我的長生果教案匯編六篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的我的長生果教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的長生果教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識12個生字

　　2.激情參與，有感情地朗讀課文把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理

　　3.全力以赴，學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法

　　【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

　　1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號的閱讀方法

　　2、要充分預(yù)習(xí)，品讀重要語句，認(rèn)真做好批注，并寫出你的理解反復(fù)朗讀課文，力爭把握文章主要內(nèi)容

　　3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘完成;規(guī)范書寫，運用好雙色筆;小組合作探究，答疑解惑

　　【知識鏈接】

　　1.作者

　　葉文玲 女作家1942年11月4日生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，后以短篇小說《心香》名聞遐邇她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐至今已有36本作品集及一部8卷本文集出版;是中國當(dāng)代文壇極為勤奮很有影響的作家，其作品曾獲多種獎項現(xiàn)為中國作家協(xié)會主席團委員，浙江省作家協(xié)會主席，浙江省文聯(lián)副主席

　　2.詞語解釋

　　流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩形容色彩明麗

　　一闋：一首闕，量詞

　　眼羨：看得到而得不到，令人羨慕

　　如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制文中指作者讀書讀到入迷的程度

　　浮想聯(lián)翩：浮想：飄浮不定的想象;聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來文中指作者讀書進入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想

　　悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情

　　【自學(xué)導(dǎo)航】

　　1. 讀一讀，寫一寫(用你智慧的眼光發(fā)現(xiàn)課文中重要的字詞，積累下來，再通過組內(nèi)交流補充)

　　2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號

　　3.默讀思考：“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的句子劃下來并做好批注

　　【合作探究】

　　1. 作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?

　　2. 反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的?你在自己的寫作中有過類似的體會嗎?

　　3. 通過交流與學(xué)習(xí)，你理解為什么把書比“長生果”了嗎?

　　【練練測測】

　　1.給下列加點的字選擇正確的讀音

　　如饑似( sì shì)渴 似( sì shì)的 美差(chāi chà) 差(chāi chà)不多

　　奔 (bèn bēn ) 向 全班之冠(guàn guān ) 分(fèn fēn )外 禁(jīn jìn不住)

　　2. 我會積累好詞佳句

　�、僭~語

　　流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得 別出心裁、嘔心瀝血

　　②文中有大量生動的比喻 ,我會積累

　�、畚視�背誦自己喜歡的段落

　　【拓展提升】

　　1.說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲

　　2.將本節(jié)課的收獲補充到自己的讀書卡中

　　3.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段

　　《我的“長生果”》教學(xué)反思

　　一、充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，積極調(diào)動學(xué)生的積極性在“生本理念”的基礎(chǔ)上從設(shè)計到實施，“預(yù)習(xí)”“交流”“反饋”這三個階段，都特別強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在“預(yù)習(xí)階段”，首先由學(xué)生在初讀課文的.基礎(chǔ)上自學(xué)生字詞，理清文章層次，然后在檢測學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)成果的基礎(chǔ)上給時間學(xué)生自讀自悟在“交流”這個學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)學(xué)生獨到的閱讀體會一個學(xué)生匯報品讀成果，其它的同學(xué)一起來交流探討，在學(xué)生的自主討論交流中提高認(rèn)識，升華理解“反饋”則是一個檢測品讀的過程，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

　　之所以這樣設(shè)計，就是考慮到試講這節(jié)課時的生本實驗，固然重視了學(xué)生的自主性，但是對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)有些虛，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，目標(biāo)達成效果如何也不清晰因此，在新改進的設(shè)計與實施教學(xué)中，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點：品析飽含深情的語言這也體現(xiàn)了散文教學(xué)的側(cè)重點

　　二、讓學(xué)生多自讀自悟，以讀為本在讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來不能講得太多，詞語不用我去解釋，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解因此，本節(jié)課，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅

　　三、根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，還有課后的檢測與訪談，感覺本節(jié)課與這個課堂教學(xué)模式，還有很多需要反思的地方對于我的教學(xué)設(shè)計與反思來說，還存在著兩個明顯的不足首先是學(xué)生還沒有充分調(diào)動起來，包括“預(yù)習(xí)”與“交流”，兩個環(huán)節(jié)都是如此，雖然說體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主，但是積極性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠特別是“預(yù)習(xí)”階段，這種現(xiàn)象說明學(xué)生并沒有沉下心來認(rèn)真去讀書、認(rèn)真去思考，還是浮在表層而在“交流”階段，學(xué)生固然都在交流，但是內(nèi)容與形式還是比較單一的，而且交流的層次非常淺，很表面化，深入的質(zhì)疑與探討并沒有出現(xiàn)，亮點不多，也缺乏積極而有深度的生成最后的反饋是“以讀引讀”“以讀引悟”，學(xué)生表現(xiàn)出一定的能力，但整體上看來還是比較碎，難以真正體現(xiàn)他們對于知識的掌握，以及思維的培訓(xùn)情況

　　由本節(jié)課進而反思這個模式，也有一些問題需要我們?nèi)ニ伎�，去探索，去改進對于中學(xué)生來說，他們的知識經(jīng)驗與思考深度都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師如何發(fā)揮作用?因此，“主體”與“主導(dǎo)”的關(guān)系如何構(gòu)建?而在自讀自悟階段，我把此環(huán)節(jié)當(dāng)重點提出，并在課堂上進行這是一大改進，因為有教師的引導(dǎo)，這樣的“自主學(xué)習(xí)”應(yīng)該最有效率但，教師發(fā)揮作用的合理限度怎樣?作為課堂學(xué)習(xí)的最重要的一個環(huán)節(jié)，“交流展示”與“互相提升”階段，如何保證交流明確指向目標(biāo)，交流如何提高深度?我們知道，學(xué)生的有效傾聽與積極思考是關(guān)鍵，是否需要專門去訓(xùn)練?還有，如何激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)交流過程中的精彩生成?這也是一個值得我們?nèi)フJ(rèn)真探索的地方

　　我的這節(jié)課，有成功的地方，更有值得反思之處成功可喜，而如果能夠通過認(rèn)真的反思而發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的途徑，那就更值得可喜了

我的長生果教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識１２個生字。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文；把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

　�。�、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　【教學(xué)重點】

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會長生果的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題

　�。�、有一種果子叫長生果，你們見過嗎？（板書：長生果）

　�。�、說實話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文──我的長生果（完成課題板書）

　　３、齊讀課題。

　�。�、課題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢？讓我們一起來讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、快速默讀課文，思考：

　�、� 課題中長生果指的是。

　　⑵ 課文寫了作者童年時的_____和____的幾件事。

　�。�、遇到生字、難讀的`句子多讀幾遍。

　　３、交流。

　�。ò鍟�：讀書 作文）

　　三、自讀自悟

　�。�、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）

　�。病⒔涣鳎�

　　我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

　　板書：

　　飽覽香煙人畫片《秋天來了》

　　看圖書

　　閱讀文藝書籍《一件不愉快的往事》

　　讀中外名著

　�。�、從作者所讀的書籍中你看出了什么？

　　（讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識越來越多）

　　書的類型：我對書的情感、香煙人畫片、看圖書、閱讀文藝書籍、讀中外名著。

　�。�、作者是怎樣讀書的呢，他對書傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，完成如下表格：

　　書的類型 我對書的情感

　　香煙人畫片

　　看圖書

　　閱讀文藝書籍

　　讀中外名著

　　四、交流，教師點撥

　　１、讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會：

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答進行點撥，加深對語言文字的理解。）

　　２、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。

　�。ㄙN出小黑板條）

　�。场Ⅻc擊多媒體，填表。

　�。�、從表上所填的這些詞句中你看出了什么？（作者很愛讀書，爭分奪秒地讀書）

　�。�、像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個（書迷，書蟲，書癡，書狂）

　　五、品讀課文第二自然段

　�。�、高爾基曾經(jīng)說過：我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。作者就是這樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫：

　�。�點擊多媒體出示課文第二自然段）

　�。�、這段話寫得多美呀，他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。

　　３、指讀、評議。

　　４、師范讀。

　　５、全班齊讀。

　　６、小結(jié)：

　　作者愛讀書，他從書中得到了報償和饋贈。

　　六、交流

　�。�、作者從中悟出了什么道理？

　�。病⒍嗝襟w出示道理。

　　３、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時寫作談?wù)劯惺埽�理解詞語：嘔心瀝血。

　�。�、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。

　�。怠⒆髡叩淖魑牡昧思變�(yōu)和贊譽都?xì)w功于（讀書）這就是讀書給他的報償和饋贈。（板書：報償 饋贈）

　　七、總結(jié)、升華

　�。�、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷�，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：閱讀，生命因你而精彩。

　�。�、我們再來看看課題，作者把書比作長生果是因為（作者喜歡讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）

　�。�、分享一首小詩：神奇的書。

　�。础⒖偨Y(jié)：

　　讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用！

　　【板書設(shè)計】

　�。�*我的長生果

　　讀書 作文

　　飽覽香煙人畫片

　　看圖書：報償《秋天來了》 甲優(yōu)

　　閱讀文藝書籍：饋贈《一件不愉快的往事》贊譽

　　讀中外名著

　　【教后反思】

　　這是一篇閱讀課文，課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：

　　我想首先得讓同學(xué)們運用以前所學(xué)的閱讀方法進行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。

　　第二、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流，教師點撥，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

　　第三、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學(xué)，教學(xué)線路清晰，重點突出。

　　這堂課，開篇與結(jié)束緊密相連，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，給人一氣呵成，渾然一體之感。在教學(xué)過程中出現(xiàn)了大段的老師的話語，看似說得有些過多，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，但是使學(xué)生對閱讀的認(rèn)識得到了升華，激發(fā)了學(xué)生對閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時間花的也是值得的。

我的長生果教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識扉、癮等生字，并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

　　3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會長生果的寓意。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激趣讀文

　　1、我們都知道人類的進步和社會的發(fā)展都是離不開書的`。莎士比亞說過：書籍是全世界的營養(yǎng)品。高爾基說過：書是人類進步的階梯！皮羅果夫也說過：一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。書又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書進行著有趣地對話。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。（板書課題）

　　2、讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運用平時的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識的生字。

　　2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。

　　3、帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。

　　問題：

　�。�1）我的長生果指的是什么？

　�。�2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

　　4、匯報交流讀書的收獲。

我的長生果教案 篇4

　�。薄⒄n時：一節(jié)課。

　　２、課型：句式學(xué)用課。

　　３、全課教學(xué)由“理解一篇──突破一點──記誦一節(jié)”三個板塊構(gòu)成。

　　４、教學(xué)任務(wù)：認(rèn)讀難字１０個，品讀、積累美詞若干個，學(xué)習(xí)句式８種，背讀精段１～２個。

　　一、第一個教學(xué)板塊──理解一篇（１３分鐘左右）

　　教師：預(yù)習(xí)時要求同學(xué)們“從任何角度，用一句話說一說對課文的理解”。請大家發(fā)言。

　　同學(xué)們發(fā)言，教師進行小結(jié)，學(xué)生聽記，學(xué)生復(fù)述。

　　二、第二個教學(xué)板塊──突破一點（進行句式品讀）（２４分鐘左右）

　　教師先作示范講析：

　　這篇課文語言豐富，我們可以學(xué)習(xí)不少的寫句的方法。

　　如：

　�。�、用富有表現(xiàn)力的單音節(jié)動詞寫句。

　　２、用生動而多情的雙音節(jié)詞寫句。

　�。场⒂镁�練雅致的四字詞語寫句。

　　再由同學(xué)們獨立活動：

　　學(xué)老師的方法，找出課文中寫句的其它方法：

　�。�、用連續(xù)設(shè)喻的方法寫句。

　�。病⒂梅磸�(fù)的'方法寫句。

　�。场⒂脤εe的結(jié)構(gòu)寫句。

　　４、用總分式排比的結(jié)構(gòu)寫句。

　�。�、用突出主語的方法寫句。

　　還有用倒裝的方法寫句、用引用的方法寫句、用重疊詞語的方法寫句、用冒號提起的方法寫句等等。

　　同學(xué)們進行寫句實踐。

　　三、第三個教學(xué)板塊──記誦一節(jié)（８分鐘左右）

　　師生共同活動，就這些寫句的方法析讀文中的兩個精段，并記誦這兩個精段：

　　段一：“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，……�！�

　　段二：“我把秋天比作一個穿著金色裙的仙女，……�！�

　　下課之前，教師總結(jié)這一節(jié)課的學(xué)法。

　　【評析】

　　１、句式學(xué)用課──好新穎的課！

　�。�、以教材為例子，讓學(xué)生充分地學(xué)用句式──多么新穎的思路！

　�。�、這種“新穎”，植根于教師對教材深入的挖掘和深刻的理解：

　　《我的“長生果”》是怎樣的一篇課文？它是一篇美文，是一篇寫閱讀文學(xué)書籍與提高作文水平之關(guān)系的美文，是一篇情感真摯的美文，是一篇雅詞、句式特別豐富的美文。在這篇美文中，它語言的比喻美、真情美，它結(jié)構(gòu)的層次美，它豐美的句式，它內(nèi)含的幾十個二字雅詞和三十余個四字詞語，處處都會令教者感到十分的欣喜。

　　然而，如果沒有教師的潛心研讀，或者說教師如果缺少閱讀的技能，又怎能發(fā)現(xiàn)它其中的這眾多美點？

　　從這個意義上說，語文教師，就是課文精華的擷取者；語文教師，就得運用他自己語文能力的尖鎬利鏟，在課文的礦山中挖掘閃光的寶藏。吃透了教材，就為美的課、美的語言學(xué)習(xí)課、美的語言訓(xùn)練課打下了美的基礎(chǔ)。

　　課文，需要教師的挖掘。

我的長生果教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“扉、癮”等12個生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音.

　　2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句.

　　3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀書方法。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞.

　　教學(xué)過程：

　　一.質(zhì)疑導(dǎo)入

　　齊讀課題,“長生果”的特點是什么？什么是我的“長生果”呢？請你從書中尋找答案。

　　二.自學(xué)課文,要求：

　　1.自學(xué)生字新詞，同桌互相考讀。

　　反饋：教師抽查自學(xué)情況

　　2.知內(nèi)容：試著給課文分段，說說分段的理由。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷）

　　3.找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表揚？而且一次比一次進步的原因？

　　反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。

　�。◥圩x書——廣讀書——讀好書——善讀書——愛思考——勤總結(jié)）

　　4.同桌接讀課文，重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意。

　　反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當(dāng)這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像……像一枚讓你的生活永遠(yuǎn)年輕的“長生果”。（體會比喻的表達方法）

　　三.總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

　　結(jié)合自己的作文情況，你認(rèn)為讀書和作文有什么關(guān)系。

　　口語交際習(xí)作一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.

　　2.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

　　課前準(zhǔn)備：自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂.

　　教學(xué)過程：

　　第一課時口語交際

　　教學(xué)過程：

　　一.激發(fā)興趣，明確目標(biāo).

　　在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，請同學(xué)們來交流一下吧！

　　二.組內(nèi)討論：

　　1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.

　　2.學(xué)生在組內(nèi)交流，要求人人發(fā)言，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法讓表達差的學(xué)生也能參與，鼓勵他們積極發(fā)言.

　　3.小組討論,互聽互評，互相啟發(fā)，共同提高口語交際水平.

　　4.小組推薦代表參加班交流匯報，為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評議。使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.如：寫自己讀書經(jīng)歷中的故事。

　　三.全班互動，交流評價

　　1.先四人小組分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷,并說說聽后感受。

　　2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂.

　　四.開展辯論.啟迪思維.

　　1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論.

　　2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)。

　　第二、三課時習(xí)作

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，同學(xué)們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣,大家的發(fā)言都各抒自見.把你們交流的內(nèi)容進行寫作，寫下來就一定會成為一篇篇好的佳作.下面就請大家選擇一個方面，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

　　二、閱讀提示，教師明確要求。

　　投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。

　　三、學(xué)生試寫初稿，要反復(fù)修改。

　　1.學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的.學(xué)生進行個別指導(dǎo).

　　2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進行修改.

　　3.小組組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

　　4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.

　　四.朗讀佳作，全班評析。

　　每小組推薦兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作(全文或片段)，教師引導(dǎo)學(xué)生進行評析.

　　五、布置作業(yè)：反復(fù)修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。

　　回顧拓展一

　　教學(xué)目的：

　　1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書方法。

　　2、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。

　　重點難點：積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。

　　課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。

　　教學(xué)時數(shù)：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一.回顧“詞語盤點”

　　1.學(xué)生自讀“詞語盤點”中的詞語.

　　2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語.

　　二.交流平臺

　　1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會.

　　2.全班交流、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示.

　　三.日積月累

　　1.激情導(dǎo)人.

　　我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人.

　　2.出示日積月累中的句子.

　　a．學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音.

　　b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解.

　　3.背誦名言.

　　4.交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累.學(xué)生讀一讀、說一說、背一背.

　　書籍是全人類的營養(yǎng)品.——(英)莎士比亞

　　書籍是人類進步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基

　　一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒

　　至樂無如讀書.——鄭成功

　　藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.——張潮

　　5.鼓勵學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.

我的長生果教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識12個生字。

　　2．有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

　　3．學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。

　　課時安排：1課時

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、回顧導(dǎo)入

　　齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？

　　2．同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評價。

　　3．參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。

　　4．小組交流讀書情況。

　　三、細(xì)讀課文，深入理解

　　班級交流

　�。�1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

　　看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；

　　重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

　　作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

　　作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。

　　四、精讀課文，體會情感

　　由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？

　　長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

　　將書譽為長生果，作者對書的.鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？

　�。ㄍㄟ^重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。）

　　看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧/sjbwz/。

　　五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累

　　讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？

　　1．生動的比喻。

　　有感情地朗讀背誦。

　　2．恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。

　　六、聯(lián)系實際，升華感情

　　說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。

　　七、積累釋放

　　1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

　　2．將本節(jié)課的收獲補充到自己的讀書卡中。

　　3．把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。

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