【必備】大班教案集錦8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的調(diào)查和交流及在教師的引導(dǎo)下，了解我們的周圍有污染的環(huán)境和優(yōu)美的環(huán)境，知道環(huán)境污染后對(duì)人類地球產(chǎn)生的危害。激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師和家長(zhǎng)帶幼兒參觀我們周圍的環(huán)境，在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把自己喜歡的優(yōu)美環(huán)境和自己不喜歡的污染環(huán)境進(jìn)行記錄（每位幼兒各一份）。記錄表如下：

　　“我們周圍的環(huán)境”幼兒觀察記錄表1

　　在什么地方（有文字或圖畫表示）

　　看到什么樣的環(huán)境（有圖畫或照片表示）

　　“我們周圍的環(huán)境”幼兒觀察記錄表2

　　在什么地方（有文字或圖畫表示）

　　看到什么樣的環(huán)境（有圖畫或照片表示）

　　2、教師自己的調(diào)查記錄——多媒體課件（課件1：垃圾污染，課件2：水污染，課件3：空氣污染，課件4：噪音污染，課件5：丹陽(yáng)的城市風(fēng)光和鄉(xiāng)村風(fēng)光）

　　3、場(chǎng)地上畫兩個(gè)大圈，里面分別貼上字母A和B。

　　4、教師準(zhǔn)備一些五角星，5道AB猜題目。

　　5、兩塊泡沫板，上面分別貼著娃娃臉（一個(gè)是難過(guò)的娃娃臉，一個(gè)是笑的娃娃臉）

　　6、多媒體和視頻展示臺(tái)。

　　7、幼兒人手準(zhǔn)備紙和水彩筆

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、幼兒交流調(diào)查表，介紹自己的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　1、幼兒自由交流：師：我們小朋友們真能干！最近對(duì)我們周圍的生活環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，還把調(diào)查的情況進(jìn)行了記錄，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把你的調(diào)查表拿出來(lái)，然后向你周圍的朋友介紹一下：你在什么地方，看到什么樣的環(huán)境？

　　2、個(gè)別交流：剛才小朋友向你周圍的朋友進(jìn)行了介紹，誰(shuí)愿意到上面來(lái)大聲地向全班小朋友和老師介紹呢？（分別請(qǐng)出3位幼兒把調(diào)查表放在視頻展示臺(tái)上進(jìn)行介紹）

　　3、調(diào)查表分類：師：小朋友！調(diào)查表也和小朋友一樣也要回家，那下面就請(qǐng)大家把你的調(diào)查表分別送回家去，送的`時(shí)候看好家中的標(biāo)記。（幼兒將調(diào)查表按標(biāo)記分成喜歡和不喜歡的環(huán)境）

　　二、教師向幼兒介紹環(huán)境污染的記錄表，引導(dǎo)幼兒了解環(huán)境污染的一些類別和危害。

　　師：老師和小朋友一樣，前幾天也對(duì)我們周圍的環(huán)境作了一個(gè)調(diào)查記錄，告訴你們，老師的記錄表和你們的可不一樣，非常特別！你們想看嗎？

　　1、多媒體播放第一張記錄表（垃圾污染），幼兒觀看后：師：你看到了什么？哪些地方有垃圾？你覺(jué)得亂丟垃圾對(duì)我們的生活有什么影響？你會(huì)亂丟垃圾嗎？

　　2、多媒體播放第二張記錄表（水污染）：

　　幼兒觀看后：師：你看到了什么？水除了會(huì)被垃圾污染，還可能會(huì)被什么污染呢？水被污染后會(huì)帶來(lái)什么害處呢？

　　3、多媒體播放第三張記錄表：

　　幼兒觀看后：師：你看到了什么？人們?yōu)槭裁匆獛�上口罩？空氣污染后�?huì)出現(xiàn)什么后果？

　　4、多媒體播放第四張記錄表：

　　幼兒觀看后：師：你聽到了什么？這種聲音聽了有什么感覺(jué)？你什么時(shí)候還聽到過(guò)這樣讓你難過(guò)的聲音？噪音污染對(duì)人們有什么危害？

　　師：剛才小朋友看了老師的記錄：垃圾污染、水污染、空氣污染、噪音污染，除了這些污染之外，地球上還有一些其它污染，它們都對(duì)我們?nèi)祟惖厍驇��?lái)了許多危害。

　　三、游戲——環(huán)境知識(shí)AB猜，幫助幼兒了解環(huán)境污染的知識(shí)。

　　師：下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲，叫環(huán)境知識(shí)AB猜，每一道題目都有兩個(gè)答案，如果你認(rèn)為A對(duì)，就站到A圈來(lái)，如果你認(rèn)為B對(duì)就站到B圈來(lái)，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽題。

　　1、題一：汽車開動(dòng)時(shí)排放出的尾氣會(huì)不會(huì)造成空氣污染？A：會(huì)B：不會(huì)

　　2、題二：魚吃了污染的水會(huì)生病死掉，那么人們可以用來(lái)洗衣服行不行呢？A：行B：不行

　　3、題三：人們都知道抽煙對(duì)人體有很大傷害，晚上我坐在爸爸的旁邊看電視，爸爸不停地抽煙，請(qǐng)問(wèn)爸爸抽煙對(duì)我有沒(méi)有傷害？A：有B：沒(méi)有

　　4、我們都不喜歡聽噪音，但是它對(duì)人的身體沒(méi)有危害，你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？A：對(duì)B：不對(duì)

　　5、堆放的垃圾會(huì)發(fā)出臭味，引來(lái)蒼蠅老鼠，小紅說(shuō)“：我們可以把垃圾埋在地下這樣就不會(huì)發(fā)出臭味又對(duì)人們沒(méi)有任何危害�！闭�(qǐng)問(wèn)埋在地下的垃圾對(duì)人們有沒(méi)有危害呢？A：有B：沒(méi)有

　　老師組織幼兒一起玩游戲并引導(dǎo)幼兒分析，五題答完給每位幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星，激勵(lì)幼兒開動(dòng)思維。

　　四、教師向幼兒介紹第五張記錄表（優(yōu)美的城市環(huán)境和鄉(xiāng)村環(huán)境）：

　　師：老師除了對(duì)污染的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查記錄，還把我喜歡的環(huán)境

　　進(jìn)行了記錄，請(qǐng)小朋友一一看。（多媒體放優(yōu)美的環(huán)境記錄）

　　幼兒看后：師：你們看了這么優(yōu)美的環(huán)境有什么感覺(jué)？（高興……）這么美的環(huán)境我們就應(yīng)該如何來(lái)保持？

　　幼：不亂丟垃圾、不摘花、不砍樹……

　　師：小朋友都知道如何來(lái)保護(hù)環(huán)境，可生活中有一些人不知道要保護(hù)環(huán)境，那么我們可以用什么辦法讓我們生活中的每一個(gè)人都知道來(lái)保護(hù)環(huán)境呢？

　　幼：電視廣告、報(bào)紙宣傳、出去唱歌、畫環(huán)保的畫、貼標(biāo)語(yǔ)、貼標(biāo)記……

　　五、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)記：

　　師：小朋友剛才想的辦法都很好！那今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)記，讓人們一看到標(biāo)記就知道不能怎么做應(yīng)該怎么做，在設(shè)計(jì)前我們先想一想你想設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)記，設(shè)計(jì)好后我可以貼到哪些需要的地方去。

　　1、幼兒思考后就開始設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)記，教師作適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

　　2、設(shè)計(jì)好的幼兒向老師和小朋友們介紹自己設(shè)計(jì)的意思及準(zhǔn)備將它貼到哪兒去。

　　六、延伸活動(dòng)：

　　教師和家長(zhǎng)共同幫助幼兒將標(biāo)記貼到適當(dāng)?shù)牡胤剑ú挥绊懼車�環(huán)境）。

大班教案 篇2

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　為了有效順應(yīng)教改形勢(shì)，切實(shí)解決學(xué)校體育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，我認(rèn)為必須因地制宜地開發(fā)和利用課程資源，特別是場(chǎng)地器材資源。本次課我以學(xué)生自制的沙包和可樂(lè)瓶作為練習(xí)器材，課中圍繞小沙包和可樂(lè)瓶設(shè)計(jì)了瓶操、趣味跑、投準(zhǔn)游戲等練習(xí)內(nèi)容，并在這些內(nèi)容練習(xí)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)造利用小沙包和可樂(lè)瓶的各種不同玩法，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，體現(xiàn)了“以人為本”的新課程理念。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能參與到以自制的小沙包和可樂(lè)瓶為器材的游戲活動(dòng)中，表現(xiàn)積極、主動(dòng)。

　　2、在游戲過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度、協(xié)調(diào)和力量等素質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。

　　3、學(xué)會(huì)用沙包和可樂(lè)瓶進(jìn)行游戲的幾種方法，能與同伴合作戰(zhàn)勝對(duì)手，同時(shí)能想出與所學(xué)游戲不同的玩法，并把不同的游戲方法教會(huì)同伴或其他小組的同學(xué)，與同伴一起游戲，與他人一起分享。

　　4、學(xué)生能遵守游戲活動(dòng)的規(guī)則，進(jìn)行安全的鍛煉。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱故尽翱蓸�(lè)瓶”，做瓶操。

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們：首先老師帶領(lǐng)大家做一套瓶操，請(qǐng)拿好自己的可樂(lè)瓶，跟老師一起動(dòng)起來(lái)：踏步走，第一節(jié)：上肢運(yùn)動(dòng)，第二節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)，第三節(jié)：踢腿運(yùn)動(dòng)，第四節(jié)：腹背運(yùn)動(dòng)，第五節(jié)：跳躍運(yùn)動(dòng)，第六節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)。每一節(jié)都是四個(gè)8拍。

　�。ǘ�）趣味跑。

　　1、“S”形迎面跑接力。

　　游戲方法：1、分5個(gè)小組進(jìn)行迎面跑比賽，繞過(guò)地面上豎立可樂(lè)瓶的蛇行跑，每跑回一取回一組（2只）可樂(lè)瓶。然后迅速返回與本隊(duì)的第二人擊掌，以此類推，先完成的隊(duì)為勝。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生分組討論用可樂(lè)瓶在地上自擺圖形，商量好后進(jìn)行擺圖形跑比賽。方法：每人手持一組可樂(lè)瓶，跑到規(guī)定位置將瓶擺在地上，直至全組都擺完，組成一個(gè)完整圖形。比速度和創(chuàng)意。

　　（三）、投準(zhǔn)游戲：快樂(lè)“投投投”。

　　游戲的方法：分5個(gè)小組進(jìn)行比賽，并在規(guī)定的距離內(nèi)投擲，將沙包投入用可樂(lè)瓶擺好的'圖形，從第一根投擲線投，每投中一個(gè)得1個(gè)蘋果，從第二根線投，每投中一個(gè)得2個(gè)蘋果，從第三根線

　　投，每投中一個(gè)得3個(gè)蘋果，自己可以選擇投擲線，比哪組投中的沙包多，蘋果多。

　　小結(jié)貼蘋果。請(qǐng)同學(xué)們想一想用沙包和可樂(lè)瓶還能進(jìn)行什么游戲？自己找伙伴練習(xí)，可以一個(gè)人、兩人或幾人一起進(jìn)行嘗試。我們請(qǐng)做得好的同學(xué)向大家展示。

　�。ㄋ模�、各顯神通，自主創(chuàng)新練習(xí)。（單人、雙人、多人）

　　1、頭頂沙包走、跑接力。

　　2、拋接沙包、丟沙包游戲。

　　3、拋接可樂(lè)瓶。

　　在規(guī)定區(qū)域先分組討論嘗試練習(xí)，后交流展示練習(xí)，方法各組自選。

　�。ㄎ澹�歡慶奧運(yùn)活動(dòng)中大家經(jīng)常參加體育鍛煉。我們的口號(hào)是：“一二三四五六七，鍛煉身體要積極；七六五游戲的方法：圍成一個(gè)圓圈，聽到迎奧運(yùn)活動(dòng)結(jié)束的聲音后，向空中拋起沙包進(jìn)行放鞭炮練習(xí)，慶祝奧運(yùn)活動(dòng)，并在沙包落地之前做一個(gè)造型。

　�。�六）、課堂小結(jié)

　　福娃門，趕快過(guò)來(lái)看看各組的戰(zhàn)績(jī)，數(shù)數(shù)得到多少個(gè)蘋果？分一分每人得到幾個(gè)？今天表現(xiàn)最好的是X隊(duì)，老師獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一頂小皇冠，我們向他們表示祝賀。希望在以后的生活四三二一，我為奧運(yùn)添活力！”

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)語(yǔ)音、身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　2、會(huì)正確使用樂(lè)器，學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。

　　3、體驗(yàn)參與打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、整體圖一幅。動(dòng)物圖片、節(jié)奏圖。

　　2、以錄好的音樂(lè)。鈴鼓、圓舞板、小鈴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　教師： 小朋友，森林要開聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你們一起去參加，你們?cè)敢鈫�？讓我們聽著音�?lè)出發(fā)吧！

　　幼兒聽音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小鳥飛進(jìn)教室。

　　2、出示單幅的動(dòng)物圖片，在游戲中用語(yǔ)音和身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　（1）觀察節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長(zhǎng)短的音值。

　　師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)歡迎我們了？你們知道小鴨子是怎么叫的？小熊是怎么走路的？小兔子又是怎么走的呢？小動(dòng)物要和我們玩?zhèn)�問(wèn)答游戲，它們還給我們帶來(lái)了一張節(jié)奏圖。你們看，節(jié)奏圖上有什么？這些叉都一樣嗎？表示什么意思呢？該怎樣拍手？

　�。�2）與幼兒玩問(wèn)答游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　師：現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答�；卮鸬臅r(shí)候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦！我們拉來(lái)比一比，能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會(huì)才能參加聯(lián)歡會(huì)呢！

　　教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答，掌握節(jié)奏型。

　　3、播放歌曲《歡樂(lè)舞曲》，幼兒感受音樂(lè)的旋律及拍子特點(diǎn)，并隨歌曲拍手。

　　師：聯(lián)歡會(huì)馬上要開始了，讓我們準(zhǔn)備一下聽首音樂(lè)吧！請(qǐng)小朋友聽聽這首音樂(lè)是優(yōu)美抒情的，還是活潑歡快的？我們可以邊聽邊拍手。

　　幼兒欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn)，初步了解樂(lè)曲的'節(jié)奏。

　　師：你們覺(jué)得這首曲子是怎樣的？對(duì)了，小動(dòng)物們的聯(lián)歡會(huì)也在這活潑歡快的音樂(lè)聲中開始了。讓我們的小手也跟著動(dòng)物們一起拍起來(lái)吧！

　　4、出示圖譜，幼兒通過(guò)語(yǔ)音、身體動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)節(jié)奏型|× × |×× ×|。

　　出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)音表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　師：老師把小動(dòng)物跳舞的情景，畫成了一張圖。我們來(lái)看看誰(shuí)先出來(lái)表演？接著呢？小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎？哪個(gè)地方不一樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)物的聲音說(shuō)出|× × |×× ×|的節(jié)奏型。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿等身體動(dòng)作鞏固表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　師：那讓我們一起來(lái)為動(dòng)物們拍手加油，好嗎？

　　師：除了用拍手為它們加油，還可以用什么動(dòng)作表示呢？

　　引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動(dòng)作。（如拍腿、叉腰、跺腳等）完整練習(xí)兩遍。

　�。�3）請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。

　　5、幼兒用樂(lè)器演奏樂(lè)曲，學(xué)習(xí)看指揮演奏。

　　（1）引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物選擇相應(yīng)的樂(lè)器。

　　師：剛才小動(dòng)物告訴老師，想請(qǐng)你們用小樂(lè)器和它們一起表演�？矗�老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了樂(lè)器，看有什么樂(lè)器？

　　教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請(qǐng)幼兒討論：如果用這三種樂(lè)器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，它們分別用哪種樂(lè)器呢？

　　（2）教師哼唱樂(lè)曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。

　�。�3）幼兒分成三組，聽音樂(lè)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。

　　師：今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。

　　請(qǐng)幼兒看教師的手朝哪一組就請(qǐng)哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。

　�。�4）幼兒用樂(lè)器看指揮演奏兩遍。

　　師：小朋友們剛才演奏的不錯(cuò)，如果每個(gè)小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。

　�。�5）幼兒交換樂(lè)器看指揮演奏兩遍。

　　6、結(jié)束部分。

　　今天的聯(lián)歡會(huì)可真精彩啊，不僅有小動(dòng)物的表演，還有我們小朋友出色的演奏，真高興啊。讓我們回去給其他小朋友巡回演出怎么樣��？

大班教案 篇4

　　一、親親熱熱——皮小猴，找朋友

　　指向：愿意大方地介紹自己。

　　準(zhǔn)備：小猴手偶1只。

　　過(guò)程：

　　1、教師出示“小猴”手偶：“我叫淘淘，今年X歲，我屬X。你是誰(shuí)？告訴我，好嗎？然后寶寶說(shuō)：‘我叫XX，今年X歲，我屬X�！�最后大家一起拍手說(shuō)：‘XX,XX,你是我的好朋友！’”

　　2、教師逐一問(wèn)候每個(gè)寶寶，寶寶響亮地作自我介紹。

　　二、做做玩玩——比高矮

　　指向：學(xué)習(xí)按高矮排序，能耐心、專注地操作。

　　準(zhǔn)備：人手1份高低形狀插棒玩具（插棒與底板分開，放在小盤中）。

　　過(guò)程：

　　1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯和玩具托盤。

　　2、教師出示底板和高低形狀的插棒，讓寶寶看看、說(shuō)說(shuō)。

　　“今天，老師要來(lái)造房子。看，設(shè)計(jì)師在這塊地上畫好了房子的形狀，寶寶看看，都有哪些形狀呢？”引導(dǎo)寶寶觀察底板上的形狀。

　　“原來(lái)設(shè)計(jì)師要我們?cè)烊�角形、圓形和正方形的房子�，F(xiàn)在，老師要在這里造出房子來(lái)啦！”邊說(shuō)邊一一將高低形狀的插棒插進(jìn)底板。

　　3、教師：“老師造了很多房子，有的高，有的矮。寶寶，請(qǐng)你看一看，哪些房子高？哪些房子矮呢？”

　　根據(jù)寶寶指點(diǎn)，教師將最高的或最矮的房子一一取出，排成一排：“我們要將矮房子造在前面一排，最高的房子造在最后一排。寶寶，你會(huì)這樣造房子嗎？”演示用一種形狀的插棒按從高到矮的順序插入底板。

　　4、寶寶獨(dú)立取工作毯和玩具托盤玩“造房子”游戲，教師逐一觀察寶寶的操作情況。

　　提示家長(zhǎng)：指導(dǎo)寶寶將插棒按形狀先分類，再比較每種形狀插棒的高矮；應(yīng)讓寶寶獨(dú)自將插棒按高矮順序插入底板。

　　5、10分鐘后播放収玩具的音樂(lè)（自選），提醒家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。

　　三、蹦蹦跳跳——船兒搖到外婆橋

　　指向：能邊念兒歌邊做模仿動(dòng)作，并學(xué)習(xí)聽指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備：紙棍若干（或塑料棒），數(shù)量與寶寶人數(shù)相等。

　　過(guò)程：

　　1、教師邊做搖船的動(dòng)作邊念兒歌《船兒搖到外婆橋》。

　　2、教師帶領(lǐng)寶寶雙手持棍，邊念兒歌邊隨著兒歌的節(jié)奏做動(dòng)作。（詳見“活動(dòng)5”）

　　3、游戲中，教師不斷發(fā)出指令“大雨來(lái)了”、“大風(fēng)來(lái)了”、“太陽(yáng)出來(lái)了”等，寶寶根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、游戲2～3遍。

　　四、涂涂畫畫——太陽(yáng)

　　指向：能大膽地用排筆涂畫，體驗(yàn)色彩活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：排筆、小盤若干，紅、黃、綠顏料，抹布。

　　過(guò)程：

　　1、教師介紹作畫工具，引起寶寶的興趣。

　　2、教師示范用排筆和蠟筆畫太陽(yáng)，邊畫邊說(shuō)：“有圓圓的太陽(yáng)，有紅紅的`太陽(yáng)，還有黃黃的太陽(yáng)，太陽(yáng)的四周散發(fā)出耀眼的光芒。這些光芒有些像一根一根的線，有些像尖尖的屋頂……”

　　3、寶寶自由作畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　提示家長(zhǎng)：提醒寶寶換筆時(shí)，將筆放回相應(yīng)顏色的盤中；寶寶蘸顏料時(shí)，幫助寶寶將筆放在盤的邊上刮一刮后再畫，不要將顏料弄到其他人身上；畫完后，輕輕洗筆，輕輕洗手；應(yīng)以欣賞的眼光看寶寶畫畫，鼓勵(lì)寶寶大膽地作畫。

　　五、開開心心——揀布球

　　指向：會(huì)聽信號(hào)進(jìn)行游戲。

　　準(zhǔn)備：軟體球若干，空籮筐1個(gè)，將軟體球和空籮筐放在場(chǎng)地兩端。

　　過(guò)程：

　　1、教師請(qǐng)寶寶玩“揀布球”的游戲，把布球運(yùn)回家。

　　2、教師示范玩法。

　　教師邊念兒歌邊從起點(diǎn)撿起一個(gè)布球：“揀布球，揀布球，揀到布球走（跑、跳、爬）回家！”然后，沿路線走到空籮筐前，將布球放入籮筐。接著，用不同的方式（跑、跳、爬）揀球運(yùn)球。

　　3、教師講解游戲要求：寶寶每次只能揀1個(gè)球。

　　4、集體游戲。

　　游戲時(shí)，教師帶領(lǐng)寶寶一起念兒歌，并聽信號(hào)運(yùn)球。

　　提示家長(zhǎng)：提醒寶寶按指定路線運(yùn)球，1次只能取1個(gè)軟體球。

　　家庭延伸：

　　在家可以訓(xùn)練寶寶聽家人的語(yǔ)意（信號(hào)）做一些相應(yīng)的游戲或事情，比如：“寶寶，請(qǐng)把地上的玩具放回籮筐�！薄皩殞�，我們一起來(lái)跳一跳！”堅(jiān)持一段時(shí)間后，您會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶能聽信號(hào)行動(dòng)了，越來(lái)越能干嘍！

大班教案 篇5

　　誠(chéng)實(shí)的花朵

　　設(shè)計(jì)意圖：

　誠(chéng)實(shí)是一個(gè)文明有序的社會(huì)中人人必須具備的起碼的品格。要讓誠(chéng)實(shí)在整個(gè)社會(huì)形成一種風(fēng)氣，必須從孩子抓起。在孩子心中播一顆誠(chéng)實(shí)的種子，要讓這種子開花、結(jié)果。還要靠老師、家長(zhǎng)去精心的培育。而最有效的做法就是我們?nèi)巳硕甲龊⒆拥陌駱�。我們�?孩子像一棵棵小樹苗正茁壯成長(zhǎng)著。他們需要愛(ài)的陽(yáng)光。給孩子一個(gè)愛(ài)的世界，誠(chéng)實(shí)的世界。愿孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，幸福的人生！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事，了解生活中哪些是誠(chéng)實(shí)的行為，并愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　2、知道誠(chéng)實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　1、教師：小朋友，你們喜歡聽歌曲嗎？那就和我一起來(lái)欣賞一首歌曲吧！（課件播放：歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》）你從這首兒歌中，知道了什么？這首兒歌的名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)》（課件出示：歌曲名《好孩子要誠(chéng)實(shí)》）

　　2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《誠(chéng)實(shí)的花朵》。看看圖中的小亮是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子？

　　二、學(xué)文明理

　　1、播放課件，仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖上講了一件什么事？（課件逐幅出示）指名說(shuō)圖意。討論交流：小亮為什么會(huì)緊張？

　　2、（課件出示：小亮可以這樣做嗎？這樣做會(huì)有什么后果呢？）討論交流。

大班教案 篇6

　　隨著悠揚(yáng)、優(yōu)美的《梁祝》音樂(lè)，宋老師領(lǐng)著孩子們歡快地來(lái)到活動(dòng)室參觀蝴蝶展出，只見孩子們二個(gè)一對(duì)，三個(gè)一組地自由觀賞著千姿百態(tài)的蝴蝶標(biāo)本和圖片，一邊還和好朋友講述著有關(guān)蝴蝶的故事及自己的新發(fā)現(xiàn)。大約5分鐘后，宋老師請(qǐng)小朋友圍坐在一起，同時(shí)出示一幅蝴蝶掛圖，引導(dǎo)孩子提問(wèn)題，對(duì)一些有價(jià)值、但當(dāng)時(shí)無(wú)法解決的、或是對(duì)同伴的回答不滿意的問(wèn)題，宋老師就在蝴蝶掛圖上用記號(hào)筆做上相應(yīng)的標(biāo)記，等大家提問(wèn)得差不多時(shí)，宋老師讓孩子們選擇自己喜歡的方式去尋求答案。于是，孩子們又高興地進(jìn)行了自由探索活動(dòng)，有的看錄像，有的操作電腦，有的聽錄音，有的看圖書……每個(gè)孩子都在主動(dòng)地獲取新的信息，他們是那么認(rèn)真、那么專注。宋老師巡回觀察、適當(dāng)指導(dǎo)。大約10分鐘時(shí)間，孩子們又集中交流自己獲取的信息，共享成果。孩子們發(fā)言踴躍，介紹了有關(guān)蝴蝶的科學(xué)常識(shí)、趣聞?shì)W事，信息之多、內(nèi)容之廣令聽課老師嘖嘖稱奇。最后，在優(yōu)美的《梁祝》音樂(lè)聲中，孩子們帶著探索后又生成的新問(wèn)題意猶未盡地離開了多功能活動(dòng)室。

　　這節(jié)科學(xué)活動(dòng)給全體聽課者耳目一新的感覺(jué)，大家一致認(rèn)為，這樣的課老師上得輕松，孩子學(xué)得愉快，探究問(wèn)題主動(dòng)，教學(xué)效果生動(dòng)，情感體驗(yàn)成功。這次活動(dòng)之所以取得如此好的效果，筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在于老師有創(chuàng)新的意識(shí)，敢于向傳統(tǒng)的教學(xué)方法挑戰(zhàn)，敢于向陳舊的教學(xué)模式挑戰(zhàn)，將新《綱要》理念真正落實(shí)于具體的行動(dòng)中，形成了自己獨(dú)特的、生動(dòng)有效的活動(dòng)模式。主要體現(xiàn)在三個(gè)“轉(zhuǎn)變”上：

　　一、由教師變?yōu)橛變喊l(fā)問(wèn)

　　雖說(shuō)好奇好問(wèn)是孩子的天性，但已經(jīng)習(xí)慣了“師問(wèn)”的孩子們，真要他們“自問(wèn)”時(shí)竟然無(wú)話可說(shuō)、無(wú)問(wèn)題可言。而會(huì)提問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)會(huì)答題，因此，教師要幫助幼兒發(fā)問(wèn)，支持幼兒發(fā)問(wèn)，培養(yǎng)幼兒的問(wèn)題意識(shí)。在《認(rèn)識(shí)蝴蝶》活動(dòng)中，教師就有意識(shí)地通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)誘導(dǎo)、常識(shí)激勵(lì)等途徑，把提問(wèn)的權(quán)利還給了孩子。

　　1、情境創(chuàng)設(shè)，誘導(dǎo)幼兒發(fā)問(wèn)

　　學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，孩子在學(xué)習(xí)資源刺激下，會(huì)形成情境問(wèn)題。因此，教師要全方位、多層次地為孩子提供活動(dòng)所需的材料、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境、問(wèn)題情境。如科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)蝴蝶》，教師做了大量的準(zhǔn)備工作，先搜集有關(guān)蝴蝶的圖書、照片、掛圖、錄像、標(biāo)本，再上網(wǎng)查找有關(guān)資料，了解和豐富蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，最后把一些主要的有價(jià)值的知識(shí)制作成課件，錄成音帶等等。這樣的準(zhǔn)備工作繁瑣而復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)準(zhǔn)備是無(wú)法與之想提并論的。正式活動(dòng)前，把搜集的資料布置成蝴蝶展。孩子們?cè)趨⒂^的時(shí)候，情緒高漲、思維活躍、交流主動(dòng)。小涵說(shuō)：“蝴蝶真多呀!為什么它們長(zhǎng)得這么漂亮?”宋老師及時(shí)引導(dǎo)：“小涵真會(huì)動(dòng)腦筋，這個(gè)問(wèn)題提得好，你再仔細(xì)看看，還有什么問(wèn)題，等一會(huì)兒一起問(wèn)問(wèn)大家�！钡玫嚼蠋煹目隙�，小涵高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。琪琪和亮亮同時(shí)在觀賞一只黑色花紋的蝴蝶，琪琪指著蝴蝶的嘴巴問(wèn)亮亮：“你知道蝴蝶吃什么嗎?”亮亮不假思索地說(shuō)：“蝴蝶喜歡在花園里飛，它肯定喜歡吃花蜜�！薄�…孩子們自由觀賞、自由交流，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中有關(guān)蝴蝶的問(wèn)題生成了一個(gè)又一個(gè)。

　　2、賞識(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒發(fā)問(wèn)。

　　幼兒之間的能力差異是不可否認(rèn)的，有的孩子信心十足、敢于表達(dá)、善于提問(wèn)，有的孩子膽怯懦弱、沉默寡言、有疑不問(wèn)。此時(shí)，教師就要用信任的目光、鼓勵(lì)的語(yǔ)言、真誠(chéng)的體態(tài)讓孩子放心大膽地提問(wèn)。如《認(rèn)識(shí)蝴蝶》一課中，宋老師微笑著頻頻點(diǎn)頭，“這個(gè)問(wèn)題提得好”“你真會(huì)動(dòng)腦筋”“你觀察得真仔細(xì)”這些贊揚(yáng)的話給孩子提問(wèn)的動(dòng)力。在提問(wèn)的過(guò)程中，孩子由于年齡小，受其語(yǔ)言能力的限制，往往會(huì)出現(xiàn)表述不清的現(xiàn)象。此時(shí)，教師就要做好孩子話中隱含的意思，靈活機(jī)動(dòng)地幫助孩子整理歸納，為孩子的發(fā)問(wèn)助一臂之力，提高提問(wèn)的質(zhì)量。這需要教師較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力及靈活機(jī)智的教育技能，對(duì)教師的要求是比較高的。

　　二、由教師告訴變?yōu)橛變禾街?/strong>

　　有位專家說(shuō)過(guò)：聽見的會(huì)忘記，看見的暫時(shí)記住了，只有親身經(jīng)歷的'才是自己的。因此，在獲取問(wèn)題的答案時(shí)，我們將以往的告訴式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的探知式，注重幼兒的實(shí)踐操作，注重幼兒的過(guò)程體驗(yàn)，在各種形式的互動(dòng)中解決問(wèn)題。

　　1、幼兒與教師的互動(dòng)

　　良好的師幼關(guān)系是師生互動(dòng)的前提，教師要注意營(yíng)造輕松、溫馨、激勵(lì)的良好氛圍，讓孩子信任你、親近你，愿意和你交流。如《認(rèn)識(shí)蝴蝶》一課中，宋老師親切的笑容、甜美的聲音，以及鼓勵(lì)的語(yǔ)言，都激起了孩子與老師互動(dòng)的情感，特別是當(dāng)宋老師說(shuō)：“我很樂(lè)意幫助你們，如果你們能把老師問(wèn)住了，說(shuō)明你們的本領(lǐng)真大”時(shí)，孩子們按捺不住激動(dòng)的心情，圍著她問(wèn)這問(wèn)那，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　2、幼兒與環(huán)境的互動(dòng)

　　為孩子創(chuàng)設(shè)良好的、適宜的環(huán)境是新《綱要》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，并將環(huán)境譽(yù)之為幼兒的第三位老師，可見環(huán)境的創(chuàng)高是多么的重要。但是，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上要注意科學(xué)性、目的性、實(shí)用性，要能激發(fā)幼兒與之互動(dòng)的愿望。如《認(rèn)識(shí)蝴蝶》一課中，教師布置的蝴蝶展，有掛圖、有圖書、有標(biāo)本等，色彩鮮艷，形象生動(dòng)，一下子讓孩子進(jìn)入了情境，激起了興趣。還有現(xiàn)代化設(shè)備的投放，使孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中，吸取了大量的信息。如“蝴蝶一生”的錄像，孩子們看得津津有味，從中了解到卵——蠶——蛹——蝴蝶的生成變化過(guò)程，具體形象，給孩子留下了深刻的印象;再如教師制作的高容量的電腦課件，設(shè)計(jì)了許多的按鈕，隨便點(diǎn)擊一個(gè)就會(huì)出現(xiàn)生動(dòng)的圖像和與之相應(yīng)的解說(shuō)，孩子們玩得可高興了。

　　3、幼兒與幼兒的互動(dòng)

　　同伴間的互動(dòng)相比較而言要容易得多，但是要讓孩子有目的、高質(zhì)量地進(jìn)行互動(dòng)，教師就必須做個(gè)有心人，大膽地放手，為孩子提供互動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件。如《認(rèn)識(shí)蝴蝶》一課中，孩子們?cè)趨⒂^蝴蝶展時(shí)，情不自禁地和好朋友指指講講，時(shí)而低聲說(shuō)笑，時(shí)而激動(dòng)爭(zhēng)議，呈現(xiàn)出積極的互動(dòng)氛圍。再如，當(dāng)教師在自己設(shè)計(jì)的大蝴蝶掛圖上記錄好孩子生成的有價(jià)值的、但一時(shí)又無(wú)法解決的問(wèn)題后，讓孩子通過(guò)自己喜歡的方式去尋找答案，這又一次給了幼兒自由探索、自由交流的機(jī)會(huì)。他們有的結(jié)對(duì)操作電腦，有的結(jié)對(duì)觀看錄像，還有的結(jié)對(duì)聽錄音、看圖書等等。在這種互動(dòng)過(guò)程中，不僅讓孩子習(xí)得了獲取知識(shí)的方法，孩子的社會(huì)性情感也得到了很好的發(fā)展。例如：由于電腦數(shù)量有限，不能滿足人手一臺(tái)，有的孩子為了能拿到鼠標(biāo)親自操作，就必須學(xué)會(huì)協(xié)商、謙讓等交往技能。

　　三、由教師小結(jié)變?yōu)橛變航涣?/strong>

　　在傳統(tǒng)教學(xué)中，一節(jié)課的結(jié)束部分，往往是教師將活動(dòng)的主要內(nèi)容進(jìn)行概括性的總結(jié)，使孩子們?nèi)�面系統(tǒng)地了解春主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。而在探究式活動(dòng)中，孩子獲取知識(shí)的途徑、方法不同，獲取的知識(shí)、信息也不一樣，教師小結(jié)這一環(huán)節(jié)完全可以由孩子來(lái)交流自己在探索中的發(fā)現(xiàn)、了解的知識(shí)。這樣有利于孩子大膽表述，發(fā)展語(yǔ)言;有利于擴(kuò)充孩子的信息容量，共享成果;還有利于孩子體驗(yàn)成功，增強(qiáng)信心。如《認(rèn)識(shí)蝴蝶》一課，當(dāng)宋老師指著板面上的問(wèn)題問(wèn)：“你們找到答案了嗎?”孩子們大聲地、自豪地說(shuō)：“找到了!”由于這些問(wèn)題的答案是孩子們自己找到的，所以介紹起來(lái)頭頭是道。如“蝴蝶的大眼睛是由成千上萬(wàn)只小上眼睛組成的�！薄昂�蝶不但要吃花蜜，還喜歡吃露水，有的蝴蝶還吃糞便呢!”“蝴蝶身上的漂亮花紋是為了躲避天敵的侵襲，保護(hù)自己�！薄昂�蝶兩對(duì)大翅膀上的粉末是它千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小翅膀�！薄昂�蝶有幾萬(wàn)種�！薄�…孩子們發(fā)言熱烈，氣氛活躍，把活動(dòng)推向了高漲。此時(shí)，宋老師熱情表?yè)P(yáng)了孩子們，同時(shí)話鋒一轉(zhuǎn)：“你到了這么多問(wèn)題的答案，現(xiàn)在你們有新的問(wèn)題嗎?”宋老師的以問(wèn)促問(wèn)，又引出了背后的問(wèn)題。小穎說(shuō)：“我想知道蝴蝶標(biāo)本是怎么做出來(lái)的?”宋老師高興地說(shuō)：“這真是一個(gè)有趣的問(wèn)題，這樣吧，老師和你們一起回去想辦法、找答案，然后告訴大家你找到的答案是怎樣的?你用的是什么方法?”孩子們帶著新的問(wèn)題結(jié)束了本次活動(dòng)，而新的探索卻剛剛開始……

　　我們已不可搞拒地步入了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，今后國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。而問(wèn)題意識(shí)、批判性思維是創(chuàng)新的源泉，不會(huì)提問(wèn)何談創(chuàng)新!培養(yǎng)創(chuàng)新人才是社會(huì)賦予我們的重任，我們要充分利用孩子好奇好問(wèn)的天性，緊緊抓住這一關(guān)鍵期，讓孩子成為問(wèn)題的主人，真正發(fā)揮教育的價(jià)值，中國(guó)的未來(lái)才有希望。

大班教案 篇7