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關(guān)于口語交際教案范文錦集6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的口語交際教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口語交際教案 篇1
教學要求
讓同學們向大家推薦一部自己看過的印象最深的動畫片。推薦的時候，語言要清晰、流利，要把印象最深的情節(jié)向大家講清楚。
重點難點
講述的情節(jié)要吸引人，講述的語速要適當，讓別人聽清楚。
教學課時 一課時。
能清楚、流利地講述一部動畫片。
多媒體課件。
一情境導入
同學們，你們看動畫片嗎？哪部動畫片給你留下的印象最深？和大家交流一下吧。
二講述訓練
1。教師指導：我們首先要選擇給自己印象最深的情節(jié)來講，這樣講起來才有話可說。其次，講述的語速要適中，語速不能太快，也不能太慢，要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的語速，如，遇到緊張的情節(jié)，可以講快些，把大家?guī)刖o張的`氛圍；遇到輕松的情節(jié)，語速要舒緩。
講述的時候，要使用普通話，盡量讓別人聽清楚。
2。教師引導學生交流，推薦自己喜歡的動畫片。
示例：生1：我向大家推薦動畫片《大頭兒子小頭爸爸》，這部動畫片中有許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學到很多的知識。比如，在動畫片中，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向，結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門的時候，一定要告訴爸爸媽媽我們支哪里。
生2：我向大家推薦《熊出沒》，熊大和熊二為了保護森林同光頭強做斗爭，尤其是光頭強舉手投降的動作，有意思極了。
每位同學講述以后，師要加以點評。
點評示例：這位同學口齒伶俐，語言清晰，語速適中，講得很好，我想大家肯定都聽清楚了。
第二位同學講述的內(nèi)容重點突出，語言清晰，很好。
三本課小結(jié)
同學們，今天大家在講述動畫片的時候，把動畫片的內(nèi)容講得非常清楚，大家都能聽明白，有的同學講述的情節(jié)引人入勝，給人留下了良好的印象。
口語交際教案 篇2
教學目標：
通過圖畫再現(xiàn)教師節(jié)到來時的情景，訓練學生表達自己想對老師祝福的話培養(yǎng)學生的交際能力。
教學重點：
激發(fā)學生的表達興趣，讓學生充分發(fā)表向老師慶祝節(jié)日的意見。
教學難點：
結(jié)合自己的實際情況，用得體、靈活的語言表達意愿的`能力。
教學準備：歌曲磁帶《每當我走過老師窗前》
教學時間：一課時
教學過程：
一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)表達欲望：
1同學們，9月10日是什么日子呀?
下面我們一起來聽一首歌曲《每當我走過老師窗前》
2聽完這首歌，你有什么感受?你此時此刻最想說的一句話是什么?
3是呀！有人把老師比作春蠶；有人把老師比作蠟燭；有人把老師比作園丁…為了學生的成長，老師用粉筆染白了自己的黑發(fā)；為了學生的成長，老師無私地貢獻出自己的智慧；為了學生的成長，老師耗盡了心血。教師節(jié)就要到了，你想怎樣表達你對老師的這份感激之情呢?
二分組討論，各自準備表達的內(nèi)容：
1師：你們每人有每人的想法，下面就請大家分組交流自己向老師慶祝節(jié)日的方式。
2分組交流，教師巡視，收集信息。
3小組匯報交流情況。
三扮演角色，訓練表達能力：
1 9月10日你一來就遇到老師你準備怎樣說?同桌之間商量一下。
2請同學扮演祝賀者，該怎樣說?
(老師注意強調(diào)學生說話時的禮貌態(tài)度。)
3如果是遇到其他班的老師你會怎樣對他說呢?同桌之間再商量一下。
4也請同學來表演，大家來評價。
5現(xiàn)在就好比是9月10日，老師就站在你們的面前，你們來對老師演習一下當天的情景，好嗎?
6多請幾名學生來演習，其他同學評判。
四總結(jié)：
師：今天咱們進行了訓練，相信到了真正的教師節(jié)那天，我們班的同學一定都會有出色的表現(xiàn)向老師表達節(jié)日的祝賀。
附：板書設(shè)計
教師節(jié)
真誠禮貌
口語交際教案 篇3
【教學目標】
�。薄⒛車@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
２、能與同學進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。
�。场⑼ㄟ^活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
４、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學重點】
寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學難點】
把本組課文表達感情的方法，適當運用到自己的習作中。
【教學設(shè)計】
第一課時
口語交際
一、激情導入
鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方�！叭~落歸根”“告老還鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。
二、抒發(fā)情感
�。�、同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
�。�、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、交流討論
�。�、明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
�。�、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。
四、展示方案
�。薄⒁孕〗M為單位展示活動方案。
�。�、其他同學可以質(zhì)疑，也可以和同學進行深入的交流。
�。�、師生共同評議，綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。
五、課外準備
按照活動方案，各小組精心準備。
第二、三課時
習作
一、以詩引入
�。�、出示課件，再現(xiàn)《回鄉(xiāng)偶書》情境。
�。病⑹茄�，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的.家鄉(xiāng)會是什么樣子？
二、展開想象
�。薄⑾胂蠹亦l(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
�。�、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。
３、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
三、明確要求
�。�、學生默讀提示，明確習作要求及內(nèi)容。
�。病⑿〗M互說.打開思路。
�。�、全班交流，教師適時點撥。
四、習作、修改
�。�、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。
�。病⒁髸鴮懝ふ�，語句通順。
五、評議，互改
１、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
２、根據(jù)同學的建議再次進行修改。
六、佳作欣賞
�。�、自我欣賞。
�。�、全班欣賞。
口語交際教案 篇4
教學目標：
1、培養(yǎng)學生認真、仔細的看圖的習慣，養(yǎng)成一定的觀察習慣。
2、能根據(jù)一定情境進行合理想象的能力。訓練學生完整的說一句話。學會運用簡單的形容詞。
教學重難點：想象的合理性，表達清楚性
教學準備：掛圖、課件
教學課時：一課時
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們都喜歡聽故事嗎？（喜歡）那你們喜歡講故事嗎？（喜歡）
2、那么今天我們就自己來講一講故事好嗎？（好）
二、觀察圖畫，弄清圖意
�。ㄒ唬┑谝环鶊D
1、你認為怎么樣才能把圖上的內(nèi)容說的完整呢？（應該按照一定的順序）
2、那好這幅圖你想按照怎樣的順序呢？（由近到遠、由遠到近）
3、很好！那就按照自己喜歡的觀察方式來看圖，先自己說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。▽W生自由活動說圖意）
4、誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？
�。ㄎ以趫D的近處發(fā)現(xiàn)了有四個小猴子，他們在玩球。在它們旁邊有一條小溪。遠處還有高高的山。）
5、我覺得同學們說的還不錯。但是如果用上一些詞語會更精彩的。
6、教師出示詞語。可愛的、活潑的、聰明的、機靈的；綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的；長長的、彎彎的、清清的；高大、茂盛、青翠；五顏六色、花花綠綠。
7、把你喜歡的詞用在你的句子中，看看和你之前的句子比一比有什么不同？
（比之前的句子更好了）
8、因此我們學習了這么多好的詞語，我們要學會用，我們的`句子才會說得更好。
�。ǘ┑诙鶊D
1、出示第二幅圖，指導觀察。
2、小組四個人討論，看看著幅圖有什么變化？（小組合作討論）
3、哪個小組來匯報一下？
�。ㄐ〗M匯報：他們正玩的高興，突然球一丟不見了，有一只小猴子爬到樹上一看，皮球掉到小溪里了。）
4、你們認為他們說的好嗎？好在哪里？（他們說的好，聽的很清楚，聲音也很洪亮）
5、那么下面的同學也向他們學習好嗎？還有哪個小組想?yún)R報你們的想法。
6、是呀！正當著他們玩的高興的時候球不見了，他們會怎么做呢？（自由匯報）
�。ㄈ┑谒姆鶊D
1、出示第四幅圖，又有什么變化了？（他們把球撿起來了）
2、那他們又在干什么呢？（快快樂樂地玩球呢�。�
3、你覺得缺了哪幅圖呀？（缺少了他們是怎么撿起球的這幅土。）
4、是呀！你的觀察能力真厲害，你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？
三、根據(jù)圖意，設(shè)計第三幅圖
1、下面就小組四個人一起說說它們用什么辦法把球從小溪里撿起的。
2、小組合作，教師巡視相機加入小組活動。
3、引導學生匯報。
�。▽W生甲：有一只小猴子說：“我們都爬到樹上來，我先抓住樹枝，我抓住你的尾巴�！本瓦@樣四只小猴子像猴子撈月一樣連成一串，就把球給撈起來了。
學生乙：他們看見球掉進小溪了都慌了，有一只小猴沒有慌，他看見遠處有一只大象在洗澡，于是他大喊：“ 大象哥哥，你能不能幫我們把球撿起來？”大象聽了點點頭就走過來了，用長長的鼻子一吸，就把球吸上來了。小猴子高興地說：“謝謝您！”“不用謝，下次小心點。”大象哥哥說完就走了。他們又高高興興地玩了起來。
學生丙：他們坐下來一起想辦法，突然一只小猴子一拍腦門想出辦法來了，他連忙跑道貓嬸嬸家里借來了魚，他們叫同伴爬到樹上，就這樣用魚把球撈起來了。
……）
3、你覺得誰說的好呢？指導學生。（自由匯報）
四、匯報整個故事
1、在小組內(nèi)把你的故事講聽，看誰的故事好。
2、我下面進行挑戰(zhàn)賽，獲勝的人可以為你們組贏得一朵小紅花。
3、學生進行故事比賽。
4、評選出優(yōu)勝的講故事大王。獎勵故事大王。
五、
1、今天這節(jié)課你有什么收獲？
�。ㄎ覍W會了用一些詞語、我聽到了好聽的故事、我替小猴子想出了辦法撿起了球……）
2、今天，我們用智慧幫助小猴子想出辦法解決了難題，希望以后當我們遇到困難的時候，也能夠動腦筋思考，找到最好方法解決難題。同樣在生活中學會思考。
板書：可愛的、活潑的、聰明的、機靈的；
綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的；
長長的、彎彎的、清清的；
高大、茂盛、青翠；
五顏六色、花花綠綠。
教學反思：
《編故事》是人教版第二冊第八單元的口語交際訓練，課本以連環(huán)畫的形式展示了三幅畫，主要內(nèi)容就是四個小猴子由玩球到撿球的過程。但是文本中沒有給出第三幅小猴子撿球的圖片，應引導學生展開想象想出撿球的好辦法。由于學生還沒有養(yǎng)成較好的觀察方法，所以在開始觀察的時候，我便引導孩子回憶有效的觀察方法，這樣就可以提高學生觀察的全面性和順序性。在想辦法之前先幫助學生明確理解圖意，同時引導學生運用所學過簡單的形容詞，加強對詞語的理解。在學生想解決辦法的時候，我是以小組合作的方式進行在小組內(nèi)交流討論，同樣培養(yǎng)學生的合作意識和良好的傾聽習慣。一節(jié)課下來，孩子們都能夠用自己的話把圖意表述清楚，同時在合作的時候都能夠做到有序、有效。但是還有一些細節(jié)部分應該考慮的更全面一些，比如應在平時加強學生表達能力的訓練。
口語交際教案 篇5
〖指導思想〗
根據(jù)《語文課程標準》的要求，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方法，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，使學生在感興趣的自主的活動中全面提高語文素養(yǎng)。
〖教學目標〗
1、 探究小兔運南瓜的方法，討論、評選出最好的方法。
2、 完整清楚地講述《小兔運南瓜》的故事。
3、 增強表達的自信心，建立積極、樂觀、向上的`健康心理。
〖教學思路〗
1、激趣引入
開故事會。設(shè)立“動腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星，爭做“三星”孩子。同時為孩子開來一列“故事小火車”。
2、激勵性提問，引入探究性學習、討論引導孩子們裝上恰當?shù)摹败噹�，幫小兔想辦法，再由小組長帶領(lǐng)評價出什么樣的辦法最好。
3、自主、合作學習，講清楚故事
�、偎蜕弦欢卧�，自己練習說完整第一幅圖。
�、谥笇Э吹诙鶊D，送重點詞，聯(lián)系說話。
③二人組合作，分角色練習說話第三幅圖。
④接力火車，完整敘述故事。
4、贊賞性評價，培養(yǎng)兒童表達的自信心和健康的心理。
〖教學過程〗
一、激趣引入
讓我們一起來開故事會�！皢琛惫适禄疖囬_來了！
1、 講了誰的故事？
2、 關(guān)于小兔做什么的事情？
3、 仔細觀察的孩子會發(fā)現(xiàn)，今天的故事火車少了什么？怎么辦？
二、探究學習
1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了？
2、第三幅圖提出了一個什么問題？
3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應該畫什么？
4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運回家呢？
5、哪種運南瓜的辦法最好？說說為什么？（小組討論、評價交流）
三、自主、合作學習將清楚故事
火車在孩子們的努力下裝好了，這么漂亮的故事火車，讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。
1、仔細看第一幅圖
�、僬f說圖上都畫了什么？
�、诶蠋熕徒o你一段話，看看對你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎？
（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）
2、 仔細看第二幅圖
�、傩“淄迷谙胧裁矗克趺醋�？
②老師送你幾個詞，用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。（想、立、滾）
3、 看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會怎么說？小白兔會怎么回答呢？（分角色說好這幅圖）
口語交際教案 篇6
教學目標
1.圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱讀收獲。
2.樂于參與討論、敢于發(fā)表自己的意見。
3.聽人說話要認真、耐心,能抓住要點,有條理地進行表達。
一、導入新課。
1.出示關(guān)于讀書的名言警句:讀書不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書使我獲益不少。——盧梭
2.導入新課。一千個讀者就有一千個哈姆雷特,即使同讀一本書,不同的讀者,心得體會也可能不一樣。今天讓我們一起開展班級讀書會,圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱讀的收獲。
二、明確交際要求。
1.讀教科書,說說這次口語交際給我們提出了哪些要求。(開展班級讀書會,圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱讀收獲。)
2.互相交流,說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講。(①這本書講了一個什么樣的故事?②你怎樣評價主人公?你對哪個人物印象最深?為什么?③有沒有什么地方讓你覺得困惑,或是感到奇怪?有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)?④讀這本書的時候,你想到了哪些相似的書,或是想到了生活中的哪些人?⑤故事的結(jié)局你喜歡嗎?如果你來寫這個故事,你會怎么寫?……)
3.小組交流:本次口語交際中我們應該注意什么?(①引用原文說明觀點,使觀點更有說服力。②分辨別人的觀點是否有道理,講的理由是否充分。)
三、互動交流,匯報心得。
1.選定主題。(選擇一個主題交流讀書心得)
2.交流讀書心得的基本要求。(①可以借助批注梳理思路,深入地表達自己的想法和觀點。②表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù),從書中找出例子來說明自己的觀點。③要勇于表達自己的真實想法,哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。)
3.組內(nèi)交流:根據(jù)選定的主題,在小組內(nèi)討論交流。和同學討論:在交流讀書心得的時候,需要特別注意什么?
4.評議誰最棒。小組評議,看同學說的是否符合要求,能否說服別人。根據(jù)每個同學的表現(xiàn)說說誰是最佳分享者。
5.上臺交流,分享收獲。小組內(nèi)選定代表,上臺交流讀書心得。
四、欣賞范例。
示例:《夏洛的網(wǎng)》這本書講述了這樣一個故事:在朱克曼家的谷倉里,快樂地生活著一群小動物,其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而,一個可怕的消息打破了谷倉的平靜,威爾伯未來的命運竟然是成為熏肉火腿。作為一只豬,悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運。然而,看似渺小的夏洛卻說:“我一定會救你的�！辈黄鹧鄣闹┲刖尤徽f它可以救一只豬,一開始我也不信,但看著看著,我終于相信了夏洛,因為夏洛真的實現(xiàn)了它的諾言!它用它的網(wǎng)織出了“王牌豬”“了不起”和“謙卑”這幾個字。這幾個字改變了小豬威爾伯的命運。然而蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……多么感人的故事啊!我跟很多人一樣,平時特別討厭蜘蛛,但看了這個故事后,我就不那么討厭蜘蛛了。蜘蛛夏洛說過:“你一直是我的朋友,我為了救你而死去,這本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng),因為我喜歡你。再說,生命的意義到底是什么啊?我們出生,我們活上一陣子,我們死去。一只蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的,通過幫助你,也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情。”是的,它渺小、瘦弱,但它有一個寬大的胸懷和一顆善良的心。它為了不讓威爾伯成為熏肉火腿,那么努力,那么勇敢,甚至可以犧牲自己的生命。夏洛這種高貴的品質(zhì)讓人感動、讓人敬佩。
示例:讀了《夏洛的網(wǎng)》,我心潮澎湃。這本書主要寫了小女孩弗恩救下了一只小豬,并給他取名威爾伯,當她把威爾伯養(yǎng)到父母不再同意養(yǎng)時,威爾伯就被送到了朱克曼家的谷倉里。在那里,小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼。當夏洛知道威爾伯的命運將是成為熏肉火腿時,義無反顧地編織出被人類視為奇跡的文字,救下了小豬。從此,威爾伯有了一個安享天年的未來,但夏洛的生命卻走到了盡頭。為了小豬,夏洛奉獻了太多太多。當威爾伯孤單時,是夏洛陪伴它一起走過了無數(shù)個漫長、難熬的黑夜,給威爾伯帶來了快樂;當威爾伯面臨被宰殺的命運時,還是夏洛,用愛編織了大網(wǎng),拯救了小豬……至今我依然記得夏洛在臨死前編織的“謙卑”二字,它們正是贊美夏洛的語言。
五、小結(jié)。
辦一期讀書交流會。
口語交際:同讀一本書
內(nèi)容
1.本次口語交際主要以學生的表達為主,重視學生之間的互評,讓學生在評價中改進表達,使表達更流暢、更有條理。
2.教師列舉各類話題,拓展學生思路,讓學生有章可循,發(fā)散思維,豐富了學生口語交際的內(nèi)容。
1.了解世界名著閱讀書目。
2.掌握閱讀世界名著的方法,領(lǐng)悟評價人物形象的方法。
3.體會閱讀的快樂,激發(fā)閱讀名著的興趣,培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣。
一、借助名言,激發(fā)情感。
泰戈爾有句詩是這樣寫的:“當我們漫步在陽光下,若能不期而遇,我想我會無限驚訝地停下步履。”每本名著都是獨一無二的花朵,你觸摸它的那一刻,便是奇遇的開始。今天讓我們一起漫步世界名著的花園,去領(lǐng)略世界名著的獨特魅力吧。
二、共讀名著,感受魅力。
1.請同學們自由讀“你讀過這本書嗎”這部分文字。思考:這部分主要介紹了《魯濱遜漂流記》哪方面的內(nèi)容?
主要介紹了不同學者對《魯濱遜漂流記》的高度評價。
2.《魯濱遜漂流記》這部長篇小說有什么特色?
(1)故事精彩離奇。
(2)塑造了一個典型的資產(chǎn)階級正面形象,一個不滿足于現(xiàn)狀、敢于追求進取、不屈不撓的魯濱遜形象。
(3)小說對魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然,表現(xiàn)了作者非凡的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
(4)小說通篇采用第一人稱的敘述方式,情節(jié)完全通過人物的自白串聯(lián)起來。
(5)小說語言明白曉暢,樸素生動。
(6)作品注重通過人物的行動、語言和心理活動描寫刻畫人物性格,注重表現(xiàn)人物性格的變化和發(fā)展。常常穿插一些人物的議論來補充、突出人物性格。
三、自主學習,交流互動。
1.交流資料:了解作者。
2.交流小說內(nèi)容:學生簡要敘述情節(jié)。
魯濱遜:冒險生活→荒島求生→返回英國
3.討論:作者塑造的魯濱遜是一個什么樣的人物形象?(課件出示三個問題來展開討論。)
(1)你認為主人公魯濱遜到底是一個怎樣的人?(他不是一個隨遇而安、消極待命的人,而是一個意志極為堅強,生存信念十分執(zhí)著的人,并且務實肯干,勤于創(chuàng)造。魯濱遜身上具有不屈不撓的冒險精神,勤于勞動并且善于勞動,熱愛生活。)
(2)你認為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點的?
(3)作品中你最喜歡的'是哪一部分?為什么?哪些部分你認為值得積累?(可以是好詞好句,可以是刻畫人物的方法。)
4.指名同學推薦優(yōu)美片段,并說明推薦理由。
例如:于是我就像一個沒有頭腦的傻瓜一樣進行起造船的工作。我對于這個計劃非常滿意,再也不去研究一下它是否可以實行。其實我并不是沒想到過下水的困難,不過我對于自己的懷疑總是用這種愚蠢的答案擋回去:“讓我先把它做成了再說;做成之后,我敢保一定可以想出個什么辦法來解決它�！�
5.讓學生列出作品當中的一些妙語佳句,并說明理由。
例如:◎世界上一切好東西對于我們,除了拿來使用之外,沒有別的好處。
◎一個人只是呆呆地坐著,空想自己所得不到的東西,是沒有用的,這個絕對的真理,使我重新振作起來。
6.教師小結(jié):一般文學作品都有兩個重要的創(chuàng)作方面:一是作品中的人物性格特點,二是作者的表達方法。我們重視了這兩個方面,就會收到事半功倍的效果。
(1)交流書中的情節(jié)。
(2)交流對魯濱遜的認識。
(3)課件出示學者對本書的評論。
(4)補充背景資料,加深對魯濱遜的認識。
四、指導書寫,讀書感受。
1.可以在頁面的空白處隨時寫下自己的閱讀感受。
2.看到特別喜歡的段落,可以摘抄在筆記本中,并把頁碼標注下來。
3.遇到人物關(guān)系復雜的情況,可以畫一個人物圖譜,以便在后面的閱讀中隨時查閱。
4.讀完整本書,寫下全書的結(jié)構(gòu),以及作者在書中想要表達的一些想法。
五、課外延伸,好書伴成長。
1.總結(jié)閱讀方法。
2.推薦閱讀《騎鵝旅行記》《湯姆8226;索亞歷險記》《愛麗絲漫游奇境記》等書。
教學反思
1.教學時提醒學生要想做到知理,就要多讀書。
2.教學時將主動權(quán)還給學生,體現(xiàn)以學生發(fā)展為主題的新課程理念,激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
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