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《小兔請客》教案（精選19篇）
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《小兔請客》教案，希望對大家有所幫助。
《小兔請客》教案 篇1
教學(xué)目標：
1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
學(xué)習(xí)目標:
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。
教學(xué)重點：
掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
比100多1的數(shù)是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的'數(shù)是98，后面的數(shù)是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相鄰的數(shù)是71和72。 ( )
從61到73中間有12個數(shù)。 ( )
一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。 （ ）
78個是由7個一和8個十組成的。 （ ）
39和41的中間是40。 （ ）
40＋5比50＋4小。 （ ）
二、創(chuàng)設(shè)情景
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）
三、探究新知。
1.瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢？
�。�1）同桌說一說。（2）指名交流。
2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？
�。�1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
�。�2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
�。�3）指名說算法和算式。
學(xué)生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
4.忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
5.你們能用上面的方法自己解決嗎？并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算？
6.請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？
3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時（練習(xí)）
教學(xué)過程：
一﹑基礎(chǔ)練習(xí)
1﹑練一練第1題。
2.練一練第2題。
3. 9個十是( )，4個十是( )。
46里面有( )個十和( )個一。
9個十是( )，4個十是( )。
4.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。
23－( )=20 78－( )=70
31－( )=30 86－( )=80
59－( )=50 98－( )=90
二、分一分
1、80里面有（）個（ ）。
2、60里面有（）個（ ）。
3、40里面有（）個（ ）。
4、20里面有（）個（ ）。
5、3個十是（）。
6、5個十是（）。
7、7個十是（）。
8、9個十是（）。
三、算一算
50＋40= 40＋50=
10＋30= 30＋10=
60＋20= 20＋60=
50－30= 60－40=
40－20= 70－60=
20－10= 30－30=
10＋30－20= 30＋10－20=
40－20＋10= 20－20＋10=
60＋10－10= 70＋30－70=
20＋30－20= 50＋10－10=
《小兔請客》教案 篇2
活動目標：
1、通過語言、動作、游戲初步感受歌曲的內(nèi)容，掌握歌曲的名稱。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡聽音樂的興趣。
3、學(xué)習(xí)歌曲中的對話，培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
活動準備：
1、桌面教具：小兔、小羊、小鵝、小豬各1個，小兔的`“家”。
2、胸飾：小兔、小羊、小鵝、小豬若干只。背景：小兔的“家”
3、實物西瓜2—3盤。
4、照相機、錄音機、電視機各一臺，歌曲《小兔請客》的磁帶，VCD光盤一個。
活動過程：
一、教師帶幼兒聽音樂，做小兔跳的動作進活動室。
1、互相問好。
2、“今天小兔來和大家一起玩，好嗎？聽說你們都很棒，那，你們會學(xué)小兔跳舞嗎？”
3、教師拿相機給幼兒照相。
二、欣賞歌曲
小兔：今天，我給大家?guī)砹艘皇缀芎寐牭母枨�，這首歌曲里講了一個有趣的故事，現(xiàn)在請安靜地聽這首歌曲。
1、讓幼兒完整欣賞一遍歌曲。
提問：你們聽到歌曲里講了一個什么故事？故事里有誰？
2、出示桌面教具，完整欣賞第二遍。
3、教師邊操作教具，邊講述故事。
4、觀看VCD分段欣賞音樂，學(xué)習(xí)歌曲對話。
三、分角色進行游戲《小兔請客》
1、指導(dǎo)幼兒按歌詞的對話表演游戲。
2、請“客人”吃西瓜，（告訴幼兒西瓜是夏天的水果），一邊吃西瓜，一邊再一次完整欣賞歌曲。
3、教育幼兒要愛清潔、講衛(wèi)生才會人人喜歡。
四、復(fù)習(xí)律動《生活模仿動作》。
五、教師帶幼兒聽音樂小兔跳離開音樂室。
“我們玩了游戲，又吃了好吃的西瓜，真高興，請大家和我一起到外面跳個舞吧！
《小兔請客》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
教材20、21頁
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進一步理解加減法的含義，能夠熟練地口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。
2、進一步認識加減法的關(guān)系。
教學(xué)重點：使學(xué)生進一步理解加減法的含義，能夠熟練地口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。
教學(xué)難點：熟練地口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)
教學(xué)用具：小棒
教學(xué)過程：
一、前提測評
1、口算3+26-36+32+7
9-46+28-17+2
2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成：
�、牛�40里面有幾個十？6個十是多少？
�、疲�8個十是多少？60里面有（）個十。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、出示掛圖采松果，用一句話描述。
2、引導(dǎo)學(xué)生提問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。
⑴讓學(xué)生用小棒代替擺一擺。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生說算法。
4、集體歸納：30+20=5050-10=40
5、介紹加減法各部分的名稱。
6、練習(xí)：40+50=80-20=
7、生列式解答。
⑴生小組合作用小棒擺一擺。
�、圃谛〗M內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的'。
8、集體交流。
三、鞏固練習(xí)：
1、看圖列式計算
（圖見幻燈）
2、看圖列式，并說明計算的理由
�。▓D見幻燈）
四、課堂作業(yè)：
帶小動物、回家
五、歸納：
我們今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板書：整十數(shù)加、減整十數(shù)。加減時相同的計數(shù)單位才能相加減。）
板書設(shè)計：
小兔請客
30+20=50
50-10=40
《小兔請客》教案 篇4
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《小兔請客》（板書：小兔請客）
在森林里，住著一只活潑可愛的小兔，它種了一片果樹秋天，果子成熟了。小兔請好朋友來品嘗。這一天小白兔早早就把果子準備好了。又擔心果子不夠吃，就又端來了一些果子，同學(xué)們請看圖，1、探索整十數(shù)相加的計算方法
1、從這幅圖畫中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？
2、誰能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生可能會回答（小白兔一共端來多少個果子？）
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知
師：要求“一共有多少個果子”，你是怎么想的？
師：那20+30=50，你是用什么方法算出得數(shù)呢？
會算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。自己做一做，再說給小組同學(xué)聽一聽
組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：
①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；
一人說之后全班評價他說的怎么樣？
他十個十個數(shù)的方法 20+30=50 很好 同學(xué)們都用這種方法數(shù)數(shù)看？
�、谠谟嫈�(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示5個十，所以20+30=50。匯報之后
說給老對聽一聽
�、垡驗�2+3=5，所以20+30=50；
用十位上的2+3，其實就是——2個十加3個十，是——5個十，就是——50 師：（課件展示三種方法）大家說的這幾種方法都對，老師這里還有三道題，下面就請同學(xué)們用你喜歡的方法做一做。
40+10=
20+50=
60+20= 老師發(fā)現(xiàn)xx做的真快，能來說一說為什么做的這么快嗎？
師：30+20有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。
(學(xué)生交流。)
如果學(xué)生不用簡便方法，教師讓學(xué)生停止操作，引導(dǎo)：大家看老師的這個方法，2+3=5,20+30=50這個方法怎么樣？我是怎么做的？
這兩道題你能用這個方法試一試嗎？
40+50=
60+30=
2、探索整十數(shù)相減的計算方法
�。�1）通過計算我們知道小兔一共拿來了50個桃子，頑皮的小刺猬想要給大家表演節(jié)目，你看它一個前滾翻，拿走了幾個果子��？（50）
你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
師：求還剩多少個果子？你是怎么想的？
生講題
50-10=40
你是怎么那么快算出得數(shù)的？能來說一說嗎？
5-1=4 50-10=40
你聽懂了他是怎么想的嗎？ 笑笑和淘氣他們是這樣想的，我們來看看他們的想法對不對。
他們的想法也對，你更喜歡哪一種方法呢？為什么喜歡？
自己練習(xí)說一說xx是怎么做出50-10=40的'
我們來檢驗一下，這種方法是不是確實那么快。40-20
80-30
90-50 指答講一道題說算法
�。ㄔu價）
全班每人任選一道練習(xí)講題
70+20
80-20
再試一試？
師：這是一道整十數(shù)的加法，這是一道整十數(shù)減法題，怎樣計算更快？
生匯報的基礎(chǔ)上教師出示方法：整十數(shù)相加減，先把十位上的數(shù)相加減，在個位上寫0。自己讀一讀，記一記
3、認識加減法各部分的名稱
老師看到你，知道你是葉競萌，這是你的名字，在加減法算式中，每個數(shù)字也有自己的名稱。請大家打開書49頁，自己看一看說一說他們的名稱分別是什么？
師：在加法算式里，我們把 + 前面和后面的數(shù)叫做加數(shù)，把等號后面的數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。
50+10=60
自己練習(xí)說說各部分的名稱？
在減法算式中，減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差．在50-10=40中，50叫被減數(shù)，10叫減數(shù)，40叫差。練習(xí)說一說
4、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十數(shù)加減法，誰來說說你學(xué)會了什么？與這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標對比一下，你還有什么不會的？
三、學(xué)以致用
�。�1）小動物吃完果子后，在草地上做起了數(shù)學(xué)題，大家想不想也來試試��？ 書P50——1 看圖列式
（出示課件，學(xué)生完成）40+20=60
60-20=40
說說你是怎么算的？
在40+20=60中，和20是什么數(shù)？你是怎么知道的？
在60-20=40中，20是是什么數(shù)？
書P50——2 看一看，填一填（看數(shù)軸寫算式）
書P50——3 完成練習(xí)
�。ㄖ苯訉懙脭�(shù)）
看火車計算
P50——5提數(shù)學(xué)問題并解答
四、課堂小結(jié)
今天我們通過故事“小兔請客”，學(xué)會了整十數(shù)相加減的計算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中多多動腦，勤于思考，做個聰明、快樂、懂事的好孩子！
板書設(shè)計：
小兔請客
30+20=50（個）
50-10=40（個）
《小兔請客》教學(xué)反思
《小兔請客》是本冊教材加法計算教學(xué)的起始課，所以學(xué)生的興趣很重要。為此在課堂教學(xué)中我注重了以下幾點
1、創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，引入對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)。符合學(xué)生的年齡特點，貼近學(xué)生生活。學(xué)生置身于情境當中，大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主，積極的去探索知識。
2、觀察情境圖，主動探索整十數(shù)加減法的算法。
學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學(xué)生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，自己根據(jù)算理探索多種算法。
3、合理的運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)
利用多媒體，把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系，同過這一演示，激發(fā)學(xué)生探索
新知的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，然后用計數(shù)器撥一撥，幫助學(xué)生建立加減法的表象，體會了算法的多樣化。
但本節(jié)課中也存在著不足，比如在強調(diào)算法的多樣性時，對于算理和算法的講解中，只是簡單的做了講解，沒有要求學(xué)生來說；對學(xué)生個別地方的評價語言把握的不夠好，使個別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有充分調(diào)動起來，在以后的教學(xué)中我會取人之長，補已之短，使自己的教學(xué)工作做的更加出色。
《小兔請客》教案 篇5
活動目標：
1、在作客活動中，激發(fā)幼兒說話的興趣。
2、鼓勵幼兒能和同伴分享食品，感受分享的快樂。
活動準備：
1、場景設(shè)置——小兔家的門上張貼小兔的頭像，屋內(nèi)有桌椅，長毛絨小兔的座位下放著布袋，袋里裝有食品。
2、青菜、蘿卜若干。
3、兔子打來的.電話錄音帶，電話機一架。
活動過程：
一、 以兔子來電的做客邀請，引起幼兒到兔子家做客的興趣，1、（電話鈴響）咦，是誰打來的電話？（接電話）“我是小兔，我一個人在家玩，真沒勁，請小朋友到我家來做客好嗎？？”小朋友，你們愿意上小兔家去嗎？
2、到小兔家去，送些什么禮物呢？（小兔最喜歡吃什么？）3、找一找，我們這里有沒有青菜、蘿卜？（請2——3名幼兒在自然角里尋找并取出）4、開車出發(fā)去小兔家。
輕輕地敲門問：“小兔在家嗎？
二、 小兔請客1、 幼兒向小兔問好，并給小兔送禮物。（要求：能用完整句對小兔講述禮物的名稱）2、 小兔也準備了許多食品請大家吃，可是桌上沒有食品，在哪里呢，請你們找一找�。ㄓ變涸谕米幼幌抡页鍪称凡即�3、 猜一猜，小兔請我們吃什么？
三、 設(shè)計分享方案并分享食品1、 小兔請你們吃這么多食品，如果每個人都想吃，用什么辦法能使大家都嘗到每種食品呢？
2、 教師示范用小毛巾擦干，然后剝橘子，用語言表示分享的意圖，并分發(fā)給每個幼兒。
3、 幼兒自己使用小毛巾擦手，取盆子，再自己動手拆開小包裝后裝盆。
4、 引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享，并在分享中學(xué)習(xí)初步的交往。
5、 啟發(fā)幼兒自己動手整理小兔的家，并邀請小兔以后到我們家來做客
《小兔請客》教案 篇6
教學(xué)目標：在實際情境中，使學(xué)生進一步體會加減法的意義，能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友，你們家里去過客人嗎？你是怎么樣招待客人的.？
今天，小兔請了許多小伙伴到家里玩，咱們一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好嗎？（出示小兔請客情境圖）
二、探究新知。
1、觀察圖，讓學(xué)生編故事。
師：你能自已看圖編故事嗎？
師：誰想把自已編的故事講給大家聽？（指名講故事）
2、引導(dǎo)學(xué)生提問題。
師：你能在這個小故事中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生可能說出：一共有多少個果子？小刺猬背走一盤果子后還有多少個果子？
3、小組討論解決整十數(shù)加減法的計算方法。
師：你能自已解決提出的問題嗎？（學(xué)生嘗試解決問題）
師：請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下自已的解決方法，遇到不明白的問題怎么辦？（學(xué)生活動）
引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，說一說，算一算，體會加減法的關(guān)系。
4、全班交流。
師：你們是怎么想的？你們是用個么辦法解決問題的？
讓學(xué)生用自已的語言說出想法，鼓勵獨立思考。
5、游戲
6、比一比，看誰算得又對又快。
三、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)到什么了？
四、布置作業(yè)。
《小兔請客》教案 篇7
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，感知圖形的基本特征。
2、根據(jù)三角形、正方形、圓形等圖形的大小放入適當?shù)奈恢谩?/p>
3、愿意幫助他人，感受幫助他人的快樂情感。
活動準備：
PPT、操作大圖，操作卡片，各種圖形、兔子頭飾
活動過程：
一、觀看圖片直接引題。
師：今天小兔請我們?nèi)プ隹停墒撬矣悬c遠，我們趕緊出發(fā)吧！小兔家路上有很多的磚，請你仔細看一看，是怎么樣子的？
二、復(fù)習(xí)圖形三角形、圓形、正方形，感知圖形的基本特征
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)三角形，用簡單的語言表述圖形特征
師：出現(xiàn)了什么磚？你怎么知道是三角形磚？有幾條邊？幾個角？
小結(jié)：三角形磚有三條邊、三個角、角尖尖的。
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)正方形，用簡單的`語言表述圖形特征
師：還有什么磚？正方形磚是怎么樣？有幾條邊？幾個角？
小結(jié)：正方形磚有四條邊、四個角、四條邊都是一樣長的。
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)圓形，用簡單的語言表述圖形特征
師：我們在路上除了發(fā)現(xiàn)三角形磚和正方形磚還發(fā)現(xiàn)什么圖形？圓形磚和其他的磚比有什么不同？
小結(jié)：圓形寶寶沒有角，圓圓的，像太陽。
二、幫兔媽媽修路
師：小兔說了，只有從有顏色的磚上面跳過去，才能到我家來做客。
師：誒呀，不好啦，前方的路上有好多好多的大坑啊，該怎么辦呀？
�。ㄒ唬⒊鍪韭访嬉龑�(dǎo)幼兒觀察路面
師：你發(fā)現(xiàn)這些坑都是什么形狀的？我準備了圖形的磚，那我們要拿相同圖形的磚給他填進去誰愿意來幫忙。（先填正方形和圓形的坑）
�。ǘ⒏兄獔D形大小
�。ㄈ�、小結(jié)：原來路上的坑有不同的圖形，它的大小也是不同的，你一定要看仔細了。
師：現(xiàn)在路修好了，我們又可以一起出發(fā)了。
三、幼兒操作
�。ㄒ唬�、幼兒觀察路面，發(fā)現(xiàn)圖形變化與顏色規(guī)律
師：前面的路修好了，可是后面還有壞掉的路，請你來看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：有三條圖形的路，圖形有大有小。
師：我們發(fā)現(xiàn)了圖形的秘密，可是還不知道該放什么顏色的磚，上次陳老師來小兔家做客的時候，發(fā)現(xiàn)這三條路非常好看，就給他們拍了照片，請你來看看發(fā)現(xiàn)了什么。
小結(jié)：大的圖形是黃色的，小的圖形是紅色的。
�。ǘ�、提出要求：
師：路上的坑，太多了，我一個人無法完成，這該怎么辦？
師：現(xiàn)在請你們來幫小兔修修路，你們愿意嗎？小朋友在鋪路時要看清楚你的坑是什么形狀的，坑的大小，大的坑填黃色的磚，小的坑填紅色的磚，然后再把它修補好。
（三）、幼兒操作，師巡回觀察指導(dǎo)
四、小兔請客
師：路修好了，我們一起來走走看。
師：歡迎小朋友來我家做客，我給你們準備了很多圖形寶寶的餅干，讓我們一起去教室嘗一嘗這些圖形寶寶吧。
《小兔請客》教案 篇8
目標確定的依據(jù)
1、課程標準相關(guān)要求
《小兔請客》是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第五單元加減法（二）中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的認識，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法。
2、教材分析
《小兔請客》一課是有關(guān)100以內(nèi)整十數(shù)的不進位不退位的加減法，這個內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進位、退位加減法的重要基礎(chǔ)，在計算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小兔請客”這一學(xué)生所熟悉的情境，使學(xué)生在解決問題的過程中加深對數(shù)量關(guān)系以及算法的理解，進一步體會加減法的'意義。
3、學(xué)情分析
本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說、敢問，思維比較活躍。學(xué)生們在學(xué)前教育和家庭教育中已接觸過100的加減法計算的知識，因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會很吃力。經(jīng)過開學(xué)以來的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已有了初步的合作學(xué)習(xí)的意識，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
目標
1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。
2、通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。
3、在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。
評價任務(wù)
1、完成課本第50頁的“練一練1、2”并組內(nèi)交流自己的想法。
2、完成練一練第3題和第4題。
《小兔請客》教案 篇9
活動準備：
幻燈片一張，小兔家情景圖一張，橡皮泥
活動目標：
活動名稱：小兔請客
1．幼兒能用搓、捏等方法掌握小兔的捏法。
2．培養(yǎng)幼兒有樂于助人的精神品質(zhì)。
活動過程：
一、引起興趣
1． 師：“在樹林里住著一只小動物，它的名字叫琪琪。它有兩只長長的耳朵，身上的毛白白的，特別喜歡吃蘿卜和蘑菇”
提問：猜猜它是誰？
師：“我們把它請出來吧！剛才琪琪對王老師說，它最喜歡聽小朋友念兒歌了，想請你們念一首《小白兔》的兒歌給它聽，它聽到了兒歌就會出來了”
2．念兒歌
師：“那我們就念一首好聽的《小白兔》兒歌給它聽吧”
提醒：胸挺起來，用整齊好聽的聲音念
兒歌，準備，開始
師生同念：兒歌《小白兔》
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
二、看幻燈
師：“小兔琪琪真喜歡聽，它想和小朋友見面了”
“瞧！琪琪出來了”
提問：你喜歡小兔琪琪嗎？喜歡它的'什么地方？為什么？
三、教師示范
師：“琪琪今天可高興了，要請許多同伴們到它家去做客，它家在哪兒呢？，瞧，在那兒（出示情景圖）”
師：“小兔琪琪說，它要去打掃一下房子，就對王老師說，請王老師幫一下忙，把它的同伴們請來�！�
1． 我要去請一只穿黃顏色衣服的小兔
2． 先拿出一塊黃顏色的橡皮泥，在手里捏一捏，捏的軟一點
3． 放在手心里搓一搓，搓成一個圓形
4． 然后放在桌子上搓，搓成一個長條形
5． 再把兩邊慢慢地捏成尖尖
的
6． 小兔馬上要請出來了，把它對折，兩個尖尖的對齊
7． 最后把它的耳朵豎起來
四、幼兒操作
師：“王老師的小兔請來了，還有許多小兔還沒請來，小兔琪琪請我們菠蘿班的寶寶來幫忙去請”
師：“琪琪家還有一個大大的圓桌，它還要請同伴們吃好吃的蘿卜，蘑菇，蘑菇餡的湯圓，蘿卜餡的水餃，花卷，碗和調(diào)羹還不夠，等會兒請寶寶也做一些送給它們，好嗎？”
1． 先請寶寶去把琪琪的朋友請來好嗎？
2． 等把它的朋友請來了以后，再幫他們做些他們喜歡吃的東西和吃飯用的調(diào)羹和碗好嗎？
3幼兒操作，教師個別指導(dǎo)
五、講評
師：“你請來的是哪只小兔，它穿了一件什么顏色的衣服？”
師：“幫他們做了一些什么東西？做了幾個（隨機）”
六、結(jié)束
師：“小兔琪琪非常感謝你們幫它請來了它的同伴們，這些小兔在琪琪家玩得很開心，下次請它們到我們菠蘿班來做客好嗎？”
《小兔請客》教案 篇10
教學(xué)目標
1．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。
2．通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。
3．在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。
教學(xué)重難點
使學(xué)生掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，以及加法、減法算式各部分名稱。
教材分析
本單元與第五單元、第七單元一起構(gòu)成了本冊教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“小兔請客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認識加減法算式的各稱。
本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標準》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生實際問題的意識和能力。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)會計算整十數(shù)的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言的準確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。
教學(xué)設(shè)計
一．獎品激趣
這節(jié)課老師給小朋友們準備了好多獎品（智慧星）你們想得到它嗎？（想）它呀，只喜歡那些專心聽講、愛動腦筋、愛思考、發(fā)言積極的小朋友。老師看誰表現(xiàn)的最好，智慧星就獎給誰
二、快樂復(fù)習(xí)
師：親愛的小朋友們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）答的又對又快的加一顆星。
�。ǘ嗝襟w顯示） 2個十是（ ） 5個十是（ ） 10個十是（ ） 90里面有（ ）個十 70里面有（ ）個十 40里面有（ ）個十
三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，看，老師把誰帶來了（出示小白兔圖片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客
四、合作學(xué)習(xí)，探究新知 1、探索加法的計算方法
（1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會現(xiàn)場，請小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。 （2）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 生1：一共有幾個盤子？
生2：一共有多少個果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個果子？） （3）師：小朋友們提的問題都不錯�！� 要求“一共有多少個果子”，怎樣列算式呢？ （根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=）
師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數(shù)器撥一撥，比比誰的.方法最妙，開始吧�。▽W(xué)生活動，師巡視）
師：誰愿意大聲地說出你的計算方法嗎？ 生1：我是用小棒擺的。（學(xué)生邊說邊上臺演示）
師：謝謝，你的動手能力真不錯，30+20是擺出來的，我們就叫它“動手操作算法”吧！
生2：我是用計數(shù)器撥的（能上臺來演示給我們看嗎？）（學(xué)生邊說邊演示）
師：這也是個不錯的方法。還有嗎？ 生3：因為3+2=5，所以30+20=50
生4：我是這樣算的，30里面又3個十，20里面又2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。
師：掌聲響起來，你真是個數(shù)學(xué)小天才。誰聽明白了這種方法？你能說說嗎？（請學(xué)生起來說）
�。�4）師：原來30+20可以這樣計算，板書：30+20=50（個）你學(xué)會了嗎？請你在老師發(fā)給你的口算卡上快速算出這三道題。（學(xué)生獨立完成）
師：誰能告訴我20+40=（你是怎樣算的？）30+50= 10+20= （直接說結(jié)果） （5）加法算式個部分名稱
師：小朋友們，我們每個人都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和” （師邊說邊板書 加數(shù)+加數(shù)=和）
2、探索減法的計算方法
師：小白兔可大方了，小兔子一共端來50個果子，正當大家準備品嘗果子時，（出示情境圖2）小刺猬為了讓大家高興，想給大家表演一個節(jié)目，說著來了一個前滾翻，把一盤果子都黏在身上帶走了逗得大家哈哈大笑。
(1)師：聰明的你們，根據(jù)故事和畫面你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 生：原來有50個果子，小刺猬帶走了10個，請問，還剩多少個果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：還剩多少個果子？）
�。�2）師：還剩多少個果子？你打算怎樣解決，請把你的算式和結(jié)果寫在口算卡上，并想想你是怎樣算的。（學(xué)生獨立思考）
�。�3）匯報
師：你愿意把你的解決方法和我們一起分享嗎？ 生：50—10=40（個）（根據(jù)學(xué)生回答板書）
師：你是怎樣想的？（5個十減1個十是4個十，就是40） （4）及時練習(xí)
師：你們能干嗎？那我們分男女生比比誰算得快
《小兔請客》教案 篇11
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題
1、談話。
小朋友們，校園就是我們共同的家，我們每個人都希望把自己的家打扮的漂漂亮亮的，是不是啊?那你想用什么來打扮自己校園呢?
學(xué)生說
你們的想象力真是很豐富!我想如果用各種漂亮的鮮花來打扮校園，那一定是非常漂亮。現(xiàn)在讓我們大家一起去花圃看看吧
(課件呈現(xiàn)情境圖
2、發(fā)現(xiàn)信息
黃花有20盆，紫花有30盆
3、提出問題
問題一：黃花和紫花一共有多少盆
問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花
問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花
二、自主探討解決問題
1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?
(1)列式計算。
為什么有加法
那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?
>(2)獨立思考
>(3)同桌交流
>(4)學(xué)生匯報
3>方法一：2+3=520+30=50<
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50
方法三：50-30=20xx+30=50
方法四：2個十加3個十是5個十就是50
(5)輸理算法
你們能看明白這幾種算法嗎
(6)算法優(yōu)化
2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”
50-20=30
學(xué)生說說算法
3、做一做
出示：30+40;70-30<
教師引導(dǎo)學(xué)生輸理關(guān)系
4、揭示課題
像20、30、50這些數(shù)，都是整十數(shù)，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)整十數(shù)加減整十數(shù)。板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)
三、游戲練習(xí)鞏固新知
1、開火車。
40+20
60-40
3+2
30+20
40+3&
40+30
6-4
60-40
95-5
80-80
60+6
66-6
2+3+4
20+30+40
80-50+4
90-60-10
2、幫小鳥找家。
現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢?
適時滲透思想教育。
現(xiàn)在這里還有一個窩，可以提供哪些小鳥來住呢?(課件出示：50)
3、買球。
課件出示：排球30元
足球40元
籃球50元。
問題一：買一個足球和排球要多少錢?
問題二：你還能提出什么問題?
問題三：如果給你100元，你可以怎么買?
四、課堂小結(jié)拓展延伸
今天你有什么收獲?
今天是利用所學(xué)的知識解決身邊的.一些數(shù)學(xué)問題，只要小朋友們認真觀察、認真思考，生活中還有更多的數(shù)學(xué)問題等著你們?nèi)ソ鉀Q呢!
《小兔請客》教案 篇12
活動目標：
1、能區(qū)分"1"和"許多"，并能用語言表達。
2、感知"許多"可以分成1個1個……，1個1個……合起來是許多。
3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
1、 大信封一個，信封上畫有小兔子頭像
2、 圖片：1只兔媽媽和許多小兔子、1個蘋果和許多蘋果、1個玩具和許多玩具
3、 蘑菇、蘿卜每人1個，筐子兩個
4、 兔子頭飾1個，請一位老師扮演小兔子
5、 糖果每人1個
6、 能直觀辨別"1個"物體和"許多"物體
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動，初步學(xué)習(xí)區(qū)分"1"和"許多"。
1、師：寶寶們，今天我收到一封信，你們猜一猜這是誰寫的.信？
2、師：信封里有什么呀？我們一起看一看吧！
�。ǔ鍪緢D片，請幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)幼兒用"1"和"許多"表達圖片上的物體。）
3、師：原來是小兔寫的信。信上說：小朋友，你們好！我很想念你們！我的生日到了，請所有小朋友到我家做客！
二、感知"許多"可以分成1個1個……，1個1個……合起來是"許多"。
1、師：寶寶們，小兔請我們到它家里做客，你高興不高興？小兔過生日，我們應(yīng)該給小兔準備什么禮物呢？（請幼兒簡單討論小兔喜歡什么？給小兔準備什么禮物？）
2、師：小兔喜歡吃蘑菇，咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧！
3、游戲：采蘑菇
�。�1）請幼兒觀察，說一說地上有多少蘑菇？（許多）
�。�2）請每個幼兒采1個蘑菇，鼓勵幼兒邊采邊說："我采了1個蘑菇。"
�。�3）觀察并討論：地上還有蘑菇嗎？你采了幾個蘑菇？
�。�4）教師總結(jié)：許多蘑菇分成了1個1個……。
�。�5）請幼兒把蘑菇放到筐子里，鼓勵幼兒邊放邊說："我放了1個蘑菇。"
（6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇？
�。�7）教師總結(jié)：1個1個……合起來是許多蘑菇。
三、進一步感知體驗"許多"可以分成1個1個……，1個1個……合起來是"許多"。
1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧�。ǖ叫⊥眉液�，可以滲透簡單的禮儀，如：敲門、問好等）。
2、游戲：拔蘿卜
（1）小兔：我種了許多蘿卜，你們愿意幫我拔蘿卜嗎？
�。�2）請每個幼兒拔1個蘿卜，鼓勵幼兒邊拔邊說："我拔了1個蘿卜。"
�。�3）觀察討論：地里還有蘿卜嗎？你拔了幾個蘿卜？
�。�4）教師總結(jié)：許多蘿卜分成了1個1個……
�。�5）請幼兒把蘿卜放到筐子里，鼓勵幼兒邊放邊說："我放了1個蘿卜。"
（6）觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？
（7）教師總結(jié)：1個1個……合起來是許多蘿卜。
四、品嘗糖果，進一步體驗"1"和"許多"。
1、小兔子拿出許多糖果，每個幼兒分一個，請幼兒說一說："你有幾個糖果？"
2、請幼兒品嘗糖果。
活動延伸：
1、在區(qū)域中投放各種水果圖片，請幼兒將許多水果1個1個……放在盤子里，再將水果1個1個……放回筐中。
2、請幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個，什么東西是"許多"。
《小兔請客》教案 篇13
一、教學(xué)目標
1、從具體情境中，經(jīng)歷提出問題，解決問題的過程，進一步理解加減法的意義。
2、探索并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，認識加減法算式中各部分的名稱。
3、在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。
二、教學(xué)重點
掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。
三、教學(xué)難點
靈活運用所學(xué)知識，解決實際問題。
四、教學(xué)方法
本節(jié)采用講授的教學(xué)方法
五、教具準備
多媒體教學(xué)課件、小棒
六、教學(xué)時間
1課時。
七、教學(xué)內(nèi)容分析
“小兔請客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法，是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認識加減法算式的各部分名稱。
八、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知識
同學(xué)們我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減以及認識了100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成了。那接下來老師就考考大家，看大家學(xué)的怎么樣。（多媒體出示快樂搶答。）1、2個十是（）。
2、5個十是（）
3、10個十是（）4、90里面有（）個十。
5、70里面有（）個十。
6、40里面有（）個十
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。
同學(xué)們太棒了都答對了，為了鼓勵大家，小兔要請大家吃果子，大家想吃嗎？（生：想）那我們就來讓小兔請客。（板書小兔請客并讓學(xué)生讀課題。）
小兔還請到了它的幾個好朋友，我們來認識一下它的朋友們。同學(xué)們你們認識它們嗎？（多媒體出示小兔請客）（生：認識，猴子、松鼠、刺猬）
2、出示掛圖。請學(xué)生說說圖意。
認識了小兔的朋友后，我們來看一下小兔為大家準備的果子，它先給我們端上來3盤，覺得不夠又端上來2盤，每盤10個。那同學(xué)們能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？
生：（1）先端上來的蘋果比后端上來的多幾個？
�。�2）一共有多少個果子？
.........
3、討論交流，動手操作,教師巡視指導(dǎo)。
同學(xué)們太棒了，能提出不同的問題，那我們來解決其中的一個問題。(多媒體出示：一共有多少個果子？)
怎樣列式計算呢？
生：20+30=50（個）
這個同學(xué)不僅列出了算式還計算出了結(jié)果，那結(jié)果對不對呢？請同學(xué)們以小組為單位借助數(shù)學(xué)工具討論一下怎么計算？（同時板書20+30=50（個））
請同學(xué)們說一說你們的計算過程，是怎樣計算出來的？
4、總結(jié)算法。
�。�1）數(shù)小棒，十個小棒一捆，十個十個的數(shù)，30，40，50。
(2)用計數(shù)器，先在十位上撥兩顆珠子，表示20，再在十位上撥三顆珠子，表示30，一共
撥了5顆珠子表示50。剛才我們是借助數(shù)學(xué)工具計算的，如果不用數(shù)學(xué)工具我們還可以怎么計算呢，有沒有別的方法呢？ 生：匯報。
�。�1）20里面有兩個十，30里面有三個十，所以2個十加3個十得5個十，是50。
（2）數(shù)手指，一個手指當作十。20就是兩個手指，30就是三個手指，加起來一共5個手指，是50。
（4）2+3=5，20+30=50。相同數(shù)位上的數(shù)可以相加減。
學(xué)會了計算整十數(shù)的相加，我們接下來認識一下加法算式中各部分的`名稱。+ 30 = 50 加
加
和
數(shù)
數(shù)
5、練一練
6、探索減法的計算方法
大家學(xué)的非常棒，而且都很聰明，所以小刺猬想給大家表演一個節(jié)目，想看嗎？（生：想）小刺猬一個前滾翻，請把一盤子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，請同學(xué)們提出一個數(shù)學(xué)問題。
生：原來有50個果子，刺猬拿走10個，還剩多少個果子？ 那怎么樣列式計算呢？
生：50-10=40（個）
請同學(xué)們以小組為單位，討論一下怎么計算？
7、討論交流，動手操作。教師巡視指導(dǎo)。
生：匯報。
8、總結(jié)算法：
（1）數(shù)小棒，50，40。
�。�2）用計數(shù)器，在十位上撥5顆珠子表示50，然后撥掉一顆表示10，剩下4顆，表示40。
�。�3）5個十減1個十得4個十，是40.（4）5-1=4，50-10=40.相同數(shù)位上的數(shù)可以相減。
�。�5）數(shù)手指，一個手指當作10，5個就是50，減去一個就剩下4個，就是40.接下來我們來認識減法算式中各部分的名稱。5010 = 40 加
加
和
被
減
差 數(shù)
數(shù)
減
數(shù)
數(shù)
九、教學(xué)反思
對于這一節(jié)課，我本人覺得上得比較成功，因為在小朋友們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進一步來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十數(shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來展開今節(jié)課的教學(xué)，因為每10個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數(shù)盤子來進行計算，這個對于小朋友們來說是再簡單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識，再次用到了計數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，闖關(guān)練習(xí)鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
《小兔請客》教案 篇14
教學(xué)目標：
1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。
2、能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。
教學(xué)重點：
體會加減法的意義，正確計算。
教學(xué)難點：
說算理
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
1、初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實際問題的意識。
2、培養(yǎng)合作探究、交流的意識。
教學(xué)準備：
小棒、多媒體、計數(shù)器
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、引入
1、口答：2個十是多少？7個十呢？60里有幾個十？80呢？
2、情境引入：
出示投影片，讓學(xué)生說說童話故事，再提出數(shù)學(xué)問題。
小兔在學(xué)校有3個好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無話不談。這天，小兔過生日，請好朋友到家里作客。小兔準備了許多蘋果來招待，瞧，他端出來了。一共有多少個蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時，他看見有這么多蘋果，就對大家說：“你們看我的表演�！敝灰娝^身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請問盤子里還剩下多少個蘋果？
二、算法探索
1、誰能把剛才這個問題用數(shù)學(xué)算式來表示？怎么計算？
2、操作，探索算法。
引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說說怎樣算出得數(shù)。
生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生流暢地表達出算理。
3、認識加減法各部分名稱，并加上單位名稱。
40 + 10 = 50（個） 50 - 10 = 40 （個）
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
4、試一試。
�、� 投影出示小棒，讓學(xué)生口頭列式并計算。進一步體會加減法的意義。
40+20=60 60-20=40
�、� 口答：
7個十加2個十是多少？
8個十減3個十是多少？
3個十加4個十是多少？
6個十減5個十是多少？
三、鞏固練習(xí)
1、獨立完成第2題，反饋。要求學(xué)生能說出算法（同桌說，提問個別說）
2、游戲：找孩子（第3題）要求用尺子畫線。
3、第4題，提出問題并解答。
四、總結(jié)：整十數(shù)加減的方法是怎樣的？敘述加減法算式中各部分的名稱.
五、板書：
小兔請客（整十數(shù)加減）
40 + 10 = 50（個） 50 - 10 = 40 （個）
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
六、教學(xué)反思：
這節(jié)課自我感覺不錯，教學(xué)目標達到了，并且感覺效率也提高了不少，取得這些進展有好多方面的.愿意：學(xué)生感覺這節(jié)課比較簡單，喜歡學(xué)；我自身心態(tài)調(diào)整得很好，不慌不忙，哪怕講不完，但是不能對重點知識輕描淡寫，一筆帶過。像趙老師和馬老師說的一樣，每節(jié)課上完之后都要進行反思，總結(jié)成功的地方和不妥的地方，我會堅持這樣做，希望我的教學(xué)水平能夠節(jié)節(jié)高升，更進一步。加油！
《小兔請客》教案 篇15
活動目標：
1、在作客活動中，激發(fā)幼兒說話的興趣。
2、鼓勵幼兒能和同伴分享食品，感受分享的快樂。
活動準備：
1、場景設(shè)置——小兔家的門上張貼小兔的頭像，屋內(nèi)有桌椅，長毛絨小兔的座位下放著布袋，袋里裝有食品。
2、青菜、蘿卜若干。
3、兔子打來的電話錄音帶，電話機一架。
活動過程：
一、 以兔子來電的'做客邀請，引起幼兒到兔子家做客的興趣，
1、（電話鈴響）咦，是誰打來的電話？（接電話）“我是小兔，我一個人在家玩，真沒勁，請小朋友到我家來做客好嗎？”小朋友，你們愿意上小兔家去嗎？
2、到小兔家去，送些什么禮物呢？（小兔最喜歡吃什么？）
3、找一找，我們這里有沒有青菜、蘿卜？（請2——3名幼兒在自然角里尋找并取出）
4、開車出發(fā)去小兔家。
輕輕地敲門問：“小兔在家嗎？
二、 小兔請客
1、 幼兒向小兔問好，并給小兔送禮物。（要求：能用完整句對小兔講述禮物的名稱）
2、 小兔也準備了許多食品請大家吃，可是桌上沒有食品，在哪里呢，請你們找一找�。ㄓ變涸谕米幼幌抡页鍪称凡即�
3、 猜一猜，小兔請我們吃什么？
三、 設(shè)計分享方案并分享食品
1、 小兔請你們吃這么多食品，如果每個人都想吃，用什么辦法能使大家都嘗到每種食品呢？
2、 教師示范用小毛巾擦干，然后剝橘子，用語言表示分享的意圖，并分發(fā)給每個幼兒。
3、 幼兒自己使用小毛巾擦手，取盆子，再自己動手拆開小包裝后裝盆。
4、 引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享，并在分享中學(xué)習(xí)初步的交往。
5、 啟發(fā)幼兒自己動手整理小兔的家，并邀請小兔以后到我們家來做客
《小兔請客》教案 篇16
〖教學(xué)內(nèi)容〗
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第五單元第49~50頁“小兔請客”。
〖教材分析〗
本單元與第一單元、第六單元一起構(gòu)成了本冊教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容�！靶⊥谜埧汀钡慕虒W(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法，也是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②還剩下多少個果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認識加減法算式的各部分名稱。
本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標準》的理念，在教學(xué)中，把計算教學(xué)與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的意識和能力。
〖學(xué)情分析〗
學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成以及20以內(nèi)數(shù)的計算掌握較好。根據(jù)我課前的了解，少部分學(xué)生已經(jīng)會計算整十數(shù)的加減法，對于看圖編故事和看圖提問題，部分學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但數(shù)學(xué)語言的準確性仍存在很多問題，這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。
〖教學(xué)目標〗
1．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。
2．通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。
3．在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識。
〖教學(xué)重難點〗
重點: 掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。難點：正確計算整十數(shù)的加減。教具：課件 學(xué)具：小棒、計數(shù)器 〖教學(xué)設(shè)計〗
一、快樂復(fù)習(xí)
師：親愛的孩子們，上課前我們先來一場快樂比賽，好嗎？（好）分6個小組進行，答的又對又快的加一顆星。（多媒體顯示）
2個十是（）
3個十是（）5個十是（）
8個十是（）90里面有（）個十
100里面有（）個十 70里面有（）個十
40里面有（）個十
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為本節(jié)課整十數(shù)加減的計算方法的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：你們的表現(xiàn)老師非常滿意，今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果園里去摘了好多新鮮的果子，想邀請好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起來慶祝生日。板書課題：小兔請客。
設(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的“小兔請客”情境導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1、探索加法的計算方法
�。�1）師：（多媒體出示主題圖1）這就是生日會現(xiàn)場，請孩子們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：小白兔先端來3盤果子，又端來2盤果子，每盤10個果子。
�。�2）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
生1：5個盤子里一共有多少果子？
生2：一共有多少個果子？（根據(jù)學(xué)生回答板書：一共有多少個果子？）（3）師：孩子們提的問題都不錯。要求 “一共有多少個果子”，怎樣列算式呢？
生1：20+30= 生2：30+20= 師:你能說說你為什么這樣列算式嗎？
生3：求一共有多少，表示把兩部分合在一起，所以用加法。
師：30+20等于多少呢？你是怎樣計算的？（先想想，然后把你的算法告訴你的同桌，有困難的孩子也可以用小棒擺一擺，用計數(shù)器撥一撥，比比誰的方法最妙，開始吧�。▽W(xué)生活動，師巡視）
�。�4）師：誰愿意大聲地說出你的計算方法嗎？
生1：我是用小棒擺的。先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50。所以30+20=50。（學(xué)生邊說邊上臺演示）
生2：我是用計數(shù)器撥的。在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。（學(xué)生邊說邊演示）
生3：因為3+2=5，所以30+20=50。
生4：我是這樣算的，30里面有3個十，20里面有2個十，3個十加2個十是5個十，就是50。
生5：數(shù)一數(shù)的`方法：十個十個的往后數(shù)，10、20、30、40、50，一共有50個果子。
師：同學(xué)們真聰明！通過自己動手、動腦，發(fā)現(xiàn)了20+30這么多的算法，在這么多的算法中，你最喜歡哪一種呢？請把你喜歡的方法說給自己的同桌聽一聽。
�。�5）加法算式個部分名稱
師：孩子們，老師想告訴你們一個小秘密，咱們都有一個好聽的名字，加法算式里的三個數(shù)字寶寶也有名字，想知道嗎？“相加的兩個數(shù)叫加數(shù)，結(jié)果叫和”（師邊說邊板書：加數(shù)+加數(shù)=和）
設(shè)計意圖：通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。在計算時，倡導(dǎo)算法多樣化，為學(xué)生提供交流各自算法的機會，讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展。
2、探索減法的計算方法
師：小刺猥是最頑皮的一個，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節(jié)目，說著就來了一個前滾翻，沒想到把一盤子的果子都扎在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑。（課件出示情境圖2）
（1）師：通過這段故事和這幅畫，誰能說說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？接著能提什么問題？
生1：50個水果，小刺猬拿走了10個，還剩幾個？ 生2：50個水果，還剩40個，小刺猬拿走幾個？
�。�2）師：好，那我們一起來解決“還剩下多少個果子？”誰能解決這個數(shù)學(xué)問題？
生1：50-10=40。
師：你能說說你為什么這樣列算式嗎？
生2：從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法來計算。
�。�3）師：50-10你是怎么計算的呢？誰能給大家介紹一下你的計算方法。生1：我是用擺小棒的方法。1捆小棒有10根，先擺5捆即50根，從5捆中拿走1捆，還剩4捆小棒，4捆小棒就是4個十，就是40根，所以50-10=40。生2：我是用撥計數(shù)器的方法。先在十位上撥5個珠子，表示50，再從十位上撥去1個珠子，表示10，還剩4個珠子，表示40。所以50-10=40。
生3：我是用數(shù)的組成。50和10都是整十數(shù)，從5個十中減去1個十，剩4個十，也就是40。所以50-10=40。
�。�4）減法算式里個部分的名稱
師：孩子們，減法算式中的每個數(shù)也有自己的名字，減號前面的是被減數(shù)，減號后面的是減數(shù)，結(jié)果是差。(師邊說邊板書：被減數(shù)－減數(shù)=差)設(shè)計意圖：讓學(xué)生探索減法的計算方法，學(xué)生很容易從加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。通過擺小棒、撥計數(shù)器等，體驗整十數(shù)減整十數(shù)的算理。
四、揭示課題，教師小結(jié)
師：今天表現(xiàn)真棒，請孩子們仔細觀察黑板上的每個算式的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
出示：30＋20＝50（個）50－10＝40（個）師：兩道題有什么相同的地方，怎樣計算最快？
生：都是整十數(shù)加減整十數(shù)，十位相加或相減，個位不變，都是0。設(shè)計意圖：觀察算式，總結(jié)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。
五、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、看圖列式。(練一練第1題)
師:淘氣和笑笑也給我們出了兩道題,咱們一起去看看吧!先讓學(xué)生說說兩幅圖的意思，再列式計算出得數(shù)。（注意引導(dǎo)學(xué)生兩幅圖進行比較）
2、根據(jù)數(shù)線列算式。(練一練第2題)
3、開火車計算第3題。
4、幫雞媽媽找孩子。（練一練第4題）
師：生日party結(jié)束后，雞媽媽回到家找不找自己的孩子了，可著急了，你能根據(jù)雞媽媽身上的號碼幫它找回自己的孩子嗎？（能）
請小朋友們翻開數(shù)學(xué)書50頁自己完成第4題。
�。▽W(xué)生獨立完成后，口答，并說一說計算過程）
設(shè)計意圖：鞏固練習(xí)部分的安排，通過從簡單到抽象，對整十數(shù)加減整十數(shù)的計算和在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，讓孩子掌握并鞏固整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
六、本課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？今天我們通過小兔子請客學(xué)會了整十數(shù)的加減，你們都學(xué)會了嗎？
七、課后作業(yè)
完成課本50頁練一練第5題，這是誰？他們在干什么？你能編一個數(shù)學(xué)故事，讓大家來解決里面的數(shù)學(xué)問題嗎？這就是今天留給大家的作業(yè)。板書設(shè)計：
小兔請客（整十數(shù)加減法）
一共有多少個果子？
還剩下多少個果子？
30+20=50（個）
50-10=40（個）
教學(xué)反思：
本課主要是探討100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)的算理以及算法。對于本課的教學(xué)，我作以下的反思：
好的地方：
1、在揭示課題時我創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境，直截了當?shù)亟沂菊n題，進而很快地開始本課的教學(xué)。
2、教學(xué)時通過學(xué)生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對算理的理解，接著抽象出算式，教師引導(dǎo)學(xué)生說出對加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理探索算法。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數(shù)學(xué)問題。在學(xué)生注意力下降、身體疲勞時，我設(shè)計富有童趣的練習(xí)題，又一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，并把加減運算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，使學(xué)生進一步體會所學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系。
4、關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價值。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿�！敖虒W(xué)永遠具有教育性”，在教學(xué)中我充分挖掘素材，對學(xué)生進行團結(jié)友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。
《小兔請客》教案 篇17
教學(xué)目標：
1、在實際情境中進一步體會加減法的意義，能正確的進行整十數(shù)的加減法計算，發(fā)展解決問題的意識和能力。
2、認識加減法算式中各部分的名稱和算式中的單位名稱。
3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的加減法問題；通過動手操作、合作交流等方式讓學(xué)生經(jīng)歷探索計算方法的過程，體會計算方法的多樣性。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點: 掌握整十數(shù)相加減的計算方法。
教學(xué)難點：能發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
教具準備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器等
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：在上課之前我們先來玩?zhèn)�"搶答比賽"，看誰反應(yīng)得最快，聲音最洪亮。
1、30里面有（ ）個十 （ ）個十是5０
2、3個十和2個十合起來是（ ）個十
二、創(chuàng)設(shè)情境
今天是小兔子的生日，她請了幾個好朋友來參加她的生日宴會。我們一起去看看小兔子都請了誰吧。（板書課題：小兔請客）
三、探究與體驗
1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？
�。ǔ鍪局黝}圖1）
客人們到了，小兔子先端來了3盤果子，聰明的小猴悄悄數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)每盤都是10個果子。細心的小兔子擔心果子不夠吃，就又端來了2盤�，F(xiàn)在，老師可要考考大家了，看看誰聽得最認真，看得最仔細。
2、你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢？
�。ㄐ⊥孟榷藖砹�3盤果子，又端來了2盤果子）
�。勘P有10個果子）
（小兔先端來的果子是30個）
�。ㄐ⊥煤蠖藖淼腵果子是20個）
3、你能根據(jù)我們得到的這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
（小兔一共端來多少盤果子？）
�。ㄒ还灿卸嗌賯�果子？）
4、大家可真棒吶！
那這節(jié)課我們先來解決xx的問題（一共有多少個果子？）
你們會解決這個問題嗎？這個問題怎樣列算式呢？
匯報：（ 30+20= ？）
5、你是怎么算出得數(shù)的呢？
�。ㄓ眯“�，每捆10根小棒，先拿來3捆，再拿來2捆，一共是5捆，就是50）
�。ㄓ糜嫈�(shù)器，先在十位上拔3個珠子，表示30，再在十位上拔2個珠子，表示20，合在一起有5個珠子就是50）
（用組成，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50）
�。ò咽簧系臄�(shù)相加，3+2=5，那30+20=50）
�。ㄖ苯涌谒悖�
師：你們真聰明！想出了這么多的計算方法。現(xiàn)在誰來說說算式中每個數(shù)字表示的意義呢？
學(xué)生匯報：30表示原來有30個果子。
20表示小兔又端來了20個果子。
50表示一共有50個果子。
師：在加法算式中，每個數(shù)除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。我們把 “+”兩邊的數(shù)字叫做加數(shù)，把算出的得數(shù)叫做和。（“=”后面的得數(shù)叫做和）
在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。
�。ㄟ呎f邊板書）
6、老師要接著講故事了：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。怎么著，大家瞧一瞧，（出示主題圖2）他把一盤的果子全扎走了。（提示：一盤的果子有幾個呢？）
然后他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。同學(xué)們，現(xiàn)在你又得到了哪些有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息呢？
�。ㄔ瓉碛�50個果子，被小刺猥扎走了10個）
你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？
（還剩下多少個果子？）
怎樣解決這個問題呢？
7、同桌合作交流，用自己喜歡的方式來解決這個問題 。
�。�1）學(xué)生討論，互相交流。
�。�2）學(xué)生匯報。
�。�3）說說每個數(shù)表示的意義．
師：在減法算式中，每個數(shù)字也都有自己的名稱，我們把“-”前面的數(shù)叫做被減數(shù)，“-”后面的數(shù)叫做減數(shù)，計算的結(jié)果叫做差。
8、誰來說說50—10=40每個數(shù)字的名稱？
�。▽W(xué)生匯報）
小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，今天我們學(xué)習(xí)的這兩個算式中的數(shù)都是整十數(shù)，整十數(shù)相加減的計算方法很多，老師也有一個簡單快捷的方法，只要把十位上的數(shù)相加減，結(jié)果寫在十位上，個位的0寫上就可以了，感興趣的同學(xué)可以試一試。
四、實踐與應(yīng)用
練習(xí)鞏固
五、課堂總結(jié)
你學(xué)到了什么？
《小兔請客》教案 篇18
課題
小兔請客
課時安排
教學(xué)目標
知識與技能
1、讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，體會算法的多樣性。
3、認識加減算式各部分的名稱。
過程與方法
通過想一想、撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動，通過小組合作的方式讓學(xué)生探究新知。
情感、態(tài)度、價值觀
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、滲透思想教育。
教學(xué)重點
探索并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，并能正確的計算。
教學(xué)難點
在具體情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
教學(xué)突破
通過活動，課件突破重難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準備
計數(shù)器，課件
教學(xué)活動
學(xué)生活動
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、伴隨著歡快的歌曲，這節(jié)課就要拉開帷幕了，同學(xué)們，你們準備好了嗎?
讓我們做做課前熱身，互相鼓勵一下（同學(xué)們，加加油！老師你也加加油，我們一起都來加加油�。�
2、復(fù)習(xí)舊知（口答下列各題）
2個十是()
5個十是()
10個十是()
90里面有（）個十
70里面有（）個十
40里面有（）個十
3、你們喜歡小兔嗎？小兔不但乖，還能和其它動物友好相處，交了許多的好朋友，今天小兔請客，他會邀請誰呢？讓我們一起走進今天的課堂共同學(xué)習(xí)《小兔請客》。
二、新授
1、出示課件，分析題意
思考
（1）小兔都邀請了誰？
（2）、小兔用什么來招待它們呢？
�。�3）、從圖中，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)果子的數(shù)學(xué)信息嗎？
�。�4）、請你根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。
2、列式解答
（1）、誰會列式？
�。�2）、20+30等于多少呢？你是怎么算的'？
（3）、通過活動引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三種方法
活動一集體撥珠
活動二數(shù)小棒
活動三想一想
（4）、你更喜歡哪種方法？
�。�5）、這道題解答完了嗎？（帶單位名稱、寫答）
3、出示課件，展示圖2
�。�1）、小刺猬非常調(diào)皮，大家讓他表演一個節(jié)目，誰知它打了個滾，把果子沾在自己的身上了，仔細觀察，提出數(shù)學(xué)問題。
�。�2）、怎樣列式？
�。�3）、50—10等于多少呢？
�。�4）、用撥珠法驗證一下算的對嗎。
�。�5）、誰來告訴我該怎么撥？演示一下。
�。�6）帶單位名稱、寫答
4、認識算式中各部分的名稱。
5、歸納總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是整十數(shù)加減整十數(shù)，計算時把十位上的數(shù)相加減，再在個位上寫0.
學(xué)生和老師互動做好上課準備
口算
設(shè)置疑問，
吸引學(xué)生
觀察
思考
提問
探究交流方法
參與課堂活動
比較方法
指出簡便的方法
觀察
提問
列式
在活動中探究計算方法
口答
認識算式中各部分的名稱
課堂小結(jié)
這節(jié)課有什么收獲？
練習(xí)設(shè)計隨堂練習(xí)
今天你們出色的表現(xiàn)吸引了許多你們喜歡的朋友，想知道他們是誰嗎？讓我們一起去闖關(guān)，看看我們的好朋友。
第一關(guān)：口算我最棒（完成后出現(xiàn)美羊羊）
60+3070+2050+20
90-2080-5060-50
10+30+5090-50-20
第二關(guān)：看一看、填一填，我能行（完成后出現(xiàn)懶羊羊）
第三關(guān)：看圖列式我拿手（完成后出現(xiàn)喜羊羊）
第四關(guān)：解決問題我最棒
運用動畫片《熊出沒》中的人物創(chuàng)造情境讓學(xué)生提出問題、解決問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課后練習(xí)
作業(yè)超市：
1、親子活動
把你今天所學(xué)的知識說給家長聽。
家長問，你來答。完成10道整十數(shù)加減法口算題。
2、50頁第5題
板書設(shè)計
小兔請客
整十數(shù)加減整十數(shù)
20+30=（）50-10=（）
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
教學(xué)探討與反思
這節(jié)課通過精心制作的課件、精心設(shè)計的教學(xué)流程、富有兒童話的教學(xué)語言、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲、學(xué)習(xí)勁頭足，再者，通過“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與到活動中來，充分動手、動腦，學(xué)會與同伴合作學(xué)習(xí)，取得了良好的效果，但在時間安排上做得還不夠好，今后仍需不斷歷練提高個人素養(yǎng)。
《小兔請客》教案 篇19
一、 導(dǎo)入：
秋天，小兔收獲了很多的果子。他拿來和他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬一起分享。讓我們一起去看看吧！
二、 探究新知。
�。ㄒ唬�、提出問題
1、教師出示掛圖。了解圖意。
看圖，從圖上你都知道了什么？（生看圖回答，師引導(dǎo)學(xué)生講清盤數(shù)和果子數(shù)。）
2、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
小朋友們，根據(jù)從圖上得到的數(shù)學(xué)信息，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？
�。ㄉ岢鰯�(shù)學(xué)問題。提出的盤數(shù)的數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生直接列出算式。）
教師要進行引導(dǎo)，剛才小朋友們都是從盤數(shù)上提出問題的。而且都能列出算式。那看果子數(shù)，你又能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？生按果子數(shù)提出數(shù)學(xué)問題。
問題1、小兔先拿來30個果子，又拿來20個果子，一共拿來多少個果子？
問題2、小兔一共拿來50個果子，被小刺猬拿走了10個果子，還剩下多少個果子？
（二）、解決問題。
1、自主探究問題一
1）、讀問題。
我們先來看第一個問題，誰能完整地讀一遍題？
2）、利用手中的小棒動手操作形成表象，抽象出算式，探究算法。
你能用手中的小棒代替果子來擺一擺一共有多少個果子嗎？
�。ㄉ眯“魯[一擺。師巡視。）
3）、學(xué)生進行匯報。
師：根據(jù)你剛才擺小棒，你能列出算式嗎？
30+20=50（個）
師：你是怎樣擺的？
生邊擺邊匯報，我先拿3捆，再拿2捆，一共是5捆，就是50根。
�。ǘ嘀笌咨卮�，老對倆個互邊擺邊說。）
師進行點拔。一捆有10根是一個十，3捆就是3個十，2捆是2個十，也就是3個十加2個十是5個十，是50。
指生講，師板書。
說一說算式中的每個數(shù)表示什么？（生講每個數(shù)表示什么意義。理解加法意義。）
4）、認識加法各部分的名稱。
在加法算式中，每個都有自己的名稱。你們想知道嗎？
30 + 20= 50
加數(shù) 加數(shù) 和
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認識每一部分的名稱，教師進行板書。）
2、自主探究第二個問題。
1）、生用小棒擺一擺，說一說，并且列出算式。
2）、小組內(nèi)交流。
4）、匯報交流。
生：列式：50-10=40（個）
生：5個十減去1個十是4個十，也就是40。
生：在算式中，50表示一共有50個果子，10表示被小刺猬拿走了10個果子，40表示還剩下40個果子。
4）、認識減法算式中每部分的名稱。
50 - 10 = 40
被減數(shù) 減數(shù) 差
3、小結(jié)。師：剛才這兩個算式中的數(shù)都有什么特點？我們是怎樣算的？（生回答，師進行總結(jié)：整十數(shù)相加減就是將十位上的數(shù)相加減。）
三、鞏固練習(xí)。
1、游戲：我擺你說。
我說你擺。
2、看圖列式。
過渡：淘氣和笑笑也正在和我們一起學(xué)習(xí)知識呢。我們一起去看看他們在做什么？
1）、生看圖，審題。師點拔：括號里的單位名稱是什么？（根），我們計算出圖中有多少根小棒。
2）、生獨立列式計算。
3）、匯報交流。進行反饋。
3、口算比賽。
小朋友們學(xué)習(xí)的真認真，現(xiàn)在我們進行一個小比賽好不好？看誰算得又對又快。
1）、生進行口算比賽。
2）、匯報得數(shù)。
3）、評出優(yōu)勝小隊。
4）、選兩題根你老對說說你是怎樣算的。
5、連線。
淘氣的小雞找不到自己的媽媽了，聽說小朋友們最愛幫助別人了，想請大家?guī)兔�，你們愿意嗎�?/p>
�。ㄉ谒愠龅脭�(shù)，再連線。師組織生在小組內(nèi)互交流答案。對全對的.提出表揚。）
6、提出問題，解決問題。
智慧爺爺也給大家?guī)硪粋�數(shù)學(xué)問題，咱們一起去看看吧！
�。ㄉ磮D，你都能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生提出數(shù)學(xué)問題并解決數(shù)學(xué)問題。在小組內(nèi)互相交流）
師：我們都提出了哪些數(shù)學(xué)問題？對所提的數(shù)學(xué)問題進行分類。
四、課堂驗收。
五、課堂總結(jié)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課課堂上學(xué)生很活躍、興趣很高。通過搶答的形式復(fù)習(xí)舊知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)整十數(shù)加減作鋪墊。接著以獎勵學(xué)生為契機，把學(xué)生引入小兔請客的情境中。先讓學(xué)生尋找圖上的數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學(xué)生動手操作擺小棒和撥計數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，加深了學(xué)生對算理的理解，接著學(xué)生抽象出算式，教師引導(dǎo)學(xué)生說出對與加減法意義的理解，最后讓學(xué)生自己根據(jù)算理探索算法。并通過練習(xí)逐步正確、熟悉地進行計算，同時還幫助學(xué)生認識了單位以及加減法算式中各部分的名稱。
在練習(xí)鞏固的時候，學(xué)生對于圖上的信息把握不夠準確，容易出錯，我是引導(dǎo)學(xué)生看圖列出算式的。并且讓學(xué)生說出幾捆小棒就是幾個十，幾個十也就是幾十，學(xué)生就更容易列出相應(yīng)的算式。講算理的地方，我覺得還是一定要讓學(xué)生拿出小棒來擺一擺，去感受、去體驗為什么要這樣計算，有些學(xué)生是撥的計數(shù)器，我也讓學(xué)生上臺來演示了的，并且口頭表達過程。
總的說來，這一節(jié)課我還有很多地方?jīng)]有做好，比如算理和算法的講解中，我只是簡單的做了講解，沒有要求學(xué)生來說，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生還沒有完全理解。在整堂課中，我說的太多了，近似于完全包辦，我想我真的應(yīng)該放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生來表達，充分訓(xùn)練孩子的語言表達能力、探索發(fā)現(xiàn)的能力和歸納的能力。
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