【實(shí)用】大班教案范文集合九篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。
2. 發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的`觀察力和動(dòng)手操作能力。
4. 體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各式各樣的吹泡泡工具,已配好的溶液。
2.泡泡飛舞的視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.欣賞泡泡漫天飛舞的視頻，激起幼兒興趣。
師:剛才,你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?
師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準(zhǔn)備了很多吹泡泡的工具，先來(lái)看看有哪些？（圓形、三角形、正方形、橢圓形）
2.老師示范用各種工具吹泡泡。
二、吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的、圓形的。
1.講述活動(dòng)要求，在吹泡泡的同時(shí)看看泡泡是什么形狀的，是什么顏色的。師:現(xiàn)在給你們每個(gè)人一份吹泡泡工具，你們來(lái)吹泡泡，等一下要告訴我你
們用這些形狀不一樣的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的哦。
2.幼兒自由吹泡泡。
3.集合述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。泡泡的形狀與顏色
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀？（圓形）
師：請(qǐng)用正方形工具的小朋友舉手，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？ (圓形)
3. 教師與幼兒一同驗(yàn)證。
師:“真的是這樣的嗎?我們一起來(lái)看看，我用三角形的工具來(lái)吹泡泡，你們
仔細(xì)看看泡泡是什么形狀的�！�
4．小結(jié):原來(lái)啊各種各樣形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。
三、游戲:吹泡泡
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
大頭娃娃是傳統(tǒng)民間玩具的一種，它外形夸張、詼諧有趣，表演性強(qiáng)，孩子們非常喜歡戴上它載歌載舞，而秧歌舞又是安康具有代表性的地方藝術(shù)，舞曲節(jié)奏歡快，感染力強(qiáng)，舞步簡(jiǎn)單易學(xué)，通過(guò)游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子們感受參與秧歌舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)民間歌舞的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)秧歌舞中的“十字步”，配合音樂(lè)進(jìn)行表演。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)秧歌舞中的.“十字步”，配合音樂(lè)進(jìn)行表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體設(shè)備一套及視頻背景。
2、紅綢帶、大頭娃娃若干。
3、燈籠、年畫(huà)、服裝、鞭炮等。
4、布置好場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用游戲的形式引入主題。
1.今天我們一起來(lái)玩?zhèn)�逛年會(huì)的游戲，小朋友們一會(huì)在游戲的時(shí)候要注意觀察都有哪些吸引你們的地方哦。
2.音樂(lè)響起，老師：那邊很熱鬧，我們?nèi)タ纯丛诟墒裁矗恳龃箢^娃娃秧歌舞。
3.和幼兒觀看大頭娃娃秧歌舞。
二、介紹并學(xué)習(xí)秧歌舞。
1.秧歌舞的特點(diǎn)：喜慶、歡快、熱鬧。
2.學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步：十字步。
3.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)秧歌舞。
三、舉行大秧歌舞會(huì)。
1.請(qǐng)幼兒分組表演，讓幼兒在表演中體會(huì)秧歌舞的快樂(lè)氣氛。
2.對(duì)表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)較弱幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
四、結(jié)束。
老師：今天我們學(xué)習(xí)了大頭娃娃秧歌舞，現(xiàn)在我們?nèi)ソo別的班小朋友表演秧歌舞。
大班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.大膽想象，根據(jù)自己的名字進(jìn)行借形想象添加成畫(huà)。
2.萌發(fā)做中國(guó)的自豪感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.材料準(zhǔn)備：16開(kāi)正方形彩砂紙，油畫(huà)棒。
2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)自己的名字。
3.教師自身知識(shí)準(zhǔn)備：教師自身“文字借形想象”的能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知討論
1.幼兒介紹自己名字的來(lái)源和其中蘊(yùn)含的故事。
——小朋友們都有自己的名字，你們知道自己姓什么？名什么嗎？誰(shuí)能起來(lái)向大家介紹一下自己并且說(shuō)一說(shuō)你名字里的故事！
總結(jié)：小朋友們的名字都是由姓和名組成的，姓氏是祖祖輩輩傳下來(lái)的而名則是爸爸媽媽精心為我們?cè)O(shè)計(jì)的，包含了家人對(duì)我們的愛(ài)。你們知道嗎我們的名字不僅叫著好聽(tīng)，它還能作畫(huà)呢？
2.欣賞作品
——老師帶來(lái)了一幅奇妙的畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)里有什么秘密了嗎？（老師畫(huà)出名字）。
——你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？這幅畫(huà)是用老師的姓氏變出來(lái)的，你們想不想把你的名字也來(lái)變一變？
二、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
作畫(huà)示范并提要求：
1.在砂紙上用漢字寫(xiě)上自己的名字。
——首先要在砂紙上寫(xiě)上自己的姓。
——名字要寫(xiě)的大大的，寫(xiě)滿整個(gè)畫(huà)面。
——把字的筆畫(huà)延伸至畫(huà)外，也可以讓兩個(gè)線條連在一起，但是一個(gè)線條只能找一個(gè)好朋友。
2.根據(jù)分割出來(lái)得快面進(jìn)行借形想象。
——根據(jù)線條的形進(jìn)行添加想象，變出眼睛、耳朵、胡子、牙齒、四肢、皮毛、花紋等。
——添畫(huà)以動(dòng)物和人物為主。
三、作品展示
——鼓勵(lì)畫(huà)面豐富、想想大膽的幼兒，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面猜猜是誰(shuí)的.作品？請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的作品。
【反思】
經(jīng)過(guò)這次的磨課和薛老師的指導(dǎo)，我覺(jué)得又給自己敲響了一次警鐘。讓我能在以后的教學(xué)中多思考更加認(rèn)真深入的去分析活動(dòng)，是每一節(jié)活動(dòng)真正體現(xiàn)它的價(jià)值。
活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用時(shí)不長(zhǎng)，比較快的領(lǐng)幼兒進(jìn)入主題。示范結(jié)合了幼兒年齡特點(diǎn)，讓小朋友用自己的姓氏來(lái)作畫(huà)。
主要在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，我出現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問(wèn)題，一是對(duì)教育理念的把握不夠深入，沒(méi)有很好的融于教學(xué)中。如果時(shí)刻想著并提醒幼兒該畫(huà)大的要畫(huà)大，畫(huà)得不像不要緊。幼兒動(dòng)手時(shí)會(huì)更加大膽，作品呈現(xiàn)將會(huì)更豐富。二是活動(dòng)要求的提出不夠明確。例如這次的活動(dòng)讓小朋友勾好線，就找出動(dòng)物的眼睛，嘴巴并將它們大大的畫(huà)出來(lái)，在找出所有動(dòng)物以后再涂色，這樣就不會(huì)出現(xiàn)幼兒總圍繞一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行修飾。三是對(duì)于幼兒的鼓勵(lì)不夠多。美術(shù)活動(dòng)不是追求逼真的作畫(huà)方法，可能在一些經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓幼兒自己去追求逼真形象，致使在作畫(huà)過(guò)程中，能力有限，發(fā)現(xiàn)不了動(dòng)物，不敢畫(huà)。這時(shí)特別需要老師的鼓勵(lì)和肯定，老師只要說(shuō)一句“畫(huà)得不像不要緊”就能給他們勇氣大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
細(xì)節(jié)決定成敗，組織一節(jié)優(yōu)秀的活動(dòng)，更要做好方方面面的準(zhǔn)備�；顒�(dòng)是一艘船，那老師就是一個(gè)舵手，老師心中要做到有目標(biāo)，還要把握活動(dòng)的時(shí)間段，把握活動(dòng)理念，把握課堂紀(jì)律，把握幼兒的作業(yè)，還有把握自身的語(yǔ)言，姿態(tài)等等，只有這樣才能幫助幼兒行駛到更遠(yuǎn)的地方！
大班教案 篇4
目標(biāo)：
1、通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素：狀態(tài)。方向，作用力。
2、對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。
重點(diǎn)：借助故事讓幼兒去感知物體運(yùn)動(dòng)的.要素：狀態(tài)。方向。作用力。
難點(diǎn)：對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。
準(zhǔn)備：
1、自制故事形象：滾滾和蹦蹦（可將乒乓球包入短統(tǒng)襪中制成）。
2、掛圖第11號(hào)，幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第1、─4頁(yè)，故事磁帶
過(guò)程：
一：引題：談話入題，引起幼兒興趣。
二：誰(shuí)是滾滾？誰(shuí)是蹦蹦？
1、出示自制故事形象。有兩顆豆子，一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦。提問(wèn)，小朋友們知不知道他們?yōu)楹谓羞@個(gè)名字呢？
2、引導(dǎo)幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來(lái)滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。
3、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)滾滾和蹦蹦的故事，好嗎？
三：如何滾，如何蹦？
1、幼兒傾聽(tīng)故事第一節(jié)至地三節(jié)。
2、滾滾是如何滾的？蹦蹦有是如何蹦的？（“轱轆轆”的滾”，”蹦噠蹦噠”地蹦。引導(dǎo)幼兒以象聲詞與肢體動(dòng)作相結(jié)合的方式來(lái)描述）
4、提問(wèn)，你們覺(jué)得滾起來(lái)有趣還是蹦起來(lái)有趣？滾滾會(huì)說(shuō)哪一種有趣？蹦蹦呢？
四：往哪里滾？往哪里蹦？
1、滾滾說(shuō)滾起來(lái)有趣，蹦蹦說(shuō)蹦起來(lái)有趣。接下來(lái)，他們倆則沒(méi)樣了？
2、結(jié)合掛圖，傾聽(tīng)故事第四節(jié)至第八節(jié)（從”滾起來(lái)有趣”到”......掉到地上蹦不了了”）
3、滾滾想要滾到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？（滾到海邊，蹦到月亮上）
五如何才能滾？如何才能蹦？
1、提問(wèn)：滾滾到了海邊了嗎？蹦蹦到了月亮上了嗎？（讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜想推想）
2、結(jié)合掛圖，傾聽(tīng)故事第九節(jié)至結(jié)尾（從”風(fēng)停下來(lái)......”至”......嗓子都啞了”）
3、滾滾為何躺在那里動(dòng)不了了？蹦蹦為何掉到地上蹦不了了？滾滾如何才能滾起來(lái)？蹦蹦如何才能蹦起來(lái)？（要有風(fēng)滾滾才能滾，風(fēng)停了，滾滾就躺在地上動(dòng)不了了，自行車碾了一下，蹦蹦才能蹦起來(lái)，沒(méi)有自行車碾，蹦蹦也動(dòng)不了）
4、讓幼兒來(lái)想想有其他好辦法讓滾滾滾起來(lái)，讓蹦蹦蹦起來(lái)嗎？
幼兒一邊閱讀幼兒活動(dòng)材料<<滾滾和蹦蹦>>，一邊完整傾聽(tīng)故事磁帶。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在跑動(dòng)游戲中提升幼兒快速跑的能力，提高身體的敏捷性。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)以及合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在跑動(dòng)游戲中提升幼兒快速跑的能力,提高身體的敏捷性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)以及合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手各一圈、音樂(lè)，場(chǎng)地布置
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：在音樂(lè)的帶動(dòng)下進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)
1、教師帶領(lǐng)幼兒走、跑進(jìn)行熱身。
2、教師請(qǐng)5名幼兒當(dāng)障礙物站在場(chǎng)地中間，雙手打開(kāi)，旋轉(zhuǎn)身體，然后請(qǐng)剩下的幼兒想辦法從他們的身旁經(jīng)過(guò)，但是身體不能碰到5名幼兒。
3、交換角色，繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。
二、探索活動(dòng)
1、幼兒自由探索，用不同的方法玩圈圈。
師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一個(gè)圈，你可以自己玩，也可以兩個(gè)小
朋友一起玩，教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。
2、教師仔細(xì)觀察，請(qǐng)幼兒展示各種玩圈的方法。
(1)幼兒玩，教師觀察，教師發(fā)現(xiàn)有不同的.玩法，讓幼兒示范，教師講解。
(2)幼兒探索：胳膊上轉(zhuǎn)圈、把圈轉(zhuǎn)起來(lái)幼兒圍著圈跑（還可以反方向跑）、呼啦圈、滾圈追圈、把兩個(gè)圈連起來(lái)玩、開(kāi)汽車（紅燈停、綠燈行）
三、集體游戲。
1、追圈——幼兒站成一排，教師滾圈,幼兒快速跑動(dòng)，在圈倒下之前追到老師滾出的圈圈。追到圈圈后，站在對(duì)面的線上。
2、圈抓魚(yú)——幼兒跑動(dòng)中老師將圈套在孩子身上。
3、手抓魚(yú)——幼兒分組，在指定區(qū)域內(nèi)跑，教師徒手抓魚(yú)，抓到的幼兒站在圈圈里不動(dòng)。
�。�1）現(xiàn)在這里是一個(gè)魚(yú)塘，請(qǐng)所有的幼兒把圈圈放在魚(yú)塘里，然后請(qǐng)小朋友繞著圈圈跑，并且身體不能碰到圈圈。
�。�2）幼兒跑，教師請(qǐng)一名幼兒幫忙徒手抓魚(yú)。
�。�3）增加難度，幼兒分散跑時(shí)可以在圈里停留5秒，每個(gè)幼兒進(jìn)圈圈的次數(shù)最多為3次，游戲繼續(xù)。
四、放松活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒站在自己的圈圈里，聽(tīng)音樂(lè)捶捶腿、聳聳肩、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭等進(jìn)行放松練習(xí)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的建筑物，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
2、愿意大膽嘗試用繪畫(huà)的形式把自己想象設(shè)計(jì)出的建筑物用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
3、敢于大膽創(chuàng)意，在自己的作品中獲得成功與自信。
活動(dòng)重點(diǎn)：能多畫(huà)出不同的，有創(chuàng)意的建筑物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：收集各種各樣的建筑物圖片繪畫(huà)紙水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合生活實(shí)際和在生活中的積累與經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)一說(shuō)
教師：小朋友們，你見(jiàn)過(guò)很多不同的建筑物嗎？你在哪見(jiàn)過(guò)它？你見(jiàn)到的建筑物都有什么樣子的？你能多說(shuō)幾種嗎？你見(jiàn)的建筑物是干什么用的？
教師引導(dǎo)并幫助幼兒總結(jié)。說(shuō)一說(shuō)生活中常見(jiàn)的'建筑物和建筑物的作用。
二、拓展繪畫(huà)內(nèi)容與思維：想一想
今天老師這里也有好多的建筑物的圖片拿來(lái)給小朋友們展覽，我們一起看一看說(shuō)一說(shuō)吧。
這些建筑都挺漂亮的，都是建筑設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的，他們是不是很有特點(diǎn)呢？那么小朋友們?nèi)绻闶切⌒〗ㄖ䦷熌阆ＭO(shè)計(jì)出什么樣子的建筑物你會(huì)更喜歡呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)
三、師幼同步，一起嘗試用繪畫(huà)的形式把想像的表現(xiàn)出來(lái)：試一試
剛才有小朋友都說(shuō)了自己想要設(shè)計(jì)的建筑物那么我們就來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，把你想的用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。老師也來(lái)畫(huà)，一會(huì)我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)的最特別。
請(qǐng)幼兒和老師一起畫(huà)。
四、師幼之間將繪畫(huà)作品進(jìn)行分享：展一展
幼兒之間互相欣賞學(xué)習(xí)。把幼兒和老師的作品展示出來(lái)大家一起看一看。
五、師幼相互評(píng)價(jià)，找出自己感興趣的作品，說(shuō)說(shuō)什么地方吸引了自己：評(píng)一評(píng)
教師引導(dǎo)幼兒從想象創(chuàng)造方面進(jìn)行和技能技巧方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
大班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡合作活動(dòng)，體驗(yàn)集體合作成功的愉悅。
2、能與同伴分工協(xié)作，大膽運(yùn)用多種操作材料和美工技能，分組創(chuàng)作春天不同場(chǎng)景的主題畫(huà)，并。
3、保持活動(dòng)場(chǎng)地及畫(huà)面的清潔。
重點(diǎn)：1、2
難點(diǎn)：2
環(huán)境材料：
1、將活動(dòng)場(chǎng)地布置成春天的場(chǎng)景。
2、各種操作材料及工具。
3、幼兒在春天各種場(chǎng)景中的照片。
4、音樂(lè)磁帶：《春天在哪里》
5、預(yù)知經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)各種操作材料有一定的了解，初步掌握一定的美工技能，知道春天的一些特征。
組織形式：集體、分組、個(gè)別
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、以“到春姐姐的家做客”的形式進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。（情趣體驗(yàn)法、交往活動(dòng)法、自主選擇法）（指向目標(biāo)1）
1、在《春天在哪里》的音樂(lè)中，幼兒自由做動(dòng)作進(jìn)入布置好的場(chǎng)地。
2、幼兒結(jié)伴參觀照片，感受春天各種場(chǎng)景里的愉快情景。
�。ǘ⒓w創(chuàng)作活動(dòng)——“我在春天里……”。（自主選擇法、交往活動(dòng)法、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法、延遲判斷法）（達(dá)到目標(biāo)1、2、3）
1、討論：
�。�1）你在春天里看到了些什么？聽(tīng)到了些什么？做了些什么？還想做什么？
�。�2）你喜歡春天的什么？
�。�3）春天就要離開(kāi)我們了，我們?cè)趺醋霾拍馨堰@么美麗的春天永遠(yuǎn)留在我們的'身邊呢？
2、幼兒自由選擇同伴組合，共同協(xié)商主題：你們想畫(huà)春天的什么？
3、幼兒共同協(xié)商，分工合作：
�。�1）觀察感知操作材料。
�。�2）你們的畫(huà)里有些什么？怎么安排它們的位置？
�。�3）用什么材料來(lái)畫(huà)（做）？怎么畫(huà)（做）？
�。�4）你負(fù)責(zé)什么？我？他？
4、分組創(chuàng)作主題畫(huà)，教師巡回觀察指導(dǎo)：
�。�1）鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料和工具，利用多種美工技能進(jìn)行創(chuàng)作。
�。�2）保持活動(dòng)場(chǎng)地及畫(huà)面的清潔。
交流欣賞活動(dòng)——“我們的春天”。幼兒集體欣賞各組作品，各組幼兒向大家介紹作品名稱、內(nèi)容、使用材料及制作方法，體驗(yàn)集體合作成功的愉悅。（情趣體驗(yàn)法、交流學(xué)習(xí)法、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)法）（強(qiáng)化重難點(diǎn)）
大班教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開(kāi)展，幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對(duì)哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭(zhēng)論，并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口，引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了“擂臺(tái)賽”的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對(duì)每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽(tīng)和了解，并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競(jìng)賽類節(jié)目，孩子也很感興趣，因此，活動(dòng)以競(jìng)賽這種孩子喜歡的方式展開(kāi)，也是培養(yǎng)孩子的一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)通過(guò)小組合作競(jìng)賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樂(lè)意積極動(dòng)腦，力爭(zhēng)為小組爭(zhēng)光。在競(jìng)賽的過(guò)程中，孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識(shí)。
在活動(dòng)中還力爭(zhēng)培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，如碰到困難請(qǐng)教聽(tīng)課的老師，邀請(qǐng)他們成為后援團(tuán)；培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬�、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
（二）、活動(dòng)中準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)。
2、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：
如：介紹四季的'特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
3、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料。
4、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法。
5、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：請(qǐng)冠軍發(fā)言。
6、評(píng)價(jià)活動(dòng)：表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
活動(dòng)反思：
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭(zhēng)第一�；顒�(dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭(zhēng)論，活躍了氣氛。活動(dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī)。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。通過(guò)各種途徑了解，對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比較廣，帶來(lái)的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán)，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了更激烈的程度。
但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對(duì)較弱，雖然有后援團(tuán)的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
大班教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
辨別正面、背面及人物的特征，由正面特征推斷出背面特征，發(fā)展推理能力。按照排列順序和前后匹配進(jìn)行分辨，發(fā)展方位轉(zhuǎn)換能力。辨別交通的線路，發(fā)展思維的正確性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
方位變化中的順序
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
布娃娃，玩具小雞寶寶，海綿寶寶
(每位小朋友都編上號(hào))
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲?qū)?/p>
今天容老師要和小朋友玩一節(jié)拉手排隊(duì)再轉(zhuǎn)身的游戲!想玩嗎?
好，那請(qǐng)小朋友先坐著拉拉手，拉好了哦!
1、玩偶拉手排隊(duì)，請(qǐng)幼兒觀察它們的隊(duì)列順序特征：
我請(qǐng)三位寶寶亮相登場(chǎng)也參加我們的游戲!(老師一一拿出玩偶)：誰(shuí)呀?對(duì)，海綿寶寶，誰(shuí)呀?對(duì)了，布娃娃，誰(shuí)呀?小雞寶寶，你看小雞寶寶一出場(chǎng)就說(shuō)個(gè)不停，你知道它在說(shuō)什么嗎?哦!它對(duì)身邊的海綿寶寶和布娃娃說(shuō)啊!你們也像小朋友一樣把我拉上，哈哈!現(xiàn)在開(kāi)始，拉手，排隊(duì)再轉(zhuǎn)身!轉(zhuǎn)了，哦!別著急!在轉(zhuǎn)之前先看看它們?nèi)齻�(gè)的排列順序，先是誰(shuí)?又是誰(shuí)?最后是誰(shuí)?先是海綿寶寶、接下來(lái)是布娃娃、最后是小雞寶寶。
眼睛閉上告訴我先是誰(shuí)，接下來(lái)是誰(shuí)，最后是誰(shuí)?好的!睜開(kāi)眼睛看了，先是海綿寶寶、接下來(lái)是布娃娃、最后是小雞寶寶。
2、觀察三個(gè)玩偶拉著手轉(zhuǎn)身后的隊(duì)列順序
我讓它們轉(zhuǎn)身了!現(xiàn)在觀察一下，它們的排列順序和之前相比一樣嗎?不一樣，現(xiàn)在先是誰(shuí)?接下來(lái)是誰(shuí)，最后是誰(shuí)?變化位置后先不要讓幼兒直接觀察先讓幼兒猜猜轉(zhuǎn)過(guò)身去會(huì)是咋樣?然后讓幼兒直接觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確!這三位寶寶說(shuō)小朋友表現(xiàn)很棒!我都自愧不如了，臉都紅了!那我們先下臺(tái)去了!給它們?cè)僖?jiàn)吧!再見(jiàn)。
3、請(qǐng)幼兒上前來(lái)感知表演
現(xiàn)在我請(qǐng)三名小朋友親自來(lái)玩一下這個(gè)游戲，拉手，排隊(duì)，再轉(zhuǎn)身拉手、排隊(duì)，是誰(shuí)在先?接下來(lái)是誰(shuí)?后是誰(shuí)?再轉(zhuǎn)身，是誰(shuí)又在先了?接下來(lái)是誰(shuí)?后是誰(shuí)?還想不想玩這個(gè)游戲?、、、、、、
(二)基本部分
1、第一次正向操作卡片
那先翻開(kāi)魔板做一下卡片上的游戲!請(qǐng)聽(tīng)題。請(qǐng)小朋友觀察下面這些人的正面，從他們的背面看會(huì)是什么樣的呢?請(qǐng)你從答案欄找出來(lái)。
開(kāi)始操作……
2、逆向思維……第二次操作卡片。
(三)拓展思維(技巧法)
好!卡片上你們玩了兩遍，不知道你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)做題的簡(jiǎn)便方法沒(méi)有?
1、請(qǐng)小朋友以游戲形式先體驗(yàn)此方法：
先請(qǐng)三名小朋友上臺(tái)表演一下，我們?cè)儆^察觀察。拉手，排隊(duì)在轉(zhuǎn)身。
你們注意轉(zhuǎn)身前后誰(shuí)變了誰(shuí)沒(méi)有變?
對(duì)了，只有中間這個(gè)人沒(méi)有變!其他兩個(gè)人都變了!
所以說(shuō)找答案時(shí)只找誰(shuí)就OK了?中間沒(méi)有變的`那個(gè)人!嗯!
2、現(xiàn)在用這個(gè)方法再操作一遍卡片。
(四)結(jié)束部分
圓紐歸位……
五、教學(xué)反思
1、幼兒的表現(xiàn)比我設(shè)計(jì)的要活躍的多。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：
(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在前后隊(duì)列思維上幼兒由以前的懵懂變的清晰萬(wàn)分
(2)師幼互動(dòng)的反思，本來(lái)設(shè)計(jì)的兩次幼兒游戲由于幼兒的激情不錯(cuò)所以后來(lái)又增加了一次游戲。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
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