。）

　�。�2）你的交友秘訣呢？快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧！（ 學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）

　�。�3）請(qǐng)看小品：

　　問(wèn)題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

　　問(wèn)題2：不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢？

　　問(wèn)題3：請(qǐng)大家?guī)退�出出主意，讓他交到更多的朋友。（學(xué)生進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心啊！可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒(méi)有朋友，一個(gè)人非常孤獨(dú)。）

　　三、總結(jié) ：有朋友真好！高興時(shí)，友朋友來(lái)分享；傷心時(shí)，有朋友來(lái)分憂；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。老師相信，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友！

　　小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 5

　　教學(xué)目的：

　　幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交待任務(wù)

　　我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

　　板書(shū)：改改你的壞習(xí)慣

　　二、新授部分

　　1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我不餓，我不吃�！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

　　師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書(shū)：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書(shū)：不衛(wèi)生

　　師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書(shū)：

　　師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正。

　　小結(jié)學(xué)法：(略)

　　2、觀看課堂劇《小明的100分》。

　　(大意：)老師說(shuō)今天的'數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。

　　看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后回答：

　　(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣。

　　(2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣。

　　(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣。

　　(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦。

　　3、觀看課堂�。骸犊腿藖�(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

　　看幻燈：出示題：

　　(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣。

　　(2)這是哪方面的壞習(xí)慣。

　　(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣。

　　(4)如果你有打算怎么辦。

　　用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答。

　　4、說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

　　三、總結(jié)

　　1、問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么。

　　2、師總結(jié)：

　　每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。

　　明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

　　師講解，大家齊讀。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日。

　　明日復(fù)明日，明日何其多。

　　我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

　　小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 6

　　課程題目：

　　近視怎么辦?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解近視是怎樣形成的。

　　2、學(xué)會(huì)保護(hù)視力的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　造成近視的主要原因，如何預(yù)防。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　為什么說(shuō)患了近視的`同學(xué)，一定要到醫(yī)院驗(yàn)光檢查，配戴一幅合格的眼鏡。

　　教具(課前準(zhǔn)備)：

　　眼球構(gòu)造圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.產(chǎn)生近視眼的原因很多，也是很復(fù)雜的，但是可以肯定，絕大多數(shù)近視眼是由于用眼衛(wèi)生習(xí)慣不好而引起的。

　　(1)閱讀和寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確。

　　(2)在閱讀或?qū)懽謺r(shí)不注意光線的強(qiáng)弱。

　　(3)生活與學(xué)習(xí)制度不健全。

　　(4)先天的因素。

　　2.預(yù)防近視眼。

　　(1)看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，眼睛與書(shū)本的距離應(yīng)保持30厘米，特別要注意寫(xiě)字姿勢(shì)的正確。

　　(2)看書(shū)寫(xiě)字持續(xù)時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)1小時(shí)休息15分鐘。

　　(3)不要躺著、坐車(chē)、走路看書(shū)。

　　推薦：

　　(4)光線和：照度不可過(guò)強(qiáng)，不能過(guò)暗，光線不要直接照射在書(shū)本上。

　　(5)生活要有規(guī)律、要究竟衛(wèi)生，加強(qiáng)體育鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)，并養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，平時(shí)，還要注意合理營(yíng)養(yǎng)。

　　(6)堅(jiān)持認(rèn)真做好眼保健操。

　　3.患了近視眼一定要到醫(yī)院驗(yàn)光檢查，配戴一副合格眼鏡。

　　(1)配戴眼鏡前應(yīng)作散瞳驗(yàn)光，確診是否近視眼。

　　(2)配戴眼鏡，應(yīng)該是度數(shù)合適的眼鏡，度數(shù)不要過(guò)深或過(guò)淺。

　　(3)配戴眼鏡后，仍然要注意用眼衛(wèi)生，防止加深。要定期舊上檢查視力，如有發(fā)現(xiàn)視力下降，就要重新配戴。

　　課堂小結(jié)：

　　師：今天我們一起學(xué)習(xí)了近視后怎么辦?現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)得了假性近視該怎么辦?(學(xué)生回答)

　　師：得了真性近視又該怎么辦?(學(xué)生回答)

　　師：配戴眼鏡應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢?(學(xué)生回答)

　　反饋檢測(cè)：

　　(1)得了假性近視的同學(xué)，我們大家要經(jīng)常督促他們自覺(jué)矯治。

　　(2)要關(guān)心自己的眼睛，每一個(gè)月檢查一次視力，發(fā)現(xiàn)減退，及時(shí)矯治。

　　小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 7

　　一、教育目標(biāo)：

　　教師：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“助人為樂(lè)”的好處，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和活動(dòng)，明白為什么要關(guān)心、幫忙別人，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例讓他們真正感受到被別人幫忙，走出困境，擺脫煩惱的快樂(lè)。

　　學(xué)生：通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng)，認(rèn)識(shí)幫忙別人自己才快樂(lè)的道理，學(xué)會(huì)如何把快樂(lè)帶給大家。

　　二、導(dǎo)入

　　教師在黑板上掛出三幅畫(huà)：

　　第一幅畫(huà)：小麗手里拿來(lái)起50分的成績(jī)單哭了。

　　第二幅畫(huà)：一位老奶奶摔倒了。

　　第三幅畫(huà)：壯壯生病躺在床上。

　　教師：此刻請(qǐng)一位同學(xué)念一遍課文，然后請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍。

　　教師講李素麗阿姨“肋人”的故事。

　　教師：同學(xué)們，我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中，已經(jīng)看到并認(rèn)識(shí)到，只要你把快樂(lè)帶給了人家，我們?cè)谌粘Ｉ�活中要學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時(shí)有困難，就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，主動(dòng)去幫忙;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服，要關(guān)心、疼愛(ài)和照顧他們。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、想想議議

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一名代表發(fā)言。討論題為：

　　A、路娜怎樣把快樂(lè)帶給別人

　　B、你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么

　　C、你想做一個(gè)把快樂(lè)帶給大家的人嗎

　　目的是讓同學(xué)們明白向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)把快樂(lè)帶給別人的人。

　　2、想想說(shuō)說(shuō)

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們先思考一分鐘，然后說(shuō)說(shuō)你怎樣把快樂(lè)百葉窗給同學(xué)怎能樣把快帶給爸爸媽媽怎樣把快樂(lè)帶給老師

　　目的是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)，把快樂(lè)帶給自己周?chē)�的人�?/p>

　　3、觀察論談

　　教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”，并寫(xiě)在紙板上掛到黑板上。

　　教師：我此刻請(qǐng)一位同學(xué)扮演紅紅，請(qǐng)一位同學(xué)扮演媽媽?zhuān)�我旁白，我們�(nèi)�上人把紙板上的`故事念一遍。

　　教師：“情景一”中，紅紅的做法對(duì)不對(duì)為什么“情景二”中，紅紅做法對(duì)不對(duì)為什么

　　目的是讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)決定紅紅的做法對(duì)與不對(duì)。

　　4、想想談?wù)?/p>

　　教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：

　　A、你明白爸爸媽媽最喜歡什么他們什么時(shí)候最高興

　　B、你何時(shí)幫忙同學(xué)解決了困難，當(dāng)時(shí)你的情緒如何

　　C、被你幫忙的同學(xué)為取得成功而快樂(lè)時(shí)，你有什么感受

　　教師：請(qǐng)大家想一分鐘后，再談?wù)勆厦嫒齻�(gè)問(wèn)題。

　　目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬兔�別人后的情感體驗(yàn)。

　　5、想想填填

　　教師：(讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè))先默讀一遍，然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?/p>

　　通過(guò)填字游戲，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。

　　四、實(shí)踐指導(dǎo)

　　1、故事接龍

　　教師：此刻我們請(qǐng)五位同學(xué)到講臺(tái)來(lái)，每人在講臺(tái)上抽一張卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的順序站好，用兩分鐘時(shí)間將卡片上的一段話記熟。最后五個(gè)人銜之后講完一段完整的故事。

　　目的是讓學(xué)生明白怎樣做，才能把快樂(lè)帶給別人。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助精神。

　　2、演講

　　教師把演講的題目和資料要求寫(xiě)在黑板上。

　　演講的題目：《如何把快樂(lè)帶給大家》。

　　演講的資料：

　　A、關(guān)心他人，使人感到快樂(lè)。

　　B、幫忙別人成功，使人快樂(lè)。

　　C、同情、寬容他人，使人快樂(lè)。

　　D、有且人為樂(lè)的情感。

　　E、有強(qiáng)烈的社會(huì)職責(zé)感。

　　目的是了解學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。

　　五、教師總結(jié)

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)到“助人為樂(lè)”的道理。我們有困難時(shí)，需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫忙;當(dāng)別人有困難時(shí)，也需要我們的關(guān)心和幫忙。我相信同學(xué)們必須能主支地以幫忙別人，使他們獲得成功。這樣做，你就把快樂(lè)帶給了大家。

　　六、課外活動(dòng)

　　在課堂上，你沒(méi)有來(lái)得及演講，回家后，你向爸爸媽媽作一次演講表演。

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　　中學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)交通事故的了解提高學(xué)生的`安全意識(shí)。

　　2、認(rèn)識(shí)各種交通信號(hào)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┙煌ㄊ鹿式榻B

　　方法：運(yùn)用幻燈片展示各種交通事故圖片，學(xué)生談?dòng)^后感受。

　　教師總結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱，愛(ài)惜生命提高安全意識(shí)。”

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)各種交通信號(hào)

　　方法：通過(guò)觀看幻燈片了解各種交通信號(hào)

　　（三）學(xué)習(xí)學(xué)校對(duì)接送學(xué)生及車(chē)輛的有關(guān)規(guī)定

　　1、未滿12周歲的學(xué)生必須乘坐學(xué)生接送車(chē)上下學(xué)。

　　2、車(chē)況良好，手續(xù)齊全，按時(shí)年檢。

　　3、未滿16周歲的學(xué)生不得駕駛電動(dòng)車(chē)上下學(xué)，更不準(zhǔn)駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)輛。

　　騎自行車(chē)上下學(xué)，學(xué)生自行車(chē)車(chē)況要良好，車(chē)閘靈敏，車(chē)鈴響亮；不在校內(nèi)騎自行車(chē)；不騎自行車(chē)載人上下學(xué)。

　　4、上下學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不單手、不脫把、不得扶身并行、互相追逐或曲折駕駛。

　　5、不乘坐農(nóng)用車(chē)、三輪車(chē)、貨車(chē)等不規(guī)范機(jī)動(dòng)車(chē)上下學(xué)；乘坐的二輪車(chē)車(chē)輛要合格、駕駛?cè)艘�符合條件，乘坐人要戴安全頭盔并正向乘坐，不得反向、側(cè)向騎坐。

　　6、在校就餐者交小麥必須家長(zhǎng)送交，不得由學(xué)生送交。

　　7、放學(xué)或放假后，應(yīng)先回家向家人報(bào)平安，然后再作其他事情。

　　中學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 2

　　一、目的意義：

　　為了貫徹落實(shí)公安部、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校交通安全工作的通知》精神，繼續(xù)進(jìn)一步搞好我班的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故，進(jìn)一步培養(yǎng)文明出行的良好習(xí)慣。

　　二、重點(diǎn)內(nèi)容：

　　1、加強(qiáng)交通法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，遵守交通法規(guī)。

　　2、組織各種安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)遵守交規(guī)的意識(shí)。

　　三、教育過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、中學(xué)生不良的交通行為表現(xiàn)：

　　中學(xué)生的交通行為是比較廣泛的，但主要表現(xiàn)在行路、騎車(chē)、乘車(chē)乘船等方面，下面就這些方面中學(xué)生不良的交通行為作一列舉。

　　⑴中學(xué)生在路上的不良行為：

　　在道路上行走時(shí)不走人行道；在沒(méi)有人行道的道路上行走時(shí)，不是靠路的右邊行走，而是在路的左邊或中間行走。

　　橫過(guò)車(chē)行道時(shí)不走人行橫道、人行過(guò)街天橋或地道，而是任意橫穿，或在車(chē)輛來(lái)臨時(shí)突然橫穿。

　　只顧行路，不注意道路和車(chē)輛信號(hào)的顯示，不服從交通指揮和管理。在車(chē)行道、橋梁、隧道或交通安全設(shè)施等處逗留、玩耍、打鬧、拋物、潑水等。

　　在鐵路道軌上行走、坐臥、玩耍、放牧、揀拾雜物、擺放石塊、木塊等。

　　穿越、攀登或跨越道路和鐵路的隔離設(shè)施。

　　從鐵路橋梁、隧道和沒(méi)有道口或其它平面交叉設(shè)施的鐵路道軌上通過(guò)。不聽(tīng)從鐵路道口工作人員或信號(hào)的指揮，鉆、爬、越道口欄桿（欄門(mén)），強(qiáng)行通過(guò)已經(jīng)關(guān)閉的鐵路道口。

　　⑵中學(xué)生騎自行車(chē)的不良行為：

　　未滿12歲的中學(xué)生上路騎車(chē)。

　　在人行道、機(jī)動(dòng)車(chē)道、逆行道上騎車(chē)；在機(jī)動(dòng)車(chē)道上學(xué)騎自行車(chē)。騎車(chē)橫沖直闖，爭(zhēng)道強(qiáng)行，只顧自己行駛，不管前方情況和左鄰右舍的安全，當(dāng)機(jī)動(dòng)車(chē)臨近時(shí)也毫不相讓。

　　騎車(chē)遇路口轉(zhuǎn)彎時(shí)不減速，不向后望，不打手示，突然猛拐。通過(guò)路口時(shí)猛蹬猛騎，遇有禁行信號(hào)時(shí)搶行或闖行。騎車(chē)時(shí)雙手離把或單手持物，或再牽引一輛車(chē)，或馱帶他人。騎車(chē)在道路上互相追逐、打鬧或曲線競(jìng)騎。三五人騎車(chē)并列行駛或扶肩并行。

　　在沙土路面遇機(jī)動(dòng)車(chē)輛為搶占風(fēng)頭，突然駛向路左或路或。緊隨機(jī)動(dòng)車(chē)后面行駛，或手扒機(jī)動(dòng)車(chē)行駛。

　�、侵袑W(xué)生乘車(chē)乘船的不良行為：

　　候車(chē)時(shí)不在車(chē)行道上，或在車(chē)行道貌岸然上招呼出租車(chē)。不按秩序依次候車(chē)候船，在上下車(chē)船時(shí)擁擠爭(zhēng)搶。

　　上車(chē)船后，不坐在座位上，隨意走動(dòng)、打鬧，或?qū)⑸眢w探出車(chē)船之外，或向車(chē)船外任意拋投物品。

　　在車(chē)船上隨意觸動(dòng)車(chē)船上的設(shè)施。

　�。ǘ�）、道路交通安全常識(shí)：

　�、逍新烦ＷR(shí)：

　　行路是中學(xué)生最基本、最常見(jiàn)的交通方式。因此，應(yīng)該加強(qiáng)這方面的安全教育，掌握如下一些常識(shí)。

　　1、路上行走要走在人行道上，沒(méi)有人行道的要靠路邊行走；群體行進(jìn)要列隊(duì)，橫排不要超過(guò)兩人。

　　2、橫過(guò)車(chē)行道，須走人行橫道、人行過(guò)街天橋或地道，在沒(méi)有這些標(biāo)志、設(shè)施時(shí)，須直行通過(guò)，不要在車(chē)輛臨近時(shí)突然橫穿；長(zhǎng)隊(duì)伍橫過(guò)車(chē)行道時(shí)可視情況分段通過(guò)，有條件的可佩帶明顯標(biāo)志，如小黃帽等；不準(zhǔn)橫過(guò)劃有中心實(shí)線的車(chē)行道。

　　3、行路時(shí)要注意各種信號(hào)燈的指示，尤其是路口紅綠燈、人行橫道信號(hào)燈和車(chē)輛轉(zhuǎn)向燈的變化。

　　4、當(dāng)公共汽車(chē)站設(shè)在機(jī)動(dòng)車(chē)與非機(jī)動(dòng)車(chē)隔離設(shè)施上時(shí)，上下車(chē)要避讓車(chē)輛，并直行通過(guò)非機(jī)動(dòng)車(chē)道。

　　5、不要在車(chē)行道、橋梁、隧道或交通安全設(shè)施等處逗留；不要在路上玩耍、拋物、潑水、散發(fā)印刷廣告或進(jìn)行妨礙交通的活動(dòng)。

　　6、不要穿越、攀登或跨越隔離設(shè)施。 ㈡乘機(jī)動(dòng)車(chē)的常識(shí)：

　　乘機(jī)動(dòng)車(chē)是學(xué)校組織師生外出活動(dòng)的主要交通方式之一，也是廣大中學(xué)生出行經(jīng)常選擇的交通方式，因此應(yīng)該教育中學(xué)生掌握如下一些安全常識(shí)。

　　要選好車(chē)，特別是學(xué)校組織學(xué)生的集體交通活動(dòng)，要取得與交通管理部門(mén)的聯(lián)系，并在他們的指導(dǎo)下，確認(rèn)駕駛?cè)藛T的準(zhǔn)駕資格后，選擇有交通管理部門(mén)認(rèn)可的有準(zhǔn)運(yùn)資格的，質(zhì)量?jī)?yōu)良的`客運(yùn)車(chē)；發(fā)現(xiàn)駕駛員患有妨礙安全行車(chē)的疾病或過(guò)度疲勞的，不要乘坐該車(chē)；發(fā)現(xiàn)駕駛?cè)藛T無(wú)駕駛證或飲酒的不要乘坐該車(chē)；發(fā)現(xiàn)機(jī)動(dòng)車(chē)不具備載客的準(zhǔn)運(yùn)資格或明顯質(zhì)量問(wèn)題的不乘該車(chē)；不乘超載車(chē)。

　　不要在機(jī)動(dòng)車(chē)道上等候車(chē)輛或招呼出租車(chē)，應(yīng)該在車(chē)站臺(tái)上或指定地點(diǎn)依次候車(chē)，車(chē)來(lái)后，待車(chē)停穩(wěn)時(shí)，再順序先下后上；不要攜帶易燃、易爆等危險(xiǎn)品上車(chē)。

　　上車(chē)后，應(yīng)找座位坐好，沒(méi)有座位時(shí)，應(yīng)該抓好把手站穩(wěn)；乘坐小型客車(chē)，前排的要主支系好安全帶；不要乘坐貨車(chē)或拖拉機(jī)；乘坐二輪摩托車(chē)必須要12歲以上，并戴好頭盔，在駕駛員身后兩腿分開(kāi)跨坐，不能偏坐或倒坐。

　　在車(chē)輛行駛中，不要與駕駛員閑談或妨礙駕駛員操作；不要隨意開(kāi)啟車(chē)門(mén)、車(chē)廂，不能將身體的任何部位伸出車(chē)外，不要向車(chē)外拋投物品；不要在車(chē)內(nèi)隨意走動(dòng)、打鬧。

　　車(chē)到站后，下車(chē)不可擁擠搶下；在車(chē)行道上不得從機(jī)動(dòng)車(chē)左側(cè)下車(chē)，開(kāi)關(guān)車(chē)門(mén)時(shí)不能妨礙其它車(chē)輛和行人通行；下車(chē)后，需橫穿車(chē)行道時(shí)，應(yīng)在確定沒(méi)有車(chē)輛過(guò)往時(shí)，從車(chē)尾部穿行，切不可從車(chē)頭部貿(mào)然通過(guò)。

　　機(jī)動(dòng)車(chē)發(fā)生故障或交通事故須在車(chē)行道停車(chē)時(shí)，除救險(xiǎn)外，乘車(chē)人須迅速離開(kāi)車(chē)輛和車(chē)行道。

　�。ㄈ�）、交通安全應(yīng)急常識(shí)：

　　在交通活動(dòng)中，首先應(yīng)該做好交通安全的防范工作，避免出現(xiàn)交通危險(xiǎn)或發(fā)生交通事故，但是盡管如此，有時(shí)也還會(huì)有預(yù)料不及的危險(xiǎn)出現(xiàn)和事故發(fā)生。一旦出現(xiàn)交通危險(xiǎn)或發(fā)生交通事故，如果當(dāng)事能夠迅速果斷地采取應(yīng)急措施和進(jìn)行一些救護(hù)、自救，那么就會(huì)爭(zhēng)取時(shí)間，緩解險(xiǎn)情，減少或者避免事故造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。因此，懂得一些這方面的常識(shí)是十分必要的。

　　應(yīng)急措施：

　　1、首先要保持頭腦冷靜，切不可驚慌失措，要抱以積極的態(tài)度對(duì)待出現(xiàn)的交通危險(xiǎn)或發(fā)生的交通事故。

　　2、要緊急請(qǐng)求救援，其方式有：撥打“120”救護(hù)電話和撥打“110”“122”報(bào)警電話，或通過(guò)撥打“114”查詢電話，查詢并撥打當(dāng)?shù)亟煌ü芾聿块T(mén)的電話等，請(qǐng)求緊急求援。請(qǐng)求緊急求援時(shí)，要將出現(xiàn)的交通危險(xiǎn)或發(fā)生交通事故的時(shí)間、地點(diǎn)、危險(xiǎn)或受損情況、受助要求向求援方講清楚，或者將向外界請(qǐng)求緊急求援的信號(hào)顯示或表達(dá)明確。

　�。ㄋ模�、總結(jié)談話：

　　今天我們的交通安全教育活動(dòng)課開(kāi)的很好，內(nèi)容即生動(dòng)又活潑，大大調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的參與性，大家深深的受到了一次交通法規(guī)的教育。我建議活動(dòng)結(jié)束后，我們制定一個(gè)班級(jí)交通安全小公約，內(nèi)容請(qǐng)大家回去考慮，只要3~4條就可以。讓我們用實(shí)際行動(dòng)證明我們是遵紀(jì)守法的新中國(guó)的小公民，做到文明出行、從小做起。

　　中學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)交通安全的意識(shí)。

　　2、能夠明辨是非，知道不注意交通安全的危害性。

　　3、掌握走路、乘車(chē)、騎車(chē)等交通安全常識(shí)，明確平時(shí)日常生活中怎樣做才能保證交通安全。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。重視交通安全，掌握走路、乘車(chē)、騎車(chē)等交通安全知識(shí)。

　　2、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握一些自護(hù)方法和措施，并能應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行自我保護(hù)；高學(xué)生在突發(fā)交通事故時(shí)正確應(yīng)對(duì)事故的能力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件、投影儀。

　　2、交通標(biāo)識(shí)等相關(guān)圖片，有關(guān)的道具。

　　四、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　課型：活動(dòng)課。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，激趣引思

　　1、教師講述：隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，馬路上車(chē)輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車(chē)水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。真可謂“步步驚心”，那我們平時(shí)有什么交通安全隱患呢？

　�。ㄒ�入課題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。學(xué)生憑借平時(shí)的積累和實(shí)際接觸回答在日常生活中存在哪些交通安全隱患。）

　　2、教師小結(jié)：據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，全世界每年死于交通事故的約70萬(wàn)人，傷者約1500萬(wàn)人，這個(gè)數(shù)字多么觸目驚心！交通安全，靠你靠我靠大家，靠全社會(huì)自覺(jué)地加以遵守，我們中學(xué)生更應(yīng)如此。

　　二、真實(shí)再現(xiàn)，警鐘長(zhǎng)鳴

　　1、教師講述：首先，請(qǐng)大家了解幾個(gè)與我們學(xué)生有關(guān)的交通安全事故案例。想一想，這幾個(gè)案例分別講述了什么內(nèi)容？你有什么感想？

　�。úシ耪n件，展示路面一連串因?yàn)椴话沧⒁饨煌ò踩�而�?dǎo)致悲劇的視頻資料：1月5日，貴陽(yáng)3名學(xué)生在路上被碾軋死亡；20XX年1月4日，江蘇徐州發(fā)生重大交通事故致15名學(xué)生死亡；20XX年4月11日，海南一小學(xué)生春游車(chē)翻車(chē)致8死32傷……）

　　教師講述：當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消息于車(chē)輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)隱沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，同學(xué)們想說(shuō)什么呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、悟、談，認(rèn)識(shí)交通安全事故的慘痛教訓(xùn)和提高安全自護(hù)意識(shí)的重要性。）

　　2、你還從課外搜集到了哪些交通安全事故案例？通過(guò)這些案例，你又有什么感受和體會(huì)？

　　（引導(dǎo)學(xué)生展示搜集的文字資料和圖片資料，在小組內(nèi)交流感受和體會(huì)，進(jìn)一步深化對(duì)交通安全事故危害的認(rèn)識(shí)。）

　　3、教師小結(jié)：面對(duì)這一幕幕悲劇，我們能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。生命在你手中，交通安全不容忽視。所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí)，要求同學(xué)們養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

　　三、情景模擬，合作探究

　　1、了解了交通事故的危害后，那么，我們?nèi)绾尾拍軌蜻h(yuǎn)離危險(xiǎn)，在上學(xué)、放學(xué)的路上保護(hù)好自己的人身安全呢？接下來(lái)就讓我們走進(jìn)“合作探究”吧！請(qǐng)欣賞幾位同學(xué)帶來(lái)的小品《上學(xué)路上驚魂記》。

　�。ㄐ∑分饕獓�繞學(xué)生上學(xué)的.三種交通方式——乘車(chē)、騎車(chē)、步行所存在的安全隱患，讓學(xué)生更直觀的了解交通事故的危害。）

　　2、看了小品感觸很多吧？那么反思一下我們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)的路上，哪些情況最容易發(fā)生危險(xiǎn)？我們?cè)撊绾伟踩�的過(guò)馬路？我們分別需要注意哪些安全問(wèn)題？為什么？

　�。▽W(xué)生小組討論我們?cè)撊绾巫�？學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)及預(yù)防措施。）

　　3、小組合作，學(xué)生根據(jù)不同情況自主選擇特定情境進(jìn)行模擬演示，教師引導(dǎo)、學(xué)生適時(shí)評(píng)議并進(jìn)一步探究緣由。

　　明確：

　�。�1）乘公交車(chē)時(shí)，我們要有秩序地上公交車(chē)，遵守公交車(chē)的有關(guān)規(guī)定；前門(mén)上車(chē)，后面下車(chē)。不在車(chē)上打鬧，大聲喧嘩；不要將頭、手伸出窗外，以防車(chē)輛與車(chē)輛交會(huì)時(shí)發(fā)生危險(xiǎn)。

　�。�2）自己騎自行車(chē)（包括電動(dòng)自行車(chē)）不能走機(jī)動(dòng)車(chē)道；不要逆向行駛；不要成群結(jié)隊(duì)、揪肩搭背、嬉笑打鬧、雙手離把；不要直穿十字路口；需要穿過(guò)十字路口，應(yīng)該根據(jù)道路標(biāo)線，按“右側(cè)通行”原則從非機(jī)動(dòng)車(chē)道內(nèi)繞道而行。

　�。�3）步行時(shí)分道行走，自覺(jué)靠右；橫過(guò)道路一定要走在人行橫道線內(nèi)，并按照紅燈停、綠燈行的規(guī)則通行；不盲目橫穿，采取“一慢二看三通過(guò)”的辦法；不要邊走邊看書(shū)，不在馬路上相互追逐，不在馬路上玩耍和長(zhǎng)時(shí)間停留。

　　4、萬(wàn)一發(fā)生了交通事故，傷者切不可亂動(dòng)，若意識(shí)清醒應(yīng)記住肇事者及車(chē)子的特征，并及時(shí)撥打122交警電話報(bào)警，120急救中心電話求助救護(hù)。

　�。ń處熯呏v解邊出示一些相關(guān)的的法律法規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則不僅關(guān)系到自己的安全，也是應(yīng)遵循的法律義務(wù)，從而加深學(xué)生的認(rèn)知。）

　　5、教師小結(jié)：公路是非常危險(xiǎn)的地方，稍不注意就會(huì)遺憾終身。人常說(shuō)：“惹不起我就躲”，機(jī)動(dòng)車(chē)是高速危險(xiǎn)工具，它可以給人們?cè)旄�，也可以給人們帶來(lái)災(zāi)難，這就需要我們?nèi)∑淅�，避其害。只要我們用心掌握交通�?guī)則，學(xué)會(huì)避讓方法，就會(huì)平平安安、順順利利地行走在寬闊的馬路上。

　　四、拓展延伸，鞏固提升

　　1、開(kāi)展交通安全知識(shí)競(jìng)賽。

　　（1）交通訊號(hào)燈有哪些顏色？都有些什么作用？

　�。�2）紅燈亮?xí)r行人該怎樣？

　�。�3）黃燈亮?xí)r還可以過(guò)馬路嗎？

　�。�4）什么燈亮?xí)r才可以走？

　　（5）行走時(shí)怎樣注意交通安全？

　�。�6）騎自行車(chē)要怎樣注意交通安全？

　�。�7）多少歲后才可以騎車(chē)上路？

　�。ㄒ該尨鹦问秸归_(kāi)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更好的掌握相關(guān)交通安全知識(shí)。）

　　2、開(kāi)展“安全標(biāo)志知多少”活動(dòng)。

　�。�1）課件出示各種車(chē)輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車(chē)的聲音。教師拿出信號(hào)燈標(biāo)志。

　　（將標(biāo)志貼在黑板上）

　　教師用宣傳標(biāo)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明信號(hào)燈的作用：紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你等一等。斑馬線上可通行。

　�。�2）展示學(xué)生收集情況，初步了解常見(jiàn)交通標(biāo)志的作用。

　　教師講述：在車(chē)輛穿梭的馬路上，除了信號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)志外，還有很多交通標(biāo)志，你們收集到了嗎？把你們課前收集到的交通標(biāo)志在小組上交流一下，再向全班匯報(bào)。

　�。ㄉ�拿出收集的交通標(biāo)志，在小組上熱烈地交流著，教師巡回傾聽(tīng)學(xué)生的交流情況。接著小組匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理補(bǔ)充。）

　�。�3）布置學(xué)生把新認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志自己畫(huà)下來(lái)，并注釋其作用，后與同學(xué)交流，并評(píng)選出好的作品在班上展出。

　　3、聯(lián)系近來(lái)韓亞空難和韓國(guó)船難中遇難學(xué)生的不幸遭遇提示學(xué)生除機(jī)動(dòng)車(chē)以外的其它交通工具可能遭遇的危險(xiǎn)及如何自救的方法。

　�。ㄇ猩戆踩�和熱門(mén)時(shí)事更能引起學(xué)生的關(guān)注，再以視頻展示或教師示范的方式告訴學(xué)生一些在飛機(jī)和航船上的注意事項(xiàng)和逃生方法。）

　　4、教師小結(jié)：同學(xué)們都掌握的很好，那就希望同學(xué)們能自覺(jué)遵守交通安全規(guī)則。樹(shù)立良好的中學(xué)生形象，講文明，懂禮貌，做守法公民。

　　五、回顧總結(jié)，暢談收獲

　　1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)本課后的感想和收獲。

　�。▽W(xué)生自己談理解、談體會(huì)，然后在小組內(nèi)交流，進(jìn)一步理清認(rèn)識(shí)。接著選學(xué)生代表上講臺(tái)發(fā)表感言。）

　　2、布置家庭作業(yè)。

　�。�1）向身邊的人宣傳學(xué)到的交通安全知識(shí)。

　�。�2）寫(xiě)一篇以《交通安全你我他》為題的作文或演講稿。

　�。�3）教師小結(jié)：愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

　　中學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在交流教學(xué)中認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

　　2、讓學(xué)生在游戲教學(xué)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）展開(kāi)聯(lián)想，揭示教學(xué)主題

　　1、師：同學(xué)們，今天我們要開(kāi)展一次有意思的教學(xué)。我們將全班分為2個(gè)組進(jìn)行比賽，你們有信心嗎？

　　2、在教學(xué)之前，請(qǐng)同學(xué)先看大屏幕。

　　課件出現(xiàn)：各種車(chē)輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車(chē)的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。

　　3、剛才你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？

　　4、師：是啊！多么可怕的車(chē)禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安

　　（二）游戲教學(xué)，在教學(xué)中體會(huì)交通規(guī)則的重要性

　　1、師：孩子們，看看我們坐的`隊(duì)形像什么？

　　生：我們坐的隊(duì)形像十字路口。

　　2、師：十字路口的學(xué)問(wèn)可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師們要請(qǐng)出兩個(gè)司機(jī)，兩個(gè)騎車(chē)的以及三個(gè)行人。參加游戲教學(xué)的孩子聽(tīng)到老師說(shuō)完“開(kāi)始”之后，立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，看看會(huì)發(fā)生什么事情？

　�。▽W(xué)生開(kāi)始教學(xué)，車(chē)輛和行人任意穿梭）3、同學(xué)們，剛才你們看到了什么？你們想說(shuō)什么？

　　4、是啊！如果生活中也是這樣可不行�。�為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢？怎樣才能預(yù)防？

　　5、教師拿出信號(hào)燈標(biāo)志，用兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈的作用。紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你等一等。紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。

　　6、認(rèn)識(shí)了紅綠燈，我們還要知道自己應(yīng)該走哪條路，這就要知道每條路的名稱(chēng)。（認(rèn)識(shí)道路。）

　　7、現(xiàn)在，我們要請(qǐng)出兩位同學(xué)來(lái)指揮紅綠燈。

　　學(xué)生到位，指揮紅綠燈，學(xué)生們順利地經(jīng)過(guò)了十字路口。

　　8、孩子們，現(xiàn)在你們想說(shuō)什么？

　　中學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、透過(guò)對(duì)學(xué)生行路、騎車(chē)、乘車(chē)等交通安全知識(shí)的了解，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，構(gòu)成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。

　　二、教學(xué)資料：

　　行路的安全、乘汽車(chē)的安全

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，祖國(guó)給了我們這么好的環(huán)境，讓我們?cè)谌绱诵沱惖男�園里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，也承載著父母的牽掛與期望。我們是祖國(guó)的花朵，秀麗但卻脆弱，在我們身邊，經(jīng)常能夠聽(tīng)到一些無(wú)端橫禍向我們小學(xué)生飛來(lái)的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。為了避免這些，這天我們舉行一次“交通安全伴我行”活動(dòng)

　　2、事例：列舉交通安全事故交通安全：

　　交通安全，一個(gè)永恒的話題；交通安全，一個(gè)關(guān)系家庭幸福的話題。自從1886年德國(guó)人發(fā)明了世界上第一輛以汽油做燃料的機(jī)動(dòng)車(chē)以來(lái)，它使人類(lèi)進(jìn)一步向現(xiàn)代禮貌邁進(jìn)，但同時(shí)也帶來(lái)了交通事故這一灰色陰影。當(dāng)一個(gè)鮮活的生靈瞬間成為車(chē)輪下的亡靈時(shí)，當(dāng)一個(gè)好端端的家庭因?yàn)閼K痛的車(chē)禍而支離破碎時(shí)，怎不讓我們?yōu)橹�警醒？我�?guó)每年因各類(lèi)事故死亡人數(shù)約10萬(wàn)人，道路交通事故死亡人數(shù)占60％以上。我國(guó)的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位，平均每一天有280多人死于車(chē)禍。其中中小學(xué)生占總?cè)藬?shù)的10％左右。

　　道路交通是一個(gè)世界性的社會(huì)問(wèn)題，它已成為國(guó)際社會(huì)的一大公害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，２0世紀(jì)以來(lái)，因交通事故死亡的人數(shù)到達(dá)2235萬(wàn)人，這個(gè)數(shù)字比第一次世界大戰(zhàn)中死亡的人數(shù)還多，交通事故已成為全世界非正常死亡的重要因素。許多名人也葬身于車(chē)禍之中，如美國(guó)的`巴頓將軍，英國(guó)的王妃戴安娜等等。

　　請(qǐng)同學(xué)們講一講：你見(jiàn)過(guò)的或親身經(jīng)歷過(guò)的或親人朋友遭遇過(guò)的交通事故。（先和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再跟全班同學(xué)講一講）

　　同學(xué)們，應(yīng)對(duì)著這些觸目驚心的交通事故，讓我們感受到生命如此秀麗，又是如此脆弱，我們必須要愛(ài)惜生命提高交通安全意識(shí)，將這些慘痛教訓(xùn)銘記心間。

　　3、學(xué)習(xí)：交通法規(guī)。

　　這些血的教訓(xùn)向同學(xué)們敲響警鐘！追根溯源，安全意識(shí)淡薄、麻痹大意、違章違紀(jì)是造成交通事故的根本原因。――期望每個(gè)同學(xué)心中都有交通安全這根弦，時(shí)時(shí)刻刻記著要遵守交通規(guī)則――接下來(lái)我們將以多種形式學(xué)習(xí)交通法規(guī)。

　　1、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

　　你能說(shuō)出下列交通圖標(biāo)的含義嗎？

　　2、我來(lái)選

　�。�1）遇到交通事故，你要打的報(bào)警電話是（）

　　A、120

　　B、122

　　C、110

　　D、119

　�。�2）我國(guó)的道路通行原則是（）

　　A、右側(cè)通行原則B、左側(cè)通行原則C、中間通行原則

　　（3）有人突然患病或受傷時(shí)，就應(yīng)打（電話求助

　　A、120

　　B、122

　　C、110

　　D、119

　�。�4）經(jīng)過(guò)一個(gè)有信號(hào)燈的鐵道路口時(shí)，就應(yīng)（）

　　A、直接從鐵路上穿過(guò)去

　　B、看看左右沒(méi)有火車(chē)就快速走過(guò)去

　　C、在準(zhǔn)許通過(guò)的信號(hào)燈亮?xí)r通過(guò)

　�。�5）少年兒童幾周歲以上能夠騎自行車(chē)上街（）

　　A、8

　　B、12

　　C、14

　　D、16

　�。�6）每年的中小學(xué)生安全教育日是（）

　　A、每年3月的最后一個(gè)星期一

　　B、每年3月的最后一個(gè)星期五

　　C、每年6月的最后一個(gè)星期一

　�。�7）步行或騎自行車(chē)不得進(jìn)入以下道路（）

　　A、城市快車(chē)道

　　B、高速公路

　　C、封閉的機(jī)動(dòng)車(chē)道

　�。�8）如果看到有汽車(chē)撞人后要逃跑了，你就應(yīng)及時(shí)（）

　　A、記下車(chē)牌號(hào)

　　B、告訴老師或家長(zhǎng)

　　C、不需要做任何事

　　D、打交通事故或急救電話

　　（三）列舉不良交通行為（小組討論，全班交流）

　　1、馬路上追逐打鬧

　　2、跨越隔離墩

　　3、不滿12周歲騎自行車(chē)

　　4、在大街小路上踢足球、捉迷藏很危險(xiǎn)

　　5、在馬路上地下鐵路跳繩、跳方格，既妨礙交通，又不安全。

　　6、在較窄的街區(qū)馬路上行走，必須要靠右邊走，不要幾個(gè)小朋友橫著走，以免妨礙他人行走和車(chē)輛行駛。

　　7、騎車(chē)上下學(xué)一群并排行駛，這樣既妨礙交通，又不禮貌，互相擠道，也容易摔跤或撞人。

　　8、在馬路上，有的同學(xué)喜歡騎著自行車(chē)鬧著玩，這都是不安全的。

　　9、隔著馬路相互喊話、問(wèn)候，也容易被往來(lái)的行人、車(chē)輛碰撞。

　　10、當(dāng)走路只顧著談天說(shuō)地，沒(méi)有留意地面的狀況時(shí)，很容易發(fā)生意外坐車(chē)時(shí)，能把頭、手伸出車(chē)外，這樣很容易在兩車(chē)相會(huì)時(shí)出現(xiàn)意外事故。

　�。ㄋ模┲饕�交通安全常識(shí)：

　　騎自行車(chē)九不準(zhǔn)

　　1、不在機(jī)動(dòng)車(chē)道內(nèi)騎自行車(chē)。

　　2、自行車(chē)不逆向行駛。

　　3、騎自行車(chē)時(shí)不帶人。

　　4、騎自行車(chē)不闖紅燈。

　　5、騎自行車(chē)不撐傘。

　　6、騎自行車(chē)不攀扶其它車(chē)輛。

　　7、騎自行車(chē)不雙手離把。

　　8、未滿12周歲不騎車(chē)上路。

　　9、騎自行車(chē)不突然強(qiáng)行猛拐

　　交通安全五不坐：

　　1、不坐超載的機(jī)動(dòng)車(chē)。

　　2、不坐無(wú)牌無(wú)證、報(bào)廢的機(jī)動(dòng)車(chē)。

　　3、不坐非法營(yíng)運(yùn)機(jī)動(dòng)車(chē)。

　　4、不坐未經(jīng)檢驗(yàn)合格的機(jī)動(dòng)車(chē)。

　　5、不坐貨運(yùn)車(chē)輛、農(nóng)用車(chē)輛、拖拉機(jī)。

　　交通安全五不準(zhǔn)：

　　1、不準(zhǔn)無(wú)證駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)。

　　2、不準(zhǔn)闖紅燈。

　　3、不準(zhǔn)在公路上扶身并行，相互追逐、曲折競(jìng)駛或突然猛拐。

　　4、不準(zhǔn)翻越護(hù)欄。

　　5、不準(zhǔn)在公路上玩耍。

　　（五）教師小結(jié)

　　在父母眼里，我們是含苞欲放的花蕾；在老師眼里我們是展翅待飛的雛鷹。父母，老師，在期盼著我們，完美的明天在期盼著我們！為了更好地生活和學(xué)習(xí)，同學(xué)們必須要把交通安全牢記心中！

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　　語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字

　　2、正確流利的朗讀課文

　　3、認(rèn)識(shí)識(shí)別前后左右四個(gè)方位

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　有感情的朗讀、背誦課文，認(rèn)識(shí)生字

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，大家看今天的天氣多好，太陽(yáng)公公發(fā)出的光照耀著我們的學(xué)校，照在了操場(chǎng)上，照進(jìn)了我們的教室里。大家認(rèn)真觀察一下，當(dāng)陽(yáng)光照在我身上的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？太陽(yáng)照在身上就會(huì)有影子，大家再看看陽(yáng)光下這幾位同學(xué)，他們有影子嗎？那些沒(méi)有被陽(yáng)光照到的同學(xué)還有影子嗎？生交流。是啊，影子就像我們的.好朋友，只要有光照著你，他就會(huì)天天陪在身邊，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)影子的小兒歌。板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字影子并組詞。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　師：這首小兒歌非常有趣，想讀讀嗎？那遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（生交流），老師也有一個(gè)好方法想聽(tīng)聽(tīng)嗎？用手指著一個(gè)字一個(gè)字的讀，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就用筆圈起來(lái)，然后可以請(qǐng)拼音朋友幫忙，如果認(rèn)識(shí)了就可以把記號(hào)擦去，自己試著讀

　　1、生自讀課文

　　2、指名讀

　　3、師：剛才發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，一遍讀完了又讀了第二遍，這很好，只有多讀才能把課文讀流利，誰(shuí)敢第一個(gè)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？真佩服你的勇氣！其他同學(xué)我們指著聽(tīng)他讀的怎么樣？（指名讀）

　　師：你有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎？生指出讀錯(cuò)的'字，師出示卡片教組詞。

　　師：誰(shuí)還想讀？指名其他同學(xué)比賽看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，讀得好的領(lǐng)大家讀

　　4、同桌讀

　　5、師：還有誰(shuí)想讀？可以讀給同桌聽(tīng)，再讀之前，我有個(gè)小建議：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)伸手指著認(rèn)真聽(tīng)。如果哪個(gè)字讀錯(cuò)，你可以幫幫他

　　6、認(rèn)識(shí)生字

　　師：大家看，就在你讀書(shū)這一會(huì)功夫，有幾個(gè)字娃娃就跑出去玩了，我們把它找回來(lái)吧！出示卡片生找出生字組詞。引出方位你的前后左右是誰(shuí)？認(rèn)識(shí)方位。

　　三、誦讀課文

　　師：我想美美的讀讀課文，給我一次機(jī)會(huì)，好嗎？

　　1、師范讀后領(lǐng)讀

　　2、生表演讀

　　師：我真想看看同學(xué)們精彩的表演，指名表演，請(qǐng)他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)

　　3、生表演讀

　　4、背兒歌

　　四、學(xué)會(huì)生字

　　師：兒歌大家讀下來(lái)了，可是有幾個(gè)生字我們還不會(huì)寫(xiě)，來(lái)，拿出筆，寫(xiě)寫(xiě)。

　　師：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　五、拓展延伸

　　影子不但常常伴著我們，還會(huì)帶給我們很多樂(lè)趣，課后大家可以玩一玩踩影子的游戲，你一定感興趣，還可以觀察一下影子在不同時(shí)間的不同方位。

　　語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)教案 2

　　教材分析：

　　《秋天》是人教版第三冊(cè)的選讀課文，課文共四個(gè)自然段，描繪了秋天美麗的景色和豐收的景象，展現(xiàn)了小動(dòng)物們?cè)谇锾炖餁g快的情景。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　畫(huà)畫(huà)是孩子們喜歡的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我將本課設(shè)計(jì)成“重畫(huà)插圖”，由此引出該畫(huà)什么？該怎么畫(huà)？讓孩子們?cè)诓恢�不覺(jué)中走進(jìn)課文。同時(shí)，利用多媒體、學(xué)生感興趣的.問(wèn)題以及角色扮演，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自?shī)�、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并受到美的熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能通過(guò)引導(dǎo)，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，感受秋天的快樂(lè)、美麗。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前活動(dòng)：背誦古詩(shī)。《贈(zèng)劉景文》

　　二、引出課文

　　1、為秋季果蔬加上提示語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、揭題。

　　3、激發(fā)興趣，引出主線：給課文重新配一幅插圖。

　　三、初讀課文

　　1、畫(huà)哪些景物呢？自由朗讀課文，圈一圈。

　　2、找出景物，明確方位。

　　四、再讀課文

　　1、該怎么畫(huà)呢？再次快速朗讀課文，劃出相關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、出示：高高的藍(lán)天一眼望不到邊的稻田黃澄澄的稻子一片一片的黃葉

　　3、依次學(xué)“畫(huà)”各種景物

　�。�1)穿插說(shuō)話訓(xùn)練：

　　a、白菜那么（ ）那么（ ）；豆角那么（ ）那么（ ）；辣椒那么（ ）那么（ ）

　　b、 一眼望不到邊的（）

　　C、（）熟了，（），像（）。旁邊出示圖：蘋(píng)果、梨、葡萄。

　　(2)比較理解“一片一片”與“一片片”

　　4、學(xué)“畫(huà)”池塘、梧桐樹(shù)：（）的池塘（）的梧桐樹(shù)

　　5、學(xué)畫(huà)小動(dòng)物：（）的小魚(yú)（）的小螞蟻()的小燕子

　　四、復(fù)述課文

　　1、按順序復(fù)述,教師引述，學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊整理圖片

　　2、學(xué)生看板書(shū)和方位詞復(fù)述課文。

　　五、課后拓展。

　　六、總結(jié)

　　語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹(shù)綠化的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;正確流利、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在讀文感悟中，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)認(rèn)真的態(tài)度和他的心愿，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹(shù)木知識(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示鄧小平畫(huà)像，提問(wèn)：這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

　　(他叫鄧小平，是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。)(板書(shū)：鄧爺爺)

　　師講述：《大風(fēng)車(chē)──童年》欄目專(zhuān)程邀請(qǐng)鄧小平最小的女兒──鄧榕，為大家講述小平爺爺小時(shí)候的故事，還有發(fā)生在童年的家中趣事。鄧榕阿姨說(shuō)：小平爺爺是特別喜歡樹(shù)的，不僅她們家的院子里種滿了樹(shù)，就連她們家孩子的名字都有一個(gè)木字旁。鄧爺爺還倡導(dǎo)全國(guó)人民都來(lái)義務(wù)植樹(shù)，希望植樹(shù)綠化要世世代代傳下去!

　　2、出示植樹(shù)圖：

　　師：你們看，鄧小平爺爺在干什么?(板書(shū)：植樹(shù))

　　這是鄧爺爺1985年3月12日植樹(shù)節(jié)在北京天壇公園親手栽種一棵小柏樹(shù)時(shí)的照片。

　　3、學(xué)習(xí)鄧、植，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們：

　　那么“植樹(shù)”換一個(gè)詞，可以說(shuō)是──(種樹(shù)、栽樹(shù))

　　學(xué)習(xí)栽(重點(diǎn)是部首──木字旁，可以編字謎：把樹(shù)根埋在土下，還得用鐵鍬填上土。)

　　4、每年的3月12日就是植樹(shù)節(jié)，鄧爺爺在每年的植樹(shù)節(jié)總要種上幾棵樹(shù)：

　　出示“爺──節(jié)”，比較一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，各練習(xí)兩個(gè)。

　　5、你們想再次感受一下當(dāng)時(shí)的情景嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、請(qǐng)翻開(kāi)課文第9頁(yè)，大聲地朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。

　　2、指名讀，一人讀一個(gè)自然段，師生正音。

　　3、通過(guò)讀課文，你們知道了課文就是寫(xiě)誰(shuí)干什么?

　　(教給學(xué)生從題目入手可以得知一篇文章的主要內(nèi)容。)

　　三、學(xué)習(xí)2～3自然段

　　1、那么課文中哪些小節(jié)是具體寫(xiě)鄧爺爺植樹(shù)的過(guò)程?請(qǐng)找出來(lái)后在自然段前畫(huà)上。

　　2、反饋，出示2～3自然段，齊讀。

　　3、小朋友們能把這兩個(gè)自然段節(jié)流利地讀下來(lái)，真了不起!

　　那么鄧爺爺是怎么植樹(shù)的呢?

　　小朋友能不能找出寫(xiě)鄧爺爺動(dòng)作的詞語(yǔ)，用“△”劃出來(lái)。

　　4、反饋出示：握、挖、挑選、移、揮、填、扶正。

　　5、能不能用上這些動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)鄧爺爺植樹(shù)的過(guò)程。

　　6、再讀讀這兩個(gè)自然段，你感受到了什么?(愛(ài)樹(shù)、認(rèn)真)

　　預(yù)設(shè)一：

　　在天壇公園植樹(shù)的`人群里，81歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。

　　指導(dǎo)朗讀、感悟：辛苦──熱愛(ài)植樹(shù)──堅(jiān)持不懈

　　(1)你們的爺爺幾歲了?他們平時(shí)做什么事呢?

　　(2)已經(jīng)81歲高齡的鄧爺爺，連走路都需要人扶的`鄧爺爺，為了祖國(guó)的綠化事業(yè)，不僅倡導(dǎo)全民義務(wù)植樹(shù)，還身體力行，親自去植樹(shù)，不僅是在北京，他還來(lái)到我國(guó)的南方城市──深圳、廈門(mén)植樹(shù)。北京的天壇公園里也不僅僅只有兩棵柏樹(shù)，鄧爺爺曾經(jīng)三次來(lái)此植樹(shù)。這時(shí)，你們想說(shuō)什么?

　　預(yù)設(shè)二：

　　只見(jiàn)他手握鐵鍬，在興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把樹(shù)苗扶正。

　　指導(dǎo)朗讀、感悟：

　　嚴(yán)肅認(rèn)真──一絲不茍──重視植樹(shù)

　　7、引讀第4自然段。

　　四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

　　1、現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹(shù)，到處是鮮花，你們看，這就是其中的一棵樹(shù)，美嗎?

　　(出示掛圖：一棵開(kāi)滿鮮花的小樹(shù)，花兒上面寫(xiě)有“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)字)

　　誰(shuí)會(huì)讀花兒上的字，就把花兒送給他。

　　(學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失)

　　2、誰(shuí)能把小樹(shù)苗栽進(jìn)樹(shù)坑里?

　　(出現(xiàn)八棵小樹(shù)，上面分別寫(xiě)有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”;八個(gè)坑里寫(xiě)有這八個(gè)字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入坑里。)

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握方法

　　1、我會(huì)寫(xiě)：(出示“我會(huì)寫(xiě)”中的后四個(gè)字)

　　生讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫(xiě)的字。

　　2、看老師示范：

　　3、學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫(xiě)。

　　語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

　　2.會(huì)在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買(mǎi)黑色氣球的心理活動(dòng)，理解賣(mài)氣球老人那段話的含義。

　　3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)在默讀中思考。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從老人與小孩的對(duì)話中，體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)老人那番話的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、生字卡、燈片。

　　教學(xué)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話交流，導(dǎo)入課題。

　　1.高老師用和“我”約定的秘密，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂(lè)的童年”，自信是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。今天老師和大家再來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于自信的故事。板書(shū)課題：自信。

　　2.齊讀課題。

　　二、指導(dǎo)初讀，感知課文。

　　1.讀好一文章有什么要求？（正確、流利。）怎樣才能讀得正確、流利？（眼到、口到、心到。）哪些地方反復(fù)讀？（難讀的字音、讀不通的句子。）

　　2.學(xué)生按要求自讀、教師巡視。

　　3.表?yè)P(yáng)讀書(shū)認(rèn)真的學(xué)生，出詞卡投影，指定三個(gè)學(xué)生讀，準(zhǔn)備后齊讀。特別注意平翹舌音、前后鼻音的讀音。

　　A組：

　　膚色關(guān)鍵貨車(chē)是否基礎(chǔ)驚訝

　　B組：

　　著名一窩蜂一件事興高采烈

　　色彩艷麗膚色拖驚訝

　　4.識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　觀察B組中帶點(diǎn)的生字，自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

　　如與熟字比較，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”�！懊鄯洹笔抢ハx(chóng)，所以“蜂”是“蟲(chóng)字旁”。

　　加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”。

　　5.指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　a.讓學(xué)生觀察8個(gè)會(huì)寫(xiě)字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　b.說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

　　c.小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)。

　　d.學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　e.鞏固檢查，適當(dāng)展示習(xí)字作業(yè)，點(diǎn)評(píng)進(jìn)步學(xué)生。

　　三、檢查朗讀。

　　1.同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）。

　　2.指名6人分自然段朗讀，隨機(jī)正音，面向慢生（朗讀稍吃力的學(xué)生）。

　　3.師點(diǎn)評(píng)。

　　4.解詞體會(huì)。

　�。�1）聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語(yǔ)意思，不信試試。

　�。�2）不理解的詞畫(huà)下來(lái)，默讀，用上法與同桌交流。

　�。�3）全班交流。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1.抄寫(xiě)生字詞。

　　2.把自己喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在“采蜜本”上。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.小組之間比賽，認(rèn)讀生字（要求：讀準(zhǔn)音、聲音亮）。

　　2.上一課大家學(xué)了《自信》（板書(shū)課題），讀得非常認(rèn)真，做到了“正確、流利”，但這還不夠，我們還要讀得有感情，今天

　　我們就一起來(lái)理解課文，把課文都讀得有感情。

　　二、讀文感悟。

　　1.默讀課文2、3段。（提出默讀的要領(lǐng)：心讀，既不能讀出聲，也不能動(dòng)嘴唇。）

　　（1）思考：

　　a.膚色很黑的小男孩為什么偏要買(mǎi)黑色氣球？（自卑）

　　b.你從哪里看出他內(nèi)心的自卑？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”。）

　　c.他為什么會(huì)自卑呢？在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。（“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”）

　�。�2）相機(jī)介紹：在當(dāng)時(shí)的美國(guó)，存在膚色歧視即種族歧視。

　　（3）你在生活中有自卑的時(shí)候嗎？聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。設(shè)想你就是這個(gè)黑人小朋友，你會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀。

　　2.朗讀感悟，重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

　�。�1）出示小黑板：

　　“記住，氣球能升起，不是因?yàn)樗�的顏色和形狀，而是因�(yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒(méi)有自信。”

　　a.指名朗讀。這話是誰(shuí)的話？（賣(mài)氣球的老人說(shuō)的。）

　　b.你知道賣(mài)氣球的老人為什么要說(shuō)這些話嗎？（他看出了這個(gè)小男孩的自卑。）你從哪里看出來(lái)的？到課文中找出相關(guān)句子讀一讀。（“老人驚訝地看了看小孩”；聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。）

　�。�2）分角色朗讀老人的話和小男孩的對(duì)話。（注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語(yǔ)氣、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的'語(yǔ)氣。在朗讀中再次理解這些詞語(yǔ)的意思。）

　　a.指名讀，并點(diǎn)評(píng)：誰(shuí)能勝過(guò)他？

　　b.個(gè)讀，自由讀，體會(huì)小孩自卑膽怯的心理。

　　c.分組朗讀4、5自然段。

　　（3）再讀老人的`話。

　　a.找出老人說(shuō)這段話的態(tài)度。（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。）

　　b.老人這么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓勵(lì)小男孩。）

　　c.邊讀邊悟：讀老人的話，你明白了什么？（前一句，揭示了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個(gè)道理：外表是次要的。后面一句，老人推論出“一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒(méi)有自信�！保┠闶窃趺蠢斫膺@句話的？（如果人是氣球的話，那么升起來(lái)是成功，而自信就像氫氣一樣，是成功的關(guān)鍵。）

　　板書(shū)：氣球——人升起——成功氫氣——自信

　　d.指名讀，齊讀。

　　3.默讀最后一自然段和第一自然段，對(duì)比體會(huì)。

　　討論：作者對(duì)老人的話為什么會(huì)“至今難忘”？（不僅因?yàn)槔先说谋扔魃鷦?dòng)、準(zhǔn)確、深刻，更重要的是作者的經(jīng)歷證實(shí)了老人的話是正確的——從一個(gè)有殘疾的自卑的小男孩成長(zhǎng)為著名的心理學(xué)博士。）

　　4.談?wù)勀阕x了這個(gè)故事的感受。

　　三、實(shí)踐拓展。

　　小組合作：將課文改編成課本劇演出。

　　在編演時(shí)，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無(wú)憂無(wú)慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對(duì)小男孩的輕視。在表演中，再次體會(huì)感悟理解課文。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1.采訪你的家人、老師或有成就的人，請(qǐng)他們談?wù)勛孕旁谌松��?jīng)歷中的作用，并以此為主題編出一份手抄報(bào)。

　　2.將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例，講給家人或同學(xué)聽(tīng)。

　　3.閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。

　　語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)教案 5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.鞏固“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“世”1個(gè)生字。

　　2.朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

　　3.能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子，讀好自己喜歡的部分。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.師：同學(xué)們，在你們很小很小的時(shí)候，剛出生沒(méi)多久的時(shí)候，都學(xué)會(huì)了什么呢?

　　(預(yù)設(shè)：走路、吃飯、穿衣服等等。)

　　2.師：不只是我們?nèi)祟?lèi)，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己年紀(jì)很小的時(shí)候，都要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《當(dāng)世界年紀(jì)很小的時(shí)候》。(齊讀課題)

　　二、識(shí)字寫(xiě)字

　　1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：學(xué)寫(xiě)“世”。

　　(1)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空筆順。

　　(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生臨摹、練寫(xiě)。

　　(3)相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　2.鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。

　　(1)齊讀詞語(yǔ)，本課要求會(huì)認(rèn)的'字標(biāo)注紅色。(相機(jī)指導(dǎo)讀好輕聲和三聲。)

　　(2)字詞游戲：摘星星，搶讀生字。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1.帶著問(wèn)題讀課文。(要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒(méi)有找到，可以默讀第二遍。)

　　2.釋疑

　　(1)課文講了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。(指導(dǎo)讀好第一自然段：指名讀、齊讀。)

　　(2)課文先后介紹了太陽(yáng)、月亮、水學(xué)會(huì)生活的故事，在2-4自然段。

　　(3)只要萬(wàn)事萬(wàn)物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5-7自然段。

　　(4)這個(gè)故事只是開(kāi)頭，在8、9自然段。

　　四、深度探究，展開(kāi)想象。

　　1.學(xué)習(xí)第2自然段

　　(1)指名讀第2自然段。

　　(2)猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。

　　(3)找一找太陽(yáng)學(xué)會(huì)了什么。(發(fā)光、上下山)

　　(4)展開(kāi)想象：如果你是太陽(yáng)，你還想學(xué)習(xí)什么?(配圖提示)

　　2.學(xué)習(xí)第3自然段

　　(1)指名讀第3自然段。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)為什么“這主意不好”，為什么“這主意不錯(cuò)”。

　　(3)在這一段中找一個(gè)合適的詞或短語(yǔ)形容月亮。(反反復(fù)復(fù)、不斷變化)

　　(4)找一找月亮學(xué)會(huì)了什么。(不斷變化)

　　3.學(xué)習(xí)第4自然段

　　(1)指名讀第4自然段。

　　(2)找一找水學(xué)會(huì)了什么。(往低處流)

　　(3)指導(dǎo)三個(gè)“往低處流”的朗讀：第一個(gè)自然平實(shí)，第二個(gè)強(qiáng)調(diào)“低處”，第三個(gè)“輕柔延續(xù)”，結(jié)合省略號(hào)感受區(qū)別。

　　(4)思考：為什么水要往低處流?(因?yàn)檫@對(duì)它來(lái)講是最容易的事。)

　　4.學(xué)習(xí)第5-7自然段

　　(1)讀第5自然段，發(fā)現(xiàn)：每樣?xùn)|西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡(jiǎn)單。(指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子)

　　(2)分別說(shuō)一說(shuō)“太陽(yáng)、月亮、水”做什么事最容易。

　　(3)當(dāng)萬(wàn)事萬(wàn)物都做最容易的事，世界就會(huì)變得很有秩序。

　　(4)展開(kāi)想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序?

　　(根據(jù)填空補(bǔ)充句子，配圖朗讀小詩(shī)，感受事物的美好。)

　　5.學(xué)習(xí)第8、9自然段

　　(1)讀第8自然段，思考：為什么有很多開(kāi)頭?

　　(引導(dǎo)：最開(kāi)始的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮就會(huì)發(fā)光嗎?是不是慢慢學(xué)會(huì)的呢?高山一開(kāi)始就喜歡安靜地待著嗎?還是慢慢學(xué)會(huì)的呢?)

　　明確：一切事物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，都要慢慢學(xué)會(huì)本領(lǐng)，一切都要從頭開(kāi)始。

　　(2)展開(kāi)想象，續(xù)編課文。(根據(jù)填空補(bǔ)充句子，展開(kāi)想象。)

　　6.師生合作，配樂(lè)朗讀課文。

　　五、課堂小結(jié)

　　萬(wàn)事萬(wàn)物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，比如一顆小小的知識(shí)的種子，在我們的心里生根發(fā)芽，伴隨著我們的學(xué)習(xí)，開(kāi)出一朵絢爛的花。(板書(shū))

　　六、布置作業(yè)

　　從這兩個(gè)開(kāi)頭中任選一個(gè)，把你課上說(shuō)過(guò)的句子和你的組員分享，組成一首首優(yōu)美的小詩(shī)吧!

　　1.這世界還相當(dāng)有秩序......

　　2.很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候......

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　　數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 1

　　第1課時(shí) 數(shù)一數(shù)

　　【總課時(shí)數(shù)】：

　　【授課時(shí)間】：

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

　　2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、滲透思想品德教育。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2～3頁(yè)學(xué)校開(kāi)學(xué)圖。

　　2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4～5頁(yè)1～10的各數(shù)實(shí)物圖。

　　3、1～l0各數(shù)的'數(shù)字卡片共l0張。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入談話

　　師：小朋友，你們已是一年級(jí)學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課。

　　師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢？它要學(xué)的知識(shí)可多呢！

　　二、新授

　�。�、教學(xué)“學(xué)校開(kāi)學(xué)圖”。

　　出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)

　　大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫(huà)了些什么？

　　(1)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)問(wèn)：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？

　　師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。

　　問(wèn)：找一找還有什么的數(shù)量是1的？

　　(板書(shū)“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。)

　　(4)問(wèn)：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮？(2個(gè)同學(xué))有幾個(gè)同學(xué)拉單杠？(2個(gè)同學(xué))

　　問(wèn)：圖里還有什么數(shù)量是2？

　　小結(jié)：2個(gè)同學(xué)向老師行禮，2個(gè)同學(xué)在看書(shū)，2個(gè)同學(xué)在觀看踢足球……它們的數(shù)量都是2。

　　(板書(shū)“2”，全班跟讀兩遍。)

　　(5)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友踢足球？（3個(gè)小朋友）

　　問(wèn)：圖中還有哪些數(shù)量是3的？

　　小結(jié)：3個(gè)小朋友踢足球，3條凳子，3個(gè)女孩跳繩，它們的數(shù)量都是3。

　　(板書(shū)“3”，全班跟讀兩遍。)

　　(6)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè)？

　　(7)問(wèn)：誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書(shū)“5”)

　　問(wèn)：圖上還有什么數(shù)量是5的？（5朵花）

　　(8)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？

　　(9)師：空中有7只飛鳥(niǎo)，就用7表示。

　　(板書(shū)“7”，全班跟讀兩遍。)

　　(10)問(wèn)：7是在什么數(shù)的后面？(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板書(shū)“8”）

　　(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？

　�。ò鍟�(shū)“9”，跟讀兩遍）

　　請(qǐng)找出表示9的物體來(lái)。(圖上有9個(gè)女同學(xué))

　　(12)問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)？

　　(板書(shū)“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)

　　小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了1—10的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書(shū)上也有，就在課本的第2、3頁(yè)，(打開(kāi)書(shū))找一找課本的“2”、“3”在哪里？

　　2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來(lái)表示。

　　3、10個(gè)數(shù)字與圖形搭配。

　　4、用同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、10及圖形。

　　5、小結(jié)：這10個(gè)數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。

　　6、鞏固認(rèn)數(shù)。

　　看圖找數(shù)交朋友游戲。

　　三、課堂總結(jié)

　　今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽(tīng)講，值得表?yè)P(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，大家勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，回答問(wèn)題好嗎？

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　【課后小結(jié)】

　　數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：進(jìn)一步熟悉“湊十法”和交換加數(shù)位置的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度。

　　過(guò)程與方法：能夠從比較復(fù)雜的圖畫(huà)中提取有用的數(shù)學(xué)信息，并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問(wèn)題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：在計(jì)算訓(xùn)練和解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)進(jìn)步和成功的快樂(lè)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度，提高解決問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　掌握逆向計(jì)算的思維方法。

　　【教材分析】

　　學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)了5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。教師提供典型的題目，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的計(jì)算方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，并在反思中總結(jié)出計(jì)算的易錯(cuò)點(diǎn)，提高計(jì)算的正確率和速度。通過(guò)對(duì)“填加數(shù)”的題目展開(kāi)討論，得到逆向計(jì)算的多種思考方法，達(dá)到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的過(guò)程中，熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實(shí)際問(wèn)題。

　　【教學(xué)方法】

　　演示法、討論法、實(shí)踐法。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.請(qǐng)學(xué)生分別計(jì)算3+8、4+8和5+8。(多媒體課件出示幻燈片2)

　　教師隨著學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行板書(shū)。

　　教師追問(wèn)其中一題是怎樣算的。（復(fù)習(xí)算法的多樣性）

　　提問(wèn)：在計(jì)算中你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加，和也會(huì)相應(yīng)增加。(多媒體課件出示幻燈片3)

　　2.用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計(jì)算。

　　出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。(多媒體課件出示幻燈片4)

　　先引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)算式中的加數(shù)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這組算式算得快的原因。

　　3.請(qǐng)學(xué)生用自己掌握的方法，快速計(jì)算這組算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。(多媒體課件出示幻燈片5)

　　二、探究新知

　　1．方法探究。

　�。�1）幫助米奇解決問(wèn)題。(多媒體課件出示幻燈片6)

　　米奇遇到了一個(gè)難題，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。

　　5+（）=13

　　空格中應(yīng)該填幾呢？請(qǐng)同學(xué)們互相交流。

　　（2）探究解決問(wèn)題的方法。

　　通過(guò)討論，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，表達(dá)出不同的思考過(guò)程。

　　預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。

　　預(yù)設(shè)2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。

　　預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8。

　　2．利用方法，靈活計(jì)算。

　　課件出示教材第96頁(yè)練習(xí)二十二第5題。(多媒體課件出示幻燈片6)

　　學(xué)生嘗試用自己的方法解決計(jì)算問(wèn)題。

　　強(qiáng)調(diào)方法的.多樣化，可以通過(guò)上一題的方法計(jì)算，也可以通過(guò)加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律解決這類(lèi)計(jì)算問(wèn)題。

　　三、鞏固拓展

　　動(dòng)物摘蘋(píng)果圖。(多媒體課件出示幻燈片7)

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)表想法）(多媒體課件出示幻燈片8)

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　教材第96頁(yè)練習(xí)二十二第3題。(多媒體課件出示幻燈片9)

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　5、4、3、2加幾

　　5+（8）=13

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完20以內(nèi)的進(jìn)位加法后進(jìn)行教學(xué)的，所以我在教學(xué)的練習(xí)題中又增加了（）+A=B的形式。這樣，將有助于學(xué)生對(duì)填未知加數(shù)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容有更全面、深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，對(duì)加法交換律的知識(shí)也作恰當(dāng)?shù)臐B透，讓學(xué)生有一個(gè)初步的感悟。

　　數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 3

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫(xiě)10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的工整。

　　會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

　　2、學(xué)情分析

　　學(xué)生之前已學(xué)過(guò)了1~9的數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　掌握10的組成,熟練“湊十”

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫(xiě)10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的工整。

　　會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

　　4、教學(xué)過(guò)程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識(shí)

　　從1數(shù)到9.

　　出示課件,上面一共有幾個(gè)數(shù)從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

　　活動(dòng)2【講授】學(xué)一學(xué)

　　(一)認(rèn)識(shí)10.

　　1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　2、圖上有幾個(gè)學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個(gè)老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

　　3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

　　4、認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

　　5、比一比你會(huì)比較9和10的大小嗎9○□10○□

　　(二)學(xué)習(xí)10的'組成

　　1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

　　2、說(shuō)一說(shuō)和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的分法是怎樣的

　　3、填一填把自己的分法寫(xiě)在60頁(yè)。

　　4、想一想看到自己寫(xiě)的組成,你還能想到什么

　　(三)學(xué)習(xí)10的寫(xiě)法看看10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的先看老師范寫(xiě)10,再自己寫(xiě)一寫(xiě)。

　　活動(dòng)3【練習(xí)】練一練

　　教材60頁(yè)“做一做”

　　活動(dòng)4【測(cè)試】查一查

　　1、完成課件上連一連和填一填;

　　2、完成62頁(yè)練習(xí)十三1—3題。

　　活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲

　　學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會(huì)用幾和幾湊成十

　　數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第23頁(yè)例題及“做—做”，完成練習(xí)三的第1～3題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.初步理解加法的意義，認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”號(hào)，能正確讀出加法算式，能通過(guò)操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.看圖說(shuō)數(shù)字。

　　2.示圖(幻燈片)

　　師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫(huà)，你看到了什么?

　　生1：我看了小熊在打鼓。

　　生2：我看到了5只小動(dòng)物在跑步比賽，小兔跑在最前面。

　　生3：我還看到一只小鳥(niǎo)在喊。

　　師：這只小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么呢?

　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀：一二三四五”……

　　[一幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面很快吸引了學(xué)生，打開(kāi)“你看到了什么?”這一話題，學(xué)生像小鳥(niǎo)歸巢一樣嘰嘰喳喳說(shuō)開(kāi)了，想表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　如果這一幅圖制作成課件，配以動(dòng)態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。

　　二、探究新知

　　1.引題。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，這時(shí)的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復(fù)操作活動(dòng)片，如右圖)

　　生1：小狗和小貓趕上了小兔。

　　生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

　　生3：原來(lái)小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)! 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來(lái)的意思 (老師一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示合起來(lái))。

　　它們合起來(lái)有幾只?

　　生：它們合起來(lái)有3只。

　　師：你們知道這是用什么方法計(jì)算出來(lái)的嗎?

　　揭示課題：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)它。

　　(板書(shū)：加法)

　　[通過(guò)演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”，引出“它們合起來(lái)有3只”，很自然地產(chǎn)生“用什么方法計(jì)算出來(lái)的”，不僅激發(fā)了學(xué)生的.求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來(lái)就在身邊。]

　　2.直觀演示，感知含義。

　　師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來(lái)用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來(lái)?

　　生1：1和2加起來(lái)等于3。

　　師：×××同學(xué)真聰明!在數(shù)學(xué)上，1和2加起來(lái)，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。

　　板書(shū)： 1 + 2 = 3

　　加號(hào) 等號(hào)

　　讀作：1加2等于3。

　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。

　　師：我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們?

　　生1：加號(hào)像一個(gè)+字架，等號(hào)像一雙筷子。

　　生2：我是這樣記的：原來(lái)就有一橫，后來(lái)又有一豎，它們合起來(lái)就成了加號(hào)啦，上下兩橫一樣長(zhǎng)，是相等長(zhǎng)的就是等號(hào)。

　　師：同學(xué)們的想法形象又神奇。

　　[學(xué)生張開(kāi)想像的翅膀，提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對(duì)加號(hào)和等號(hào)有了進(jìn)一步的.理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。]

　　3.觀察畫(huà)面，體會(huì)含義。

　　讓學(xué)生看書(shū)上氣球圖。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?

　　生：3只紅氣球，1只藍(lán)氣球，合起來(lái)有 4只氣球。

　　師：與同桌一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示，并且討論怎樣列式計(jì)算。

　　根據(jù)回答板書(shū)：3+1=4。

　　讓學(xué)生讀一遍算式。

　　[反思：我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng)，教師一步一步牽著學(xué)生走，固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對(duì)加法已有初步認(rèn)識(shí)，完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。]

　　4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。

　　讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

　　生1：我媽媽給我買(mǎi)回1個(gè)本子，我爸爸又給我買(mǎi)回2個(gè)本子，我一共有3個(gè)本子，1+2=3。

　　生2：我們家有2個(gè)大人，1個(gè)小孩，一共有3個(gè)人，2+1=3。

　　生3：我們學(xué)校一年級(jí)有3個(gè)班在二樓，1個(gè)班在三樓，一年級(jí)一共有4個(gè)班，3+1=4。

　　生4：我們教室講臺(tái)上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。

　　[從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極，思路豐富多彩，數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]

　　三、鞏固提高

　　1.動(dòng)手操作。

　　(1)第23頁(yè)“做一做”。

　　學(xué)生一邊擺一邊說(shuō)，然后一學(xué)生上臺(tái)在磁性黑板上演示。

　　(2)看算式，擺小棒。

　　2+1 1+1 2+2

　　教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相相檢查。

　　數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 5

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　初步理解減法的含義,認(rèn)識(shí)減號(hào),會(huì)讀減法算式;掌握5以內(nèi)減法口算的方法。

　　在觀察圖意的過(guò)程中,將圖意轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言表述,在語(yǔ)言表述的基礎(chǔ)上抽象成算式,重點(diǎn)理解算式表達(dá)的意義。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較及初步的抽象、概括能力,提高口算能力。

　　培養(yǎng)理解符號(hào)意義的能力,對(duì)學(xué)生滲透集合思想。

　　2、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解減法的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能正確理解圖意,說(shuō)出算式表示的.意思。

　　3、教學(xué)過(guò)程

　　3.1第一課時(shí)

　　3.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們又到了我們喜歡的數(shù)學(xué)課了,你們開(kāi)心嗎上課之前老師要考考你們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識(shí)你們是否記得請(qǐng)看大屏幕。方框里的數(shù)應(yīng)該填多少呢

　　指名回答2~5的`分成。

　　二、探究新知

　　(一)、感知減法意思

　　1、今天還有更高興的事情呢,馬戲團(tuán)的小丑來(lái)給我們表演了!(出示主題圖)

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　2、指名到黑板用原片演示減法過(guò)程。

　　3、講解減號(hào)的意義去掉用“—”表示,你能試著用手勢(shì)表示去掉嗎(板書(shū)減號(hào))

　　學(xué)生齊讀“減號(hào)”

　　4、想剛才我們提的數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們就可以用減法來(lái)表示。(板書(shū)4-1=3)

　　5、這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)主要內(nèi)容的“減法”。(板書(shū)課題)

　　學(xué)生齊讀課題。

　　6、指名試著讀出減法算式。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)減法讀法。

　　7、請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)

　　教師指名說(shuō)減法4-1=3中各個(gè)部分表示的意義。

　　(二)體會(huì)減法意思

　　1、我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),生活中處處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題。(出示25頁(yè)圖)

　　你能說(shuō)說(shuō)圖中的算式各表示的意思嗎

　　2、既然數(shù)學(xué)在我們生活中應(yīng)用這樣廣泛,我們一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　(三)理解減法的意思

　　1、馬戲團(tuán)的小丑還沒(méi)走,小松鼠知道了也想來(lái)看一看。

　　觀看動(dòng)畫(huà)之后出示26頁(yè)主題圖。說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息又能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　2、你能根據(jù)這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題列式計(jì)算嗎(根據(jù)學(xué)生回答課件課件出示5-3=)

　　3、你是怎樣算出結(jié)果的你是怎樣想的

　　學(xué)生說(shuō)各種計(jì)算方法分成,倒著數(shù)等方法。

　　三、鞏固提高

　　現(xiàn)在老師被幾道題難住了你們?cè)敢鈳椭�我�?出示26頁(yè)練習(xí)題)

　　指名學(xué)生到電腦上完成,其余的學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成。(強(qiáng)調(diào)虛線表示的意思)

　　獨(dú)立完成27頁(yè)做一做第1題。第2題。完成練習(xí)后同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)。

　　教師巡視

　　學(xué)生匯報(bào)交流評(píng)價(jià)

　　根據(jù)算式編故事。(給算式,請(qǐng)學(xué)生編出數(shù)學(xué)信息及問(wèn)題)

　　四、課末小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲

　　師總結(jié)

　　你們的進(jìn)步真大,和你們一起上課我可真高興。數(shù)學(xué)知識(shí)在我們生活中很多,我們要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 6

　　【總課時(shí)數(shù)】：

　　【授課時(shí)間】：

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

　　2、能力目標(biāo)

　　初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的`思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)

　　使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　教師準(zhǔn)備掛圖；

　　學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

　　1、師生交流

　　今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

　　2、出示第20頁(yè)的圖畫(huà)。

　　動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)票。

　　師問(wèn)：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？

　　二、探究新知

　　1、初步感知

　　師：

　　（1）小朋友排在第幾？誰(shuí)排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？

　�。�2）從前面數(shù)，背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？

　�。�3）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自覺(jué)排隊(duì)，遵守公共秩序。

　　2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

　　（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)票？有誰(shuí)能指一指排在第5的是誰(shuí)？

　�。�2）動(dòng)畫(huà)展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的'人依次上前。

　　問(wèn)：還有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排第4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？

　　3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

　�。�1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

　　先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)，××同學(xué)是從右數(shù)的第

　　幾？他還可以排第幾？

　　（2）區(qū)別幾個(gè)和第幾

　　第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。

　　4、動(dòng)手操作，深化感知

　　拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什

　　么會(huì)有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。

　　三、反饋練習(xí)：

　　1、第23頁(yè)的第1題

　　把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。

　　2、完成第20頁(yè)的做一做

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】：

　　【課后記】：

　　數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 7

　　【總課時(shí)數(shù)】：

　　【授課時(shí)間】：

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)，并用來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫(xiě)1～5各數(shù)。

　　2、能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　使學(xué)生掌握1～5的寫(xiě)法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　使學(xué)生掌握1～5的基數(shù)含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　教師準(zhǔn)備：1～5的數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖；

　　學(xué)生準(zhǔn)備：1～5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激情引趣

　　出示主題畫(huà)：

　　問(wèn)：這么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的.動(dòng)物的數(shù)目，用同樣多的小圓片表示出來(lái)。

　　板書(shū)課題：1～5的認(rèn)識(shí)

　　二、動(dòng)手操作，合作探究

　　1、擺一擺

　　你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？

　　2、感知數(shù)的`順序

　�。�1）逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？再擺1個(gè)呢？

　　依次感知3、4、5的來(lái)源。

　　出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給他們5個(gè)排隊(duì)。

　　擺好后提問(wèn)：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？2的后面一個(gè)數(shù)呢？……

　�。�2）數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。

　　三、鞏固運(yùn)用、深化拓展

　　1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

　　生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)1～5這幾個(gè)數(shù)？

　　師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來(lái)只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)�有好多的�?shù)學(xué)問(wèn)題。

　　2、猜數(shù)游戲

　　一個(gè)數(shù)在2的后面，這個(gè)數(shù)可能是幾？也可能是幾？……

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)

　　剛才我們認(rèn)識(shí)了1～5，你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎？在書(shū)上第16頁(yè)描寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最好。寫(xiě)得好的上臺(tái)展示。

　　（4）練一練

　　完成練習(xí)三的1～2題。

　　4、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同桌互相說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)自己身上的左右位置。

　　2、通過(guò)觀察、討論、交流，知道以自己為參照中心的左右位置。

　　3、通過(guò)觀察，小組合作討論，辨析，實(shí)踐活動(dòng)，能說(shuō)出以其他物體為參照中心的左右位置。

　　4、感知生活中處處有數(shù)學(xué)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　從以自己為參照中心確定左右位置過(guò)渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲引入，激發(fā)興趣

　　師：在今天上課之前老師先請(qǐng)小朋友們放松一下，請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)。

　　師：剛才我們跳舞的時(shí)候，出現(xiàn)了兩個(gè)方位詞，小朋友聽(tīng)出來(lái)了么?(左和右)

　　師：對(duì)!今天我們將學(xué)習(xí)有關(guān)左與右的知識(shí)。

　　出示課題：左和右(注意左、右的寫(xiě)法)

　　二、共同探討，獲取新知

　　1、用左右手引入，感知自身的左與右。

　　師：這個(gè)小朋友在吃飯，你們能告訴老師哪只是左手，哪只是右手?(拿調(diào)羹的是右手，拿碗的是左手)。

　　師：你們平時(shí)習(xí)慣用哪只手拿調(diào)羹的?請(qǐng)舉起這只手。(學(xué)生舉手)

　　師：其實(shí)在我們的生活中，大多數(shù)人和你們一樣習(xí)慣用這只手拿調(diào)羹，我們就稱(chēng)這只手為右手(貼上粘紙“右”)。所以和右手同方向的這一邊就叫做右邊，這只腳就是右腳。

　　師：這只手是右手，那另一只手就是左手(貼上粘紙“左”)。所以和左手同方向的這一邊就叫做左邊，這只腳就是左腳。

　　師：我們現(xiàn)在能分清楚左手、右手，左腳、右腳。小朋友再看一看自己的身體，還有像這樣的左與右嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(要求學(xué)生摸著說(shuō))

　　師：我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)區(qū)分左右了，接著老師請(qǐng)小朋友來(lái)做一個(gè)小游戲。游戲的名字是：聽(tīng)口令做動(dòng)作。

　　左拍拍、又拍拍，向左看、向右看，左手摸左耳、右手摸右耳，雙手舉起來(lái)，耶。

　　師：小朋友真聰明，現(xiàn)在老師這里有些圖片。圖片上面是我們小朋友身上的某些部分，你知道它們是左邊還是右邊嗎?

　　小結(jié)：將自身的位置調(diào)整到與照片中的位置相同，再判斷。

　　2、結(jié)合具體場(chǎng)景，進(jìn)一步理解以自己為參照中心左與右的位置關(guān)系。

　　師：小朋友們真聰明!今天來(lái)了很多老師，他們對(duì)你們不是很熟悉，你們能幫陳老師介紹一下自己的同學(xué)嗎?不過(guò)在介紹之前老師也對(duì)小朋友們提一個(gè)小小的要求那就是你要告訴我：我的左邊是誰(shuí)?我的'右邊是誰(shuí)。(學(xué)生介紹)

　　師：(請(qǐng)一名學(xué)生的左邊同學(xué)站起來(lái))

　　3、認(rèn)識(shí)以其他物體為參照中心的左與右

　　(1)、出示P47的題1

　　師：小朋友們介紹得真不錯(cuò)，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了左與右，我們現(xiàn)在到大街上去瞧一瞧!

　　師：大街上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛和行人真多，真熱鬧啊!我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)要注意什么?

　　小結(jié)：過(guò)馬路，要安全，先看左，再看右。(板書(shū))

　　(2)、出示P47的題2

　　師：小丁丁想過(guò)馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?

　　請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。

　　(3)、出示P47的題3

　　師：這時(shí)，小巧也準(zhǔn)備過(guò)馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?

　　獨(dú)立完成后核對(duì)。

　　師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右”，知道在我們的生活中會(huì)經(jīng)常碰到左與右。比如上課時(shí)，我們舉右手;上下樓梯時(shí)要靠右走。如今世博會(huì)就要在上海舉行了，我們要遵守世博禮儀，其中有一條就規(guī)定，乘坐自動(dòng)扶梯時(shí)，要左行右立。只有遵守世博禮儀，我們才是講文明的小公民。

　　三、通過(guò)游戲，鞏固新知

　　1、說(shuō)一說(shuō)。

　　師：小丁丁跟著媽媽去超市購(gòu)物，他們來(lái)到了文具柜臺(tái)。呵!那么多玩具，挑選什么呢?媽媽規(guī)定只能買(mǎi)一樣，并且不能說(shuō)出它的名字，只能說(shuō)出它的左、右鄰居各是誰(shuí)。小朋友，如果你是小丁丁胖，你會(huì)怎么說(shuō)呢?其他小朋友能根據(jù)他的說(shuō)法，猜出他想買(mǎi)的是什么嗎?

　　2、擺一擺。

　　(1)師：把數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊，把橡皮擺在學(xué)具盒的左邊。

　　(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書(shū)的左邊有什么，右邊有什么。

　　3、跳一跳

　　出示：《分清左右》：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞，右手跳舞，左手、右手分得清楚。

　　板書(shū)：左與右

　　過(guò)馬路，要安全，先看左，再看右。

　　數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)教案 9

　　新知識(shí)點(diǎn)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。

　　2、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形，體會(huì)二者之間的關(guān)系。

　　3、認(rèn)識(shí)七巧板，并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形。

　　教學(xué)要求：

　　1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

　　2、通過(guò)七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

　　4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)建議：

　　這部分內(nèi)容主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察和動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物，對(duì)幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識(shí)，知道它們的名稱(chēng)，能夠辨認(rèn)，能初步感知這些圖形的基本特征。教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面入手。

　　1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同等。

　　2、要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和時(shí)間，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又可以鍛煉學(xué)生的`動(dòng)手操作能力。

　　3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　4、要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。老師要注意保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　1、認(rèn)識(shí)平面圖形

　　第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形

　　2、平面圖形的拼組

　　一課時(shí)解答平面圖形的拼組，認(rèn)識(shí)七巧板

　　第二單元20以內(nèi)的退位減法

　　新知識(shí)點(diǎn)：

　　1、 十幾減9的口算。

　　2、 十幾減8、7、6的口算。

　　3、 十幾減5、4、3、2的口算。

　　4、 綜合應(yīng)用。

　　教學(xué)要求：

　　1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

　　2、 初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)建議：

　　1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練，而忽視與情景的結(jié)合，使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。老師應(yīng)努力改變狀況，在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時(shí)，可利用教材提供的教學(xué)資源，編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，吸引學(xué)生想出結(jié)果，然后引出計(jì)算。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如加減法的含義，加減運(yùn)算之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考，自覺(jué)地構(gòu)建自己的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。

　　老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3、 處理好算法多樣化的教學(xué)。

　　教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，充分發(fā)展個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還具有社會(huì)性的一面，就是要從和別人的交流中吸取“營(yíng)養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。例如，在教學(xué)13-8,13-5的例題時(shí)，如果讓學(xué)生展開(kāi)思路，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，經(jīng)驗(yàn)不同，思維方式不同，可能會(huì)出現(xiàn)“破十法”“想加算減”，甚至還會(huì)有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn)，但組織學(xué)生充分討論后，再加上應(yīng)用中的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法。這一過(guò)程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)構(gòu)建方法，學(xué)生學(xué)得會(huì)更深刻。

　　4、 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。

　　口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能，在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練、準(zhǔn)確，但這個(gè)要求不是一下就能達(dá)到的，是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到的，到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，多采用游戲、比賽等方式，如“開(kāi)火車(chē)”“找朋友”“小貓釣魚(yú)”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí)，在玩中學(xué)、玩中練，運(yùn)用激勵(lì)性原則有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的。

　　5、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

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　　英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)教案 1

　　教材分析：

　　1、 本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問(wèn)數(shù)量多少，并會(huì)表演在商場(chǎng)購(gòu)物的簡(jiǎn)單會(huì)話。

　　2、 學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識(shí)可能有困難，應(yīng)詳細(xì)講清。

　　學(xué)情分析：

　　1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。

　　2、 學(xué)生對(duì)購(gòu)物比較熟悉，會(huì)話取材簡(jiǎn)單，便于練習(xí)。

　　3、 對(duì)部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過(guò)單詞關(guān)、語(yǔ)音關(guān)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?

　　How much cheese do you want?

　　Do you like cheese,Lingling?

　　No, I dont ，I like cheese.

　　2、使用how many, how much詢問(wèn)多少。

　　3、 教育學(xué)生在家?guī)椭�父母�?gòu)買(mǎi)物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、說(shuō)出購(gòu)物的過(guò)程，表演課本對(duì)話。

　　2、 使用how many ， how much問(wèn)多少。

　　3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身復(fù)習(xí)

　　學(xué)生跟錄音機(jī)唱Module1中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲。

　　二、課文導(dǎo)入

　　問(wèn)一個(gè)學(xué)生的`書(shū)包是在哪里買(mǎi)的，多少錢(qián)，引出單詞shop how much yuan need等。

　　三、課文教學(xué)

　　A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，然后看著英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。

　　B、 SB活動(dòng)1

　　先聽(tīng)錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ，how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細(xì)解釋讓學(xué)生分清楚。

　　C、小組練習(xí)

　　聽(tīng)?zhēng)妆殇浺艉螅�分小組分角色練習(xí)對(duì)話，教師在課堂上流動(dòng)輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生練習(xí)。

　　D、SB活動(dòng)2

　　先聽(tīng)錄音，然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。

　　E、SB活動(dòng)3

　　讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對(duì)話。

　　四、任務(wù)完成

　　找若干小組學(xué)生在課堂上表演購(gòu)物對(duì)話，組與組之間比賽。

　　五、課后作業(yè)

　　A、練習(xí)對(duì)話。

　　B、抄寫(xiě)本模塊單詞。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、 本模塊單詞。

　　2、 重點(diǎn)句型。

　　3、 重點(diǎn)解釋。

　　評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵(lì)，小組比賽獎(jiǎng)分等方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

　　英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　a)使幼兒能掌握字母和單詞的發(fā)音

　　b)能正確理解句型的含義

　　c)踴躍地參加游戲，大膽大聲的讀出來(lái)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.字母及單詞的拼讀與書(shū)寫(xiě)

　　2.句型的含義及運(yùn)用

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　1.字母：MmNn

　　2.單詞：chick(小雞)duck(小鴨)

　　3.句型：

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　字母卡片、單詞卡片

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí)單詞及字母：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀學(xué)過(guò)的卡片

　　2.學(xué)習(xí)字母：M m N n

　　3.教學(xué)游戲：“超級(jí)打手”。將字母或單詞寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)2—3名同學(xué)到黑板前，背對(duì)黑板站好，老師說(shuō)出一個(gè)字母或單詞，小朋友迅速轉(zhuǎn)身。用教棍擊中老師所說(shuō)的'字母，并重復(fù)說(shuō)出字母。

　　4.學(xué)習(xí)單詞chick duck

　　4.教學(xué)游戲：“開(kāi)火車(chē)”游戲。老師是火車(chē)頭，提問(wèn)：“whatisthat?”小朋友用句型“Thatis……”來(lái)回答。游戲反復(fù)進(jìn)行，直至所有的學(xué)生都上到火車(chē)。

　　5.跟老師讀單詞和字母

　　a)全班學(xué)生跟老師讀

　　b)游戲“大小聲”讀

　　c)男女生讀

　　d)個(gè)別學(xué)生讀

　　六、練習(xí)

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)字母和單詞。

　　七、作業(yè)

　　每個(gè)字母和單詞寫(xiě)2行。

　　英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)利用各種游戲活動(dòng)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)、說(shuō)、讀、練，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)字母：“D”、英語(yǔ)單詞：“Dog”的正確發(fā)音及譯義，理解短語(yǔ)：“Stand Up, please. Sit down, please.”的實(shí)際譯義

　　2、激發(fā)幼兒用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話的`欲望

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備手偶Melody、Doo Doo、Co Co等手偶,Cat卡片、C字母卡各一張、錄音機(jī)及《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)開(kāi)始，師幼例行問(wèn)候，引起幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，使幼兒由安靜狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)。

　　T：“Goodmorning children！”

　　C：“Goodmorning melody！”

　　2、復(fù)習(xí)、檢查上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)

　　3、教授新字母及新單詞：“D”“Dog”

　�。�1）教師利用字母娃娃來(lái)做客的游戲教授字母“D”的正確發(fā)音

　�。�2）教師利用圖片引出英語(yǔ)單詞Dog，并教授其的正確發(fā)音及譯義,通過(guò)讓幼兒進(jìn)行反復(fù)練習(xí)及強(qiáng)化，逐漸掌握單詞的正確發(fā)音及譯義.

　�。�3）利用模仿游戲：《看誰(shuí)說(shuō)得快又對(duì)》鞏固練習(xí)

　　4、教授幼兒短語(yǔ)“Good moring teacher.”的實(shí)際譯義。

　　5、教師小結(jié)，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽(tīng)錄音機(jī)，回家要當(dāng)Melody！”

　　英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞walk、run、jump。

　　2、聽(tīng)懂、理解句型I can…

　　教具準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫(huà)光盤(pán)、Nicky頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng) warm-up。

　　讓幼兒跟著音樂(lè)表演歌曲：《Ten Little Indian Boys》。

　　二、單詞學(xué)習(xí)

　　1、播放故事動(dòng)畫(huà)光盤(pán)，提問(wèn)：小機(jī)器人做了什么動(dòng)作？

　　2、教師邊做動(dòng)作邊教單詞，先做走路的樣子，說(shuō)walk，然后再做跑步的樣子，說(shuō)run，最后做跳的動(dòng)作，說(shuō)jump

　　三、TPR活動(dòng) 老師邀請(qǐng)幼兒站成圓圈和老師一起做動(dòng)作，邊繞圈走路邊說(shuō)walk walk walk，邊繞圈小跑邊說(shuō)run run run，邊跳邊說(shuō)jump jump jump。

　　四、游戲：搶椅子。

　　4—5個(gè)幼兒圍著椅子轉(zhuǎn)圈，老師發(fā)指令，run、walk、jump。說(shuō)到stop的`時(shí)候就停下，搶椅子坐下。游戲反復(fù)幾次。

　　五、句型學(xué)習(xí) 老師邊說(shuō)I can walk，邊做動(dòng)作，讓幼兒跟著做，同時(shí)模仿老師說(shuō)出句子。同法，教授I can run，I can jump

　　五、游戲 請(qǐng)一名幼兒到集體前，帶上Nicky頭飾，模仿小老鼠的樣子做“走、跳、跑”的動(dòng)作，幼兒猜猜相應(yīng)的英語(yǔ)句型。

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　　體育優(yōu)秀教學(xué)教案 1

　　一、設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　本課是以軟式排球?yàn)檩d體，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)以及興趣和愛(ài)好，以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)，給學(xué)生充分自主的活動(dòng)機(jī)會(huì)，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生得到充分展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，從而使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)知上，情感上和態(tài)度上積極發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的主體。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)各種耍球方法，讓學(xué)生初步了解軟排，培養(yǎng)學(xué)生的球感與興趣。

　　2、心理目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)力和自信心。

　　3、情感目標(biāo)：開(kāi)拓學(xué)生時(shí)空，通過(guò)啟發(fā)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　4、人際交往目標(biāo)：團(tuán)結(jié)幫助同學(xué)，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值與能力，學(xué)會(huì)欣賞他人。

　　三、課的過(guò)程：

　　1、在浪漫優(yōu)美的鋼琴曲《獻(xiàn)給愛(ài)麗思》中開(kāi)課，教師和學(xué)生一起做一套球操，學(xué)生可以模仿，也可以自編或改編球操，給學(xué)生自由發(fā)展的空間。

　　2、教師通過(guò)啟發(fā)，誘導(dǎo)，指導(dǎo)，學(xué)生之間相互幫助的耍球，探索軟排的各種耍球的方法，并不斷創(chuàng)新。

　　3、最后讓學(xué)生在《兔子舞》的'旋律中鞏固各種耍球的方法，教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)，模仿學(xué)生的`動(dòng)作，營(yíng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建共同學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、過(guò)程與分析：

　�。ㄒ唬�、準(zhǔn)備部分：5’

　　1、常規(guī)。

　　2、球操：

　　動(dòng)作：伸展—體側(cè)屈—體前屈—全身—跳躍

　　教法:1、教師聽(tīng)音樂(lè)與學(xué)生一起練習(xí).

　　2、學(xué)生模仿練習(xí),可根據(jù)音樂(lè)自編或改編球操.

　　要求:動(dòng)作優(yōu)美,自然協(xié)調(diào).

　�。ǘ�）基本部分12’

　　教法：1、學(xué)生拋一拋、接一接、摸一摸、拍一拍、擊一擊、按一按、用頭頂一頂會(huì)有什么感覺(jué)。

　�。ㄎ宀实能浥�，對(duì)于充滿好奇的孩子，更具有無(wú)法抗拒的魅力，想親手去玩一玩，體驗(yàn)一下軟排的魅力，從而吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。）

　　2、引導(dǎo)：“好玩嗎”？、

　�。ㄐ〗Y(jié)剛才的玩法，平穩(wěn)過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)。）

　　3、進(jìn)一步引導(dǎo)，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，你會(huì)創(chuàng)造出更多的耍球方法嗎？

　�。ㄍㄟ^(guò)初步的摸、按、拍、擊等方法后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)軟排，也可以在教師的引導(dǎo)、示范下，提高一個(gè)玩的程面。）

　　4、平時(shí)觀察到的動(dòng)作，模仿練習(xí)或自創(chuàng)練習(xí)。

　�。ㄗ寣W(xué)生有足夠的自由發(fā)揮空間，讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)玩高潮。）

　　5、倆人或多人合作練習(xí)。

　�。⊕仭⒔�、擊、打等方法，讓學(xué)生在合作中滿足自我表現(xiàn)欲，使其在合作中，相互學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，動(dòng)作得到升華，充分體現(xiàn)合作精神和人際交往能力。）

　　6、游戲組合性活動(dòng)。

　�。ㄓ糜螒蛉纾很洀椆�，打空中球，逗猴子等游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟排，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的掌握動(dòng)作，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生達(dá)到又一個(gè)新的高潮。）

　　7、小結(jié)。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)軟排，安全性強(qiáng)，具有休閑、趣味性，使用便利，綠色環(huán)保等特點(diǎn)。）

　　（三）結(jié)束部分3’

　　1、放松整理，《兔子舞》》

　　教法：根據(jù)音樂(lè)在本節(jié)課的基礎(chǔ)自編自演。

　　要求：動(dòng)作優(yōu)美，有節(jié)奏。

　　2、學(xué)生小結(jié)。

　　3、下課，師生再見(jiàn)。

　　體育優(yōu)秀教學(xué)教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)（距離不少于40厘米）

　　2、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小青蛙頭飾若干個(gè)（數(shù)目是幼兒人數(shù)的一半）

　　活動(dòng)玩法：

　　半數(shù)幼兒帶上頭飾當(dāng)青蛙，站在家中，其余幼兒當(dāng)小蟲(chóng)，站在稻田里。

　　游戲開(kāi)始：

　　小蟲(chóng)四散在稻田李自由的跳來(lái)跳去。小青蛙四散在家中雙腳并跳，念兒歌：小青蛙，呱呱呱，田里住，水里劃，看見(jiàn)害蟲(chóng)吃掉它，農(nóng)民伯伯把我夸。念完兒歌，小青蛙便雙腳立定跳過(guò)小溝，跑著去稻田里捉小蟲(chóng)，小蟲(chóng)跑著趕快躲避，被捉到的小蟲(chóng)就跟青蛙一起跳過(guò)小溝到青蛙的家中。捉完小蟲(chóng)，游戲結(jié)束。交換角色，游戲重新開(kāi)始

　　活動(dòng)規(guī)則：

　　1、過(guò)小溝時(shí)，必須雙腳立定跳遠(yuǎn)。

　　2、小蟲(chóng)被青蛙拍拍到或跑到稻田外，都算被捉到。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)體育游戲活動(dòng)，活動(dòng)的目的是使幼兒學(xué)習(xí)、掌握青蛙跳的姿勢(shì)，發(fā)展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。小班幼兒對(duì)模仿動(dòng)物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較新穎，可以充分的`調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)。

　　活動(dòng)前我準(zhǔn)備了大荷葉和“害蟲(chóng)”。在準(zhǔn)備部分，我扮演青蛙媽媽來(lái)找我的蝌蚪寶寶，帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運(yùn)動(dòng)，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準(zhǔn)備活動(dòng)是為內(nèi)容服務(wù)的，我設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)與內(nèi)容一致，這是比較好的；但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動(dòng)作，準(zhǔn)備活動(dòng)可以更好。

　　基本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息，休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲(chóng)的方法，幼兒學(xué)的'非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過(guò)程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位，我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)�；顒�(dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了最高點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲(chóng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　通過(guò)這次體育活動(dòng)，孩子們感受到了快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了身體，掌握了技能。

　　本節(jié)課始終貫穿于游戲中，使活動(dòng)生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動(dòng)變成了孩子們喜歡的活動(dòng)。

　　體育優(yōu)秀教學(xué)教案 3

　　一、教學(xué)目的

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)掌握自我測(cè)評(píng)體前屈的水平的方法，并知道如何提升自己體前屈能力。

　　技能目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的下肢柔韌，使學(xué)生獲得提高運(yùn)動(dòng)能力的方法。

　　情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我能力的判斷，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　如何判斷自己的體前屈水平

　　2、難點(diǎn)：

　　提升體前屈水平的動(dòng)作方法如何運(yùn)用

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程主要包括以下四個(gè)部分：

　　1、課的熱身環(huán)節(jié)。

　　熱身采用歡快節(jié)奏的音樂(lè)加入簡(jiǎn)單的'肢體動(dòng)作，讓學(xué)生跟隨老師的示范活動(dòng)身體，讓身體充分的活動(dòng)開(kāi)，避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害。

　　2、課前的自我小測(cè)試。

　　通過(guò)老師動(dòng)作示范，自我檢測(cè)站立體前屈水平，判斷自己哪里不足，進(jìn)步的空間是多少。提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

　　3、動(dòng)作示范講解和技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)。

　　通過(guò)動(dòng)作的示范和講解，讓學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)的是什么，鍛煉的是什么能力，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要求，讓學(xué)生知道自己的動(dòng)作是否正確，跟著老師一起完成每個(gè)動(dòng)作的練習(xí)，并及時(shí)的完成練習(xí)動(dòng)作后的自我測(cè)評(píng)，學(xué)生通過(guò)這個(gè)形式可以馬上的獲取通過(guò)練習(xí)獲得的進(jìn)步，進(jìn)一步滿足學(xué)生的練習(xí)獲得感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的`熱愛(ài)，為培養(yǎng)終身體育習(xí)慣做好準(zhǔn)備。

　　4、放松環(huán)節(jié)。

　　本節(jié)課在正常的動(dòng)態(tài)拉伸的放松動(dòng)作中，針對(duì)線上課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，放松環(huán)節(jié)專(zhuān)門(mén)針對(duì)緩解眼部疲勞進(jìn)行了動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生身體得到全面的放松

　　四、教學(xué)總結(jié)。

　　本課依托國(guó)家測(cè)試內(nèi)容，結(jié)合居家體育鍛煉要求，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身體發(fā)展需求的教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)就是的教學(xué)反饋增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，在技能獲得的同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。

　　體育優(yōu)秀教學(xué)教案 4

　　教材說(shuō)明

　　這是一節(jié)小學(xué)一年級(jí)體育課（教學(xué)內(nèi)容：投擲 游戲）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)通過(guò)小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題模擬活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)想，主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣；

　　2、通過(guò)紙飛機(jī)投擲，了解投擲的基本要領(lǐng)：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時(shí)出手高度、速度與投擲遠(yuǎn)近的關(guān)系；

　　3、通過(guò)系列投擲活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生良好的投擲能力和活動(dòng)能力；

　　4、教師繼續(xù)進(jìn)行最棒個(gè)人、小組的評(píng)選、鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成在體育課上良好的價(jià)值取向；

　　5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試編隊(duì)飛行、伏擊空戰(zhàn)、共同訓(xùn)練提高等合作性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助合作的習(xí)慣與能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，相當(dāng)飛行員嗎？（學(xué)生歡呼雀躍，躍躍欲試） 那好，老師帶大家開(kāi)飛機(jī)好嗎？……

　�。◣ьI(lǐng)學(xué)生模擬飛行的各種動(dòng)作：爬升、俯沖、斤斗……）

　　師：（出示各種飛機(jī)編隊(duì)飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當(dāng)好飛行員就必須學(xué)會(huì)編隊(duì)飛行，下面我們比一比哪個(gè)飛行小隊(duì)飛得最棒……

　�。ㄗ寣W(xué)生以小組為單位討論如何編隊(duì)，嘗試編隊(duì)模擬飛行）

　　[興趣是最好的老師，如果教師有意識(shí)地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生肯定能積極主動(dòng)投身于課堂教學(xué)中，從而成為課堂的主人]

　　二、體驗(yàn)→探索→感悟

　　師：剛才小朋友的.模擬飛行真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師宣布我們的地面訓(xùn)練成功，大家可以進(jìn)行正式飛行訓(xùn)練了！下面各個(gè)飛行小隊(duì)到各自的空域去比一比，誰(shuí)的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)……

　　4、好了，大家都知道了怎樣當(dāng)特技飛行員，接下去各飛行小隊(duì)回各自空域抓緊訓(xùn)練，等一會(huì)我們來(lái)比一比哪個(gè)小隊(duì)是特技飛行小隊(duì)！

　�。▽W(xué)生分組學(xué)練，教師巡回到各組引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，共同提高）

　　5、再一次集中野戰(zhàn)機(jī)場(chǎng)，進(jìn)行“特技飛行小隊(duì)”比賽，師生共同評(píng)議并命名獎(jiǎng)勵(lì)。

　　[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而將教師的正確和錯(cuò)誤的師范、指導(dǎo)放在學(xué)生練習(xí)、感悟之后，不但實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、堅(jiān)持、總結(jié)的能力和習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重要意義]

　　三、提高→鞏固→展示

　　師：飛行員們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在我宣布飛行訓(xùn)練圓滿完成，接下去我們?cè)撨M(jìn)行演習(xí)了……

　�。ń處煶执笮图堬w機(jī)扮演“敵機(jī)”與學(xué)生“空戰(zhàn)”）

　　[形式新穎、貼近學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)能力的練習(xí)比賽，學(xué)生往往會(huì)情緒激昂，樂(lè)此不疲。這樣在不知不覺(jué)中，學(xué)生的投擲能力得到了鍛煉、提高。]

　　四、輕松愉快、交流分享

　　師：勝利嘍！看，群眾來(lái)慰問(wèn)戰(zhàn)斗英雄們了……

　　（師生隨歡快的音樂(lè)進(jìn)行放松小游戲：犒勞飛行員）

　　師：（指著“墜毀”的“偵察機(jī)”）我們的飛行員真棒，侵略我國(guó)的敵機(jī)被我們擊毀了，下面請(qǐng)各位功勛飛行員交流一下經(jīng)驗(yàn)好嗎？

　　[在評(píng)議中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行自我評(píng)議和相互評(píng)議，雖然是一年級(jí)學(xué)生，但個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話語(yǔ)也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，如果可以盡可能多的`創(chuàng)設(shè)學(xué)生自行探索、體驗(yàn)、感悟、評(píng)議的空間的話，學(xué)生在體育鍛煉中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和主動(dòng)尋找快樂(lè)、成功的能力一定會(huì)得到逐步的增強(qiáng)和提高。]

　　課后反思

　　本課采用主題模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂(lè)趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)。

　　本案例是吳燕峰老師在我市小學(xué)體育課改研討會(huì)中展示的一堂研究課的真實(shí)再現(xiàn)。它在投擲紙飛機(jī)的主題情境教學(xué)活動(dòng)中，將學(xué)生置身于模擬的“空戰(zhàn)”場(chǎng)景中，每一位學(xué)生都是小“飛行員”，而作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、參與者的老師，形象地把自己扮作“長(zhǎng)機(jī)”，學(xué)生扮為“僚機(jī)”，通過(guò)教師在“地面”指揮，學(xué)生在“空中”爬行、俯沖、翻斤斗等一系列活動(dòng)，使教師與學(xué)生的身心、情感完全融合到了一起。更令我們欣喜的是，不僅吳老師當(dāng)時(shí)的課上的精彩，而且還從課后的教學(xué)反思中得到了啟發(fā)，將適時(shí)捕捉到的學(xué)生對(duì)教學(xué)道具“紙飛機(jī)”的探究興趣，給予了充分的鼓勵(lì)與肯定，并在以后的課中較好地將學(xué)生的探究興趣變成了良好的探究習(xí)慣。這是教學(xué)反思促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的最好實(shí)例！

　　體育優(yōu)秀教學(xué)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)快速跑的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)，提高機(jī)能水平。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，體驗(yàn)跑的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　跑姿正確，協(xié)調(diào)。后蹬要充分，步頻快，重心平穩(wěn)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　準(zhǔn)備部分

　　一、教師指導(dǎo)

　　1、教師提前到場(chǎng)，準(zhǔn)備場(chǎng)地器材。

　　2、接受體委報(bào)數(shù)，向?qū)W生問(wèn)好。

　　3、宣布課的.內(nèi)容要求。

　　4、檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。（安全教育）

　　二、學(xué)生活動(dòng)

　　1、體委整隊(duì)，檢查人數(shù)，向教師報(bào)告。

　　2、向教師問(wèn)好。

　　3、要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。

　　4、見(jiàn)習(xí)生應(yīng)隨堂聽(tīng)課。（認(rèn)真強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題）

　　三、組織與要求（成四列橫隊(duì)）

　　要求：精神飽滿，注意力集中。

　　基本部分

　　1、慢跑一圈

　　2、教師指揮學(xué)生進(jìn)行跑的專(zhuān)門(mén)練習(xí)。

　　3、游戲《長(zhǎng)江、黃河》

　　講解游戲方法。

　　將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，一對(duì)為長(zhǎng)江，一對(duì)為黃河，聽(tīng)教師發(fā)口令，喊到長(zhǎng)江，長(zhǎng)江快速跑，黃河要快速去追，規(guī)定距離追到得多為勝。反之則相反。講明游戲規(guī)則。觸到就好，不許退、拉、拽，注意安全。

　　1、注意節(jié)奏和呼吸。

　　2、學(xué)生精神集中。

　　3、在教師統(tǒng)一指揮下進(jìn)行。

　�。ㄗ⒁庾骰顒�(dòng)時(shí)也要強(qiáng)調(diào)注意安全的`問(wèn)題，充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，避免運(yùn)動(dòng)損傷）

　　4、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師講解并按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　5、體委幫助教師組織游戲。（再一次強(qiáng)調(diào)主意安全及其規(guī)則要求）

　　組織：原隊(duì)形游戲場(chǎng)地（長(zhǎng)10米寬8米）

　　結(jié)束部分

　　一、教師指導(dǎo)

　　1、放松。

　　2、教師總結(jié)。

　　3、布置課下作業(yè)。

　　4、宣布下課，師生再見(jiàn)。

　　二、學(xué)生活動(dòng)

　　1、2人一組進(jìn)行放松。

　　2、課下認(rèn)真完成。

　　3、師生再見(jiàn)。

　　三、組織與要求在場(chǎng)地內(nèi)成體操隊(duì)形站立。

　　同學(xué)們積極認(rèn)真的完成了老師交給的各項(xiàng)任務(wù)，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們的身體得到了鍛煉。

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　　安全優(yōu)秀教學(xué)教案 1

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　設(shè)計(jì)這一節(jié)教育活動(dòng)是為了讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車(chē)，了解常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)、外形，特征和用途。引導(dǎo)幼兒在日常生活中了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,提高自我保護(hù)意識(shí)。做一個(gè)健康快樂(lè)的寶寶。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、掌握常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)、外形，特征和用途。

　　2、了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí)，注意安全。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種車(chē)圖片、交通信號(hào)燈圖片、《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》游戲音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一提問(wèn)：今天早上你坐什么車(chē)來(lái)的幼兒園？啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)的名稱(chēng)、特征和用途？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的車(chē)?

　　小結(jié)：馬路上的車(chē)很多，有大車(chē)，有小車(chē)。

　　二導(dǎo)入新課

　　1、請(qǐng)看課本彩圖《馬路上的車(chē)》讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的車(chē)，觀察車(chē)的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)兒歌：“大的車(chē)，小的車(chē)，大車(chē)小車(chē)來(lái)回跑，丁零零，自行車(chē)，嘟嘟嘟，大卡車(chē)。嘀嘀嘀，小汽車(chē)。刷刷刷，掃路車(chē)。索----來(lái)，索----來(lái)，灑水車(chē)。”

　　2、認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈

　　各種各樣的車(chē)都會(huì)給我們的.生活帶來(lái)許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規(guī)則。（出示交通標(biāo)志：紅綠燈）知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等�！�

　　三、經(jīng)典游戲：交通信號(hào)燈（指導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲，鞏固對(duì)紅綠燈的認(rèn)識(shí))

　　小朋友今天老師指揮交通，小朋友當(dāng)司機(jī)，我們一起到馬路上瞧一瞧：請(qǐng)你做好準(zhǔn)備，汽車(chē)馬上開(kāi)了。（幼兒邊唱歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，邊模仿小司機(jī)的動(dòng)作。）“叭、叭、叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了�！�

　　活動(dòng)延伸：

　　這節(jié)課小朋友懂得了許多道理，還認(rèn)識(shí)了馬路上各種各樣的車(chē)，那么你到底喜歡什么樣的車(chē)？請(qǐng)你動(dòng)手畫(huà)下來(lái)，好嗎？開(kāi)車(chē)回活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　安全優(yōu)秀教學(xué)教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)真實(shí)的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

　　2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

　　3、提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的潛力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚(yú)》；圖片：

　　1、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。

　　2、過(guò)期的食物。

　　3、腐爛變質(zhì)的食物。

　　4、假冒、劣質(zhì)的食物。

　　5、沒(méi)洗干凈的；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時(shí)在說(shuō)笑；吃超多的雪糕；把鉛筆放入口中等）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的形式即可！能夠告訴幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。）

　　教師講解：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時(shí)喘不氣來(lái)，晚上也睡不好覺(jué)。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做很多的檢查才決定是得了重感冒，果住院治療了一個(gè)周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，但是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺(jué)，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。

　　著急的父母又搭車(chē)來(lái)到了離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院，最后經(jīng)過(guò)一位有經(jīng)驗(yàn)的'老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說(shuō)這個(gè)五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時(shí)來(lái)到了那里，要不會(huì)有生命危險(xiǎn)的。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的精心治療，龍龍的病最后好了。醫(yī)生告訴龍龍說(shuō)：“以后，必須不能把一些危險(xiǎn)的東西放入口中�！�

　　講述完后提問(wèn)：

　　1、這個(gè)故事的名稱(chēng)叫什么？

　　2、龍龍的身體好受嗎？

　　3、一開(kāi)始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎？為什么？

　　4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣？

　　5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么？為什么會(huì)這樣？

　　6、醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么？

　　7、你還明白哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中？

　　小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍?jiān)鯓幽馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥�，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。期望所有的小朋友必須要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)不能隨便往嘴里亂放東西。

　　二、觀看課件引導(dǎo)幼兒討論

　　1、課件《進(jìn)餐時(shí)》

　　資料：幼兒在吃飯時(shí)，有的在說(shuō)笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢撸�跑鬧。

　　觀看后討論：小朋友這樣做，對(duì)嗎？為什么？

　　小結(jié)：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管，再到胃，如果吃飯時(shí)說(shuō)話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會(huì)因?yàn)榇�不上氣�?lái)而死亡。所以小朋友吃飯喝水時(shí)，必須要安靜，不能說(shuō)笑，打鬧。

　　2、課件《肚子為什么疼》

　　資料：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買(mǎi)烤腸吃，媽媽只好給冬冬買(mǎi)了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回到家，看見(jiàn)籃子里盛著許多草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：“冬冬，等洗干凈了再吃�！薄拔也慌屡K”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

　　觀看后討論：

　　小朋友，冬冬的肚子為什么會(huì)疼？說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的？

　　觀看圖片：

　　（1）老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。

　�。�2）過(guò)期的食物。

　　（3）腐爛變質(zhì)的食物。

　　（4）假冒、劣質(zhì)的食物。

　　（5）沒(méi)洗干凈的食物。

　　提問(wèn)：這些東西你吃過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)，這些東西為什么不能吃？

　　小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前必須要洗干凈。買(mǎi)食物必須要有質(zhì)量安全標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會(huì)食物中毒的。

　　3、情景表演《好吃的魚(yú)》

　　資料：這天是星期天，明明的媽媽買(mǎi)來(lái)了一條大鯉魚(yú)。做了一道好吃的蔥油鯉魚(yú)。明明聞著香香的味道忙地吃了起來(lái)，媽媽說(shuō)：“明明，別著急，把魚(yú)刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚(yú)刺，明明難受得哭起來(lái)了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚(yú)刺取出來(lái)了。

　　提問(wèn)：

　�。�1）明明應(yīng)怎樣吃魚(yú)？

　　（2）魚(yú)刺卡在喉嚨里該怎樣辦？

　　小結(jié)：小朋友吃魚(yú)時(shí)，必須要仔細(xì)把魚(yú)刺弄干凈再吃，一旦魚(yú)刺卡住了，小朋友也不要哭，因?yàn)樵娇�，魚(yú)刺就陷得越深，應(yīng)趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。

　　三、游戲決定對(duì)錯(cuò)

　　1、上幼兒園時(shí)，沒(méi)有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

　　小結(jié)：不生病時(shí)，不能隨便吃藥，否則也會(huì)對(duì)身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果十分嚴(yán)重。

　　2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。

　　小結(jié)：小朋友聽(tīng)過(guò)有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來(lái)而死亡的事情嗎？果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時(shí)，必須要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子必須不要吃小的果凍。

　　3、夏天來(lái)了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。

　　小結(jié)：夏天天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因?yàn)檠└馓珱鋈菀鬃屛笇殞氹y受的。

　　4、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。

　　小結(jié)：玻璃球是危險(xiǎn)物品，千萬(wàn)不要放在嘴里玩，容易出危險(xiǎn)。

　　四、操作活動(dòng)

　　1、請(qǐng)幼兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。

　　例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。

　　安全優(yōu)秀教學(xué)教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、結(jié)合幼兒園一日活動(dòng),讓幼兒知道保護(hù)自己,不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己,懂得避免事故發(fā)生的一些簡(jiǎn)單方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　示教圖片、記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、在戶外活動(dòng)中不做危險(xiǎn)動(dòng)作

　　師:每天早晨天氣很好的時(shí)候,我都會(huì)看見(jiàn)小朋友在操場(chǎng)上鍛煉,但有些小朋友會(huì)做一些危險(xiǎn)動(dòng)作?能告訴老師有沒(méi)有小朋友看見(jiàn)過(guò)?

　　師:和幼兒一起看看示教圖片,請(qǐng)幼兒指出哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作?我們應(yīng)該怎么做?

　　總結(jié):在戶外活動(dòng)過(guò)程中,勇敢精神是值得表?yè)P(yáng)的',但一些小朋友在沒(méi)有老師的看護(hù)下,自己從高處跳下,走彩虹橋的時(shí)候注意力不集中,就是很危險(xiǎn)的動(dòng)作,我們不要學(xué)他們的樣子。

　　2、在日常生活中保護(hù)自己

　　師:教師出示圖片,請(qǐng)幼兒判斷其做法,并要求幼兒將其改正。

　　(小心關(guān)門(mén)、小心滑倒、小心觸電、下樓小心)

　　總結(jié):我們?cè)谏蠋�所的時(shí)候,應(yīng)該注意地上的水,小心滑倒;我們?cè)谙聵堑臅r(shí)候不要擁擠,注意安全,有秩序地排隊(duì)下樓;關(guān)教室和櫥柜門(mén)時(shí),要輕輕的;不要玩弄教室里的電源和插座,防止觸電。

　　3、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志

　　師:請(qǐng)幼兒將示教圖片與他們所知道的安全標(biāo)志連線。

　　總結(jié):在日常生活中,我們要好好保護(hù)我們的身體,不做危險(xiǎn)動(dòng)作,發(fā)生事情時(shí),及時(shí)向老師家長(zhǎng)報(bào)告,尋求幫助。

　　4、活動(dòng)結(jié)束

　　引導(dǎo)幼兒一起隨健康安全歌做律動(dòng),自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

　　安全優(yōu)秀教學(xué)教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

　　2、通過(guò)故事知道電插座里藏著會(huì)咬人的電，不能用手觸摸。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊

　　2、指偶：灰太狼、小老鼠

　　3、幼兒操作用圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞故事，并根據(jù)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)：

　　(1)故事里有誰(shuí)?

　　(2)他們偷的寶貝是什么?(教師根據(jù)幼兒提問(wèn)并出示電插線板)

　　(3)電插線板里藏著什么?電插線板可以碰嗎?

　　(4)我們教室里哪里有電插線板?你家哪里有電插線板?

　　2、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的.標(biāo)志：

　　師：喜羊羊還給我們帶來(lái)了許多圖片，我一起來(lái)看一看，出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這樣的標(biāo)志。

　　3、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)

　　(1)師：這是喜羊羊給我們每個(gè)小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友最對(duì)誰(shuí)不對(duì)。(幼兒自由交流并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　(2)出示哭臉和笑臉，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷將對(duì)的送到笑臉處，錯(cuò)的送到哭臉處。

　　4、總結(jié)談話：教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。

　　安全優(yōu)秀教學(xué)教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

　　2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小猴子飾若干，照相機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)故事導(dǎo)入《小猴子滑滑梯》

　　1.老師講故事

　　2.提問(wèn)：

　　老師說(shuō);“剛剛小猴子是怎么滑滑梯的?”

　　(二)角色扮演

　　給每個(gè)孩子戴上小猴子寶寶頭飾，老師戴上小猴子?jì)寢尩念^飾。

　　導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。小猴子?jì)寢專(zhuān)?今天天氣真好，小猴子，媽媽現(xiàn)在帶你們出去玩滑滑梯�！�

　　1.向幼兒介紹滑梯及其玩法。提問(wèn)：我們?cè)趺礃油婊�滑梯�?請(qǐng)幾名幼兒滑一下。小節(jié):糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢(shì)。老師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范。

　　2.人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

　　(1)小猴子?jì)寢專(zhuān)?剛才我們看了小猴子?jì)寢尰�滑梯，你們�?huì)不會(huì)象它們那樣玩?"

　　(2)小猴子?jì)寢專(zhuān)?孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的.時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)

　　結(jié)束活動(dòng)：

　　讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。

　　安全優(yōu)秀教學(xué)教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解陽(yáng)臺(tái)的主要功能，知道不能爬陽(yáng)臺(tái)和窗臺(tái)，不再窗臺(tái)上蹦跳，不在未封閉的陽(yáng)臺(tái)上玩耍。

　　2、能對(duì)他人的行為作出正確的判斷，并簡(jiǎn)單地說(shuō)明原因。

　　3、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)談話，引發(fā)幼兒已有的關(guān)于陽(yáng)臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：小朋友家里是不是都有陽(yáng)臺(tái)？家里的陽(yáng)臺(tái)有什么用，你們會(huì)在陽(yáng)臺(tái)上做些什么？

　　教師總結(jié)：陽(yáng)臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái)，它可以接觸到更多的空氣和陽(yáng)光。有的人家在陽(yáng)臺(tái)上曬衣服、養(yǎng)花、養(yǎng)魚(yú)，有的`人在陽(yáng)臺(tái)上活動(dòng)身體、進(jìn)行鍛煉。夏天，還可在陽(yáng)臺(tái)上乘涼，大家都需要陽(yáng)臺(tái)。

　　2、觀看教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論哪些行為是對(duì)的，那些是錯(cuò)誤的。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面一：一個(gè)小女孩，正站在一個(gè)大的室內(nèi)飄窗窗臺(tái)上，此時(shí)窗戶是開(kāi)著的，她探出身體，把頭手伸出窗外，沖著樓下喊：“媽媽?zhuān)�快上�?lái)！”小男孩在寬寬的窗臺(tái)上蹦跳。

　　教師：小女孩在干什么？她這樣做對(duì)嗎？為什么？這位小男孩在干什么？他這樣做對(duì)嗎？為什么不能在窗臺(tái)上蹦蹦跳跳？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面二：媽媽和小女孩在陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)臺(tái)上有牢固的圍欄。

　　教師：這個(gè)陽(yáng)臺(tái)安全嗎？說(shuō)一說(shuō)為什么它比較安全。小朋友在陽(yáng)臺(tái)上應(yīng)該怎么做才安全？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面三：陽(yáng)臺(tái)的一端放置的洗衣機(jī)、洗衣池，陽(yáng)臺(tái)地上還有幾盆花，一個(gè)小男孩在陽(yáng)臺(tái)上騎木馬。

　　教師：陽(yáng)臺(tái)上有什么？這些東西是硬硬的，還是軟軟的？這位小朋友在干什么在陽(yáng)臺(tái)上玩耍會(huì)發(fā)生什么樣的事？為什么不能在陽(yáng)臺(tái)上面玩耍呢？

　　（4）教師總結(jié)：不能把身體探出窗戶和陽(yáng)臺(tái)護(hù)欄，也不能在窗臺(tái)上蹦蹦跳跳這樣一不小心沒(méi)站穩(wěn)就會(huì)摔下來(lái)；也不能在陽(yáng)臺(tái)上玩游戲，陽(yáng)臺(tái)上有各種其他的東西，不小心撞上去，會(huì)受傷的。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：小朋友，你們知道在陽(yáng)臺(tái)上還有哪些事情危險(xiǎn)，不能做？

　　教師總結(jié)：

　　如果衣服被吹到了陽(yáng)臺(tái)外面，自己不能伸手到陽(yáng)臺(tái)外拿，應(yīng)該請(qǐng)大人來(lái)幫忙。不能往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人，如果被關(guān)在陽(yáng)臺(tái)上，應(yīng)敲門(mén)請(qǐng)屋里的大人幫忙開(kāi)門(mén)。

　　教學(xué)反思：

　　安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！

　　安全優(yōu)秀教學(xué)教案 7

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)閱讀幼兒用書(shū)，知道家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

　　2、能根據(jù)教師的提問(wèn)從安全角度思考回答問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種常用的家用電器圖片。

　　2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示電器的圖片引出活動(dòng)。

　　2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

　　1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風(fēng)扇很危險(xiǎn)，不能隨便觸碰。

　　教師：①請(qǐng)小朋友看第一幅圖，圖中的人在干什么？

　�、陔婏L(fēng)扇工作時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)嗎？為什么？

　�、垭婏L(fēng)扇的插頭拔下來(lái)，電風(fēng)扇就怎么樣了？

　　教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友，工作中的.電風(fēng)扇很危險(xiǎn)，不能碰她們。

　　2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機(jī)邊上，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　教師：

　�、傧匆聶C(jī)在干什么？這位小朋友想干什么？

　�、谶@是媽媽會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么？

　　教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友洗衣機(jī)工作的時(shí)候，不能趴在洗衣機(jī)邊上，因?yàn)檫@樣容易發(fā)生危險(xiǎn)。媽媽為什么這么說(shuō)？趴在洗衣機(jī)邊上，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？

　　3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。

　　教師：

　　①媽媽在干什么？

　�、趮寢層秒婌俣缝僖路�的時(shí)候我們要注意些什么？

　　教師小結(jié)：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。

　　3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

　　教師：

　�。�1）涂上還有那些家用電器？他們有什么用？

　�。�2）這些電器在工作的時(shí)候，我們要注意什么呢？

　�。�3）小朋友家里還有那些電器？說(shuō)一說(shuō)他們的安全注意事項(xiàng)。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，讓小朋友知道安全用電的重要性。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，整體不錯(cuò)。

　　安全優(yōu)秀教學(xué)教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步明白在生活、活動(dòng)中容易發(fā)生危險(xiǎn)的事，懂得避免的危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法。

　　2、明白不做危險(xiǎn)的事情，有初步的`安全知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖：《十只小貓》。

　　2、36K卡紙，水彩筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)《十只小貓》的故事，初步明白在生活、活動(dòng)中容易發(fā)生的事情。

　　教師出示掛圖講故事。

　　教師：這些小貓都做了些什么事情？結(jié)果怎樣樣？

　　2、說(shuō)說(shuō)自己在生活、活動(dòng)中發(fā)生或遇到過(guò)的危險(xiǎn)的事情，討論避免這些危險(xiǎn)事情的簡(jiǎn)單的方法。

　　教師：你以前受過(guò)傷嗎？

　　教師：在我們生活和活動(dòng)中還有沒(méi)有不安全的東西和事情？小朋友就應(yīng)怎樣做才能避免這些事情發(fā)生？如：那著小刀在打鬧會(huì)怎樣樣呢？跑的時(shí)候鞋帶散了會(huì)怎樣樣呢？等等

　　3、尋找危險(xiǎn)的東西

　　教師和幼兒一起找找班上或者活動(dòng)區(qū)存在危險(xiǎn)的東西，如插座、電源開(kāi)關(guān)……

　　引導(dǎo)幼兒怎樣樣去比開(kāi)它們，不讓自己受傷。

　　4、為危險(xiǎn)的地方帖標(biāo)志。

　　討論：有什么辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢？

　　確立制作標(biāo)志的資料，如紅點(diǎn)、大紅叉叉等。

　　幼兒制作標(biāo)志。

　　教師和幼兒一起在容易危險(xiǎn)的地方帖上做的標(biāo)志。

　　安全優(yōu)秀教學(xué)教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)教室內(nèi)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示紅色標(biāo)簽

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，引出課題

　　1、幼兒觀察簡(jiǎn)筆畫(huà)，并且說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)的是什么，猜猜講的是一個(gè)什么故事

　　2、教師將幼兒的敘述進(jìn)行概括整理，完整給幼兒講講畫(huà)中的故事

　　二、集體討論

　　1、小男孩為什么會(huì)摔下來(lái)？摔下來(lái)后又怎么樣了？

　　2、剛才聽(tīng)了從高處摔下來(lái)的`故事后，我們小朋友以后應(yīng)該怎么做？

　　3、平時(shí)經(jīng)常有小朋友爬到桌子上、椅子上這樣做對(duì)嗎？為什么？

　　4、除了桌子、椅子以外，我們教室里還有那些地方存在著同樣的危險(xiǎn)，也會(huì)讓我們受傷？

　　三、找危險(xiǎn)貼標(biāo)示

　　1、引導(dǎo)幼兒將紅圓標(biāo)示貼在教室內(nèi)最危險(xiǎn)的地方

　　2、說(shuō)說(shuō)這些地方為什么是危險(xiǎn)的，會(huì)使我們受到這樣的傷害

　　安全優(yōu)秀教學(xué)教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、老師在課堂上給幼兒講故事，讓幼兒了解正確進(jìn)餐的方法，初步學(xué)習(xí)吃魚(yú)的正確方法。

　　2、提高自我保護(hù)的意識(shí)。

　　3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《吃東西的時(shí)候》，操作卡片《吃東西的時(shí)候》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、講故事，讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)想象小動(dòng)物們發(fā)生事故的原因。

　　(1)講故事的前半段。

　　熊貓媽媽的醫(yī)院今天可忙了，剛送走了一位病人，又來(lái)了一歌貓媽媽帶著小貓來(lái)了。見(jiàn)小貓難受的樣子，熊貓醫(yī)生關(guān)心地問(wèn)：“小貓，你哪兒不舒服?”小貓指指喉嚨說(shuō)不出話來(lái)，熊貓醫(yī)生拿起手電筒和壓舌板對(duì)小貓說(shuō)：“張開(kāi)嘴，讓我瞧瞧�！毙茇堘t(yī)生用壓舌板壓住小貓的舌頭，打開(kāi)手電筒一照，看見(jiàn)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的魚(yú)刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫(yī)生正要用鑷子取出魚(yú)刺，聽(tīng)見(jiàn)了小狗汪汪地叫著跑了過(guò)來(lái)，它不停地咳嗽，說(shuō)是被骨頭嗆著了。熊貓醫(yī)生趕緊幫助它們?nèi)〕隽丝ㄔ诤韲道锏聂~(yú)刺和小骨頭。熊貓醫(yī)生奇怪地問(wèn)：“小貓、小狗，你們?cè)趺磿?huì)被魚(yú)刺卡住，被骨頭嗆著呢?……”

　　(2)請(qǐng)幼兒看操作卡片(一)、(二)，提問(wèn)，討論：

　　1、小貓為什么會(huì)被魚(yú)刺卡住?

　　2、誰(shuí)來(lái)熊貓醫(yī)院看病?

　　3、小狗為什么會(huì)被小骨頭嗆著呢?

　　(3)故事的后半部分。

　　貓媽媽說(shuō)：“今天小羊過(guò)生日，它為好朋友們準(zhǔn)備了許多它們喜歡吃的東西，朋友們非常高興，就一邊吃一邊唱呀，說(shuō)呀，玩呀，結(jié)果被魚(yú)刺卡住了，被小骨頭嗆著了。”熊貓醫(yī)生對(duì)小貓、小狗說(shuō)：“吃東西的時(shí)候要特別小心，不能邊吃邊玩。吃到嘴里的東西要細(xì)嚼慢咽，不要著急，記住了吧?”小貓、小狗記住了熊貓醫(yī)生的話，又高高興興地參加小羊的生日祝賀會(huì)了。

　　幫助幼兒理解詞語(yǔ)：細(xì)嚼慢咽。

　　2、了解安全進(jìn)餐的方法，初步學(xué)習(xí)吃魚(yú)吃蛋黃等的正確方法。

　　(1)請(qǐng)幼兒看掛圖：熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)要注意什么?為什么?我們小朋友應(yīng)該怎樣做?怎樣吃煮雞蛋的`蛋黃?

　　小結(jié)：熊貓醫(yī)生提醒提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)不能邊吃邊說(shuō)邊玩，吃到嘴里的飯菜應(yīng)細(xì)細(xì)地嚼爛，慢慢地咽下，不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃，容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應(yīng)該這樣做。

　　(2)教師：魚(yú)是我們小朋友喜歡吃的食物，但是它的身上有許多魚(yú)刺，怎樣吃魚(yú)就不會(huì)被魚(yú)刺卡住呢?

　　小結(jié)：在吃魚(yú)的時(shí)候，要把能看見(jiàn)的魚(yú)刺先取出，然后吃進(jìn)嘴里，當(dāng)你感覺(jué)還有魚(yú)刺時(shí)，要慢慢吐出。飯和魚(yú)不混在一起吃，便于取出魚(yú)刺。

　　(3)學(xué)習(xí)短小兒歌。

　　吃魚(yú)要注意，安全是第一，吃魚(yú)不吃飯，吃飯不吃魚(yú)。

　　教學(xué)反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

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　　美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)教案 1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒手指小肌肉發(fā)育尚未成熟，精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不夠好，因此對(duì)于成人看似簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線的繪畫(huà)基礎(chǔ)練習(xí)都比較難掌握。單純的練習(xí)又會(huì)讓孩子覺(jué)得枯燥乏味。如何讓孩子在生動(dòng)的情境中，以游戲的方式主動(dòng)地進(jìn)行點(diǎn)、線的繪畫(huà)技巧練習(xí)成為小班繪畫(huà)活動(dòng)的重要思考。

　　本次活動(dòng)試圖通過(guò)課件《下雨啦！》設(shè)置大雨、小雨的不同情景，讓幼兒觀察感受雨的不同聲音和不同形態(tài)，獲得感性經(jīng)驗(yàn)，并以游戲方式讓幼兒練習(xí)畫(huà)短線、長(zhǎng)線與斜線，鼓勵(lì)幼兒積極進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察雨的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。

　　2、嘗試用點(diǎn)和線來(lái)表現(xiàn)不同的雨。

　　3、喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，學(xué)習(xí)油畫(huà)棒的握筆方法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受大雨、小雨的不同特點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線來(lái)較好地表現(xiàn)大雨和小雨

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“下雨啦”課件(大雨小雨的聲音及情境，斜雨的情境，哥哥姐姐關(guān)于雨的圖畫(huà))。

　　2、油畫(huà)棒、水粉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)聲音，辨別小雨和大雨的聲音

　　——聽(tīng)兩種不同的雨的聲音，請(qǐng)幼兒分辨。

　　師：小朋友，你們都見(jiàn)過(guò)下雨了吧！下雨的時(shí)候有時(shí)會(huì)下小雨，有時(shí)會(huì)下大雨，你們聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)是小雨的聲音？哪個(gè)是大雨的聲音？

　　——出示大雨和小雨圖片讓幼兒對(duì)比，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。

　　——小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

　　二、看不同的雨（小雨、大雨、風(fēng)吹過(guò)來(lái)的雨）外形，認(rèn)識(shí)雨的不同形態(tài)

　　——觀察圖片，認(rèn)識(shí)小雨的形態(tài)。

　　師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什么樣子的？

　　——觀察圖片，認(rèn)識(shí)大雨的形態(tài)。

　　——觀察圖片，認(rèn)識(shí)風(fēng)吹過(guò)來(lái)的`斜雨的形態(tài)。

　　——小結(jié)：原來(lái)小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點(diǎn)一點(diǎn)從天上落下來(lái)的；大雨是長(zhǎng)長(zhǎng)，一條一條從天上落下來(lái)的；沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候小雨和大雨都是直直的，風(fēng)吹來(lái)了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。

　　三、邊念兒歌邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨的形態(tài)，感受雨的變化

　　——念兒歌：小雨/滴滴答，/大雨/嘩啦啦，/風(fēng)兒/吹來(lái)了，/雨兒/變斜了

　　四、學(xué)習(xí)并嘗試不同的雨的畫(huà)法

　　——欣賞“雨”的作品。

　　欣賞哥哥姐姐的作品，讓幼兒觀察小雨、大雨和斜雨的特點(diǎn)，感受不同的表現(xiàn)方式及效果。

　　——帶領(lǐng)幼兒用書(shū)空的方式練習(xí)畫(huà)大雨、小雨以及斜雨。

　　——師幼共同嘗試畫(huà)雨。

　　師：剛才我們用手指來(lái)畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在我們要用筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，你們會(huì)畫(huà)大雨和小雨嗎？風(fēng)吹來(lái)了，雨會(huì)怎么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒試著畫(huà)雨，老師也可以有簡(jiǎn)單的示范）

　　——老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫(huà)大雨、小雨、斜雨。

　　——提示幼兒畫(huà)完一種雨后，可以到另外兩組去畫(huà)不同的雨。

　　——提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。

　　五、欣賞作品，添畫(huà)雨天背景

　　——組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣？

　　——老師用水粉刷在幼兒的作品的大海報(bào)紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。

　　美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、用流暢的線條表現(xiàn)奶牛的基本形態(tài)。

　　2、為奶牛添畫(huà)適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　范例。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　用流暢的線條表現(xiàn)奶牛的形態(tài)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　我們每天喝的牛奶是從哪里來(lái)的？

　　奶牛長(zhǎng)得怎么樣呢？

　　二、欣賞范例，學(xué)畫(huà)奶牛

　　1、看這幅奶牛的畫(huà)，你覺(jué)得應(yīng)該先畫(huà)奶牛的什么部位？（頭部），它的頭接近于什么形狀？（有點(diǎn)像長(zhǎng)方形，不過(guò)邊角比較圓滑）再畫(huà)奶牛的角、耳朵、眼睛、鼻子。再畫(huà)奶牛的身體，最后畫(huà)奶牛四肢及尾巴。

　　三、涂色

　　奶牛身體是什么顏色的.？（白色的底，黑色的斑點(diǎn)）

　　頭部呢？（粉色的耳朵和咖啡色的角）

　　四、添畫(huà)

　　奶牛生活在什么地方？我們可以在它周?chē)�添�?huà)點(diǎn)什么呢？（藍(lán)天、白云、草地等）

　　五、幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)。

　　提醒幼兒要把奶牛畫(huà)得大，撐滿整個(gè)畫(huà)面。

　　六、分享評(píng)價(jià)

　　比一比誰(shuí)的奶牛最漂亮？

　　美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用正確的拓印方法裝扮小雞。

　　2、能大膽運(yùn)用老師提供的操作材料進(jìn)行印畫(huà)。

　　3、提高幼兒對(duì)拓印畫(huà)的興趣。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同動(dòng)態(tài)的小雞、老師的范例（雞媽媽?zhuān)┮环��?/p>

　　2、自制的不同形狀的橡皮印章，印泥、抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)"雞媽媽"做客，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、"今天，有位客人來(lái)我們班做客了（出示雞媽媽?zhuān)?，"小朋友們看雞媽媽好看嗎？""哪里好看？"（身上有好看的小花、三角形----）

　　2、"雞媽媽有好多小雞，它們也想和媽媽變得一樣好看，我們一起來(lái)幫助它們，好嗎？"

　　二、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫(huà)------小雞

　　1、老師介紹操作材料：橡皮印章、彩色印泥。

　　2、老師示范拓印的方法：先選一個(gè)你喜歡的印章，有圖形的朝下，然后在你喜歡的顏色印泥里沾一沾，顏色沾滿印章后，印在小雞身上（用力的按一按），最后把印泥提上來(lái)。

　　3、提出活動(dòng)要求：

　�。�1）選一個(gè)你喜歡的小雞

　�。�2）蓋完一個(gè)圖形后，我們可以換一個(gè)印章。

　　（3）如果換顏色，一定要用抹布把印章擦干凈，再去沾另外一種顏色。

　　(4)圖形不要印在一起，分開(kāi)一點(diǎn)。

　　4、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　（1）鼓勵(lì)幼兒大膽使用不同的圖形和顏色。

　　（2）老師巡視幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)的給予指導(dǎo)和幫助，使幼兒在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成作品。

　　三、展示幼兒作品，相互交流評(píng)價(jià)。

　　自我反思：

　　這節(jié)課我是選了班級(jí)不同水平的幼兒來(lái)開(kāi)展的，而且都是第一次用橡皮印章印畫(huà)。其次，為了調(diào)動(dòng)班級(jí)幼兒的活動(dòng)興趣，使活動(dòng)效果更具趣味性，我準(zhǔn)備了不同動(dòng)態(tài)的小雞模板，讓幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)選擇喜歡的小雞作畫(huà)。本節(jié)課的開(kāi)始部分，為了吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我以"請(qǐng)客"的方式出示雞媽媽讓幼兒欣賞，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)雞媽媽身上的圖案及顏色，幫助幼兒了解雞媽媽身上好看的原因，為幼兒在后面的操作活動(dòng)起到一個(gè)引領(lǐng)作用。第二環(huán)節(jié)的老師示范講解，備課時(shí)我是讓幼兒用印章在印泥上沾一沾（當(dāng)時(shí)考慮到班級(jí)幼兒水平的'差異），但為了操作活動(dòng)的規(guī)范要求，在上這節(jié)課上我改變了沾色要求-----拿在手上拍印章，但在今天的活動(dòng)中，只有個(gè)別幼兒能協(xié)調(diào)的沾印泥，并有意識(shí)的沾滿顏色，能力較弱的幼兒只有在老師的提示下才能完成，老師不予幫助時(shí)，他們大多下意識(shí)的用印章沾印泥（和他們平時(shí)在美的術(shù)活動(dòng)中使用顏色的習(xí)慣有關(guān)）。雖然我們提供的印章有多種圖案，但孩子們更換意識(shí)不強(qiáng)，色彩也是較單一的使用，部分幼兒在老師的提示下才會(huì)更換，個(gè)別幼兒更換顏色時(shí)也沒(méi)有意識(shí)用抹布把印章擦一擦，也許這和班上孩子剛接觸這樣的活動(dòng)有關(guān)；還有就是發(fā)現(xiàn)孩子喜歡蘸一次印泥他們會(huì)接著按好幾次，等圖案不清楚了他們才想到蘸印泥，等蘸滿印泥后他們又會(huì)在不清楚的圖案上再印一次，造成有重疊的地方。對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在最后的欣賞交流中，我有針對(duì)性的進(jìn)行了小結(jié)，幫助幼兒梳理了活動(dòng)要點(diǎn)，我相信下一次的活動(dòng)，班上的孩子一定會(huì)有不同的進(jìn)步。

　　徐老師：

　　活動(dòng)目標(biāo)制定很有針對(duì)性，也很具體，幼兒的活動(dòng)積極性也很高，但是我總覺(jué)得開(kāi)始部分的欣賞是不是可以提供幾張有顏色的雞圖片，比如說(shuō)大公雞，它的身上就有很明顯的顏色色彩，用它們來(lái)讓幼兒欣賞，這樣不僅能讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色同時(shí)也能激發(fā)幼兒使用顏色的欲望。

　　袁老師：

　　老師示范講解時(shí)不夠具體、細(xì)致，交代操作要求是時(shí)也一樣，小班孩子畢竟才接觸這樣的活動(dòng)，所以，我覺(jué)得，老師講解和交代要求時(shí)一定要具體，這樣，不僅能幫助幼兒掌握正確的操作方法，同時(shí)也能幫助幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　高老師：

　　班上幼兒在選擇小雞時(shí)出現(xiàn)了較長(zhǎng)時(shí)間的隱形浪費(fèi)，小雞不同的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的很好，但在幼兒操作時(shí)不要讓他們現(xiàn)選，可以直接將不同造型的小雞放好，讓幼兒直接到桌前找一只小雞進(jìn)行操作，這樣就不會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)孩子同時(shí)搶一個(gè)小雞的現(xiàn)象。

　　針對(duì)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在二次備課時(shí)做了以下幾個(gè)方面的調(diào)整：

　　1、開(kāi)始部分的欣賞改為欣賞公雞圖片（色彩特征較為明顯），同時(shí)提問(wèn)也做相應(yīng)調(diào)整。

　　2、考慮我們小班幼兒動(dòng)手協(xié)調(diào)能力較弱，要求幼兒用印泥拍色改為直接用印章蘸印泥。

　　3、讓幼兒選自己喜歡的小雞環(huán)節(jié)改為讓幼兒直接到操作的桌前作畫(huà)（老師事先將小雞擺放好在桌上）。

　　美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)教案 4

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿，選擇材料扎染手帕。

　　2、能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗(yàn)。

　　3、通過(guò)欣賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對(duì)扎染產(chǎn)生興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、用不同方法制作的扎染作品若干，相對(duì)應(yīng)的方法圖譜（圖1）。

　　3、扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲等。

　　4、師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊（圖2）。

　　過(guò)程：

　　1、欣賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解與其對(duì)應(yīng)的扎法。

　　（1）師：今天老師帶來(lái)了幾塊扎染手帕，你最喜歡哪塊？為什么？

　　幼：我最喜歡這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。

　　幼：我最喜歡這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

　　幼：我喜歡這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。

　　幼：我喜歡這塊手帕，因?yàn)樗�的花紋像火車(chē)道。

　　師：像火車(chē)道的花紋在哪里呢？

　　幼：在手帕的角上。

　�。�2）師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來(lái)的嗎？

　　幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對(duì)邊折，再扎皮筋做出來(lái)的。

　　幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來(lái)的。

　　幼：斜形花紋是把手帕對(duì)角折，再扎皮筋做出來(lái)的。

　　幼：像火車(chē)軌道一樣的花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來(lái)的。

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒交流情況，在手帕的下方出示相應(yīng)的方法圖譜，見(jiàn)圖1。）

　　2、回憶經(jīng)驗(yàn)，明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染手帕的愿望。

　　（1）出示設(shè)計(jì)圖稿，引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)計(jì)的花紋，猜測(cè)扎法（見(jiàn)圖2）。

　　師：昨天，我們一起設(shè)計(jì)了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋？

　　幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個(gè)圓形，兩個(gè)角上還有弧形的、像太陽(yáng)一樣的花紋。

　　師：怎樣才能在手帕上出現(xiàn)這些花紋呢？

　　幼：先把手帕對(duì)角折，然后扎上皮筋，就會(huì)出現(xiàn)中間的斜線了。

　　幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

　　幼：在兩個(gè)角上直接扎上皮筋。

　　（2）出示扎染好的手帕，引導(dǎo)幼兒比較（見(jiàn)圖2）。

　　師：這是我們?cè)�染出�?lái)的手帕，看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎？

　　幼：有點(diǎn)不一樣，我們?cè)O(shè)計(jì)的兩個(gè)圓一樣大，可是這兩個(gè)圓一個(gè)大、一個(gè)小。

　　師：想一想，這兩個(gè)圓怎么會(huì)一個(gè)大一個(gè)小的呢？怎樣才能讓扎染出來(lái)的兩個(gè)圓一樣大呢？

　　幼：可能它里面包的珠子一個(gè)大一個(gè)小，只要選兩個(gè)一樣大的珠子就行了。

　　3、設(shè)計(jì)、扎染。

　�。�1）共同討論制作要求。

　　師：今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)圖稿，扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫(huà)下來(lái)，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

　�。�2）設(shè)計(jì)圖稿并制作。

　�。ń處熡^察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的`方法及材料進(jìn)行制作。）

　　（3）染色。

　　（教師幫助幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。）

　　4、欣賞作品。

　�。�1）展示設(shè)計(jì)圖稿及扎染的手帕，自由欣賞（見(jiàn)圖3、圖4）。

　�。�2）將手帕與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行對(duì)比，分析成功的地方。

　　師：你們都按照自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來(lái)了嗎？你是怎么扎的？

　　幼：我先在手帕中間包了一個(gè)珠子，再把四個(gè)角一起扎起來(lái)。

　　幼：我設(shè)計(jì)了好多條線。我先把手帕對(duì)邊折扎皮筋，可是發(fā)現(xiàn)太慢，就把手帕再對(duì)折扎皮筋，扎一根皮筋就會(huì)出現(xiàn)兩條線，這樣就很快了。

　　師：看看我們?cè)�染的手帕和設(shè)計(jì)圖稿一樣嗎？

　　幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕和設(shè)計(jì)圖稿不太一樣，圓有點(diǎn)扁了（見(jiàn)圖3）。

　　幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕的設(shè)計(jì)圖稿上的線是直的，可是扎出來(lái)的線是歪歪扭扭的（見(jiàn)圖4）。

　　（教師引導(dǎo)幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染手帕?xí)r要看清楚設(shè)計(jì)圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。）

　�。�3）產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進(jìn)行扎染的興趣。

　　師：今天我們用皮筋和一些玩具設(shè)計(jì)、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣?xùn)|西，你們看看是什么？

　　幼：是根小棒。

　　師：小竹棒也能幫助我們?cè)�染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來(lái)試試好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，教師在幼兒了解扎染方法及會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿，有計(jì)劃地選擇材料進(jìn)行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動(dòng)中的有意性和計(jì)劃性。

　　為了幫助幼兒解決按照?qǐng)D稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難，在活動(dòng)開(kāi)始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過(guò)渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿討論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來(lái)扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最后，教師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與扎染，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。

　　雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與認(rèn)識(shí)，如設(shè)計(jì)的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過(guò)程中，細(xì)微的變化都能帶來(lái)意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們?cè)诓痖_(kāi)皮筋、展示作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對(duì)比，體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的快樂(lè)。

　　美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)教案 5

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　根據(jù)本班課題計(jì)劃，最近一直在進(jìn)行扎染系列活動(dòng)，孩子們對(duì)扎染活動(dòng)興趣非常濃厚，自己嘗試制作手絹，活動(dòng)中我結(jié)合了以前所學(xué)的扎染方法，并根據(jù)幼兒的實(shí)際需要和能力差異將操作材料分為四組，通過(guò)此活動(dòng)來(lái)完成本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力和扎染技能，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿，選擇材料扎染手帕。

　　2、通過(guò)欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)扎染的興趣。

　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的.藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細(xì)銅絲等。

　　2、師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和扎染的手帕四塊。（圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋）

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入。（手絹）

　　2、出示四塊不同扎染方法做成的手絹，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。

　　這是什么？

　　與普通的手絹一樣嗎？

　　哪里不一樣？

　　你喜歡那一塊手絹？為什么？

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察，討論扎染的方法。

　　像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對(duì)邊折，再扎皮筋做出來(lái)的。

　　圓形花紋是用包珠子的方法扎出來(lái)的。

　　斜線花紋是把手帕對(duì)角折，再扎皮筋做出來(lái)的。

　　四角花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來(lái)的。

　　4、出示圖稿和作品，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設(shè)計(jì)和扎染手絹的欲望。

　�。�1）、出示圖稿昨天，我們一起設(shè)計(jì)了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋？

　　怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢？（在不同的地方扎上皮筋）

　�。�2）、出示扎染好的作品，引導(dǎo)幼兒比較異同。

　　這是我們?cè)�染出�?lái)的手絹，看看和設(shè)計(jì)的一樣嗎？如何進(jìn)行修改？

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)、扎染一塊漂亮的手絹。

　　6、放輕音樂(lè)，欣賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)，是我根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)和已具備扎染的技能設(shè)計(jì)的，在開(kāi)始部分，我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導(dǎo)幼兒欣賞，啟發(fā)孩子過(guò)渡到自己設(shè)計(jì)圖稿自己扎染，孩子在活動(dòng)中互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，個(gè)別孩子起初在設(shè)計(jì)圖稿、扎染方法和染色中顯現(xiàn)出茫然，但通過(guò)一次次的操作，每次扎染中意想不到的變化，都讓孩子們感受到了扎染活動(dòng)的無(wú)限魅力。

　　美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞各種扎染作品。

　　2、了解扎染的基本過(guò)程，感受扎染的奇妙。

　　3、嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　典型經(jīng)驗(yàn)：

　　美術(shù)、能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。

　　玩具準(zhǔn)備：

　　棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。

　　游戲玩法：

　　1、清水浸潤(rùn)要染的布料或衣物后擰干備用。

　　2、根據(jù)染法和活動(dòng)人數(shù)，提前配好染料（25g染料可染10件衣服）。

　　3、方巾染色過(guò)程：

　　（1）將方巾疊成W狀長(zhǎng)條再折成三角形；

　�。�2）用木夾夾住三個(gè)角固定造型；

　�。�3）戴上手套，滴染料；

　　（4）裝入密封袋放24小時(shí)；

　　（5）清水漂洗，去掉浮色晾干。

　　4、T恤染色過(guò)程：

　　（1）準(zhǔn)備T恤和扎染材料；

　�。�2）從衣服中間抓起，旋轉(zhuǎn)；

　�。�3）用皮筋固定造型；

　�。�4）滴染料并放入密封袋存放24小時(shí)；

　　（5）清水漂洗，去掉浮色晾干。

　　指導(dǎo)建議：

　　1、扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會(huì)影響扎染效果。

　　2、5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。

　　3、粉末里添加固定色劑，無(wú)需再調(diào)配顏色。

　　活動(dòng)反思：

　　美術(shù)課的課前準(zhǔn)備相對(duì)其他課來(lái)說(shuō)準(zhǔn)備的工具材料稍多，課前準(zhǔn)備，調(diào)色盤(pán)（裝顏料用）、濕巾、剪刀、繩子。

　　小扎染的制作步驟教師并沒(méi)有詳細(xì)講解，而是通過(guò)自主觀察，各種漂亮的小扎染圖案一下子抓住學(xué)生的心，激起了學(xué)生的興趣，自主嘗試之后總結(jié)出制作方法，學(xué)生看到我演示后，很輕松地就了解了制作小扎染的制作方法。整節(jié)課教師講解的并不是很多，更多的是讓學(xué)生自己去探討和摸索嘗試。

　　課中還有一個(gè)問(wèn)題是我始料未及的`，就是之前我們準(zhǔn)備的那些濕巾，它不像棉料那么吸水，整個(gè)作品染出來(lái)雖然漂亮，但是作品比較濕，這都是課前準(zhǔn)備不充分造成的。我認(rèn)為在美術(shù)課中，注重學(xué)生的張揚(yáng)美術(shù)課具有實(shí)踐性、趣味性、自主性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣、開(kāi)拓學(xué)生視野、健全和發(fā)展學(xué)生個(gè)性都不可缺少。在學(xué)生具備一定的自學(xué)能力后，放手讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，以利于開(kāi)拓學(xué)生的思路，這樣的效果我想應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。

　　美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)教案 7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，在活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，所以我的活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)與美術(shù)的整合，名稱(chēng)為《奇妙的扎染》，年齡段為小班。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，小朋友們接觸的東西也越來(lái)越現(xiàn)代化，慢慢的有些傳統(tǒng)的東西就會(huì)被遺忘。本活動(dòng)以中國(guó)的扎染工藝為活動(dòng)對(duì)象，幫助幼兒從生活中提升美的經(jīng)驗(yàn)、感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

　　本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)親自制作扎染手帕，感受古老的扎染工藝，感知民間藝術(shù)的神奇與偉大。本主題主要呈現(xiàn)的只是讓幼兒了解扎染的美麗和現(xiàn)代扎染方法的一個(gè)小方面，扎染還有許多傳統(tǒng)和現(xiàn)代的色彩、圖案和花紋，還須小朋友在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和探索。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、技能：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的扎染方法，嘗試制作出螺旋紋，2、情感：通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)扎染的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)

　　3、認(rèn)知：欣賞傳統(tǒng)扎染作品和現(xiàn)代扎染作品的特點(diǎn)，初步了解扎染是中國(guó)傳統(tǒng)工藝

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)扎染技藝之一的螺旋紋

　　活動(dòng)難點(diǎn)：制作過(guò)程中寧手帕和扎橡皮筋的動(dòng)作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　手帕、橡皮筋、染料、滴管、圖片、手套、音樂(lè)、防水衣、視頻、紙芯

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　1、老師出示白手帕用變魔術(shù)的方法展示螺旋紋手帕

　　2、師：哪一張手帕更美呢？（幼兒回答）

　　3、師：你們猜一猜這么漂亮的花紋是怎么來(lái)的呢？（幼兒猜測(cè)）

　　二、介紹扎染

　　1、老師說(shuō)出方法是扎染

　　2、師：這個(gè)方法叫做扎染

　　3、師：到底什么是扎染呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)、看一看

　　4、老師介紹扎染是中國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)

　　5、師：你們知道它為什么叫做扎染嗎？（幼兒回答）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　師：因?yàn)槲覀兛梢岳�用如圖中所看到各種工具，對(duì)我們的紡織品進(jìn)行捆、縫、夾等，你們?cè)趫D中看到了哪些工具呢？（幼兒回答）師：結(jié)扎后要做什么呢？

　�。ㄓ變夯卮穑�師：然后再進(jìn)行染色，這就叫做扎染。

　　師：由于我們的扎染技術(shù)歷史悠久，結(jié)扎方法多，染色出來(lái)的花紋也很豐富，所以現(xiàn)在我們的手工扎染可以分為兩大類(lèi)：一種是用傳統(tǒng)的扎染，另一種是現(xiàn)代的扎染。

　　老師播放傳統(tǒng)扎染作品的圖片，幼兒觀察

　　師：看，這就是傳統(tǒng)的扎染作品，他是什么顏色的，都有哪些花紋呢？它的花紋是我們生活當(dāng)中能夠看見(jiàn)的東西嗎？（幼兒回答）

　　師：傳統(tǒng)的扎染作品顏色叫做藍(lán)靛色，它的顏色來(lái)自于自然界中一種叫做板藍(lán)根的植物，花紋主要來(lái)自于我們生活當(dāng)中可以看見(jiàn)的動(dòng)物、植物、和人物。

　　老師播放現(xiàn)代扎染作品，幼兒觀察

　　師：到了現(xiàn)代，我們的扎染作品和花紋發(fā)生許多變化，看，這就是現(xiàn)代的扎染作品，它是什么顏色的？它有哪些花紋呢？（幼兒回答）

　　師：現(xiàn)代扎染作品顏色豐富，花紋都是一些奇形怪狀的，現(xiàn)代扎染的花紋更多來(lái)自于我們的想象和創(chuàng)造。

　　三、嘗試學(xué)習(xí)制作扎染

　　1、師：了解了扎染，你們想制作屬于自己的扎染作品嗎？

　　2、老師為大家介紹今天學(xué)習(xí)扎染圖案叫做螺旋紋，它是用紙芯和橡皮筋來(lái)進(jìn)行操作的

　　師：小朋友們要認(rèn)真看哦，我一會(huì)兒要考考大家

　　3、老師播放制作方法的視頻（幼兒觀看視頻）

　　4、老師結(jié)合PPT引導(dǎo)幼兒一起回憶復(fù)述制作方法，老師并強(qiáng)調(diào)一些工具的使用方法

　　5、講解到擰螺旋紋時(shí)，老師單獨(dú)出示視頻，請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)擰螺旋紋

　　6、接著一次強(qiáng)調(diào)橡皮筋的捆法

　　師：帕子擰好后像一個(gè)小花卷，接著開(kāi)始捆橡皮筋，用十字交叉的方法，第一根、第二根、第三根、第四根，橡皮筋捆好之后是這樣的'。接著開(kāi)始染色，在染色時(shí)，小朋友要注意盡量將顏色上滿。

　　7、老師請(qǐng)幼兒操作，在操作前老師要強(qiáng)調(diào)規(guī)則

　　師：8位小朋友為一組，在制作扎染時(shí)要保持安靜，使用后的材料請(qǐng)放回托盤(pán)里，先完成作品的小朋友，請(qǐng)先將桌子擦干凈，將衛(wèi)生紙放回托盤(pán)中，請(qǐng)小朋友抬小椅子有秩序的上座位。

　　8、幼兒操作，老師在旁協(xié)助并進(jìn)行輔導(dǎo)

　　四、展示作品

　　1、老師請(qǐng)先完成作品的小朋友整理好桌子后，到候場(chǎng)區(qū)準(zhǔn)備做好模特步的準(zhǔn)備師：請(qǐng)先完成作品的小朋友，檢查一下桌面干凈嗎？將桌面擦干凈，把紙放回托盤(pán)里，接著將自己的螺旋紋手帕放在桌面上，小手像熨斗一樣將帕子整理平坦，整理好的，小朋友可以先想一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)作，待會(huì)兒走模特步為大家展示自己的作品，哇塞，小朋友們制作的螺旋紋太漂亮了，我都等不及要把美麗的扎染螺旋紋展示給大家瞧一瞧，小朋友們快拿上自己的螺旋紋作品到老師這里來(lái)準(zhǔn)備。

　　2、老師請(qǐng)小朋友站成一長(zhǎng)排

　　師：我們今天做的扎染花紋叫什么名字？（幼兒回答）小模特們，準(zhǔn)備好了嗎？

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：我們的螺旋紋手帕還有點(diǎn)濕，我們一起拿出去將它曬干吧！大家一起去把手帕?xí)窀砂山Y(jié)束活動(dòng)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，小朋友初步了解了扎染是我們中國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)，在活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)圖片小朋友能夠自己去觀察、發(fā)現(xiàn)扎染技術(shù)的變化，在觀看的視頻的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)當(dāng)中的難點(diǎn)動(dòng)作，小朋友們操作擰螺旋紋的動(dòng)作大多數(shù)

　　活動(dòng)反思

　　幼兒是作出來(lái)的，只有個(gè)別幼兒還需要老師的幫助，在捆橡皮筋的時(shí)，許多還需要老師進(jìn)行協(xié)助，但是到最后上色后，展示效果時(shí)，整體效果時(shí)非常好的，重難點(diǎn)基本上也解決了，活動(dòng)效果較好，但是，在以后的活動(dòng)當(dāng)中要練習(xí)捆的動(dòng)作。

　　美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、香蕉的外貌特征與生長(zhǎng)特征。

　　1、 嘗試掌握棉簽繪畫(huà)的技能，能獨(dú)立完成畫(huà)作。

　　2、喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)寫(xiě)意繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 ppt香蕉的圖片

　　2、 顏料，抹布，瓶蓋若干，白紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：你們有喜歡吃的水果嗎？

　　夏老師最喜歡吃的水果是香蕉，你們喜歡吃嗎？

　　二、 出示ppt

　　師：我這里有一些特別漂亮的香蕉，請(qǐng)你們來(lái)看看。

　　它們長(zhǎng)什么樣？長(zhǎng)的.像什么？

　　出示“站”起來(lái)的香蕉。

　　這個(gè)香蕉怎么了？像什么呢？

　　三、 介紹材料

　　師：今天夏老師帶了一個(gè)神奇的工具來(lái)幫助我們畫(huà)香蕉，讓我們一起看看。

　　（出示棉簽和卡紙）

　　用棉簽怎么畫(huà)香蕉呢？你們覺(jué)得應(yīng)香蕉吧！

　　（邊講述畫(huà)法邊在幼兒眼前完成畫(huà)作）

　　四、 幼兒作畫(huà)

　　（教師巡回指導(dǎo)作品）

　　五、欣賞幼兒作品

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的香蕉？

　�。◣熡坠餐�欣賞作品）

　　反思：

　　香蕉是我們生活中常見(jiàn)的水果，平時(shí)在我們幼兒園里也能吃到。所以當(dāng)我出示圖片時(shí)，孩子們都很興奮：老師，這是香蕉。問(wèn)到香蕉的樣子，孩子們也是能夠很清楚的說(shuō)出來(lái)。問(wèn)到像什么？孩子們的想象力也有了一點(diǎn)局限，都是小船，黃黃的，再?zèng)]有其他的了。為了讓孩子們能夠發(fā)揮更多的想象力，我起了一個(gè)頭，彎彎的香蕉像飛鏢一樣，開(kāi)始我還擔(dān)心孩子們不認(rèn)識(shí)飛鏢，只聽(tīng)到孩子們馬上說(shuō)：老師，飛鏢飛出去會(huì)回來(lái)的。接下去，孩子們的思維就慢慢打開(kāi)了，有的說(shuō)像滑滑梯、蹺蹺板，黃的顏色像月亮等等。這次的繪畫(huà)作品我放到了卡紙上，顏料不容易印出來(lái)，看到這次的作品，孩子們已經(jīng)掌握了棉簽畫(huà)的能力。也能夠很清楚的畫(huà)出自己想要的東西了。

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　　手工優(yōu)秀教學(xué)教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，初步了解羊的外形特征。

　　2、嘗試使用拓包，用拓印的方法表現(xiàn)羊身體的外部特征。

　　3、初步體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　神秘箱、黑色卡紙、拓包、顏料、羊的模型、羊布偶、KT版、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　師：小朋友們好！今天潘老師給小朋友帶來(lái)了一位神秘的小客人，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（想）

　　這個(gè)神秘的小客人就藏在這個(gè)神秘箱里，我想請(qǐng)人過(guò)來(lái)摸一摸，猜一猜他是誰(shuí)。（幼兒依次上前，3~4人）

　　師：這個(gè)神秘的小客人是誰(shuí)��？（小羊）我們一起來(lái)跟小羊打個(gè)招呼吧！小羊長(zhǎng)什么樣子�。浚▓A圓的眼睛、鼻子、彎彎的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵還有羊角）小羊是什么顏色呢？（白色）除了白色的小羊，你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的小羊？（黑色）

　　師：咦，小羊好像有點(diǎn)不開(kāi)心呢，它說(shuō)它剛剛和它的小伙伴走散了，找不到它們了，想請(qǐng)你們幫幫它，你們?cè)敢鈫�？那你�?zhǔn)備怎么幫它呢？（幼兒自由發(fā)揮）

　　師：哎，潘老師好像知道它的小伙伴在哪里了，不過(guò)要找到它們也需要你們的幫助哦，我們一起來(lái)找一找它的小伙伴好嗎？

　　2、教師指導(dǎo)。

　　師：我們來(lái)看看這是些什么？（卡紙、顏料）這些可都是尋找小伙伴的法寶哦，我們來(lái)瞧一瞧！

　　師：這張卡紙上有什么呀？（小羊）潘老師也覺(jué)得這像是一只小羊。這是一個(gè)小羊的`輪廓。小羊的小伙伴就藏在這里面，看老師怎么把它找出來(lái)【拿出拓包】我拿出了一個(gè)法寶，你們知道這個(gè)叫什么嗎？這個(gè)叫拓包，我們抓好拓包，沾一沾顏料，在小羊的輪廓里面輕輕地拍一拍，記得一定要把輪廓里面的小羊全部拍滿了。猜猜看，小羊的小伙伴能找到嗎？（小羊展出）找到了嗎？（找到了）潘老師厲害吧，快為我鼓鼓掌！

　　師：咦，好像少了些什么？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（它沒(méi)有眼睛和嘴巴）小羊還沒(méi)有眼睛和嘴巴呢，那我們趕緊給他找出來(lái)吧！我們就用棉簽沾一點(diǎn)黑色的顏料，輕輕地給小羊添上眼睛和嘴巴。

　　師：小羊終于找到自己的好朋友，看，它多開(kāi)心�。∵�有些小伙伴在哪兒呢？它們就藏在我們小朋友身后的桌子上呢！我們一起來(lái)把它們都找出來(lái)吧！

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、活動(dòng)延伸。

　　師：我們小朋友真厲害！一會(huì)兒就把小羊的小伙伴們找到了，它很開(kāi)心。今天我們小朋友學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)，用這個(gè)新本領(lǐng)找到了小羊的小伙伴，你們知道這個(gè)新本領(lǐng)叫什么嗎？它叫版畫(huà)。我們現(xiàn)在去洗洗手和小羊一起到外面玩游戲吧！

　　手工優(yōu)秀教學(xué)教案 2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)用長(zhǎng)方形紙粘貼成環(huán)形制作簡(jiǎn)單拉花如手環(huán)，項(xiàng)鏈等等。

　　2、愿意參與制作活動(dòng)并體驗(yàn)拉花色彩的美麗。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、藍(lán)三色小長(zhǎng)方形、雙面膠、剪刀、膠布。

　　2、范例若干

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、模特秀《The wagic key》，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：小朋友你們看看邵老師是不是很漂亮啊，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里漂亮好不好？

　　幼：頭上/手上/腰上

　　2、出示拉花，幼兒觀察

　　（1）一種顏色制成的拉花

　�。�2）兩種顏色制成的拉花

　　（3）三種顏色制成的`拉花并按規(guī)律排列

　　師：這三種哪一種最好看呀，為什么呀？

　　幼：它有好多顏色，而且排列得很漂亮。

　　3、教師講解示范拉花

　　師：這節(jié)課，老師就教小朋友怎么做拉花，我們可以做成手環(huán)和項(xiàng)鏈哦�？蠢蠋熯@里有一條長(zhǎng)方形，我要把它變成圓形，把它的頭和后面圍成圓，重合一起，（做個(gè)錯(cuò)誤示范：1、能不能合得很大的地方啊，這樣圓就變得很小了，不好看；2、能不能把頭和后面直接貼起，凸出來(lái)，就不像圓形了。）接著把另一個(gè)長(zhǎng)方形套進(jìn)去，也一樣粘起來(lái)。再套一個(gè)，要注意套第四個(gè)環(huán)時(shí)，可不可以套到中間去呀，小朋友看看，這樣是不是就拉不長(zhǎng)了呀。接下來(lái)請(qǐng)小朋友動(dòng)手做做吧。

　　4、提出要求和規(guī)則

　　（1）用剪刀時(shí)，不要對(duì)著小朋友，不要傷到自己，剪完后，要放回籃子里。

　　（2）必須將不同顏色的紙進(jìn)行有規(guī)律地排列。

　　5、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有規(guī)律地排列顏色。

　　6、作品欣賞。

　　7、家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行模特秀。

　　手工優(yōu)秀教學(xué)教案 3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　由于小班幼兒年齡較小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，他們又都很喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)《小鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙、粘貼，培養(yǎng)幼兒的手工技能。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒（或漿糊）粘貼的技能。

　　2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

　　3、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的.能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、綠、黃、橙各色的蠟光紙，乳膠、小筐、抹布等。

　　2、課件、小鳥(niǎo)圖片、畫(huà)有大樹(shù)樹(shù)干圖2張。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。難點(diǎn)是撕紙的方法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、請(qǐng)幼兒觀看課件，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　“小朋友，你知道小鳥(niǎo)怎么了？”（找不到家了）

　　“小朋友想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢”“（想）

　　“今天請(qǐng)小朋友們，用撕成的紙塊來(lái)為小鳥(niǎo)造一個(gè)的家，好不好？”（好）

　　2、教師示范撕紙的方法。（提醒幼兒認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看）。

　�。�1）教師邊示范邊講解撕紙塊的方法。

　�。�2）將撕成的紙塊，在紙的背面涂上乳膠粘貼在大樹(shù)上。

　　3、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。

　　4、幼兒自由撕紙、粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要將樹(shù)葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)）

　　5、出示“小鳥(niǎo)”，請(qǐng)小朋友將“小鳥(niǎo)”送回家。

　　6、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將垃圾撿起來(lái)送入垃圾筐。

　　7、活動(dòng)結(jié)束，幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是一只小小鳥(niǎo)》出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)延伸

　　在手工區(qū)教師帶領(lǐng)幼兒用各種材料制作樹(shù)葉。

　　手工優(yōu)秀教學(xué)教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用正確的方法沿直線撕紙。

　　2、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力，鍛煉小手指肌肉。

　　3、體驗(yàn)完成作品的快樂(lè)，初步嘗試簡(jiǎn)單合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　冰激凌底板3份，范例1份，操作紙若干，各式冰激凌圖片，背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞冰激凌圖片，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣

　　師：“夏天到了，在炎熱的夏天里小朋友們喜歡吃些什么呢?”

　　師：“你們喜歡吃冰激凌嗎?我?guī)��?lái)了很多冰激凌圖，我們一起來(lái)看一看吧!”

　　二、出示范例，激發(fā)創(chuàng)作熱情

　　師：“我也做了一個(gè)超級(jí)冰激凌，你們看!”

　　分析冰激凌的材質(zhì)和上面糖果制作的`方法。

　　三、幼兒嘗試制作冰激凌上的小糖果，學(xué)習(xí)正確的沿直線撕的方法

　　1、交代操作要求。

　　師：“你們想用漂亮的紙撕一個(gè)正正的長(zhǎng)方形的糖果嗎?”

　　師：“這張紙上有兩道線，一會(huì)就請(qǐng)你用自己能干的小手沿著這兩道線去撕出長(zhǎng)方形的糖果來(lái)�？凑l(shuí)的小手最能干，能把線撕得直直的。”

　　2、幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。

　　3、小結(jié)：兩只小手伸出來(lái)，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，慢慢撕。

　　四、合作創(chuàng)作糖果冰激凌

　　師：“我為你們準(zhǔn)備了大冰激凌，但是上面沒(méi)有糖果，請(qǐng)你們做糕點(diǎn)師來(lái)給它裝上糖果吧!”

　　1、介紹材料

　　師：“這里有撕糖果的紙，這是什么?”(輔助材料：水果塊。)“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌�！�

　　2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　五、活動(dòng)小結(jié)、作品展示

　　師：“我們把冰激凌帶給娃娃家的娃娃和他們吃吧!”

　　一起品嘗冰激凌，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，結(jié)束活動(dòng)。

　　手工優(yōu)秀教學(xué)教案 5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)粘貼技能，能將材料貼在紙面上，養(yǎng)成良好的粘貼習(xí)慣。

　　2、通過(guò)游戲讓幼兒喜歡美工活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)條卡紙、圖形彩紙、漿糊、抹布。

　　2、鈴兒響叮當(dāng)?shù)囊魳?lè)，訂書(shū)機(jī)，皮筋。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、音樂(lè)游戲，找朋友。

　　老師：我們都有好朋友，老師請(qǐng)寶寶們?nèi)フ艺夷愕?好朋友和他抱抱，好嗎？

　　2、學(xué)習(xí)粘貼圖形。

　　認(rèn)識(shí)紙張和圖形。

　　老師：瞧，這里也有兩個(gè)好朋友，他們也想抱在一起，是誰(shuí)？（出示卡紙）認(rèn)識(shí)大大的卡紙。

　�。ǔ鍪静始垼┻@是什么紙？認(rèn)識(shí)彩紙。它是什么形狀的？

　　這里還有一些圖形，它們是什么形狀的呢？（出示方形、三角形、心形）認(rèn)識(shí)這幾種圖形和顏色。這些圖形想和卡紙做朋友，它們?cè)鯓硬拍苜N在一起呢？什么能幫助它們？（漿糊）

　　教師示范粘貼。

　　我們來(lái)試試：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)粘貼。提醒圖形要分開(kāi)一點(diǎn)，不要疊在一起。

　　那邊還有許多卡紙和圖形紙，請(qǐng)你們也去貼一貼，做一做，好嗎？

　　3、幼兒操作，粘貼圖形。（輕聲播放關(guān)于圣誕的歌曲）

　　4、變魔術(shù)

　　卡紙還會(huì)變魔術(shù)呢，瞧它會(huì)變成什么？（教師示范做成一頂圣誕帽）

　　圣誕節(jié)馬上就要到了，我給大家變了一頂圣誕帽，漂亮嗎？你們想變頂圣誕帽嗎？那我們請(qǐng)客人老師變一下。請(qǐng)人幫忙要說(shuō)：“請(qǐng)幫幫我。”

　　5、幼兒請(qǐng)客人老師裝訂圣誕帽。

　　6、戴上圣誕帽一起過(guò)圣誕節(jié)，讓客人老師給小朋友拍照欣賞。

　　“你的圣誕帽漂亮嗎？你喜歡你的圣誕帽嗎？”

　　手工優(yōu)秀教學(xué)教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作;

　　2、通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行"撕、貼"活動(dòng);

　　3、通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、16開(kāi)鉛畫(huà)紙(畫(huà)有蘋(píng)果)。

　　2、紅色、綠色美工紙若干。

　　3、固體膠管。

　　4、桌椅

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　使幼兒掌握撕紙的技巧及粘貼的`方法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)幼兒的好奇心

　　1、呈現(xiàn)畫(huà)有大蘋(píng)果的鉛畫(huà)紙,問(wèn)①小朋友看到了什么②小朋友想一想蘋(píng)果是什么顏色的

　　2、簡(jiǎn)述及活動(dòng)目的,并傾向朋友想一想自己想把蘋(píng)果貼成什么顏色的(強(qiáng)調(diào)要貼在蘋(píng)果圖形內(nèi)部)

　　3、進(jìn)行示范活動(dòng)告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼

　　二、操作過(guò)程

　　1、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng).

　　2、老師巡回指導(dǎo).

　　三、展示、交流、分享

　　1、夸獎(jiǎng)孩子們貼的蘋(píng)果非常的漂亮.

　　2、請(qǐng)?jiān)敢饨榻B自己蘋(píng)果的小朋友來(lái)講講.

　　3、把自己的名字寫(xiě)上 (可以老師寫(xiě),也可以鼓勵(lì)小朋友自己創(chuàng)作非凡符號(hào)表現(xiàn)自己的名字)

　　四、延伸活動(dòng)

　　假如時(shí)間答應(yīng)或者孩子們愛(ài)好還是很高的話,可以鼓勵(lì)孩子們給自己的小蘋(píng)果畫(huà)上葉子等其他的'添畫(huà).

　　活動(dòng)反思：

　　以往的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)多以臨摹為主，對(duì)樹(shù)的顏色、形狀和布局沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，只是照著教師的范畫(huà)來(lái)涂色、布局，根本沒(méi)有自己的想象和個(gè)性，而且評(píng)價(jià)的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內(nèi)的樹(shù)種類(lèi)多，樹(shù)葉茂密，大小高低應(yīng)有盡有，是進(jìn)行此繪畫(huà)活動(dòng)的好條件

　　手工優(yōu)秀教學(xué)教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.會(huì)用圓形紙和長(zhǎng)紙條制作小提包，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的花紋進(jìn)行裝飾。

　　2.體驗(yàn)參與手工活動(dòng)的樂(lè)趣，增進(jìn)對(duì)家人的情感。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)參與手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：制作小提包，用自己喜歡的花紋進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：提包圖片。

　　學(xué)具：水彩筆、膠棒、圈形、長(zhǎng)條紙幼兒人手一份。

　　心理準(zhǔn)備：幼兒觀察并已有的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　參觀“提包展”。提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)包？是什么樣子？有什么花紋？

　　二、展開(kāi)

　　1.觀察提包。

　　提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)包？是什么樣子？有什么花紋？

　　誰(shuí)最喜歡背漂亮的包？激發(fā)幼兒為媽 媽或奶奶做包的.愿望。

　　2.示范提包的制作過(guò)程。

　　重點(diǎn)：兩端向內(nèi)折。

　　3.幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)。

　　請(qǐng)幼兒獨(dú)立裝飾小提包，鼓勵(lì)裝飾花紋。

　　三、結(jié)束

　　展示作品，教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，表?yè)P(yáng)大膽繪畫(huà)的幼兒。

　　手工優(yōu)秀教學(xué)教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用身邊的廢舊材料，以剪、貼、畫(huà)等方式制作爸爸的大腳丫。

　　2、大膽地進(jìn)行“變廢為寶”的創(chuàng)造性活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　舊鞋子、報(bào)紙、厚紙板、膠帶、彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示范例“爸爸的大腳丫”，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、教師出示自制的'“爸爸的大腳丫”問(wèn)：這是什么？是用哪些材料做成的？

　　2、你們想不想自己也來(lái)做一只爸爸的大腳丫？

　　二、了解爸爸大腳丫的制作方法。

　　1、用厚紙板剪出一只大腳丫的輪廓，將小鞋子牢固地粘在紙板上。

　　2、將報(bào)紙用膠帶孤獨(dú)在鞋子周?chē)�，做出腳背的立體造型。

　　3、將報(bào)紙卷成球一樣的形狀，做成5個(gè)腳趾。

　　4、幼兒給“大腳丫”涂上肉色顏色，剪下半圓形的紙片，粘貼在腳趾上作為指甲。

　　5、將“大腳丫”設(shè)置在太陽(yáng)下曬干。

　　三、操作活動(dòng)。

　　1、幼兒自選材料進(jìn)行操作，并大膽裝飾。

　　2、教師巡視指導(dǎo)，給個(gè)別幼兒適當(dāng)幫助。

　　四、展示作品，進(jìn)行講評(píng)。

　　手工優(yōu)秀教學(xué)教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果。

　　2、體驗(yàn)創(chuàng)意撕貼活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種顏色的卡紙、固體膠、瓜果圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、師：你們看圖片上有什么呢？哦！有怎么多不同中款式的水果，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字，誰(shuí)想好了呢？咦！我聽(tīng)到了一個(gè)小朋友說(shuō)出了好聽(tīng)的名字，名字叫“瓜果園”，可是林老師覺(jué)得我們的瓜果園還缺少了一些東西？那你們覺(jué)得它還缺少什么？

　　2、那你們有什么好辦法，來(lái)幫一幫那些水果呢？哦！有一些小朋友說(shuō)可以用小手來(lái)制作，那你們想用什么方法來(lái)制作瓜果呢？

　　二、撕一撕，貼一貼。

　　1、看一看，林老師今天幫你們帶來(lái)了哪些材料，瞧一瞧這是什么呢？對(duì)了卡紙、剪刀，那你們?cè)趺蠢�用這些材料來(lái)制作瓜果呢？如果不用剪刀那怎么樣才能把它變成瓜果的形狀嗎？

　　2、你們?cè)谒簣D形的時(shí)候沿著老師幫你們看好的線大膽地撕下來(lái)就會(huì)變出一個(gè)圖形出來(lái)了。撕好圖形的'小朋友可以把它貼在紙張上，那你們撕好的哪些碎紙可以拿來(lái)裝飾，裝飾在圖形的旁邊，不要貼在圖形上。

　　3、你們的速度真快，撕貼好的小朋友可以，幫你的瓜果畫(huà)上花紋，可以看一看老師給你們的圖片，也可以自己想象。

　　三、一起布置“瓜果園”。

　　1、畫(huà)好圖形的小朋友，可以把你的作品拿上來(lái)我們“瓜果園”上面找個(gè)位置貼上去，我們美麗的瓜果園就出來(lái)了。

　　2、那現(xiàn)在我們圍成一個(gè)大西瓜，走個(gè)圓圈一一看我們的作品，欣賞一下別人的作品。

　　活動(dòng)延伸

　　美工區(qū)：各種撕貼好的形狀和碎紙?jiān)趨^(qū)域給幼兒繼續(xù)撕貼；卡紙、剪刀、膠水，讓幼兒用不同的方法制作瓜果。

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　　音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受到并用嗓音與動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的高低與強(qiáng)弱變化。

　　2、喜歡欣賞音樂(lè)，初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備一大一小的兩只青蛙教具。

　　2、教育掛圖《青蛙合唱》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話引入，吸引幼兒興趣。

　　師：長(zhǎng)滿荷葉的池塘里來(lái)客人了，你們猜是誰(shuí)呢?

　　2、出示一大一小兩只青蛙，模仿青蛙的聲音向幼兒?jiǎn)柡?/p>

　　師：呱呱呱。小朋友們好，我是小青蛙(老青蛙)

　　3、通過(guò)教師示范，引導(dǎo)幼兒感受并嘗試用嗓音表現(xiàn)老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細(xì)、亮、輕的聲音。

　　師：小青蛙和老青蛙的聲音是怎么樣的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　4、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，提出要求

　�、俚谝槐樾蕾p

　　師：青蛙要歌給我們聽(tīng)。老師要考考你們的小耳朵，注意聽(tīng)什么時(shí)候是小青蛙唱歌，什么時(shí)候是老青蛙唱歌。

　�、诘诙�遍欣賞

　　教師啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)

　　師：小朋友都聽(tīng)的好認(rèn)真，把小青蛙和老青蛙都認(rèn)出來(lái)了。那你們能不能在聽(tīng)到小青蛙的時(shí)候，雙手舉過(guò)頭頂做青蛙;聽(tīng)到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來(lái)試試吧!

　�、廴�曲聽(tīng)完后，教師把最后一句再談一遍引導(dǎo)幼兒討論

　　師：這時(shí)候是誰(shuí)在唱歌?

　　教師小結(jié)：原來(lái)是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，這種唱歌的方法我們叫“合唱”。

　　5、出示教育掛圖，幫助幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的'節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。

　　師手持青蛙教具(左右各持一種)跟著音樂(lè)在涂上按節(jié)奏演示：荷葉的大小代表音樂(lè)力度的強(qiáng)與弱，一張代表一小節(jié)。力度強(qiáng)的小結(jié)大青蛙跳到大荷葉上;力度弱的小結(jié)小青蛙跳到小荷葉上;最后兩小結(jié)大小青蛙一起跳。(教師手持教具跳時(shí)，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱加重或減輕跳的力度和弧度，讓幼兒從教師的動(dòng)作中也感受到音樂(lè)的強(qiáng)弱。)

　　6、組織幼兒游戲

　　師：今天的青蛙合唱好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那我們來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)玩《青蛙跳荷葉》的游戲。

　　請(qǐng)幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳。

　　游戲前引導(dǎo)幼兒自己思考并嘗試解決以下問(wèn)題：“老青蛙應(yīng)該跳的重還是輕?小青蛙呢?”

　　第二遍游戲時(shí)幼兒可增加學(xué)青蛙叫，并體會(huì)最后一句合唱部分和諧的感覺(jué)。

　　7結(jié)束

　　師：游戲好玩嗎?(好玩)這么好玩的游戲我們?nèi)ズ推渌�小朋友一起玩吧�?/p>

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒愉快地參加活動(dòng)。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌并理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律。

　　3、幼兒會(huì)背誦兒歌。

　　4、激發(fā)了幼兒對(duì)公雞的好奇心和探究欲望。

　　5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、 幼兒背誦兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、“兒歌”：《公雞》（幼兒用書(shū)）。

　　2、配套CD《公雞》。

　　3、 電視機(jī)、投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、兒歌引入。

　　二、 欣賞幼兒用書(shū)中的畫(huà)面，提問(wèn)幫助幼兒理解。

　　1、畫(huà)中你看到了什么？

　　2、 這只公雞長(zhǎng)的.怎么樣？

　　3、 現(xiàn)在是什么時(shí)候？

　　4、 公雞的嘴里有什么？它為什么要吃個(gè)牡丹花？

　　5、 在這幅畫(huà)中你看到了哪些顏色？

　　三、學(xué)念兒歌。

　　1、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)兒歌。（老師完整地念一遍）

　　2、 提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得這首兒歌怎么樣？

　　3、 老師教幼兒念兒歌。（用動(dòng)作輔助念）

　　4、 幼兒和老師一起念兒歌

　　四、表演兒歌。

　　老師邊念兒歌邊和幼兒一起做動(dòng)作。

　　五、跟著CD一起鞏固兒歌。

　　老師和幼兒跟著CD學(xué)公雞一起動(dòng)一動(dòng)。

　　附兒歌。

　　紅公雞，綠尾巴，一天到晚不回家，晚上回到家，還要吃個(gè)牡丹花。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒能感受兒歌的韻律，誦讀兒歌。能認(rèn)識(shí)一些顏色：紅色、黃色、白色、綠色、個(gè)別幼兒還需反復(fù)誦讀兒歌，認(rèn)識(shí)顏色。

　　音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》，學(xué)生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。

　　通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》

　　音符mi——do’音程的音準(zhǔn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)

　　師生問(wèn)好！

　�。ǘ�）音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

　　1．律動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)鳥(niǎo)》伴奏，跟老師做動(dòng)作

　　2．做手勢(shì)猜謎語(yǔ)

　　（三）學(xué)唱歌曲。

　　1．引出歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)《藍(lán)鳥(niǎo)》，初步感受歌曲的'情緒和內(nèi)容。（師：藍(lán)鳥(niǎo)高興地笑了，哎，它來(lái)這里干什么呢……？哦，原來(lái)是美國(guó)的小朋友讓藍(lán)鳥(niǎo)把他們新年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們呢，聽(tīng)，是怎樣祝福？）

　　2．出示課題和拍號(hào)

　　3．提問(wèn)：情緒如何？

　　4．出示歌詞，跟師有節(jié)奏朗讀歌詞

　　5．難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準(zhǔn)把握。

　　解決方法：老師可讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、模唱的形式來(lái)解決。

　　6．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，7．多種形式演唱，鞏固歌曲

　　8．聽(tīng)老師唱某一句，學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線

　　連線：標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法：

　�。�1）延音線:如果是同一個(gè)音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再?gòu)椬唷?/p>

　�。�2）連接兩個(gè)以上不同的音，也稱(chēng)圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。

　�。ㄋ模┨幚砀枨�

　　1．給歌曲加上音樂(lè)記號(hào)，從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒

　　2．用“拉”哼唱旋律

　　3．引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達(dá)我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂(lè)器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）

　　4．創(chuàng)編動(dòng)作

　　5．合作展示

　　（五）總結(jié)

　　師總結(jié)：我們的生活是快樂(lè)的，讓我們和歌曲中的藍(lán)鳥(niǎo)一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂(lè)、身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步

　　教學(xué)反思：

　　幼兒音樂(lè)教育的基本目標(biāo)是能喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)。從教學(xué)以來(lái)，我在實(shí)踐中經(jīng)常反思、觀摩、實(shí)踐，但在自己的音樂(lè)教學(xué)中總感覺(jué)缺少了什么，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)覺(jué)得不論是孩子還是自己都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有意思。但同樣一個(gè)活動(dòng)、同樣的環(huán)節(jié)在其他老師那卻能收到幼兒積極的反映。問(wèn)題出在哪？作為教師的我肯定逃脫不了，是自己的積極性不夠、激情沒(méi)有，還是準(zhǔn)備工作沒(méi)做好……

　　音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)教案 4

　　一、活動(dòng)方案

　　1．在會(huì)唱歌曲《我的身體》的基礎(chǔ)上，嘗試跟著音樂(lè)簡(jiǎn)單律動(dòng)，并根據(jù)節(jié)奏在老師相反的方向用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2．在韻律活動(dòng)游戲中增強(qiáng)身體方位感，體驗(yàn)身體協(xié)調(diào)靈活性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．音樂(lè)CD《我的身體》

　　2．已經(jīng)會(huì)唱歌曲《我的身體》

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲《我的身體》

　　T：我們身上有很多寶貝，我們來(lái)唱一唱。

　　(引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)吧聲音隨伴奏演唱。)

　　(二)方位小游戲

　　T：我們的身體真靈活，來(lái)動(dòng)動(dòng)小手，做個(gè)指方向的游戲。

　　(引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的口令，用手指出相應(yīng)的方向，例如：請(qǐng)你跟我上上上，請(qǐng)你跟我左左左；請(qǐng)你跟我前前前等。)

　　(三)幫媽媽打掃房間

　　1．游戲規(guī)則

　　T：家里要招待客人，請(qǐng)你們幫媽媽打掃房間，讓我們拿著掃把，唱著歌來(lái)幫忙。

　　T：唱完歌曲以后，媽媽會(huì)用動(dòng)作告訴我們哪里還沒(méi)掃干凈，媽媽指上面就說(shuō)明上面沒(méi)掃干凈，我們就要一邊指著那個(gè)地方一邊用一句有魔力的話“變變變”來(lái)把那個(gè)地方變干凈。(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏語(yǔ)言請(qǐng)你跟我變變變。)例如：請(qǐng)你跟我(老師邊節(jié)奏語(yǔ)言邊用手指出上方。)變變變(幼兒邊說(shuō)節(jié)奏語(yǔ)言邊用手指模仿老師的方位。)

　　2．隨音樂(lè)律動(dòng)。

　　T：唱著歌幫媽媽打掃吧。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)唱歌曲《我的身體》，歌曲唱完后，當(dāng)聽(tīng)老師說(shuō)到“請(qǐng)你跟我”的時(shí)候根據(jù)老師指出的位置，邊說(shuō)“變奪變”邊模仿老師指出的位置。)

　　(三)靈活的小兔來(lái)打掃

　　1.變化方位。

　　T：媽媽邊打掃邊和我們做游戲，剛才媽媽指什么地方就打掃什么地方，現(xiàn)在媽媽要考考你們，你們需要打掃的地方和媽媽指出的方向是相反的，媽媽指上面，你們打掃什么地方?(下面)

　　2．完整游戲。

　　T：再來(lái)打掃一次，看看你們的身體靈活嗎。(引導(dǎo)幼兒當(dāng)老師說(shuō)到“請(qǐng)你跟我”的時(shí)候根據(jù)老師指出的位置，邊說(shuō)“奪杏變”邊模仿老師指出的相反位置。)

　　操作提示

　　首先，引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，孩子需要對(duì)方位有初步的認(rèn)知，特別是左右。其次，為讓幼兒理解游戲規(guī)則，老師可單獨(dú)抽山游戲規(guī)則部分——節(jié)奏語(yǔ)言“請(qǐng)你跟我變變變”進(jìn)行游戲，然后再完成游戲。這個(gè)節(jié)奏語(yǔ)言的.作用是通過(guò)語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，對(duì)幼兒操作起到支持作用。再次，游戲?yàn)槁蓜?dòng)，因此需要有“動(dòng)感”，在活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒跟著語(yǔ)言節(jié)奏扭動(dòng)。

　　附：兒童歌曲《我的身體》曹冰潔詞曲

　　我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。

　　我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。

　　小小手，小小手，小手真可愛(ài)，上面還有我的十個(gè)手指頭。

　　小小腳，小小腳，小腳真可愛(ài)，上面還有我的十個(gè)腳趾頭。

　　音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)教案 5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受故事中的美妙音樂(lè)，樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)。

　　2、嘗試在音樂(lè)伴奏下扮演不同的角色，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　FLASH；拉琴畫(huà)面以及梁祝音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　看看聽(tīng)聽(tīng)阿姨拉琴

　　第一環(huán)節(jié)：通過(guò)圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、看阿姨在干什么？（出現(xiàn)畫(huà)面）

　　2、讓我們來(lái)靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了小提琴唱歌有什么感覺(jué)？

　　幼兒可能A：很好聽(tīng)

　　教師可回應(yīng)：音樂(lè)是很美妙的。

　　幼兒可能B：想睡覺(jué)

　　教師可回應(yīng)：聽(tīng)音樂(lè)讓我們很舒服。

　　幼兒可能C：想唱歌跳舞

　　教師可回應(yīng)：我也有這種感覺(jué)呢，你一定想跳一個(gè)最美麗的動(dòng)作。（教師可邊說(shuō)邊展示一個(gè)動(dòng)作）

　　3、再次欣賞：聽(tīng)了這么溫柔、這么美妙的音樂(lè)你想干什么？

　　【幼兒可能在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的`是比較激烈的動(dòng)作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個(gè)感受和體驗(yàn)：先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，個(gè)別幼兒做一做，然后再一起來(lái)試一試】

　�。�1）聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)

　　【此時(shí)教師要關(guān)注幼兒在音樂(lè)中的表現(xiàn)，是否投入到音樂(lè)中，可觀察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，用語(yǔ)言輕輕鼓勵(lì)個(gè)別幼兒】

　�。�2）老師可找找看看大家在干什么呢？

　　小結(jié)：小提琴唱歌是很溫柔，很優(yōu)美動(dòng)人的。

　　過(guò)渡：聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們聽(tīng)到美妙的音樂(lè)會(huì)怎樣？

　　感受理解散文詩(shī)

　　【此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)傾聽(tīng)、觀看來(lái)理解散文詩(shī)。】

　　1、聽(tīng)音樂(lè)傾聽(tīng)老師朗誦：

　　誰(shuí)在聽(tīng)美妙的音樂(lè)呢？

　　2、觀看FLASH：進(jìn)一步感受散文詩(shī)的美。

　　（1）小動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)都怎么了？

　　【此時(shí)幼兒可能是說(shuō)不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽(tīng)到音樂(lè)怎么了？】

　　（2）再次觀看FLASH：可一起跟著動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)念念

　　3、為什么它們聽(tīng)到音樂(lè)都停下來(lái)了呢？

　　小結(jié)：原來(lái)阿姨拉琴真好聽(tīng)，小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)都被吸引住了，都停下來(lái)欣賞了。

　　扮演角色表演

　　【以表演的形式進(jìn)一步鞏固散文詩(shī)，讓幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣�！�

　　1、聽(tīng)優(yōu)美的琴聲，師生共同表演

　　現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物們，看看你們聽(tīng)到美妙的音樂(lè)會(huì)怎么樣呢？

　　2、分角色表演

　　表演前可問(wèn)問(wèn)幼兒你是誰(shuí)

　　關(guān)注幼兒表演前是否大膽自信

　　四、拓展

　　美妙的音樂(lè)真好聽(tīng)，想一想：還有哪些樂(lè)器寶寶會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音？

　　音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)教案 6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《螃蟹歌》是一首老昆明童謠，加入了現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格RAP和電子等，清澈的童聲與現(xiàn)代音樂(lè)元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺(jué)。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，而且歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，適合小班幼兒做動(dòng)作，歌詞也十分詼諧，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，能跟隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2.能隨音樂(lè)與同伴分角色配合做動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　《螃蟹歌》音樂(lè)，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：

　　幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分(教師扮演螃蟹，情境導(dǎo)入)

　　T：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)做螃蟹的動(dòng)作)評(píng)析：教師扮演螃蟹隨音樂(lè)做動(dòng)作，可以讓幼兒對(duì)音樂(lè)先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。

　　基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作T：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹的樣子?

　　(根據(jù)幼兒做的動(dòng)作，規(guī)范練習(xí)：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個(gè)硬硬的殼。)T：好，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作，特別強(qiáng)調(diào)RAP部分螃蟹大鉗子一開(kāi)一合的節(jié)奏。)評(píng)析：在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂(lè)把動(dòng)作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái)。

　　學(xué)習(xí)小蝦米的動(dòng)作T：小螃蟹覺(jué)得一個(gè)人玩真沒(méi)勁，于是找來(lái)了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會(huì)怎么玩?誰(shuí)來(lái)演一演?

　　T：它們到底在玩什么呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看好了。

　　(教師請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一開(kāi)一合的動(dòng)作，教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開(kāi)的時(shí)候，小蝦米將一只手伸進(jìn)去，當(dāng)螃蟹鉗子合起來(lái)的時(shí)候，小蝦米把手縮回去。)T：原來(lái)呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?

　　(引導(dǎo)幼兒做小蝦米的.動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。)評(píng)析：教師請(qǐng)一位幼兒配合，在示范的同時(shí)，還可以檢查幼兒對(duì)于螃蟹動(dòng)作的掌握情況，如果幼兒有錯(cuò)誤，可以指出并糾正。

　　師幼配合表演T：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好?請(qǐng)你們都當(dāng)小蝦米，老師當(dāng)螃蟹，當(dāng)我的大鉗子打開(kāi)的時(shí)候你們就把手往我這邊伸，當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂(lè)開(kāi)始吧!

　　(師幼跟隨音樂(lè)配合表演，在表演的過(guò)程中，教師用言語(yǔ)來(lái)提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)T：好玩嗎?那接下來(lái)我們交換一下角色，老師當(dāng)小蝦米，你們當(dāng)螃蟹，我們把前面螃蟹的動(dòng)作也一起加進(jìn)去好不好?

　　(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫(xiě)螃蟹外貌部分的動(dòng)作，然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來(lái)，在音樂(lè)的結(jié)束部分，教師用語(yǔ)言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺(jué)休息了，并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺(jué)的動(dòng)作。)評(píng)析：在這個(gè)過(guò)程中，幼兒玩的非常開(kāi)心，當(dāng)老師這只大螃蟹的鉗子打開(kāi)的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來(lái)，當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過(guò)程中情緒高漲，使這節(jié)課達(dá)到了高潮。

　　結(jié)束部分幼兒集體表演。

　　T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧!

　　(請(qǐng)幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個(gè)好朋友跟隨音樂(lè)表演。)評(píng)析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對(duì)一進(jìn)行表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。

　　活動(dòng)延伸：

　　將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺(tái)中，讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)鞏固。

　　活動(dòng)反思：

　　《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過(guò)程中，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來(lái)，有的小朋友還從椅子上站了起來(lái)，當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候，他們又激動(dòng)的把手縮回去，他們玩的可開(kāi)心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去，而不按照節(jié)奏來(lái)，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲，或許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。

　　音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，讓幼兒初步學(xué)習(xí)對(duì)唱的演唱形式，并能大膽地進(jìn)行模仿、表演。

　　2、發(fā)展幼兒的模仿能力、創(chuàng)造能力，能創(chuàng)造性地進(jìn)行表演、游戲。

　　3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，體驗(yàn)對(duì)唱表演和合作游戲的快樂(lè)。

　　4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　頭飾、伴奏。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng) 引出歌詞

　　1、進(jìn)入活動(dòng)室：教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)、邊做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、引出歌詞： 教師提問(wèn)："剛才我們都作了些什么動(dòng)作？"（教師引導(dǎo)幼兒做對(duì)答的游戲，看我點(diǎn)點(diǎn)頭，幼：大家點(diǎn)點(diǎn)頭，讓幼兒反復(fù)的練習(xí)說(shuō)歌詞）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、念說(shuō)歌詞：教師放音樂(lè)，與幼兒一起按照音樂(lè)的旋律有節(jié)奏的邊練習(xí)念歌詞邊做動(dòng)作。

　　2、學(xué)唱歌曲：

　�。�1）教師邊做動(dòng)作、邊示范演唱歌曲：提問(wèn)"歌曲中唱得和我們做的動(dòng)作一樣嗎？歌曲是怎樣唱的？"（讓幼兒隨老師一起小聲的.清唱歌曲）

　　（2）引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)2-3 遍。

　　三、游戲

　　1、師幼互動(dòng)：在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師說(shuō)游戲規(guī)則（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)唱的方法，教師領(lǐng)唱幼兒對(duì)唱，每唱一遍將相同的動(dòng)作變換著做，讓幼兒模仿）

　　2、幼幼互動(dòng)：請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱其他幼兒對(duì)唱（要求領(lǐng)唱幼兒聲音響亮）

　　3、創(chuàng)造性游戲：?jiǎn)�發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作，教師幫助幼兒仿編歌曲，邊演邊唱（拍拍肩、跺跺腳、拍皮球、開(kāi)汽車(chē)等）

　　4、請(qǐng)幼兒與自己喜歡的小伙伴一起合作游戲

　　四、教師小結(jié)

　　表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的寶寶，并隨音樂(lè)學(xué)老師做動(dòng)作出活動(dòng)室。

　　音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在老師的帶領(lǐng)下用自然的聲音演唱歌曲。

　　2.按簡(jiǎn)單的規(guī)則快樂(lè)的游戲。

　　3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一套釣魚(yú)的玩具，海底魚(yú)群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲“釣魚(yú)”

　　1.出示釣魚(yú)桿：這是什么呀?干什么用的`?

　　老師玩釣魚(yú)，幼兒說(shuō)說(shuō)釣了幾條魚(yú)?(一條魚(yú))小魚(yú)長(zhǎng)的怎樣?

　　2.出示魚(yú)群圖片：這是什么地方?有多少魚(yú)呢?(許多魚(yú))幼兒學(xué)說(shuō)“許多”這個(gè)詞

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.老師唱歌，幼兒自由做小魚(yú)游的動(dòng)作

　　2.安靜的坐在小椅上聽(tīng)老師范唱歌曲一遍

　　3.幼兒跟老師學(xué)唱歌曲兩遍

　　三、玩游戲

　　1.在手上套上彩色的襪子學(xué)小魚(yú)游師：小魚(yú)是彩色的，想個(gè)什么辦法使我們的小手也變成彩色的呢?

　　每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動(dòng)手套在小手上，聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊學(xué)小魚(yú)游

　　2.套小魚(yú)游戲師：在唱到最后一句“趕快抓住時(shí)“小朋友要坐到位子上去，沒(méi)有回位的就要被老師的小圈套住。

　　游戲1~2次

　　3.認(rèn)水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友，要說(shuō)出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。

　　游戲1~2次

　　四、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動(dòng)結(jié)束。

　　音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉感受音樂(lè)的節(jié)奏。

　　2、學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)一小班幼兒飾兔姐姐。

　　2、小兔頭飾13只。

　　3、蘿卜若干。

　　4、用玩具圍成籬笆。

　　5、錄音磁帶。

　　6、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲：漱口

　　1。太陽(yáng)升起來(lái)了，小兔們醒來(lái)吧，我們?cè)撈鸫怖病Ｒ黄鹣葋?lái)漱漱口吧！

　　2。牙齒里還有一些蟲(chóng)子沒(méi)有鉆出來(lái)，我們?cè)賮?lái)一次認(rèn)真些漱口，把蟲(chóng)子全都趕出來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)小兔跳

　　1。小兔們跟著媽媽一起去鍛煉身體，好嗎？

　　2。小兔們先把耳朵豎起來(lái)，一個(gè)跟著一個(gè)神氣地跳。小眼睛、小耳朵要找到媽媽。媽媽要是跳得慢，小兔也要慢；媽媽要是快起來(lái)小兔也要快一些。而且要輕輕跳，不讓大灰狼聽(tīng)到。

　�。ㄖ虚g加上語(yǔ)言節(jié)奏：小兔小兔跳跳，跟著媽媽跳跳，一二一二跳跳跳，一二一二跳跳跳，大家一起來(lái)鍛煉，蹦蹦跳跳身體好。

　　三、感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

　　1、噓！小兔們快聽(tīng)是什么聲音 第一遍欣賞

　　2、原來(lái)是一段音樂(lè)聲，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢？ 第二遍欣賞 小班幼兒飾兔姐姐聽(tīng)音樂(lè)兔跳。

　　3、原來(lái)是兔姐姐來(lái)了，它跳得真好，我們一起來(lái)為它拍拍手吧！ 邊欣賞邊拍手。

　　4、小兔，你們會(huì)象兔姐姐一樣跳舞嗎？一起輕輕地跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧�。�加上語(yǔ)言節(jié)奏）聽(tīng)音樂(lè)兔跳兩遍。

　　5、哎呀，跳著跳著肚子餓了，小兔們排著隊(duì)跟著媽媽邊跳邊找找東西吃吧聽(tīng)音樂(lè)兔跳一遍。

　　6、你們瞧，這里有許多胡蘿卜，去拔蘿卜吃吧！噫，是誰(shuí)在說(shuō)話呢？小籬笆：我是小籬笆我想看你們跳舞，好嗎？（錄音）原來(lái)是小籬笆想來(lái)看我們跳舞，你們?cè)敢鈫�？�?tīng)音樂(lè)兔跳一遍。

　　7、小籬笆：小兔你們跳得真好，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吃籮卜吧！好了，現(xiàn)在我們?nèi)グ翁}卜吧！聽(tīng)音樂(lè)吃蘿卜。

　　8、小兔，我們?cè)摶丶伊耍⊥锰�回家�?/p>

　　音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)會(huì)小魚(yú)游得動(dòng)作，能跟著音樂(lè)積極參與游戲。

　　2、 能力目標(biāo)：幼兒能遵守游戲規(guī)則，能隨著音樂(lè)旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作。

　　3、 情感目標(biāo)：幼兒能通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚(yú)游得動(dòng)作

　　難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編不同的小魚(yú)游動(dòng)作同時(shí)按游戲規(guī)則玩游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兒歌錄音《許多小魚(yú)游來(lái)了》；小魚(yú)頭飾若干；小貓頭飾一個(gè)；漁網(wǎng)一個(gè)；自制池塘

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒興趣

　　師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)踏著碎步，做一些簡(jiǎn)單的小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室

　　二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞

　�。�1）師：魚(yú)寶寶們（師呼喚幼兒），我們學(xué)過(guò)一首有關(guān)小魚(yú)的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？是怎么唱的？

　�。�2）幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌

　　提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？有什么小動(dòng)物？（小魚(yú)）

　　小魚(yú)在做什么？（游泳）

　　三、幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游泳動(dòng)作

　　師：歌曲里面的小魚(yú)在快樂(lè)地游泳，那我的魚(yú)寶寶們會(huì)游泳了嗎？（會(huì)）那誰(shuí)來(lái)游給魚(yú)媽媽看看呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒做不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作）

　　擴(kuò)展引伸：

　�。�1）魚(yú)寶寶向上面游是怎么游的？（或向下游，左右游）

　�。�2）魚(yú)寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的？（嘴巴做吃東西的動(dòng)作，搖尾巴）

　　師：魚(yú)寶寶們真能干，學(xué)會(huì)了小魚(yú)不同的游泳姿勢(shì)，那我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)《捉小魚(yú)》的游戲，怎么樣？

　　四、介紹游戲規(guī)則

　　師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲，魚(yú)寶寶們要隨音樂(lè)在池塘里自由地游泳，聽(tīng)到小貓叫的聲音，小魚(yú)就要蹲在池塘的中間，圍在魚(yú)媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。

　　五、玩音樂(lè)游戲

　　1、第一遍游戲，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，老師要及時(shí)糾正和指出來(lái)，并提出要求。

　　2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游泳的姿勢(shì)。

　　3、繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。

　　4、請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚(yú)，繼續(xù)玩一次游戲。

　　六、結(jié)束部分

　　1、師：魚(yú)寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎？還想玩嗎？（如果小朋友還想玩，根據(jù)時(shí)間，可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次游戲。）我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎？今天快到中午了，太陽(yáng)曬得好熱，我們回家吧。

　　2、放輕松歡快的音樂(lè)，幼兒邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。

　　附

　　兒歌：

　　許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快捉住

　　教學(xué)反思

　　本次游戲活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)，師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)都很融洽，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都呈現(xiàn)出輕松愉快的氛圍，“魚(yú)媽媽”的角色引導(dǎo)讓幼兒能夠輕松自然地進(jìn)入到“魚(yú)寶寶”的角色中去，教師的正面鼓勵(lì)與引導(dǎo)讓幼兒能很好地學(xué)習(xí)了小魚(yú)游水的動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，但是在游戲的過(guò)程中，教師可用語(yǔ)言多鼓勵(lì)幼兒讓其自主地去做不同的小魚(yú)游水的動(dòng)作，在每一次游戲結(jié)束后教師都應(yīng)用正面鼓勵(lì)的話語(yǔ)總結(jié)前一游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，重聲游戲規(guī)則后再玩下一次游戲。其次，在游戲時(shí)，老師扮演的是“魚(yú)媽媽”的角色，所以當(dāng)“小貓”來(lái)網(wǎng)魚(yú)時(shí)“魚(yú)媽媽”應(yīng)該竭盡全力去保護(hù)或者營(yíng)救被捉的“小魚(yú)”，而不是幫著“小貓”把“小魚(yú)”送出“魚(yú)塘”，另外，在對(duì)幼兒的提問(wèn)中盡量避免選擇性（如：好不好？是不是？對(duì)不對(duì)？）提問(wèn)多一些啟發(fā)性（如：你覺(jué)得怎么樣？為什么？）

　　小班音樂(lè)游戲反思三：小班音樂(lè)游戲《捉小魚(yú)》反思（343字）

　　在本次活動(dòng)中，我執(zhí)教了小班音樂(lè)游戲《捉小魚(yú)》。第一次看到這個(gè)音樂(lè)游戲的時(shí)候我覺(jué)得會(huì)適合我們小段的幼兒，這是一首輕松愉快的歌曲。在活動(dòng)過(guò)程中，我覺(jué)得我對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的層次把握還是挺明確的。第一環(huán)節(jié)：出示小魚(yú)的圖片作為導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)播放音樂(lè)并引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象做不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，幼兒能夠伴隨著音樂(lè)來(lái)做游戲，了解游戲的玩法及規(guī)則。這個(gè)活動(dòng)我個(gè)人認(rèn)為上得比較成功，幼兒都非常投入地參與游戲，也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩耍”的樂(lè)趣達(dá)到了所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，增進(jìn)老師、同伴之間的感情。在活動(dòng)中比較不足的是由于我們幼兒年齡差距有些不同，導(dǎo)致有些年齡較大的幼兒很快就會(huì)玩了，年齡較小的.吸收比較慢要反復(fù)進(jìn)行游戲，還有游戲過(guò)程中幼兒的情緒處于有些過(guò)于興奮的狀態(tài)在平時(shí)的常規(guī)中還有待加強(qiáng)。

　　小班音樂(lè)游戲反思四：小班音樂(lè)游戲：《袋鼠媽媽》教學(xué)活動(dòng)反思（237字）

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我先用圖片激發(fā)小朋友的興趣，了解袋鼠的特征、學(xué)唱這首歌曲，然后根據(jù)袋鼠的特征做些相應(yīng)的動(dòng)作，最后做游戲。游戲是這節(jié)課的高潮，為了讓每個(gè)孩子都有參加游戲的機(jī)會(huì)，我把小朋友們做成兩排，這樣小朋友們就有足夠的空間活動(dòng)，還與孩子們一起投入到游戲中，平等地成為游戲中的一份子，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。沒(méi)有板起面孔的說(shuō)教，“填鴨式”的教學(xué)方式一去無(wú)蹤，孩子成為課堂真正的主人。但在活動(dòng)中也存在一定的不足之處：孩子的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的教育。

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　　優(yōu)秀教學(xué)教案 1

　　活動(dòng)背景：

　　中班小朋友對(duì)高矮已有了自己的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谏�活中也許會(huì)比較高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮順序排序還需要在活動(dòng)中感知體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)比高矮的快樂(lè)

　　2.感知物體的高矮，獲取高與矮關(guān)系的概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《高朋友和矮朋友》。

　　2.桌子、椅子若干。

　　3.教師：四種顏色的同樣高的積木若干，小太陽(yáng)圖片

　　4.每個(gè)幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.幫幫忙：

　　拿小太陽(yáng)請(qǐng)一名幼兒幫忙拿小太陽(yáng)，拿不著，為什么?。(矮了)怎么辦?(請(qǐng)高一點(diǎn)的小朋友拿就行了)小朋友們真聰明，知道請(qǐng)高一點(diǎn)的小朋友拿，老師邀請(qǐng)你們比賽搭高樓。

　　二.造樓比高

　　1.請(qǐng)幼兒用小方塊積木搭樓，分兩組進(jìn)行，一組都在桌子上搭，另一組一個(gè)在桌子上搭，一個(gè)在椅子搭，比高。

　　教師：今天老師請(qǐng)小朋友自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的游戲，游戲規(guī)則是這樣的，我說(shuō)開(kāi)始，小朋友就開(kāi)始搭積木造樓，我說(shuō)停止，所有小朋友都要停下來(lái)，然后，我們比一比，誰(shuí)搭的'高。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法進(jìn)行比較。

　　教師：誰(shuí)的樓房造得最高呢?你們是怎么做比較的呢?(注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)如"我搭得比你高，你搭得比我矮""我搭得最高，你搭得最矮")

　　3.討論：如果在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高，我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小朋友勝利呢?(不能，因?yàn)樗鼈儾辉谕�一平面�?。

　　4.小結(jié)：比高矮要在同一平面上比。小朋友們真能干，把積木整理歸位，我們一起來(lái)玩抱抱團(tuán)的游戲吧!

　　三.和同伴比高

　　1.兩人誰(shuí)高。

　　教師：請(qǐng)起立，到老師這里來(lái)。抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán)，兩個(gè)小朋友抱成團(tuán)，你們倆誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)"我比你高，你比我矮")

　　2.三人比高。

　　教師：抱抱團(tuán)、抱抱團(tuán)，三個(gè)小朋友抱成團(tuán)，三個(gè)人中誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?

　　3.模擬游戲：高朋友和矮朋友

　　請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，引起幼兒興趣。教師播放課件【故事欣賞】。

　　教師帶領(lǐng)幼兒給故事配上身體動(dòng)作(見(jiàn)附錄)，在游戲中感受高和矮的區(qū)別。

　　四.幼兒給積木按高矮排排隊(duì)附錄故事：高朋友和矮朋友從前有一個(gè)人長(zhǎng)得好高、好高，(掂起腳尖，身體和雙手盡量向上伸)他有一個(gè)朋友長(zhǎng)得好矮、好矮。(蹲下，身體緊縮成一團(tuán))矮朋友叫高朋友："喂!上面的高朋友，你好嗎?"(兩手合攏于嘴前，抬頭往上叫，聲調(diào)提高)高朋友也叫矮朋友："喂!下面的矮朋友，你好嗎?"(掂起腳兩手合攏于嘴前，低頭向下叫，聲調(diào)低沉)矮朋友說(shuō)："再見(jiàn)，我的高朋友!"(蹲下往上看，揮揮手，聲調(diào)提高)高朋友也說(shuō)："再見(jiàn)，我的矮朋友!"(掂起腳尖往下?lián)]揮手，聲調(diào)低沉)

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎��?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

　　優(yōu)秀教學(xué)教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 、學(xué)習(xí)本課生字“辟、茅、榨、慕”聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“居然”、“愛(ài)慕之心”。

　　2 、理解課文思想感情，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。

　　3 、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解父親贊美花生的話的深刻含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題

　　謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子（花生）

　　板書(shū)課題20 、落花生

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

　　1 、讀課文劃出文中的生字詞

　　2 、找出文中不理解的地方

　　三、檢查自學(xué)情況，整體感知課文內(nèi)容

　　1 、認(rèn)識(shí)生字新詞

　　2 、指名讀課文，糾正學(xué)生讀音。

　　3 、本文主要內(nèi)容及理清課文的敘述順序。

　　四、深入理解課文內(nèi)容

　　1 、講讀父親的話

　�。�1 ）什么是“愛(ài)慕之心”，“之”什么意思？“生愛(ài)慕之心”什么意思？

　�。�2 ）、父親對(duì)什么產(chǎn)生愛(ài)慕之心？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？

　�。�3 ）、“可貴”是什么意思？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？

　　五、學(xué)生再讀課文，并根據(jù)自己對(duì)課文的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。

　　1 、花生好，桃子、石榴、蘋(píng)果不好。

　　2 、凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。

　　3 、我們不需要外表美。

　　六、生活中有沒(méi)有其它事物，讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心？有沒(méi)有具有花生品質(zhì)的'其它事物？

　　七、講讀“我”的話

　　1 、什么叫只講體面？

　　2 、這句話的意思是什么？

　　3 、我們要做怎樣的人？你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

　　八、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　九、小結(jié)

　　做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

　　優(yōu)秀教學(xué)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“派、引”等9個(gè)字，理解“附近、往常、常常、談天、果然、驚訝”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、了解列寧找到養(yǎng)蜂人的過(guò)程，學(xué)習(xí)其通過(guò)仔細(xì)觀察，用心思考解決問(wèn)題的品質(zhì)。

　　4、了解閱讀故事的一般步驟和方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解“附近、往常、常常、談天、果然、驚訝”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)“聯(lián)系上下文”、“比較”、“語(yǔ)氣朗讀”等理解詞語(yǔ)的方法。

　　2、了解列寧找到養(yǎng)蜂人的過(guò)程，學(xué)習(xí)其通過(guò)仔細(xì)觀察，用心思考解決問(wèn)題的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們喜歡讀故事嗎？今天老師和大家一起讀一個(gè)故事。（課件出示課題，齊讀）

　　2、板書(shū)課題，指導(dǎo)“蜂、引”二字的書(shū)寫(xiě)。

　　二、自讀故事，解決字詞。

　　導(dǎo)語(yǔ)：大家先自己讀讀這個(gè)故事，看老師的閱讀提示：

　　1、出示閱讀提示：

　�。�1）邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，加拼音；畫(huà)出不懂的詞，想想它的意思（可以自己查資料，也可以聯(lián)系上下文或向同學(xué)、老師請(qǐng)教）。

　　（2）給自然段標(biāo)序號(hào)，想想這個(gè)故事講了關(guān)于誰(shuí)的什么事。

　�。�3）爭(zhēng)取把故事讀熟練。

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生讀完，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后坐端正）

　　2、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文，教師指導(dǎo)。

　　3、檢查生字詞。

　�。�1）出示生詞指生讀，指導(dǎo)“敲、派”二字的書(shū)寫(xiě)

　　（2）出示帶生詞的句子指生讀。

　　1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。

　　當(dāng)?shù)赜袀�(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他談天。

　　列寧走到那所房子跟前，敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是養(yǎng)蜂的人。

　　三、引讀故事，了解內(nèi)容。

　　導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)好了生字詞，接下來(lái)我們就要抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子把故事讀懂。

　　1、指生說(shuō)故事講了一件什么事？

　�。ㄈ魧W(xué)生答不出可進(jìn)行分步引導(dǎo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生找出故事的'兩個(gè)人物，教師板書(shū)并指導(dǎo)“列”的書(shū)寫(xiě)；（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，在“列寧”與“養(yǎng)蜂人”二詞之間補(bǔ)充“找”字。）

　　2、結(jié)合句子，理解“談天”。

　�。�1）提問(wèn)：列寧常常找養(yǎng)蜂人干什么？（板書(shū)“談天”，指導(dǎo)“談”字書(shū)寫(xiě)）

　　（2）出示“列寧常常派人去請(qǐng)他談天”句指讀，想象：他們會(huì)談什么？（學(xué)生答）

　�。�3）教師總結(jié)：隨便談，什么都談，這就叫“談天”。

　　3、比較理解“常�！迸c“往�！�。

　　過(guò)渡：這句話中有一個(gè)“常常”，課文中還有一個(gè)帶“常”的句子，我們看。

　�。�1）出示“可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找�！币痪渲干�讀。

　　（2）提問(wèn)：這里的“往�！备�“常常”意思一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出二詞的近義詞并記錄在書(shū)上）

　　4、引讀后半部分，理解“驚訝”。

　�。�1）過(guò)渡：列寧找到養(yǎng)蜂人了嗎？（學(xué)生答，教師在“找”后補(bǔ)充“到”）課文中有一句話告訴我們列寧確實(shí)找到養(yǎng)蜂人了，我請(qǐng)一位同學(xué)把那句話找出來(lái)讀一下。（引導(dǎo)學(xué)生讀第三段最后一句）

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第四段。

　　導(dǎo)語(yǔ)：他們見(jiàn)面后是怎么說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們同桌分角色讀一讀第四自然段，要讀出他們兩個(gè)人不同的語(yǔ)氣，臉上還要有他們當(dāng)時(shí)的表情。

　　A、學(xué)生分角色朗讀。

　　B指名分角色讀，指導(dǎo)讀出“驚訝”的語(yǔ)氣，理解“驚訝”（可教師采訪“養(yǎng)蜂人”：“你看到列寧感到怎樣？為什么‘驚訝’？你能讀出‘驚訝’的感覺(jué)嗎？”）。

　　四、引讀第三段，了解列寧找養(yǎng)蜂人的過(guò)程。

　　1、設(shè)疑過(guò)渡：（提示：向?qū)Ь褪墙o別人帶路的人。你給人做過(guò)向?qū)�嗎？我們表演一下。師生表演�?wèn)路人和向?qū)��?duì)話。）蜜蜂真能像我們剛才那樣，說(shuō)“列寧同志，你想找養(yǎng)蜂人嗎？跟我走吧，我?guī)�你去找養(yǎng)蜂人�！眴�？看來(lái)列寧主要還得靠自己。列寧這個(gè)人有一個(gè)特點(diǎn)，正是有了這個(gè)特點(diǎn)，他才能找到養(yǎng)蜂人。請(qǐng)大家用心讀讀第三段，邊讀邊畫(huà)出列寧在找養(yǎng)蜂人的路上看到了什么，并思考他看到這些后會(huì)想什么？他有什么特點(diǎn)？

　　2、學(xué)生默讀第三段。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生概括列寧的特點(diǎn)（細(xì)心觀察）。

　　4、交流，板畫(huà)：

　�。�1）過(guò)渡：列寧通過(guò)仔細(xì)觀察有些什么發(fā)現(xiàn)呢？我們把列寧找養(yǎng)蜂人的過(guò)程用圖畫(huà)畫(huà)在黑板上好不好？

　�。�2）板畫(huà)列寧住處，理解“附近”。

　　A、提問(wèn)：先說(shuō)說(shuō)列寧住在哪兒？（板畫(huà)“莫斯科”）

　　B、板畫(huà)“小山”，調(diào)整其與“莫斯科”的距離理解“附近”。

　　C、引導(dǎo)學(xué)生用“附近”說(shuō)話：學(xué)校附近有什么？你的家在什么附近？誰(shuí)能自己用“附近”說(shuō)一句話？（此作為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）

　　（3）引導(dǎo)讀第三段第一句，板畫(huà)“花叢、蜜蜂”，引導(dǎo)思考：列寧看到蜜蜂會(huì)想什么？

　　（4）引導(dǎo)讀第二句，板畫(huà)“園子、小房子”，引導(dǎo)學(xué)生抓住“附近、旁邊”二詞把園子和房子的位置畫(huà)準(zhǔn)確。思考：這時(shí)列寧又會(huì)想什么？

　�。�5）房子里是養(yǎng)蜂人嗎？（出示“列寧走到那所房子跟前，敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是養(yǎng)蜂的人”一句指讀，結(jié)合句子理解“果然”的意思。）

　　4、再讀第三段，補(bǔ)充板書(shū)：列寧靠（ ）和（ ）找到養(yǎng)蜂人。

　　五、小結(jié)。

　　1、看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么事。

　　2、想一想通過(guò)這一課你學(xué)到了什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　蜜蜂引路

　　板畫(huà)

　　列寧 靠 仔細(xì)觀察和用心思考 找 到 養(yǎng)蜂人 。

　　優(yōu)秀教學(xué)教案 4

　　目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。

　　準(zhǔn)備：

　　龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

　　過(guò)程：

　　一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。

　　1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的.情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

　　2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。(放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí))

　　3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

　　4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。

　　二、引出小樂(lè)器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀?)

　　1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

　　2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái);兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。

　　3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。

　　5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。

　　三、表演

　　請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

　　優(yōu)秀教學(xué)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2.初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3.有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件“文中漢字演變過(guò)程、山水圖、兒童作畫(huà)圖、兒歌”；錄象“祖國(guó)好河山畫(huà)面”；每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫(huà)紙、輕音樂(lè)磁帶、詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。

　　一、運(yùn)用媒體，在情境中感知

　　過(guò)渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請(qǐng)小朋友看大屏幕。

　　1.播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造一種氛圍，運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物—古文字—今文字”的演變過(guò)程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）

　　1.師述：由于勞動(dòng)和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)，可是那時(shí)候還沒(méi)有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的.，他們想出了一個(gè)好辦法，他們看見(jiàn)“船”就把“船”畫(huà)下來(lái)。（屏幕上以動(dòng)畫(huà)形式依次出現(xiàn)由實(shí)物圖變成象形字的過(guò)程）這就是我們的祖先用畫(huà)圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書(shū)寫(xiě)，后來(lái)，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》。（板書(shū)課題）

　　二、看圖想象，在情境中認(rèn)知

　　1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　認(rèn)識(shí)了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國(guó)的山水畫(huà)。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）

　　2.學(xué)習(xí)兒歌。

　　過(guò)渡：畫(huà)兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請(qǐng)小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽(tīng)嗎？（走下課桌找朋友讀）

　　3.讀好兒歌。

　　過(guò)渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們?cè)缸隼蠋煹暮寐?tīng)眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫(huà)畫(huà)的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)小組長(zhǎng)指點(diǎn)指點(diǎn)。（小組合作練兒歌）

　　這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）

　　三、小組合作，在討論中深化

　　1.小組合作，讀懂兒歌。

　　請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國(guó)河山畫(huà)面圖，教師隨機(jī)簡(jiǎn)介）

　　2.誦讀兒歌。

　　這么美的祖國(guó)河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來(lái)贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）

　　四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固

　　1.即興作畫(huà)。

　　祖國(guó)的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來(lái)畫(huà)一畫(huà)這美麗的河山嗎？（播放輕音樂(lè)，學(xué)生小組合作即興作畫(huà)）

　　2.創(chuàng)作兒歌。

　　你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫(huà)編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請(qǐng)各組的代表把你們一組的畫(huà)于兒歌一起介紹給大家。

　　五、導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，完成《習(xí)字冊(cè)》

　　1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字：舟 竹 石 川 燕 筆 黑 什

　　2.擴(kuò)詞。

　　3.講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順（你愿意教大家寫(xiě)哪個(gè)字？試著說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生跟著書(shū)空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）

　　4.教師在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

　　5.完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視指點(diǎn)。

　　優(yōu)秀教學(xué)教案 6

　　《生水和飲用水》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、明白水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過(guò)工廠的加工、過(guò)濾等程序，才能飲用。

　　2、了解水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，明白不能喝生水。

　　3、樂(lè)意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來(lái)的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、顯微鏡若干臺(tái)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來(lái)水廠，了解水加工、處理的過(guò)程

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)：水從哪里來(lái)。

　　我們喝的水是從哪里來(lái)的?(幼兒經(jīng)過(guò)談?wù)摵�，得知水能夠從天上的雨水那里�?lái)，也能夠從江、河、湖里得來(lái))

　　江河里的水、天上的水能夠直接飲用嗎?為什么?

　　要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能飲用?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)水加工、處理的過(guò)程)

　　2、教師小結(jié)：

　　我們飲用的水是江河里的'水，自來(lái)水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過(guò)加工、過(guò)濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤�管中，水龍頭和這些水管連之后，通過(guò)水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。

　　3、了解水中的物質(zhì)成分。

　　教師：雖然這些水變干凈了，但是是否能夠直接飲用了呢?為什么?

　　分組請(qǐng)幼兒在顯微鏡下觀察水，明白水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物，有些微生物對(duì)我們?nèi)梭w有益處，而有些微生物對(duì)我們身體是不利的。

　　我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?

　　4、教師小結(jié)：

　　自來(lái)水雖然經(jīng)過(guò)了加工處理，但里面有些微生物對(duì)我們身體是有害的因此要將自來(lái)水再進(jìn)行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來(lái)就很安全了。

　　優(yōu)秀教學(xué)教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽(tīng)懂歌曲所表達(dá)的情緒。

　　2、初步學(xué)會(huì)用表情（神態(tài)）、動(dòng)作、色塊來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小花、小魚(yú)等小圖片學(xué)具人手一個(gè)；木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室

　　二、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》

　�。ㄒ唬┙處熞灾v故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣。

　　師：

　　1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

　　2、聽(tīng)，遠(yuǎn)處好象傳來(lái)了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰(shuí)在哭？究竟發(fā)生了什么事？

　　（二）分段欣賞。

　　1、欣賞歌曲第一段："池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。"

　　2、提問(wèn)幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

　�、俪靥吝叄�柳樹(shù)下，是誰(shuí)在哭呀？它為什么哭？

　　②你覺(jué)得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

　　3、欣賞樂(lè)曲第一段，感受"難受"的情緒。

　　4、師：①誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論、展開(kāi)聯(lián)想）

　　②大家想的辦法真好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段，到底是誰(shuí)幫助了小花鴨。

　　5、欣賞歌曲第二段"小朋友，看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

　　6、提問(wèn)：

　�、偈钦l(shuí)幫助了小花鴨？

　�、谠趺磶偷�？

　�、郜F(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

　　7、欣賞樂(lè)曲第二段，感受"高興"的情緒。

　　三、完整欣賞歌曲、樂(lè)曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂(lè)的情緒

　　1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍。

　　2、師：

　　①你覺(jué)得這首歌有幾段？開(kāi)始第一段說(shuō)了什么事情？后來(lái)第二段呢？

　　②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子。

　�、鄣诙�段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會(huì)是怎樣的表情？

　　3、再次放樂(lè)曲錄音，幼兒聆聽(tīng)并用表情表現(xiàn)情緒。

　　四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)情緒

　　1、請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時(shí)"和"小朋友幫它時(shí)"的照片，并說(shuō)出原因。

　　2、教師小結(jié)。

　　3、再次分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

　　①師：小花鴨說(shuō)，其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過(guò)、高興過(guò)呢！它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來(lái)作個(gè)紀(jì)念。想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的？那時(shí)的音樂(lè)是怎么樣的？

　　②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來(lái)！

　　③放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來(lái)！

　　4、教師小結(jié)。

　　五、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

　　六、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場(chǎng)表演。最后老師說(shuō)："聽(tīng)，鴨媽媽好象也找來(lái)了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！"幼兒自然離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)就在這歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了。

　　活動(dòng)反思：

　　新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題，特別對(duì)于新中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開(kāi)始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽(tīng)，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的.學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)得也比較認(rèn)真，但真正的學(xué)唱部分仍然沒(méi)有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng)，并在同年齡段的其他班實(shí)施，當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí)，我及時(shí)告訴幼兒：老師還有一幅畫(huà)也講述了這樣一個(gè)故事，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng)，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。

　　通過(guò)以上活動(dòng)，我更清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺(jué)行動(dòng)思維的影響，鑒此，教師要在活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會(huì)，使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

　　優(yōu)秀教學(xué)教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“煦、環(huán)、犁、耕、儼、嘴、棚、廠、盲”。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。

　　2、能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會(huì)人物的品質(zhì)。能根據(jù)提示語(yǔ)讀出人物的不同語(yǔ)氣。

　�。�、體會(huì)孩子純潔善良的心靈。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會(huì)人物的品質(zhì)。能根據(jù)提示語(yǔ)讀出人物的不同語(yǔ)氣。

　　體會(huì)孩子純潔善良的心靈。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、大家知道神筆馬良的故事嗎？

　　2、今天我們學(xué)習(xí)第3課《我畫(huà)什么》。板書(shū)：3我畫(huà)什么

　　讀題。

　　3、文中的５位小朋友也想有馬良那樣的神筆，那他們想畫(huà)什么呢？

　　二、整體感知

　�。�、聽(tīng)錄音，聽(tīng)清：小朋友們用神筆畫(huà)什么？

　　2、預(yù)習(xí)要求：

　�。�1）借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）通過(guò)各種方法理解以下詞語(yǔ)的意思：儼然、七嘴八舌、欲言又止

　　（3）讀通課文，能正確地朗讀課文。

　　填空：

　　五個(gè)小學(xué)生羨慕（），都希望自己（），用它（）。

　　3、檢查反饋

　�。�1）檢查字詞學(xué)習(xí)。出示詞語(yǔ)，指名讀。

　�。�2）指名分節(jié)讀課文，及時(shí)正音。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、輕聲讀課文3——15節(jié)，思考：文中寫(xiě)到了哪五位小朋友？作者是怎樣描寫(xiě)他們的？

　　讀讀，填填：

　　例：（卷發(fā)）的小曼

　�。ǎ┑闹苊鳎ǎ┑脑�元

　　————————————

　　（）的張小麗（）的王斌

　　————————————

　　2、交流朗讀文中的句子并概括。

　　板書(shū)：卷發(fā)的小曼

　　戴眼睛的周明

　　翹鼻子的元元

　　男孩似的張小麗

　　認(rèn)真提議的王斌

　　師：作者通過(guò)外貌特征、性格特征、神態(tài)特征來(lái)描寫(xiě)五位小主人公。

　　小試身手：你能根據(jù)不同的特征，來(lái)描寫(xiě)人物嗎？試試看：

　�。ǎ┑腵（）（）的（）

　　————————————————————

　　3、文中的幾個(gè)小學(xué)生分別想用神筆畫(huà)什么？找到句子多讀兩遍，讀正確。

　　4、同桌交流找到的句子。

　　5、全班交流，指導(dǎo)朗讀句子。

　　（1）“慢條斯理”的語(yǔ)氣怎么讀？

　�。�2）提問(wèn)：“欲言又止”是什么意思？小麗為什么這樣？讀出語(yǔ)氣。

　�。�3）假如有一支神筆，又只能畫(huà)一次，大家一定先讓小麗是因?yàn)椋ǎ��?/p>

　　6、四人合作分角色朗讀課文9——15節(jié)。

　　7、想象說(shuō)話：如果你有神筆，你想畫(huà)什么》

　　四、總結(jié)

　　這些小朋友的心靈是多么善良啊，他們都想到了自己的親人，想到了需要幫助的人。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、根據(jù)注釋填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：

　�。�1）“我呀，”周明動(dòng)作緩慢，不慌不忙地說(shuō)：“要畫(huà)一個(gè)涼棚，給大街上的民警叔叔擋風(fēng)遮雨。”（）

　�。�2）“我……”張小麗想要說(shuō)又停住了。（）

　　2、想一想，寫(xiě)一寫(xiě)

　　（1）假如有一支神筆，又只能畫(huà)一次，大家一定先讓小麗畫(huà)，是因?yàn)椋ǎ?/p>

　　———————————————————。

　�。�2）假如你有一支神筆，你想畫(huà)什么？寫(xiě)幾句

　　優(yōu)秀教學(xué)教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒了解自己的民族。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：flash課件、課件、《愛(ài)我中華》磁帶、少數(shù)民族頭飾、民族娃娃

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：今天，我們一起坐飛機(jī)去旅游好嗎？“嗚”開(kāi)飛機(jī)！我們的飛機(jī)來(lái)到了新疆的上空，飛機(jī)慢慢降落，大家下飛機(jī)，輕輕地坐下。（出示中國(guó)地圖畫(huà)面課件。）展開(kāi)。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)維吾爾族。

　　1.（師戴維吾爾族帽。）大家好：我是維吾爾族的導(dǎo)游，歡迎大家到新疆來(lái)觀光旅游。

　　2.演示課件：

　　（1）你們了解維吾爾族，了解新疆嗎？

　　（2）他們?cè)诟墒裁�？（跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個(gè)能歌善舞的民族。）

　�。�3）維吾爾族穿什么樣的`衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長(zhǎng)裙、男的穿對(duì)襟長(zhǎng)袍。）

　�。�4）新疆有什么特產(chǎn)？（哈密瓜、葡萄、葡萄干）

　�。�5）維吾爾族人在干什么？（彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄）

　�。�6）維吾爾族是一個(gè)熱情好客的民族，聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)旅游他們正跳舞歡迎我們呢！我們一起去參加吧。（大家一起學(xué)跳新疆舞蹈。）豐富詞匯：亞克西。

　�。�7）過(guò)渡：今天，大家在新疆的旅程就結(jié)束了，歡迎你們下次再來(lái)。

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)蒙古族大家坐飛機(jī)來(lái)到內(nèi)蒙古大草原的上空，飛機(jī)慢慢的降落。大家輕輕下飛機(jī)坐下，我去請(qǐng)一個(gè)蒙古的導(dǎo)游。

　　1.你們對(duì)蒙古族了解嗎？（蒙古族生活在內(nèi)蒙古。）

　　2.演示課件。

　�。�1）他們?cè)诟墒裁矗浚ɡ�琴、跳舞）（豐富蒙古包、馬頭琴。）蒙古族穿什么樣的衣服？（頭上扎頭巾、穿斜襟長(zhǎng)袍、穿靴子）

　�。�2）蒙古有什么特產(chǎn)？（羊毛、棉花、織成的毛巾、圍巾）

　�。�3）蒙古族的人在干些什么？（喝奶茶、剪羊毛、牧馬）蒙古人不但牧馬牧羊，他們還喜歡一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，你們知道是什么嗎？（摔跤）

　�。�4）摔跤比賽。

　　剛才我們參觀了新疆，認(rèn)識(shí)了維吾爾族，現(xiàn)在我們又來(lái)到了蒙古，認(rèn)識(shí)了蒙古族。我來(lái)考考你們“維吾爾族和蒙古族的人都喜歡干什么？”（跳舞）我們中國(guó)有許多民族都是喜歡跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的優(yōu)美。

　�。ㄈ�）豐富各個(gè)民族。

　　1.你們是什么民族的？（漢族）豐富：我們中國(guó)有五十六個(gè)民族，其中還組人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數(shù)民族。維吾爾族、蒙古族都是少數(shù)民族。

　　2.你們還聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些民族？過(guò)渡：我們行程的最后的一站就是民族村。

　　3.參觀民族村（放課件）教師講解。

　　4.參觀民族娃娃展廳

　�。�1）你喜歡哪個(gè)民族娃娃？為什么？

　�。�2）介紹傣族、傈僳族、彝族。他們的服裝非常精美，手工制作，身帶銀飾。五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)生活在一起，共同建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。

　　二、結(jié)束

　　在另一個(gè)展廳里，我們?yōu)橛慰蜏?zhǔn)備了許多民族頭飾，請(qǐng)大家自己選一件，扮演民族娃娃。

　�。ǚ乓魳�(lè)《愛(ài)我中華》）現(xiàn)在我們都成了民族娃娃了，讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，跳一支團(tuán)結(jié)舞。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接合理，一環(huán)緊扣一環(huán)，條理清楚，活動(dòng)效果明顯，每個(gè)孩子們都能注意力集中，對(duì)活動(dòng)感興趣，但教師的提問(wèn)語(yǔ)有欠妥的地方，有些提問(wèn)沒(méi)有意義，可直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地講給孩子們聽(tīng)，教師的肢體語(yǔ)表現(xiàn)力再?gòu)?qiáng)些效果會(huì)更好。在今后我一定要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言邏輯能力及肢體表現(xiàn)力。

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