一株紫丁香教案15篇
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的一株紫丁香教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一株紫丁香教案1
教材分析:
《一株紫丁香》是二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充溢著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對同學進行敬師,愛師的好教材.
教學目標:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2,學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語.綠線內(nèi)二類字只會認讀即可.
3,通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)敬重老師的感情.
教學流程
設計意圖
一,情境渲染,啟動情感.
配樂《每當我走過老師窗前》,教師用深情的語言導入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋.
看著辛勤工作的老師,有一群可愛的小朋友們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》.
二,初讀課文,整體感知.
1,出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(同學匯報課前收集到的資料)
2,出示課文插圖,引導同學觀察.
�、倌銖漠嬅嫔峡吹搅耸裁�?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改作業(yè)……)
②想象:假如你看到這個情景,你會為老師做些什么?
(給老師沏茶,給老師唱歌……)
現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧.紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?
三,自讀課文,整體感知.
1,提出自讀要求:
�、倏辞迤匆�,讀準字音,讀通句子.
②畫出生字,生詞,
借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使同學盡快進入情境中,為學習本課奠定情感基礎.
培養(yǎng)同學觀察收集資料的能力
巧妙憑借插圖,訓練同學的觀察和口語表達能力.
合作的基礎是自主.有自讀
多讀幾遍.
�、郯巡焕斫獾臑樵~句或問題標出來.
2,同學匯報自讀情況
①同桌互讀課文,檢查讀音是否正確.(教師關注學困生的朗讀情況.)
�、谛〗M合作學習,互相認讀生字,新詞,把自身不理解的內(nèi)容或問題提出來討論.(教師巡視課堂,或詢問,指導,啟發(fā))
�、鄢闄z識字和朗讀情況,教師重點指導較難讀準的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),后鼻音(星星).
3,齊讀課文.
四,精讀課文,讀中感悟.
1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什么?用" "畫出相應的句子.
2,小組交流,說說自身讀懂了什么.合作完成口頭空填空:
我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里.
3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊.請你把課文再讀一讀,讀出感情.
4,在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好.規(guī)范如下:
合格:正確地讀(不添字,不漏字)
良好:大聲,正確地讀
優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀.
5,全班交流.小組挑戰(zhàn)賽.各小組推選一名同學.讀給大家聽.互評互議,以讀帶評,讀評結合,讀出自身的感受.
師根據(jù)同學的朗讀情況,適當點撥,重點作以下朗讀指導,不一定按以下順序教學:
第一節(jié):請同學做"踮起腳尖"動作,和輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感.
第二節(jié):想一想詩出親切的語氣,美好的祝愿.]
第三節(jié):抓住"沙沙","盛開","感謝"等詞語,讀出輕柔,親切的語氣.
第四節(jié):
a.引導同學讀懂"掛牽"指的就是關心,關愛.利用教師親身體會,回憶自身的老師當年對同學的掛牽.
例:當舉行運動會時,老師和我們一起為運動員吶喊助威;當寒冬來臨時,老師早早來到學校為我們升起的一盆炭火;當我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲……
b.讓同學說說你也能從老師的一個眼神,一句話語,一個動作體會到老師對你的關愛嗎?
引導同學仿照例句,用"當……時,老師……".進行說話訓練.
師小結:老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學們的心田.你能把這種感情讀出來嗎?
C.感情朗讀.
第五節(jié),看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應該對老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?
6,讓同學自主選擇學習伙伴,配上動作朗讀全詩.
7,配樂《每當我走過老師窗前》,請同學推薦讀得好的同學上臺朗讀扮演.
8,師總結:這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關懷.這一株紫丁香指的是——(生答:同學,小朋友),表達了同學們,小朋友對老師的——(關心,熱愛,尊重)
四,積累背誦,加深感悟.
1,自讀自背.
2,借助多媒體演示嘗試背誦.
3,嘗試背誦.
五,自主作業(yè),拓展感悟.
讓同學從以下幾項作業(yè)中,有選擇地完成自身感興趣的1—2項作業(yè).
自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識,才干在合作中不失去自我.
這一環(huán)節(jié)設計,既鞏固了識字,又激發(fā)了同學的學習興趣,也為同學的口語交際創(chuàng)設了情境.培養(yǎng)了同學合作探究的學習習慣.
通過各種方式的朗讀使同學讀出自身對老師的尊敬,感激之情.讓同學讀出自身的獨特感受.
利用評價的激勵功能,把學習中的知識技能與情感態(tài)度融合在一起,使同學在學習過程中始終堅持體驗勝利的'喜悅,始終堅持愉快的心情.
以學定教,按同學選擇的內(nèi)容來布置學習的先后順序.
化靜為動,激發(fā)興趣, 讓同學通過親身體驗——踮起腳尖,理解文字內(nèi)涵.
老師的角色轉變:成為同學學習的引導者,合作者.利用親身體會教給同學讀書的方法.老師回憶既為同學的說話提供示范,打開思路,又是把情感傳到同學的心里,引導共鳴.
引導同學聯(lián)系生活實際,借助句式去體會"掛牽"的實際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)同學的人文精神.
讓同學在充沛體驗的基礎上,自由地選擇聽眾,自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中.
設計有層次的作業(yè),讓各層次同學能自主選擇,使同學的個性得到發(fā)展.作業(yè)設計成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進,喻示生不時的向上拓展
師愛生
講小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩句
讀贊美老師的詩句
一株紫丁香教案2
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
【教學重難點】
有感情的朗讀課文。體會老師工作的辛苦。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
同學們，教師節(jié)剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。
二、初讀課文，識字
1、請學生自讀課文，標出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。
2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。
3、指名讀小詩、正音。
三、再讀課文
1、生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號。
2、請學生提問，老師寫在黑板上，師提示：
可以有哪些解決的辦法？
�。ú樽值�、翻詞語手冊、同學討論。）
3、學生自主解決問題，匯報結果。重點指導理解：
紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。
四、寫字指導
第二課時
一、師生齊讀小詩
二、細讀課文，重在領悟
1、指名讀第一小節(jié)：
請學生做“踮起腳尖“動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
2、學生自由讀第二節(jié)：
想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。
3、小組讀第三節(jié)：
抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
4、小組讀第四節(jié)：
引導學生讀懂“掛牽”指的就是關心、關愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。
5、看圖想象說話：
夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？學生輕輕讀第五節(jié)。
三、創(chuàng)設情境，學生朗誦表演
同學們，為慶祝教師節(jié)，接下來要為老師舉行一次朗誦比賽，誰把最深情的詩獻給敬愛的.老師？（配樂）
【教學反思】
課堂中，學生的表現(xiàn)非常好，思維很活躍，在前面的自學環(huán)節(jié)中，解決問題能力很強。而我由于對識字教學的過分重視，在學生匯報的過程中又花了很多力氣去總結，使得最后分析課文、學生朗讀課文的時間不夠。對于這首小詩來說，多讀，在讀中感悟，應該是學生學習的一個好方法。
一株紫丁香教案3
教學目標
1。認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。
2。學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4。培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。
3、學習××××××××××
教學重點
認讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
教學難點
有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。
教具準備
生字卡片、多媒體課件
導 學 過 程
二 次 備 課
第一課時
一、談話導入新課。
1。談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）
2。出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察：說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書課題）
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1。用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2。四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3。交流。讀了課文后你了解了什么？
三、自學生字，掃清字詞障礙。
1。學生拿出自己的.生字卡片，自主認讀。
2。同桌交流讀，互聽，并正音。
3。開火車檢查生字讀音。
4。匯報記憶方法，把你記生字的好辦法說給同學聽。
5。出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
三、練習朗讀。
1。教師范讀，聽后說說感受。
2。小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3。分小節(jié)檢查朗讀情況。
4。賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
四、書寫生字。
1。出示要寫的字“休、伸、院、除、息”。讀字音，認字形。
2。觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3。教師范寫。
4。學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
5。同桌互相欣賞，提出建議。
第二課時
一、復習導入。
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀課文，理解內(nèi)容。
1。放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
2。學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。
3。教師引讀。
4。學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5。配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
三、品讀課文。
1。小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2。指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學生充分回答）
四、練習說話，背誦課文。
1。說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2。觀看課件畫面自己練習背誦。
3。小組表演背誦。
4。全班匯報。
五、練習鞏固。
出示課后“我會讀”中的詞語。
1。同桌互相讀一讀，要讀正確。
2。全班開火車讀。
3。學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
六、指導書寫。
1。出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
2。觀察教師范寫，點評。
3。學生練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
七、拓展活動。
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
5 一株紫丁香
關心
小朋友們 熱愛 老師
尊敬
一株紫丁香教案4
學習目標
�、贂J“株、踞”等 8個生字。會寫“休、伸”等 10個字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
③有尊敬老師的愿望。
課前準備
�、俑枨睹慨斘逸p輕走過你窗前》的錄音帶。
�、趯嵨锿队皟x。
�、凵帧⑸~卡片，課文朗讀錄音帶。
第一課時
一、看圖激趣導入
�、偻队啊白隙∠恪钡膱D片，提問：有誰認識這株植物？（教師作簡單介紹）。
②有一些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
�、� 由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�、谕阑ハ嗫伎忌�，再把課文讀給對方聽。
�、圻\用多種形式練讀生字和詞語。重點指導：“踮”（第三聲）“您”（鼻音）。
�、芾首x展示：讀自己喜歡的.小節(jié)。相機引導評議。
三、品讀課文，體會感情
①教師范讀或放錄音，學生注意體會朗讀中所表達的濃濃的師生之情。
�、趯W習第一、二小節(jié)。
a．自讀會悟，說說自己體會到了什么。
b．想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評議。
�、蹖W習第三至五小節(jié)。
a．自讀會悟。小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？
b．全班交流。根據(jù)學生的體會，指名讀相關小節(jié)，相機指導感情朗讀。例如，通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會“時時牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會老師工作的辛苦。從“那夢呀，準是又香又甜”中體會出同學們對老師的關心和美好的祝福。
④播放歌曲《每當我輕輕走過你窗前入這支歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。
�、萦懈星榈乩首x全文。
第二課時
一、復習詞語
出示詞語卡片，開火車認讀。
二、誦讀詩歌
�、賹W生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。
a．分小組練讀，選出本組的“小詩人”。
b．全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。
C．小組之間比賽讀。
�、诳磮D，練習背誦詩歌。
a．學生自己練習背誦。
b．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學生齊背后兩行。再交換背誦。
C.小組讀讀背背。
d．指名背誦課文。
三、識字寫字
�、俨伦种i：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
�、谛〗M自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。
�、弁ㄟ^談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。
④練習書寫。
院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁�！靶荨币汀绑w”區(qū)另字形。
休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。
歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。
牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
�、輰W生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。
⑥用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。
四、拓展活動
用自己的方式，表達你對老師的愛。
一株紫丁香教案5
教學內(nèi)容：
學習課文。
教學目標：
有感情的朗讀課文，背誦課文。
重點難點：
體會師生間的深厚情誼。
教學過程：
一、復習
1、抽讀生字卡。
2、齊讀課文，
二、學習課文。
1、學生朗讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。
2、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）
3、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
4、朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
三、品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2、指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學生充分回答）
4、指導背誦。
5、學生練習背誦。
四、總結全文。
學習了這首詩歌，讓我們看到了孩子們熱愛老師的`那一顆水晶般的心。希望大家學習他們要尊敬老師。
五、作業(yè)
1、背誦課文。
2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
一株紫丁香教案6
【教學準備】
教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。
學生：課前認識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關知識。
【教學過程】
一、談話激趣，引入課題
�。�、導言：
同學們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點？（學生說，老師配合并出示課文掛圖。）
�。�、老師小結：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。（板書課題。）
二、初讀課文，自主學習字詞
�。�、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可向字典求助。
�。病⒄n件出示帶生字的詞語，見我會讀。學生在小組內(nèi)認讀。
�。�、鼓勵質疑，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思：
學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的教師指導學生邊學課文邊理解。
三、朗讀感悟，真情互動
�。薄⒆杂衫首x，想一想，說一說：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>
�。�、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
�。场W生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關的`詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
４、分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準備，再上講臺朗讀。
�。�、指導有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
�、爬蠋熞贿呌懈星榈乩首x，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
�、埔龑W生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。
�、敲拷M推選一名同學比賽讀二、三、四節(jié)，由學生互評。
�、绕肺对~語：
課件展示：綠葉沙沙像（），剛開的花兒像（）
將讓學生比較朗讀，體會到疲倦、掛牽讀起來押韻。
�。丁W生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。
四、拓展延伸，師生融情
問題１：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學生搶答。）
問題２：老師，我想對您說（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）
五、生字再現(xiàn)，鞏固字詞
�。�、同桌合作認讀生字和帶生字的詞語；
�。�、開火車認讀生字。
一株紫丁香教案7
教材分析：
《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。
教學目標：
1．會認8個生字，會寫10個字；
2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情；
3．樹立起尊敬老師的心愿；
重難點：
1．掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．體會師生之間深厚的.情感；
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1．播放歌曲《每當我走近老師窗前》；
2．出示紫丁香圖片，老師講解；
3．看著美麗的紫丁香，學生練習說話；
4．出示課題，讀了課題后，你想知道什么？
二、自讀課文，整體感知
1．要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
2．課件出示帶拼音生字，請小老師領讀；
3．課件出示去拼音生字，開火車讀；
4．指名讀生字詞，并正音；
三、細讀課文
（一）學習第一節(jié)
1．請同學們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節(jié)？
2．指名讀第一小節(jié)；
3．這株紫丁香是誰種的？種在哪兒？
4．小朋友是怎樣走進小院的？誰來做做踮起腳尖的動作？為什么要踮起腳尖呢？那我們應該怎樣讀這一節(jié)？
5．指導朗讀
�。ǘ⿲W習2—5節(jié)
師：小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳�？請同學們讀讀2—5節(jié)從中找出答案
1．“夜夜”是什么意思？為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？
2．指名讀第二節(jié)；
3．現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好！出示課文插圖，你們希望紫丁香為老師做些什么呢？
4．你們知道老師一天要做哪些工作呢？
5．如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌？
6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會說些什么？
7．你知道什么叫牽掛嗎？你們被老師牽掛過嗎？
8．指導朗讀；
9．夜深了，星星困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，你們說老師辛苦不辛苦呀！你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？
10．誰愿意用文中的語言來勸勸老師，讓她早點休息；
11．老師的心思都被你們看出來了，真了不起，你們說“教師的夢會實現(xiàn)嗎？”
四、朗讀詩歌，升華情感
1．小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么？（表達對老師的愛）
2．從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛？
3．師：是呀，老師愛學生，學生愛老師；這是一種濃濃的師生情，最后請同學們拿起書，再次感受這濃濃的師生情；
五、總結延伸
讀了這首詩后，你們有什么心里話想對老師說嗎？那就請同學們把你的心里話寫下來嗎�。ㄕn件出示小練筆）。
一株紫丁香教案8
教學目標：
1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學重點：
指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。
教學難點：
體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。
教學準備教學課件
教學時間：
2課時
前置性學習
1、讀：正確流利地讀課文三遍。
2、圈：圈出文中的生字詞，讀準確。
3、畫：畫出自己喜歡的語句，說出自己喜歡的'理由。
4、想：紫丁香都為老師做了些什么？
教學課程
第一課時
一、歌曲導入，揭示課題。
1、音樂《米蘭米蘭，我愛你》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機向學生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學生字“株”。
二、指導看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
5、小組匯報識字情況。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報。
�。�1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。
4、師導，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽�。≌堖x擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。
第二節(jié)：親切美好
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談談你印象中老師對小朋友們關愛的事，提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋�，讓他早點休息吧！
6、總結：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。
7、集體有感情地朗讀
四 、指導背誦
1）提問：這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？
�。�2）隨著學生的回答出現(xiàn)板書。
�。�3）學生書熟讀課文。學生試背課文。
五、拓展，積累
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導收集和摘錄或做成賀卡。
六、指導寫字
�、傩『诎宄鍪�4個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。
②全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范。重點指導“濃、消、”。
�、劬毩晻鴮憽翱�、濃、消、”。教師腦學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
六、作業(yè)
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應在我們身上發(fā)揚光大！
課下寫一段贊美老師的話或者寫兒歌小詩，（要求不高，能表達就行）
第二課時
一、聽寫詞語
二、做樂園
板書設計：
一株紫丁香
關心
小朋友們 熱愛 老師
一株紫丁香教案9
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能通過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運用詞語。
3.通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
教學重點：通過朗讀詩歌理解詞語，進而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。
教學難點：通過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。
課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲，教學課件
教學過程：
一、導入
伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧!剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們共同來學習一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書(板書課題)同學們，這個字讀株?你有什么好方法記住這個字?(此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導學生認識“株” 的讀音和寫法。)
請大家響亮地齊讀課題。
師：孩子們，見過紫丁香嗎?
師：大家看，這就是紫丁香。(出示紫丁香圖)請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什么特點?學生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導說出花美且香。
二、初讀課文，檢查預習。
師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽聽?誰來讀?現(xiàn)在老師找5名同學讀課文，其他同學要認真聽。
指導糾正讀錯的地方。
師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認一認吧!出示詞語。
一株 踮起腳尖兒 安靜 小院 唱歌 消除 疲倦 感謝 掛牽 休息又香又甜 困了美夢
師：誰來清楚準確的讀給大家聽?還有誰來讀?
師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音 請大家跟老師讀。
師：去掉拼音，你還能讀嗎?誰來讀?
師：大家都會讀了，現(xiàn)在請同位互相檢查詞語的朗讀。
三.朗讀感悟，體會詩意。
(一)整體感知，理解內(nèi)容。
師：大家預習的真不錯。現(xiàn)在請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?
學生交流
(二)細細品味，感悟詩意。
1、學習第一小節(jié)：
師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰來讀課文的第一小節(jié)。
師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的?學生交流
師：“踮”這個字，你是怎么記住的?踮起腳尖兒怎么走?誰來表演一下。
師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走?
(這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜)
師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節(jié)的時候，應該怎么讀?(輕輕的)請你自己試著讀讀。
師：誰來讀?
師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。
2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學習。
師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細觀察圖畫，你看到了什么?誰來說說?
師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢?(引導學生細致觀察，觀察有條理，并把話說完整)
師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?請大家輕聲朗讀課文的2-4小結。讀完之后，同位互相交流自己的感受。
圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?”展開交流。
隨孩子們的交流進行2、3、4小節(jié)的學習。
第二節(jié)：
生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。(出示)(板書：夜夜陪伴)
師：“夜夜”是什么意思?(每天晚上)
師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢?
學生交流教師小結：是啊!老師每天晚上都要備課，學習，多辛苦啊!有紫丁香和老師做伴，老師就不會感到寂寞了。誰能把你的美好的心愿讀出來?
師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎?教師讀完問學生：大家說說，老師的朗讀怎么樣?誰來評價一下?那個地方好?
生交流，重點引導評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里?表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。
師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿?
師：同位互相讀給對方聽聽?指生讀
第三節(jié)：
師：同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(板書：消除疲倦)誰來讀讀孩子們的心里話?
師：‘疲倦”是什么意思?你是怎么樣記住這兩個字的?有什么好方法?(學生交流識字方法，并理解意思。疲倦還可以換成那些詞?(疲憊、疲勞、勞累)為什么用疲倦?(詩歌講究押韻)從這個詞語，你讀出了什么?學生交流體會：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，
師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀?聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
第四節(jié)：
師;同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)
師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x?(因為老師時時掛牽)
師：“掛牽”是什么意思?還可以換成那個詞?“時時掛牽”是什么意思呢?生活中，你的老師有沒有時時牽掛你?舉個例子說說看?
師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。
師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝?交流
師：現(xiàn)在請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝?誰來讀讀?還有誰?
3、合作朗讀，加深體會
師：看，老師領會到了你們的心意，現(xiàn)在請張開我們的笑臉，咱們一起來合作朗讀課文的2——4小節(jié)。 大家在朗讀時，可以加上動作表情，
誰想領讀?
生領：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴�！�
生領：老師——
男生齊“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦�！�
生領：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
4、學習第五小節(jié)
師：同學們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢?(交流)
師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。(板書：香甜入夢)
師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。
師：同學們，這個夢字，你是怎么記住的?這個字，可是經(jīng)歷了漫長的演變過程呢?想知道嗎?大家看，這是夢字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么?是床，人躺在床上，掩目而眠，這是后來演變的小篆體，這是楷書，這才是現(xiàn)在用的簡化漢字夢，通過剛才的學習，你有什么感受?
師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢? 誰來說說?
師：是啊，老師甜美的'夢境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎?
(三)整體朗讀感悟
現(xiàn)在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。
配樂《每當我走過老師窗前》
教師詩歌進行了改編，師生合作對話：
(生)踮起腳尖兒，
走進濃綠的小院。
孩子們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓那綠色的枝葉，
伸進您的窗口，
夜夜和您做伴。
師：謝謝你們，
我可愛的孩子們，
有了你們的陪伴，
我不再寂寞孤單。
(生)老師，
綠葉在風里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您解除一天的疲倦。
(師)啊，我聽到了。
那樹葉沙沙的聲音，
分明是你們的歌聲甜甜。
(生)老師
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
(師)啊，我看到了，
多么可愛的笑臉啊，
你們快樂成長，
就是我最大的心愿
(生)夜深了，醒醒困的眨眼
老師，休息吧!
讓花香飄進您的夢里，
那夢啊，又香又甜!
(師)啊，我夢到了
夢中，有你，有我，
我們快樂相伴到永遠。
四、總結拓展
師總結：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師!老師這兒就有這有一首詩。(每當我輕輕都過您窗前)
師：請大家自由朗讀這首詩，
師：從這首詩中，你讀出了什么?交流。
師:現(xiàn)在讓我們一起來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結束課堂。老師希望大家，永遠不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這里。
一株紫丁香教案10
設計理念：
《一株紫丁香》是一首現(xiàn)代兒童詩歌，兒童詩歌的特點是用天真而精粹的語言抒發(fā)著飽滿的兒童情感，勾勒出美好的意境。這首詩也不例外——在活潑的語言，明快的節(jié)奏、淺顯的內(nèi)容中，孩子們對老師深深的愛戀撲面而來。那么，對這樣一首優(yōu)美的兒童詩我們該如何教學呢？
我認為，應該關注這樣兩點：首先不能把詩歌肢解．任何一種情感都不是一個字一個詞能夠負載得了的，必須是一個整體的相互支撐才能負載動詩中濃濃的深情。所以，海德格爾說：“詞語破碎處，無物存在�！彼�，朱光潛先生認為“詩歌是不可以解的�！钡牵姼栌质俏膶W，它言語精練的特點又讓其成為一種壓縮的藝術，把這種壓縮文本用適當?shù)姆绞酱蜷_，讓學生讀出字外之意，弦外之音也很重要。要達到這一目的，教師在教學中，在適當?shù)臅r候用適當?shù)男问阶寣W生把詩中所表達的情感與自己當下的生活對接是一個很重要也很有效的方法，這種方法能夠幫助學生讀出自我，而只有當學生讀出自我的時候，詩歌的價值才能真正發(fā)揮出來。
其次，教師要注意用兒童容易接受的方式引領學生品悟詩歌的藝術美。雖然這首詩的閱讀對象是二年級的學生，但是老師不能把自己放置在二年級學生的水平上理解這首詩，只有自己心中有高度的時候，才能帶著學生走向高出。這就要求教師要對詩歌的藝術美有一定的了解和把握，具體到這首詩，我認為，可以從詩歌的韻律美、想象美、情感美幾個方面去關注，教學中把教師心中的關注以一種符合二年級學生學習特點的教學形式來呈現(xiàn)，使學生在誦讀中浸潤其中，從而全方位感受詩歌的美，喚起對兒童詩歌的喜愛之情。
教學目的：
1．有感情誦讀詩歌，學習生字新詞，讀準“栽”“�！薄捌＞搿钡淖x音，注意“快”的`書寫筆順。
�。玻谡b讀中感受詩歌的韻律美、想象美和情感美，和生活相結合，體會詩中包含的對老師濃濃的愛。背誦這首詩。
3．通過本首詩的學習，進一步激發(fā)學生對詩歌的興趣，促使他們產(chǎn)生走進詩歌大門的欲望。
教學重難點：
識記并能規(guī)范書寫生字新詞，通過誦讀感受詩歌中洋溢的美。
教學過程：
一、識作者，喚起學生學習的向往
1．同學們，我寫一個名字，你知道他是誰么？（板書：于旭）
�。玻處熃榻B：于旭生活在一座美麗的城市——大連，是一個兒童詩人，他已經(jīng)出版了21本兒童詩歌，還有科學文藝、科學童話及其他兒童讀物幾十本，如果把他的著作一本一本摞起來也許比他個子還高。于旭的作品中有十幾首兒童詩選入各類教材中。今天我們也來學習一首于旭的詩歌《一株紫丁香》。
二、讀詩歌，初步感受詩歌的韻律美
1．這是一首怎樣的詩歌呢？自己讀一讀吧�。ń處熢趯W生自己讀的過程中，走進學生，發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字詞，板書在黑板上，學生讀完以后，指導讀正確。）
�。玻奈煌瑢W愿意讀給大家聽？（指名分節(jié)讀全詩，及時糾正朗讀中出現(xiàn)的讀音錯誤。有代表性的指導全體學生讀）
3．請一位同學朗讀。建議其他同學輕聲和著讀。齊讀。
�。矗矚g讀這首詩么？為什么？（從二年級學生的認知特點預測，學生可能會從詩歌讀起來很美，很舒服，很好讀等方面來談）
５．這首詩怎么讀著這么美呢？你們知道么？
�。叮ㄔ趯W生自由回答的基礎上）除了同學們說的原因以外，還有一個很重要的原因呢，我相信你們能發(fā)現(xiàn)。（出示全詩，把“院”“前”“伴”“倦”“臉”“牽”“眼”“甜”這些字變成紅色，引導學生發(fā)現(xiàn)他們的韻母都是ａｎ。）
�。罚畬�，這幾個字的韻母相同，不要小看這幾個字，就是他們讓這首詩讀起來優(yōu)美動聽。這叫押韻！只有詩歌才押韻呢！
9．我們再來讀一讀這首詩，體會體會押韻的美妙。（學生自由讀，齊讀）
�。ㄔO計理念：每一節(jié)課都應該讓學生生長，無論是知識還是能力。二年級的詩歌教學應該有別于一年級，在一年級積累了多篇詩歌，學生對詩歌不再陌生以后，詩歌教學就不僅僅是朗讀和背誦了，還應該滲透一點簡單的詩歌常識。這首詩我就選擇了押韻這一常識。通過蜻蜓點水般的介紹，讓學生初步了解詩歌之所以讀起來悅耳動聽，押韻起到了很重要的作用。）
三、品詩歌，欣賞詩歌中的想象美
�。ㄒ唬⿲W習第一小節(jié)
1．這首詩的題目是《一株紫丁香》，見過紫丁香么？
�。玻ǔ鍪咀隙∠愕膱D片）如果讓同學們?yōu)檫@株紫丁香題個字，（在圖片下面出示“---------的紫丁香”）你會在橫線上填一個什么詞？
3．同學們就是把這樣一株美麗的紫丁香栽到老師窗前的。這一株紫丁香一定給這個小院增添了許多春色，增添了許多美麗。自己讀一讀第一小節(jié)，體會體會這里的美麗。
４．誰愿意讀給大家聽，讓我們每個人都能感受到這個小院的美麗和溫馨。
（二）學習第二、三小節(jié)
1．紫丁香花美，作者的想象更美。你聽，她對老師說，（出示第二小節(jié)）
師：老師，老師——
2．學生齊讀——就讓綠色的枝葉葉，／伸進您的窗口，／夜夜和您作伴。
�。常隙∠阍趺春屠蠋熥靼槟�？（出示下面填空）選擇一個說一說吧。
老師在忙家務，紫丁香――――――
老師在備課，紫丁香―――――――
老師要休息了，紫丁香――――――
４．只要老師在家里，紫丁香就關注著老師的一舉一動，為她跳舞，為她扇風，守候在老師的床邊，老師一抬頭就能看到它的身影，這就是做伴。
5．（出示第三小節(jié)）一陣風吹過，老師——
學生齊讀：
你聽，你聽，／綠葉兒在風中沙沙地響，／那是我們在給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
�。�.你們悅耳的讀書聲，最能消除老師一天的疲倦，誰來讀這兩個小節(jié)？
�。ㄔO計理念：作者美好的想象只有和學生的生活對接以后，這種美才能被學生體會到。在這兩小節(jié)中，我選擇“作伴”一詞打開文本，在學生的想象中，紫丁香的片片綠葉就化成一個個鮮活的生命出現(xiàn)在孩子們的頭腦中了。）
�。ㄈ⿲W習四、五小節(jié)
1．同學們，老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？
（也許聽到老師的問題，孩子們會使勁把自己的笑臉送給老師，如果這樣，教師可這樣引導：“我看到了，瞧！你們笑得多美！”）
�。玻蠋熢诩抑锌吹降男δ樤谶@里呢�。ǔ鍪镜谒男」�(jié)）
生齊讀——
你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時時把我們掛牽。
3．鮮花就是鮮花，鮮花怎么會是笑臉呢？我有點搞不懂了，誰來幫幫我？
4．（出示紫丁香的圖片）這滿樹的花哪一朵是你的笑臉呢？再找找你的朋友的笑臉。
5．老師最喜歡同學們那張張笑臉，不要說回家后同學們不在身邊，（出示鮮花圖片，旁邊配上這一小節(jié)的詩）老師——
生齊讀——
你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時時把我們掛牽。
�。ㄔO計理念：面對極富情趣的兒童詩，教師應該努力上出情趣來，這就需要我們敏銳地去發(fā)現(xiàn)詩歌的情趣點。這一小節(jié)的情趣點就在“鮮花”和“笑臉”上，但二年級孩子的情趣不在文字的比較和粘連上，而在從文中或圖中發(fā)現(xiàn)自己，于是，讓學生從鮮花中尋找自己和好朋友的笑臉就成了打開情趣之門的鑰匙。）
6．夜深了，星星困得眨眼，鮮花也該睡覺了，怎么辦？
7．生讀——讓花香飄進老師的夢，老師的夢準是又香又甜。
8．同學們就是那一朵朵鮮花，香氣是鮮花的靈魂，我親愛的同學們，花香飄進了老師的夢，你看到了么？老師夢到了什么呢？
9．學生想象交流。
10．我們的老師在做著她心愛的鮮花夢，輕輕地讀，不要驚醒老師的夢……
11．學生輕生齊讀。
四、 誦詩歌，感悟詩歌中的情感美。
1．是啊，同學們怕驚動老師的夢，于是就輕聲朗讀。這是對老師最真情的愛。這一首詩中還有很多地方能夠感受到同學們對老師的濃濃的愛。比如第一小節(jié)中——
2．學生尋找交流。踮起腳尖，走進濃綠的小院……
3．你們什么時候踮起腳尖走路？孩子們種紫丁香是為老師做好事情，怎么還偷偷的？
4．所以，我們說，孩子們美啊，美得就像這株紫丁香，孩子們不是把紫丁香栽到了老師的窗前，而是把自己對老師的感謝送到了老師的身邊，所以我們說，這首詩中包含著孩子們純真的愛心。來，讓我們一起，把我們的愛心，再對老師傾訴一邊——
�。◣熒浜献x）
師：踮起腳尖，／走進濃綠的小院，
生：我們把一株紫丁香，／栽在老師窗前。
生獨：老師，老師，／就讓綠色的枝葉，／伸進你的窗口，／夜夜和你做伴。
女合：你聽，你聽，／綠葉在風里沙沙地響，／那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
男合：你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝你時時把我們掛牽。
師：夜深了，星星困得眨眼，
生合：老師，快放下手中的教案吧，／讓花香飄進你的夢，／那夢呀準是又香又甜。
5．背誦這首詩。
五、互文，滲透詩歌的意象美。
1．音樂響起，童聲合唱《我愛米蘭》，（聲音輕而遠）屏幕出示歌詞：
老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花藏在綠葉間。／它不是為了爭春才開放，／默默地把芬芳撒滿人心田�。�！米蘭，象我們敬愛的老師，／我愛老師，就象愛米蘭！
老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花樸素又溢滿，／它不是為了贊揚才開放，／悄悄地用心春把祖國裝點�。�！米蘭，象我們敬愛的老師，我愛老師，就象愛米蘭！
2．無論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。所有的老師都會深深感動，老師們也會說，愛米蘭更愛同學們，愛紫丁香，更愛同學們。
下課．
一株紫丁香教案11
【教學背景】
語文教育和德育教育之間的關系，可以說很像肥沃泥土中的沙土與水的關系，不可分離。在利用我們的語文教學進行德育教育時，最重要的是結合課文的豐富內(nèi)容，對學生進行不同方面的教育。
語文教材中所選取的課文，大多是文質兼美、歷久不衰的佳作，融諸多學科內(nèi)容為一體。無論是小說的情中有理，還是議論文的理中有情，都對學生進行著潛移默化的教育。
因此，語文教師在教學過程中，應積極發(fā)揮自己的`主觀能動性，深入、細致、全面地挖掘課文中的德育因素去感染學生、教育學生。
【教學案例】
語文課上，我和同學們一起學習《一株紫丁香》。這是二年級上冊第二單元的一篇課文，當拿到教材的時候，我第一反應就是將課文第二單元的內(nèi)容提前到開學初來學習，而且特別將這篇課文安排在教師節(jié)當天來學習，以更好地對學生進行尊師愛師的德育教育。
學習這篇課文的時候，記憶最深刻的是課文第三小節(jié)有這么一段“老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給你你唱歌，幫您消除一天的疲倦�！蔽耶敃r問了這樣一個問題：“孩子們，你們還記不記得林老師什么時候是‘疲倦’的呢？
同學們頓時變得很安靜，我有點失落。過了一會兒，周正站起來說：林老師，我記得上個學期的星期四的下午，你本來就有兩節(jié)語文課，但是那天剛好美術老師外出，由您來代課，那天下午你上了四節(jié)課，而且還要管理班級，我覺得那天你特別的疲倦。”
聽到他的回答，我特別的驚訝，沒了任何言語，有的只有紅紅的眼眶，天哪，孩子還能這么清楚得記得是哪天，當時是怎樣的情況，著實讓我感動不已。
接著，又有同學發(fā)言了，“老師，您每天第一個到教室，也是最后一個離開教室，您每天都特別的疲倦，我多想為您捶捶背呀！老師，您辛苦了！”
在接下來的一段時間里，同學們似乎懂事了不少，下課了，“老師，我為您捶捶背”吧；作文里，“老師，我不再惹您生氣了，我知道您也是為我好。”……
【案例思考】
通過抓住課文里的重點詞語對學生進行“感受老師的愛，回報老師的愛”的教育還是顯現(xiàn)出了一定的效果。
說實在的，絕大部分的老師每一天都是用最真摯的情感溫暖學生。而對于學生而言，尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動，是學生必須有的禮貌。懂得自己的成長離不開老師的培養(yǎng)教育，要由衷地感謝老師。這也是我們老師對學生進行德育培養(yǎng)的一項內(nèi)容之一。但是，我們的很多學生在生活中卻難以感受得到老師的辛勤付出。
印度詩人泰戈爾有首經(jīng)典小詩寫道：“世界上最遠的距離，不是生與死的距離；而是我站在你面前，你卻不知道我愛你�！薄罢驹谀忝媲�，你卻不知道我愛你”，想想我們的老師工作又何嘗不是如此。
一株紫丁香教案12
教學目標 知識與能力： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。 過程與方法： 1、在語境中進行生字復習，幫助學生鞏固知識。 2、讓學生深入文本感受課文，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷做到情從心發(fā)，言從心生。 情感與態(tài)度：讓學生體會師生之間濃濃的情意，并樹立學生尊敬老師的思想。
教學內(nèi)容
�。ǎ保┙虒W重點是了解紫丁香這種植物，體會師生之間的深厚感情。難點是正確、流利的朗讀課文。
�。ǎ玻└鶕�(jù)學生實際需要補充的內(nèi)容
�。ǎ常┱n堂練習設計：擴詞練習
學情分析 這首詩歌，通過一株紫丁香表達了孩子對老師的愛。讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這熾熱的童心，激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡餓關愛送給天真可愛的孩子。
教學方法 教法：欣賞教學法、啟發(fā)式教學法。 學法：自主學習法、合作學習法。
教與學
教師的教學過程
學生的學習過程
第一課時
一、談話激趣，引入課題。
1、同學們，你見過紫丁香嗎？紫丁香花漂亮嗎？讓我們一起來欣賞一下美麗的紫丁香吧�。ǔ鍪咀隙∠愕膱D片）
2．老師小結：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。（板書課題。）
二、自主學習字詞，初讀課文。
1自由初讀課文，要求：借助拼音讀準生字。
2 學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。
3教師重點正音：株、除都讀翹舌音；踮讀第三聲。 4討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？如順口溜：牽牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。困四四方方一間房，一根木頭放中央。
5教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。。
6展示讀，指明讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
7全班齊讀，整體感知。
三、識記生字，指導寫字。 1課件出示6個要寫的'字。學生拼讀。。
2指名請學生讀拼音，數(shù)筆畫，說結構，認偏旁。
3擴詞練習（名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量）。
4全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范，重點指導一些形近字和易錯字。 a歌的右邊是欠，不是反文旁, 第一六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。 b 院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。 c休要和體區(qū)別字形。 d休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。
5學生先觀察每個字在田字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。
6用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。
四、生字詞語鞏固
1．指名請學生讀課本27頁的詞語。（課件出示）
2．學生自選詞語進行造句練習。
第二課時
一、課前復習 1．學生開火車讀課文中相關詞語。（課件出示）
2．強調(diào)兒化音的讀法、又＿又＿式的詞語訓練.
4．齊讀課文，讀準字音。
二、學文過程 1．課題質疑
�。�1）教師板書，學生對課題質疑。
�。�2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？
2．學習第1小節(jié) （1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？
（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖？
�。�3）學生匯報、交流。
�。�4）指導學生朗讀。
【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】
3．學習25小節(jié) 齊讀課文25節(jié)，學生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？
�。�1）學習第2小節(jié)【板書陪伴老師工作，】。 指名朗讀第二小節(jié)。
（2）學習第3小節(jié)【板書消除老師疲倦，指導學生做好批注】。 你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！
�。�3）學習第4小節(jié)。 在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。【板書感謝老師掛牽，指導學生做好批注】
�。�4）學習第5小節(jié)。 A、課件示插圖，學生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時間？誰在做什么？】
B、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？ C、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀�！景鍟殡S老師夢鄉(xiāng)，指導學生做好批注】
�。�6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。
4．指導背誦
�。�1）課件示課文內(nèi)容并指名請學生回憶填空。
三、指導寫字。
1 課件出示，息，您，牽，困四個字，學生拼讀。 2指名請學生讀拼音，數(shù)筆畫，說結構，認偏旁。
3擴詞練習（名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量）。
4全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范，重點指導一些形近字和易錯字。 a息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。 b牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
5、學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。 【窗前 做伴 疲倦 掛牽 又香又甜】 3．引導學生自主找出相同的韻母an。
4．學生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業(yè)
1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。
2．以謝謝您，老師為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情 生讀課題 學生拿出自備的生字卡，自主認讀。 抽生領讀 生說識字方法 學生自由練讀課文， 自由朗讀， 學生讀生字 學生觀察生字說一說易出錯的地方 生字讀課文 齊讀課文 抽生回答 男女生分輪讀
反饋 教學反思： 《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。在第一課時的教學中，我引領著學生一起去感受了那份師生間的深切情誼，因此在第二課時的教學中，我以鞏固復習的形式教學本篇文章的生字和朗讀�！缎抡n程標準》提出：要在語境中識字，加強生字的再現(xiàn)與刺激。在本課教學中，那首兒歌的出示，很好的體現(xiàn)了這一點。一個生字在課文
中學生能準確認讀，放到另一語境中學生照樣能準確認讀，我想，這應該就是生字教學的成功之處吧。將生字放到不同的語境中進行認讀，不僅可以鞏固漢字，同時還可以鍛煉學生的閱讀能力，何樂而不為呢？ 但是在引導學生的深情朗讀中，我覺得還是有所欠缺。學生的情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動不了學生的激情，因此在朗讀教學這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢？開展形式多樣的朗讀比賽？還是我曾經(jīng)做過很多嘗試，可效果都不是很好，能響應你的永能響應你的永遠是那幾個朗讀基礎好的學生。
一株紫丁香教案13
一、教學目標：
1、會認8個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
二、教學重點：
識字、寫字，有感情地朗讀課文，體會師生間的深厚感情。
三、教學難點：
創(chuàng)設情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
四、教學內(nèi)容：
課本第—頁
五、教學準備：
生字卡、課件、
六、教學流程：
第一課時
一、看圖激趣導入。
�。ㄒ唬┩队啊白隙∠恪钡膱D片，提問：有誰認識這株植物？（簡單介紹紫丁香）
�。ǘ┯幸恍┩瑢W悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香，這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀詩歌，讀準字音。
�。ㄒ唬┳杂勺x這首詩歌，注意讀準帶拼音的字。
�。ǘz測生字認讀（課件出示：一株紫丁香 踮起腳尖 小院 消除 疲倦 掛牽 一株紫丁香），認讀詞語。
�。ㄈ┰僮杂勺x這首詩歌，提出不明白的地方。
三、對比體驗，朗讀感悟。
�。ㄒ唬┱埿∨笥言僮x讀詩歌，想一想：你也像詩中的小朋友一樣愛自己的老師嗎？詩中的小朋友是怎樣表達自己對老師的愛的。你又是怎樣表達對老師的愛的？
�。ǘ┩瑢W們內(nèi)心都充滿了對老師的深厚感情。接下來，請同學們選擇你最想讀的一節(jié)，好好讀讀，比一比，哪位小朋友對老師的感情最深厚？（練習準備——點名讀——師生評價——全班齊讀）
�。ㄔ谧x—評—讀的過程中理解感悟課文）
四、小組合作，背誦表演。
自由選擇小伙伴，分工合作，把兒歌背下來，最好加上動作。（學生自由選擇伙伴——合作排練——選擇小組背誦表演——師生評價——全班背誦表演）
五、配樂朗誦（音樂《每當我輕輕走過你窗前》）
第二課時
教學目標：
一、樹立起尊敬老師的心愿。
二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
三、會寫10個字。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，模仿創(chuàng)作。
�。ㄒ唬┻@首詩中的小朋友在老師窗前栽了一株紫丁香，芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那是一張張學生的笑臉在向老師致意，微風吹來，甜甜的花香飄進老師的夢里，同學們對老師真誠的愛也送進老師的.心田，讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜，你是否也想用自己的方式，表達對老師的愛呢？
�。ǘ┪覀兿騼焊璧男∨笥褜W習——把自己對老師的愛用兒歌的形式寫下來，同學們想試試嗎？
�。ㄈ﹦�(chuàng)設快境，學生模仿寫兒歌。
�。ㄋ模⿲W生根據(jù)老師提示獨立創(chuàng)作兒歌。
（五）全班交流。
二、鞏固識字。
三、指導書寫
�。ㄒ唬┠阌X得哪個字最難寫，需要老師幫助？（課件輔助，指導書寫）
�。ǘ⿲W生練習書寫，教師巡回指導。
板書設計：
教后反思：
我這堂課的最大失敗處是沒有引導學生完全進入課文的意境當中，且個性化的朗讀還不夠關注。而《一株紫丁香》這篇課文最大的特點就是要讓學生在朗讀中體會、感悟，課文語言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上，那教學真可謂蒼白無力！
一株紫丁香教案14
課前透視 《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。小朋友們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習設置，引導同學進行相關的積累。
同學對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到�？晌闹械淖隙∠愦砹送瑢W送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表示。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養(yǎng)同學樹立尊師的意識，加深師生情意。
教學目標 1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重點： 學習生字，朗讀體會課文。
信息資料： 1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。
3、回憶一件老師關心保護自身的事。
教學時數(shù) 兩課時
第一課時 切入舉偶
1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓俺們一起來了解一下吧�。ò鍟n題）
�。ㄓ勺陨硐矚g的花為切入點，再引導同學初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)同學考慮，激發(fā)同學的學習興趣。）
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導同學觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天俺們就來學習《一株紫丁香》。（板書）
�。ɡ谜n件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設了特定的氛圍，使同學發(fā)生強烈的求知欲。）
對話平臺
感知
1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認知的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
�。ㄗ灾髯x書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高同學的朗讀效果。）
識字
1、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
�。ㄔ谧詫W的基礎上，合作學習加深印象，研討交流識字方法，進一步提高同學識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）
朗讀
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給同學足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
寫字
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、同學練習。教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
�。己玫臅鴮懥晳T在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）
第二課時 對話平臺
導入
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到俺這里。俺為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
精讀
1、放歌曲（《每當俺走過老師的窗前》）談感受。
2、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為同學奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）
4、同學選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
�。ㄟ@是在同學體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導同學：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓同學充沛回答)
（實現(xiàn)課內(nèi)外的結合，由對課文的`理解延伸到實際生活，有助于同學更深入的感悟，激發(fā)同學的尊師情感。）
背誦
1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自身練習背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報。
�。ū痴b是同學積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，同學樂于參與。）
練習
出示課后“俺會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
�。ɡ谩鞍硶x”將文中的詞語進行復現(xiàn)，讓同學進行記憶與鞏固。注意引導同學在輕松的氛圍中完成。）
寫字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
2、觀察教師范寫，點評。
3、同學練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
（展示效果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)缺乏，又能互相促進。）
拓展
交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
�。ù龠M同學積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
伴教錦囊
一株紫丁香教案15
教學目標
1、學會本課生字，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學重難點
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的.思想感情。
教學工具
課件
教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》，引出新課，板書：一株紫丁香
(二)初讀課文，學習字詞
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不熟的地方多讀幾遍。
2.分小節(jié)讀課文，學習字詞
①出示帶有音節(jié)的生詞，通過多種形式的讀，來熟悉生詞。
�、诔鍪静粠б艄�(jié)的生詞，進行識記。
�、鄢鍪颈菊n生字，進行識記，并說一說識記生字的方法
④指導寫左右結構的字
(三)再讀課文，進行感悟
1、學習課文第一小節(jié)
(1)學生自由讀課文第一節(jié)。
�、僦笇ёx“腳尖兒”，說一說，怎樣是“踮起腳尖兒”并學一學踮著腳走路的樣子。
②指導輕輕地讀第一節(jié)。
(2)指導學生有感情地朗讀。
2、學習課文第二小節(jié)
(1)自由朗讀第二節(jié)
�、偌偃缒憔褪亲隙∠愕闹θ~，你會做些什么呢?引導學生說話.
�、诤⒆觽兛吹嚼蠋�，會想些什么?引導學生結合生活實際，體會老師工作的辛苦。
(2)指導有感情朗讀第二節(jié)。
3、學習課文第三、四小節(jié)
(1)學生朗讀課文第三、四小節(jié)。
①說一說，樹葉沙沙的響聲，就像我們生活中的哪些聲音?引導學生想象，說話。
�、谕ㄟ^這株紫丁香，你想對老師說些什么?引導學生用語言表達對老師的愛。
(2)指導有感情地朗讀課文第三、四小節(jié)。
4、學習課文第五小節(jié)。
(1)自由朗讀第五小節(jié)
�、僬f一說，你的老師是怎么樣辛苦工作的。(進一步體會老師工作的辛苦)
�、谛蕾p教師工作圖片，加深印象。
(2)指導朗讀
(3)說一說，這株紫丁香會給老師帶來什么?
(四)、作業(yè)
1、將這首詩讀給父母聽;
2、收集贊美老師的名言讀一讀。
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