【推薦】大班教案模板集錦七篇

　　作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1：通過欣賞不同的太陽，感受線條與形狀的變化所形成太陽的獨特造型。

　　2：探究不同線條的表現(xiàn)方法，嘗試運用自己喜歡的線條、點大膽表現(xiàn)太陽的光芒以及五官特征。

　　3：體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種形狀的色紙繪畫紙黑色勾線筆記錄紙

　　活動過程：

　　一：通過后羿射日的故事，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1：教師簡單講述“后羿射日”的故事，出示其中的'五個太陽兄弟。

　　教師：“這五個太陽兄弟長的一樣嗎？哪里不一樣？”

　　2：引導(dǎo)幼兒簡單講述自己最喜歡的太陽。

　　二：通過欣賞太陽，探究不同線條和形的表現(xiàn)方法。

　　1：探究線條的變化

　　★引導(dǎo)幼兒從作品中尋找有趣的線條。

　　教師：“在這些太陽兄弟中藏著很多有趣的線條呢，你試著找一找有哪些線條？”

　　★感受線條的變化。

　　教師：“哪些線條是你從來都沒有見過的呢？”（引導(dǎo)幼兒對新線條的重點觀察）

　　教師：“同樣是直線，這兩條直線又有什么不同呢？“（感受線條中粗細(xì)的變化）

　　教師將幼兒找出的線條進行簡單歸納總結(jié)。

　　★鼓勵幼兒嘗試將自己尋找到的線條記錄下來。

　　2：幼兒和同伴交流自己尋找并記錄的線條。

　　3：探究點的變化，感受點與線條結(jié)合的特殊美。

　　教師：“我們再從太陽中找一找有哪些有趣的點和形？”

　　三：幼兒創(chuàng)作，教師給予幫助。

　　1：幫助能力弱的幼兒明確創(chuàng)作步驟：先選好自己喜歡的形狀粘貼，在運用點、線條進行創(chuàng)作。

　　2：鼓勵幼兒運用直線、曲線、線條的粗細(xì)等表現(xiàn)出太陽的外形以及五官特征。

　　3：激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，敢于與同伴不一樣。

　　四：評價

　　教師：“現(xiàn)在請你來找一找?guī)讉�最特別的太陽，邀請它來做太陽的兄弟�！�

　　在評價感受作品創(chuàng)作的性！

大班教案 篇2

　　活動名稱：繪本《我爸爸》 宋曉梅

　　活動目標(biāo)：

　　1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂、享受閱讀的樂趣。

　　2、大膽的嘗試運用“爸爸像………一樣……….”描述爸爸，在繪本閱讀中積累語言。（難點）

　　3、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸（重點）

　　活動準(zhǔn)備：PPT、各種動物圖片若干

　　活動過程：

　　一、師： 我聽說每年6月的第三個星期天是一個節(jié)日，是什么節(jié)？（父親節(jié)）,說說父親節(jié)你為爸爸做了什么？

　　小結(jié)： 爸爸有你們這樣給他過節(jié)心里一定很開心，感覺很幸福是嗎？

　　二、今天宋老師帶來了一本書，一本很有趣的書，和爸爸有關(guān)的書，想不想看？ （出示PPT）

　　1、這就是這本書的封面，這個故事叫什么名字？（我爸爸）

　　說的響亮一點，是的說的很自豪，為爸爸自豪。

　　2、這是你爸爸嗎？這是誰的爸爸？這是一位中國爸爸嗎？你從哪里看出來他不是的？（頭發(fā)是帶一點黃色）還從哪里看出來？（他的眼睛是藍色的）我們的眼睛是什么顏色？（黑眼珠，我們是中國人）

　　3、告訴你，他確實是一位外國爸爸，是一位英國大畫家安東尼—布朗的爸爸，大畫家安東尼-布朗把爸爸花子啊了故事書里，多有趣呀！他把爸爸畫在故事書里和小朋友一起來分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看

　　三、1、這就是我爸爸（PPT）看看，你覺得這個爸爸看上去怎么樣？誰來說說！誰能告訴我他的杯子里會是什么？是茶嗎？（咖啡）我們中國爸爸喜歡喝茶，外國爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的樣子，長的怎么樣？你們的意思是這個爸爸長的不帥，看上去懶洋洋的對嗎？

　　2、可是安東尼說，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎？我們一起來看看（PPT）

　　提問：誰來了？（大灰狼）大灰狼來我們家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個怎樣的爸爸呀？（勇敢）我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領(lǐng)（PPT）

　　3、他可以從月亮上跳過去，月亮在哪里？（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他腳底下，瞧瞧我爸爸厲害吧？（PPT）

　　4、再看看，哇！他還會走高空繩索，這個繩索可不是在地球的哦，在天空，而且不會掉下來（PPT）

　　5、往下看，誰來說說我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（PPT）

　　6、在看看安東尼的爸爸還會干什么？（跑步）跑的咋樣？對，在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了個第一名，瞧瞧爸爸頭上有什么？云彩都圍著他給他加油�，F(xiàn)在你來說說我爸爸，剛才我可聽到了有人說他丑，現(xiàn)在你來說說是，看到這里你來說說我爸爸怎么樣？回顧故事（爸爸敢走~~~~） 所以安東尼說的那句話是：我爸爸，真的很厲害！你們的爸爸怎樣？你覺得你爸爸那里表現(xiàn)出很勇敢？原來你們也可以自豪的像安東尼一樣說一句：我爸爸怎么樣？我們一起完整說：我爸爸真的很棒

　　四、1、我們的爸爸還有什么特別的地方嗎? （PPT）

　　提問：爸爸呢？爸爸到那里去了？變成了什么？像馬一樣的爸爸在干什么？爸爸用的餐具是什么？他用的餐具和我們中國爸爸也是不一樣的。

　　瞧瞧他面前的食物像什么一樣的？說明我爸爸怎么樣？像誰一樣很會吃？我們看看安東尼是怎么說的？“我爸爸吃的像馬一樣多” （PPT）

　　2、接下來爸爸還像誰？你從哪里看出來的？這回說爸爸怎么樣？我們看看安東尼是怎么說的`？“我爸爸游得象魚一樣快” （PPT）

　　3、接下來請你們來說：這是什么？加上動作說，爸爸像大猩猩強壯

　　五、故事講到這，安東尼說他不講了，他想請你們講，爸爸還會想什么動物一樣，像它能干什么呢？你們也來做個大畫家?guī)退�講講

　　1、我這里準(zhǔn)備了一些動物，你們看看爸爸像哪一種動物，他會干什么，他能干什么？

　　2、這里的動物你都認(rèn)識嗎？（蜜蜂、狐貍、小狗、小兔子、熊貓、獅子）那想好了嗎？說說我爸爸像什么一樣，比如說像馬一樣能吃

　　六、原來你們心里藏了這么多的爸爸特別的地方啊，特別的爸爸你們都很喜歡吧，爸爸為了讓你開心，他會做什么？（PPT）

　　1、這里誰來說說？“我爸爸真的很棒”我們看看平時爸爸為逗我們開心，爸爸在干什么？（做鬼臉）做鬼臉是干什么？，你們沒笑，我來挑戰(zhàn)他。誰來挑戰(zhàn)我？

　　2、平時是爸爸都我們笑的，我們學(xué)會了搞笑也可以逗誰笑了？（PPT）

　　3、有時候他會做一些傻事，他做了什么？你還喜歡爸爸嗎？

　　小結(jié)：

　　其實我們的爸爸并不一定特別棒，他就像安東尼的爸爸一樣，看上去可能也長得不出眾、不一定很帥、不一定很能干但是在我們心里我們依然覺得他帥，仍然覺得他勇敢，真的很棒，除了這些安東尼的爸爸還有一些很特別的地方

　　（整體欣賞PPT）我們爸爸所做的一切都是為了我們，他得很勇敢是為了保護我們，他的溫柔是為了讓我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂成長，所以如果現(xiàn)在讓你對爸爸說一句話你想對他說什么？回到家的時候別忘了也像安東尼一樣撲進爸爸的懷里，說出你想對爸爸說的那句話！

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是。""我和你的寶貝是。"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁閱讀。

　　2、通過翻頁、表達、交流、傾聽進行感知和理解。

　　3、知道"每個人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的"。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、視頻《彩虹的盡頭》

　　2、每人一本圖書

　　3、幼兒收集來的"我的寶貝"，布置成"薦寶會"的環(huán)境

　　4、一包糖果。

　　5、漢字卡：寶貝

　　活動過程：

　　一、介紹自己的"寶貝"

　　1、幼兒將自己收集來的"寶貝"一一放在展示臺上。現(xiàn)場布置成"薦寶會"（自然的與孩子一起認(rèn)識漢字：我的寶貝）

　　2、教師用一種神秘的動作"閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂的表達自己的寶貝：這是我的寶貝！因為它是......

　　二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出："松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。

　　1、閱讀圖書的封面：

　　1）"這里也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰？為什么快樂？"

　　2）讀圖書的名字，與孩子共同理解"盡頭"。

　　2、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂

　　1）"讓我們跟著狐貍和獾走進圖書里去，跟著他們一起高興！"

　　2）"狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進圖書"教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書，引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁動作讀圖，用自己的語言表達喜悅。

　　3）翻閱完圖書，"獾和狐貍，從書里出來吧！你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d？"

　　3、自主閱讀，初步了解"寶貝"

　　1）教師翻書到第2頁：用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字。。。。"獾和狐貍找到寶貝了嗎？在找寶的路上遇到了誰？"

　　2）、幼兒自己翻書閱讀。

　　3）、教師與幼兒自然的進行閱讀中的個別交流，了解：他們找到的有關(guān)"寶貝"的圖畫是哪一張？他們能找到圖畫中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊幔?/p>

　　4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?/p>

　　5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁矗柯犅牴适掳?教師有表情地讀書給幼兒聽（閱讀時，關(guān)注孩子的反應(yīng)，隨時停下來進行自然的交流）。

　　6、"狐貍和獾有沒有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書的P22--23頁，教師引領(lǐng)幼兒閱讀P22--23頁中的文字（對照"寶貝"兩字）讀出：我找到寶貝啦！

　　7、對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進行表演：狐貍和獾找到"朋友"時的驚喜。

　　三、感受：每個人的寶貝不一定是一樣的。

　　1、教師小結(jié)：獾和狐貍的寶貝是--；松鼠的寶貝是--；鴨媽媽的寶貝是--；兔爺爺?shù)膶氊愂?-。他們的寶貝一樣嗎？

　　2、幼兒下位來到聽課教師的身邊，詢問聽課老師的寶貝是什么

　　1）幼兒與聽課的'教師互動：請問，您的寶貝是什么？為什么呢？

　　2）幼兒回到座位上，教師用神秘的表情激發(fā)幼兒：你們還沒有問一個離你們最近的老師寶貝是什么呢？

　　3）在幼兒詢問以后，教師神秘的給每位幼兒發(fā)一顆小糖：吃一吃，想一想，你一定知道老師的寶貝是什么了！

　　4）在幼兒回答不了時，可以嘗試詢問其他老師

　　5）教師：讀完了這本書，你們對自己的"寶貝"是不是有了新的想法？

　　6）請幼兒嘗試著換、添上新的"寶貝"在"我的寶貝"展臺上（添加的方法可以是在自己手上空畫一個寶貝放上去"）

　　延伸活動：

　　1、回家詢問自己的家人：您的寶貝是什么？

　　2、將詢問到的答案寫出來。

　　設(shè)計意圖

　　●引起注意

　　布置 "薦寶會"

　　●激發(fā)幼兒對"已有的陳述性知識"的回憶、再感受。

　　幼兒介紹自己的寶貝，用自己的生活經(jīng)歷表達自己理解的"寶貝"

　　●呈現(xiàn)"本活動的新知識"信息

　　1、閱讀圖書的封面，認(rèn)識彩虹、狐貍和獾、盡頭。

　　2、用翻頁尋找"彩虹"呈現(xiàn)閱讀的情感線索。

　　3、用翻頁尋找"寶貝"呈現(xiàn)閱讀的認(rèn)知線索

　　●闡明新舊知識的關(guān)系。促進理解

　　1、用翻頁尋找"彩虹"感知閱讀的情感線索。

　　2、用翻頁尋找"寶貝"理解閱讀的認(rèn)知線索

　　3、用動作引領(lǐng)孩子表達對寶貝的珍惜和找到寶貝的歡喜：

　　1）親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁；

　　2）對照圖書中狐貍和獾的表情和動作兩兩結(jié)對進行表演

　　4、教師有表情地朗誦圖書。

　　●提供新情景進行變式練習(xí)

　　1、留白，讓幼兒參與表達

　　2、詢問聽課教師的"寶貝"；執(zhí)教教師的寶貝。

　　進而知道，每一個人的寶貝是不一樣的哦！

　　3、嘗試將文本中的寶貝：物質(zhì)的（松鼠）、人文的（鴨媽媽）、精神的（兔爺爺）通過這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來。

　　4、對自己原有的對"寶貝"的理解進行自然有趣的再提升

　　自我反思：

　　本次活動的重點的重點--讓幼兒走進圖書；讓圖書走進幼兒

　　圍繞著活動的重點，比較前幾次的教學(xué)有這樣幾處改動：

　　1、拉近幼兒的"高興"與圖書中"動物高興"的關(guān)系--策略

　　"這里也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰？為什么快樂？"（觀察封面）

　　"讓我們跟著狐貍和獾走進圖書里去，跟著他們一起高興！"（教師翻頁幼兒讀書）

　　"狐貍和獾們，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起走進圖書" （教師翻頁幼兒讀書）

　　2、我的"讀書"努力地尋找"讓幼兒走進圖書"的感受--策略

　　"他會是什么樣子呢？是大還是�。渴鞘裁搭伾�？"

　　"寶貝是什么？我想他應(yīng)該金的、是銀的、或者是寶石的"反復(fù)的出現(xiàn)。以幫助孩子有"我就是狐貍、獾"中。

大班教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過游戲，學(xué)習(xí)兒謠。

　　2、初步感應(yīng)全曲節(jié)奏，認(rèn)識新節(jié)奏“ ”。

　　3、了解南北方的元宵節(jié)慶習(xí)俗。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　呼拉圈、圖畫紙、乒乓球、鈴鼓、打棒、打擊樂器、創(chuàng)意游戲卡。

　　四、活動重難點：

　　重點：學(xué)習(xí)兒謠，熟悉語詞。

　　難點：準(zhǔn)確拍奏出兒謠中的節(jié)奏。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）暖身活動

　　1、圓的聯(lián)想

　　（1）觀察圓：請幼兒找出圓形的物品，用身體不同的部位畫畫看。

　　引導(dǎo)語：“小朋友們，請你們看看身邊的環(huán)境，你能找出圓形的物品嗎？你能用身體不同的部位畫出來嗎？”

　�。�2）身體：找出身體哪里圓圓的？請幼兒發(fā)表意見。

　　引導(dǎo)語：“剛才我們找到了那么多圓形的東西，現(xiàn)在我們在自己的身上找找，誰能說出身體上那些地方是圓的？”

　�。ǚ此迹哼@個環(huán)節(jié)，孩子們能主動參與到游戲中，積極的找出教室里的圓形物品，例如：電風(fēng)扇、口杯、門把、鬧鐘等等，也找出身體哪些地方是圓圓的，例如：眼珠子、鼻孔。）

　　（二）基本部分

　　1、故事引導(dǎo)

　　元宵節(jié)到了，家家戶戶都要吃湯圓。圓圓的湯圓里包著各種口味的餡料。香甜甜的。小朋友，你們吃過什么口味的湯圓呢？今天，寶寶和媽媽在家也忙著做湯圓呢。他們一邊搓湯圓，一邊念兒謠，兒謠的名字叫做《滾湯圓》。讓我們一起來聽聽兒謠，聽聽她們是怎么滾湯圓的，都做了哪些餡料的湯圓。（欣賞兒謠第一遍）

　�。ǚ此迹汉⒆觽儗�湯圓的口味非常感興趣，喋喋不休的議論著我吃過什么湯圓。在傾聽兒謠時，孩子們也比較仔細(xì)地聽出了兒謠中念得芝麻湯圓和紅豆湯圓。）

　　2、語詞游戲

　�。�1）搓湯圓

　　引導(dǎo)語：“剛才的兒謠里小朋友們玩得真高興，讓我們也來一起邊念兒謠邊做湯圓吧�！贝隄L乒乓球：一邊念兒謠，一邊將乒乓球放于掌心搓滾。

　　（2）搖元宵

　　引導(dǎo)語：“由于制作湯圓的方法不同，所以叫法也不一樣，有些地方叫‘元宵’，這個元宵可不是搓出來的，也不是滾出來的，而是把圓圓的餡料放在篩子里滾上糯米粉制作出來，讓我們一起來學(xué)習(xí)做元宵吧�！�

　　搖篩子：用鈴鼓當(dāng)篩子，按照兒謠的'拍子玩搖湯圓游戲。

　�。ǚ此迹汉⒆觽冊谶M行這個環(huán)節(jié)時，大部分孩子能按照老師的要求邊念兒謠邊游戲，個別孩子則拿著乒乓球在掌心亂搓，搖元宵游戲比較吸引孩子，通過做湯圓游戲的鋪墊，搖元宵游戲進行得比較順利。）

　　3、表現(xiàn)強、弱

　　（1）教師念兒謠，結(jié)尾處敲奏樂器（打棒）。

　�。�2）幼兒邊按照節(jié)奏敲奏打棒，邊念兒謠。

　�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生以腳踏拍子，并以打棒敲奏語詞節(jié)奏。

　　（4）幼兒造型感應(yīng)力度，聽到大聲跳到大呼拉圈里，做出大的造型。聽到小聲跳到小圈里做出小的造型。

　　5、介紹節(jié)奏

　　（1）教師與幼兒一同分析全曲拍子和節(jié)奏。

　　（2）介紹tiritiri 和titiri 的關(guān)系。

　　（3）教師結(jié)合創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡：看拍、看排、聽排。

　　師：“請小朋友們仔細(xì)看老師出示的節(jié)奏卡片，用小手拍奏出來�！�

　　師：“請小朋朋友來排節(jié)奏卡，大家來拍奏�！�

　　師：“請聽老師拍節(jié)奏，小朋友來排列出節(jié)奏卡�！�

　�。ǚ此迹汉⒆觽冸y以辨別音樂中的強弱拍，在拍奏時，大部分幼兒不能正確拍出 的節(jié)奏。）

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒通過活動模仿各種動物的叫聲，感知和表現(xiàn)聲音的強弱、長短，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣并且掌握一定的`節(jié)奏型（xxX、XXxx、XxxXX。）

　　2、在掌握一定節(jié)奏的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、用軟板制作的小屋（里邊有小動物）。

　　2、多媒體課件《節(jié)奏小屋》。

　　3、幼兒操作小卡：各種小動物圖片。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　以歌曲：《大貓、小貓》導(dǎo)課。

　　1、教師與幼兒一起演唱歌曲，力求表現(xiàn)大貓與小貓的聲音強弱。

　　2、感知易拉罐的聲音，用易拉罐替代貓叫的聲音，再次演唱歌曲。

　　基礎(chǔ)部分：

　　1、出示軟板制作的小屋，引導(dǎo)幼兒觀察其中動物，模仿叫聲，表現(xiàn)聲音強弱、長短。

　　2、用易拉罐沙錘或拍手來表現(xiàn)出節(jié)奏型。

　　3、多媒體課件《節(jié)奏小屋》。

　　（1）幼兒通過模仿小屋中各種小動物的叫聲，再次感知和表現(xiàn)聲音的強弱和長短，并掌握其中的節(jié)奏型。

　�。�2）啟發(fā)幼兒用叫聲外的各種方式來表達出節(jié)奏型。

　　4、幼兒分組操作動物小卡，嘗試創(chuàng)編不同的叫聲節(jié)奏。

　　5、請個別幼兒將創(chuàng)作的節(jié)奏圖卡送進節(jié)奏小屋，與他人共享，集體練習(xí)、評價。

　　結(jié)束部分：

　　1、教師小結(jié)活動內(nèi)容。

　　2、手持易拉罐，在歌曲《叫聲》中結(jié)束活動。

大班教案 篇6

　　悅悅小朋友帶來了《白雪公主》動畫片，孩子們對其中的部分情節(jié)和角色非常感興趣，并在表演區(qū)借助各種材料、自由分配角色、設(shè)計臺詞進行表演。

　　在最初的游戲中，孩子們特別喜歡表演“巫婆炮制毒蘋果殺害白雪公主”這一段。博睿小朋友首次擔(dān)任了巫婆角色，并當(dāng)起了導(dǎo)演，和小伙伴一起設(shè)計情節(jié)開始了第一次游戲。他從圖書角拿來了書籍當(dāng)作巫婆的魔法書，從美術(shù)角拿來顏料瓶當(dāng)作魔法藥水，用皮球當(dāng)蘋果，念起咒語，將老巫婆角色表演得惟妙惟肖�？吹轿灼诺慕巧�表演起來非常有趣，大家都爭著要扮演巫婆。沒辦法，大家協(xié)商輪流扮演。在一次次的游戲中，情節(jié)日漸豐富起來。

　　游戲進行一段時間后，孩子們興趣銳減。海澄提議，我們來表演白雪公主和小動物幫助小矮人打掃房間吧。嘉穎說：你扮演小鳥，她扮演小松鼠，我扮演小鹿運衣服。

　　玩了一會兒，扮演小鳥的悅悅說：沒有鹿角，運衣服太少了。

　　扮演小鹿的浩冉：我有辦法了，用我們的手指頭表示鹿角（他邊說邊要求同伴將衣服掛在食指、中指之間）。

　　博睿：那是小兔的耳朵，小鹿的角是分叉的，而且那樣放衣服少，又不牢固。我用拇指、食指、小指來做鹿角（衣服果真放得多了，孩子們開始嘗試用4個、5個手指作鹿角）。

　　這時，老師介入游戲中來：剛才，大家都是用手協(xié)助我們來表演鹿角，還有其他辦法嗎？

　　孩子們想到了小女孩的辮子，幾番嘗試后都沒有成功，大家總結(jié)出：辮子軟，衣服掛不住。怎么辦呢？悅悅想到了把辮子編起來，增加硬度，嘗試后也以失敗告終，結(jié)論是：頭發(fā)太光滑。

　　有一天，悅悅和嘉穎合作表演洗衣服的松鼠一下子吸引了孩子們，原來扮演小松鼠的悅悅用小烏龜?shù)亩亲赢?dāng)搓衣板洗衣服，孩子們積極嘗試，搓得烏龜哈哈大笑。

　　有了這些好玩的角色，孩子們玩得非常開心。有一天，浩然在扮演掃灰塵的松鼠時，遇到了難題，他說他的尾巴掃不動灰塵，于是，老師鼓勵孩子們選擇各種材料進行嘗試，沒有成功。悅悅想到了變換“灰塵”材料，讓它變得輕一點，比如用紙屑、羽毛。于是我們一起搜集了較輕的灰塵材料，有各類紙、毛線、羽毛等，為了讓它們變得更輕一點，大家又通過撕、剪等方式，將它們變?yōu)榧埿肌⒚�線頭。

　　浩然說：我還有一件事情要請大家?guī)兔�，你們能幫我設(shè)計一張蛛網(wǎng)嗎？我想扮演小松鼠掃蛛網(wǎng)。大家積極獻計獻策，用毛線、用身體，還有一種更具創(chuàng)造性的打掃蛛網(wǎng)的方式，當(dāng)松鼠用尾巴掃蛛網(wǎng)時，他們就立刻手拉手纏在“松鼠”身上，多好的創(chuàng)意呀！

　　悅悅：這里怎么有女孩鞋呀？小矮人都是男人。

　　她的發(fā)現(xiàn)引來了大家的爭議，一迪說：也許是他們女朋友的吧。女鞋最終保留下來。我沒有發(fā)表意見。

　　白雪公主是孩子們最喜歡的角色，卻沒人扮演。經(jīng)過交流，我了解到原來大家覺得這個角色表演難度大，要唱歌好、跳舞棒，長得漂亮，大家不敢嘗試。于是我向大家發(fā)出倡議：《白雪公主》童話劇馬上要開演了，現(xiàn)就主要角色――白雪公主向小朋友發(fā)起挑戰(zhàn)，請大家自愿報名，競選主角。這個主意得到了家長的大力支持，第二天，小朋友的表演精彩紛呈，大家爭相表演，白雪公主終于“名花有主”了。

　　幾天之后，問題又來了，喜歡搞惡作劇的一鳴將衣服、鞋子、襪子扔得到處都是，妨礙了游戲的正常進行，他卻玩得不亦樂乎。大家都紛紛指責(zé)他，教師和他一起觀看了別人愉快的游戲，引導(dǎo)他思考聯(lián)想自己開心玩耍時因別人“搗亂”而使游戲無法進行的經(jīng)歷，并借機鼓勵他向老巫婆角色發(fā)起挑戰(zhàn)，讓大家刮目相看，他同意了，并且演得相當(dāng)出色。六一兒童節(jié)的時候，我們進行了演出，家長和其他班的小朋友觀看了演出。孩子們投入的表演，博得了大家的陣陣掌聲，尤其是一鳴表演的老巫婆效果極佳，此后，他參與各種活動的積極性明顯提高。

　　二、解讀

　　以上表演游戲，突破了教師高控制之下，幼兒對教師模仿和服從的傳統(tǒng)表演游戲模式，以促進幼兒主體性發(fā)展為宗旨，力求凸現(xiàn)游戲中一種新型的師幼關(guān)系。教師除了提供時間、空間和基本材料外，很少干預(yù)幼兒的游戲。如情節(jié)、臺詞的設(shè)計、角色選擇以及女鞋問題是否保留等游戲過程，都是按照幼兒的意愿進行的.。當(dāng)孩子在游戲中遇到困難，或因思維受到限制、缺少創(chuàng)新而使游戲無法繼續(xù)深入時，教師參與的策略核心都是引導(dǎo)孩子自己試著去解決，如：

　　方法一：拋出能啟發(fā)孩子思維的問題。

　　方法二：幫助孩子出謀劃策。

　　方法三：為幼兒提供多樣化的游戲材料，以鼓勵和支持他們進行多樣化探索。

　　方法四：為幼兒營造一種民主平等的討論氛圍，讓孩子們的經(jīng)驗、困惑進行有益的碰撞，激發(fā)他們不斷思考，自己發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決問題的方法。

　　所有這些都收到了很好的教育效果，一段時間后，幼兒語言表達能力、自我表現(xiàn)能力和合作交往能力等都有明顯的提高。

　　三、反思

　　1。提供充足的游戲時間和空間，保證游戲順利進行

　　因為每天游戲時間充足，孩子們可以充分投入游戲，這為游戲多樣化、創(chuàng)新性地開展提供了時間上的保障。游戲過程中以集體、分組、個體活動相結(jié)合的形式交叉進行，當(dāng)孩子們不敢嘗試白雪公主角色時，為了保證游戲繼續(xù)進行，我們還開展了幼兒、家長共同參與的“競選公主”活動，使得受“冷落”的公主角色成了“熱門”角色，激活了孩子們的表演欲望，將游戲推向了高潮�；�于游戲空間的延伸，家長資源也給我們的游戲注入了新的活力，浩冉和媽媽的“鹿角”創(chuàng)意，就是一個很好的例子。

　　2。投放豐富的游戲材料，支持幼兒探究

　　根據(jù)幼兒興趣和游戲需要，向幼兒提供半成品或一物多用的游戲材料，有助于幼兒主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，如各種飲料瓶、易拉罐、紙盒、紙箱等。為了更好發(fā)揮游戲材料的教育作用，教師還應(yīng)在活動過程中啟發(fā)幼兒擴充材料和改造材料。如游戲中，不變“尾巴”材料變“灰塵”材料問題是孩子發(fā)現(xiàn)的，我驚訝于他們敏銳的觀察力和對已有經(jīng)驗的遷移，并大力支持，積極為孩子們提供了各種紙、羽毛、毛線等操作材料，創(chuàng)設(shè)探索空間，讓幼兒原有經(jīng)驗在表演游戲中得到不同程度的調(diào)動、豐富、建構(gòu)和鞏固。

　　3。關(guān)注幼兒的“搗亂”行為，引導(dǎo)幼兒學(xué)會換位思考

　　幼兒在游戲中經(jīng)常會以自我為中心，很多矛盾沖突就是因為不能理解對方，所以引導(dǎo)幼兒學(xué)會換位思考是很重要的。喜歡搞惡作劇的一鳴將衣服、鞋子、襪子扔得到處都是，妨礙了游戲的正常進行，他卻不以為意。我和他一起觀看了大家愉快的游戲，并引導(dǎo)他聯(lián)想自己開心玩耍時因別人“搗亂”而使游戲無法進行的經(jīng)歷，并借機鼓勵他扮演老巫婆，演出獲得了極大成功，也使他從此變得自信和慢慢自律起來，樂于參與活動。

　　4。關(guān)注幼兒需求，適時引導(dǎo)

　　教師要在不干擾幼兒游戲的前提下，參與幼兒游戲，關(guān)注幼兒需要，并適時給予引導(dǎo)、支持。當(dāng)孩子們在表演小鹿，思維局限于用手表演鹿角時，我及時提出問題，使孩子們突破原有思維，不斷探索和嘗試。當(dāng)孩子們不敢嘗試白雪公主角色時，我巧妙利用家長資源，開展“角色競爭”活動，激活了孩子們的表演欲望，將游戲推向了高潮。當(dāng)個別幼兒沒有足夠勇氣時，我就建議他擔(dān)任烏龜、小老鼠、小鳥等角色參與游戲。

　　要讓幼兒真正成為游戲的主人，教師不僅是教育者，更是幼兒游戲的伙伴;要讓幼兒在游戲中玩得開心，玩有所得，教師就要用心觀察幼兒的游戲行為，帶著童心去參與幼兒游戲，重視良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營造良好的游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境、材料的創(chuàng)設(shè)。把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在游戲中自主活動、自主發(fā)展，為不同能力的幼兒提供不同展示自己才能的機會。教師也在不斷的游戲觀察、調(diào)整中，獲得專業(yè)化發(fā)展和自我不斷完善。

大班教案 篇7

　　總目標(biāo)：

　　1、通過調(diào)查、訪問、收集等活動初步了解舉辦形象大使比賽的意義、作用，進一步萌發(fā)熱愛汶河幼兒園的情感。

　　2、用自己的方式模擬舉辦“汶幼杯”形象風(fēng)采大賽，在活動過程中增強目標(biāo)責(zé)任意思，提高分工協(xié)作能力。

　　活動安排：

　　活動一：調(diào)查交流——我知道的形象大使比賽

　　活動二：制定“汶幼杯”形象風(fēng)采大賽活動計劃書

　　活動三：模擬“汶幼杯”形象風(fēng)采大賽準(zhǔn)備活動

　　（本次開放活動）

　　活動四：舉辦“汶幼杯”形象風(fēng)采大賽系列活動

　　開放活動名稱：我為比賽做準(zhǔn)備

　　執(zhí)教：許丹丹

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過調(diào)查、講述、操作活動豐富舉辦比賽的`經(jīng)驗，能根據(jù)比賽主題，運用各種材料為比賽準(zhǔn)備舞臺、服裝、節(jié)目單、入場卷等，享受參與活動的快樂和成功的喜悅。

　　2、會與同伴分工合作，有創(chuàng)新精神。增強完成任務(wù)的目標(biāo)、責(zé)任意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　�。�1）幼兒在家收看過有關(guān)文娛比賽的電視，對比賽的場景布置、選手的造型等都有比較粗淺的認(rèn)識和了解。

　�。�2）幼兒曾有過舞臺表演的經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）各種色紙、剪刀、紙盒、貼紙、彩色筆若干。

　　（2）廢舊塑料袋、掛歷紙、報紙。

　�。�3）地墊若干。

　　活動過程：

　　1、交流個別幼兒的計劃書。

　　“在計劃書里啊，我們提到了一個比賽叫（汶幼形象大使比賽），現(xiàn)在，我們就請一個小朋友上來介紹一下自己計劃書。（再請一位）

　　2、討論舉辦比賽要做的準(zhǔn)備工作。

　　教師總結(jié)“原來啊比賽需要燈光、服裝、入場券、節(jié)目單……”

　　3、為具體工作分組，討論每組合適的人數(shù)。

　　哦，這么多的東西，許老師估計做起來有點難，要是一個人完成有點不太可能，那我們應(yīng)該怎么辦？（分組做、大家合作做）教師展示黑板，“需要分成幾組呢？幼兒討論。選出合適的分法。教師畫出分組標(biāo)記，“你想?yún)⒓幽慕M，就把牌子貼到哪張紙上。你覺得布置舞臺幾個人比較合適？有沒人不同意見？設(shè)計服裝呢？

　　4、各小組討論、分工、記錄并操作。

　　“現(xiàn)在小朋友可以走到自己的那一組，先和伙伴商量一下，自己做什么？每組也可以選一名組長出來，分配一下，把組員的事情記錄下來。”教師巡回指導(dǎo)。

　　5、交流、發(fā)入場券。

　�。�1）每組派出代表交流各自小組記錄或準(zhǔn)備的內(nèi)容，其他幼兒可以補充或提問，組長把記錄貼在分組標(biāo)記的下面。

　�。�2）發(fā)放入場券，邀請老師參加，服裝組走臺展示服裝。

【大班教案】相關(guān)文章：

大班美術(shù)教案幼兒美術(shù)教案大班03-10

大班的教案03-26

大班教案04-01

大班社會教案 大班社會教案模板03-28

大班教案《狐貍》03-17

大班教案模板03-25

大班風(fēng)箏教案02-17

大班舞蹈教案02-22

大班水果教案03-26

大班魚教案03-26