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小班語(yǔ)言愛玩的小雞教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小班語(yǔ)言愛玩的小雞教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語(yǔ)言愛玩的小雞教案1
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡偏小，語(yǔ)言發(fā)展參差不齊，有的膽小不敢講；有的講方言，不習(xí)慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識(shí)較差，任性自由，缺乏安全意識(shí)。因此我就想到了設(shè)計(jì)該課程《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個(gè)生動(dòng)有趣、通俗易懂的故事，并根據(jù)故事的情節(jié)制作成形象的動(dòng)畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地在欣賞、講述故事情節(jié)的過程中模仿動(dòng)作，潛移默化地教育幼兒外出時(shí)不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)，豐富詞匯“著急”。
3、幫助幼兒樹立安全意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一個(gè)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
(出示動(dòng)畫課件)請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫課件的第一段。
教師：“今天老師請(qǐng)來了一位客人到我們班級(jí)做客，小朋友們看一看是誰(shuí)呀？它在做什么？你覺得它為什么要走來走去？(雞媽媽的孩子走失了)小朋友們想一想，雞媽媽找不到自己的孩子，心情怎么樣？(著急)”請(qǐng)幼兒模仿一下雞媽媽著急的樣子。
二、基本過程。
欣賞課件第二段。
教師：“我們一起看看小雞它上哪兒去了？”
“小雞在森林里面會(huì)不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？為什么？”
教師小結(jié)：樹林里有很多的動(dòng)物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在是太小了，沒有辦法來保護(hù)自己。
“看看誰(shuí)來了？(狐貍)你們知道它來做什么？(吃小雞)我們趕緊想想辦法來救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷阱。)”“請(qǐng)小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，教師和幼兒一起玩狐貍捉小雞的游戲�！�
欣賞課件第三段。
“誰(shuí)救了小雞？它怎么會(huì)來救它的？(聽到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)的教育。
教學(xué)效果：
像小貓、小狗、小白兔這一類的動(dòng)物是小班幼兒特別喜歡的，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)前，很多的時(shí)候都很喜歡用這些小動(dòng)物作為載體來授課，把自己所要講的知識(shí)點(diǎn)融匯在這些動(dòng)物之間發(fā)生的故事中，讓孩子們從中明白一些道理或者知道一些事物。當(dāng)孩子們看到小雞要來我們班級(jí)做客時(shí)，都特別的高興！通過看三段課件，讓孩子們對(duì)所要講解的這個(gè)故事有一個(gè)大致的了解，在說到小雞因?yàn)槭裁炊邅G，會(huì)不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)等這一類的問題時(shí)，孩子們是很踴躍的發(fā)言的，千奇百怪的回答都有，總的`來說，孩子們還是比較活躍的，學(xué)習(xí)的氛圍良好。
教學(xué)反思：
一般在教師授課的時(shí)候，通常都會(huì)使用一些游戲活動(dòng)來增強(qiáng)小朋友們參與游戲的積極性，但是在這個(gè)游戲活動(dòng)的過程中，我們要注意的問題還是有很多很多的，比如孩子們的一個(gè)安全問題、在組織的時(shí)候，教師的組織能力等等都是需要注意的，在玩狐貍捉小雞的游戲時(shí)，孩子們就顯得有些亂，容易發(fā)生安全事故，所以這個(gè)時(shí)候教師就要特別注意孩子的這個(gè)問題。對(duì)于安全意識(shí)的培養(yǎng)，不是一節(jié)課的時(shí)間就可以培養(yǎng)出來的，這需要不斷地進(jìn)行教育、不斷的去提醒才會(huì)起到效果，因此這也是我們經(jīng)常要注意的方面。
小班語(yǔ)言愛玩的小雞教案2
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡小，語(yǔ)言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習(xí)慣講普通話；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)則意識(shí)較差，任性自由，缺乏安全意識(shí)。因此設(shè)計(jì)此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個(gè)生動(dòng)有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動(dòng)畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，在模仿動(dòng)作的過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立安全意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)；豐富詞匯"著急"。
3、幫助幼兒樹立安全意識(shí)。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫課件（1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。），狐貍頭飾一只。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫課件）請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫課件第一段。提示語(yǔ)："今天老師請(qǐng)來了一位客人，你們看是誰(shuí)？它在做什么？它為什么要走來走去？（雞媽媽的`孩子走失了。）你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？（著急）"請(qǐng)幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、"小雞在森林里會(huì)不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？為什么？"教師小結(jié)：樹林里有很多動(dòng)物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒辦法保護(hù)自己。
3、"看誰(shuí)來了？（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。）""請(qǐng)小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。"
4、欣賞課件第三段。"誰(shuí)救了小雞？它怎么會(huì)來救它的？（聽到聲音）"三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。
四、結(jié)合幼兒實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行危險(xiǎn)意識(shí)的教育。
五、活動(dòng)延伸：
1、畫小雞或棉簽畫小雞。
2、語(yǔ)言區(qū)情境表演"愛玩的小雞"。
附：自編故事：《愛玩的小雞》
一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞看見了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急。小雞上哪兒去了呢？原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對(duì)小雞說："小雞，你怎么啦？"小雞說："我媽媽不見了。"狡猾的狐貍一聽，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不懷好意地說："我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞?小雞就跟狐貍走了。不一會(huì)兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺，連忙躲進(jìn)了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開媽媽了。
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