幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思（精選10篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生。
2、能仔細(xì)觀察畫面，猜猜并說(shuō)說(shuō)人物的表情和心理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、醫(yī)療器械（針筒、藥水、手帕、餐巾紙等）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、動(dòng)物生病了。
1、（出示圖片動(dòng)物生�。┥掷锏膭�(dòng)物都怎么了呀？（引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面）
你怎么知道他們感冒了呢？（鼻涕都流出來(lái)了）
你知道他們是誰(shuí)嗎？（根據(jù)動(dòng)物局部特征猜測(cè)）
2、大膽介紹自己的辦法。
3、教師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)生病了的辦法是馬上去看醫(yī)生。
�。▋r(jià)值分析：這里我采用了直接出示圖一，讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)及觀察來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)趺戳�，因�(yàn)閳D上動(dòng)物生病的狀況是很明顯的，同時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)生病了的小動(dòng)物是怎么樣的，沒(méi)精打采都不想做游戲，進(jìn)而引導(dǎo)孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒(méi)有說(shuō)是什么動(dòng)物讓孩子們自己根據(jù)動(dòng)物的局部來(lái)觀察，并能說(shuō)自己是認(rèn)為什么動(dòng)物的理由。）
二、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。
1、（出示迪迪醫(yī)生圖片）迪迪醫(yī)生長(zhǎng)什么樣呢？介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫(yī)生，他呀正忙著給動(dòng)物們看病呢！
2、依次呈現(xiàn)烏龜、大象、小猴的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。
3、提問(wèn)：
烏龜爺爺生了什么�。康系厢t(yī)生怎么給他治病的？烏龜爺爺有沒(méi)有哭？你們會(huì)哭嗎？
大象伯伯得了什么��？迪迪醫(yī)生怎么給他治病的？大象伯伯怎么做的？
小猴弟弟得了什么��？迪迪醫(yī)生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？
�。▋r(jià)值分析：這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)觀察動(dòng)物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實(shí)打針、吃藥并不害怕只要忍一忍就可以了，同時(shí)我也進(jìn)行了反問(wèn)“你會(huì)哭嗎？”孩子的回答當(dāng)然是肯定的，這也是鼓勵(lì)孩子要和動(dòng)物們一樣勇敢。再說(shuō)道小猴弟弟感冒了戴口罩的時(shí)候，我請(qǐng)孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時(shí)候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。）
三、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生。
1、拿出小醫(yī)院里面的醫(yī)藥箱，做醫(yī)生和病人的游戲。
2、先請(qǐng)老師當(dāng)?shù)系厢t(yī)生，孩子當(dāng)病人，然后進(jìn)行交換。
�。▋r(jià)值分析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)成了一個(gè)小游戲，進(jìn)一步內(nèi)化生病了要看病說(shuō)出自己不舒服的地方，配合醫(yī)生的治療，同時(shí)也為我們的“角色游戲小醫(yī)院”積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。）
【活動(dòng)反思】
在今天的活動(dòng)中，通過(guò)我的提問(wèn)和追問(wèn)讓孩子仔細(xì)觀察圖片上動(dòng)物的特征和表情并加以猜測(cè)和想象，我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的'還是很仔細(xì)地并能夠講述出來(lái)，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點(diǎn)不太自信，所以我通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)五角星讓孩子用響亮的聲音來(lái)回答。在說(shuō)到小猴子不怕吃藥的時(shí)候，我也進(jìn)行了反問(wèn)“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因?yàn)樗麄兓卮鸬暮懿蛔孕牛晕矣幂p輕大拇指的方法鼓勵(lì)孩子大聲地說(shuō)出“我不怕打針”。
另外在觀察畫面的時(shí)候孩子們的爭(zhēng)議時(shí)很多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長(zhǎng)頸鹿還是豹，還有這副圖上，著到底是什么呢？結(jié)果我們的孩子很厲害都觀察出是小猴，還說(shuō)出來(lái)了理由：臉紅紅的，有黃毛。所以我覺(jué)得在語(yǔ)言活動(dòng)中我們應(yīng)該盡量把孩子推在前面，鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，而老師不要過(guò)快的肯定或者否定孩子的答案，通過(guò)鼓勵(lì)孩子自己去發(fā)現(xiàn)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中了解香蕉的外形特征。
2、用語(yǔ)言、動(dòng)作愉快地表達(dá)自己的想象。
3、積極參與認(rèn)讀活動(dòng)，能與同伴一起閱讀。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、香蕉若干。
2、大信封1只，漢字卡。
3、幼兒閱讀卡、實(shí)物投影儀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)，產(chǎn)生興趣。
1、借助神秘的禮包，鞏固認(rèn)讀“香蕉”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉的外形特征，出示字卡“彎彎”，引導(dǎo)幼兒在字的結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)秘密。
二、設(shè)置游戲情景，引發(fā)幼兒想象。
師：這香蕉會(huì)變戲法呢，你們相信嗎？
將香蕉擺成各種造型，請(qǐng)幼兒當(dāng)小小攝影師幫香蕉娃娃拍照。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。
三、借助圖示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
以圖夾文的形式呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒集體認(rèn)讀。
四、看圖猜漢字。
請(qǐng)幼兒自由講述，你喜歡哪個(gè)漢字寶寶，你怎么認(rèn)識(shí)的？在哪里見(jiàn)過(guò)？
五、自由創(chuàng)編，分享香蕉。
1、幼兒每人拿一只香蕉，擺一擺，想一想，說(shuō)一說(shuō)，做一做動(dòng)作。
2、一起分享香蕉，感知交流從“整體→部分→沒(méi)有”的漸變過(guò)程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。
【活動(dòng)反思】
香蕉是幼兒熟悉的一種水果，且外形特征易激發(fā)幼兒的聯(lián)想。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平選擇了這一課題。在“猜一猜”、“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”、“讀一讀”，這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒參與活動(dòng)的.熱情被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，尤其是讓孩子當(dāng)小小攝影師拍下香蕉的不同造型，幼兒顯得特別興奮。閱讀的內(nèi)容以圖文并茂的形式出現(xiàn)能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能完整認(rèn)讀，但有部分幼兒還缺乏對(duì)畫面仔細(xì)觀察的能力，還需在以后的閱讀活動(dòng)中多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。
幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。
（2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。
�。�3）教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊
活動(dòng)過(guò)程：
第一層次：學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中"家"的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫面，弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。
�、俳處熞蕴釂�(wèn)的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：教師問(wèn)：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫"家"，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的？
�、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇�，朗誦1遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
�、垡詫�(duì)話的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰(shuí)的家？黑色的'云朵，是誰(shuí)的家？深深的地下，是誰(shuí)的家？密密的森林，是誰(shuí)的家？當(dāng)講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。
�、芙處熞蕴釂�(wèn)的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問(wèn)：為什么說(shuō)，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家？為什么說(shuō)，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說(shuō)，深深的地下，是石油的家？為什么說(shuō)，密密的森林，是蘑菇的家？
⑤最后，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。
第二層次：進(jìn)一步理解詩(shī)歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，以及由詩(shī)歌引發(fā)的，通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。
(1)詩(shī)歌表演通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的"家"，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
(3)利用畫報(bào)、電視等知識(shí)媒介物，尋找相關(guān)事物的"家"。
第三層次：遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次，主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)出來(lái)，為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備。
可以采取剪貼畫的形式進(jìn)行。教師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。
第四層次：擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩(shī)歌中說(shuō)的，還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢？
(3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言，把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范，再請(qǐng)1名幼兒上來(lái)講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī)，組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)篇，以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在實(shí)施過(guò)程中，我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。
幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思 4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，體會(huì)朋友之間的友情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：我的朋友是誰(shuí)，我和誰(shuí)好。）
�。ǘ┩暾^看課件，引起幼兒興趣師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影，請(qǐng)仔細(xì)看看，你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。（引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)好）
�。ㄈ┓侄涡蕾p，學(xué)習(xí)兒歌。
（1）藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。
表演藤蔓和花好。
（2）蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我們一起做一做。
小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。
為什么蜜蜂和花好？
小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
�。�3）我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢？
小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。
（四）教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩(shī)歌了，長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家，我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。
�。ㄎ澹┙o兒歌起名字。
（六）朗誦兒歌，體會(huì)意境。
師：現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的'聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍。（教師邊說(shuō)邊指圖）師：你們說(shuō)的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。
五、延伸活動(dòng)：
剛才詩(shī)歌里說(shuō)，蜜蜂和花好，其實(shí)，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰(shuí)還會(huì)和它好呢？
活動(dòng)反思：本節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》，利用畫面使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩(shī)歌效果可能會(huì)更好些。
幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和。
2、做個(gè)不怕冷、勇敢的孩子。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖，故事磁帶。
2、音樂(lè)"兔子舞"。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）設(shè)置懸念。
1、師："現(xiàn)在是什么季節(jié)？"
2、師："冬天天氣怎么樣��？"
3、師："冬季是一年里最冷的季節(jié)，呼呼的北風(fēng)吹著，河里結(jié)冰了，還會(huì)下大雪呢！那這么冷的天氣，你有什么辦法讓自己不冷呢？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種取暖方法）
4、師："小朋友有這么多的好辦法，真不錯(cuò)。可是小白兔呢？它怕冷嗎？但是我聽(tīng)說(shuō)她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可暖和了，還冒汗呢？小朋友你們猜猜這不怕冷的大衣是什么樣的大衣呢？（幼兒回答）你們想得都很棒，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里怎么說(shuō)的，和你們想的一樣嗎？
（二）理解故事。
1、出示掛圖，師分段講述故事。
2、提問(wèn)，理解故事。
�。�1）小白兔為什么不肯起床？
�。�2）媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？
�。�3）小白兔去姥姥家時(shí)穿得什么衣服？
�。�3）小白兔是怎么去姥姥家的？
�。�4）小白兔怎么會(huì)這么熱的呀？
（5）小白兔拿到不怕冷的大衣嗎？
�。�6）不怕冷的大衣是什么？
3、小結(jié)：原來(lái)運(yùn)動(dòng)會(huì)使身體暖和，在冬天，我們要多做運(yùn)動(dòng)，這樣就不怕冷了。我們小朋友平時(shí)要做個(gè)不怕冷，勇敢地好孩子，對(duì)吧！再冷的天我們也不要怕，早早起床，多做運(yùn)動(dòng)，這樣我們也會(huì)有一件不怕冷的大衣哦！
4、再次完整地欣賞故事。
（三）結(jié)束部分。
師：你們知道嗎？故事里的小兔來(lái)到了我們中二班了，出示小兔布偶：小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺(jué)，現(xiàn)在我可愛(ài)運(yùn)動(dòng)了，每天都能早早起床鍛煉身體，你們平時(shí)愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？（幼兒回答）。小兔：你們都很棒，和我一樣是個(gè)不怕冷.愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好孩子！那我們一起出去做運(yùn)動(dòng)吧�。úシ�"兔子舞"音樂(lè)）幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了，孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的'不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動(dòng)。本活動(dòng)目的在于通過(guò)故事，了解運(yùn)動(dòng)能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭(zhēng)取做一個(gè)勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽(tīng)故事，加上我利用了豐富的肢體語(yǔ)言，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真。對(duì)于我提出的問(wèn)題，他們基本上都能輕而易舉地回答出來(lái)，但當(dāng)我問(wèn)到"什么是不怕冷的大衣�。�"孩子的回答是"棉襖"，一連問(wèn)了幾個(gè)，答案都差不多。這時(shí)我意識(shí)到了，也許對(duì)于中班的孩子這個(gè)問(wèn)題確實(shí)有點(diǎn)深?yuàn)W，孩子可能理解不過(guò)來(lái)。于是我適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā)，通過(guò)做出各種動(dòng)作舉出了孩子們平時(shí)喜歡的活動(dòng)，并讓他們一起做，談?wù)劯惺埽ㄉ眢w變暖了）。然后總結(jié)出這些活動(dòng)都可以稱為運(yùn)動(dòng)，所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實(shí)就是運(yùn)動(dòng)已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時(shí)更將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，隨著"兔子舞"的音樂(lè)，孩子們跳得可高興啦！總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)活動(dòng)實(shí)施效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們變得愛(ài)運(yùn)動(dòng)了，而且早晨也沒(méi)有小朋友遲到了！
幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，知道世界上的事物都有長(zhǎng)處和短處
2、 用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、 樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
古代結(jié)婚的音樂(lè)、故事圖片ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、 聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入
1、 欣賞音樂(lè)
聽(tīng)了這段音樂(lè)，你會(huì)想到什么(大家是在干什么)
2、引發(fā)對(duì)故事的想象
放這樣的音樂(lè)，一定是有喜事發(fā)生，那么，今天在這段音樂(lè)下，會(huì)發(fā)生什么事呢
(出示花轎)
這是什么花轎是誰(shuí)做的誰(shuí)會(huì)坐在花轎里呢(出示老鼠坐花轎的圖片)
新娘是老鼠美叮當(dāng)，聽(tīng)聽(tīng)，美叮當(dāng)有話對(duì)你們說(shuō)哦：“我想嫁給世界上最強(qiáng)的新郎，你們能幫我一起找一找嗎”
美叮當(dāng)說(shuō)要嫁給世界上最強(qiáng)的新郎，什么是世界上最強(qiáng)的新郎呢
如果你是新娘，你想嫁給哪個(gè)最強(qiáng)的新郎
二、 欣賞理解故事
(分段講故事)
1、 你聽(tīng)到了什么(貼太陽(yáng))你覺(jué)得太陽(yáng)說(shuō)得有道理嗎為什么
2、 你聽(tīng)到了什么(貼烏云)烏云真的什么都不怕嗎為什么
3、 我們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)又來(lái)了播放風(fēng)聲
(貼風(fēng))你會(huì)怎么對(duì)村長(zhǎng)說(shuō)呢(風(fēng)到底是不是最強(qiáng)的)
4、 。(貼墻)你有什么想法告訴村長(zhǎng)嗎(強(qiáng)有怕的嗎)
5、 墻角怎么會(huì)破了一個(gè)洞這是誰(shuí)做的呀
6、 你覺(jué)得村長(zhǎng)在糊涂什么
7、 村長(zhǎng)實(shí)在想不通，請(qǐng)你來(lái)幫幫忙告訴村長(zhǎng)，到底應(yīng)該把美叮當(dāng)嫁給誰(shuí)好呢說(shuō)說(shuō)你的理由
8、 現(xiàn)在村長(zhǎng)和美叮當(dāng)都明白了，原來(lái)世界上的事物都有自己的長(zhǎng)處和短處，只要找到最適合的就可以了
(完整欣賞故事)
三、游戲“抬花轎”
美叮當(dāng)終于找到了新浪，說(shuō)：“現(xiàn)在我找到了最適合我的'新郎小阿郎，坐在花轎上真開(kāi)心呀，為了感謝你們的幫忙，也請(qǐng)你們來(lái)感受一下我結(jié)婚的喜慶吧�！�
你們想不想也坐一坐花轎現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻�(gè)人一組，兩個(gè)人抬花轎，一個(gè)在坐花轎，來(lái)吧。放音樂(lè)
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中明顯感覺(jué)到孩子們對(duì)于此節(jié)活動(dòng)的興趣，從嗩吶音樂(lè)的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn)，引出的一系列關(guān)于故事的發(fā)散性問(wèn)題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動(dòng)順利的進(jìn)行，在這過(guò)程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對(duì)他們有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，而在教師的互評(píng)中讓我也收獲不少，比如說(shuō)在活動(dòng)過(guò)程中的語(yǔ)速應(yīng)盡量減慢，出示新事物時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，加深孩子們對(duì)此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對(duì)我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語(yǔ)氣過(guò)快，所以顯得活動(dòng)很趕，而且孩子回答完問(wèn)題之后也沒(méi)有做過(guò)多的總結(jié)，也在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中沒(méi)有考慮到場(chǎng)地的問(wèn)題，以至于沒(méi)有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，考慮到一切會(huì)發(fā)生的因素，時(shí)刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關(guān)系甚至影響孩子的一身。
幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)和感受兒歌的美妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。
2、能夠大膽的猜測(cè)、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)兒歌，理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的優(yōu)美意境和情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌錄音（寶寶吧）、自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初次欣賞錄音，感知詩(shī)歌中出現(xiàn)的主要景物。
——你聽(tīng)到詩(shī)歌里出現(xiàn)了哪些景物？還需要再聽(tīng)一次嗎？（幼兒回答的同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚(yú)蝦以及荷花的圖片并粘貼。）
二、運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
1、再次欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)掛圖上綠色卡片的`地方是什么字？
2、幼兒翻看字卡并帶讀。
3、接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。
三、初步感受形容詞，體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。
——請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字？
——紅色的大傘指的是什么？（點(diǎn)題）
四、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩(shī)念出來(lái)呢？那我們?cè)囋嚳?
2、第二次朗誦：你們覺(jué)得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會(huì)更好？帶著這些方法我們?cè)僭囋嚳词遣皇歉寐?tīng)了，好嗎？
3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來(lái)表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎？有沒(méi)有信心？那我們?cè)囋嚕?/p>
活動(dòng)反思：
《荷花開(kāi)》這個(gè)活動(dòng)是在中班六月主題中開(kāi)展。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，夏天是多姿多彩的，通過(guò)和大自然的接觸，孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。幼兒通過(guò)視頻片段，欣賞荷塘，了解荷活動(dòng)中為了讓孩子感受荷花的美，我創(chuàng)設(shè)了荷花池的情景，希望激發(fā)孩子對(duì)荷花的喜愛(ài)。但在這一環(huán)節(jié)中，我并沒(méi)有充分利用好優(yōu)美的環(huán)境，造成孩子在后來(lái)動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)單一性。事后我在想：老師創(chuàng)設(shè)了這么優(yōu)美的環(huán)境到底是為了什么？難道只是為了上荷花的活動(dòng)而布置荷花池，環(huán)境僅僅是一個(gè)擺設(shè)嗎？再三考慮后，我覺(jué)得環(huán)境不僅是擺設(shè)，應(yīng)充分為活動(dòng)所服務(wù)。如果在活動(dòng)中，我能充分利用環(huán)境，讓孩子去觀察荷花、親近荷花（荷花開(kāi)放的不同姿態(tài)，如朝左點(diǎn)頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走馬觀花看看就結(jié)束，那么孩子會(huì)有更多的感受、更多的發(fā)現(xiàn)。這樣孩子在表現(xiàn)荷花的姿態(tài)時(shí)才可能是多樣的，也會(huì)更富有感情，把自己也當(dāng)成是一朵真正的荷花�；ㄩ_(kāi)放的過(guò)程，并在欣賞之余，嘗試用自己的身體去表演荷花開(kāi)放的動(dòng)作，荷塘里熱鬧的景象。
幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思 8
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，試著跟老師復(fù)述故事
情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞故事，體會(huì)父母對(duì)我們的愛(ài)，并教育幼兒知道感恩。
能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事，告訴家長(zhǎng)自己長(zhǎng)大了，可以幫助父母做事了。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過(guò)什么事。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒為父母做一件事，回報(bào)一下父母對(duì)我們的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小熊想家》故事課件幼兒操作材料
提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等
活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分：
引出課題：小朋友，昨天老師看見(jiàn)：小熊一個(gè)人在森林里哭了，你們想知道小熊為什么一個(gè)人在森林里哭嗎？
（二）基本部分：
1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。
2、教師提問(wèn)引導(dǎo)：
�。�1）小熊為什么一個(gè)人到森林里去了？（小熊和媽媽生氣離家出走了）
�。�2）小熊為什么要離家出走？
（3）小熊的.做法對(duì)嗎？為什么？
�。�4）小熊看見(jiàn)松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的？
�。�5）小熊后來(lái)怎么回的家？他和爸爸媽媽怎么說(shuō)的？
3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。
小熊離家出走是對(duì)是錯(cuò)？小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對(duì)不對(duì)？為什么？
4、讓幼兒都說(shuō)一說(shuō)在家里父母都為我們做了什么事？我們和父母生氣過(guò)沒(méi)有？
教師小結(jié)：父母為我們做了那么多事，父母是那么的愛(ài)我們的，那我們應(yīng)該怎么樣回報(bào)一下我們的父母呢？
（三）結(jié)束部分：
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事，回報(bào)一下爸爸媽媽。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事！
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)反思：
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒提高了動(dòng)手能力，也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時(shí)間我都要問(wèn)他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了？孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣，早上來(lái)就向我匯報(bào)自己昨晚為父母做的事，我會(huì)一一鼓勵(lì)，還在班級(jí)表?yè)P(yáng)他們，孩子的感恩心也越來(lái)越強(qiáng)了。
幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，體會(huì)循環(huán)故事的趣味性。
2、與同伴交流分享，初步感悟不良言語(yǔ)對(duì)他人的傷害，懂得要尊重別人。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
體會(huì)故事循環(huán)的趣味，懂得尊重他人。會(huì)適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的不良情緒，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、四個(gè)小動(dòng)物頭飾（生氣、開(kāi)心）
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置疑問(wèn)，引出課題出示掛圖上生氣的豬、兔子、蝸牛、白鵝的圖片。提問(wèn)：這些小動(dòng)物都在干什么呢？他們到底發(fā)生了什么事情呢？
二、分享故事——有些語(yǔ)言會(huì)讓人生氣
1、教師講述故事從開(kāi)始至“他坐在克里生著悶氣：哼，白鵝居然笑我慢吞吞。提問(wèn)：什么話讓小動(dòng)物生氣？小動(dòng)物之間的生氣是誰(shuí)第一個(gè)引起的？為什么豬與其它動(dòng)物很有自信地響應(yīng)批評(píng)，一會(huì)之后卻又心里不太高興呢？你們有沒(méi)有被批評(píng)過(guò)？最常被誰(shuí)批評(píng)呢？（爸爸、媽媽、老師）
2、教師記錄下幼兒的發(fā)言，并小結(jié)：原來(lái)一句短短的話也會(huì)讓人不高興，這樣的話我們可要少說(shuō)、不說(shuō)啊。
3、討論：生氣的小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？教師鼓勵(lì)幼兒用各種調(diào)節(jié)方法幫助小動(dòng)物，可以是自我調(diào)節(jié)（如；它們是和我開(kāi)玩笑的，沒(méi)有關(guān)系，把這句話忘掉吧等）也可以通過(guò)與別人互動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)（如；誰(shuí)應(yīng)該向誰(shuí)去道歉，請(qǐng)他們和爸爸媽媽一起去玩游戲等）豬可以在越來(lái)越煩的時(shí)候，先問(wèn)問(wèn)自己為什么會(huì)越來(lái)越煩？難道心里也有些許同意蝸牛的說(shuō)法嗎？（豬可能會(huì)在反思與觀照自我的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也是有點(diǎn)覺(jué)得自己肥，而且也是有某種程度覺(jué)得自己的肥，似乎也不是頂好的，似乎也不是100%滿意自己又圓又胖的身材，所以豬才會(huì)讓蝸牛的批評(píng)騷擾到自己的好心情。）如果豬在遇見(jiàn)其它動(dòng)物前，做了這樣的自我觀照，他遇到兔子時(shí)，嘲笑兔子的可能性就低了許多；沒(méi)有對(duì)內(nèi)作自我觀照，情緒就像無(wú)主的游魂，隨意亂竄，就會(huì)傷害到別人。
三、分享故事——有些語(yǔ)言會(huì)讓人快樂(lè)
1、教師講述故事從“這時(shí)候，他猛然想起�！敝凉适陆Y(jié)束提問(wèn)：小動(dòng)物還生氣嗎？它們做了什么事情，使大家都變得開(kāi)心？小動(dòng)物之間的快樂(lè)是誰(shuí)第一個(gè)引起的？你知道或者說(shuō)過(guò)讓人快樂(lè)的話嗎？2、教師記錄下幼兒發(fā)言，并小結(jié)：原來(lái)短短的一句話也會(huì)讓人快樂(lè)，我們要多說(shuō)讓人開(kāi)心的話
四、解讀故事
1、幼兒閱讀《小朋友的書》第1~5頁(yè)“是蝸牛開(kāi)始的”，再次講述故事。提問(wèn)：小動(dòng)物之間的生氣是誰(shuí)第一個(gè)引起的？生氣是怎樣在小動(dòng)物之間傳遞的？當(dāng)你被批評(píng)的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？也去批評(píng)別人嗎？小動(dòng)物間的快樂(lè)又是誰(shuí)第一個(gè)創(chuàng)造的？快樂(lè)是怎樣在小動(dòng)物之間傳遞的？蝸牛愿意去跟豬說(shuō)對(duì)不起，你可不可以呢？為什么有些人很難說(shuō)對(duì)不起？他們很害怕嗎？2、再次討論：怎樣分辨別人的批評(píng)是善意或是惡意？如何判斷他人的批評(píng)是不是值得接受？如果對(duì)方是惡意，該怎么辦？如果對(duì)方是善意，但是自己又不想接受，又該怎么辦？
五、演示故事對(duì)話
與孩子一起想象自己是書中任何一個(gè)動(dòng)物，譬如說(shuō)，假如我是白鵝，聽(tīng)了蜘蛛的嘲笑，我會(huì)說(shuō)什么？會(huì)有什么感覺(jué)？
課后反思：
在上這節(jié)課之前，我一直在觀察孩子們生活中的所有小細(xì)節(jié)。發(fā)現(xiàn)孩子們犯錯(cuò)誤后的第一反應(yīng)都是：是他先這樣做的，不是我......幾乎沒(méi)有幾個(gè)小朋友會(huì)首先承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。甚至有些小朋友都不愿意接受批評(píng)，認(rèn)為自己做的永遠(yuǎn)是對(duì)的。每個(gè)孩子都需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，但過(guò)多的表?yè)P(yáng)只會(huì)適得其反。今天正好借這個(gè)故事我從多方面對(duì)孩子們進(jìn)行了引導(dǎo)：故事中的小動(dòng)物在受到批評(píng)時(shí)是怎樣說(shuō)的？但后來(lái)的表現(xiàn)卻怎樣？如果小朋友們嘲笑或批評(píng)了你，你會(huì)怎么做？文中的.小動(dòng)物嘲笑別人，是因?yàn)樗涣私鈩e人，也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們?cè)谂c人往的過(guò)程中，不可避免地要接受來(lái)自各方的嘲笑與批評(píng)，我認(rèn)為教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，肯定自己，才能讓孩子擁有更加健康的心理，也才能讓孩子更健康更快樂(lè)地成長(zhǎng)。壞情緒會(huì)傳染，快樂(lè)也會(huì)傳播。我們應(yīng)該教會(huì)孩子的不僅是被動(dòng)的處理已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤，更應(yīng)該教會(huì)孩子怎樣主動(dòng)地尋找快樂(lè)傳播快樂(lè)。從故事的一開(kāi)始，蝸牛夸獎(jiǎng)了豬呢？那故事中的每個(gè)人這一整天都會(huì)很快樂(lè)，故事也許就有了新的結(jié)局。讓我們的孩子也做個(gè)傳播快樂(lè)的人，相信生活會(huì)更美好。
幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思 10
一、目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。
二、準(zhǔn)備
沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語(yǔ)言操作盒、
三、過(guò)程
1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰(shuí)。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：
(1)猜一猜故事里有誰(shuí)?并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。
(2)發(fā)生了一件什么事情?
2、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)
3、用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
4、帶著問(wèn)題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)
設(shè)計(jì)提問(wèn)：
小豬第一次在路上碰到誰(shuí)?(小白兔)它怎么對(duì)小白兔說(shuō)的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)
小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。)
小豬第二次在路上碰到誰(shuí)?(小白鵝)它怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)
小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。”
最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦�(gè)澡吧!”)
小豬洗干凈后大家都高興地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”
5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。
6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。
高水平：(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。
中水平：(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。
低水平：(語(yǔ)言操作箱)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話。
7、小結(jié)：小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的小豬，你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的'?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。)
教案反思：
這是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，小班的語(yǔ)言活動(dòng)相對(duì)于中大班開(kāi)展起來(lái)比較的困難，本次活動(dòng)的目標(biāo)是
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行角色對(duì)話。
2、通過(guò)故事，知道生活中要講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們對(duì)故事的理解還是比較好的，但是在學(xué)說(shuō)角色對(duì)話時(shí)，由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，讓幼兒重復(fù)的來(lái)說(shuō)對(duì)話，所以許多孩子融入不到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，雖然最后孩子對(duì)對(duì)話的掌握還可以，但是我認(rèn)為缺少了靈活的感覺(jué)，小班的語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)尤其重要，在今后的教育教學(xué)中，我希望能從各方面來(lái)把握好。
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