大班數學學習2的加法教案（精選16篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班數學學習2的加法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　大班數學學習2的加法教案 篇1

　　活動目標：

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

　　活動重點難點：

　　1、重點：看圖學習7的加法

　　2、難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式

　　活動過程：

　　一、開火車：復習7的組成

　　師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車x(1)點開，你的火車x點開?

　　幼：嘿嘿，我的火車x(1)點開，我的火車x(6)點開。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

　　1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題

　　想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

　　4、總結：

　　師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“

　　師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象16=7、61=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到16=7馬上就想到61=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到25=7就會想到什么呢?看到…

　　三、內化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。

　　2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評：你有幾種方法?買的是什么?

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

　　四、結束：好我們一起去水果店選購吧。(結束)

　　活動反思：

　　本次活動又是一次數的加減法的學習活動。通過前幾次的系統(tǒng)學習，小朋友們已經了解了如何口頭自編應用題，如何列算式，如何進行簡單計算。在本次活動中，我們重點讓孩子了解，在加法中，兩個加數互換不影響得數的道理，還有一個重點是根據我們小朋友學習的情況，讓他們學習聽兩個數算加起來的得數。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認真，計算也很用心。在7以內數的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習慣的幼兒，這樣的活動能很好的鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習慣。

　　這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。

　　所以，數的加法的活動，在我們完成了常規(guī)的'學習任務之后，我們需要挖掘一些新的內容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學習中，學出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學到更多的學習方法，這也是數學活動帶給他們的學習的意義。

　　而這樣的學習需要我們去研究，思考，讓每一次的學習活動都充滿著新意，感覺都是第一次進行，這也是很難的事情，當然也是很需要的事情。

　　本次活動的組織教學的思路也不同于往常，而是通過教師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機會。

　　大班數學學習2的加法教案 篇2

　　活動目標

　　1.學習2的加法，初步理解加法的含義。

　　2.認識加號，并理解其意義，初步學習列式計算。

　　3.逐步養(yǎng)成積極思考的良好習慣和分析問題的能力。

　　活動準備

　　1.趣味練習--分開和聚集[2-63]

　　2.幼兒操作用水果卡片若干。

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、導入

　　趣味練習，復習2的組成。

　　出示課件，請小朋友們比一比，看看誰填得又快又好！

　　二、展開

　　1.通過課件創(chuàng)設情景，提出問題。

　�。�1）桌子上有一個蘋果，又放桌上一個蘋果。

　　啟發(fā)：根據這一情境，你能提什么問題？針對幼兒提出的各種問題給予鼓勵。

　�。�2）在幼兒所提出的問題中抽出與本課教學內容相吻合的問題：

　　桌上一共有幾個蘋果？

　　讓幼兒思考：求桌上一共有幾個蘋果，怎樣列式？

　　幼兒回答后，教師演示1+1= 。

　　2.鼓勵幼兒交流各自的算法。

　�。�1）提問：1加1得幾？你是怎么算的？

　　幼兒以小組為單位，每個人都說一說自己是怎么算的。

　　教師巡視，注意傾聽幼兒的不同想法。

　�。�2）請持有不同想法的幼兒上臺說說自己算的過程。

　　-用數數的方法（1、2）算出來的`。

　　-從1開始，加1就接著往下數一個數（1、2）算出來的。

　　-撥手指數出來的：1個加1個是2個。

　　-知道1和1組成2，所以1加1得2。

　　3.總結提煉。

　�。�1）提問：不看圖，你會計算1加1得幾嗎？

　　引導幼兒聯系數的組成知識。

　�。�2）引導幼兒逐步脫離直觀，過渡到應用數的組成知識來進行計算。

　�。�3）推理：依此方法，學習3的加法。

　　4.做練習。

　�。�1）展示課件，讓幼兒說說題意和怎樣列式，以加深對加法含義的理解。

　�。�2）在此基礎上讓幼兒計算并在方框里填上得數并說說是怎樣算的。

　�。�3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀感知“交換兩個加數的位置和不變”這一規(guī)律。

　　在此過程中，鼓勵幼兒用數的組成知識進行計算。

　　三、結束

　　講評結束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒。

　　大班數學學習2的加法教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加法算式，并進行運算。

　　2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。

　　3、專心的進行自己的`操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　【活動準備】

　　1、圖片-小螃蟹

　　2、數字卡1、1、2，符號+、=。

　　3、幼兒人手一支筆。

　　【活動過程】

　　一、小螃蟹吐泡泡。

　　1、教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：

　　小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?

　　鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。

　　2、啟發(fā)幼兒思考：

　　小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數字幾來表示?

　　又吐的1個泡泡可以用什么符號和數字幾來表示?

　　一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數字幾來表示?

　　3、引出"+和="，初步了解加號表示把它兩邊的數合起來，讓幼兒知道可以用"+1表示又吐了1個泡泡，

　　等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。

　　4、教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說一說這個算式表示什么意思?

　　二、操作活動。

　　1、看圖列2的加法算式。

　　引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。

　　2、看分合式寫數字。

　　仔細觀察分合式，在空格處天上正確的數字。

　　3、看圖說算式。

　　請幼兒介紹看圖的加算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法。

　　活動反思：

　　在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節(jié)課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

　　大班數學學習2的加法教案 篇4

　　設計意圖：

　　計算活動是一門比較枯燥和抽象的學科，為了能讓孩子對所學的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么?愛好什么?在一次偶然動畫片活動時間，孩子們對白雪公主之類的動畫片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設計了《學習2的加法》這節(jié)活動，讓幼兒動手操作，邊拿邊說，實現其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。

　　同時小組的合作交流學習，能讓幼兒感受和體驗計算的樂趣，并選擇自己喜歡的表達方式，保護了幼兒自主發(fā)現的積極性。

　　活動目標：

　　1、創(chuàng)設情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數是2的加法算式，理解加號、等于號的含義。

　　2、感知加法算式所表達的數量關系。

　　3、在活動中體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

　　2、幼兒操作材料(+、=40個，數字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。

　　知識準備：幼兒會以游戲的方式進行2的.組成

　　活動過程：

　　一、開火車游戲：復習2的組成

　　“小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來嘍!”

　　師：“嘿嘿，我的火車1點開，你的火車幾點開?”

　　幼：“嘿嘿，你的火車1點開，我的火車也是1點開�！�

　　二、登城堡，看圖學習2的加法

　　(1)“小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?(三層)國王聽說我們大班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。”

　　“看，第一層城堡，有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現在城堡里有幾條魚?(2條)噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說(請3-4名幼兒來說一說)

　　(2)理解“+、=”

　　“那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表揚)

　　‘+’的用處可大了，它要把1條魚和1條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作)，加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結)

　　小結：加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。

　　“現在前面是幾條魚(2條)我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發(fā)現了什么小秘密?”(一樣多)

　　“也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫‘等于號’，誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說‘=’有什么意思?”

　　小結：等于號前面兩個數的結果和后面的數是相等的。

　　“現在我們把小魚都用數字來表示，也要用上‘+’‘=’，誰來試一試?(1+1=2)他用數字擺出了一個算式，你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)

　　(3)幼兒動手操作

　　“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現在花園里一共有幾種花?請小朋友動動腦筋，用一個算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動�！�

　　(4)分享、交流

　　“誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的�！�

　　三、內化遷移——游戲：買水果

　　“國王說，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了�！�

　　活動反思：

　　在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節(jié)課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

　　大班數學學習2的加法教案 篇5

　　活動設計背景

　　為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對數學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。

　　活動目標

　　1.根據同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達的數量關系學習6的加法。

　　2.引導幼兒學習用語言講述算數所表達的用以。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點是：學習6的5種加法;

　　難點是：學習感知分合式;

　　活動準備

　　教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的`，3個沒葉子的)。

　　裝有6的5組加法算式禮物盒一個。

　　活動過程

　　一、復習6的組成。

　　老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

　　二、學習6的加法。

　　1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　2.集中交流。

　　3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。

　　老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。

　　三、“小動物們送禮物”的游戲。

　　1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。

　　2.老師口報應用題，幼兒口列算式。

　　3.評價幼兒游戲結果。

　　4.收拾學具結束本次活動。

　　教學反思

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

　　大班數學學習2的加法教案 篇6

　　活動目標：

　　1、復習3的組成，學習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。

　　2、進一步理解“+”、“=”的含義。

　　3、在活動中體現游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡

　　活動過程：

　　1、游戲《小動物的叫聲》復習3的組成：

　　師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個《小動物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?

　　師生互動，在拍手游戲中復習3的分與合。

　　師：在剛才的游戲中老師發(fā)現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎?這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。

　　2、出示背景圖：

　　A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢?

　　a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個部分數合起來算總數用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3

　　b. 數字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)

　　B、 池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?

　　a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3

　　b.數字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

　　C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。

　　3、游戲：送信

　　師：下面我們來玩一個送信的游戲?請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意?老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。

　　幼兒游戲，教師巡回指導。

　　師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。

　　4、教師評議小結。

　　教學反思：

　　本節(jié)課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的.小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節(jié)課教學重點，幼兒的實際經驗和年齡特征，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。

　　教學中確立這樣的幾個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié) 復習舊知。

　　3的分與合是學生學習本節(jié)課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設情境，即復習了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學習興趣，奧運福娃作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié) 創(chuàng)設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。

　　第一層次 認識加法，理解含義。

　　因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發(fā)現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。

　　第二層次

　　引導探究，掌握方法。

　　我再次創(chuàng)設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。

　　第三環(huán)節(jié)

　　實踐運用 鞏固對加法的認識。

　　為了調動幼兒的學習興趣，我創(chuàng)設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

　　本節(jié)課因為我組織教學比較到位，注意調動幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

　　大班數學學習2的加法教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、初步認識加號、等于號，并理解其含義。

　　2、看實物圖列加法算式，學習2的加減。

　　3、在活動中能大膽講述、積極參與。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　【活動準備】

　　物質準備：

　　1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

　　2、幼兒操作材料(+、=40個，數字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。

　　知識準備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成

　　【活動過程】

　　一、開火車游戲：復習2的組成T："小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客。滴滴滴，一開來了，我們上車走吧"

　　二、登城堡，看圖學習2的加法

　　(1)T："小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?

　　S：(兩層)T：國王聽說我們大一班的`小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。""看，第一層城堡，有什么呀?

　　S：(魚)T：有幾條魚?

　　S：(1條)T：今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現在城堡里有幾條魚?

　　S：(2條)T：噢，原來1條魚再加上1條就一共成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說。(請3-4名幼兒來說一說)

　　(2)理解"+、="T：那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表揚)+的用處可大了，它可以把國王的1條魚和我們的1條魚合起來，不過要把它放在中間，誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作)加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結)小結：加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。

　　T：　"現在前面是幾條魚S：(2條)T：我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發(fā)現了什么小秘密?"S：(一樣多)T：也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫等于號，誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說=有什么意思?"小結：等于號前面兩個數的結果和后面的數是相等的。

　　T："現在老師增加點難度，請把小魚都用數字來表示，也要用上+=，誰來試一試?

　　(1+1=2)他用數字擺出了一個算式，T：你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)

　　(3)幼兒動手操作T："小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?

　　(花)T：有幾種花?

　　(1種花)T：國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現在花園里一共有幾種花?動動腦筋，用一個算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上+、=，列出式子后放在位上不動。"

　　(4)分享、交流"誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。"

　　【活動延伸】

　　游戲：買水果"國王說，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到老師這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了。"

　　教學反思：

　　在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節(jié)課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

　　大班數學學習2的加法教案 篇8

　　教學內容：

　　教科書第18頁例2。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數的連續(xù)進位加法，學會結合具體情境進行位算。

　　2、培養(yǎng)學生計算能力和邏輯思維能力。

　　一、復習檢查（全班做，請學生板演）

　　36 42 87

　　+72 +88 +49

　　結合扮演情況進行評議。

　　二、新課

　　1、談話：同學們，昨天我們學習了連續(xù)進位的加法，今天我們繼續(xù)學習這部分內容。我們再來看“中國部分動物種數統(tǒng)計表”。

　　用圖表或屏幕出示該表，框出下面部分。

　　爬行類

　　376

　　兩棲類

　　284

　　提問：誰能就這兩個數據提出一個加法計算的問題？

　　——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種？

　　列式算式：376+284

　　2、教師：在上學期我們已經學習過估算，現在請同學們先估計一下376+284的和大約是多少？

　　分小組討論并在全班匯報

　　師：同學們看看教材第18頁的男孩子和他的估算方法。

　　歸納：在進行三位數的'加法估算時，一般可以把加數看作與它接近的整百數或幾百幾十，再用口算的方法估計和的范圍。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。

　　3、師：請同學們用豎式算一下

　　學生獨立計算（同時教師板書）

　　歸納：在加法中，哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。

　　4、反饋練習。第18頁“做一做”

　　三、鞏固練習

　　練習五第1、2題

　　大班數學學習2的加法教案 篇9

　　目標：

　　1、能通過操作“加法、減法板”學習20以內的加法運算。

　　2、能積極參加數學計算活動，培養(yǎng)良好的操作習慣。

　　活動準備：

　　1、教具準備：“加法、減法板”20以內加法算式題卡(10加幾)青蛙頭飾9個，身上寫著答案是11—19的加法算式的蝌蚪寶寶圖片若干，數字卡片11—19.

　　2、學具準備：“加法、減法板”20以內加法算式題卡

　　3、操作卷第6冊第27—28頁

　　活動過程：

　　1、預備活動

　　走線，線上游戲，碰球游戲，如教師出示數字卡“6”說“嗨嗨。我的`1球碰幾球”幼兒回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戲可變換數字反復進行

　　2、集體活動 ①復習10以內的加法 教師出示答案在10以內的加法算式，請幼兒口算得出結果。

　�、趯W習20以內的加法

　　創(chuàng)設情境：神奇工具顯身手，剛才我們做的是比較簡單的加法，稍微復雜一些的加法怎么做呢？今天老師給你們帶來了一件工具，它的作用很神奇哦。

　　教師出示教具“加法、減法板”介紹“加法、減法板”的各個部件：加法減法底板，紅、藍定規(guī)等。教師將“加法、減法板”的各個部件逐一頂出，按順序擺放好。

　　繼續(xù)創(chuàng)設情景，可是，怎么用它來做加法呢？看，神奇的工具開口說話了，我叫加法，減法板，學習加法離不開，白色底板一長條，紅藍定規(guī)放置好，前面加數取藍條，后面加數取紅條，擺放一起看的數，做出加法快又好。我們來按它說的方法試試看。

　　教師從提卡中取出一個10加幾的加法算式，如“10+2=”教師先示范讀出算式，然后從藍色定規(guī)中取出10放在加法、減法板的空格中，再取出紅色定規(guī)2放在定規(guī)10的后面，看看合起來是多少，即10+2=12

　�、塾變翰僮鲗W具練習20以內10加幾的加法

　　3、分組活動

　　教師：用“加法、減法板”做加法，是不是很簡單呢？每個小朋友都來操作體驗下吧。

　　第一組：操作學具“加法、減法板”做10以內或10加幾的簡單加法練習。

　　第二組：操作側

　　4、游戲活動

　　游戲“小蝌蚪找媽媽”

　　5、交流小結，收拾學具

　　大班數學學習2的加法教案 篇10

　　教學內容：

　　教科書23頁例題及做一做，27頁練習三第2題

　　教學要求：

　　1．通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

　　2．通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。

　　3．使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

　　教學重點、難點：知道加法的含義。

　　教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板 、5個圓片、5根小棒等。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．引導學生從1數到5，再從5數到1。

　　2．出示數字，讀數。

　　3．按順序填數：

　　( ) 3 ( ) 5。

　　二、探究新知

　　1.引導觀察，感知加法的含義

　�。�1）過電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放到一塊兒。

　�。�2）學生之間交流感受與體會。

　　教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。

　　（3）教師說明：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）

　　2.學習加法算式

　�。�1）由人或紙鶴的數量抽象出數字1和2。

　�。�2）教師說明：把1和2合起來，在數學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。

　�。�3）引導學生數一數合在一起是多少？用數字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。

　　（4）教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。（板書：加法）

　　（5）讀加法算式。

　　教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

　　3.發(fā)散聯想

　�。�1）教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

　�。�2）（再指紙鶴圖）問：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示？

　　教師啟發(fā)學生說出：

　�、儆�2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。

　�、谟�2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。

　�、塾�2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。

　　④有1個女同學，2個男同學 ，一共有3個同學，1+2=3。

　　……

　　三、鞏固發(fā)展，學會學習

　　1． 動手操作，體驗加法含義。

　　（1）做一做的左圖

　�、俳處熓痉叮�邊操作邊說明含義。

　�、趯W生操作，表述含義。

　�。�2）做一做的'右圖

　　學生獨立看圖操作，表述含義。

　�。�3）獨立操作，邊擺邊說

　�、俳處熣f明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。

　�、趯W生操作。

　�、蹍R報交流

　　4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1......

　　2．看圖，體驗加法含義。

　　打開教科書23頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用加法算式表示。

　　3．看算式擺一擺。

　　投影出示練習三的第2題,學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。

　　4．聯系生活，豐富聯想

　　讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

　　四、全課小結（略）

　　大班數學學習2的加法教案 篇11

　　教學目標：

　　1、使學生初步體會生活中有很多的加法計算問題。

　　2、初步了解加法的含義，能比較熟練的口算5以內的加法。

　　3、初步學會觀察現實情景圖，口述題意并列式解答。

　　教學重點：

　　了解加法的含義，能比較熟練的口算5以內的加法。

　　理解加法的含義，能熟練計算。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，學習新課

　　1師：小朋友，知道昨天老師到哪了嗎？（調動情緒）

　　老師給大家準備一份禮物了。（課件：魚市場面）

　　2猜猜老師給大家?guī)�來了什么？用布把魚缸蓋起來。

　　出示魚缸，師：有幾條紅金魚？用幾表示？

　　3小朋友，這里又是什么？指另一個用布蓋起來的東西（出示黑金魚，又一次引起學生感官上的刺激）

　　數數有幾條黑金魚？（3條）

　　4師：兩缸金魚合起來，你們說一說一共是幾條金魚？

　�。ㄔ谶@里，教師先不演示，而是讓學生大膽猜測，合起來到底是幾條金魚呢？留給學生想象的空間。）

　　5剛才同學們都說是5條，到底是不是5條，我們來驗證一下。

　�。ò褍筛捉痿~倒進大魚缸里）

　　看一看，是不是5條金魚？

　　6誰來說一說老師剛才做什么了？你們說得真好，剛才老師做的這個過程，我們可以用一個數學算式來表示，你們知道是什么嗎？怎么表示呀？

　　7課件2+3師總結：中間的＋號表示合起來的意思（課件閃動加號）

　　8 2+3等于5，數學上就說2+3=5，板書“=”領學生讀算式（課件逐步演示）

　　二、進一步理解加法的.意義

　　1課件演示，老師準備回家了，發(fā)現了這樣一個數學問題，小朋友看一看，說一說？

　�。ㄍ＼噲錾显瓉碛�3輛摩托車，看！有什么變化？（計算機課件）又開來了1輛）

　　2你觀察得真仔細。誰能把兩句話連起來說一說？

　　3現在一共有幾輛車？你們會算嗎？課件演示算式：3+1＝4

　　4提問：4、1、3各表示什么意思？

　　3表示原來有的3輛摩托，1表示又開來1輛摩托，4表示合起來一共是4輛摩托車。

　　三、試一試

　　1師：其實小朋友每天都碰到這樣的數學問題，（課件）三個小朋友做值日一邊1人一邊2人，你可以列出什么數學算式？又來了一人（課件）你又可以列出什么算式？

　　2想想生活中還有什么這樣的數學問題嗎？你能告訴大家嗎？

　　四、游戲部分

　　師：在教室的周圍，貼了許多圖畫，你們喜歡嗎？你們先自己看一看，都畫了什么？想要這些圖畫嗎？聽清老師的要求：每個同學只能拿一幅畫，可以挑選自己喜歡的，拿回去之后，說說圖上畫了什么，用一個加法算式表示，說完之后，把你的畫跟你的好朋友交流一下。

　　學生自己挑選圖片，自己寫算式，與好朋友交流。

　　五、小結，交流學習體會。

　　這節(jié)課你有什么收獲？還有什么遺憾的地方？

　　大班數學學習2的加法教案 篇12

　　教學內容

　　六年制小學數學第七冊第22頁。

　　教學目標

　　1、能從實際例子中，觀察、概括出加法交換律。

　　2、理解掌握加法交換律，會用字母公式表示加法交換律。

　　3、提高觀察、概括能力。

　　教學過程

　�。ㄒ唬┏尸F事實，形成問題

　　1、出示準備題：

　　27＋73 73 ＋27

　　58＋37 37＋58

　　2、學生計算得數。

　　3、請學生觀察兩組算式，說說有什么發(fā)現？是否任意一個加法算式中調換兩個加數的位置，都會出現和不變的現象？

　　4、根據學生回答板書：猜想——兩個數相加，交換加數的位置它們的和不變。

　　5．問題：這個猜想正確嗎？

　　（二）驗證猜想，形成結論

　　1，驗證我們的猜想是否正確，我們可以舉更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想將被認為越可靠。

　　女生完成：3024＋76 96＋237

　　男生完成：76＋3024 237＋96

　　學生匯報答案。加數相同，調換位置，得數也相同，符合猜想。

　　2、同學自己設計一組式題驗證，小組交流結果，匯報結論。

　　3、這種猜想看起來比較可靠，但我們不可能把符合猜想的例

　　全部舉完過就給我們的證明留下了遺憾，有沒有其他的辦法呢？我們來看生活實例。

　　例：一家電影院，走廊的左邊是476個座位，走廊的右邊有518個座位，一共有幾個座位，（用兩種方法計算）

　�。�1）口答列式：476＋518 518＋476

　　為什么這樣列式？

　�。�2）判斷：得數會相同嗎？

　�。�3）計算結果，得出結論：476+518=518+476

　　為什么會相等呢？固為根據加法的意義，這兩個算式都是把兩個相同的部分數合并起來，所不同的只是加數在算式中的位置，它們的意義是一樣的。所以，在加法算式中，交換加數的`位置，和不變。

　　4、揭題：這就是我們今天要學習的“加法交換律”（板書）

　　5、學生自學書本、質疑。

　　6、小結：

　�。�1）什么是加法交換律？

　�。�2）用字母a、b表示加法交換律。板書：a＋b=b＋a

　�。ㄈ�）應用成果，鞏固新知

　　1．學習加法交換律的最終目的是用。

　　問：驗算加法，我們用什么方法？根據什么？

　　2．“練一練”1，先計算出得數，再用加法交換律進行驗算。

　　問：驗算方法運用什么運算定律？

　　3、“練一練”

　�。�1）分組完成。（每組一生板演，比賽形式進行）

　�。�2）指名說出驗算方法和根據。

　　4、放錄音、做游戲——“我該在什么位置”

　　470＋830＝830＋ 101 3＋214＝ 十

　　256＋214= ＋256 十 367=367 ＋

　�。�1）將卡片470、880、1013、214、58、58發(fā)給六個同學。

　�。�2）伴隨音樂，尋找自己的位置，并貼上。

　　（3）小結：這些算式都用等號連接，兩邊都有相同加數，那就意味著另一個加數也相同，我們并用了加法交換律。

　　（四）反思過程，學會學習

　　1．這節(jié)課我們發(fā)現了什么？是怎樣獲得證明的？ （舉例證明一意義論證） 2．這一規(guī)律已有哪些運用？

　　3．質疑：滿足“和不變”這一要求，有沒有其他可能？

　　如：37＋73＝ ＋ 在 中可以填哪些數據？

　　大班數學學習2的加法教案 篇13

　　教學目標

　　1．通過練習使學生熟練掌握萬以內加法的算理和算法，并能正確地進行萬以內數的加法的計算。

　　2．培養(yǎng)學生認真細心進行計算，并養(yǎng)成驗算的習慣。

　　教學重難點

　　1．能熟練計算萬以內數的加法。

　　2．能準確地進行萬以內數的加法的驗算。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1．口算。

　　43＋25＝530＋290＝35＋49＝450＋280＝

　　540＋360＝380＋430＝74＋9＝46＋24＝

　　2.奪紅旗。

　　365＋825＝627＋231＝455＋126＝

　　3．找朋友：把和相等的算式連起來。

　　275＋769424＋576768＋657

　　523＋902125＋875356＋688

　　4.完成練習八第3題。

　　學生獨立連線，集體訂正。

　　5．完成練習八第4題。

　　指名板演，其余學生在練習本上做。

　　指名說一說它的`計算方法。在計算的時候要注意什么？如果要驗算，你認為用什么方法？

　　二、指導練習

　　1.完成練習八第6題。

　　引導學生先將個位上的數湊整，然后估一估，再用鉛筆和直尺連一連。要求將和是1000的兩個數連起來，這樣的“湊整”練習，既能鞏固所學的筆算知識，又能為以后學習簡便運算打下基礎。同時培養(yǎng)學生的數感。

　　2．完成練習八第7題。

　　先在草稿紙上算出得數，再用鉛筆和直尺連一連，此題包含了萬以內加法的各種情況，有利于鞏固所學知識，形成計算技能。

　　3．完成練習八第8題。

　　這是一道開放題，學生可以根據教材呈現的四件商品的價格，提出各種不同的問題，包括減法題，可以先獨立完成第1小題，然后依照第1小題完成后兩小題。

　　4．完成練習八第9題。

　　這道題的信息比較豐富，數據較多，需要學生看懂題意，根據問題選擇有效的信息進行判斷，小組討論可以怎么走，哪條路近，學生匯報。

　　【設計意圖】

　　通過練習，讓學生掌握連續(xù)進位的計算方法，提高學生計算的速度。

　　三、拓展練習

　　思考：練習八第10題。

　　只用數字8組成五個數，填入方框，使等式成立。

　　首先要知道，既然是五個數，且相加等于1000，就意味著五個數中，最大只能是888，如果其余四個都填8，那么五個數相加得920，還差80，所以只要把其中一個8變成88即可。

　　教師先讓學生獨立思考后，嘗試填空。再全班交流并訂正。

　　正確答案是：888＋88＋8＋8＋8＝1000。

　　四、課堂總結

　　筆算萬以內數的加法要注意什么？

　　大班數學學習2的加法教案 篇14

　　教學目標

　　知識與技能：

　　通過復習，加深對10以內數的認識，能夠熟練地計算10以內的加、減法。

　　過程與方法：

　　充分聯系學生生活加深對數感的培養(yǎng)。

　　讓學生經歷系統(tǒng)整理數學知識的過程，形成自己的數學認知結構。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過復習，使學生更進一步體驗學數學、用數學的樂趣。通過解決問題，體驗成功的快樂。

　　重點難點

　　學生經歷整理加法算式發(fā)現其排列規(guī)律的過程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之間的聯系。并能熟練計算10以內的加減法。

　　教學過程

　　第1課時

　　一、創(chuàng)設情境

　　同學們你們喜歡做游戲嗎？下面我們來做“找朋友”游戲。

　　游戲的形式應多種多樣，可采用以下幾種游戲：

　　1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是（6、7、8或9）個，知道右手是幾個嗎？

　　2、一生出3個手指頭，另一個出一個數能和他組成6(7、8或9)

　　3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6、7、8或9。

　　這樣學生在多種多樣的游戲中得到了樂趣又鞏固了6、7、8、和9的組成。你能寫出不同的數的組成嗎？（教師隨機說出容易出錯的數的組成讓學生寫出）

　　如：[設計意圖]

　　把枯燥的教學內容融入游戲和日常生活之中，使數學知識變?yōu)轷r活的富有生命的小精靈，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和進一步認識數學知識。

　　二、探究體驗

　　師：請小朋友們回憶一下，這一段時間我們學習了什么？今天咱們要把學過的這些知識進行整理和復習。比一比哪個同學學得好！

　�。ㄒ唬┗鶖岛托驍档膹土�

　　1、猜一猜：投影出示P78第1題的主題圖。

　　師：請小朋友仔細看圖，你看到了什么？

　　師：（依次出示三個孩子的對話內容）他們都說了些什么？你能不能根據他們談話的內容，猜一猜小男孩住幾層？小女孩呢？你是怎么知道的？你能說說x層和第x層的區(qū)別嗎？

　　2、聯系生活，說一說你的家住在哪條街？幾號樓？幾單元？幾層？[預設]家住在哪條街？幾號樓？幾單元？幾層？不符合農村孩子的`實際情況，可以讓學生說說生活中那些地方有我們學的數字。師在學生匯報的同時板書學生說的數（1——10）。

　　（二）自行探究，找出規(guī)律

　　1、引導一：小朋友們看，黑板上的信都是10以內的加法算式，這些算式這樣排列，你們有什么感覺？

　　引導二：怎么排列比較好？

　　2、整理加法表

　　師：請每個同學想一想，你準備按什么順序排列這些加法算式。（可在此節(jié)課之前引導學生對1—5的加減法進行整理。

　　目的是讓學生對5以內的加減法有比較系統(tǒng)的認識，更重 要的是讓學生提前經歷整理知識的過程，學習整理知識的方法）

　　3、研究加法表。

　　師：這是老師整理出的加法表，仔細觀察，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現了什么？和你的同位說一說。

　　師：根據算式的特點和規(guī)律，你想想用什么方法能很快的記住它？

　　4、計算。順著表上某一行算式的順序，讓學生很快說出這些算式的得數。

　　教師任意指定一些算式讓學生很快說得數。

　�。ㄈ�）小組合作，實踐操作

　　1.出示減法表

　　師：表中寫出了一些減法算式，還有一些減法算式沒有寫出來，請大家仔細觀察這個表，看它是怎么排列的，然后按這個順序把其它的減法算式寫出來。

　　請小組長負責，組織好本組的同學填寫算式�？梢圆扇∫蝗颂钜坏�，開火車填的方式。

　　教師巡視指導。

　　2、研究減法表。

　　師：請大家根據剛才填算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。

　　3、計算：順著表上某一行算式的順序，讓學生很快說出這些算式的得數。

　　教師任意指定一些算式讓學生很快說得數。說一道加法，讓學生很快說出相應的兩個減法算式和得數。

　�。ㄋ模┛磮D列式

　　教師：看圖你能列出幾個算式？（引導學生選擇畫面，列算式。）

　　[設計意圖]

　　自主探索、合作學習是學生學習數學的重要方式。

　　在減法表的復習中讓學生先觀察思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流，注意引導學生展開討論，提出問題。小組合作尋找問題答案，培養(yǎng)了學生的合作意識。

　　同時，重視掌握基礎知識，落實教學目標。繼承了過去在教學實踐中一些行之有效的方法，使學生達到課程標準所規(guī)定的教學目標

　　三、方法應用

　　1、基礎練習：

　　2、看圖列式：

　　3、拓展題：

　　[設計意圖]

　　采用多種練習形式，使不同層面的學生達到熟練計算10以內的加減法的教學目標。

　　四、梳理知識，總結升華

　　這節(jié)課，你的表現如何？你認為我們班，誰的表現最好，好在哪里？

　　大班數學學習2的加法教案 篇15

　　活動目的：

　　1、利用郵票游戲教具做加法運算。

　　2、加強大數目加算練習。

　　3、加深對數位的理解。

　　4、培養(yǎng)運算的興趣。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　1、托盤；

　　2、郵票箱教具；

　　3、彩筆、題目卡；

　　4、加法訂正板紅線。

　　活動過程：

　　一、復習10以內的加法，并進行錯誤訂正。

　　二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。

　　三、復習郵票的.一些簡單知識。

　　1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。

　　2、用郵票表示數字。

　　3、請幼兒觀察數字，詢問幼兒數字有哪幾個數位。示范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。

　　4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。

　　5、操作郵票得出豎式結果。

　　四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，教師巡回指導，強調安靜進行工作。

　　五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。

　　區(qū)域延伸：提供郵票箱進行進位加法橫式練習。

　　大班數學學習2的加法教案 篇16

　　活動準備：

　　3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

　　活動過程：

　　隨《十個數字跳舞》音樂，做手指游戲。

　　一、 復習得數是3以內的加法，復習4的組成

　　1、游戲“開火車”復習得數是3以內的加法。

　　我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……。

　　2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成

　　嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……。

　　3、游戲“對數”

　　剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的`小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。

　　二、創(chuàng)設情景，

　　在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

　　金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什么本領呢？

　　兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

　　我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？

　　今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

　　三、活動延伸

　　金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

　　編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

　　活動自評：

　　從活動中發(fā)現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導，他們一定會成功。

　　設計思路：

　　根據幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

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