《筍芽?jī)骸方贪?/p>
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《筍芽?jī)骸方贪�，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二、初讀課文，合作識(shí)字
�。�、顯示整篇課文，跟讀課文：
師：請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文。
�。�、借助熟字和拼音，認(rèn)讀生字：
師：老師相信，剛才讀課文你認(rèn)識(shí)了不少的生字朋友吧？
出示：
我會(huì)讀（１４個(gè)認(rèn)讀的生字）
你能讀出他它們嗎？
學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。场⑷サ羰熳趾推匆�，識(shí)記生字：
師：老師有點(diǎn)疑問(wèn)，這么多的生字朋友，你都記住了嗎？現(xiàn)在生字寶寶離開(kāi)了他的伙伴，你還能認(rèn)出他嗎？誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么記住的？
生：加一加；換偏旁；造字謎等辦法。如：
造字謎：
兩輛車(chē)──轟，
尹戴竹帽──筍。
學(xué)生交流后齊讀，領(lǐng)讀。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“口”字旁的字，出示：
“我會(huì)寫(xiě)”：
喊、呼、喚。
師：孩子們，看這三個(gè)字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
課件突出：
口字旁變紅色。寫(xiě)的時(shí)候你會(huì)提醒大家什么？
生：這些字都是左小右大；口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大；“喚”字的右下邊不是央，撇不能出頭；“喊”字不能丟了點(diǎn)。
師：“喚”字老師要寫(xiě)的話(huà)，先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？
電腦演示后，教師在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空后寫(xiě)兩個(gè)。
師：老師相信，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你自己能學(xué)會(huì)其它２個(gè)字，請(qǐng)伸出你可愛(ài)的小手書(shū)空一下。
三、再讀課文，整體感知
�。�、欣賞課文動(dòng)畫(huà)，朗讀課文：
師：你們學(xué)習(xí)的用心，聽(tīng)講的專(zhuān)心，讓老師感動(dòng)。老師獎(jiǎng)賞你們，請(qǐng)你們欣賞課文動(dòng)畫(huà)�？绰斆鞯哪隳懿荒苷页觯�
在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰(shuí)在幫助她？
�。�、生匯報(bào)：
教師隨學(xué)生回答板書(shū)：
春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公。
�。�、師小結(jié)：
噢！我明白了：筍芽?jī)菏窃诖河旯媚�、雷公公、竹媽媽、太�?yáng)公公的幫助下，才茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。
四、問(wèn)題探究，指導(dǎo)朗讀
�。�、出示課文第１～５自然段：
師：請(qǐng)同學(xué)們找出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温渥x一讀，想像他們呼喚的語(yǔ)氣相同嗎？
教師課件展示:
我會(huì)思考：讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温�，想像他們呼喚的語(yǔ)氣相同嗎？
師：你們讀得真好，我已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的語(yǔ)氣──
生說(shuō)出：不相同。
他們的語(yǔ)氣到底怎么不同了？讓我們來(lái)讀課文細(xì)細(xì)品味。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨姑娘和雷公公呼喚的語(yǔ)氣：
⑴指讀第１自然段：
師：我找同學(xué)讀第１自然段，看春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p>
師：她讀得好嗎？你來(lái)給她評(píng)一評(píng)。
（師畫(huà)線(xiàn)“沙沙沙，沙沙沙”）
這聲音像什么？（樂(lè)曲）是��！春天到了，春雨姑娘開(kāi)始在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，好聽(tīng)嗎？你能讀出像樂(lè)曲的聲音嗎？
師：春雨姑娘用動(dòng)聽(tīng)的聲音，是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p>
（“低聲呼喚”）
給人的感覺(jué)是什么？
生：怕嚇著筍芽?jī)�、�?xì)聲細(xì)氣、溫柔、親切等。
誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p>
學(xué)生評(píng)讀，練讀、齊讀。
�、浦缸x第３自然段：
師：誰(shuí)來(lái)做雷公公來(lái)呼喚沉睡的筍芽?jī)�？第３自然段，我找個(gè)男孩子來(lái)讀，應(yīng)該比較有氣勢(shì)。
�。▽W(xué)生讀）
師：到底是小伙子，讀得真夠味！雷公公和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？那雷公公是什么語(yǔ)氣？
�。ù种兀�
你從哪兒體會(huì)到的？
生：“轟隆隆！轟隆��！”──后面加了“！”號(hào)，說(shuō)明聲音很響；“重重地敲”──說(shuō)明他很用勁。
師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)會(huì)思考的孩子！讓我們把掌聲送給他。
師：因此說(shuō)雷公公是用粗重的嗓音呼喚，是吧！其實(shí)啊，雷公公是在鼓勵(lì)筍芽?jī)耗兀∠胍幌�，雷公公用粗重的嗓音，�?huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？
師評(píng)價(jià)：嗯！不錯(cuò)的`雷公公！催人上進(jìn)的雷公公！他們說(shuō)得多好！假如你是雷公公，你怎么說(shuō)！請(qǐng)把掌聲送給自己！
�。�、學(xué)習(xí)２～４自然段，體會(huì)筍芽?jī)禾K醒時(shí)的樣子：
師：春雨姑娘低聲地呼喚中，筍芽?jī)涸鯓颖憩F(xiàn)的？老師可想聽(tīng)你讀課文了，可以嗎？（指生讀課文）
從“撒嬌”這個(gè)詞，你懂了什么？
生：沉睡，是說(shuō)筍芽?jī)核艘粋�(gè)冬天了，睡得很舒服，她還想睡會(huì)兒，她不想起來(lái)；筍芽?jī)和蓯?ài)的，還會(huì)撒嬌……
請(qǐng)你用撒嬌的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。
師：你們也很可愛(ài)�。∧銈円矔�(huì)撒嬌。你就是撒嬌的筍芽?jī)海銜?huì)對(duì)春雨姐姐說(shuō)什么？
生：春雨姐姐，讓我再睡會(huì)兒吧，就一小會(huì)兒。
師評(píng)價(jià)：?jiǎn)�！你真是一個(gè)會(huì)撒嬌的小筍芽?jī)�！�?lè)意接受老師的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？好咧！把筍芽?jī)嘿N圖獎(jiǎng)給她。
師：雷公公重重地敲起大鼓的時(shí)候，筍芽?jī)河质窃鯓颖憩F(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀：
筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
師：從這句話(huà)，你體會(huì)到了什么？
�。ㄔ~語(yǔ)劃線(xiàn)：扭動(dòng)一個(gè)勁兒向上鉆）
生：筍芽?jī)翰粦辛�！筍芽?jī)菏莻�(gè)上進(jìn)的好孩子！
師評(píng)價(jià)：那你就是愛(ài)動(dòng)腦筋的小筍芽?jī)�！這給你，行嗎？把筍芽?jī)嘿N圖獎(jiǎng)給她。
�。�、分角色演讀課文前４個(gè)自然段：
師：（手持一個(gè)筍芽?jī)簣D片走到學(xué)生面前）你好！我是春雨姐姐，你是誰(shuí)呀？
生：我是筍芽?jī)骸?/p>
噢！筍芽?jī)�，你好！讓我們�?lái)合作表演好嗎？誰(shuí)當(dāng)雷公公？誰(shuí)來(lái)做解說(shuō)��？
�。�、合作學(xué)習(xí)：
采取自己喜歡的方式，學(xué)習(xí)竹媽媽、太陽(yáng)公公是怎樣幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的？
師：請(qǐng)你打開(kāi)課本，采取自己喜歡的方式，小組合作，體味竹媽媽和太陽(yáng)公公是怎樣幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的？你們能行嗎？請(qǐng)給自己一點(diǎn)勇氣！
生：我能行！
哎喲！太振奮人心了！那咱趕快行動(dòng)吧！
可以讀一讀；
可以演一演；
可以畫(huà)一畫(huà)；
也可以貼一貼等。
�。▽W(xué)生匯報(bào)交流）
師:筍芽?jī)涸谌藗兊淖o(hù)愛(ài)下，長(zhǎng)�。￠L(zhǎng)��！我們拍拍手，唱“筍芽?jī)骸眱焊�，為她加油�?/p>
筍芽?jī)�，筍芽?jī)�，扭！扭！扭�?/p>
扭！扭！扭！不停休！
筍芽?jī)海S芽?jī)�，鉆！鉆！鉆！
鉆！鉆！鉆！把節(jié)添！
個(gè)兒高高向藍(lán)天！
６、學(xué)習(xí)６～７自然段：
�、抛x讀課文６～７自然段，
想一想：小筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？省略號(hào)說(shuō)明了什么？你能不能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)哼�看到了什么？哪些句子寫(xiě)出筍芽?jī)汉芨吲d？
⑵學(xué)生匯報(bào)，教師隨著學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
師［隨⑴］：你能讀出春天的美景嗎？（指名２個(gè)學(xué)生讀、齊讀）老師適時(shí)評(píng)價(jià)。
師［隨⑵］：筍芽?jī)哼�可能看到了什么？你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎？
師［隨⑶］：“怎么也看不夠”你怎么想？所以啊，讀的時(shí)候就要讀出筍芽?jī)哼�想看、還想看的那種強(qiáng)烈的心情。誰(shuí)來(lái)讀？
�。�、成長(zhǎng)歷程：
春雨姑娘________著她，________著她；
雷公公________著她；
竹媽媽________著她；
太陽(yáng)公公________著她，________著她。
筍芽?jī)恒@出了地面，脫下一件件衣服，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。
師：筍芽?jī)旱降變菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？（師貼竹子的貼圖）課文學(xué)到這里，你有答案了嗎？
生交流后，師出示課件：
成長(zhǎng)歷程，學(xué)生宣讀。
�。�、課本劇表演：
師：想當(dāng)小演員嗎？老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)，自己選擇一個(gè)角色，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。待會(huì)兒，大家合作演出。
師：你們表演得太精彩了！讓我們把掌聲送給他們！看了這段表演，你感受最深的是什么？
生：筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程中得到了別人的幫助，也付出了自己的努力。
師：是的，成長(zhǎng)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰，得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng)，但最主要的還是要靠自己的努力。筍芽?jī)涸谶@么多人的幫助關(guān)愛(ài)下，自己努力長(zhǎng)大。
�。◣煱鍟�(shū)：幫助關(guān)愛(ài)努力長(zhǎng)大）
引讀：看啊！她站在山岡上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，她自豪地喊著：“________________！”
師：真為筍芽?jī)焊吲d！讓我們和筍芽?jī)阂黄�，自豪地說(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一株挺拔的竹子！
師：看啊！無(wú)數(shù)個(gè)勇敢的小筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)起來(lái)，他們成為好伙伴，構(gòu)成了一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。教師播放：竹林風(fēng)光。
師：孩子們，小小的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了健壯的竹子，多么令人高興啊！請(qǐng)你以筍芽?jī)旱拿x，告訴所有幫助過(guò)你的人，告訴他們你成長(zhǎng)的感受。
師：孩子們，在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也得到過(guò)許多人的幫助，能不能向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，都有誰(shuí)幫助過(guò)你成長(zhǎng)��？
師評(píng)價(jià)：你可真了不起！你真是個(gè)懂事的好孩子！那是老師應(yīng)該做的，你不必放在心上等等。
五、放飛心靈，走出課堂
師：孩子們，你們真像小筍芽?jī)海∨�！上進(jìn)！課堂上表現(xiàn)多積極��！老師愛(ài)你們！謝謝你們！孩子們，筍芽?jī)洪L(zhǎng)大以后的故事呢，還有很多，很多，如果你還有興趣，請(qǐng)點(diǎn)擊“知識(shí)鏈接”和“網(wǎng)站導(dǎo)航”，你會(huì)知道得更多。孩子們，我們可以下課了嗎？好的！讓我們和筍芽?jī)簜円黄鸪饋?lái)，跳起來(lái)！播放歌舞《春筍》。
《筍芽?jī)骸方贪?篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字（其中1個(gè)多音字待dai）及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、自選伙伴，分角色有感情朗讀課文，從第8-10自然段中任選兩段背誦，選擇自己喜歡的兩句話(huà)抄下來(lái)。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，了解筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程，產(chǎn)生愿意在艱苦的環(huán)境中鍛煉的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：
了解筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程，知道艱苦的環(huán)境能鍛煉人。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)筍芽?jī)翰慌潞�，�?lè)于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己的思想感情。
查閱資料：
有關(guān)筍的`知識(shí)
教學(xué)具準(zhǔn)備：
投影
教學(xué)課時(shí)數(shù)
1
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23筍芽?jī)?/p>
誰(shuí)在呼喚：春雨姑姑竹媽媽雷公公小草弟弟
筍芽?jī)鹤兓喝鰦�、懶覺(jué)嚇住向上鉆脫、長(zhǎng)成強(qiáng)壯竹子
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課文
出示課題，觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“筍”字。
同學(xué)們：見(jiàn)過(guò)筍芽?jī)簡(jiǎn)幔可榻B了解到的有關(guān)筍的資料。
師補(bǔ)充。
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)
1．讀生字，準(zhǔn)確字音。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
投影出示詞語(yǔ)，讀一讀。
彈奏黑乎乎扭動(dòng)央求撒嬌瑟縮
叨嘮暖烘烘滋潤(rùn)阻礙強(qiáng)壯裹
2．利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“喘、烘、潤(rùn)”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。
3．調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如，阻礙、照射、自豪。
4．動(dòng)作演示識(shí)記。如，喘氣、阻攔。
5．借助圖畫(huà)、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍。
6．在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。如，春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。
7．寫(xiě)字指導(dǎo)。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。
三、讀課文，了解課文。
1．自由讀課文，讀通順讀正確。
2．分自然段指名讀，評(píng)讀后，思考：說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
3．填一填。
春雨姑姑呼喚，筍芽?jī)海ǎ�；�?tīng)了春雨姑姑的話(huà)，她想到（）；聽(tīng)了竹媽媽的話(huà)，她（）；雷公公呼喚，她（）；她終于鉆出了地面，聽(tīng)了小草弟弟的話(huà)，她（），長(zhǎng)成強(qiáng)壯的（）。
四、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字，組詞。
2、讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，了解筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們今天我們就來(lái)走近筍芽?jī)海纯葱」S芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)的？
二、朗讀感悟：
觀察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸笆鞘裁礃觾旱摹?/p>
2、教師范讀，生思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。
3、讀讀，畫(huà)畫(huà)，議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？
那么，春雨姑姑是怎樣幫助筍芽的呢？讀一讀。
（1）說(shuō)一說(shuō)春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？
�。�2）該怎樣讀呢？自己試一試。
（3）分角色朗讀。
雷公公又是怎樣做的？讀一讀。
（1）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)雷公公怎么做的。
�。�2）有感情朗讀。
小草長(zhǎng)出來(lái)了嗎？高興嗎？讀一讀。
小筍芽在誰(shuí)的啟發(fā)下長(zhǎng)高了？繼續(xù)讀課文。
4、讀全文，想一想筍芽為什么自豪地喊：“我長(zhǎng)大了！”
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理？
5、再讀感悟，啟迪思維。
你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？
三、積累運(yùn)用
1、詞語(yǔ)積累。
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫
滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳
2、句子積累。
�。�1）啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！
�。�2）春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著。
3、摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，熟讀成誦。4.課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、根據(jù)筍芽?jī)旱奶攸c(diǎn)，編一條謎語(yǔ)。
2、讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍，畫(huà)一組竹筍系列畫(huà)。
五、擴(kuò)展運(yùn)用
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，
小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，
筍芽?jī)貉剑煨研�！快醒醒�?/p>
春雷轟隆隆，轟隆隆，
筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)！我要鉆出來(lái)！”
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要長(zhǎng)大！我要長(zhǎng)大！”
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、配樂(lè)朗讀、自配樂(lè)曲歌唱等。
《筍芽?jī)骸方贪?篇12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。積累句子。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精
神。
�。�、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感
出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jī)�、竹子�?/p>
�。ó�(huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏剑矀�(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）
揭示課題：４筍芽?jī)?/p>
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎？
咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的'生長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧：
�。�、同學(xué)自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。
�。�、試著畫(huà)出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”：
全班評(píng)畫(huà)，老師板畫(huà)。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因
１、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話(huà)？
�。�、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子：
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。
�。场⒎纸巧懈星榫氉x課文，補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄”的畫(huà)：
展示讀書(shū)，老師板畫(huà)。
五、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜儯跍厝岬拇河旯媚镒虧?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。
《筍芽?jī)骸方贪?篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生熟讀課文，自己學(xué)習(xí)生字。
2、教師準(zhǔn)備筍芽?jī)荷L(zhǎng)的影片或掛圖，一段輕音樂(lè)，以及生字卡。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣引入：
1、讀課題：“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱模?/p>
2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽?jī)旱臉幼印?/p>
3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話(huà)故事。
二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：
1、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況：
�。�1）教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。
（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字？
（可以從圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“筍”；
動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解“揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛(ài)撫”；
讀書(shū)上帶有生字的句子，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；
學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。）
�。�3）學(xué)生自己小聲讀一遍課文。
4、練習(xí)寫(xiě)字：
�。�1）連詞書(shū)寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式；
�。�2）指導(dǎo)帶有口字旁的幾個(gè)字的寫(xiě)法；
�。�3）指名書(shū)寫(xiě)“喚”，師生共同評(píng)價(jià)修改：
�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)；
（5）抄寫(xiě)要求積累的詞語(yǔ)；
三、深入朗讀，感悟課文，體會(huì)情感；
1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程；
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：
（1）分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽?jī)旱腵生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？
�。�2）討論后推選同學(xué)在全班交流；
�。ㄈ鰦伞@出地面——長(zhǎng)成健壯的竹子）
�。�3）交流：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？
（引導(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……）一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。
（4）有感情朗讀課文：
�。�1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。）
指名讀，評(píng)價(jià)；
小組間競(jìng)賽讀；
3、深入感悟：
�。�1）你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>
�。�2）在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？
四、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用）
1、摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后交流；
2、學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫(xiě)兒歌：
“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，
小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”
《筍芽?jī)骸方贪?篇14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、自主認(rèn)識(shí)本課１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字及生詞。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，感受筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)習(xí)生字新詞。
２、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片、“詞語(yǔ)果”、ＣＡＩ課件一套。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景引入，揭示課題
�。薄煟盒∨笥�，你們喜歡春天嗎？
�。ㄏ矚g）
春天也喜歡你們。你看，春天來(lái)了。
�。ǔ鍪菊n件畫(huà)面《春天來(lái)了》、輕快的音樂(lè)）
你想說(shuō)什么？
師：是呀，春天來(lái)了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，他就是──學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)骸?/p>
二、初讀感知課文，自主、合作識(shí)字
�。�、自讀課文，讀準(zhǔn)生字。
�。�、抽讀生字：
老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。
３、你想提醒同學(xué)注意哪個(gè)字的讀音？
�。础⒆R(shí)字：
方法交流：
你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的，把你的好方法介紹給同桌的小朋友。
匯報(bào)：
誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀？
５、快樂(lè)傳遞讀詞語(yǔ)：
把生字放在詞語(yǔ)里，你還會(huì)讀嗎？
我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲：
請(qǐng)每小組的第一個(gè)孩子拿好“快樂(lè)果”，音樂(lè)停下時(shí)，如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ)，這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎？
�。�、猜詞語(yǔ)：
我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲“猜詞語(yǔ)”，誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜？
�。ǔ樯�
下面的孩子不出聲，可以看老師處的詞語(yǔ)做動(dòng)作。看看誰(shuí)的動(dòng)作能讓他最快把詞語(yǔ)猜出來(lái)。
�。贰⒖焖倌x課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
三、讀懂課文，感悟課文
�。�、小組合作學(xué)習(xí)１～５段：
�、耪�(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量，選擇最想讀的段。
�、菩〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀讀選擇的那段課文�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)，從你們讀的那段課文里你讀懂了什么？準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)？
（小組合作學(xué)習(xí)）
�、钦�(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒(méi)有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽(tīng)，可以向別的小組代表提問(wèn)，當(dāng)一位善于提問(wèn)的'小記者，匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，以最快的速度讓別組的小記者心服口服。
�、葏R報(bào)：
�。秱�(gè)學(xué)習(xí)小組分別作學(xué)習(xí)匯報(bào)，沒(méi)匯報(bào)的小組對(duì)正在匯報(bào)的小組所匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書(shū)。
�。�、情景感悟第６段：
�、胚^(guò)渡：
在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅，你看：
展示畫(huà)面：
禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小鳥(niǎo)歡快的歌唱。
�、普l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情？
⑶筍芽?jī)嚎匆?jiàn)這樣的景色會(huì)是怎樣的心情？
�、群⒆觽�，帶著你自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀？
�、蓞R報(bào)：
誰(shuí)想把自己喜歡的句子讓大家也分享？
�。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)：評(píng)讀第二句，賽讀三句，齊讀最后一句）
�。�、引讀第７段：
筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫助了她？
引讀。
誰(shuí)幫助了她？
在他們的幫助下，終于長(zhǎng)大了。
（板書(shū)：長(zhǎng)大了）
什么心情？（自豪）
�。ò瀹�(huà)長(zhǎng)大的表情）
什么時(shí)候你自豪過(guò)？
�。ㄉf(shuō)）
自豪地讀筍芽?jī)旱脑?huà)。
４、配樂(lè)讀全文：
愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂摇⒖鞓?lè)的成長(zhǎng)！讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。
四、拓展
選擇自己最想說(shuō)的話(huà)題說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，提示：
�。�、桃花對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)──
�。�、筍芽?jī)簩?duì)──說(shuō)──
３、我想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)──
五、寫(xiě)字
�。�、你想提醒小朋友哪些字的書(shū)寫(xiě)？
�。�、學(xué)生寫(xiě)字。
�。�、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。
六、結(jié)束
讓可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起！讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓?lè)的成
長(zhǎng)！
《筍芽?jī)骸方贪?篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字；有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄓ^察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）
一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。
師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥�？（生觀察后說(shuō)）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？
二、初讀課文，認(rèn)記生字。
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開(kāi)火車(chē)讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字）
重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤(rùn)；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。字形方面，交流交流漆、辮的識(shí)記。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？
�。ㄗ寣W(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）
2、感情朗讀，角色表演。
�。�1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；
誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)�？低聲的�?
點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒��？誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)�，表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說(shuō)話(huà)。（個(gè)別讀演男女分段讀）
�。�2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；
雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱模l(shuí)來(lái)試試？（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）
點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>
（3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。
自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。
點(diǎn)撥：用畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?
多美��！把美景讀出來(lái)。
筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的'，用橫線(xiàn)把答案畫(huà)出來(lái)。（輪讀、齊讀兩個(gè)自然段）
3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？
4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么�?/p>
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？
5、用自己喜歡的方式美讀課文。
第二課時(shí)
（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；寫(xiě)話(huà)練習(xí)。）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
漆黑
沉睡
撒嬌
呼喚
嘮叨
愛(ài)撫
滋潤(rùn)
照射
溫暖
自豪
健壯
嘰嘰喳喳
2、美讀句子：
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：
提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式。
口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，喚右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。
轟：左邊的又字捺畫(huà)變點(diǎn)。
三、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。
1、老師示范引路。
春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：我要給您唱歌!我要給您跳舞!
2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)：我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)：我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!
3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的作品。如，集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。
作業(yè)：
采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。
資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn)，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽(yáng)春三月，雨后春筍頂巖破土，競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之內(nèi)可生長(zhǎng)30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽(tīng)到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長(zhǎng)成10多米高的竹子，只需兩個(gè)月，再經(jīng)過(guò)6個(gè)月加固生長(zhǎng)，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。
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