《練習(xí)5》教案

時(shí)間：2023-02-25 19:02:18 教案我要投稿

《練習(xí)5》教案推薦度：
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《練習(xí)5》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《練習(xí)5》教案，歡迎閱讀與收藏。

《練習(xí)5》教案

《練習(xí)5》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能熟練地拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的句子;能在指定的句子中，正確辨別選用音近字或形近字;能把同類詞語進(jìn)行邏輯歸類。

　　2、能給句子加上頓號、逗號和句號。

　　3、能照樣子把前果后因的句子改為前因后果的句子。

　　4、能用讀兒童科普文章的方法閱讀短文，理解短文所介紹的科學(xué)知識。

　　二、課時(shí)安排：

　　第1課時(shí)：完成第1~4題。

　　第2課時(shí)：完成第5~6題。

　　三、教學(xué)過程：

　　第1課時(shí)

　　1、拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)句子。

　　(1)拼讀音節(jié)，及時(shí)糾正。

　　(2)填寫句子。

　　2、根據(jù)句子所表達(dá)的意思選擇填寫形近或音近的字。

　　(1)讀懂句子選字填空。

　　(2)說說為什么選這個(gè)字。

　　3、同類詞歸類。

　　(1)學(xué)習(xí)例句。

　　(2)根據(jù)例句中事物的'相互關(guān)系去思考。

　　4、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。

　　(1)復(fù)習(xí)頓號的用法。

　　(2)獨(dú)立完成作業(yè)。

　　第2課時(shí)

　　1、改寫句子。

　　(1)分析例句。

　　前果后因的句子，強(qiáng)調(diào)的事情的原因。

　　前因后果的句子，強(qiáng)調(diào)的事情的結(jié)果。但要在中間加上“所以”。

　　(2)獨(dú)立完成。

　　2、閱讀短文。

　　(1)說說讀懂兒童科普文章的閱讀方法。

　　(2)獨(dú)立閱讀，完成作業(yè)。

　　(3)檢查，如有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

《練習(xí)5》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用音序查字法查字典，能比較指定的形近字。

　　2、會(huì)給指定的詞語找出意思相反或相近的詞，能劃初步同類的詞。

　　3、能看圖回答問題，并按要求寫幾句話：進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助。

　　二、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用音序查字法查字典。

　　2、能比較指定的形近字。

　　3、會(huì)給指定的詞語找出意思相反或相近的詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、第1題。

　　1、比較上半部分的`3組形近字，想想它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再指名說。

　　2、比較下半部分的3組形近字，同桌互相說說。

　　3、獨(dú)立完成組詞。

　　4、反饋、校對。

　　二、第2題。

　　1、復(fù)習(xí)音序查字法。

　　2、按音序查字法查字并填空。

　　3、校對。

　　三、第3題。

　　1、讀題，明確題意。

　　2、獨(dú)立完成練習(xí)。

　　3、讀句子，看一看詞語填得對不對。

　　4、說說你還知道哪些近義詞。

　　例：迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜

　　四、、第4題。

　　1、讀題，明確題意。

　　2、獨(dú)立完成練習(xí)。

　　3、校對。

　　4、讀讀句子。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能劃出不同類的詞。

　　2、能看圖回答問題，并按要求寫幾句話；進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助。

　　教學(xué)過程：

　　一、第5題。

　　1、指名讀題，說說題目的要求以及做法。

　　2、看例子，說說為什么“鴨子”這個(gè)詞下面要?jiǎng)澤蠙M線。

　　3、做題。

　　4、說說為什么這么劃。

　　二、第6題。

　　1、指名讀例句，說說句式。（什么和什么都是什么。）

　　2、讓學(xué)生說說：家用電器有哪些？水果有哪些？

　　3、獨(dú)立把句子補(bǔ)充完整。

　　三、第7題。

　　1、指名讀圖下的問題，搞清題意。

　　2、自由練說。

　　3、指名看圖說話。

　　4、講評。

《練習(xí)5》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

　　3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算過程中，認(rèn)真細(xì)致、有錯(cuò)就改的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。

　　教學(xué)對策：讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：補(bǔ)充題。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)口算p86 第1題。

　　學(xué)生口算，再集體訂正，說一說乘數(shù)末尾有0的口算簡便方法。

　　二、用豎式計(jì)算。

　　1、出示：498×6 303×2 909×8 398×7

　　289×4 210×3 680×5 709×5

　�。�1）學(xué)生先估計(jì)一下，他們的值大約是多少，再進(jìn)行計(jì)算

　　（2）指名學(xué)生進(jìn)行板演

　�。�3）集體訂正。說說各是怎么進(jìn)行計(jì)算的。特別指出：0乘以任何數(shù)都得0。

　�。�4）指出：三位數(shù)乘以一位數(shù)，積有可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。

　　2、完成p84 第4題。

　�。�1）學(xué)生估計(jì)并連線。

　�。�2）指名說說你是怎么估計(jì)的？

　�。�3）小結(jié)：將接近整百的數(shù)看成是整百進(jìn)行估計(jì)，如果比整百大，則積比這個(gè)估計(jì)的結(jié)果大，反之，則小。

　　（4）以496×5為例，估計(jì)的結(jié)果是大約為2500而且比2500小，那你知道具體比2500小多少呢？

　　指名學(xué)生說說你的想法。

　　教師指導(dǎo)：把496×5看成500×5，原來是496個(gè)5，現(xiàn)在是500個(gè)5，多了4個(gè)5，因此多看了20，496×5的積應(yīng)該比2500小20，是2480。

　�。�5）你會(huì)用這樣的方法計(jì)算剩下的題目嗎？

　　3、p84 第3題。

　�。�1）學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

　�。�2）觀察上下一組題目，有什么發(fā)現(xiàn)？（指名學(xué)生說說）

　�。�3）你能舉出類似的題目嗎？

　�。�4）教師舉例：120×12

　　你會(huì)計(jì)算嗎？你能用剛才的這個(gè)知識進(jìn)行計(jì)算嗎？

　　指名說說你的想法。

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：120×2×6或120×3×4

　　你會(huì)計(jì)算嗎？（學(xué)生計(jì)算）

　�。�5）小結(jié)：看來我們可以將暫時(shí)不會(huì)的題目轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識進(jìn)行解答。

　�。�6）你能快速地回答：398×5×2的結(jié)果是多少嗎？

　　指名回答，并說說你是怎樣想的？（398×10=3980）

　�。�7）小結(jié)：我們可以將剛才的知識倒過來使用，將題目的計(jì)算簡便化。

　　三、應(yīng)用題復(fù)習(xí)

　　1、完成4第5題。

　�。�1）讀題，理解題意：“來回”是什么意思？要求學(xué)生實(shí)地模擬一下，強(qiáng)化對“來回”的認(rèn)識。

　�。�2）解題。說說不同的解題方法，強(qiáng)調(diào)這樣列式的含義。

　　2、完成p84第6題。

　�。�1）學(xué)生讀題，并說說題目的意思。說說你讀懂了什么？

　�。�2）學(xué)生根據(jù)分析列出式子。

　�。�3）學(xué)生看著式子先估計(jì)一下，并重點(diǎn)說說你為什么這么估計(jì)。再進(jìn)行解答，同時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。

　　四、練習(xí)小結(jié)。

　　通過練習(xí)，你又有什么收獲？

　　五、課堂作業(yè)。

　　復(fù)習(xí)第2、5題。

　　板書設(shè)計(jì)：復(fù) 習(xí)

　　 496×5 500×5

　　496個(gè)5 500個(gè)5

　　課前思考：

　　這部分內(nèi)容主要復(fù)習(xí)本單元教學(xué)的乘法計(jì)算以及相關(guān)的簡單實(shí)際問題。1~4題依次復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。第1題讓學(xué)生口算的題目包括整百數(shù)乘一位數(shù)、不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)以及不進(jìn)位的幾百幾十乘一位數(shù)。第2題目的是讓學(xué)生通過計(jì)算和比較，自覺整理三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，體會(huì)根據(jù)題目的不同特點(diǎn)合理進(jìn)行計(jì)算的必要性。第2題通過題組對比，讓學(xué)生初步體會(huì)乘法的結(jié)合律，加深對乘法運(yùn)算方法的理解，不斷提高計(jì)算乘法的能力和水平。第4題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確：估算三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，通�？梢园讶粩�(shù)看作相應(yīng)的整百數(shù)，再應(yīng)用整百數(shù)乘一位數(shù)的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學(xué)過的乘法計(jì)算解決實(shí)際問題。解決這些問題時(shí)，需要學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)正確理解題意。

　　課后反思：

　　本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。我認(rèn)為讓學(xué)生在計(jì)算前養(yǎng)成先估算的好習(xí)慣，可以對自己的計(jì)算結(jié)果作初步的檢驗(yàn)。今天所練習(xí)的估算，除了要估算積是幾位數(shù)外，還在估算的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充新的計(jì)算方法，可以將計(jì)算簡便化。對于一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)數(shù)，可以將后面兩個(gè)乘數(shù)先乘，再與第一個(gè)乘數(shù)相乘，當(dāng)然，反之是兩數(shù)相乘，可以將其中一個(gè)數(shù)寫成兩數(shù)相成，分別與第一個(gè)乘數(shù)相乘，也就是以后所要學(xué)習(xí)的乘法結(jié)合率。這一練習(xí)的處理，是先讓學(xué)生按照原來的計(jì)算順序計(jì)算，再進(jìn)行比較，很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)用題目的形式利用起來，讓學(xué)生覺得這種規(guī)律能給他們帶來方便。通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)估算的`策略與方法。

　　課后反思：

　　口算時(shí)，我讓學(xué)生說一說像500×6這樣的算式如何口算，學(xué)生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習(xí)題，學(xué)生通過觀察和計(jì)算105×2×4和105×8這兩個(gè)算式，可以知道由于2×4=8，所以這兩個(gè)算式的得數(shù)肯定是一樣的，通過比較，學(xué)生感受到要算105×2×4的結(jié)果先算105×8會(huì)比較簡單方便，于是我讓學(xué)生馬上說出398×5×2的結(jié)果，學(xué)生說出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5題主要讓學(xué)生知道“來回”的意思，并且明確在50米長的游泳池游4個(gè)來回表示要算8個(gè)50米。第6題是一題綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題，首先讓學(xué)生弄明白小華和小蕓每天走了幾個(gè)來回，然后讓學(xué)生列豎式并估算，最后讓學(xué)生算出精確答案。由于估算出來的結(jié)果都是約等于1600米，有的學(xué)生就不知道到底怎樣比較了。

　　課后反思：

　　本課主要是對整百數(shù)乘一位數(shù)口算以及筆算的鞏固練習(xí)，并且利用估算的方法來驗(yàn)算筆算，本次練習(xí)中的第3題重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合具體的計(jì)算和比較，體會(huì)算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法。練習(xí)還安排了5、6兩題解決實(shí)際問題，重要幫助學(xué)生理解一個(gè)來回的實(shí)際意義，通過講解、演示，利用對一個(gè)來回含義的理解，學(xué)生基本能獨(dú)立解題。

　　課后反思：

　　本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算以及筆算。第1題讓學(xué)生快速的口算，其中選了一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法，讓學(xué)生說說是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數(shù)中間有0或末尾有0）三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，先讓學(xué)生估算乘積大約是多少，再計(jì)算，幫學(xué)生鞏固了一下估算的方法以及筆算時(shí)要注意的地方；第3題是通過計(jì)算和比較，讓學(xué)生再次體會(huì)每組兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，我補(bǔ)充了一道120×12，讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)的算一下，雖然三位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)生還沒學(xué)，但根據(jù)我們所學(xué)的乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計(jì)算，從而想到，0先不參與運(yùn)算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題，最主要的是讓學(xué)生知道“來回”的的意思，題目就迎刃而解了。

《練習(xí)5》教案4

　　練習(xí)5口語交際〈我長大了做什么〉

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1、介紹一位學(xué)生家長（也是我校教師）

　　師：同學(xué)們，今天我想向大家介紹一個(gè)人，他是誰呢？（出示照片）

　　對，他是咱們班XXX同學(xué)的爸爸。咱們請他來介紹介紹他的爸爸，好不好？

　　生：我爸爸是一名教師，就在我們學(xué)校工作。他培養(yǎng)過200多名學(xué)生參加全國、省、市的航模比賽，他還被評為福建省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

　　師：你覺得爸爸怎么樣？

　　咱們班還有誰想來介紹自己的爸爸***？昨天老師讓大家回去找爸爸***照片，帶來了嗎？好，把照片拿出來，讓大家看一看，這樣大家對你爸爸***印象會(huì)比較深些。

　　2．師：還有這么多同學(xué)想介紹自己的爸爸媽媽，那好，就在小組里說說吧。說完了推選出你小組里說得最好的小朋友說給大家聽。

　　3．根據(jù)推薦，指名上臺(tái)交流。

　　4．師：介紹完了爸爸媽媽，覺得他們很棒吧？想不想來夸夸他們？誰來？

　　過渡：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫(yī)生的，也有的是做工人的，他們在不同的工作崗位上，為祖國做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對社會(huì)有用的人，是值得我們尊敬的人。

　　5．師：在我們這個(gè)社會(huì)上，還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國的建設(shè)而努力工作著，他們是誰呢？請同學(xué)們翻開書93頁，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什么的？同桌之間互相說一說。

　　可以用上句式：我猜他（她）是————，因?yàn)椤?/p>

　　6．組織交流。（隨機(jī)點(diǎn)擊課件）

　　7．師：真是一群聰明的孩子！同學(xué)們，現(xiàn)在你們多大了？再過二十年，你們就二十八九歲了，有沒有想過到那個(gè)時(shí)候，你們在做什么？這節(jié)課，我們就來說說：我長大了做……（板書課題）

　　二、感知話題

　　1、誰想好的，先來說說：我長大了做……（指名交流）

　　2、剛才同學(xué)們說的自己長大了想做什么，這就是你的理想。（板書：理想）一個(gè)人有了理想才會(huì)有努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。現(xiàn)在請大家聽聽兩位小朋友談他們的理想，一邊聽一邊想，待會(huì)兒評評他們說得怎么樣，行嗎？（播放錄音）

　　錄音材料一：我想成為一名音樂家。因?yàn)槲矣X得我們生活在一個(gè)音樂的世界里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂，所以我想當(dāng)一個(gè)音樂家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂，讓我們的世界變得更加美好。

　　錄音材料二：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家。因?yàn)槲铱催^一篇文章，叫《南極來信》。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>

　　3、組織評議：聽完以后你覺得他們說得怎么樣？

　　點(diǎn)撥：他們都是先說自己長大想做什么，再說明理由。用上了這樣的句式：

　　我長大了想做（當(dāng)）————————————————。

　　因?yàn)椤�，所以我想做（�?dāng)）——————————————。

　　4、師：你們聽得很仔細(xì)，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過認(rèn)真思考一定會(huì)比他們說得還要好！現(xiàn)在請大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說說看，好不好？說完的同學(xué)請舉手告訴老師。（師個(gè)別指導(dǎo)）

　　5、師：都說完了嗎？平時(shí)你們有了心里話，最想告訴誰呀？

　　好，下面老師就請你們找自己的好朋友說一說你的理想。注意：要把話說清楚，還要聽清楚好朋友的話，并且把你好朋友的話帶回來，行嗎？去吧。（自由交流）

　　6、師：誰來告訴大家你好朋友的理想？

　　點(diǎn)撥：先說“我的好朋友是……”，再說她（他）的理想是……，最后說她（他）為什么有這個(gè)理想。

　　三、記者采訪：談理想

　　1、師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目（在“理想”前板書：談），你們想不想上電視來談?wù)勛约旱睦硐胙剑?/p>

　　那首先得接受記者的采訪。你們被采訪過嗎？（在電視上看見過記者采訪嗎？）說說你（別人）是怎么接受記者采訪的。（引導(dǎo)先聽清記者的問題，然后再回答。要把話說清楚。）

　　現(xiàn)在，老師來扮演記者，誰愿意先來接受記者的采訪？（師戴上記者證，用投影儀展示采訪過程）

　　師：你好！歡迎你！請坐。（握手）

　　生：記者，你好！

　　師：請你先自我介紹一下，好嗎？

　　生：……

　　師：很高興認(rèn)識你，XXX。請問你長大了想做什么？

　　生：……

　　師：噢，想……，請問你是怎么想的？為什么會(huì)有這樣的理想呢？

　　生：……

　　師：謝謝你接受我的采訪，再見！（握手）

　　2、剛才我們兩個(gè)的表現(xiàn)怎么樣？誰來點(diǎn)評一下。（把掌聲送給他）

　　3、還有誰愿意接受記者的采訪的？有沒有誰想當(dāng)小記者的？請想當(dāng)小記者的同學(xué)上臺(tái)戴上小記者證，采訪同學(xué)。其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽，呆會(huì)兒老師要請你們推薦出最佳小記者和最優(yōu)秀的嘉賓來，好不好？（師調(diào)節(jié)投影儀，展示優(yōu)秀的采訪鏡頭）

　　4、師：現(xiàn)場采訪到此結(jié)束，誰是最佳小記者？誰是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？

　　5、師：你們被評為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，理應(yīng)受到獎(jiǎng)勵(lì)。來，告訴老師，你們最想得到什么獎(jiǎng)勵(lì)？（加星，被爸爸媽表揚(yáng)，把名字寫在黑板上等）

　　四、游戲：猜理想

　　下面來我們做個(gè)游戲，好不好？游戲的名字叫：猜理想（點(diǎn)擊課件）

　　請同學(xué)們認(rèn)真聽老師說這個(gè)游戲怎么玩。這個(gè)游戲呀分四步：

　　第一步，同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，你的理想可以通過一些怎樣的.動(dòng)作表現(xiàn)出來。想好了就請上臺(tái)來。

　　第二步，上臺(tái)的同學(xué)先擺一個(gè)造型，在臺(tái)上定格不動(dòng)，等老師叫到你的名字，你再動(dòng)起來，表演你的理想。

　　第三步，臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真觀察，一邊看一邊想，猜出他們的理想是什么。

　　第四步，如果臺(tái)下的同學(xué)猜對了，臺(tái)上的同學(xué)要說“對！我的理想就是……”然后還要說出你為什么會(huì)有這個(gè)理想，用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式，好嗎？

　　現(xiàn)在趕快想你的理想可以通過怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來，可以配上適當(dāng)?shù)恼Z言，也可以用上一些簡單的道具。想好的請上臺(tái)，抓緊時(shí)間，咱們只選最快的前五名同學(xué)參加表演。

　　五、總結(jié)：

　　這節(jié)口語交際課，我們談了自己的理想。其實(shí)呀，理想光是說說是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實(shí)。老師衷心地祝愿同學(xué)們，都能實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。到那個(gè)時(shí)候，你們的辛勤勞動(dòng)一定會(huì)給人們帶來幸福，也會(huì)讓自己感到快樂的。

《練習(xí)5》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)5》

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　口語交際：笑話會(huì)，豐富課外知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)笑話的能力。學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)過程：

　　一、口語交際。我的十分鐘。

　�。ㄒ唬⿴熒勗挘和瑢W(xué)們，我們來看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?今天咱們也來開個(gè)“笑話會(huì)”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”

　　（二）指導(dǎo)交流

　　1、分組里說一說自己準(zhǔn)備的笑話.

　　2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)講笑話。

　　3、全班同學(xué)評議:表達(dá)是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。

　　4、每個(gè)人再準(zhǔn)備.

　　5 比賽講笑話,評出笑話大王.

　　二、學(xué)寫毛筆字

　　一）、指導(dǎo)學(xué)生觀察“八”字中的捺——豎捺

　　1、向右下直下起筆；

　　2、逐漸按筆；

　　3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。

　　二）、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺.

　　三）、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）

　　1、指導(dǎo)觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的.筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運(yùn)筆,漸漸拖出筆鋒。

　　2、學(xué)生臨貼描紅。

　　3、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有捺畫的字。）

《練習(xí)5》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)漢語拼音的音變規(guī)則。在語言環(huán)境中辨析詞義。用象聲詞模仿寫句。

　　2、閱讀短文，完成相關(guān)練習(xí)，訓(xùn)練閱讀理解，閱讀想象能力。

　　3、觀察熟悉的人的表現(xiàn)并作記錄，培養(yǎng)觀察、思考和語言表達(dá)能力。了解現(xiàn)代社會(huì)對人的素養(yǎng)要求。熟記名言。

　　4、抄寫句子，注意破折號的正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能在語言環(huán)境中辨析詞義。

　　2、了解象聲詞的作用，并能模仿寫句。

　　3、閱讀短文，完成相關(guān)練習(xí)，訓(xùn)練閱讀理解和想象能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀，注意帶點(diǎn)字聲調(diào)的變化。

　　1、出示詞語，學(xué)生自由輕聲朗讀，思考“不”的聲調(diào)有什么變化？

　　2、學(xué)生交流后師總結(jié)：“不”的本調(diào)是第四聲。單用或用在句末都讀本調(diào)，在第一、二、三聲前也讀本調(diào)。在第四聲前產(chǎn)生音變現(xiàn)象，改讀第二聲。

　　3、指名學(xué)生做小老師帶讀詞語。

　　說明：

　　這道題旨在通過比較朗讀，讓學(xué)生了解漢語中“不”的讀音變調(diào)的情況。

　　二選詞填空

　　1、出示：父親覺得很奇怪，但剎那間他像是悟出了我撒謊的緣由，(興奮、怒氣沖沖、生氣)地(抓、握、揪)住我的頭發(fā)，順勢往坡下一推，我便朝下(倒、滑、滾)去。

　�、僮杂勺x句子，了解句子寫了什么？

　　②學(xué)生交流：選擇什么詞語？為什么？

　�。ㄌ崾緦W(xué)生要聯(lián)系句子的意思來講自己的理由。）

　　2、歸納方法：先讀句子了解句子的意思，然后聯(lián)系上下句，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

　　3、學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法完成第二句。

　�、侏�(dú)立完成后小組交流

　�、诩w交流匯報(bào)

　　說明：

　　通過例句學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解選詞填空的基本方法與步驟。在此基礎(chǔ)上由扶到放，讓學(xué)生嘗試自己實(shí)踐操作，真正落實(shí)“授之以魚不如授之以漁”的原則。

　　三、有感情地朗讀下面句子，選一個(gè)象聲詞模仿寫句。

　　1、出示兩句句子，你覺得哪一句好？

　　（1）小雨下個(gè)不停。

　�。�2）淅淅瀝瀝的小雨，下個(gè)不停。

　　2、學(xué)生回答后，教師小結(jié)

　　這種模擬聲音的詞語，我們稱為“象聲詞”，用上這些詞語可以使句子更生動(dòng)，更形象。

　　3、出示第二句和第三句，指導(dǎo)朗讀。

　　4、師：在句子中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用象聲詞，能使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，有種身臨其境的感覺。你能模仿這些句子選擇一個(gè)或幾個(gè)象聲詞自己來寫寫嗎？

　　5、學(xué)生有感情地朗讀自己寫的句子，教師點(diǎn)評。

　　說明：

　　通過朗讀體會(huì)象聲詞的'作用，并通過仿寫進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，可以增強(qiáng)表達(dá)的藝術(shù)感染力，讓人如聞其聲，如臨其境，如見其人。

　　四、讀短文，完成練習(xí)

　　1、靜心閱讀，想一想作者通過這篇文章想告訴我們什么。讀文后交流。

　　2、在日常生活中，許多細(xì)小的地方都體現(xiàn)了我們的文明禮儀�！洞螂娫挕愤@則短文就告訴了我們這一點(diǎn)。

　　默讀短文，找出李晶晶兩次接到電話時(shí)不同態(tài)度的詞語。

　　3、交流：

　　第一次：漫不經(jīng)心

　　第二次：不慌不忙

　　指導(dǎo)朗讀句子，注意讀出不同語氣。

　�、倮罹ЬС鹪捦�，漫不經(jīng)心地問：“喂，你找誰？”接著，生硬地吐出兩個(gè)字：“不在！”“叭”地一下撂下話筒。

　�、诶罹ЬР换挪幻Φ啬闷鹇犕�，和顏悅色地說“喂，您好，請問您找誰？”

　　4、如果你就站在電話的另一端，聽到這兩種不同的聲音，你仿佛會(huì)看到什么？又會(huì)想些什么呢？

　　學(xué)生完成課后第二題。交流

　　5、師：生硬的話語只能讓人感到你是一個(gè)不懂禮貌的人，而甜美的聲音猶如天籟，拉近了人與人的距離。那么通過電話與人溝通時(shí)，我們要注意什么呢？

　　師生共同交流歸納

　�、賾B(tài)度和藹，有禮貌

　�、谌羰钦移渌说碾娫�，應(yīng)讓對方稍等，然后迅速叫來聽電話的人；若是對方要找的人不在，要詢問對方是否有事需要自己轉(zhuǎn)告。

　�、墼诮勇爠e人的電話時(shí)，應(yīng)由對方先結(jié)束談話。

　　6、和你的同桌合作表演一次“接電話”的情景。

　　7、小結(jié)：其實(shí)在日常生活中，不僅打電話要講究一定的禮儀，在任何一種場合下都要注意講文明，有禮儀，讓我們做上海的小主人，世博會(huì)的小主人，共同成為“文明禮儀小使者”。

　　說明：

　　對于五年級學(xué)生來說，已經(jīng)能通過自己的閱讀掌握文章的主要內(nèi)容及所要表達(dá)的中心，而教師就是要?jiǎng)?chuàng)造良好的閱讀氛圍，提供充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生能潛心閱讀。這對培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力有著至關(guān)重要的影響。

　　另外通過表演的形式，既是對閱讀材料的深化，也有助于提高學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

　　五、語言實(shí)踐活動(dòng)

　　1、學(xué)生交流課前收集到的資料。

　　日常生活表現(xiàn) 在公共汽車上輕聲說話；打噴嚏時(shí)用手帕捂住嘴；…… 在超市購物時(shí) 過馬路時(shí)

　　2、交流在日常生活中應(yīng)該有哪些文明行為，這種行為能帶來哪些影響？

　　3、小結(jié)：一個(gè)有禮貌，講文明的人，會(huì)給別人留下美好的印象。這類人受人歡迎，受人尊敬。正如羅斯金所說：文明就是要造就有修養(yǎng)的人。

　　說明：

　　通過課前資料的收集，從正反不同方面的事例中得出結(jié)論，悟出要做一個(gè)講文明，有禮儀的人，這樣才能受人歡迎，得到尊重。在學(xué)生說話時(shí)，要求學(xué)生把話說完整，要言之有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　六、熟記名言

　　1、出示名言，自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、用自己的話說說這幾句名言的含義。

　　3、讀了這些名言你有什么想法，能否結(jié)合生活中的事例談一談。

　　4、讀讀、背背。

　　說明：

　　名人名言，可以啟迪我們的智慧，開拓我們的視野。通過反復(fù)誦讀，了解名人對文明，對勤奮等的看法，在交流體會(huì)中感悟名言的深刻含義。

　　七、寫字

　　1．讀題，說說要求。

　　2、教師歸納破折號的寫法：放在字格中部，占兩個(gè)字的位置�？稍谝恍虚_頭，也可在一行末尾，但不能拆開使用。

　　3、獨(dú)立書寫。

　　4、實(shí)物投影展示學(xué)生作品，集體評議。

　　（格式：句首有沒有空兩格；破折號的寫法是否正確；字距、行距等是否恰當(dāng)……）

《練習(xí)5》教案7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)把句子寫具體。讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第一題(語文與生活)

　　1、教學(xué)第一部分

　�。�1）教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生讀情景對話。

　�。�2）教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫才能讓人具體地感到大海的大呢？

　　（3）學(xué)生說出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。

　　(4)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補(bǔ)寫，也能寫得具體?

　　(5)教師歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達(dá)

　　更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。

　　2．教學(xué)第二部分。

　　(1)學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫，才能使前半部分更具體。

　　(2)學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。

　　(3)學(xué)生分組讀自己補(bǔ)寫的句子。(師生評議，有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正)

　　(4)學(xué)生說把句子寫具體的方法。

　　(5)教師設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。

　　3．教學(xué)第三部分。

　　(1)學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把

　　(3)小結(jié)。

　　二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)

　　1．讀背《邊疆小夜曲》。

　　(1)討論：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^祖國的邊疆嗎?邊疆是個(gè)什么樣子?你們聽過小夜曲嗎?

　　(2)出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。

　　(3)指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。讀出

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)情，正確理解詩人的感情貼著詩人的心來想，走進(jìn)詩歌的境界。

　　(5)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢。

　　(6)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。

　　(7)學(xué)生練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。

　　2．反饋。

　　(1)指名說出詩人的思想感情，并有感情地朗讀。

　　(2)指名背誦，集體背誦。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　2、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

　　1．指導(dǎo)。

　　(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《莫高窟》。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

　　(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)尊、彩塑、智慧等字的書寫和整體布局。

　　2．練習(xí)。

　　(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

　　(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

　　(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3．反饋。

　　(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　(2)對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)

　　1．審題。明確本次學(xué)寫的左偏旁：金字旁、絞絲旁。兩個(gè)例字是：釘、給

　　2．指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置

　　(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。

　　(3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　3．練習(xí)。

　　(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。

　　(2)練習(xí)釘、給的寫法。(注意在米字格中的位置)

　　4．反饋。

　　(1)展示寫得好的'字，指出好在哪里。

　　(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有意義的公益用語。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第四題(口語交際)

　　1．審題。

　　(1)學(xué)生讀題，并說說本次口語交際的要求。

　　(2)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：

　　①明確什么是公益用語。

　　②設(shè)計(jì)一條公益用語。

　�、壅f說你為什么這樣設(shè)計(jì)，

　　(2)學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語的話。

　　(3)教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關(guān)注公共的利益，維護(hù)公共的利益。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生回憶見過、聽過的公益用語。

　　(5)討論這些公益用語的作用。

　　(6)想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。

　　3．練習(xí)。

　　(1)思考設(shè)計(jì)一條公益用語。

　　(2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設(shè)計(jì)的。

　　(3)集體評議補(bǔ)充，互相完善。

　　4．反饋。

　　(1)教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評。

　　(2)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設(shè)計(jì)公益用語，并在學(xué)校家庭等地進(jìn)行宣傳。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)5,練習(xí)5-珍貴教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助！

《練習(xí)5》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)正確朗讀音近字，分清平舌音和翹舌音。

　　2、能照樣子抄寫拼字形結(jié)構(gòu)的字，寫得正確、勻稱。

　　3、能看圖說說形近字的構(gòu)成方法，掌握其聲旁表音，形旁表義的規(guī)律。

　　4、能給獨(dú)體字加上偏旁變成合體字，再正確組詞。

　　5、能正確讀寫“人民大眾、心想事成”等詞。

　　6、能正確地讀拼音寫句子，初步樹立熱愛大森林、綠化祖國的'環(huán)保意識。

　　重點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)4種學(xué)習(xí)生字的方法，鞏固本單元所學(xué)生字，同時(shí)進(jìn)行朗讀和說話訓(xùn)練。

　　難點(diǎn)：

　　能看圖說說形聲字的構(gòu)成方法，掌握其聲旁表音、形旁表義的規(guī)律。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)正確朗讀音近字，分清平翹舌音。

　　2、能看圖說說形聲字的構(gòu)成方法，掌握其形旁表音、形旁表義的規(guī)律。

　　3、能照樣子抄寫拼字形結(jié)構(gòu)的字，寫得正確、勻稱。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第1題

　　1、師讀題目，請生邊聽邊想，這道題要求我們做哪兩件事。

　　2、出示6組音近字，請學(xué)生讀準(zhǔn)音。

　　3、請生看清字形，搞清哪個(gè)字念平舌音，哪個(gè)字念翹舌音。

　　4、請學(xué)生給每個(gè)字組詞。

　　二、教學(xué)第2題

　　1、讀題目，明白要求。

　　2、仔細(xì)看圖，認(rèn)真動(dòng)腦，說說形聲字“清、請、跑、抱”是怎樣組成的。（自由選擇一個(gè)說說）

　　三、教學(xué)第3題

　　1、讀題明意。

　　2、指導(dǎo)觀察品字形結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)：三角形結(jié)構(gòu)。

　　3、寫好后讀一讀，記一記，品字形結(jié)構(gòu)的字該怎么記住。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能給獨(dú)體字加上偏旁變成合體字，再正確組詞。

　　2、能正確讀寫“人民大眾、心想事成”等詞。

　　3、能正確地讀拼音寫句子，初步樹立熱愛大森林、綠化祖國的環(huán)保意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第4題

　　1、讀題目，說說有幾個(gè)要求：

　　①加偏旁寫字

　�、诮M詞

　　2、想一想，“成”和“方”加上什么偏旁可以變成什么字？再組詞。

　　3、寫好后，讀一讀。

　　二、教學(xué)第5題

　　1、讀題目，明白要求。

　　2、讀詞語，并正確抄寫。

　　3、抄好后讀一讀，把詞語積累在腦海中。

　　三、第6題

　　1、讀題目，明白要求。

　　2、拼讀句子，把句子讀熟，然后書寫。注意字要寫好，最后別忘了加標(biāo)點(diǎn)符號。

　　3、寫好后讀一讀，說說你讀了這句話后的感想。

《練習(xí)5》教案9

　　1、教材分析

　　本次練習(xí)安排了五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容：按筆順寫字、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字、口語交際。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、

　　能按筆順書寫本單元所學(xué)的漢字。

　　進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練

　　熟記成語兒歌

　　按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字

　　口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

　　4、教學(xué)重點(diǎn)

　　按筆順書寫本單元所學(xué)的漢字。

　　行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練

　　熟記成語兒歌

　　5、教學(xué)難點(diǎn)

　　從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字

　　語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板

　　六、教學(xué)時(shí)間

　　4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認(rèn)清筆順

　　教學(xué)過程：

　　一、審題

　　指名借助拼音讀題目

　　讓學(xué)生說說題目有什么要求。

　　二、指導(dǎo)

　　出示所有生字

　　指讀，注意讀音是否正確

　　你們能把每個(gè)字都按正確的筆順書寫嗎？

　　學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難

　　請同桌相互檢查畫五角星的字是不是記牢了

　　教師隨機(jī)檢查并小結(jié)檢查結(jié)果

　　師：四人小組互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字

　　三、鞏固練習(xí)

　　師：老師來考考你——

　　出示：數(shù)筆畫填空

　　瓜：第四筆是（）

　　桃：第八筆是（）

　　爺：第三筆是（）

　　奶：第四筆是（）

　　坐：第五筆是（）

　　指名學(xué)生填空，集體訂正

　　出示：按筆順寫字

　　成、雷、事、黃、情

　　指名學(xué)生按筆順寫字，集體評議

　　對口令

　　游戲規(guī)則：（1）生甲：“斗”怎么寫？

　　生乙：“斗”這樣寫——

　�。�2）由學(xué)生任意抽字。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)用字詞句

　　教學(xué)過程：

　　一、審題

　　讀題

　　說說題目有什么要求

　　師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每部分的題目讀讀。

　　師：讀了題目之后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁”和他的伙伴們展開的。

　　二、指導(dǎo)

　　你們先自己讀讀，請同學(xué)看老師手中的轉(zhuǎn)盤，（手指“丁”字）誰會(huì)讀這個(gè)字？

　　請仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？（丁和口字旁交上了朋友）誰會(huì)讀？

　　依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分別讓學(xué)生說出丁和誰交上了朋友。指讀“燈、盯、釘”

　　出示詞語，認(rèn)讀、理解詞義

　　指導(dǎo)看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別干什么？

　　看懂圖畫后，/你們再讀讀兒歌，想想兒歌的意思，這些詞語又是什么。

　　指名回答

　　知道這些詞語的意思，你會(huì)覺得這些漢字很有趣。

　　討論：“電燈”的“燈”為什么用“火字旁”？

　　“盯著”的“盯”為什么用“目字旁”？

　　“釘子”的“釘”為什么用“金字旁”？

　　指名學(xué)生回答。

　　小結(jié)：“丁”在這些字里表讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。

　　三、拓展練習(xí)

　　在漢字中類似的形聲字還有不少。出示：

　　包子水泡飽滿跑步懷抱

　　肚皮披風(fēng) 疲勞山坡破壞

　　少年沙子吵鬧炒菜抄寫

　　先自己讀讀，想想每個(gè)詞的意思

　　討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？

　　提問：你能找到以“青”作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

　　自己用這個(gè)方法再認(rèn)識一組字，交流。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　讀讀背背

　　學(xué)寫鉛筆字

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第三題

　　審題

　　（1）指（2）讀題目

　�。�3）說說題目要求

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)成語歌

　�。�1）看圖，圖上的小朋友在干什么？

　�。�2）這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學(xué)的一些復(fù)雜的字了。他可是從來都是從基本筆畫開始的呀！

　�。�3）出示：循序漸進(jìn)

　　由淺入深

　　借助拼音自由讀，要求讀正確

　　檢查讀正確情況

　　這兩個(gè)成語是什么意思呢？請同學(xué)想想。

　　學(xué)生說說自己的理解，教師補(bǔ)充

　　指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

　�。�4）師：你怎么看出他很認(rèn)真？

　�。�5）師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫的字。

　　（6）出示：日積月累

　　溫故知新

　　借助拼音自由讀，要求讀正確

　　檢查讀正確情況

　　這兩個(gè)成語是什么意思呢？請同學(xué)想想。

　　學(xué)生說說自己的理解，教師補(bǔ)充

　　指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

　　學(xué)習(xí)兒歌

　�。�4）看圖，（5）說說圖上畫了什么

　　（6）大聲朗讀，（7）要求讀準(zhǔn)字音

　　（8）指（9）讀，（10）回答：

　　“花兒”指什么？（傘，同學(xué)們）

　　“風(fēng)雨”指什么？（自然界風(fēng)雨、困難）

　　同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？

　　練習(xí)朗誦，背誦

　　4、教學(xué)第四題

　　1、審題

　　（1）讀題

　�。�2）說說題目有什么要求

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）復(fù)（2）習(xí)以前學(xué)過的.書寫規(guī)則：從上到下、從左到右

　�。�3）今天，（4）我們學(xué)寫“同（5）、問、網(wǎng)”3個(gè)字，（6）看看這些字有什么書寫順序。

　�。�7）出示：同（8）

　　教師邊范寫邊講解

　　3、練習(xí)

　　（1）練習(xí)描寫“同（2）”3個(gè)，（3）仿影1個(gè)

　　（4）教師巡視指（5）導(dǎo)

　　4、小結(jié)

　　（1）表揚(yáng)寫得好的同（2）學(xué)，（3）指（4）出問題

　　（5）進(jìn)行糾正性練習(xí)

　�。�6）其余兩個(gè)字教法相同（7）。

　　第四課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　口語交際

　　教學(xué)過程：

　　一、審題

　　指名讀題

　　說說題目有什么要求

　　二、指導(dǎo)

　　出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？

　　出示圖二：圖上的李良是怎樣看書的？

　　出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？

　　出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？

　　小組討論：誰的姿勢正確呢？

　　匯報(bào)討論結(jié)果

　　三、拓展訓(xùn)練

　　請三人按圖意表演，其余的小朋友：如果你看到這種情況，你會(huì)怎樣勸說他呢？

　　組織學(xué)生發(fā)言

　　小結(jié)：在生活中我們要注意正確的讀書姿勢，保護(hù)好自己的眼睛。

　　討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？

　　組織學(xué)生發(fā)言

　　師：你會(huì)勸說有這種不良習(xí)慣的人嗎？我來扮演在公共汽車上看書的人，誰主動(dòng)來勸說我？

　　同學(xué)互相幫助，勸說有不良看書習(xí)慣的人。（學(xué)生自由編演）

　　四、練筆

　　你想對這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。

《練習(xí)5》教案10

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)認(rèn)識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。

　　2．通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。蘇教版小學(xué)語文六年級上冊練習(xí)5教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　教學(xué)過程：

　　一．教學(xué)第一題（語文與生活）

　　1．教學(xué)第一部分。創(chuàng)設(shè)情景：

　　學(xué)生讀這段文字。思考：為什么都向一個(gè)方向傾斜？

　　學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問題。

　　2．教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語，思考他們的區(qū)別。

　　學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)?風(fēng)。

　　給出恰當(dāng)?shù)拇鸢�，讓學(xué)生說出理由。

　　3．教學(xué)第三部分。學(xué)生誦讀風(fēng)速歌。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識、了解風(fēng)速。

　　拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來推測風(fēng)速，并跟氣象報(bào)告做比較，看是否接近。

　　二．教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）

　　1．誦讀

　　討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡潔的語言來描述一下秋天嗎？學(xué)生回答

　　出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　　指名讀，教師指導(dǎo)。

　　學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

　　2．欣賞

　　指名說小詩寫的是什么欣賞。

　　學(xué)生談?wù)勛x后的感想。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1．寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　2．學(xué)習(xí)寫毛筆字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。

　　教學(xué)過程：

　　一．教學(xué)第三題

　　1．指導(dǎo)

　　讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？

　　引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過觀察讓學(xué)生說出書寫的格式。通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，/article/字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

　　2．練習(xí)

　�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)

　�。�2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫

　　3．反饋

　�。�1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。

　　（2）教師范寫。

　　（3）學(xué)生再次描紅臨寫。

　　二．教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字

《練習(xí)5》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　教科書第52頁練習(xí)十第4`～8題。

　　教學(xué)目的:

　　１、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。

　�。病W(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

　　３、通過乘法口訣的.學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、對口令

　　一五（）（）（）（）一十四五（）（）

　　三五（）（）（）（）二十五二五（）（）

　　學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對口令，看誰對得又對又快。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過對口令，熟練了五的的口訣。

　　2、寫乘法算式

　　正正（）×（）=（）

　　正正正（）×（）=（）

　　正正正正（）×（）=（）

　　3、填口決。

　　三五（）（）（）（）一十四五（）（）

　　五五（）（）（）（）二十五二五（）（）

　　4、計(jì)算

　　5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=

　　5、看圖寫算式。

　　△△△△△△

　　[設(shè)計(jì)意圖]形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生對乘法意義有進(jìn)一步的理解。

　　二、實(shí)踐題

　　1、先把口訣補(bǔ)充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。

　　三五（）

　　二五（）

　　四五（）

　　[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐后，達(dá)到熟練口訣的記憶。

　　三、隨堂練習(xí)

　　教學(xué)反思：

《練習(xí)5》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、語文與生活，學(xué)習(xí)把句子寫具體，把自己的意思具體表達(dá)出來。

　　2、讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。

　　3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語。

　　5、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)第一題（語文與生活）。

　　1、教學(xué)第一部分。

　　⑴、教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生讀情景對話。

　�、�、教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫才能讓人具體地感到大海的.大呢？

　　⑶、學(xué)生說出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。

　�、取⒔處熞龑�(dǎo)學(xué)生討論；該句還可以怎樣補(bǔ)寫，也能寫得具體？

　�、�、教師歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。

　　2、教學(xué)第二部分。

　�、拧W(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫，才能使前半部分更具體。

　�、�、學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。

　　⑶、學(xué)生分組讀自己補(bǔ)寫的句子。（師生評議，有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。）

　�、�、學(xué)生說“把句子寫具體”的方法。

　�、�、教師設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。

　　A、今天晚上可真黑呀，。

　　B、天安門廣場真大啊，。

　　C、小明可真著急，。

　　D、演出就要開始了，我的心里緊張極了，。

　�、拧W(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把情景寫具體的。

　�、啤⒛７抡n文的寫法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物（或名勝古跡）寫具體。

　�、�、小結(jié)。

《練習(xí)5》教案13

　　一、教材分析

　　本次練習(xí)共7道題目。第1、2題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生選擇易讀錯(cuò)字的讀音，通過訓(xùn)練，找出規(guī)律，讀準(zhǔn)字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯(cuò)的字。第3、4題是詞的訓(xùn)練，目的于訓(xùn)練學(xué)生正確搭配詞語，進(jìn)行詞語歸類，把不是同一類的詞語從詞語中分開來。第5、6題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生能補(bǔ)充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉(zhuǎn)折”和“推測”的詞語造句。第7題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生用段意歸并法概括短文的主要內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1能給容易讀錯(cuò)字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯(cuò)的字。

　　2能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，劃出不同類的詞。

　　3能將不完整的句了補(bǔ)充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫句子。

　　4能給短文寫出各段的段落大意，并根據(jù)段落大間概括短文的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)“4”同。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)第1-5題。

　　（二）教學(xué)過程

　　1教學(xué)第1題

　�。�1）明題意，學(xué)生自填。（可，在理解字義的基礎(chǔ)上完成。）

　�。�2）交流，找出規(guī)律：

　　圈juan:名詞，指養(yǎng)家畜等的柵欄。

　　quan:指與環(huán)形有關(guān)的東西或動(dòng)作。

　　酵應(yīng)選jiao,xiao是浙江方言發(fā)音，不正確。

　　塞sai：表示填、堵人的動(dòng)作或東西。

　　se：一些固定的詞，如閉塞、塞責(zé)等。

　�。�3）齊讀，強(qiáng)化記憶。

　　2教學(xué)第2題：

　　（1）獨(dú)立找錯(cuò)字并改正。

　　遣措刻掌未須

　　（2）比較異同：

　　遺錯(cuò)克撐末需

　�。�3）讀改正后的句子。

　　3教學(xué)第3題

　�。�1）讀題審題。

　�。�2）左邊一組要填什么？

　　右邊一組要填什么？

　　（3）學(xué)生填定并交流。參考答案：

　�。▽挸髁粒┑拇髲d郁郁蔥蔥的（樹木）

　　（膘肥體壯）的戰(zhàn)馬果實(shí)累累的（果樹）

　�。ㄍ湫蹓眩┑能婈嚧鞑幌⒌模ㄈ巳海�

　　4教學(xué)第4題。

　　（1）獨(dú)立練習(xí)。

　　（2）交流討論：為什么劃出“花、樹木、水、山、油”這些詞？

　　第一組：均是表示動(dòng)物的詞，“花”是植物。

　　第二組：均是表示樹的`名稱的詞，“樹木”是樹的總稱。

　　第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。

　　第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。

　　第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。

　　5教學(xué)第5題。

　�。�1）讀題審題，明確這是一個(gè)改病句的練習(xí)。

　　（2）改這類病句用什么方法？歸納為：

　　①想想句了缺少什么，該補(bǔ)充什么。

　　②補(bǔ)充句子，加上標(biāo)點(diǎn)。

　　③讀一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。

　　（3）學(xué)生試做。

　　（4）交流

　　6完成作業(yè)本1-5題。

　　第2課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)第6、7題。

　�。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1教學(xué)第6題：

　　（1）讀題審題，明確這是一道造句練習(xí)。

　�。�2）讀第一道例題，給加點(diǎn)的詞換個(gè)詞語，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是）

　�。�3）解釋“然而”。（表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞。）

　�。�4）用“然而”造句。

　�。�5）“似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好象”，是表示想像的詞；“也許”可換成“可能”。“也許”是一種猜測、估計(jì)。）

　　教學(xué)第7題：

　　(1)讀課文后問題,明確要求:①寫段意.②用段意歸并法概括主要內(nèi)容.

　　(2)指名分節(jié)讀短文,給短文概括段落大意.

　　(3)用段意歸并法概括主要內(nèi)容.

　　(參考答案.第1段:夏季是太陽生長的季節(jié).第2段:太陽花莖嫩,葉小而厚,花朵小而色艷,惹人喜愛.第3段:太陽花有頑強(qiáng)的生命力.主要內(nèi)容:短文寫了夏季生長的太陽花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強(qiáng)的生命力等特點(diǎn)。)

　　3．在作業(yè)本上完成第6、7兩題。

《練習(xí)5》教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　鞏固練習(xí)5、4、3、2加幾的進(jìn)位計(jì)算，進(jìn)一步熟悉“湊十”法和交換加數(shù)位置的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度。

　�。ǘ┻^程與方法

　　學(xué)會(huì)從表格形式中提取數(shù)學(xué)信息，能夠從比較復(fù)雜的圖畫中提取有用的數(shù)學(xué)信息，并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問題。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

　　在計(jì)算訓(xùn)練和解決問題的過程中體會(huì)進(jìn)步和成功的快樂。

　　【目標(biāo)分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)了5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。教師提供典型的題目，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的計(jì)算方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，并在反思中總結(jié)出計(jì)算的易錯(cuò)點(diǎn)，提高計(jì)算的正確率和速度。通過對“填加數(shù)”的題目展開討論，得到逆向計(jì)算的多種思考方法，達(dá)到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的過程中，熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實(shí)際問題。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度，提高解決問題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握逆向計(jì)算的思維方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件等。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┣榫骋耄瑥�(fù)習(xí)舊知

　　課件出示：

　　1．請學(xué)生分別計(jì)算3+8、4+8和5+8。

　　教師隨著學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過程和結(jié)果進(jìn)行板書。

　　教師追問其中一題是怎樣算的。（復(fù)習(xí)算法的多樣性）

　　提問：在計(jì)算中你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加，和也會(huì)相應(yīng)增加。

　　2．用發(fā)現(xiàn)的.規(guī)律計(jì)算。

　　出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。

　　先引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)算式中的加數(shù)，再請學(xué)生說出這組算式算得快的原因。

　　3．請學(xué)生用自己掌握的方法，快速計(jì)算這組算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。

　　小結(jié)：在剛才的計(jì)算中，我們找到了加數(shù)之間的變化規(guī)律，讓我們的計(jì)算又準(zhǔn)又快！今天我們就一起來練習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算。（板書課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過對三組類似關(guān)系算式的不同處理，復(fù)習(xí)了加數(shù)與和的變化規(guī)律，在已有湊十、連加等方法的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生計(jì)算方法的多樣性。

　�。ǘ┧闶交旌铣尸F(xiàn)，突出審題

　　課件出示情境圖：

　　小熊、小兔子、小豬、小蝸牛和小烏龜來到了數(shù)學(xué)樂園，門票上的算式算對了，就可以進(jìn)入大門啦！讓我們來幫幫他們吧！

　　1．說算理，鞏固計(jì)算。

　　教師挑選1個(gè)算式追問其計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)算法的多樣化。

　　2．減法出現(xiàn)，產(chǎn)生質(zhì)疑。

　　讓學(xué)生找到計(jì)算錯(cuò)的原因。

　　教師借機(jī)強(qiáng)調(diào)：要想計(jì)算正確，一定要看清運(yùn)算符號。

　　讓我們來幫幫小豬，這道題正確的計(jì)算結(jié)果是多少呢？

　　有了同學(xué)們的幫助，小豬也進(jìn)入了數(shù)學(xué)樂園。

　　3．混合計(jì)算，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算符號。

　　請學(xué)生總結(jié)，計(jì)算時(shí)需要注意的問題。

　　預(yù)設(shè)一：要看對加減號。

　　預(yù)設(shè)二：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真，看清楚加數(shù)。

　　預(yù)設(shè)三：可以用上一個(gè)自己熟悉的算式和現(xiàn)在的算式作比較，計(jì)算能更快些。

　　【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)為小動(dòng)物計(jì)算門票的情境，生動(dòng)有趣地鞏固計(jì)算方法；設(shè)計(jì)將加法算式與減法算式同時(shí)展示在學(xué)生面前，強(qiáng)化審題的重要性，同時(shí)提升學(xué)生口算的反應(yīng)速度。

　�。ㄈ┒嘟嵌人伎�，活化方法

　　1．方法探究。

　　（1）幫助小熊解決問題。

　　小熊遇到了一個(gè)難題，請你來讀一讀。

　　空格中應(yīng)該填幾呢？請同學(xué)們互相交流。

　�。�2）探究解決問題的方法。

　　通過討論，學(xué)生們各抒己見，表達(dá)出不同的思考過程。

　　預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。

　　預(yù)設(shè)2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。

　　預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過對5+（）=13計(jì)算問題的提出與討論，引導(dǎo)學(xué)生從多種思路嘗試解決逆向計(jì)算的問題，留給學(xué)生思考與表達(dá)的空間。通過學(xué)生的交流，體會(huì)多種方法的思維過程，在思考的過程中，辨析各部分之間的關(guān)系，活化計(jì)算方法。

　　2．利用方法，靈活計(jì)算。

　　課件出示：

　　學(xué)生嘗試用自己的方法解決計(jì)算問題。

　　強(qiáng)調(diào)方法的多樣化，可以通過上一題方法計(jì)算，也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律，解決這類計(jì)算問題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】靈活選擇方法的練習(xí)分為兩個(gè)層次，讓學(xué)生在討論中充分認(rèn)知方法，在嘗試中熟練使用方法，在拓展中活化方法。

　�。ㄋ模┚C合運(yùn)用，解決問題

　　1．學(xué)會(huì)從表格中提取信息。

　�。�1）從圖中知道什么信息？

　�。�2）怎樣求籃球一共有幾個(gè)？

　　（3）為什么用加法解決？

　�。�4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？

　　2．能夠從復(fù)雜圖畫中提取信息。

　　課件出示：

　�。�1）從圖中知道什么信息？

　�。�2）怎樣解答呢？

　　根據(jù)所提問題，分析部分與整體的關(guān)系，列式計(jì)算。

　　（3）為什么用加法？

　�。�4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】從表格中提取數(shù)學(xué)信息，提升學(xué)生對表格的認(rèn)知與理解，對行、列之間的關(guān)系進(jìn)一步熟悉。從比較復(fù)雜的圖畫中提取有關(guān)系的一組信息，提出問題并解決問題，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的識圖能力，明確了數(shù)量之間的關(guān)系，鞏固了解決問題的方法。

　�。ㄎ澹┤n總結(jié)，暢談收獲

　　1．這節(jié)課你在計(jì)算方面有哪些收獲？

　　2．在解決問題方面又有哪些收獲？