- 相關推薦
小班水的語言教案（精選15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小班水的語言教案，歡迎閱讀與收藏。
小班水的語言教案 篇1
目標：
�。�1） 能用“水可以用來”的句式，說出水的各種用途；
�。�2） 能積極參加游戲，動腦筋說出與他人不同的'水的用途；
�。�3） 知道水的重要性，懂得節(jié)約用水；
準備：
有關水用途的小卡片
過程：
（一） 談話導入
1、 口渴了怎么辦？（喝水）
2、 水可以喝，還能干什么呢？
（二） 出示背面卡片，交代游戲規(guī)則與玩法
1、 任意翻依仗卡片，根據(jù)內(nèi)容用“水可以用來”的句式說出水的用途。
2、 注意聽別人的發(fā)言，及時應答。
3、 教師小結：水在我們生活中十分重要，離開水，人們便不能生存。我們小朋友要注意節(jié)約用水，保護我們的水環(huán)境。
�。ㄈ� 幼兒游戲
1、 個別幼兒上來翻圖，集體應答。
2、 鼓勵語言流暢及表達有創(chuàng)意的幼兒。
�。ㄋ模┕膭钣變赫f說卡片以外的水的用途，能說出不同答案。
小班水的語言教案 篇2
活動目標：
1、創(chuàng)設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗的聯(lián)想中，體驗父母愛孩子的情感。
2、激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、體會做事要仔細，不要粗心大意。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點難點：
重點：在操作中有念兒歌的興趣。
難點：通過情境的`創(chuàng)設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。
活動準備：
人手一個娃娃、錄音磁帶
活動流程：
興趣激發(fā)一感受理解一完整欣賞一體驗實踐
活動過程：
一、興趣激發(fā)：
�。▌�(chuàng)設娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）
二、感受理解：
1、理解第一、二句
�。�1）小娃娃長的是怎樣的啊？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答）
�。�2）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）
重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。
2、理解學習第三、四句
�。�1）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。
�。ǚ配浺簦赫l來抱抱我，做我的好媽媽？）
（2）小娃娃說了什么呀？
�。�3）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”
重點引導：
a、個別示范（娃娃說xxx像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話）。
b、集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。
小班水的語言教案 篇3
活動目標
1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。
2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學習念詩歌。
3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
活動過程
一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。
1、傾聽流水聲（放錄音PPT）（問：小朋友，你們聽到了什么聲音？）（水）2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什么水？
教師小結：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看一看吧。
二、幼兒學習詩歌。
1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候 ，王老師有幾個問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水？詩歌里是怎么說這些水的？（如：什么水，是海水？）幼兒可自由用動作表現(xiàn)。
2、出示PPT，學習詩歌。（大大的水，是海水。
小小的水，是淚水。
跳舞的水，是噴泉。
靜靜的水，是湖水。
清清的水，自來水。
臟臟的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。）
3、幼兒集體朗誦。（可以加上動作表現(xiàn)。）
4、引導幼兒討論：
小小的.水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）教師小結：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。
三、延伸提問引發(fā)幼兒思考：假如沒有了水，世界將會變成什么樣？
�。ㄖ参镫x不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。）教師小結：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節(jié)約用水。
小班水的語言教案 篇4
設計背景
最近，我們正在開展“學本領”的主題活動，孩子們了解了部分小動物們的特征。同時，考慮到我們班級孩子的特點，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見，我便設計了這樣一個活動，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。
活動目標
1、會念唱兒歌。
2、在學念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
3、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重點難點
教學重點：在游戲情境中學念兒歌。
教學難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
活動準備
課件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動過程
一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：這是什么地方呀？原來這是一片樹林。
2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）
師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？
師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導幼兒用完整的話表述小鴨特征）
3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點擊）看看我找到了誰做朋友��？
二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。
1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個好朋友呀？（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的'？哦！長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什么話？（放錄音）
3、小鴨是怎么說的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個別念兒歌）我們也來學學小鴨跟小兔說一說，好不好？（集體念兒歌）
4、小鴨有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢？（出示小雞腳印畫面）你是怎么知道的？小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么？（繼續(xù)學念兒歌）
5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎？猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么？
6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊？數(shù)一數(shù)。
過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友��？
三、游戲：找朋友
1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到xx做朋友，xxxx我愛你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰？我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。
教學反思
在設計本活動時考慮到小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。
由于是語言活動，所以在對孩子的語言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
小班水的語言教案 篇5
活動目標：
1、看圖欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知5以內(nèi)的數(shù)量以及有趣的故事情節(jié)。
2、愿意表演小動物將洗澡水變成湯的過程，學說"XX跑過來，向盆里扔了XX"
3、樂意參與表演，體驗表演活動的快樂。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
課件、圖片等活動過程：
一、出示課件一盆水師：
寶寶們看，圖上有什么呀？
幼兒自由回答師：知道這盆水是用來干什么的嗎？
幼兒猜測師：誰的用處很多，這是豬媽媽給寶寶洗澡用的，這是一盆洗澡水。這是一盆什么呀？
二、觀察湯教師講述：
豬媽媽倒了一盆水，要給寶寶洗個澡，等豬媽媽把寶寶抱過來，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了？
幼兒自由回答師：洗澡水里多了好多菜，變成了湯。我們一起來看看有些什么菜呢？
幼兒自由回答，注意幼兒的量詞師幼共同小結：盆里有一片青菜葉、兩條魚……還有五粒豌豆。這些菜是從哪里來的呢？
幼兒猜測
三、了解"湯"由來師：
是不是正如我們小朋友說的那樣呢？我們一起來看一看師：（ppt）誰呀？它在干什么？
幼兒自己的語言回答師：是的。小雞跑過來，向盆里扔了一片青菜葉。
引導幼兒學說師：聽，還有誰也來了？
師：小貓又是怎么做的呢？誰會用剛才好聽的話說一說。
幼兒學說師：寶寶真厲害，這上面誰也能用好聽的`話說一說。
個別幼兒說師：我們一起按著順序來說一說師：看，還有一個小動物，誰呀？
一起說好聽的話師：是的，小狗向盆里撒了一勺鹽讓湯變更美味了。這個故事的名字就叫《洗澡水變成湯》，故事的名字叫什么呀？
四、完整講述師：
我們一起來告訴豬媽媽洗澡水是怎么變成湯的，好嗎？
師幼共同完整講述五、游戲師：這個好聽的故事還可以變成好玩的游戲呢？
教師講解要求，師幼游戲。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班水的語言教案 篇6
活動目標：
1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的；
2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。
3、在科學活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤；
2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子；
3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。
4、PPT課件。
活動過程：
1、教師導入課題，感知水是透明的。
�。�1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。
�。�2）教師繼續(xù)以魔術的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。
提問：變出了什么？
珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的.？
這個杯子里面是什么啊？
為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的��？
�。�3）小結：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。
2、了解水--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
�、儆變翰僮�，教師巡回觀察。
�、谔釂枺耗銈冇昧耸裁春棉k法找到水寶寶的？
水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的?
�、劢處熜〗Y：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。
④教師驗證實驗結果。
3、幼兒進行嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流動性。
師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個家。
①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。
②幼兒操作，教師巡回指導。
�、厶釂枺耗阌檬裁礀|西來幫水寶寶搬家的？
在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？
�、苄〗Y：原來水是會流動的。
4、延伸活動（1）在生活中，你在哪里見過水寶寶？
�。�2）觀看PPT，聽水寶寶自述。
教學反思：
通過幼兒小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結果兩個小組都沒有完全猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)出了極大地學習熱情，就像在游戲一樣，讓幼兒在玩中學，樂中學，給幼兒營造了一個輕松、愉悅的學習氛圍，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和辨析、推理能力，教學效果較好。
小班水的語言教案 篇7
第一章《水——生命之源》
第一課水的重要性
教學目標：
1、了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。
2、隱性目標：提高保護水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約水源的好習慣。
教學重難點：
讓學生了解到水對人類生活的重要作用。
教學過程：
1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢？
2、水有哪些作用？
3、認識沙漠里的植物及動物。
4、為什么說水是生命呢？
教師小結：常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不開水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。
第二課地球上的水從哪里來？
一、導入
播放從太空中看地球的圖片。
�。ㄓ腥苏f，我們的地球應當叫水球。這是有一定道理的，因為我們生活的這個星球有水，而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來，地球是一個藍色的星球，地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。四大文明古國無一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國位于東亞黃河流域�？梢哉f沒有水就沒有生命，就沒有人類文明。
二、探究
1、師：地球上的水雖然很多，但淡水資源只有百分之二點七，可以利用的淡水資源主要指地表水。
2、師：既然淡水資源非常少，那就要想辦法拓寬淡水資源，同學們仔細讀一下課文，了解一下有什么方法？
學生匯報，教師補充資料。
第二章多姿多彩的水生生物世界
教學目標：
認識多姿多彩的水生生物世界。
教學過程：
一、人類的小朋友——浮游生物
1、什么叫浮游生物？指在水流運動的作用下被動地漂浮于水層中的生物群。
2、浮游生物包括哪些？一些體型微小的原生動物、藻類，也包括某些甲殼類、軟體動物和某些動物的幼體。，它們沒有或僅有微弱的'游泳能力。可分為浮2游植物和浮游動物。按個體大小，浮游生物可分為六類：巨型浮游生物，大于1厘米，如海蜇；大型浮游生物，10毫米，如大型橈足類、磷蝦類；中型浮游生物，5毫米，如小型水母，橈足類；小型浮游生物，50微米～1毫米，如硅藻、藍藻；微型浮游生物。50微米，如甲藻，金藻；超微型浮游生物：小于5微米，如細菌。
二、認識千奇百怪的海洋動物
1、什么叫海洋動物？
2、海洋動物有哪些？
3、海洋動物有什么特點？
第三章危機重重的水世界
教學目標：
認識到水危機是未來10年人類面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。
教學過程：
一、世界10條大河面臨嚴重威脅
1、播放PPT，了解末被破壞前的長江、薩爾溫江、印度河、恒河和湄公河等世界10條大河的壯觀景象。
2、播放視頻資料。了解世界10條大河的現(xiàn)狀。
二、認識古老河流危在旦夕的原因
三、了解中國的水危機
第四章水資源的拯救
第一課地球的水資源狀況
教學目標：
1、認識地球水資源的狀況
2、了解我國的水資源狀況。
3、知道水資源短缺已成為一個全球性問題。
教學過程
一、導入
同學們在課前老師搜集了一些資料，請同學們和老師一起來欣賞一下吧。（播放課件）提問：“看完圖片后你有什么樣的感受？”（學生自由發(fā)言）
二、看下面這幅圖片，你得到哪些信息？
三、有人比喻說，在地球這個大水缸里可以用的水只有一湯匙。
而這一湯匙的水我們中國又能分享到多少呢？（課件）中國水資源分布示意圖。你能獲取到哪些信息？
討論：為什么會發(fā)生這樣的情況？學生自由發(fā)言。有哪些方法可以盡量避免這樣的情景重演？
師：水資源對于我們世界、人類都是一種災難，為了使全世界都關心并解決淡水資源短缺這一日益嚴重的問題，1993年1月18日第47屆聯(lián)合國大會上通過一項決議：將每年的3月22日定為“世界水日”。要求各國根據(jù)本國國情，開展相應的活動，以提高公眾的水資源開發(fā)與保護意識。
師：面對如此嚴峻的水資源問題作為社會上的小公民我們應該怎么做呢？學生自由發(fā)言。
�。ńY論：我國的水資源總量不少，但人均占有量很低，約為世界人均量的
4、教學過程
一、有這樣一句話：“人類能看到的最后一滴水是自己的眼淚�！甭牭竭@句話你有什么感想？
學生暢所欲言。
二、地球上的水資源不但是有限的，而且是短缺的。請同學們用實例說明水資源短缺的原因。
三、你身邊的人或你和你的家人是怎樣珍惜水資源的？
小組交流、匯報展示。
學生匯報談感受。
四、試著寫一寫節(jié)約用水的倡議書
小班水的語言教案 篇8
教學目標
1、正確流利的朗讀課文，會寫11個生字，認識9個字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關系，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點。
能力目標：
初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
情感、態(tài)度、價值觀目標：
理解“生命與水”，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。
教學重點、難點
1、了解水和人類的密切關系，理解“生命與水”。
2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
課時安排
兩課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
“水”是我們本單元的主題，對于“水”，我們都非常熟悉，它給我們的兒時生活帶來了無盡的樂趣，誰來談談水給你留下的美好感受。
同學們，今天我們來學習一篇與水有關的課文--《生命與水》(板書、齊讀課題)讀了課題你想到些什么?剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)?
二、出示學習目標:
1、能正確、流利朗讀課文
2、認識9個二類字，會寫11個生字，聯(lián)系上下文理解“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語意思。
3、初步感知文章主要內(nèi)容。
三、引導自學
1、自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，遇到不認識的字自己想辦法解決。說說課文從幾個方面向我們介紹了水的知識?(5分鐘)
2、自學生字。
(1)給一類字組3個詞，二類字注音。
(2)圈出易錯的字。
(3)同桌交流對不明白字詞的理解。(5分鐘)
四、交流釋疑：
1、指名分段朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。
2、說說課文從幾個方面向我們介紹了水的知識?
(幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)
3、檢測生字詞
(1)出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等(注意分層次識字)
(2)給一類字組3個詞。
4、教師指導書寫
五、當堂檢測
1、給下列字注音：泌循劑剔泄
2、比較組詞：
液()胃()肝()溶()潤()泄()樣()
腋( ) 喂()汗()融( ) 閏()瀉()杯()
3、聽寫生字。
4、填空:這是一篇 文，從 、 、 向我們介紹了有關水的知識。
六、布置作業(yè)
必做題：1、摘錄好詞佳句
2、正確流利的朗讀課文
選做題：用喜歡的方式給文章寫提綱
第二課時
一、直接導入
通過上節(jié)課的學習，我們對課文有了大體感知，這節(jié)課繼續(xù)學習《生命與水》
二、出示學習目標
1、默讀課文，說說人體與水有怎樣的密切關系。
2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
三、引導自學
1、默讀課文2—7自然段，想一想：課文從哪幾方面寫水與人們的關系?用“～～”畫出相應的句段。在感受強烈的地方做好批注。
2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要
3、講究飲水衛(wèi)生應該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關段落，和同桌交流一下。(10分鐘后比一比，誰的回答最精彩)
四、交流釋疑
1、課文中把水比作什么?為什么這樣說?
集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。隨學生回答，板書：搖籃、大功臣、潤滑劑、調(diào)節(jié)器、防護兵)
2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要。
(列數(shù)字、作比較、打比方)
3、小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命(板書：維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)
4、如何科學飲水?為什么這樣說?(指名回答)
(喝水適量適時、喝白開水)
五、鞏固拓展，歸納提綱
1、出示金鑰匙
2、回想課文主要內(nèi)容，小組試著歸納提綱。
3、集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
(教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點)
六、補充資料，課外延伸
1、教師介紹水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎?(學生暢所欲言)
2、教師總結：水和我們?nèi)祟惖?生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
(讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源)
七、當堂檢測：
1、判斷
水占體重70%，說明水是生命的重要組成部分。( )
人靠淋巴液保持體溫正常。( )
商店里的飲料滋味雖好卻能引起發(fā)胖。( )
眼球能東張西望，因為有淚水滋潤。( )
2、選擇
(呼吸和出汗;腹瀉和出汗)能把灰塵等不潔的東西排出體外。
“水能調(diào)節(jié)體溫”指的是(血液、汗液、淚水)的作用。
(每天早晨;兩頓飯之間;每天)應喝一杯水的飲料是(飲料;白開水、自然冷卻的新鮮白開水)。
八、布置作業(yè)：
1、完成練習冊作業(yè)。(必做題)
2、以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。(選做題)
小班水的語言教案 篇9
教學目標
1.掌握有關詞語（包括成語），了解相關典故。
2.理解文章的寓意，學習寓言式雜文善于寓時代內(nèi)容于古典文學形象的寫法。
3.理解作品的諷刺意義，增強抵制社會上某些不正當行為的能力。
教學時數(shù)：1課時
教學過程：
一、導入
應用題：一百噸水，甲賣一元/噸，乙賣五十元/噸。因搞活動，乙的水打九折出一售。問：買誰的更劃算？
經(jīng)過解答發(fā)現(xiàn)，買甲的更劃算，但買水人偏偏買了乙的水，這是為什么？還要從莊周買水說起。
二、課文分析：
1．學生讀課文，并找出文章的結構，在黑板上用箭頭和文字表示事情的起因、發(fā)展、結果。把圖表做成環(huán)形，有助學生理解莊周從海神若處出發(fā)，最后卻回到海神若處的尷尬與無奈。（幾個環(huán)節(jié)分別注明：①莊周買水；②海神若/一元一噸；③河伯女秘書/十元一噸；④吳主任/五十元一噸；⑤提貨票。最后的箭頭指向②）
2．學生討論：
�。�1）莊周為什么要“棄文從商”？
�。�2）為什么莊周無法直接從海神若那里提水呢？請在課文中找出答案。
（3）從辦事員到長發(fā)披肩的女秘書，再到吳主任，他們對莊周的態(tài)度有無變化，為什么？
�。�4）吳主任為什么敢那么大膽的說出其中的利害關系？是誰給了他這樣的.膽？
�。�5）文章結尾深刻犀利，并套用了典故，有什么深刻的含義？
3．分析討論本文的語言特點
�。�1）具有時代特征和生活氣息。
�。�2）語言描寫具有形象性，既寫出了人物的語言，還寫出了人物的神態(tài)，具有很好的藝術張力。
4．分析討論本文藝術特點
（1）匠心獨運的藝術構思
�。�2）曲中見奇，尺水興波
�。�3）人物形象生動
5．總結：概括本文的主旨
三、習作練習：
讓學生自一由發(fā)揮，改寫結尾，再把他們的結尾同本文相比，再次凸顯文章語言特色以及文章主旨。
小班水的語言教案 篇10
活動目標：
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動準備：
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的`小提桶、海綿。
活動過程：
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？
二、猜想、探索
提問：你準備用什么工具來運？
三、提出問題、進行解決
1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
2、提問：我們用什么方法可以知道？
四、通過操作、進行驗證
1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗后一同總結哪個工具成功了為什么？
2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？
3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
進一步感受水流動的特性。
活動延伸：
水對我們有那些用處？
小班水的語言教案 篇11
活動目標：
1、萌發(fā)保護水資源的意識。
2、初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動植物的關系。
3、掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法。
活動準備：
1、了解淡水的有關知識，收集水污染的資料。
2、玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只（分別裝清潔的水、被污染的水）。
活動過程：
1、了解水具有溶解的特性。
教師：你們喝的水是怎么樣的呢？現(xiàn)在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么？
還有哪些東西能溶解在水里呢 （幼兒自由討論）教師小結：因為許多東西能夠溶解在水里，當很多臟東西溶解在水里的時候，水就被污染了。
2、了解水污染情況教師提出問題：水是怎樣被污染的？幼兒討論。
課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的'廢水污染河流。
3、了解水與人類、動植物的關系（幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看）。
引導幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動植物生長。
教師：如果動植物接觸了被污染的水會發(fā)生什么情況課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長情況。
小結：人和動植物如果生活在污水的環(huán)境中，就會得病，嚴重的會造成死亡。
4、了解保護水資源的重要性討論節(jié)約用水、保護水資源的方法。
小班水的語言教案 篇12
一、 主題：我與水
二、 審題：
1、原點：兒童與周圍世界中水的關系。
2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點、歷史文化中的水、藝術中的水、節(jié)
約保護水資源。
三、 課程理念：
1、歷史生態(tài)觀：歷史現(xiàn)象與文化、科學息息相關，相互依存,人們需要關注生存環(huán)境，強調(diào)環(huán)境，強調(diào)人類在消耗和保護地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環(huán)境，反過來環(huán)境也影響著生活在其中的人類。因此我們設計了關于保護水資源和防止水污染的活動，培養(yǎng)幼兒一定的歷史責任感。
2、皮亞杰認知發(fā)展理論；根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論：大班幼兒的直覺行動思維與具體形象思想已有充分發(fā)展，數(shù)理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動去建構自己的知識，而不是教師塞給他們的，因此我們在課程中通過幼兒感官去認識水的特征。
3、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)：教師在活動中起著鷹架作用，主要是教師給幼創(chuàng)設一個有利于他們發(fā)揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現(xiàn)象，教師提出問題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當幼兒有探索困難的時候，教師才指導一下。
4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ嘈庞變河心芰νㄟ^探索，自己表達和社會性互動建構自己的知識，生成課程和項目活動的主要內(nèi)容有時是計劃好的，有時是偶發(fā)的，但都源于幼兒的觀點、活動和好奇心。
四、課程目標：
活動范例：沉浮小實驗
目標：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識的`學習）
2、通過觀察去比較證實不同的物體在水中的不同狀態(tài)；（學習方法的學習）
3、樂意與同伴一起合作完成小實驗。（社會性的培養(yǎng)）
五、課程內(nèi)容：
1、 認識水中的沉浮現(xiàn)象；
2、 了解周圍生活中水污染的現(xiàn)狀，初步了解一些水凈化方法；
3、 了解傣族的潑水節(jié)；
4、 了解并欣賞大禹治水的故事；
5、 創(chuàng)作水貼畫；
6、 知道如何節(jié)約水，愛護水資源。
六、課程的結構：
第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界。
第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的特征。
第三層次：水是幼兒生活中最常見的物質(zhì)，水具有的非結構化的性質(zhì)可以鼓勵這個年齡的幼兒進行富有想象力和自信心的探究，可以促進幼兒思維活躍，也因為水常見，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗世界的方法。
小班水的語言教案 篇13
引入：應用題一百噸水，甲賣一元/噸，乙賣五十元/噸。因搞活動，乙的水打九折出售。問：買誰的更劃算？
經(jīng)過解答發(fā)現(xiàn)，買甲的更劃算，但買水人偏偏買了乙的水，這是為什么？還要從莊周買水說起。（在屏幕上打出課題）
正課：讓學生讀課文，找出文章的結構，在屏幕上用箭頭和文字表示事情的起因、發(fā)展、結果。把圖表做成環(huán)形，有助學生理解莊周從若處出發(fā)，最后卻回到若處的尷尬與無奈。（幾個環(huán)節(jié)分別注明：1、莊周買水；2、海神若/一元一噸；3、河伯女秘書/十元一噸；4、吳主任/五十元一噸；5、提貨票。最后的箭頭指向2。）結構拉清楚后很容易理解后面的問題。
接下來老師問：為什么莊周無法直接從若那里提水呢？請在課文中找出答案。（我給出的答案是第10、12自然段，也就是吳主任說的兩段話，不知道這樣牽強否？或者該把問題變一變，更容易得到這個答案？）
讓學生讀一遍這兩段，然后提出其中幾句：1、提貨單盡管賣來賣去……哪里有水呢？2、不錯，這么一轉(zhuǎn)悠……生財有道嘛！就是買主吃點虧。問：如果你是買主，在經(jīng)歷了那么一圈卻得到提貨單，又聽到吳主任這樣說，會不會生氣？（我的答案是：會生氣）
問：那吳主任為什么敢那么大膽的說出其中的利害關系？是誰給了他這樣的膽？（我的答案是：是若大人的支持，他們官官相護或者強者欺辱弱者。[復雜啊，本來我想直接引出官官相護或者強者玩弄欺辱弱者的觀點，結果繞了這么大的圈子且言不達意，沒經(jīng)驗好煩~]）因為最終的得益者是若大人他們幾個賣水的'，至于買水的人吃虧不吃虧可就不在他們考慮的范圍內(nèi)了。
問：這篇文章表達了以上的意思，在課文中還有多處描寫，請找出來加以討論。（我的答案：有三人對莊周態(tài)度的對比，有第二、六、七字自然段的話。分析都指向這篇文章的主題。然后闡明這篇文章的語言特點）[這里旨在分析文章語言]
問：文章結尾更深刻犀利，套用了典故。（講典故）然后讓學生自由發(fā)揮，改寫結尾，再把他們的結尾同本文相比，再次凸顯文章語言特色以及文章主旨。
總結：這篇文章的語言特色和主旨。
小班水的語言教案 篇14
目標：
1、認識水的基本特征。
2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。
準備：
幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個
老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。
過程：
1、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。
2、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子？為什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的.”字卡。
3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說文到了什么氣味？再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。
4、實驗：水是怎樣到桶里的？
（1）讓幼兒觀察用水勺舀水，到在漏斗里，水是怎樣到桶里的？
�。�2）用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣 到桶里的？
總結：水是流到桶里的，并出示“可流動的液體”。
5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？
總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。
6、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。
7、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？
8、談談我們應該怎樣保護、節(jié)約水。
小班水的語言教案 篇15
教學目標：
1、 把握本文的文體特點，理解文章寓意。
2、 把握文章結構，理解文中出現(xiàn)的典故。
3、 進一步體會雜文的特點，并能適當運用這一文體。
教學重點：
1、 深入挖掘課文的思想內(nèi)容，理解文章寓意。
2、 理解文章用典的妙處。
教學難點：
文中典故的理解。
課時安排：一課時
教學過程：
一、 導入：（略）
二、檢查預習情況：學生朗讀課文，初步領會文章內(nèi)容。
三、學生簡述課文內(nèi)容，進一步把握文章內(nèi)容。
四、在此基礎上理解文章寓意：
1、教師提問：
眾所周知，莊子是戰(zhàn)國時期著名思想家，他所處的時代可以說離我們非常遙遠，然而作者卻把他引入了自己的文章中，那么我們根據(jù)雜文的特點，思考一下，作者寫這篇文章究竟想表達一種什么思想？（學生討論）
2、學生討論得出本文寓意：
本文通過莊周買水的生動描寫，一方面諷刺了商品流通領域以權謀私、哄抬物價、憑空暴富的丑惡現(xiàn)象，同時也深入表現(xiàn)了老百姓的艱難、憂慮以及他們對甘霖久望不來的強烈不安和知其必來的堅定信念。
五、知識拓展：
1、 由寓意的討論可以引出學生對本文結尾深化主題的理解：
文章結尾一段深化了主題，使文章主題不止于諷刺不正之風這個大家習見的較淺的層次，而掘進到廣大老百姓的.艱難、憂慮和期望，以及他們對甘霖久望不來的強烈不安和知其必來的堅定信念。
2、 了解本文出現(xiàn)的其他典故：
除了結尾部分出現(xiàn)的《莊子·秋水》中的“秋水時至”篇，文中還出現(xiàn)了《莊子·外物》中的“涸轍之鮒”，《莊子·齊物論》中的“莊周化蝶”，以及《莊子·秋水》中的“濠梁之魚”等典故。
六、雜文遷移：
教師利用幻燈片展示幾則學生自創(chuàng)雜文短篇，然后引導學生重點談一談其中兩則的寓意，其他只作閱讀鑒賞之用，從而引導學生進一步把握雜文鞭撻丑惡、針砭時弊的特點，并能夠在此基礎上創(chuàng)作整篇雜文。
七、布置作業(yè)：（略）
【小班水的語言教案】相關文章：
水健康教案小班02-02
小班科學水教案03-31
小班語言游戲教案03-24
小班語言《回家》教案03-12
小班語言活動教案03-19
小班語言汽車教案03-17
小班語言春雨教案12-31
小班語言優(yōu)質(zhì)教案02-06