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《金蛇狂舞》教案15篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《金蛇狂舞》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《金蛇狂舞》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在與同伴的交流中，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
2、能感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè)曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。
3、能通過(guò)多種形式(語(yǔ)言描述、動(dòng)作等)大膽的表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄象、錄音磁帶、錄音機(jī)、道具。
活動(dòng)建議：
1、欣賞第一遍音樂(lè)：
“你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)?聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么?”
2、進(jìn)一步理解音樂(lè)：
這首《金蛇狂舞》是我們中國(guó)的音樂(lè)還是外國(guó)的音樂(lè)?為什么?”;本文引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲中的樂(lè)器特點(diǎn)。
小結(jié)：這首音樂(lè)是我國(guó)明間一首很有名的樂(lè)曲，流傳了好多年，這首樂(lè)曲表現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
3、分段欣賞：引導(dǎo)幼兒感受第二段的音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
如：兩只獅子對(duì)話(通過(guò)節(jié)奏、音樂(lè)速度、樂(lè)句長(zhǎng)短對(duì)比)越來(lái)越熱烈的.對(duì)話語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知，各樂(lè)段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種步伐、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解、感知。
活動(dòng)反思
《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂(lè)曲熱鬧歡快，原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)及音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性，教師將樂(lè)曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。
環(huán)境和材料對(duì)此次活動(dòng)起著極大的暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是教師運(yùn)用的重要手段，教師用中國(guó)民族特色的線描制作了兩條形象生動(dòng)的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂(lè)曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。
活動(dòng)中，教師調(diào)動(dòng)了幼兒諸多的感知通道――聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作等方式方法中，反復(fù)地傾聽(tīng)樂(lè)曲、感知樂(lè)曲。在歡快的樂(lè)曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭(zhēng)先恐后，準(zhǔn)確地表達(dá)了他們對(duì)樂(lè)曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)�；顒�(dòng)分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快。
《金蛇狂舞》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》
2、音樂(lè)活動(dòng)《金蛇狂舞》。
3、認(rèn)識(shí)小堂鼓、鈸兩樣打擊樂(lè)器。
教學(xué)目標(biāo)：
1能說(shuō)出民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境。
2、感受端午節(jié)的熱鬧氣氛，積極參與樂(lè)曲的表現(xiàn)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
3、認(rèn)識(shí)鼓、鈸，會(huì)使用其為歌曲伴奏，創(chuàng)編歌詞表現(xiàn)歌曲的熱鬧情緒，在共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》。
教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)活動(dòng)《金蛇狂舞》
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、大鼓、鈸、小紅旗多面、筷子、大紅旗多面
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生用歌曲問(wèn)好
1 2 3 4 3 1 |5 5 5— |5 6 5 4 3 1 |2 2 2— |
小花貓?jiān)?屋里 喵喵喵 小鴨子在 水 里 嘎嘎 嘎
1 2 3 4 3 1 |5 5 5— |5 6 5 4 3 1 |2 2 1—||
我們唱歌 跳舞 啦啦啦 音樂(lè)課上我 們 笑哈 哈
二、導(dǎo)入新課：
1、提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)過(guò)的歌曲《賣報(bào)歌》的作者以及歌曲內(nèi)容。
2、師：聶耳叔叔不僅寫了很多反映勞苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛(ài)國(guó)歌曲如《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，今天我們一起來(lái)欣賞他的另外一首民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》。
三、新課教學(xué)：
（一）準(zhǔn)備階段
1、民樂(lè)介紹
師：“提起民樂(lè)，同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)那些民族樂(lè)器呢？”
生：“有古箏、琵琶、嗩吶”
師：“同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這么多的民樂(lè)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞這首民樂(lè)合奏，豎起你的小耳朵，看看你能聽(tīng)出多少種樂(lè)器的聲音�！�
2、邊聽(tīng)邊開(kāi)動(dòng)腦筋思考這兩個(gè)問(wèn)題欣賞全曲并觀看VCD。
思考問(wèn)題：1）在初曲子里你聽(tīng)到了什么聲音？讓你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？
2）請(qǐng)你用一種顏色來(lái)形容表現(xiàn)這首曲子的情緒。
�。úシ耪n件：《金蛇狂舞》VCD）
3、學(xué)生討論回答。
4、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲有敲鑼打鼓的聲音，像是過(guò)年過(guò)節(jié)一樣。大家知不知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。在我國(guó)南方端午節(jié)除了吃粽子外最高興的就是？（賽龍舟）在我們西區(qū)每年都會(huì)舉行賽龍舟，大家都看過(guò)龍舟賽吧？誰(shuí)來(lái)用自己的語(yǔ)言描述下賽龍舟的情景以及你當(dāng)時(shí)的心情。
5、個(gè)別學(xué)生描述，教師補(bǔ)充：樂(lè)曲描繪的就是端午節(jié)賽龍舟，萬(wàn)人喝彩熱鬧非凡的場(chǎng)面，同學(xué)們都愛(ài)用紅色，金色來(lái)形容這種歡快熱烈的歌曲情緒。
5、（展示課件）解釋曲名及分析音樂(lè)要素。1）金蛇――比喻龍舟；2 ）狂舞――比喻龍舟爭(zhēng)先恐后的比賽場(chǎng)面；3）速度――很快； 4）快的速度表現(xiàn)一種什么氣氛――熱烈；5）樂(lè)曲中用什么樂(lè)器體現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)面――大鼓和鈸。6）民樂(lè)合奏――
6、介紹大鼓：一般是很大的鼓放在船頭雙手握錘敲擊擊鼓，是用來(lái)鼓舞士氣統(tǒng)一劃船的節(jié)奏。
7、（展示課件）如果你是鼓手，你會(huì)敲擊怎樣的節(jié)奏為隊(duì)員加油鼓勁呢？
1） 請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造鼓點(diǎn)節(jié)奏
2） 教師帶學(xué)生模仿鼓點(diǎn)節(jié)奏x x xx|ox x| （學(xué)生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符）
設(shè)計(jì)意圖：在樂(lè)曲的初聽(tīng)之前，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)中國(guó)的民族樂(lè)器而去了解民樂(lè)合奏，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在初聽(tīng)中自主把握樂(lè)曲的情緒、內(nèi)容、特點(diǎn)。用生動(dòng)性、親切性的語(yǔ)言進(jìn)行描繪性引導(dǎo)幫助學(xué)生產(chǎn)生整體音樂(lè)形象。
（二）分段欣賞
A段
這首民樂(lè)合奏共分為三段，我們先來(lái)欣賞第一段
1、初聽(tīng)。（播放課件）
2、帶問(wèn)題再次欣賞A段：“這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么場(chǎng)面？” （播放課件）
師：“你用自己的話來(lái)表達(dá)這段音樂(lè)的內(nèi)容。”
師：“鼓聲敲起來(lái)拉！比賽開(kāi)始了。一艘艘龍船駛像箭一樣沖了出去。”
3、欣賞后活動(dòng)：
1） 教師帶唱A段旋律。
2） 學(xué)生集體為音樂(lè)（前部分）創(chuàng)編歌詞。
3） 集體演唱歌詞部分�！凹佑图佑桶�！我們用力劃，條條龍船沖上前啊，我們一定要奪第一名！第一名！”
5）學(xué)習(xí)A段的律動(dòng)：擊拍鼓點(diǎn)節(jié)奏――唱歌詞――擊拍鼓點(diǎn)節(jié)奏――按節(jié)奏邊做劃船的動(dòng)作邊呼喊“嗨喲”
6）（播放課件）再次欣賞A段音樂(lè)，并隨樂(lè)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)與情感獲得統(tǒng)一后，抓住學(xué)生興奮點(diǎn)立即進(jìn)行詞創(chuàng)作，馬上讓學(xué)生將感受以“比賽開(kāi)始了”為主題通過(guò)“編故事”表現(xiàn)出來(lái)，整個(gè)A段的欣賞活動(dòng)融入了演唱———節(jié)奏打擊———哼唱———律動(dòng)這四個(gè)環(huán)節(jié)。
B段
1、初聽(tīng)（播放課件）
2、帶問(wèn)題再次欣賞1）表現(xiàn)什么場(chǎng)面？2）聽(tīng)到什么樂(lè)器的聲音？（播放課件）
師：大家快加油�。『竺娴凝埓飞蟻�(lái)拉！第二段音樂(lè)表現(xiàn)龍船之間的你追我趕的緊張氣氛。
3、欣賞后活動(dòng)：
1）用“咚” 和“嗆”模唱B段音樂(lè)。
2）教師領(lǐng)唱“咚”學(xué)生齊唱“嗆”，并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)作表現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)作參與活動(dòng)（可用跺腳、拍桌等動(dòng)作參與）。
3） 講解一領(lǐng)眾合、一問(wèn)一答的表演形式。
4）再次欣賞，重點(diǎn)注意欣賞一領(lǐng)眾合的表演形式。（播放課件）
5）將全班分為兩組進(jìn)行龍舟比賽，請(qǐng)同學(xué)分別為龍舟隊(duì)命名，用咚和嗆運(yùn)用一領(lǐng)眾合的形式模唱。
6）再次欣賞A段音樂(lè)，并隨樂(lè)活動(dòng)。（播放課件）
設(shè)計(jì)意圖：在分段音樂(lè)欣賞中根據(jù)音樂(lè)的變化引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)情節(jié)性想象。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇模唱降低難度，以師生互動(dòng)合作的方式完成。最后讓學(xué)生在模唱旋律中通過(guò)自由選擇表演形式熟悉音樂(lè)的主題形象。
A’段
1、初聽(tīng)。（播放課件）
2、帶問(wèn)題再次欣賞（播放課件）
師：表現(xiàn)什么場(chǎng)面？回憶下它與哪段相似？又有什么不同？
3、討論回答教師小結(jié)：與A段相似，不同的是速度越來(lái)越快，鑼鼓聲越來(lái)越密集，情緒越來(lái)越熱烈。師：表現(xiàn)的是一種什么場(chǎng)面？表現(xiàn)的是快到終點(diǎn)，龍船沖刺的場(chǎng)面。
4、隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)加入呼喊“加油”的吶喊。（播放課件）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與A段的.比較，讓學(xué)生理解音樂(lè)要素與音樂(lè)形象的關(guān)系。在活動(dòng)中加入揮旗吶喊“加油”和勝利的口號(hào)，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的快感。
四、音樂(lè)活動(dòng)
1、 師；“我們分別學(xué)習(xí)和欣賞了《金蛇狂舞》的三段，現(xiàn)在我們?cè)偻暾匦蕾p一次，請(qǐng)同學(xué)們出出主義，怎樣表現(xiàn)才能使樂(lè)曲更熱鬧呢？”
2、 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。
�。�1）要發(fā)揮集體力量，大家一起用力劃
（2）坐在地上巧用筷子進(jìn)行劃船活動(dòng)和敲擊凳子
�。�3）在B’段中敲擊凳子的時(shí)候要得意洋洋，邊敲邊搖頭
�。�4）在A’段中請(qǐng)每組最后的同學(xué)手揮大紅旗為本組加油助威！
2、 邊欣賞音樂(lè)邊開(kāi)展活動(dòng)：（播放課件）
段落 演唱方式 表演方式 聲音配置
A 唱詞 用筷子拍打節(jié)奏
模仿劃船動(dòng)作 呼喊“嗨喲”
B 兩隊(duì)對(duì)唱 分組用筷子敲擊凳子 樂(lè)器打擊：鼓和鈸
A’ 唱詞 雙手抓筷子模仿劃船動(dòng)作 呼喊“嗨喲”和“加油”
樂(lè)器打擊：鼓和鈸
設(shè)計(jì)意圖：在最后的綜合音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，通過(guò)調(diào)動(dòng)多手段進(jìn)行情景性表現(xiàn)，使學(xué)生在身臨其境的活動(dòng)中獲得自由想象與聯(lián)想，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)參與感與體驗(yàn)感。發(fā)揮圖譜的最大功能，將樂(lè)曲中所運(yùn)用到的各種表現(xiàn)手段與樂(lè)曲結(jié)構(gòu)相結(jié)合，使學(xué)生在參與過(guò)程中一目了然、鬧而有序。努力營(yíng)造一個(gè)“賽場(chǎng)”氣氛，并加入樂(lè)器打擊、吶喊、道具（旗幟、彩帶等）揮舞等表現(xiàn)手段，讓學(xué)生投入地“玩”起來(lái)！
五、小結(jié)：
我們今天伴隨著聶耳叔叔的音樂(lè)度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)、熱鬧的端午節(jié)。希望大家把劃龍舟的拼搏精神用到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中也形成你追我趕的氣氛！
附：創(chuàng)作表演譜
A段
×.×××0××| 61 56 | 1 | 56 43 | 2 | 25 52 | 43 212 |
加油 加油 �。∥覀� 用力 劃！ 條條 龍舟 沖上 前呀，
44 61 | 24 2161 | 5 66|5 |×.× ×× | 0× ×| 55 44 | 55 2 |25 44|
我們 一定 要奪 第一 名第一名！ （ 嗨 喲 ）
61 2 |42 24 | 5 56| | 6 6 | 5 | 56 54 | 2 | 25 52 | 43 212 |44 61|
24 2161 | 5 66 | 5 |
B段：
56 56 54 5 | 12 12 56 | 56 56 6 5 | 12 12 56 1|
咚 鏘 咚 鏘
56 54 | 5 | 12 56 | 1 | 56 5 | 12 1 | 56 5 | 12 1 | 55 11| 55 11 |
咚 鏘 咚 鏘 咚 鏘 X X | X X |
（55 15 |15 15 |1．1 11 |01 1 ）|
X X |X X |×.× ××|0× ×|
A’段：
55 44 | 55 2 |25 44|61 2 |42 24 |5 56| | 6 6 |5 | 56 54 | 2 |25 52 | 43
�。� 嗨 喲 ）
212 |44 624 2161 | 5 66 | 5 ||
《金蛇狂舞》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會(huì)樂(lè)曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂(lè)，簡(jiǎn)易樂(lè)器參與表現(xiàn)樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過(guò)民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和對(duì)民族器樂(lè)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè)情緒，初步了解人民音樂(lè)家聶耳簡(jiǎn)介。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)音樂(lè)情境，表現(xiàn)音樂(lè)場(chǎng)景，能運(yùn)用打擊樂(lè)器隨樂(lè)演奏。
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：
聽(tīng)《賣報(bào)歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國(guó)著名的人民音樂(lè)家，他自幼喜愛(ài)民間音樂(lè)，從小就學(xué)會(huì)了許多的民間樂(lè)器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，《賣報(bào)歌》等。接下來(lái)我們將要欣賞的民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。
新課教學(xué)：
導(dǎo)入新課：（出示課件）簡(jiǎn)介作品。
整體初聽(tīng)：要求學(xué)生帶著幾個(gè)問(wèn)題初聽(tīng)全曲。
（1）你覺(jué)得全曲的基本情緒是怎樣的？
A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛
（2）聆聽(tīng)這首樂(lè)曲之后，你認(rèn)為樂(lè)曲的速度是：
中速 快速 慢速
（3）通過(guò)欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂(lè)場(chǎng)景？
A 鑼鼓喧天，人們競(jìng)相觀看的熱鬧場(chǎng)面
B 活潑歡快的歌舞場(chǎng)面
C 祖國(guó)山河的美麗景色
學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考（欣賞后，解決問(wèn)題）出示課件
分段賞析
第一樂(lè)段：要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題進(jìn)行欣賞
在這段音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音
請(qǐng)思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫(huà)面，它襯托在這段音樂(lè)中起到一個(gè)什么樣的`作用？
師歸納：樂(lè)曲一開(kāi)始就傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂(lè)接踵而來(lái)，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭(zhēng)先恐后，興高采烈的趕來(lái)觀看的情景。樂(lè)曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來(lái)敲節(jié)奏。
�。ǔ鍪菊n件）要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂(lè)段主旋律。
師彈奏第一樂(lè)段的音樂(lè)，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來(lái)視唱樂(lè)曲。
師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場(chǎng)，擁擠的人群，歡騰的場(chǎng)景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來(lái)我們繼續(xù)欣賞樂(lè)曲的第二樂(lè)段。
第二樂(lè)段：（出示課件）請(qǐng)大家默看下列思考題，邊動(dòng)腦邊認(rèn)真欣賞音樂(lè)，要求用分組討論，再選代表回答問(wèn)題：
通過(guò)欣賞第二樂(lè)段，你感到樂(lè)曲的基本情緒是：
A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情
根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象，你覺(jué)得第二樂(lè)段表現(xiàn)的基本情境是：A 祖國(guó)的大好河山
B 你追我趕的緊張場(chǎng)面
這一段音樂(lè)中運(yùn)用了哪些打擊樂(lè)器：
A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚(yú) F 舞板
學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組的答案正確？
第三樂(lè)段：
欣賞后思考：A 音樂(lè)的情境是什么？
B 與第一樂(lè)段是否相似？
師歸納：A：隨著賽場(chǎng)氣氛越來(lái)越激烈，人民的情緒越來(lái)越高漲，激動(dòng)的心情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂(lè)曲聲更歡快了。
B： 為什么和第二樂(lè)段相似呢？因?yàn)闃?lè)曲的結(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。
師問(wèn)：為什么這首樂(lè)曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？
�。ㄋ模⿵�(fù)聽(tīng)全曲，參與表現(xiàn)
要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案，并用身體動(dòng)作，打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。
（全班學(xué)生集體隨樂(lè)表演）
課堂總結(jié)：
師：同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國(guó)民族音樂(lè)有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂(lè)表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂(lè)作品，下課！
《金蛇狂舞》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
�。保兄獦�(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，初步了解樂(lè)曲中的“對(duì)話”結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲歡快、熱鬧的氣氛。
２．大膽用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.帶幼兒欣賞舞龍、舞獅的表演。
2．熟悉樂(lè)曲《喜洋洋》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．白板課件《金蛇狂舞》。
2．白板、投影儀及電腦。
3．長(zhǎng)60厘米寬30厘米的黃、紅色綢布若干塊；長(zhǎng)2米寬30厘米的黃、紅色綢布各一塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒每人手拿一塊小綢布排隊(duì)隨民樂(lè)《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。
提問(wèn)：我們長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)形象什么？
在哪里見(jiàn)到過(guò)龍？什么時(shí)候會(huì)舞龍？
你見(jiàn)過(guò)舞龍是怎么舞的？（幼兒動(dòng)作表現(xiàn)）
二、完整欣賞，初步感受樂(lè)曲
鏈接畫(huà)面一
介紹龍哥哥，引導(dǎo)幼兒和龍哥哥打招呼。
鏈接畫(huà)面二
介紹龍妹妹，引導(dǎo)幼兒和龍妹妹打招呼。
兩位客人帶來(lái)一段好聽(tīng)的樂(lè)曲，想聽(tīng)嗎？
第一遍欣賞：（播放音樂(lè)《金蛇狂舞》）
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（舞龍、敲鑼、打鼓……）
聽(tīng)了這首樂(lè)曲想干什么？（當(dāng)幼兒說(shuō)到想跳舞時(shí)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)）
播放畫(huà)面三
總結(jié)：這是一首民族樂(lè)曲，曲名叫《金蛇狂舞》,這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是人們?cè)跓崃覛g慶的節(jié)日里敲鑼、打鼓、舞龍、劃龍舟、耍獅子的熱鬧歡騰的場(chǎng)面。
第二遍欣賞：
小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊用自己喜歡的舞龍動(dòng)作把熱鬧、歡樂(lè)的事情表現(xiàn)出來(lái)。
三、分段欣賞，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
龍哥哥和龍妹妹聽(tīng)到這樂(lè)曲也想跳舞呢，你們想看嗎？
播放畫(huà)面四
提問(wèn)：
這首樂(lè)曲有幾段？
他們是怎么跳的'？
欣賞第一段：
放畫(huà)面五
提問(wèn)：
1．這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
2．他們是怎么跳的？
請(qǐng)幼兒手舉小綢帶當(dāng)龍，根據(jù)自己對(duì)樂(lè)曲的理解大膽用動(dòng)作表演舞龍。
欣賞第二段：
放畫(huà)面六
提問(wèn)：他們是怎么跳的？他們像在干什么？（初步理解樂(lè)曲中的“對(duì)話”結(jié)構(gòu)。）
請(qǐng)手執(zhí)黃綢幼兒與紅綢幼兒結(jié)對(duì)創(chuàng)編舞龍動(dòng)作，并聽(tīng)音樂(lè)模仿對(duì)話表演。
欣賞第三段：
放畫(huà)面七
提問(wèn)：
1．這段音樂(lè)和哪一段聽(tīng)起來(lái)一樣？又有什么不同？
2．他們是怎么跳的？
請(qǐng)幼兒自由結(jié)組，大膽用動(dòng)作表演舞龍。
四、嘗試表演，感受熱鬧氣氛
播放音樂(lè)《金蛇狂舞》
幼兒兩兩結(jié)隊(duì)和龍哥哥龍妹妹一起聽(tīng)樂(lè)曲表演。
五、集體游戲，體驗(yàn)合作樂(lè)趣
1．男女小朋友各排一隊(duì)，商量選出一個(gè)小朋友做龍頭，男隊(duì)手舉黃綢布做龍哥哥，女隊(duì)手舉紅綢布做龍妹妹。
2．每隊(duì)商量并做出喜歡的舞龍的造型，在老師的提醒下第三段音樂(lè)的時(shí)候做這個(gè)造型。
3．老師手舞龍球，和幼兒一起隨音樂(lè)游戲。
舞龍出教室
《金蛇狂舞》教案5
�。墼O(shè)計(jì)意圖］
民間藝術(shù)旨在引導(dǎo)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)感興趣，樂(lè)意與同伴交流分享自己喜愛(ài)的民間文學(xué)、民間音樂(lè)、民間工藝等，《金蛇狂舞》是典型的民族樂(lè)曲，該樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格，情緒歡騰激越，象征了中國(guó)人民對(duì)未來(lái)的信心與期望。選擇這節(jié)活動(dòng)，就是為了讓幼兒通過(guò)欣賞樂(lè)曲，感受具有我國(guó)濃郁民族風(fēng)格的音樂(lè)，使幼兒了解龍?jiān)谖覈?guó)的民俗上有著風(fēng)調(diào)雨順、安定祥和的寓意和象征，更好的弘揚(yáng)民族文化。
該樂(lè)曲情緒激昂，程序設(shè)計(jì)上采用直觀的錄像資料作背景，便于幼兒感受和理解傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝形式：敲鑼打鼓舞大龍。幼兒對(duì)此有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，加之樂(lè)曲的歡快情緒，很容易感染和帶動(dòng)幼兒。又通過(guò)學(xué)習(xí)敲鑼打鼓、舞龍動(dòng)作并表演，在快樂(lè)中體驗(yàn)了樂(lè)曲ABA曲式結(jié)構(gòu)，同時(shí)使幼兒更加切身的體會(huì)到民俗的慶祝形式。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、結(jié)合耍龍燈、敲鑼打鼓等傳統(tǒng)文化活動(dòng)讓幼兒熟悉樂(lè)曲ABA三部分的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的了解與喜愛(ài)之情。
2、在配樂(lè)兒歌朗誦的幫助下，通過(guò)用拍手、跺腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏應(yīng)答的結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)習(xí)不擠、不斷，一個(gè)接一個(gè)，保持距離地雙隊(duì)行進(jìn)；學(xué)習(xí)在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí)相互協(xié)調(diào)，能夠看指揮做出高、低、旋轉(zhuǎn)等龍燈隊(duì)的隊(duì)形及動(dòng)作變化，并且兩隊(duì)能相互配合，在游戲中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、課前和幼兒討論我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及民俗風(fēng)情，
2、龍頭頭飾及其標(biāo)記，戴在頭上的飄帶每人一根（紅色和黃色兩種）。
3、配以完整樂(lè)曲《金蛇狂舞》的錄像資料。
4、學(xué)習(xí)兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一；正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急；一二三四五，來(lái)跳龍燈舞；一二三，來(lái)敲鑼；三二一，來(lái)打鼓；敲鑼，打鼓；咚咚鏘，咚咚鏘，咚咚，鏘鏘，鏘鏘以鏘以鏘鏘，以鏘以鏘鏘！
［活動(dòng)過(guò)程］
1、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒自由談話初步感知樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒。
2、觀看錄像，通過(guò)錄像中的舞龍敲鑼打鼓場(chǎng)景進(jìn)一步感受音樂(lè)歡騰熱烈的`情緒。
3、配樂(lè)兒歌朗誦，欣賞B段音樂(lè)。
�。�1）教師和幼兒集體朗誦兒歌。
�。�2）教師和幼兒分聲部朗誦兒歌。
�。�3）將幼兒分成兩組，將每一大句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起朗誦。
（4）引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏應(yīng)答。
（5）教師播放音樂(lè)，幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作代替鑼鼓表現(xiàn)音樂(lè)。
4、為A段音樂(lè)創(chuàng)編舞龍動(dòng)作。
（1）教師引導(dǎo)幼兒回憶舞龍燈的動(dòng)作，讓幼兒用手臂表現(xiàn)。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒跟隨A段音樂(lè)在小椅子上用手臂表現(xiàn)舞龍燈。
5、欣賞全曲，和幼兒探討樂(lè)曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，并在老師的引導(dǎo)下區(qū)分出樂(lè)曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
�。�2）分段欣賞，教師在黑板上分別用龍和鑼鼓表示三段體，使幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識(shí)。
6、空間移動(dòng)帶領(lǐng)全班幼兒舞龍表演，通過(guò)表演舞龍、敲鑼打鼓的動(dòng)作進(jìn)一步感知樂(lè)曲性質(zhì)。
�。�1）教師主持分工：A段音樂(lè)，分兩組做舞龍燈；B段音樂(lè)，分兩組對(duì)打節(jié)奏；A段音樂(lè)，分兩組做舞龍燈。結(jié)束句處，教師說(shuō)：“一二三四五六七�！庇變赫径ㄕf(shuō)：“鏘鏘鏘”。并在說(shuō)最后一個(gè)“鏘”字時(shí)，雙手分開(kāi)高舉過(guò)頭表示結(jié)束。
�。�2）教師用繡球指揮兩隊(duì)龍看指揮做出高、低、旋轉(zhuǎn)、等龍燈隊(duì)的隊(duì)形及動(dòng)作變化，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
�。垩由旎顒�(dòng)］
社會(huì)活動(dòng)《我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》
美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)《舞龍燈》
手工：《制作花燈》
《金蛇狂舞》教案6
活動(dòng)名稱：金蛇狂舞
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲熱鬧歡快的特點(diǎn)，喜歡中國(guó)民樂(lè)。
2．初步理解樂(lè)曲中的'“對(duì)話”結(jié)構(gòu)，感知ABA結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)過(guò)程
一、完整欣賞樂(lè)曲，充分表達(dá)感受。
1、欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》
——這段音樂(lè)有什么感覺(jué)，為什么？
2、隨音樂(lè)表現(xiàn)。
二、欣賞故事，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
1、再次欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
——這段音樂(lè)有幾段?每一段旋律一樣嗎?
2．分段傾聽(tīng)，理解樂(lè)曲中的“對(duì)話”。
�。ㄖ攸c(diǎn)欣賞B段）
——它們像在干什么?
3、請(qǐng)幼兒分組用小樂(lè)器模仿“對(duì)話”表演。
三、玩游戲，感受樂(lè)曲的歡騰、熱烈。
1、教師和幼兒一起扮演龍隨音樂(lè)游戲。
——你們喜歡這首樂(lè)曲嗎?它是我們中國(guó)偉大的音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作的一首民族樂(lè)曲。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《金蛇狂舞》。
《金蛇狂舞》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)樂(lè)曲欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)感覺(jué)民樂(lè)合奏的情緒以及風(fēng)格。
2、使學(xué)生了解人民音樂(lè)家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂(lè)器鼓和鑼等營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂(lè)器的演奏活動(dòng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、打擊樂(lè)器實(shí)物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚(yú)。
2、教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└惺苌磉呉魳�(lè)
1、唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，導(dǎo)入新課。
2、作曲者介紹。
人民音樂(lè)家——聶耳，是我國(guó)革命音樂(lè)的開(kāi)路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的.民族特征和時(shí)代精神。下面，我們來(lái)欣賞他根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。
�。ǘ┳呓駱�(lè)經(jīng)典
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感知基本情緒。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚(yú)。
3、討論鑼鼓音樂(lè)的特點(diǎn)及用途：
�、黉秩練g快，熱烈的氣氛，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。
�、谟糜谥笓]，統(tǒng)一步伐。
�、鄢Ｓ糜趹蚯械陌樽�。
�。ㄈ┫硎芴骄繕�(lè)趣深入欣賞樂(lè)曲主題，多媒體出示主題曲譜。
�。ㄋ模w驗(yàn)成功喜悅
1、再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。
2、小組活動(dòng)，配合練習(xí)。
3、動(dòng)一動(dòng)，走一走。和著鑼鼓音樂(lè)有序地走出教室。
《金蛇狂舞》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在與同伴的交流中，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
2、能感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè)曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。
3、能通過(guò)多種形式(語(yǔ)言描述、動(dòng)作等)大膽的表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄象、錄音磁帶、錄音機(jī)、道具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞第一遍音樂(lè)：
“你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)?聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么?”
2、進(jìn)一步理解音樂(lè)：
這首《金蛇狂舞》是我們中國(guó)的音樂(lè)還是外國(guó)的音樂(lè)?為什么?”引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲中的樂(lè)器特點(diǎn)。
小結(jié)：這首音樂(lè)是我國(guó)明間一首很有名的樂(lè)曲，流傳了好多年，這首樂(lè)曲表
現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
3、分段欣賞：
引導(dǎo)幼兒感受第二段的音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
如：兩只獅子對(duì)話(通過(guò)節(jié)奏、音樂(lè)速度、樂(lè)句長(zhǎng)短對(duì)比)越來(lái)越熱烈的`對(duì)話語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知，各樂(lè)段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種步伐、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解、感知。
活動(dòng)反思：
《金蛇狂舞》是一節(jié)中班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到高潮。
《金蛇狂舞》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在語(yǔ)言節(jié)奏的幫助下，隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作。
3、在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí)，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調(diào)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：
1、配樂(lè)兒歌朗誦，欣賞音樂(lè)。
（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂(lè)。
�。�2）將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂(lè)朗誦。
2、欣賞第一段音樂(lè)。
（1）引導(dǎo)幼兒會(huì)議過(guò)新年舞龍燈的情景。
�。�2）幼兒分兩組，自由結(jié)成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺。
3、完整欣賞全曲。
�。�1）幼兒分兩組，隨第一段音樂(lè)做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。第二段音樂(lè)開(kāi)始，兩組幼兒一邊互相對(duì)誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
�。�2）完整欣賞音樂(lè)，跟隨音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。
活動(dòng)反思：
有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂(lè)曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中，對(duì)于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來(lái)模仿舞龍，也能在問(wèn)題中改進(jìn)動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開(kāi)，特別是有了長(zhǎng)綢帶道具的.運(yùn)用，孩子們的興致更高了，也更生動(dòng)了。
但對(duì)于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對(duì)兒歌不是很熟悉，配樂(lè)念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)單化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽(tīng)音動(dòng)作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對(duì)應(yīng)的樂(lè)句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說(shuō)“咚”的方式，幼兒對(duì)第二段音樂(lè)的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢(shì)指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂(lè)之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會(huì)更好。
《金蛇狂舞》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2.了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。
3.已學(xué)會(huì)兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年情景。
1.師：小朋友們剛過(guò)完新年，你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情?
2.幼兒交流。
3.師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見(jiàn)過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎?
二、完整欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。
1.完整欣賞樂(lè)曲：今天我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起分享。
2.討論：聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)是怎么樣的?
3.再次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中好象在講哪些事情?
4. 師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱就叫《金蛇狂舞》。
5. 第三次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。
6.交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?
7.第四次完整欣賞樂(lè)曲，師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。
三、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲：
(1)欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè)，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?
(2)個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。
(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。
2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂(lè)曲：
(1)欣賞第二段：我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂(lè)把兒歌念出來(lái)嗎?
(2)將幼兒分成兩組，將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句，隨音樂(lè)一組念上句、一組對(duì)下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。
(3)在音樂(lè)中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答，注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。
3.完整欣賞、表現(xiàn)樂(lè)曲：
(1)完整欣賞樂(lè)曲，梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)，可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。
(2)隨音樂(lè)完整表演：第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂(lè)時(shí)繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時(shí)師說(shuō)：“一二三四五六七。”所有幼兒一起站定說(shuō)：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結(jié)束。
(3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作，再次完整表演，突出樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛。
注：有了前面新年情境的`回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂(lè)曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中，對(duì)于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來(lái)模仿舞龍，也能在問(wèn)題中改進(jìn)動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開(kāi)，特別是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用，孩子們的興致更高了，也更生動(dòng)了。
但對(duì)于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對(duì)兒歌不是很熟悉，配樂(lè)念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)單化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽(tīng)音動(dòng)作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對(duì)應(yīng)的樂(lè)句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說(shuō)“咚”的方式，幼兒對(duì)第二段音樂(lè)的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢(shì)指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂(lè)之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會(huì)更好。
《金蛇狂舞》教案11
設(shè)計(jì)意圖
端午節(jié)快要到了，大街上到處都能感受到節(jié)日的氣氛，粽子、綠豆糕、艾窩窩等特有的節(jié)日物品吸引著孩子們。一天，貝貝在班上興奮地告訴大家：“超市里有條龍呢！”很多孩子都附和起來(lái)：“我也看到了！”“龍身上還裝有粽子呢？”就在那天的社會(huì)活動(dòng)中，我和孩子們一起交流了端午節(jié)的來(lái)歷、過(guò)端午節(jié)時(shí)的習(xí)俗等內(nèi)容，孩子們意猶未盡。于是，我想到了讓孩子們欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》，希望幼兒在藝術(shù)欣賞的氛圍中感受民俗風(fēng)情，體驗(yàn)民族節(jié)日熱鬧歡快的景象。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受樂(lè)曲熱鬧歡快的特點(diǎn)，喜歡中國(guó)民樂(lè)。
2．分別用身體動(dòng)作和聲音的長(zhǎng)短，嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲a段和b段。
3．初步理解樂(lè)曲中的“對(duì)話”結(jié)構(gòu)，感知aba結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：教師了解民樂(lè)《金蛇狂舞》的背景等相關(guān)知識(shí)；幼兒已玩過(guò)“對(duì)歌”的游戲。
2．材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機(jī)、故事《雙龍戲水》、圖譜、自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。
3．環(huán)境準(zhǔn)備：區(qū)角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動(dòng)的圖片；布置河道的場(chǎng)景，有起點(diǎn)、終點(diǎn)和水草等。
活動(dòng)過(guò)程
1．完整欣賞樂(lè)曲，充分表達(dá)感受。
�、儆變弘S民樂(lè)《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。
�、谡�(qǐng)幼兒安靜地欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》，思考：有什么感覺(jué)，為什么，想干什么？
�、壅�(qǐng)幼兒表達(dá)自己的感受，并隨音樂(lè)表現(xiàn)。
2．欣賞故事，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
①教師邊操作圖譜邊講故事《雙龍戲水》。
②故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事情？
�、墼俅涡蕾p樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
�、苓@個(gè)音樂(lè)有幾段？它們一樣嗎？
3．分段傾聽(tīng)，理解樂(lè)曲中的“對(duì)話”。
�、僬�(qǐng)幼兒重點(diǎn)欣賞b段。
②它們像在干什么？
�、壅�(qǐng)幼兒分組模仿“對(duì)話”表演。
4．玩游戲，感受樂(lè)曲的.歡騰、熱烈。
①教師和幼兒一起扮演龍隨音樂(lè)游戲。
�、谡�(qǐng)幼兒自己嘗試游戲。
5．了解樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)。
你們喜歡這首樂(lè)曲嗎？它是我們中國(guó)偉大的音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作的一首民族樂(lè)曲。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《金蛇狂舞》。
活動(dòng)延伸
1．將樂(lè)曲中的“對(duì)話”創(chuàng)編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。
2．請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲玩舞龍燈或舞獅的游戲，充分感受樂(lè)曲的民族韻味。
3．觀看舞龍舞獅的錄像片，了解《金蛇狂舞》的真實(shí)含義。
活動(dòng)反思
《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂(lè)曲熱鬧歡快，原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)及音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性，教師將樂(lè)曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。
環(huán)境和材料對(duì)此次活動(dòng)起著極大的暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是教師運(yùn)用的重要手段，教師用中國(guó)民族特色的線描制作了兩條形象生動(dòng)的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂(lè)曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。
活動(dòng)中，教師調(diào)動(dòng)了幼兒諸多的感知通道――聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作等方式方法中，反復(fù)地傾聽(tīng)樂(lè)曲、感知樂(lè)曲。在歡快的樂(lè)曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭(zhēng)先恐后，準(zhǔn)確地表達(dá)了他們對(duì)樂(lè)曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快。
《金蛇狂舞》教案12
設(shè)計(jì)理念：寓教于樂(lè)、學(xué)在其中
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂(lè)器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表
現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；
2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂(lè)元
素所表達(dá)的不同音樂(lè)情境；
3、通過(guò)欣賞本課樂(lè)曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法；
4、通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、“龍舟表格”
教學(xué)過(guò)程：
課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
二、新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。上節(jié)課介紹了，聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動(dòng)人民生活的歌曲和愛(ài)國(guó)歌曲，還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂(lè)合奏曲，今天我們就來(lái)欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》。
三、新課教學(xué)
�。�、初步完整感受
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
課件出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？
心中激起了怎樣的情緒？
播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)
生：……
（設(shè)計(jì)意圖：初次感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。）
師：說(shuō)的好！《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰(shuí)先展示一下！
生：……
師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時(shí)肯定，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）
師：下面請(qǐng)大家再次聽(tīng)賞聶耳的民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》，聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)留意曲子的速度，并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？
播放全曲，課件中出示畫(huà)面。
生：……
師：對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂(lè)器？
生：……
師：大家音樂(lè)感覺(jué)非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂(lè)器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好？
生：……
師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？
生：……
師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！
活動(dòng)：師生對(duì)擊
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，回顧二年級(jí)學(xué)過(guò)的鼓和鑼的敲擊方法，加深對(duì)樂(lè)器音色的印象）
《金蛇狂舞》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受音樂(lè)中熱烈歡快氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2、教師用敲鑼、打鼓的支作表演，體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)。
3、欣賞a段音樂(lè)，組織幼兒整齊有序地雙隊(duì)進(jìn)行，培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)，配合的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌
一二三四五六七，七六五四三二一，
正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急，
一二三四五，來(lái)跳獅子舞，
一二三，來(lái)敲鑼，
三二一，來(lái)打鼓，
敲鑼、打鼓，
咚咚鏘咚鏘咚鏘，鏘鏘鏘鏘，
鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘！
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、圖片、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，初步欣賞曲子
1、老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師與幼兒一起聽(tīng)曲子）
2、曲子完畢，提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子怎么樣？（睡覺(jué)、安靜）
3．小朋友真聰明，下面老師請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)另外一首曲子，注意和前面的曲子比較一下有什么不一樣？
4．曲子完畢，提問(wèn)：這首曲子和前面的曲子相比有什么不一樣？（跳舞、高興 快）
5、小朋友說(shuō)得真好（或者：到底是不是這樣呢？）老師為小朋友準(zhǔn)備了張圖譜。下面請(qǐng)小朋友看著圖譜再來(lái)欣賞一遍這首曲子。
6．曲子完畢，提問(wèn)：老師來(lái)問(wèn)小朋友，這首曲子可分幾段？從圖譜上看，你能說(shuō)出哪兩段是一樣的？
7．真是動(dòng)腦筋的小朋友，這首曲子是題目是什么？（出示圖片）
“金蛇”指什么？（龍）“金蛇狂舞”是什么意思呢？金蛇狂舞中講了這樣一個(gè)故事……
8．聽(tīng)了這故事，請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師，圖譜上的.﹏表示什么？可以代表什么？
9.幼兒交流。小朋友真聰明，圖譜的中間部分就是老師念的兒歌。
二、分段欣賞，做動(dòng)作。
1、小朋友會(huì)不會(huì)念呀？那下面就請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲用好聽(tīng)聲音來(lái)念兒歌，好嗎？
2、老師呀要考考小朋友，跟著錄音機(jī)的音樂(lè)會(huì)不會(huì)念這首兒歌，我們一起來(lái)試試。
3、小朋友念得真好聽(tīng)，小朋友都看到了圖譜上有敲鑼打鼓的符號(hào)，那誰(shuí)會(huì)做敲鑼打鼓的動(dòng)作呢？老師請(qǐng)小朋友上來(lái)表演給大家看，我們小朋友一起來(lái)敲一敲。
4、小朋友學(xué)得真好，那下面請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊朗誦兒歌邊做敲鑼打鼓的動(dòng)作，好不好？
5、小朋友的表現(xiàn)真是太棒了，敲鑼打鼓是為了龍燈舞得更加有力，更加漂亮，那龍燈應(yīng)該怎樣呢？請(qǐng)小朋友想一想，做一做舞龍燈的動(dòng)作，小朋友還可以用點(diǎn)力舞，動(dòng)作大一些，誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
6、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友在位置上跟著音樂(lè)來(lái)舞龍為燈，準(zhǔn)備好了嗎？
7、小朋友表演得真不錯(cuò)，那小朋友想一想，龍燈還可以怎樣舞？（盤龍）那現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友站起來(lái)，結(jié)成兩條長(zhǎng)龍，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)舞龍燈。
三、完整表演
1、好，請(qǐng)小朋友輕輕地回到座位上去，老師來(lái)問(wèn)小朋友，樂(lè)曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么？第二段呢？第三段呢？第三璺和第一段一樣的曲調(diào)，也可以舞龍燈，等到老師說(shuō)“一二三四五六七”時(shí)小朋友停下來(lái)舉起雙手，一起脫“鏘鏘鏘“，就表示舞龍燈結(jié)束，小朋友記住了嗎？那下面就請(qǐng)小朋友輕輕地站好，結(jié)成長(zhǎng)龍，我們跟著音樂(lè)完整地舞龍燈。
2、剛才小朋友的結(jié)束句不是很整齊，我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下。
3、好，下面進(jìn)行舞龍燈的比賽，看那條龍舞得最有力，最漂亮，準(zhǔn)備好了嗎？
《金蛇狂舞》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)比音樂(lè)、演奏音樂(lè)、表演音樂(lè)等多種形式，感受樂(lè)曲的歡快熱鬧的性質(zhì)，體驗(yàn)過(guò)年的開(kāi)心，期盼春節(jié)的到來(lái)。
熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
過(guò)年的PPT、打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、對(duì)比音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱鬧喜慶的氛圍。
1、對(duì)比兩段音樂(lè)
T：“快過(guò)年了，劉老師家要招待很多的客人，我想放點(diǎn)音樂(lè)，我找到了兩段好聽(tīng)音樂(lè)，但是不知道哪段音樂(lè)比較合適，請(qǐng)你們來(lái)幫我選擇一下哪短音樂(lè)在春節(jié)放比較合適？為什么？”
2、樂(lè)曲介紹
T：“這首好聽(tīng)的.樂(lè)曲有一個(gè)好聽(tīng)的名字《金蛇狂舞》
二、欣賞音樂(lè)，嘗試?yán)斫鈽?lè)曲熱鬧喜慶的性質(zhì)
1、欣賞音樂(lè)，理解曲名
T：“誰(shuí)來(lái)猜猜看“金蛇”是什么？”（龍）“金蛇狂舞”又是什么意思呢？”
小結(jié)：“龍是中國(guó)的象征，我們中國(guó)人都是龍的傳人，《金蛇狂舞》是在講我們過(guò)節(jié)的時(shí)候熱鬧歡騰的景象。”讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這首金蛇狂舞（圖片）
2、感知打擊樂(lè)器
T：“我們?cè)跇?lè)曲中聽(tīng)到了哪些我們熟悉的的樂(lè)器聲音了嗎？”
小結(jié)：“這些小樂(lè)器有一個(gè)共同的名字叫打擊樂(lè)器�！�
T：“你還在其他地方聽(tīng)到過(guò)加入打擊樂(lè)器的演奏嗎？”
小結(jié)：“有高興的事情，才會(huì)敲敲打打，樂(lè)曲中加入打擊樂(lè)器會(huì)使樂(lè)曲的節(jié)奏感更強(qiáng)了，使音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)更活潑、更熱鬧�！�
三、演奏小樂(lè)器，體驗(yàn)樂(lè)曲熱鬧喜慶的氛圍
1、老師示范指揮
T：“說(shuō)到打擊樂(lè)器，我看到很多小朋友都已經(jīng)躍躍欲試想自己動(dòng)手演奏了�！�
T：“仔細(xì)的先看一遍劉老師的指揮。一定要看好指揮才能共同合作演奏出好聽(tīng)的音樂(lè)�！�
2、幼兒空手練習(xí)
T：“先讓我們用小手試試看�！�
3、幼兒拿樂(lè)器演奏
《金蛇狂舞》教案15
教材分析
《金蛇狂舞》是一首民族管弦樂(lè)曲，由我國(guó)著名的人民音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作。樂(lè)曲是“ABA＂3段體結(jié)構(gòu)，旋律具有鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。第1段以明亮上揚(yáng)的音調(diào)呈現(xiàn)出歡樂(lè)、昂揚(yáng)、奔放的情結(jié)，節(jié)奏鏘且連綿起伏：第2段為中國(guó)曲式螺絲結(jié)頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)，上下句對(duì)答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、錢、木魚(yú)等打擊樂(lè)器的節(jié)奏烘托，使情緒逐層高漲。該樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)情，情歡騰激越，表現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中舞龍要獅時(shí)火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂(lè)欣賞能力進(jìn)一步提高，能較準(zhǔn)確地感受性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中的器樂(lè)曲。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)樂(lè)曲，理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容，感受樂(lè)曲中熱烈的氣氛，在欣賞中獲得美的享受。
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)合舞師子、要龍燈等傳統(tǒng)文化活動(dòng)了解樂(lè)曲“ABA＂的曲式結(jié)構(gòu)，了解樂(lè)曲歡騰激越的特點(diǎn)。
2、嘗試用自由的即興動(dòng)作表演體驗(yàn)B段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的'樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
3、感受樂(lè)曲中熱烈、喜慶的氛圍，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂(lè)》CD，教師自備節(jié)慶時(shí)舞龍、要獅的視頻，彩綢，樂(lè)器，舞龍舞獅小型表演的道具等。
2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《同新春》。
活動(dòng)建議
1、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲歡騰激越的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒專心傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律展開(kāi)想象。提問(wèn)：聽(tīng)了這首音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？你想到了什么？
2、請(qǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容。幼兒欣賞樂(lè)曲時(shí)，教師通過(guò)表情、手勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏和旋律變化，感受兩段音樂(lè)的不同風(fēng)格。提問(wèn)：你認(rèn)為這段音樂(lè)分幾部分？
3、請(qǐng)幼兒分段欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，嘗試運(yùn)用兒歌和即興動(dòng)作表演體驗(yàn)A段鏗鏘歡快、
B段對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句特點(diǎn)。
（1）播放A段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。
提問(wèn)：想一想，人們可能在干什么？可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
小結(jié)：這是一首表現(xiàn)各種喜慶活動(dòng)的曲子，我們可以用簡(jiǎn)單的用綢、十字步跳躍等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
（2）播放B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。
提問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么特點(diǎn)？像在干什么？請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗通詩(shī)歌《鬧新春》吧。
引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上嘗試將學(xué)過(guò)的兒歌〖鬧新春》與B段音樂(lè)相匹配進(jìn)一步感受
B段對(duì)話應(yīng)答和樂(lè)句縮短的特點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒念兒歌時(shí)輔以拍腿、拍肩等動(dòng)作來(lái)感受節(jié)奏變化。
4、引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱烈喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)。引導(dǎo)幼兒結(jié)伴協(xié)商，想象音樂(lè)情節(jié)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和興趣選擇表現(xiàn)方式合作
演，如舞龍要獅表演、樂(lè)器演奏、自由舞蹈等，進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈、喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)的喜愛(ài)之情。
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