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教案

八年級語文背影教案

時間:2023-03-09 20:51:56 教案 我要投稿

八年級語文背影教案

  在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的八年級語文背影教案,歡迎閱讀與收藏。

八年級語文背影教案

八年級語文背影教案1

  目標:

 。ㄒ唬┲R目標

  1.掌握課文中出現(xiàn)的重要詞匯。

  2.抓住文中表達作者感情的重要語句。

  (二)能力目標

  整體感知課文內容,體會樸實語言所飽含的豐富情感。

  (三)情感目標

  1.感受父子情深,繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

  2.珍愛親情,增進與父母的溝通與交流,培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。

  教學重點:

  1、 有感情地朗讀課文,體味洋溢在字里行間的人間至情。

  教學難點:

  理解深沉的父子之情。

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  以自己的故事與父親的故事導入,父親是一部大書,年輕的兒女們常讀不懂,直到他們真正長大,站在理想與現(xiàn)實、歷史與今天的交匯點上重新打開它時,才能讀懂父親那顆真誠的心。今天我們一同走進朱自清的《背影》。通過“背影”這一感情的聚焦點,一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父親對兒子深沉的愛,共同體會父子深情。

  二、檢查預習

  1.給加點的字注音,識記字詞寫法。

  交(jiāo)卸(xiè)奔(bēn)喪(sāng)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù)典(diǎn)質(zhì)賦(fù)閑(xián)頹(tuí)唐(táng)瑣(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)虧(kuī)空(kong)

  勾(gōu)留(liú)揀(jiǎn)攙(chān)蹣(pán)跚(shān)

  2、看意思說出詞語

  1.亂七八糟的樣子( )2.紛紛落下的樣子( )

  3.凄慘暗淡,不景氣( ) 4.失業(yè)在家( )

  5.短時間停留( ) 6.言行守舊,不合時宜( )

  7.衰頹敗落( ) 8.看到某種情況,心里感到悲傷( )

  9.感情積在心里不得發(fā)泄( )10.細小而繁多(的事)( )

  三、初讀課文,整體感知

  用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。(注意:語速、語調、節(jié)奏和感情)

  質疑探究

  1、文中四次出現(xiàn)“背影”,請你在“背影”前加上一個動詞,以便理解四處“背影”的'不同含義。分別是在什么情況下出現(xiàn)的?

  2、四次出現(xiàn)“背影”,作者重點刻畫的是哪一次?

  重點賞讀第六段。圈點勾畫出對父親進行描寫的語句。分析樸實的語言中所包含的深摯感情。

  注意父親穿著、動作、語言以及背后的深厚感情。也可以不限制讓學生品讀,談自己的感受。

  教師與學生展開對話,

 。、父親的穿戴黑、深青 家境不好,心情憂傷

  b、走路的姿勢 蹣跚年齡大,腿腳不便

 。、爬月臺時的動作 探、攀、縮、傾行動不便,艱難

  四、再讀首尾,領悟深情,既而把握主旨。

  再讀首尾段,引導學生談自己感受,讓學生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。

  五、聆聽《父親》,感悟艱辛。

  那是我小時候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯

  父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大

  忘不了一聲長嘆半壺老酒等我長大后

  山里孩子往外走想兒時一封家書千里寫叮囑

  盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗都說養(yǎng)兒能防老

  可兒山高水遠他鄉(xiāng)留都說養(yǎng)兒為防老

  可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱

  愿天下父母平安度春秋

八年級語文背影教案2

  教材分析

  《背影》寫的是家庭遭遇變故的情況下,父親送別遠行的兒子時的一番情景,表現(xiàn)了父親雖然屢經掙扎仍不免破產的可悲境遇,以及由此而生的感傷情緒,所寫是普通的生活感受,用的文字也不多,可是卻很感動人,具有強烈的藝術效果。原因何在呢?

  作者善于捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的形象特征來刻畫人物、抒寫感情。作者對父親的背影既有直接描寫,也有間接描寫。就直接描寫而言:先作外貌描寫,寫衣貌,然后用特寫鏡頭精細地描寫父親爬月臺的動作;而作者自己的感情變化有力地烘托出背影,是間接描寫。作者選擇了父親穿過鐵道去給他買橘子時的'“背影”這個形象特征,加以集中地具體地描繪,從而充分地表達出了當時父子之間那種骨肉至情,獲得了感人的藝術效果。

  本文貯滿溫厚、樸實、自然的真情美。學習本文,一定要進行品讀,小聲或不出聲地讀,結合自己的生活體驗,細細品味文章字里行間蘊藏的思想情感。

  學情分析

  本班學生的語文學習習慣較好,聽說讀寫思查與自主、合作、探究能力較強,有一定的分析問題和解決問題的能力。雖然大多數(shù)是“留守學生”但他們的感情細膩而豐富。因學校多次開展與“感恩”有關的活動,大多數(shù)同學能用自己的良好表現(xiàn)和較好的成績,回報關愛過自己的親人、老師、同學、朋友等。盡管如此,但很多學生的家庭并沒有經歷過“禍不單行”的日子(如:文中作者的祖母死了,父親也失業(yè)了),很難站在作者和作者父親的角度來理解文中所要表達的思想感情。這將成為本節(jié)課學生認知形成最主要的障礙點。

  教學目標

  1、知識與能力:

 。1)掌握生字詞的音、形、義;

  (2)整體把握文章的內容,理清行文的思路;

 。3)學習作者巧妙的構思。

  2、過程與方法:

  理解關鍵語句所表達的特殊感情。

  3 情感、態(tài)度與價值觀:

  感受父子之間濃濃的親情,凈化自己的心靈。

  教學重點和難點

  1、激發(fā)學生理解父母,感恩父母,熱愛父母的思想感情;

  2、理解關鍵語句的含義和作用。

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