《雪地里的小畫(huà)家》教案

時(shí)間：2023-04-23 16:58:17 教案我要投稿

相關(guān)推薦

《雪地里的小畫(huà)家》教案模板集錦6篇

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案6篇，希望能夠幫助到大家。

《雪地里的小畫(huà)家》教案模板集錦6篇

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇1

　　一、教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念：

　　《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話(huà)的過(guò)程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用做一做（做游戲）、看一看（書(shū)、圖畫(huà)、.課件）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫(huà)一畫(huà)（畫(huà)動(dòng)物的腳印）、編一編（創(chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過(guò)學(xué)習(xí)感悟、積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。

　　二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

　�。ǘ┲R(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、蛙、睡……”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”；

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。

　　2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙）。

　　四、課時(shí)安排：（2課時(shí)）

　　第1課時(shí)：朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文內(nèi)容。

　　第2課時(shí)：鞏固識(shí)字（識(shí)記字形、在語(yǔ)言環(huán)境中了解字義），寫(xiě)字教學(xué)。

　　五、過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　（一）設(shè)置情境，揭示課題。

　　游戲?qū)耄涸趽溆蟹酃P灰的黑板上做手印板畫(huà)游戲，引出“小畫(huà)家”再播放.課件進(jìn)一步引出“雪地里”，學(xué)生齊讀課題《17、雪地里的小畫(huà)家》

　�。ㄗプ∫荒昙�(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊）

　�。ǘ訉舆f進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識(shí)字。

　　1、師范讀課文：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意字音，然后評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣。

　�。◣熒降葘�(duì)話(huà)、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià)）

　　2、生自讀課文：

　�。�1）勾畫(huà)出本課的生字。

　�。�2）匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字，教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)遇到生字，解決生字的辦法，小結(jié)方法：看、問(wèn)、查、猜……

　�。�3）學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。

　　（開(kāi)放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。）

　　3、多種方式認(rèn)讀注音生字：

　�。�1）學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。

　　（2）開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�3）齊讀生字。

　�。�4）男女生比賽讀。

　　4、去掉拼音讀生字：

　�。�1）同桌比賽讀

　�。�2）師生比賽讀

　�。�3）全班齊讀。

　　5、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)：下雪啦梅花有用幾個(gè)

　　為什么洞里青蛙參加成長(zhǎng)睡著啦

　�。ㄍㄟ^(guò)多種形式的練讀，落實(shí)字音教學(xué)）

　�。ㄈ�、朗讀、感悟、背誦課文：

　　1、齊讀課文，找找這篇課文共幾句話(huà)。

　　2、逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：

　　整個(gè)過(guò)程按:讀了第（）句話(huà)，你知道了什么？你還想知道什么？學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。

　　（注重過(guò)程、落實(shí)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生開(kāi)放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生能力。）

　　（1）第一句抓住“！”看多媒體.課件，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。

　�。�2）第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”（小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是“一群”?老師是一（個(gè)）人在講課，后面有一（群）老師在聽(tīng)我們上課）

　�。�3）第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn):

　　A、教學(xué)時(shí)借助.課件感悟小畫(huà)家作畫(huà)，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。（低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，可適時(shí)播放.課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。啟發(fā)學(xué)生，提問(wèn)：你們讀懂了什么?這時(shí)學(xué)生對(duì)第二、三句話(huà)的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的'腳印形狀像月牙）

　　B、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　(4)第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的是腳在雪地里踩出腳印，畫(huà)的又快又好。

　　(5)第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒(méi)參加”是指青蛙沒(méi)像小鴨、小狗他們出來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。

　　(6)第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。

　　拓展：什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。（學(xué)生展示自己課前收集的資料）

　　（將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，抓住本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。）

　　3、讀課文（有感情的朗讀全文）

　　4、背課文：

　　（1）播放.課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。

　�。�2）學(xué)生自編動(dòng)作背課文。（在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言。）

　　六、總結(jié)全課。

　　1、說(shuō)一說(shuō):學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？

　　2、唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏一起唱一唱。

　　3、畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。（兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品，重溫課文內(nèi)容。）

　　4、寫(xiě)一寫(xiě)：（編成兒歌寫(xiě)下來(lái)）

　　為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：

　　(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?

　　(2)還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字和朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà))我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎?那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?快看，我們到了!(出示情境圖)

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)

　　(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了;飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。)

　　猜猜他們來(lái)干什么?(板書(shū)課題)

　　二、自主識(shí)字：

　　1、想知道課文中是怎么說(shuō)的`嗎?打開(kāi)書(shū)，看課文。說(shuō)說(shuō)，在讀課文時(shí)，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

　　2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

　　3、自學(xué)生字：

　　(1)比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　(2)同桌互相讀字，糾正字音。

　　(3)用投影出示所有生字，齊讀。

　　(4)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。

　　(5)哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的?

　　(6)想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)，同桌間互相交流。

　　(7)匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。

　　4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。

　　三、朗讀感悟：

　　1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。

　　2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。

　　(1)師范讀課文，同桌練讀。

　　(2)指名讀。A誰(shuí)能勇敢地說(shuō)，我讀得好!B誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：我讀得還不夠好!

　　(3)齊讀課文。

　　3、演示，感悟課文內(nèi)容。

　　(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。)

　　(2)匯報(bào)：你知道了什么?還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

　　(3)啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢?(引發(fā)學(xué)生想象)

　　4、啟發(fā)談話(huà)，再讀課文。

　　小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去，多開(kāi)心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后，你們的心情怎樣?你們都干些什么?

　　(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(略)

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)啦、梅等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁蟲(chóng)、目

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　　3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

　　4、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)寧波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老師一樣，非常想在雪地里玩兒。那么這節(jié)課呢，老師就和大家一起去看一個(gè)雪白雪白的世界。你們看，我們到了!

　　(出示課件：動(dòng)畫(huà)下雪的情景，一邊配上音樂(lè))

　　2、提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你想在這樣的下雪天做什么?

　　3、過(guò)渡：我們的小朋友一點(diǎn)兒也不怕冷，很想在這樣的雪地里痛痛快快地玩兒，那么，在我們的森林王國(guó)里啊，也有幾個(gè)小動(dòng)物在雪地里玩耍。老師告訴你們，他們可不是簡(jiǎn)單的小動(dòng)物呢，他們是一群雪地里的小畫(huà)家。

　　4、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家

　　5、齊讀課題

　　二、初讀課文，教學(xué)生字

　　1、提出要求，自讀課文

　　師：請(qǐng)你借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確

　　2、朗讀反饋

　　師：我們來(lái)開(kāi)列小火車(chē)吧，一人一句

　　3、再讀課文

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一遍，會(huì)讀的讀完后請(qǐng)你站起來(lái)

　　4、教學(xué)生字

　　課件出示： la méi yòng jǐ wā

　　下雪啦梅花不用幾步青蛙

　　wèi cān jiā dòng shuìzháo

　　為什么參加洞里睡著

　　三、教學(xué)課文

　　(1)總體感知

　　1、點(diǎn)名讀課文，其余同學(xué)用筆圈出課文中出現(xiàn)哪些小畫(huà)家

　　2、反饋答案

　　(2)教學(xué)一、二兩句

　　1、出示課件：四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)，同時(shí)畫(huà)面上出現(xiàn)課文一、二兩句

　　2、師：你們看，這群小畫(huà)家可愛(ài)嗎?如果你是其中的一個(gè)，你想說(shuō)些什么，做些什么呢?

　　(引導(dǎo)他們多說(shuō)，體會(huì)那種高興的心情)

　　3、朗讀指導(dǎo)(讀出愉快的心情)

　　(3)教學(xué)三、四兩句

　　1、過(guò)渡：這四個(gè)小畫(huà)家在雪地里玩得那么開(kāi)心，來(lái)，我們一起看看它們到底是怎么畫(huà)畫(huà)的吧?它們都畫(huà)了些什么呢?

　　2、課件出示：四個(gè)動(dòng)物分別動(dòng)畫(huà)出場(chǎng)的過(guò)程，點(diǎn)擊動(dòng)物時(shí)，會(huì)相應(yīng)出現(xiàn)腳印所像的事物，讓學(xué)生自己觀察，畫(huà)面上方還出現(xiàn)課文三、四兩句

　　3、齊讀三、四兩句

　　4、師：你從這兩句話(huà)中讀懂了什么?隨便說(shuō)。

　　5、師：那么你最喜歡哪個(gè)小畫(huà)家呢?為什么?

　　6、讀讀你喜歡的小畫(huà)家的句子

　　7、師：小畫(huà)家們那么可愛(ài)，大家都很喜歡它們。我相信大家如果看了它們畫(huà)的畫(huà)以后，會(huì)更喜歡它們的。老師把它們的畫(huà)拍了照片，你們看，喜歡嗎?

　　8、課件出示由腳印組成的一幅圖畫(huà)，學(xué)生欣賞

　　9、朗讀指導(dǎo)

　　師：怎么樣，小畫(huà)家們能干吧?那么請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話(huà)

　　(4)、教學(xué)五、六兩句

　　1、過(guò)渡：那么多的小畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà)，可是，我們的青蛙兄弟呢?它到哪里去了啊?

　　2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時(shí)出現(xiàn)課文五、六兩句

　　3、朗讀指導(dǎo)，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，可以多種形式，男女問(wèn)答，師生問(wèn)答

　　4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來(lái)畫(huà)畫(huà)啊?為什么?

　　5、點(diǎn)出動(dòng)物冬眠的知識(shí)

　　(5)、拓展

　　1、師：你還知道有哪些小動(dòng)物要冬眠呢?

　　2、出示課件：要冬眠的'動(dòng)物圖片

　　四、鞏固、拓展

　　1、師：這四個(gè)小畫(huà)家能夠畫(huà)出那么美麗的圖畫(huà)，那么，小朋友們想一想，雪地里還會(huì)出現(xiàn)其他的小畫(huà)家嗎?你知道它們會(huì)畫(huà)些什么呢?

　　2、師：小朋友們，你想不想在這樣的雪地上畫(huà)畫(huà)呢?你最想畫(huà)什么?

　　3、鞏固生字

　　課件出示：雪花飄落的游戲，讀對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)(去掉拼音的那些生詞)，落下兩片雪花，看看誰(shuí)能讓這個(gè)冬天飄落美麗的雪花

　　五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　1、觀察用在田字格中的位子，指出豎的位子

　　2、教師范寫(xiě)

　　3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

　　這是我前段日子上過(guò)的一堂公開(kāi)課，現(xiàn)在把教案?jìng)魃蟻?lái)，一方面請(qǐng)大家指導(dǎo)，一方面或許可以給需要的朋友參考參考。

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個(gè)生字。掌握“蟲(chóng)字旁”和“目字旁”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。

　　3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子（蹄）的不同形狀，了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲鋪墊，揭題激趣

　　1、開(kāi)展畫(huà)手印的游戲。老師談話(huà)：“小朋友愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？上課前，老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫(huà)一畫(huà)自己

　　的小手掌印�！保ü伯�(huà)三幅手掌印：1、五指并攏：2、五指張開(kāi)；3、大拇指分開(kāi)，其余四指并攏。）

　　2、揭題談話(huà)：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的.大地！（出示雪景圖片）在這美麗

　　的雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫(huà)家》。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（教師板書(shū)問(wèn)題概要：1、誰(shuí)？2、為什么？）

　　二、閱讀探究，感悟理解

　　1、初讀探究。

　�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，要求：1讀準(zhǔn)生字，讀對(duì)課文；2邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。

　�。�2）讀后反饋，結(jié)合訓(xùn)練：1用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)？（板畫(huà)動(dòng)

　　物圖片）2比一比，下面兩句話(huà)有什么不同。

　　A、雪地里來(lái)了小畫(huà)家。

　　B、雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

　�。ɡ斫庠~語(yǔ)：“一群”積累新詞：“三五成群”）

　　2、再讀探究。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率！接下來(lái)請(qǐng)大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱(chēng)這

　　群小動(dòng)物為小畫(huà)家？

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考。

　　（2）小組合作學(xué)習(xí)，交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。

　�。�3）讀讀議議，感悟理解。

　　1、用“因?yàn)椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家？

　　2、重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo)：第三句話(huà)讀時(shí)稍快，語(yǔ)調(diào)有起伏。第四句話(huà)朗讀時(shí)突出“幾步就成”。

　　3、討論一：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢？（學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō)，然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。）

　　4、討論二：為什么小青蛙不參加畫(huà)畫(huà)呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。

　　冬天到了，天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度，開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間“睡覺(jué)”，這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物

　　有：青蛙、蛇、狗熊……

　　三、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)生字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。

　　2、教學(xué)生字。

　　1讀對(duì)生字；

　　2記一記“蛙、睡”；

　　3比一比，口頭組詞：

　　月（）兒（）同（）我（）力（）

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇5

　　一、教學(xué)要求

　　1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習(xí)性。

　　2.學(xué)習(xí)7個(gè)生字，兩個(gè)部首：雨（雨字頭）和?（竹字頭）。理解生字和熟字組成的新詞：雪地、畫(huà)家、竹葉、月牙、用、筆、幾，懂得暫不要求掌握的詞的大致意思。

　　3.朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)生字詞。

　　2.理解課文內(nèi)容。

　　三、教具

　　1.生字卡片。

　　2.竹葉、梅花、楓葉等實(shí)物或圖片。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、解題。

　　1.出示課題，讀課題。

　　2.看題目討論：雪地什么樣？（下雪后，地面上蓋上一層白雪，走上去會(huì)出現(xiàn)一串串腳�。┦裁礃拥娜私行‘�(huà)家？（年齡不大，有很高的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)的人）讀了這個(gè)題目你想知道什么？（雪地的小畫(huà)家是誰(shuí)？他們畫(huà)的畫(huà)什么樣？他們?cè)趺闯蔀檠┑氐男‘?huà)家？）

　　二、初讀課文，粗知課文內(nèi)容，識(shí)記生字的.字音。

　　1.看拼音讀課文，用鉛筆畫(huà)出本課生字，標(biāo)出詩(shī)中有幾句話(huà)。

　　2.再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。

　　3.指名讀課文，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀連貫。

　　4.讀生字卡片，檢查離開(kāi)拼音是否記住生字字音。

　　5.再讀課文，說(shuō)說(shuō)《雪地里的小畫(huà)家》一課主要講誰(shuí)的事，講他們的什么事。（講小動(dòng)物的事，講它們?cè)谘┑厣袭?huà)畫(huà)的事。）

　　三、講讀課文，理解課文內(nèi)容，理解生字新詞意思。

　　1.讀第一句。說(shuō)說(shuō)天氣怎么了（下雪了），小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪心情會(huì)怎樣（非常高興），請(qǐng)帶著非常高興的語(yǔ)氣讀第一句詩(shī)。

　　2.讀第二句。說(shuō)說(shuō)雪地里誰(shuí)來(lái)了（一群小畫(huà)家）；看圖說(shuō)說(shuō)一群是多少（好幾個(gè)）。

　　3.讀第三句。

　�、僬f(shuō)說(shuō)這群小畫(huà)家都有誰(shuí)？它們各畫(huà)的是什么？（這群小畫(huà)家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫(huà)的是竹葉，小狗畫(huà)的是梅花，小鴨畫(huà)的是楓葉，小馬畫(huà)的是月牙）

　　②出示竹葉、楓葉、梅花、月牙的實(shí)物或圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)它們的形狀，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

　�、劭床鍒D并與實(shí)物做比較，說(shuō)說(shuō)這些小畫(huà)家在雪地上畫(huà)的畫(huà)與實(shí)物像不像。

　�、茉僮x第三句。

　　4.聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們畫(huà)畫(huà)用什么（我們要用鉛筆畫(huà)，再用蠟筆或水色上色）這群小畫(huà)家是怎么畫(huà)出這么美的畫(huà)的呢？（讀第四句后回答：小畫(huà)家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)）幾步就成一幅畫(huà)是什么意思？（意思是說(shuō)，這些小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子踩在雪地上，就留下自己的爪印，就像一幅美麗的圖畫(huà)）再讀第四句。

　　5.這些小畫(huà)家都是用自己的腳在雪地上畫(huà)畫(huà)，為什么畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解它們的腳趾的不同形狀，小雞的爪子形像竹葉，小狗的蹄子的形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子是圓形的，在雪地走過(guò)印出的蹄印像月牙）

　　6.讀最后兩句話(huà)。前一句是個(gè)問(wèn)句，提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（青蛙怎么沒(méi)參加）青蛙為什么不到雪地上畫(huà)畫(huà)呢？（它躲在洞里睡著啦），青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠的動(dòng)物）。老師簡(jiǎn)介青蛙冬眠知識(shí)：冬天寒冷，食物、水分缺乏，青蛙臥在洞里不吃不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，等到春天到了，天氣暖和了，它再恢復(fù)正�；顒�(dòng)。要求學(xué)生用問(wèn)答的語(yǔ)氣讀最后兩句。

　　7.讀全文，想想學(xué)習(xí)這篇課文之后，你增加了哪些知識(shí)？（小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣，青蛙是冬眠的動(dòng)物。）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.讀生字詞卡片：畫(huà)家、竹葉、月牙、用、筆、幾。

　　二、識(shí)記生字字形。

　　1.師生共同分析雪、筆的字形。雪：上邊是新部首雨（雨字頭），下邊是日沒(méi)有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。

　　2.學(xué)生獨(dú)立分析其它生字字形，老師要表?yè)P(yáng)識(shí)記字形方法好的同學(xué)。畫(huà)：上面一橫，中間一個(gè)田字，下面豎折、豎。

　　葉：左邊口字旁，右邊是十字。

　　牙：書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)：橫、豎折、豎鉤、撇。

　　用：書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。

　　幾：書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)：撇、橫折彎鉤。

　　3.在田字格中寫(xiě)生字，一字寫(xiě)兩遍。

　　三、指導(dǎo)背誦課文。（可用填空的辦法指導(dǎo)學(xué)生背誦。）

　　四、綜合練習(xí)。

　　1.寫(xiě)出帶有下面部首的一兩個(gè)字，填在括號(hào)里。

　　口（）（）（）

　　2.完成課后作業(yè)第2題。

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“”（竹字頭）

　　2．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　3．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)竹字頭。

　　2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)：筆、竹兩個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課，（教師板書(shū)課題）齊讀課題：雪地里的小畫(huà)家。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理，最后歸納出2個(gè)問(wèn)題：①誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家？②它們都畫(huà)了什么？

　　板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)了什么？

　　二、初步了解課文內(nèi)容。

　　1．借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話(huà)。

　　2．同桌同學(xué)互讀課文，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確。

　　3．指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。

　　三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

　　1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

　　3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。

　　4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。

　　四、識(shí)記字形，了解字意。

　　1．學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。