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幼兒園小班語言教案《貪吃的小豬》（精選5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語言教案《貪吃的小豬》，歡迎大家分享。
幼兒園小班語言教案《貪吃的小豬》 1
一、活動意圖
在幼兒眼中，這世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西，認識了幾種美麗的顏色：紅撲撲、黃燦燦、藍汪汪、綠瑩瑩，無形中豐富了幼兒的詞匯。
通過閱讀故事，幼兒學習了用不同的詞匯描述嚕嚕全身各部位的變化，不僅有“吃”有“喝”，還有好看又好玩的故事，更給孩子帶來了學習的快樂。
二、活動目標：
1.初步理解故事內容并知道不該吃的不要吃，可以吃的東西不能多吃。（重點）
2.嘗試用簡單的話描述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。（難點）
3.再猜猜想想中感受故事的趣味性，體驗大膽回答問題的快樂。
三、活動準備：
1.小豬毛絨玩具
2.故事錄音以及ppt
3.顏色泡泡卡片
四、活動過程：
（一）玩偶小豬導入，激發(fā)幼兒學習興趣
1.師：今天我們教室里來了一位神秘的小客人！它是誰呢？（小豬）
2.教師拿著玩偶扮演小豬和幼兒主動介紹并打招呼，引導幼兒和小豬打招呼
師：小朋友們好，我是小豬嚕嚕。（你好，小豬嚕嚕）
3.教師借助玩偶小豬引出故事
師：小豬嚕嚕今天來我們班級做什么呢？它身上發(fā)生了什么奇怪的事情呢？接下來我們就一起聽故事《貪吃的小豬》。小朋友們仔細聽，老師一會有問題要問你哦。
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1.教師播放故事錄音，幼兒認真聽故事。
2.教師根據故事內容，適時的提問
師：好聽的故事已經聽完了，有小朋友能告訴老師，這個好聽的故事叫做什么名字？（貪吃的小豬）
師：小豬都吃了哪些好吃的？開始小豬在哪里？
3.教師出示故事ppt，分頁欣賞故事
�。�1）幼兒集體欣賞第一頁，教師引導幼兒觀察嚕嚕在哪里？在做什么？
（2）師幼一起欣賞第二頁，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，學習詞匯“紅紅的”
師：小豬來到了哪里？吃了什么？身體有什么變化
（3）幼兒欣賞第三頁，引導幼兒觀察頁面，并學習說“黃燦燦”。
師：接著小豬來到了哪里？在這里小豬吃了什么？又發(fā)生了什么事？
�。�4）幼兒欣賞第四頁，引導幼兒學習詞匯“藍藍的、藍汪汪”
師：小豬吃飽了嗎？這又是哪里？發(fā)生了什么事？
�。�5）幼兒欣賞第五頁，引導幼兒學習詞匯“綠綠的.”，并愿意說出自己的想法。
師：小豬吃飽了以后，還想做點什么？身體又發(fā)生了什么事？
�。�6）幼兒欣賞第六、七頁，引導幼兒仔細觀察
師：小豬最后來到了哪里？發(fā)生了什么事？
�。ㄈ┻M一步鞏固了解故事內容
1.教師出示顏色泡泡卡片，引導幼兒觀察并逐一說出為什么會吐出這種顏色的泡泡以及身體的變化。
2.教師引導幼兒觀察小豬吃東西有沒有付錢以及遇到好吃的該如何做
師：小豬吃了這么多好吃的有付錢嗎？（沒有）
這種行為對不對，我們應該怎么做？
這么多好吃的，我們是慢慢吃還是一下子吃完？
小朋友吃東西可不可以亂吃？那要怎么辦？
3.教師小結
�。ㄋ模┙Y束活動
1.幼兒回家后和爸爸媽媽討論還有哪些東西吃了身體也會有變化？
2.和小豬嚕嚕告別
幼兒園小班語言教案《貪吃的小豬》 2
活動意圖：
在小班孩子的眼中，世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到的、喝到的不同東西，感受到色彩豐富的畫面，領悟故事的趣味性和夸張的想象力。在理解故事內容的同時，還學習認讀描述顏色的形容詞：紅紅的、藍藍的、綠綠的等。孩子們通過故事內容的情節(jié)中，了解到公共場所的一些行為規(guī)范，從而學習做個講文明的好孩子。
活動目標
1、感受色彩豐富的畫面，領悟故事的趣味性和夸張的想象力。
2、理解故事內容，了解公共場所的行為規(guī)范。
3、嘗試用簡單的話講述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。
4、認讀重點字詞：吃、紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的。
活動準備教學PPT圖片；大字卡；
活動過程；
一、活動導入
談話導入教師：小朋友們你們有到過圖書館看圖書嗎？有到過電影院看電影嗎？你知道在圖書館看書的時候；在電影院看電影的時候？需要遵守哪些公共秩序嗎？（初步了解公共場所行為規(guī)范）老師帶來了一個有趣的故事，請小朋友們仔細聽，看看這個故事的主人公是誰？都發(fā)生了哪些有趣的事？
二、閱讀理解
1、集體閱讀教師引導幼兒觀看PPT圖片，請小朋友仔細欣賞故事《貪吃的小豬》的全部內容。
2、提問理解故事內容，認讀重點字詞教師：這只貪吃的小豬叫什么名字？
嚕嚕去了哪些地方？吃了些什么東西？
在它身上發(fā)生了哪些變化？
并出示大字卡：吃；紅紅的；黃黃的；藍藍的等帶領幼兒認讀。
三、小結討論，了解公共場所的行為規(guī)范教師：嚕嚕在超市隨便亂吃東西的.這種行為對嗎？為什么？
小結：嚕嚕吃了許多顏色不同的東西，結果身體變成了五顏六色的這種現象很有趣。但是它隨便拿別人的是不好的行為，更不能亂吃東西，小朋友們一定要遵守公共場所的行為規(guī)范，做個講文明、講禮貌的好孩子。
四、結束活動活動反思：
通過這節(jié)教學活動，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發(fā)現人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、認讀理解重點字詞:紅紅的、黃黃的、綠綠的等。也能大膽表達自己對故事人物的看法，教育了幼兒平時不能貪吃，還要遵守公共秩序。
幼兒園小班語言教案《貪吃的小豬》 3
一、教學目標
1.情感與興趣
營造輕松愉悅的氛圍，促使幼兒積極參與故事活動，盡情享受聽故事的歡樂。
助力幼兒在故事里體會分享帶來的愉悅，培育初步的分享意識。
2.認知與理解
助力幼兒清晰理解故事內容，精準把握故事的發(fā)展脈絡、情節(jié)以及主要角色的特性。
引領幼兒認知故事中出現的各類食物名稱與顯著特征，拓展生活常識與詞匯量。
3.能力與技能
激發(fā)幼兒專注傾聽故事的能力，訓練其依據故事畫面和教師講述開展想象與推測的技能。
鼓勵幼兒嘗試運用簡潔話語描繪自身對故事的感受與想法，鍛煉語言表達與思維能力。
二、教學重難點
1.重點
運用豐富多元的教學手段，如生動的講述、形象的圖片、精彩的動畫等，助力幼兒透徹理解故事里小豬的貪吃行為以及由此引發(fā)的一系列有趣情節(jié)。
巧妙引導幼兒學說故事中的經典語句，像“小豬吃得太多了，肚子痛得哇哇叫”等，強化幼兒的語言記憶與表述能力。
2.難點
深度啟發(fā)幼兒在理解故事的根基上，積極思考貪吃的后果，從而自覺養(yǎng)成良好的'飲食習慣，并能夠用自身的話語清晰表達想法。
有效組織幼兒開展故事表演活動，引導幼兒精準把握角色特性，自然流暢地展開表演，增進對故事的理解與體驗。
三、教學方法
直觀教學法（借助圖片、動畫展示故事內容）、提問引導法（通過問題啟發(fā)幼兒思考）、游戲教學法（開展角色扮演游戲）、討論交流法（組織幼兒討論故事蘊含的道理）
四、教學準備
1.《貪吃的小豬》的故事圖片、動畫視頻。
2.小豬、各種食物的頭飾若干，用于角色扮演。
3.相關食物的卡片，用于認知拓展與游戲互動。
五、教學過程
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1.播放一段小豬的叫聲音頻，然后提問：“小朋友們，快豎起小耳朵聽聽，這是什么聲音呀？對啦，是小豬的聲音。今天呀，有一只可愛的小豬要和我們一起玩，你們想不想認識它？”
2.展示小豬的圖片，引導幼兒觀察并描述小豬的樣子，比如：“這只小豬長得胖乎乎的，它的耳朵大大的，鼻子圓圓的，還有一條卷卷的尾巴�！�
（二）故事講述
1.教師生動地講述故事：“這只小豬呀，特別貪吃。有一天，它出門去玩，看到了好多好吃的東西。首先，它看到了一個紅彤彤的大蘋果，‘哇，好香的蘋果呀！’小豬一下子就把蘋果吃進了肚子里。接著，它又看到了一根黃澄澄的香蕉，‘香蕉肯定也很好吃�！谑�，香蕉也進了小豬的肚子。然后，它還發(fā)現了一塊香甜的蛋糕、一包脆脆的薯片……小豬不停地吃啊吃�！�
2.講到小豬吃了很多東西后肚子痛的情節(jié)時，教師做出痛苦的表情和動作，說：“哎呀，小豬吃得太多了，肚子痛得哇哇叫，這可怎么辦呢？”
（三）理解故事
1.展示故事圖片，按照故事的發(fā)展順序，逐張圖片提問幼兒：“小朋友們，看看這張圖片，小豬在吃什么呀？它吃了這么多東西，你們覺得它這樣做對嗎？”引導幼兒思考并發(fā)表自己的看法。
2.再次講述故事，這一次在講到不同食物的時候，稍微停頓一下，問幼兒：“小豬又要吃食物了，你們猜猜它吃了之后會怎么樣呢？”鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽猜測故事的發(fā)展。
3.播放故事動畫視頻，讓幼兒完整地觀看一遍，加深對故事的理解和印象。看完后，提問幼兒：“故事里的小豬最后怎么了？它為什么會肚子痛呢？”引導幼兒總結出貪吃會導致身體不舒服的道理。
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1.食物卡片配對游戲：準備一些食物卡片，如蘋果、香蕉、蛋糕、薯片等，再準備一些與這些食物相關的圖片，比如蘋果的圖片對應寫有“蘋果”字樣的卡片。將幼兒分成小組，讓他們在規(guī)定的時間內將食物卡片與對應的圖片配對，配對正確最多的小組獲勝。這個游戲可以幫助幼兒鞏固對故事中食物名稱的認識。
2.角色扮演游戲：給幼兒分發(fā)小豬、各種食物的頭飾。請幾位幼兒分別扮演小豬和不同的食物，按照故事的情節(jié)進行表演。比如，扮演蘋果的幼兒說：“我是紅紅的大蘋果，我可好吃啦！”然后小豬扮演者就走過去“吃掉”蘋果。通過角色扮演，讓幼兒更深入地體驗故事中的角色和情節(jié)，同時也鍛煉了他們的語言表達和表演能力。在游戲過程中，教師可以在一旁引導幼兒說出故事中的經典臺詞，如“小豬吃得太多了，肚子痛得哇哇叫”。
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1.組織幼兒圍坐在一起，分享自己在生活中有沒有像小豬一樣貪吃的時候，以及貪吃之后的感受。例如，有的幼兒可能會說：“我上次吃了好多冰淇淋，肚子也痛了�！�
2.引導幼兒討論怎樣才能養(yǎng)成健康的飲食習慣，比如：“我們不能像小豬一樣看到什么就吃很多，要少吃零食，多吃蔬菜水果，而且吃飯的時候要細嚼慢咽�！惫膭钣變悍e極發(fā)言，教師對幼兒的回答進行總結和補充。
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1.教師對本次活動進行總結：“小朋友們，今天我們一起聽了《貪吃的小豬》這個故事，知道了小豬因為貪吃很多東西，結果肚子痛了。我們還玩了好玩的游戲，分享了自己的經歷和想法。希望大家都能記住這個故事，以后不要貪吃，要養(yǎng)成健康的飲食習慣哦！”
2.最后，和幼兒一起唱一首關于健康飲食的兒歌，如《健康歌》，在歡快的歌聲中結束本次活動。
幼兒園小班語言教案《貪吃的小豬》 4
一、教學目標
1.情感與興趣
營造輕松愉悅的氛圍，促使幼兒積極參與到故事活動中，感受故事帶來的歡樂。
借由故事里小豬的經歷，激發(fā)幼兒對健康飲食的初步認知與興趣。
2.認知與理解
助力幼兒清晰認知故事中的角色形象，諸如小豬、蛋糕、冰淇淋、西瓜等，并牢記故事的情節(jié)發(fā)展脈絡。
引領幼兒領會故事中“吃多了會不舒服”這一核心寓意，拓展對飲食健康的基本理解。
3.能力與技能
鍛煉幼兒的傾聽能力，使其能夠全神貫注地聆聽故事，精準捕捉故事中的關鍵信息。
激發(fā)幼兒的語言表達欲望，鼓勵他們大膽表述對故事的感受與想法，有效提升口語表達能力。
二、教學重難點
1.重點
運用豐富多元的教學手段，如生動的講述、形象的圖片展示、有趣的角色扮演等，幫助幼兒透徹理解故事內容，熟練掌握故事中的角色與情節(jié)。
積極引導幼兒學說故事里的經典語句，像“好餓呀”“我吃了……”“哎呀，肚子好痛”等，增強其語言模仿與表達能力。
2.難點
巧妙引導幼兒深入體會故事所蘊含的教育意義，即貪吃對身體的不良影響，進而在現實生活中樹立健康飲食的意識，這對于小班幼兒的認知水平而言具有一定挑戰(zhàn)性。
充分鼓勵幼兒在理解故事的基礎上，能夠創(chuàng)造性地展開想象，拓展故事內容或者模仿故事進行簡單的創(chuàng)編，對幼兒的思維拓展與語言組織能力要求較高。
三、教學方法
1.直觀演示法
借助色彩鮮艷、形象可愛的故事圖片、手偶以及多媒體動畫等教具，將故事中的角色和情節(jié)直觀地呈現在幼兒眼前，牢牢吸引他們的注意力，加深其對故事內容的感知與理解。
2.提問引導法
在故事講述的進程中，適時提出一些具有啟發(fā)性、針對性的問題，如“小豬先吃了什么？”“它為什么會肚子痛呢？”引導幼兒深入思考，積極參與到故事的互動中，鍛煉其思維能力與語言表達能力。
3.角色扮演法
組織幼兒分別扮演故事中的角色，如小豬、媽媽等，通過模仿角色的語言和動作，讓幼兒身臨其境地感受故事的情境，進一步加深對故事的理解與記憶，同時提升幼兒的表演能力和社交能力。
四、教學準備
1.《貪吃的小豬》故事圖片、手偶、多媒體課件。
2.小豬、蛋糕、冰淇淋、西瓜等相關的頭飾道具若干套，用于角色扮演活動。
3.創(chuàng)設“小豬的家”“甜品店”等簡單的故事場景，增強故事的情境性和趣味性。
五、教學過程
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教師戴著小豬手偶，模仿小豬的聲音說：“小朋友們好，我是小豬嚕嚕，我今天可餓啦！”以此引出故事主角，激發(fā)幼兒的興趣。
提問幼兒：“你們肚子餓的時候最想吃什么呀？”鼓勵幼兒積極回答，營造輕松活躍的課堂氛圍，自然地導入故事《貪吃的小豬》。
（二）基本部分（10分鐘）
1.教師運用生動形象、富有童趣的語言講述故事《貪吃的小豬》，同時展示相應的故事圖片，講述過程中著重突出小豬的貪吃表現和身體的不適反應，例如：“小豬嚕�？吹搅嗣牢兜牡案猓�，好香�。 滩蛔〈罂诖罂诘爻云饋�。接著，它又看到了冰淇淋，‘哎呀，我還沒吃過這么漂亮的冰淇淋呢！’于是又吃了好多冰淇淋。然后，它路過水果攤，看到了又大又紅的西瓜，‘這個西瓜看起來好甜呀！’它又吃了好多好多西瓜�？墒牵瑳]過多久，小豬嚕嚕就捂著肚子叫起來：‘哎呀，肚子好痛��！’”
2.故事講完后，教師提出一些簡單的問題，幫助幼兒回顧故事內容，如：“小豬先吃了什么？然后呢？最后吃了什么？”“小豬為什么會肚子痛呀？”引導幼兒用完整的句子回答問題，鞏固對故事的理解和記憶。
�。ㄈ├斫馀c體驗部分（12分鐘）
1.教師再次展示故事圖片，與幼兒一起討論小豬的行為，引導幼兒思考貪吃的后果，例如：“小朋友們，你們覺得小豬這樣不停地吃對不對呀？為什么？”“如果你們是小豬，會怎么做呢？”通過討論，讓幼兒初步認識到貪吃對身體不好，要養(yǎng)成健康的飲食習慣。
2.組織幼兒進行角色扮演活動，為幼兒提供小豬、媽媽、蛋糕店老板、水果店老板等頭飾道具，讓幼兒在創(chuàng)設的“小豬的家”“甜品店”“水果攤”等場景中，模仿故事中的情節(jié)進行表演。教師在一旁引導幼兒學說故事中的經典臺詞，如：“我好餓呀！”“我吃了好多蛋糕，好滿足！”“哎呀，我的肚子好痛，我再也不敢貪吃了！”等，讓幼兒在角色扮演中深入體驗故事角色的情感和心理變化，進一步加深對故事的理解。
�。ㄋ模┩卣古c延伸部分（5分鐘）
1.教師引導幼兒思考在日常生活中還有哪些食物不能貪吃，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己的經驗和想法，例如：“小朋友們，除了故事里的蛋糕、冰淇淋和西瓜，還有哪些東西吃多了會讓我們不舒服呢？”教師可以根據幼兒的回答，進行適當的補充和總結，如巧克力、薯片、糖果等。
2.請幼兒回家后和爸爸媽媽一起制作一張“健康飲食表”，將自己知道的健康食物和不健康食物分別列出來，然后在日常生活中按照飲食表合理飲食，培養(yǎng)幼兒健康飲食的意識和習慣。
�。ㄎ澹┙Y束部分（5分鐘）
1.教師對本次活動進行總結，再次強調健康飲食的重要性，表揚幼兒在活動中的積極表現和精彩表現，如：“小朋友們，今天我們一起聽了《貪吃的小豬》的故事，知道了貪吃會讓我們的肚子不舒服，所以我們要像聰明的小朋友一樣，少吃零食，多吃蔬菜水果，這樣才能長得高高的、壯壯的。你們今天在活動中都表現得太棒了，有的小朋友講故事講得特別好，有的.小朋友角色扮演得特別像，老師給你們每個人都點一個大大的贊！”
2.播放一段輕柔舒緩的音樂，如《搖籃曲》，教師帶領幼兒一起做放松運動，如深呼吸、伸展手臂、扭動身體等，幫助幼兒放松身心，緩解活動帶來的疲勞。在輕松愉悅的氛圍中，結束本次語言教學活動。
六、活動反思
在本次《貪吃的小豬》語言教學活動中，幼兒們的參與度較高，對故事表現出了濃厚的興趣。通過直觀演示法、提問引導法和角色扮演法等多種教學方法的綜合運用，幼兒們較好地理解了故事內容，能夠較為準確地回答教師提出的問題，并在角色扮演中積極模仿角色的語言和動作，體驗到了故事的趣味性和教育意義。然而，在活動過程中也發(fā)現了一些不足之處，例如個別幼兒在角色扮演時過于興奮，出現了爭搶頭飾道具的現象，教師在組織和引導方面還需要進一步加強。在今后的教學活動中，應更加注重活動秩序的維護和幼兒行為習慣的培養(yǎng)，同時可以根據幼兒的實際情況，進一步拓展故事內容，增加一些互動性更強的環(huán)節(jié)，如讓幼兒分組討論如何幫助小豬改掉貪吃的毛病等，以更好地促進幼兒語言能力、思維能力和社會交往能力的發(fā)展。
幼兒園小班語言教案《貪吃的小豬》 5
一、教學目標
1.情感與興趣
營造輕松愉悅的課堂氛圍，促使幼兒積極參與故事講述活動，感受集體活動的歡樂。
激發(fā)幼兒對繪本故事的濃厚興趣，培養(yǎng)其熱愛閱讀的良好習慣。
2.認知與理解
助力幼兒清晰理解故事的主要情節(jié)與發(fā)展脈絡，明確小豬因貪吃而產生的一系列有趣經歷。
引導幼兒準確認識故事中出現的各類食物名稱以及相關的顏色詞匯。
3.能力與技能
大力鍛煉幼兒的語言表達能力，鼓勵他們能夠大膽且清晰地講述故事中的簡單語句，例如“小豬吃了XX”。
有效培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，使其能夠專注地聆聽教師講述故事以及同伴的發(fā)言，并作出適當回應。
二、教學重難點
1.重點
運用生動形象、富有童趣的方式講述《貪吃的小豬》故事，充分吸引幼兒的注意力，幫助他們深入理解故事內容。
積極引導幼兒學說故事中的重復性語句，如“啊嗚啊嗚，小豬吃了XX”，增強其語言表達的流暢性與準確性。
2.難點
巧妙引導幼兒依據故事內容進行合理想象與拓展，例如描述小豬吃了不同食物后的身體變化或內心感受。
妥善組織幼兒開展故事表演活動，確保他們能夠在表演中自然地運用故事中的語言，展現出對故事的深刻理解與詮釋。
三、教學方法
直觀演示法、提問引導法、游戲互動法、角色扮演法
四、教學準備
1.《貪吃的小豬》繪本、相關食物圖片、小豬和其他動物的頭飾若干、一個簡單的小豬道具（可用于模仿小豬吃東西的動作）。
2.多媒體課件，包含故事音頻、動畫視頻（如有）以及相關食物和動物的音效。
五、教學過程
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1.播放小豬的叫聲音頻，然后提問：“小朋友們，快豎起小耳朵聽聽，這是什么聲音呀？”引導幼兒回答是小豬的聲音。
2.教師戴著小豬頭飾，模仿小豬的動作和聲音出場，說：“大家好，我是小豬嚕嚕，我最喜歡吃好吃的東西啦，今天我要帶你們去看看我都吃了些什么。”
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1.故事講述
教師翻開繪本，開始講述故事：“在一個美麗的農場里，住著一只可愛的小豬。這只小豬呀，有個特別大的愛好，那就是吃�！�
展示紅色的蘋果圖片，教師拿著蘋果圖片，模仿小豬吃蘋果的樣子，說：“啊嗚啊嗚，小豬吃了一個紅紅的大蘋果�！币龑в變簩W說這句話。
按照同樣的方式，依次展示黃色的香蕉、綠色的西瓜、紫色的葡萄等圖片，講述小豬吃這些食物的情節(jié)，每展示一種食物，都引導幼兒學說“啊嗚啊嗚，小豬吃了XX”。
當講到小豬吃了很多東西，肚子變得很大時，教師用手比劃一個大大的肚子，問幼兒：“小朋友們，你們猜猜小豬的肚子現在變成什么樣啦？”鼓勵幼兒用自己的語言描述。
繼續(xù)講述故事，說到小豬吃了一塊白色的奶油蛋糕后，肚子疼得在地上打滾，教師做出肚子疼的表情和動作，讓幼兒感受小豬的痛苦。
最后，講述小動物們幫助小豬的情節(jié)，如小羊醫(yī)生來給小豬看病，小兔子給小豬送來了藥，小狗給小豬端來了水等，讓幼兒了解朋友之間相互幫助的重要性。
2.提問互動
故事講完后，教師提問：“小朋友們，小豬都吃了哪些東西呀？”引導幼兒回憶并說出故事中的食物名稱。
接著問：“小豬吃了這么多東西，最后怎么樣了？”讓幼兒回答小豬肚子疼以及小動物們幫助它的情節(jié)。
再問：“你們覺得小豬這樣貪吃對不對呀？為什么呢？”引導幼兒思考貪吃的后果，培養(yǎng)他們的健康飲食意識。
3.游戲環(huán)節(jié)：“食物對對碰”
將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前擺放一套食物圖片和相應顏色的卡片。
教師說出一種食物的名稱和顏色，如“紅色的蘋果”，幼兒要迅速將紅色卡片和蘋果圖片放在一起。
最先完成且正確的小組獲勝，教師給予表揚和獎勵，如小貼紙或小玩具。
4.角色扮演
教師將準備好的頭飾分發(fā)給幼兒，讓他們分別扮演小豬、小羊醫(yī)生、小兔子、小狗等角色。
教師簡單回顧故事中的對話，如小豬的“啊嗚啊嗚，我吃了XX”，小羊醫(yī)生的“小豬，你吃太多了，肚子會疼的'”等，讓幼兒根據角色進行對話表演。
表演結束后，其他幼兒可以鼓掌表示鼓勵，教師對幼兒的表演進行點評，肯定他們的表現并提出一些改進的建議。
�。ㄈ┙Y束部分
1.教師與幼兒一起回顧整個故事的主要情節(jié)和學到的知識，如食物名稱、顏色詞匯以及不能貪吃的道理。
2.鼓勵幼兒回家后將這個故事講給爸爸媽媽聽，并且和家長一起討論健康飲食的重要性。
六、教學延伸
1.在圖書角投放《貪吃的小豬》繪本以及其他與健康飲食相關的繪本，供幼兒自由閱讀和交流。
2.在美工區(qū)提供彩紙、畫筆等材料，讓幼兒制作自己喜歡的食物或小動物形象，進一步加深對故事內容的理解和記憶。
七、教學評估
1.觀察幼兒在故事講述過程中的參與度和注意力集中程度，是否能夠積極回答教師的提問，學說故事中的語句。
2.通過游戲環(huán)節(jié)和角色扮演活動，評估幼兒對故事中食物名稱、顏色詞匯的掌握程度，以及他們的語言表達能力、團隊協(xié)作能力和表演能力是否得到了鍛煉和提高。
3.與家長溝通，了解幼兒在家中是否能夠講述這個故事，以及對健康飲食概念的理解和應用情況，以此綜合評估教學效果。
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