春雨的色彩教案（通用20篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的春雨的色彩教案，歡迎大家分享。

　　春雨的色彩教案 1

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　春雨美如畫(huà)，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫(huà)。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等６個(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　�。�、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖課前活動(dòng)〗

　　在上課前兩天的一個(gè)下雨天，我讓孩子們到操場(chǎng)上淋雨。

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。�、播放歌曲《小雨沙沙》。

　�。病⑼瑢W(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)��?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。

　�。场⒎乓魳�(lè)：

　　雨聲、小鳥(niǎo)的`叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？

　�。�、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　�。薄⒄�(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

　�。病⑦@些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　　３、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

　�。�、卡片出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

　�。�、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

　�。�、聽(tīng)老師提示的情景，用一個(gè)字搶答：

　�、乓蝗喝嗽谟曛校�淋）

　　⑵灑水車（灑）

　�、切∷�珠落下（滴）

　　７、出詞給學(xué)生讀。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　�。�、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　�。�、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

　�。�、感知內(nèi)容，相互交流：

　　你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？

　　４、課外延伸：

　　自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　�。�、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

　�。�、討論交流，指導(dǎo)朗讀。

　　調(diào)整方案：

　　方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

　　３、小組內(nèi)討論：

　　⑴如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”。

　　⑵怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。

　　４、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

　�。�、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�。�、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？

　　把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)（自選粉筆板畫(huà)春雨）

　　７、指導(dǎo)積累：

　　同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。

　�。�、課堂練習(xí)：

　　讀讀說(shuō)說(shuō)：滴雨滴水滴──

　　歡歡樂(lè)歡笑──

　　題題目數(shù)學(xué)題──

　　線紡線棉線──

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維

　�。�、出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。

　�。�、范寫(xiě)臨摹。

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)。

　�。础�對(duì)照。

　�。�、拓展：

　　春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。

　　春雨的色彩教案 2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　二、重點(diǎn)：

　　1、說(shuō)出春天的特點(diǎn)。

　　2、本課要寫(xiě)的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭的字“花、草”。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

　　三、難點(diǎn)：

　　按一定的順序說(shuō)春天的景物。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一導(dǎo)入）討論揭題，引入新課

　　1、我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？

　　2、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。

　　拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”。

　　討論：

　�。�1）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？（板畫(huà)：春雨）

　　認(rèn)讀生字“線”，組詞。

　�。�2）讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

　　3、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己邊思考邊讀。

　　認(rèn)：認(rèn)“歡”字，換偏旁記字。

　　問(wèn)：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）

　　提示：

　�。�1）“大家”指的是誰(shuí)？

　�。�2）大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢？

　　4、出示課文第二自然段，弄清以上問(wèn)題，并在句子中認(rèn)字。

　�。�1）從句子中找到以上問(wèn)題的答案。

　　（2）識(shí)字。

　　音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀。

　　趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色

　　形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

　　提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏

　　換偏旁：底-低加偏旁：是-題

　�。ǘ�）情景感悟，對(duì)話朗讀

　　1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。（貼三種鳥(niǎo)的圖片）

　　2、分角色朗讀，討論。

　　（1）三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的.？他們的根據(jù)是什么呢？

　�。�2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？

　�。�3）認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。

　　你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

　�。�4）從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？

　　指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們瞧”；“你們看”。

　　“……花……了，……花也……了�！�

　�。�5）分角色朗讀對(duì)話。老師指名，評(píng)價(jià)誰(shuí)朗讀的好。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　師：除了說(shuō)之外，大家還想用什么喜歡的方式來(lái)贊美春天呢？

　　學(xué)生展示：讀詩(shī)、唱歌、寫(xiě)作文、搜集好詞、畫(huà)畫(huà)……

　　（播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》）

　　師結(jié)：春天里，有陽(yáng)光，有花香，有小鳥(niǎo)在自由自在地飛翔……春天多美��！一年之季在于春，讓我們共同珍惜春天這美好的時(shí)光吧！

　　春雨的色彩教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字，《春雨的色彩》教案。會(huì)寫(xiě)"你、們"等6個(gè)字。

　　2、愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

　　4、感受春雨給大地帶來(lái)的變化。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　過(guò)程與方法：

　　教師用有關(guān)雨的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，受到熱愛(ài)大自然的教育。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。

　　2、結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞。利用圖畫(huà)和多媒體幫助，通過(guò)反復(fù)朗讀，角色表演理解句子課文，體會(huì)思想感情。難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化。突破方法：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)體驗(yàn)朗讀，情境感悟。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。

　　2、多媒體課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，各種各樣的花爭(zhēng)先開(kāi)放，你不讓我，我不讓你，小草也探出了小腦袋，小樹(shù)也伸出嫩綠的小手，多美��！咦，下雨了！聽(tīng)--

　　2、利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。

　　3、說(shuō)說(shuō)春雨聲音是怎樣的?

　　4、仔細(xì)看，春雨像什么?用"春雨像…"練習(xí)說(shuō)話。(如像牛毛，像細(xì)絲…)

　　二、品讀第一自然段。

　　1、師：春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫(xiě)春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢?

　　2、利用課件出示第一自然段。

　　(1)學(xué)生自由讀。

　　(2)指名讀，師生共同評(píng)議。

　　3、想一想，春雨與夏天的雨有什么不同?

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好"沙沙沙，沙沙沙"。

　　(2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么?

　　把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、初讀課文，引出課題

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(放鳥(niǎo)叫聲)噢，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友。咦，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么呢?小朋友想知道嗎?

　　2、請(qǐng)讀課文的1~5自然段。

　　學(xué)生自由讀，要求：

　�、僮x通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。

　�、诳纯次覀兊男▲B(niǎo)朋友叫什么名字?

　�、鬯鼈�?cè)诟墒裁?

　　3、交流：

　�、傥覀兊呐笥呀惺裁疵�字?

　　生答，師板書(shū)小燕子、麻雀、小黃鶯。

　�、谒鼈冞筮笤�喳地在干什么?

　　4、出示課題：春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、我們的小鳥(niǎo)朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶�？�，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ�它們交朋友呢。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣?

　　2、課件出示帶拼音的生字：

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　(1)學(xué)生自由拼讀。

　　(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　　(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。

　　(4)開(kāi)小火車讀生字，用"歡""題""滴"組詞。

　　3、在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　讓學(xué)生自由說(shuō)。例："淋、灑、滴、油"都有三點(diǎn)水；"線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡"都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

　　4、游戲猜字。

　　(1)春雨落在樹(shù)林前。(淋)

　　(2)動(dòng)作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。

　　5、檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。

　　賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺(jué)得乏味。

　　五、細(xì)讀課文，感知課文

　　1、把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的?

　　2、反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書(shū)"綠""紅""黃"，教案《《春雨的色彩》教案》。

　　六、精讀課文，理解感悟

　　1、在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥(niǎo)為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的?

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、品讀美句。

　　(1)誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

　　(2)指名讀、比賽讀3~5段，師生共同評(píng)議。

　　4、師生齊讀3~5段。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為主，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　七、寫(xiě)字

　　1、出示本節(jié)課要寫(xiě)的字"你""們"。

　　2、請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方?

　　3、請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上各描一個(gè)，看看寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

　　4、教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫(xiě)一遍。

　　5、學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)如何把字寫(xiě)漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，讓我們一起把課文背誦一遍。

　　二、鞏固生字，組詞

　　春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀-小老師帶讀-集體讀)

　　2、出示生字卡片"滴""歡""題"，學(xué)生組詞。

　　3、讀一讀書(shū)上"讀讀說(shuō)說(shuō)"中的詞語(yǔ)。

　　4、任意選擇生字；分小組互相組詞。

　　三、讀好3-5自然段，感受春雨的美

　　1、在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。這群小鳥(niǎo)在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)

　　(1)你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。

　　(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎?怎么爭(zhēng)論的?

　　結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫"爭(zhēng)論"。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎?這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?

　　2、自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書(shū)的'方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)

　　3、集體交流。

　　學(xué)生讀，教師板書(shū)：

　　燕子綠色的

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　　4、理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。

　　你喜歡哪只小鳥(niǎo)?你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。

　　綠色

　　A、你能把小燕子的話讀一讀嗎?為什么這么讀啊?(出示：春雨是綠色的…柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?

　　B、自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么?

　　C、你們覺(jué)得這情景怎么樣?那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?(自己試讀，指名讀，評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。

　　紅色黃色

　　A、你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的?說(shuō)說(shuō)理由，用上"因?yàn)椤�所以�?quot;。

　　B、指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)

　　5、角色表演，感受春雨的美。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，假如你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，"小燕子""小麻雀""黃鶯"趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的?

　　(1)分小組小組，分角色，讀一讀。

　　(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。

　　(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

　　4、互相評(píng)價(jià)，加深感悟。

　　(1)小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?

　　(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

　　(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

　　5、找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3~5段。

　　聯(lián)系學(xué)生生活，理解"爭(zhēng)論"，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程。

　　四、美讀第六自然段

　　雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。

　　1、指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　2、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了?

　　3、體會(huì)"沙沙沙"的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀"沙沙沙"時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別

　　啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

　　五、小結(jié)拓展

　　植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

　　1、想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。

　　(1)春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?會(huì)落到什么地方呢?

　　(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。

　　春雨是。你們瞧，春雨落在，就了。

　　(3)小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的?

　　課件出示春雨姐姐的話：

　　親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

　　2、畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　3、從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：2、春雨的色彩

　　小燕子落、淋綠色

　　麻雀灑、滴紅色

　　小黃鶯落、落黃色

　　(2月23日星期三2、3節(jié))

　　MSN（中國(guó)）

　　春雨的色彩教案 4

　　活動(dòng)內(nèi)容：春雨的色彩

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

　　2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)一些畫(huà)面，你們想不想知道是什么?我們一起來(lái)看看吧�！�

　　二、理解散文內(nèi)容。

　　1、出示第一幅畫(huà)面，提問(wèn)：

　�、賵D中發(fā)生了什么事情?(下雨了)

　�、谇锾煜碌挠�，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)

　�、勰銈冇X(jué)得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線)

　　2、出示第二幅畫(huà)面，提問(wèn)：

　�、賵D中有些誰(shuí)?(一群鳥(niǎo)或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)

　�、谒麄�?cè)诟墒裁?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么。

　　3、出示第三幅畫(huà)面，觀后提問(wèn)：

　　①鴿子是怎么說(shuō)的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

　�、诂F(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(春雨到底是什么顏色的?)

　　4、出示第四幅畫(huà)面，提問(wèn)：

　�、龠@時(shí)候，春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，它又是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　�、凇叭f(wàn)紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色艷麗)

　　三、完整欣賞散文。(2遍)

　　1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽(tīng)的散文，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　2、第一次欣賞散文，然后提問(wèn)：

　�、龠@首散文好聽(tīng)嗎?

　�、谶@首散文叫什么名字?

　　3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無(wú)色的，為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

　　四、朗誦散文。

　　小朋友真能干，今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的散文，大家一起說(shuō)說(shuō)這首散文好嗎?

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

　　附：散文《春雨的色彩》

　　春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的?”

　　小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了。”

　　麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨落到杏樹(shù)上，杏花紅了�！�

　　小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！�

　　春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但能給春天的.大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅�！�

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材內(nèi)容分析：

　　春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳�彩》意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

　　2、幼兒情況分析：

　　中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

　　3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。

　　師：小鳥(niǎo)們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好?

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　3、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。

　　春雨的色彩教案 5

　　設(shè)計(jì)背景

　　美麗的春天來(lái)到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂(lè)曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

　　2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。

　　3、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。

　　2、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)春雨的自然景色。

　　2、多媒體課件，錄音機(jī)。

　　3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以多媒體課件“春天的景色”畫(huà)面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。

　　1、幼兒看課件畫(huà)面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂(lè)聲中討論。

　　2、老師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂(lè)聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)，表現(xiàn)贊美春色的快樂(lè)情緒。

　　二、欣賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂(lè)情緒。

　　1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

　　2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問(wèn)：散文的名字叫什么？散文里都有誰(shuí)呢？它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的？

　　3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

　　4、提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：

　�、俅河晗袷裁�？是怎么落到地上的？

　　②小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？

　　③小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（動(dòng)詞：落、淋）

　�、苄÷槿笧槭裁凑J(rèn)為春雨是紅色的？（動(dòng)詞：灑、滴）

　�、菪↑S鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的？（動(dòng)詞：落）

　　三、表演散文。

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

　　四、仿編散文。

　　1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。

　　2、老師示范仿編。

　　3、請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　五、結(jié)束部分。

　　1、放錄音：春雨的話。

　　2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)春雨的話。

　　4、律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。

　　附：教學(xué)反思

　　《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩(shī)，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容，感受作品的語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話，理解“屋檐”，“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會(huì)尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗(yàn)，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。在聽(tīng)了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學(xué)們也來(lái)討論一下：你認(rèn)為春雨是什么顏色的？同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后，我放手讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，課堂上真是鬧開(kāi)了花：有的認(rèn)為春雨是白色的，有的認(rèn)為春雨是粉色的……還有的說(shuō)春雨是彩色的，同學(xué)們的回答真是太精彩了，有的同學(xué)甚至還編出了和書(shū)上差不多的句子。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”后，學(xué)生有自己獨(dú)特的`見(jiàn)解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時(shí)，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個(gè)個(gè)學(xué)生是那么有見(jiàn)解��！我差點(diǎn)淹沒(méi)了一個(gè)個(gè)具有潛力的人才呀！我培養(yǎng)的是有個(gè)性的學(xué)生，有主見(jiàn)的學(xué)生，而作為年輕教師的我是否也需要一點(diǎn)個(gè)性？需要有自己的見(jiàn)解與思考……看來(lái)，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”，讓學(xué)生自覺(jué)參與討論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，多一點(diǎn)活躍，少一點(diǎn)沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

　　看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機(jī)會(huì)，只要告訴他們表達(dá)意見(jiàn)是他們的權(quán)利，只要說(shuō)明很多問(wèn)題是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵(lì)孩子，真正地賞識(shí)孩子，就能看到孩子敞開(kāi)的心靈之窗，就能聽(tīng)到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。

　　春雨的色彩教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。

　　3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　德育目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。

　　美育目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。

　　教具準(zhǔn)備

　　圖片、、生字卡

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。

　　二、完成我會(huì)讀練習(xí)

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1、認(rèn)識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

　　2、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　3、展示寫(xiě)得整齊、正確的`作業(yè)；

　　4、師生共同評(píng)價(jià)。

　　四、把課文讀給父母聽(tīng)。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、讀一讀，將課文朗讀給父母聽(tīng)。

　　2、畫(huà)一畫(huà)，你在春天里看到了什么變化，把它畫(huà)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2、春雨的色彩

　　春雨的色彩教案 7

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　春雨美如畫(huà)，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫(huà)。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》。

　　2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)��?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。

　　3、放音樂(lè)：

　　雨聲 、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

　　4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

　　2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　　3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

　　4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

　　5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

　　6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答：

　�、� 一群人在雨中(淋)

　　⑵ 灑水車(灑)

　�、� 小水珠落下(滴)

　　7、出詞給學(xué)生讀。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　　1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　　2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

　　3、感知內(nèi)容，相互交流：

　　你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?

　　4、課外延伸：

　　自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　　1、同學(xué)們的`字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

　　2、討論交流，指導(dǎo)朗讀：

　　調(diào)整方案：

　　方案一：通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。)

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)

　　3、小組內(nèi)討論：

　　⑴ 如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好不對(duì)不對(duì)，不對(duì)你們瞧。

　�、� 怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。

　　4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

　　5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)(自選粉筆板畫(huà)春雨)

　　7、指導(dǎo)積累：

　　同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。

　　8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)：

　　滴 雨滴 水滴──

　　歡 歡樂(lè) 歡笑──

　　題 題目 數(shù)學(xué)題──

　　線 紡線 棉線──

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維

　　1、出示田字格中的生字：

　　觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。

　　2、范寫(xiě)：

　　臨摹。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)。

　　4、對(duì)照。

　　5、拓展：

　　春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。

　　春雨的色彩教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“你、們等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

　　4、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

　　2、課件(或者掛圖、投影片)

　　3、頭飾：燕子、麻雀、黃鶯

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，認(rèn)識(shí)”論、趣、題“等生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示《柳樹(shù)醒了》課件：春雨給柳樹(shù)洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的色彩是什么樣的?板書(shū)：色彩。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書(shū)：春天的。

　　二、朗讀感悟

　　1、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。

　　2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

　�、佟币蝗盒▲B(niǎo) / 正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題�！�

　　②爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題。

　�、勐涞讲莸厣稀⒘茉诹鴺�(shù)上、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

　�、芙Y(jié)合正音完成課后”讀讀說(shuō)說(shuō)“。

　　滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴

　　歡：歡樂(lè) 歡笑 歡喜 歡迎

　　題：題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題

　　三、分段檢查朗讀情況。

　　1、誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。(二～六段類推)

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　分角色朗讀課文，感悟課文，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件(或者掛圖、投影片)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體感知課文內(nèi)容。

　　同學(xué)們讀了好幾遍課文了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問(wèn)題?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　(1)出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥(niǎo)，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。

　　(2)學(xué)生自由練讀。

　　(3)小組內(nèi)表演。

　　(4)挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。

　　(5)全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。

　　三、表演完畢，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問(wèn)題：

　　請(qǐng)”燕子、麻雀、黃鶯“征求大家的意見(jiàn)：我們誰(shuí)說(shuō)的春雨的色彩是對(duì)的.?

　　四、引導(dǎo)探究：

　　三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1、觀察六個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。(兩個(gè)人字旁的字，兩個(gè)絞絲旁的字，兩個(gè)草字頭的字)

　　2、教師指導(dǎo)寫(xiě)字。單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。

　　六、拓展練習(xí)：

　　自己仔細(xì)觀察，尋找春天在哪里，把看到的春天色彩畫(huà)下來(lái)。

　　春雨的色彩教案 9

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

　　為了讓幼兒感受散文的意境美,激發(fā)幼兒的審美能力和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用,特設(shè)計(jì)此教案

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

　　2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

　　3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《春雨的色彩》課件,圖片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來(lái)了。

　　小燕子飛回來(lái)了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開(kāi)了。

　　師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙,引出春雨。

　　2、小朋友,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說(shuō)春雨是XX顏色的?

　　3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的?

　　二、活動(dòng)過(guò)程:

　　1、欣賞課件《春雨的色彩》。

　　提問(wèn):小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽(tīng)到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰(shuí)?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?(春雨的色彩)它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?

　　春雨聽(tīng)了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽(tīng)一遍散文詩(shī)看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。

　　2、欣賞完后再提問(wèn):這首散文詩(shī)叫什么名字?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

　　3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的對(duì)話,并自選角色進(jìn)行表演。

　　4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩(shī)。

　　教師小結(jié):通過(guò)這首散文詩(shī)小朋友知道了小草、柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬(wàn)紫千紅。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友想不想把美麗的春雨畫(huà)下來(lái)呢?(想)帶幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫(huà)春雨。

　　【教學(xué)反思】

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

　　1、教材內(nèi)容分析:

　　春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳�彩》意境優(yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的.陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

　　2、幼兒情況分析:

　　中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

　　3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。

　　師:小鳥(niǎo)們各有自己的看法,讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題,好不好?

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

　　2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

　　4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。

　　四、仿編散文。

　　師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色,會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)爭(zhēng)論?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!

　　1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。

　　2、 老師示范仿編。

　　3、 請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　春雨的色彩教案 10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng)。春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī)。整首散文詩(shī)通過(guò)小鳥(niǎo)們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線索，點(diǎn)出了大自然在春天來(lái)臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩(shī)中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，富有童趣。不僅給孩子們帶來(lái)了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系，獲得了自然知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)傾聽(tīng)、感受與表達(dá)，初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容；

　　2、豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅；樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見(jiàn)；

　　3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī)，感悟春雨的美好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春天的色彩》，配樂(lè)班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)之間的對(duì)話

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解春雨本是無(wú)色的'，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引題

　　春天來(lái)了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物，我們一起來(lái)看看是什么（播放音效—幼兒聽(tīng)雨聲）

　　春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)《春雨的色彩》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春雨到底都有什么色彩？

　　在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。

　　二、欣賞，理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容，表達(dá)對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的初淺印象。（看課件）

　　1、教師完整朗誦散文詩(shī)。（不念最后一句）

　　2、散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）

　　指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩(shī)中的完整句加以豐富。

　　三、 再次欣賞散文

　　1、春雨到底有哪些顏色呢？我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）

　　2、小燕子（麻雀、小黃鶯）是說(shuō)春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說(shuō)春雨是綠（紅、黃）色的？

　　重點(diǎn)：體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美

　　3、小燕子說(shuō)春雨是綠色的，小麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，它們?cè)谀菭?zhēng)論不休，春雨到底是什么色彩呢？

　　4、欣賞最后一段——春雨的回答

　　師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的，豐富萬(wàn)紫千紅。

　　小結(jié)：春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤(rùn)，五顏六色的花都開(kāi)放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

　　教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒在傾聽(tīng)中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美。

　　四、完整欣賞散文詩(shī)，充分感受春雨的美好。

　　1、結(jié)合課件完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)。

　　2、今天我們欣賞了這首散文詩(shī)，知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，那你們覺(jué)得春雨除了小鳥(niǎo)們說(shuō)的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的？請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望

　　讓幼兒在溫馨的配樂(lè)散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，感受春雨帶給人們的美好景象。

　　四、找春天的景色出活動(dòng)室

　　附：

　　散文詩(shī)《春雨的色彩》

　　春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？

　　小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了……”

　　麻雀說(shuō)：“不對(duì)！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”

　　小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黃了……

　　春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

　　春雨的色彩教案 11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)你、 們等6個(gè)生字。

　　2、能正確流利的朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確認(rèn)讀本課的生字，會(huì)寫(xiě)你、們等字。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件、生字卡片。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　課文語(yǔ)言優(yōu)美，貼近生活。課前讓學(xué)生自己觀察春天的景色、春雨的樣子，說(shuō)說(shuō)春雨是什么樣子的?教學(xué)時(shí)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面和生動(dòng)的詞語(yǔ)讓學(xué)生感受到春雨給大自然帶來(lái)的變化。通過(guò)各種形式地朗讀，多讀多體會(huì)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。在對(duì)課文充分感悟后，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解。說(shuō)說(shuō)春雨還可以是什么顏色的?增進(jìn)對(duì)課文的理解和提高自己的語(yǔ)言表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)字詞時(shí)教給自學(xué)的方法，通過(guò)自己的努力想辦法識(shí)記生字。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　我們學(xué)過(guò)一首唱春雨的歌曲《春雨沙沙》，我們一起來(lái)唱一唱。(同學(xué)齊唱)

　　春雨沙沙，飄落在大地、樹(shù)梢，花朵上。春雨像乳汁一樣滋潤(rùn)著萬(wàn)物，大地呈現(xiàn)了勃勃生機(jī)帶給我們一個(gè)五彩繽紛的世界。今天，我們學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的課文《春雨的色彩》(板書(shū))

　　二、初讀、讀通課文

　　1、自讀課文，要求做到正確、流利：

　　第一遍讀通課文，第二遍畫(huà)出課文中的生字，多讀幾遍。

　　2、我當(dāng)小老師：

　　同學(xué)互教生字詞，教完后檢查同桌，糾正同桌的錯(cuò)誤。

　　3、教師抽查：

　　學(xué)生排火車認(rèn)讀，出現(xiàn)錯(cuò)讀請(qǐng)小修理員修理。

　　三、朗讀感悟

　　1、春雨是什么樣子的，春雨有什么聲音呢?(學(xué)生自讀第一自然段)指導(dǎo)朗讀線、沙沙沙。

　　2、春雨中，幾只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么呢?(自讀2～5自然段)

　　讀完后，把你的理解說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　全班交流討論，課件隨即出示圖片、文字。

　　3、(課件出示小燕子、小黃鶯、麻雀的圖片，及他們說(shuō)的話)

　　⑴ 他們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢?他們?yōu)槭裁催@樣想?

　�、� 春雨從天上落到不同的地方，課文用了不同的動(dòng)詞，能找出來(lái)嗎?

　　出示：春雨落到草地上、淋在柳樹(shù)上、灑在桃樹(shù)上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。(朗讀體會(huì))

　�、� 出示頭飾激趣：

　　你喜歡哪只小鳥(niǎo)，你就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。(學(xué)生自由練讀。)

　　4、你覺(jué)得春雨是什么顏色呢?你能像小鳥(niǎo)一樣說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　(鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度說(shuō)一說(shuō))

　　四、分角色表演，加深理解

　　1、多種形式練讀課文，小組內(nèi)讀，同桌互讀，比賽讀，分角色讀。

　　2、小朋友們，讓我們變成幾只小鳥(niǎo)，到春雨中感受一下吧!

　　分角色表演(除課文中的角色外，可以加上自己的看法。)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　2、春雨的色彩

　　小燕子 綠色

　　麻雀 紅色

　　小黃鶯 黃色

　　教學(xué)后記

　　學(xué)生對(duì)春天的景色都比較感興趣，因此在教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生朗讀地都非常富有感情。并能通過(guò)朗讀加上自己豐富的想象，說(shuō)出春雨是五顏六色的。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、分角色朗讀課文，進(jìn)一步感受春雨給大地帶來(lái)的變化。開(kāi)火車讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

　　2、用生字卡片檢查生字的讀音。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、小組內(nèi)自學(xué)：

　　(出示本課的生字：線、論、趣、題、底、顏、歡)

　　先正確拼讀生字，然后再說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是怎么認(rèn)識(shí)的?教教別人。

　　2、集體交流：

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法。

　　如：通過(guò)熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記生字：

　　是──題、低──底、軟──歡

　　出示淋、灑、滴、油生字，讓學(xué)生自己來(lái)區(qū)分，并通過(guò)組詞來(lái)加深印象。

　　3、識(shí)字小游戲：

　　猜字游戲，搶答游戲。

　　4、詞語(yǔ)加油站，給生字找?guī)讉�(gè)詞語(yǔ)朋友，比比誰(shuí)說(shuō)的詞多。

　　結(jié)合擴(kuò)詞完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)：

　　滴：雨滴 水滴 淚滴 汗滴

　　歡：歡樂(lè) 歡笑 歡喜 歡迎

　　題：題目 數(shù)學(xué)題 問(wèn)題 課題 解題

　　三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字：

　　你、們、紅、綠、花、草

　　同桌互讀這些生字：

　�、� 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字在田字格中的占位，你認(rèn)為每個(gè)字的'哪些筆畫(huà)最關(guān)鍵?

　�、� 教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�、� 學(xué)生在音樂(lè)聲中書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　⑷ 展示、評(píng)價(jià)并作適當(dāng)修改。

　　四、拓展練習(xí)

　　春雨到底是什么顏色的?到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　春雨的色彩

　　你 們 紅

　　綠 花 草

　　教學(xué)后記

　　在學(xué)習(xí)本課的生字時(shí)能很快的拼讀，識(shí)字方法也多種多樣，如采用換偏旁、同音字、加一加、減一減的方法來(lái)識(shí)記。但是趣灑這兩個(gè)字的讀音容易出錯(cuò)，應(yīng)該進(jìn)一步指導(dǎo)糾正 。本課要求書(shū)寫(xiě)的生字占格位置不好把握，因此學(xué)生占格時(shí)占的不大到位。綠字的書(shū)寫(xiě)容易出錯(cuò)應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

　　春雨的色彩教案 12

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)，引入新課

　　1、同學(xué)們，你么還記得描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎？

　　2、春天的景色非常美，這離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn)。我們都見(jiàn)過(guò)春雨，春雨和夏天的雨有什么不同？（速度、樣子、聲音）

　　3、板書(shū)：春雨。

　　4、今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文，我們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？

　�。ǘ�）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的`聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人。自由讀課文，圈出生字。

　　2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　　3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

　　4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。你能記住這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

　　春雨的色彩教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“更、沙”等7個(gè)字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn):理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)難點(diǎn):正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　教具準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片，英語(yǔ)單詞卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）

　　2、老師給大家?guī)��?lái)了一份春天的禮物（請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》）

　　你聽(tīng)到了什么聲音？春雨像什么？

　　3、師描述：春雨細(xì)如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線！

　　二、整體感知

　　1、請(qǐng)位同學(xué)來(lái)為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫(xiě)了春雨的什么？（寫(xiě)了春雨的樣子）春雨是什么樣的？自己找出來(lái)讀一讀。（春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙）

　　2、感知內(nèi)容，相互交流：

　　你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地，那就應(yīng)該用又輕又柔的'聲音來(lái)讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒，我們一起來(lái)讀。

　　3、雨中，這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話：（屏幕出示：雨中，一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：“雨是什么顏色的？

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話

　　師范讀

　　生再讀

　　4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。

　　生自由讀課文第三自然段

　　三只小鳥(niǎo)認(rèn)為雨都分別是什么顏色的？

　　生交流：燕子說(shuō)雨是綠色的。（板書(shū)：綠色）麻雀說(shuō)雨是紅色的。（板書(shū)：紅色）黃鶯說(shuō)雨是黃色的。（板書(shū)：黃色）

　　三、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)習(xí)燕子的話

　　你喜歡誰(shuí)，就讀它說(shuō)的那段話。

　　生：讀喜歡的話。

　�。�2）在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹(shù)和草地？（出示草地和柳樹(shù)的圖片）

　�。�3）為什么雨后的草地和柳樹(shù)會(huì)變綠呢？因?yàn)榇河甑淖虧?rùn)，到處是綠草如茵。

　�。�4）看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時(shí)候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

　�。�5）生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)。

　　過(guò)渡句：誰(shuí)還想讀一讀哪只小鳥(niǎo)的話

　　2、學(xué)習(xí)麻雀的話

　　3、學(xué)習(xí)黃鶯的話

　　4、分角色讀課文

　　5、找出動(dòng)詞

　　植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn)，你能從文中畫(huà)出描寫(xiě)春雨動(dòng)作的詞嗎？

　　落、灑、淋

　　四、展開(kāi)想象，升華情感

　　1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會(huì)落在哪些地方呢/

　　請(qǐng)同學(xué)們看圖片，看圖片前請(qǐng)看一看，老師給你提出的小要求。

　　指名讀要求。

　　看句式練習(xí)說(shuō)話。

　　五、布置作業(yè)

　　1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、找一找描寫(xiě)春雨的兒歌或者古詩(shī)去讀一讀。

　　六、小結(jié)

　　春雨的色彩教案 14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　2、嘗試仿編散文，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試仿編散文，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件視頻《春雨的色彩》、自制ppt課件、各類春物圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒欣賞的興趣。

　　【關(guān)鍵提問(wèn)1】沙沙沙，這是什么聲音？

　　【關(guān)鍵提問(wèn)2】那春雨有沒(méi)有顏色呢？

　　二、欣賞、理解散文《春雨的色彩》

　�。ㄒ唬┓侄涡蕾p

　　1、出示自制ppt 1，教師講述。（“小白鴿說(shuō)~~~伸手接幾滴瞧瞧吧！”。）

　　【關(guān)鍵提問(wèn)1】小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的？

　　2、出示自制ppt 2~4，教師講述。（“小燕子說(shuō)~~~杏花也紅了”。）

　　【關(guān)鍵提問(wèn)2】小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？

　　小結(jié)：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發(fā)芽了，草地就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水發(fā)芽了，柳枝綠了。

　　【關(guān)鍵提問(wèn)3】小麻雀怎么說(shuō)的？它認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么呢？

　　小結(jié)：春雨是紅色的，春雨灑在桃樹(shù)和杏樹(shù)上，桃樹(shù)杏樹(shù)喝足了水，開(kāi)花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。

　　3、出示自制ppt 5，幼兒討論。

　　【關(guān)鍵提問(wèn)4】小黃鶯會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色的，落到了哪里，什么東西又變顏色了呢？

　　小結(jié)：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。

　　4、出示ppt 6，教師講述。（“春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論~萬(wàn)紫千紅�！保�

　　【關(guān)鍵提問(wèn)5】春雨本來(lái)有沒(méi)有顏色��？為什么它能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅呢？

　　小結(jié)：春雨落下來(lái)，大地萬(wàn)物喝飽了雨水，都生長(zhǎng)了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。春雨給我們帶來(lái)了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天，這樣的春天真美啊！

　　（二）完整欣賞課件視頻《春雨的色彩》（2分鐘）

　　三、幼兒仿編散文

　　1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行散文續(xù)編。

　　【關(guān)鍵提問(wèn)1】這句好聽(tīng)的話是怎么說(shuō)的？

　　小結(jié)：先說(shuō)春雨是什么顏色，然后說(shuō)它落到了哪里，發(fā)生了什么變化，這樣我們就聽(tīng)得更明白了。

　　【關(guān)鍵提問(wèn)2】春雨還會(huì)落到哪些其他的地方呢？

　　2、將幼兒分成幾個(gè)小組，自選材料，嘗試仿編散文。

　　3、幼兒集體交流展示。

　　四、活動(dòng)延伸

　　師：小張老師把這幅萬(wàn)紫千紅的春雨帶回教室，我們接著去和伙伴們討論吧！

　　散文：

　　春雨的色彩春天到了，春雨像春姑娘紡出的'線，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，春雨到底是什么顏色的？小白鴿說(shuō)："春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說(shuō)："不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳枝上，柳枝綠了。"小麻雀說(shuō)："不不，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杏樹(shù)上，杏花也紅了。"小黃鶯說(shuō)："不對(duì)不對(duì)，春雨是黃色的，不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。"

　　春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在說(shuō)："親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本是無(wú)色的，但我能給春天和大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。"

　　春雨的色彩教案 15

　　一、教材分析

　　《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞"多彩的春天"這一主題編寫(xiě)的。俗話說(shuō)，春天是一幅七彩的畫(huà)，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事�！洞河甑纳�彩》寫(xiě)的是春雨的童話故事。故事中，小燕子說(shuō)春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢？這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在讀書(shū)中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。在完成了第一課時(shí)"認(rèn)識(shí)生字，初讀課文，分清自然段"的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)，下面說(shuō)說(shuō)我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段，寫(xiě)春雨的形象。第二部分是第2-5自然段，寫(xiě)三只小鳥(niǎo)討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫(xiě)春雨的形象。

　　本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟：

　　1、春雨本身的感悟。

　　2、了解春雨給大地帶來(lái)的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹(shù)木，就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。

　　難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　2、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　3、這課時(shí)要學(xué)的是1-6自然段，為此我制定了2個(gè)子目標(biāo)：(1)會(huì)正確、有感情地朗讀課文。學(xué)生只有通過(guò)自己的讀才能去體驗(yàn)、感悟春雨的形象。(2)了解春雨給大地帶來(lái)的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說(shuō)出春雨的樣子。春雨對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是，春雨給大地帶來(lái)的變化學(xué)生并不一定留心，通過(guò)欣賞課件中的春雨及春雨過(guò)后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾。

　　五、教學(xué)方法

　　在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹。

　　(一)誦讀法。

　　"讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)"，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。

　　(二)直觀法。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示"春雨的色彩"、春雨后的圖片，春雨的聲音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(三)表演法。

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　(四)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。

　　課文無(wú)非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的"例子"，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見(jiàn)，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來(lái)的.變化。因此，我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。這樣做是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。

　　六、教學(xué)基本流程

　　(一)討論揭題，引入新課

　　每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁�？再進(jìn)行板書(shū)：春雨。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時(shí)，細(xì)心的學(xué)生會(huì)給老師糾錯(cuò)，應(yīng)該是：春雨的色彩。老師提出疑問(wèn)：春雨也有色彩？看圖。(通過(guò)唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問(wèn)，再加上對(duì)春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望)

　　1、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、"我會(huì)讀"，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀"沙沙沙，沙沙沙"。

　　2、出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考："讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)。比如："大家"指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢？等等。

　　(在這里，我沒(méi)有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑)

　　3、范讀，出示課文第二——五自然段，弄清以上的問(wèn)題，并在句子中識(shí)字。

　　(二)情景感悟，對(duì)話朗讀。

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。(拿出三種鳥(niǎo)的頭飾)

　　2、分角色朗讀，討論：

　　(1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？(這樣可以加深學(xué)生對(duì)這三種鳥(niǎo)對(duì)春雨顏色的認(rèn)識(shí))

　　(2)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？識(shí)生字"淋、灑、滴、油"。

　　(4)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)。為了增強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色戴上頭飾表演讀。

　　(5)創(chuàng)設(shè)情景演一演。

　　在多次的讀以后，我問(wèn)："春雨到底是什么顏色的？"學(xué)生就會(huì)把自己讀書(shū)所體會(huì)到的東西一一作出陳述。(春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。)(在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗)。

　　欣賞了圖片之后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：春天里還有哪些小動(dòng)物，他們眼中的春雨是什么顏色的？小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的？為什么？(我認(rèn)為春雨不能只是無(wú)色的這一種答案，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的)

　　七、學(xué)生作業(yè)

　　好的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來(lái)的變化的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)我分成了幾種形式：

　　1、畫(huà)一副關(guān)于春雨的畫(huà)；

　　2、講一個(gè)關(guān)于春雨的故事；

　　3、唱一首關(guān)于春雨的歌；

　　4、寫(xiě)幾句關(guān)于春雨的話。

　　學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。

　　春雨的色彩教案 16

　　教案目的：

　　1、讓幼兒體會(huì)散文的意境美。

　　2、提高發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

　　3、幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

　　教案準(zhǔn)備：

　　散文詩(shī)《春雨的色彩》

　　教案過(guò)程：

　　1、教師問(wèn)幼兒：小朋友們知道春天是什么樣子的嗎？讓我們一起找一找春天好嗎？

　　幼兒回答：小燕子飛回來(lái)了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開(kāi)了。

　　教師詢問(wèn)孩子：小草和小花是怎么洗澡喝水的？

　　教師引入春雨，告訴孩子春雨可以幫助小草小花洗澡。

　　2、教師與幼兒欣賞散文詩(shī)《春雨的色彩》

　　教師提問(wèn)：小朋友你們看到了什么？：？房檐下都有誰(shuí)？它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題？它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？

　　春雨聽(tīng)了大家的話是怎么做的？

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩(shī)

　　4、幼兒扮演散文詩(shī)中的`角色，進(jìn)行表演。

　　教案總結(jié)：

　　幼兒通過(guò)這首散文詩(shī)了解到春雨的重要性，各種植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水，幼兒從中體會(huì)到散文詩(shī)的意境美，發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

　　春雨的色彩教案 17

　　一、教材分析：

　　春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳�彩》是一首散文詩(shī)，詩(shī)中意境優(yōu)美：散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

　　二、幼兒情況分析：

　　中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力，幫助幼兒在理解散文的'基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

　　2、過(guò)程與方法：在反復(fù)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練中讓學(xué)生感受春天的色彩。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。

　　四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是：在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，這樣設(shè)計(jì)即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

　　難點(diǎn)是：詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。其中：“無(wú)色”、“萬(wàn)紫千紅”是難點(diǎn)，為突破這個(gè)難點(diǎn)我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗(yàn)及課堂學(xué)習(xí)來(lái)突破，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的延伸。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒準(zhǔn)備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經(jīng)驗(yàn)回顧或與家長(zhǎng)交流春天的景象如花、草、樹(shù)的變化，搜集一些有關(guān)春天的古詩(shī)、歌曲、謎語(yǔ)、故事等。這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒憑借生活經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)溝通交流，即能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的開(kāi)放性、生活化，讓幼兒已知經(jīng)驗(yàn)得到展示，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，又能激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣，還能促進(jìn)親子情感。

　　2、教師準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆、音樂(lè)磁帶。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

　　六、教法、學(xué)法：

　　1、教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動(dòng)中，我力求給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒去聽(tīng)去說(shuō)，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)方法：談話法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。

　　2、學(xué)法：讓幼兒采用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、議一議、想一想、演一演、畫(huà)一畫(huà)等多種形式展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí)，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，又能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　課前交流：邊聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》邊唱歌做律動(dòng)進(jìn)教室，這樣設(shè)計(jì)幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進(jìn)而進(jìn)入春天這個(gè)主題，同時(shí)組織好了課堂秩序。

　　在正式的活動(dòng)流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天----初步感受春雨的色彩----深入理解春雨的色彩----欣賞春雨的色彩----情景表演春雨的色彩----繪畫(huà)展現(xiàn)春雨的色彩。

　　1、談話導(dǎo)入：

　　“興趣是最好的老師”，遵循這個(gè)原則活動(dòng)剛開(kāi)始我讓幼兒暢談對(duì)春天的了解，利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　春雨的色彩教案 18

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。

　　2、讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：尋找春天的圖畫(huà)。

　　2、課件：春天里有的東西。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

　　你怎么知道的是春天呢?

　　2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，春天到底是什么樣子的呢。

　　二、展開(kāi)

　　1、觀看尋找春天的圖畫(huà)

　　教師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?

　　(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了。)

　　2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)

　　想不想看看春雨是什么樣子的?

　　播放動(dòng)感圖片：春雨

　　3、誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?

　　(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)

　　三、欣賞散文：春雨的色彩

　　1、提問(wèn)：這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?

　　散文詩(shī)的名字叫什么啊?(春雨的色彩)

　　2、春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?

　　請(qǐng)小朋友再來(lái)欣賞一遍。

　　3、教師配樂(lè)朗誦一遍。

　　(1)小燕子是怎樣說(shuō)的?小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的?

　　(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了)

　　(2)小麻雀是怎樣說(shuō)的?小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的?

　　(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)

　　(3)小黃鶯是怎樣說(shuō)的?小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的?

　　(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)

　　(4)小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽(tīng)了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......

　　好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。

　　我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅......”。

　　教師：小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說(shuō)一遍好嗎?

　　4、教師朗誦，幼兒可跟誦。

　　四、春天里有哪些東西

　　引導(dǎo)幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。

　　散文詩(shī)：春天的色彩

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?

　　小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的`。你們伸手接幾滴瞧瞧吧�！�

　　小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草兒綠了!春雨淋要柳樹(shù)上，柳枝兒綠了……”

　　麻雀說(shuō)：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上，杏花兒紅了……”

　　小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”

　　春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……

　　春雨的色彩教案 19

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

　　2、 理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。

　　3、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩(shī)句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：

　　1、了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化。

　　2、幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴、小鳥(niǎo)、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng)、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

　　2、背景音樂(lè)，各色油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示掛圖，欣賞畫(huà)面

　　提問(wèn)：畫(huà)面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽(yáng)、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）

　　太陽(yáng)是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的.？這一幅春天的圖畫(huà)美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來(lái)了，我家門(mén)前有一條小河緩緩流過(guò)，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門(mén)前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上，大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái)，呼吸這空氣中的香味呢。原來(lái)呀，樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上，開(kāi)得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開(kāi)得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香．．．．．．

　　二、春天是春暖花開(kāi)，草長(zhǎng)鶯飛，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開(kāi)著各種花兒，空氣中飄著花香，是一個(gè)美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個(gè)顏色呢？請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春雨的色彩》，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？

　�。�、完整地欣賞老師朗誦配樂(lè)散文詩(shī)。提問(wèn)：詩(shī)的名字叫什么？詩(shī)里說(shuō)了什么？里面都有誰(shuí)？

　�。�、 再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)

　　提問(wèn)：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說(shuō)的？各自的理由是什么？

　　三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)

　�。�、看著教具朗誦

　　２、情景表演朗誦，分角色朗誦

　�。�、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。

　　四、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句

　　１、談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來(lái)扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來(lái)滾去的藍(lán)色，是一串串的紫色．．．．．．春雨還可以是什么顏色的？

　　指名說(shuō)：嬌艷的桃花說(shuō)，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說(shuō)，春雨是黃色，梨花說(shuō)，春雨是白色，蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色，柳樹(shù)說(shuō)，春雨是綠色。

　�。�、小組活動(dòng)：仿編散文詩(shī)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。

　�。�、在班上交流仿編的詩(shī)句

　　五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：

　　春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬(wàn)紫千紅，絢爛多彩，說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。

　　六、完成幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》第１６－１７頁(yè)，請(qǐng)幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰(shuí)告訴小鳥(niǎo)春雨是什么顏色的？

　　春雨的色彩教案 20

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人和語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，享受閱讀樂(lè)趣，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，感受童話的情趣，體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3、積累句式,背誦小鳥(niǎo)所說(shuō)的話, 并能運(yùn)用春雨( )在( )，( )就( )了。的句式說(shuō)說(shuō)自己眼中的春雨的色彩。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情的朗讀課文，并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化：無(wú)色的春雨滋潤(rùn)著大地，令大地五彩繽紛。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、樂(lè)激趣，營(yíng)造美境，揭示課題

　　1、播放音樂(lè)《春雨輕輕地下》(動(dòng)畫(huà)課件)。

　　2、滿懷激情地導(dǎo)入：

　　孩子們，你們聽(tīng)!春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么輕柔的`聲音。同學(xué)們，你們瞧!春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

　　3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》(板書(shū)課題)。

　　4、齊讀課題。

　　二、自主讀書(shū)，讀準(zhǔn)生字，讀通句子

　　1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出不會(huì)認(rèn)的生字，拼一拼，問(wèn)一問(wèn)。難讀的句子，同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

　　3、開(kāi)火車組詞讀生字。

　　4、指名分節(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò)。

　　三、存疑自讀，初步感知春雨的色彩，感受語(yǔ)言的形式

　　1、出示詞語(yǔ)：

　　爭(zhēng)論(指名讀詞后齊讀)

　　2、出示句子：

　　春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙

　　自由讀句──齊讀。

　　3、結(jié)合這個(gè)句子，朗讀課文，思考以下三個(gè)問(wèn)題：

　�、� 大家指誰(shuí)?

　　⑵ 他們?cè)跔?zhēng)論什么?

　�、� 爭(zhēng)論 的 結(jié)果怎么樣 ?

　　4、交流：

　　讓學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

　　小燕子(圖片) 綠

　　小黃鶯(圖片) 黃

　　麻雀(圖片) 紅

　　四、朗讀指導(dǎo)，感受春雨之美，感悟語(yǔ)言之妙

　　1、四人小組分角色練習(xí)朗讀：

　　過(guò)渡：參加爭(zhēng)論的小鳥(niǎo)們來(lái)到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢?他們決定現(xiàn)場(chǎng)選拔。

　　先四人小組分角色朗讀，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。

　　2、朗讀展示，選拔代表：

　　師：我宣布春雨是什么顏色的?爭(zhēng)論現(xiàn)在開(kāi)始!請(qǐng)小燕子先發(fā)言!

　　師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了，請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。

　　師：小黃鶯等急了吧!請(qǐng)發(fā)言!

　　3、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色：

　�、� 指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣：小麻雀的不對(duì)，小黃鶯的不對(duì)，不對(duì)。

　　⑵ 綠色，多么富有生命力的顏色。小燕子把綠色讀得多好嗎?教教我們好嗎?

　�、� 體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，讀出多彩的春天。

　　4、根據(jù)各代表的朗讀，出示相應(yīng)的句子，并把它改寫(xiě)成詩(shī)歌的形式：

　　春雨是綠色的。 春雨是紅色的。 春雨是黃色的。

　　春雨落到草地上， 春雨灑在桃樹(shù)上， 春雨落在油地里，

　　草就綠了。 桃花紅了。 油菜花黃了。

　　春雨淋在柳枝上， 春雨滴在杜鵑叢中， 春雨落在蒲公上，

　　柳枝也綠了。 杜鵑花也紅了。 蒲公英花也黃了。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出詩(shī)的韻味：

　　在反復(fù)的朗讀中體會(huì)落、淋、灑、滴的精妙。

　　6、有感情朗讀課文：

　　小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀。

　　7、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。

　　五、拓展?fàn)幷�，�?xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景交際，提供生生互動(dòng)的平臺(tái)：

　　運(yùn)用小鳥(niǎo)的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。

　　師：小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的可起勁了。這時(shí)，來(lái)了一只可愛(ài)的小松鼠。小松鼠說(shuō)，你們還是去問(wèn)問(wèn)小朋友吧。他們讀的書(shū)多，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩。小鳥(niǎo)們覺(jué)得這個(gè)主意不錯(cuò)，于是，他們就來(lái)了。小朋友們，你們?cè)敢鈳椭�他們�?

　　師：那就請(qǐng)你們毫無(wú)保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)吧!

　　2、老師總結(jié)：

　　你們說(shuō)得都對(duì)。春雨本身是無(wú)色的、透明的，但大地萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下變得五顏六色、萬(wàn)紫千紅，使春天變得更加美麗多彩。所以，我們總是在盼望春天。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩(shī)。

　　3、最后對(duì)課文進(jìn)行拓展，老師要求學(xué)生模仿填寫(xiě)，完成這首小詩(shī)：

　　彩色的春雨

　　春雨是______的。______春雨是______的。

　　春雨______到______，______春雨______到______，

　　就______了。______就______了。

　　春雨是______的。______春雨是______的。

　　春雨______到______，______春雨______到______，

　　就______了。______就______了。

　　六、鞏固生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)字

　　1、鞏固生字：

　�、� 你指我猜認(rèn)讀生字：

　　對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是____。

　　錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，不是____。

　　⑵ 用雙軌列車把生字朋友送回家：一個(gè)讀生字，同桌給這個(gè)生字組詞。

　　2、書(shū)寫(xiě)寫(xiě)字：

　�、� 我會(huì)寫(xiě)：

　　先把這六個(gè)字分成三組：

　　單人旁：你 們

　　絞絲旁：紅 綠

　　草字頭：花 草

　�、� 課件出示：

　　寫(xiě)于田字格中的你、們、紅、綠、花、草，仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字?

　�、� 范寫(xiě)一個(gè)，弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫(xiě)。最后書(shū)寫(xiě)交流并修改。

　�、� 重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)綠：

　　課件演示綠的筆順，注意左下的四畫(huà)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　2 春雨的色彩

　　小燕子(圖片) 綠 落 淋

　　小黃鶯(圖片) 黃 灑 滴

　　麻 雀(圖片) 紅 落 落

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