【精華】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文錦集五篇
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)閱讀畫(huà)面并解讀書(shū)面語(yǔ)言的含義。
2、理解故事的關(guān)鍵內(nèi)容，知道適當(dāng)?shù)?運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)一本、每人一本圖書(shū)、詞卡、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表
活動(dòng)過(guò)程:
（一）、師生一起閱讀大圖書(shū)前半部分。
1、封面閱讀：上面畫(huà)著誰(shuí)，他怎么了？
2、首頁(yè)閱讀：圖上畫(huà)著什么？
3、第二頁(yè)：國(guó)王生病了，他病得怎么樣了，你是從哪里看出來(lái)的？
4、第三頁(yè)：國(guó)王病了，該怎么辦？醫(yī)生看完病后在對(duì)國(guó)王說(shuō)什么呢？
5、第四頁(yè)：國(guó)王在對(duì)大臣們說(shuō)什么？
6、第六、七頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀察星期一、二畫(huà)面上國(guó)王是怎么做運(yùn)動(dòng)的？
�。ǘ�、幼兒閱讀小圖書(shū)第八頁(yè)至十七頁(yè)，教師要求幼兒要仔細(xì)觀察星期三至星期日畫(huà)面上的國(guó)王和大臣們是怎么做運(yùn)動(dòng)的？
�。ㄈ熒黄鸫髨D書(shū)后半部分。
1、第八頁(yè)至十五頁(yè)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)國(guó)王和大臣們是怎么做運(yùn)動(dòng)的？
2、第十六頁(yè)：國(guó)王的病到底好了嗎，其他的人怎么了，為什么會(huì)這樣？
3、第十八頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察、思考真正運(yùn)動(dòng)的人是誰(shuí)？
4、第二十頁(yè)：讓幼兒猜測(cè)國(guó)王的病會(huì)好嗎，他的病是怎么好的。
5、教師小結(jié)：每個(gè)人都要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。
（四）、師生一起做運(yùn)動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事中擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。
2、嘗試運(yùn)用擬人化的手法講述圖片。
3、感受作品中與人為善的做人道理。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
律動(dòng)音樂(lè)、故事課件、提前在教室兩側(cè)貼兩幅圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、模仿開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作，引出故事主題。
師：我們來(lái)當(dāng)小司機(jī)，好嗎？在音樂(lè)聲中教師和幼兒一起輕松愉快地做著開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、提問(wèn)引起好奇，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：你見(jiàn)過(guò)回滾的汽車(chē)嗎？今天，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì)滾的汽車(chē)》。教師接著用充滿疑惑的口氣講：會(huì)滾的汽車(chē)，到底是什么樣的呢？
二、理解故事情節(jié)及擬人化的藝術(shù)表現(xiàn)手法，感受作品情感
1、觀看課件，了解故事內(nèi)容。
師：讓我們一起來(lái)看看會(huì)滾的汽車(chē)到底是什么？整體播放課件，幼兒完整欣賞。
2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié)，初步感受擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。
問(wèn)題一：回滾的汽車(chē)是什么？幼兒回答：大木桶
問(wèn)題二：都有誰(shuí)上了會(huì)滾的汽車(chē)？幼兒順序說(shuō)出了故事的主要角色。
問(wèn)題三：你覺(jué)得故事中什么地方最有趣呢？
幼兒講述自己感覺(jué)最有趣的的地方。
幫助幼兒理解故事主要情節(jié)。
3、談話，感受作品表現(xiàn)的情感
師：你喜歡木桶還是狐貍？為什么？
幼：喜歡木桶，因?yàn)槟就吧屏�，它�?ài)幫助別人
師：為什么不喜歡狐貍？
幼：因?yàn)樗_人還欺負(fù)小動(dòng)物。
4、教師小結(jié)，幼兒理解擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。
師：這是一篇擬人化的故事，作品中的動(dòng)物、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會(huì)說(shuō)話、會(huì)思考、會(huì)做事、會(huì)夸張。這樣寫(xiě)使故事變得更生動(dòng)有趣了，大家就更愿意聽(tīng)，愿意看了。我們?cè)谥v故事的時(shí)候也可以試著用擬人化的.手法讓故事更好聽(tīng)。
三、幼兒嘗試運(yùn)用擬人化的方法看圖講故事
1、以“小作家”鼓勵(lì)幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。
教室兩側(cè)分別貼了兩幅圖片，教師提出要求：現(xiàn)在你們自己選擇一張圖片，當(dāng)一個(gè)小作家，也試著用擬人化的手法看圖片編一個(gè)故事。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事。
四、活動(dòng)延伸
語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)提供語(yǔ)言圖片，幼兒可在自選區(qū)域活動(dòng)時(shí)運(yùn)用擬人化手法講述。
教學(xué)反思：
活動(dòng)環(huán)節(jié)層次清晰，靈活的活動(dòng)形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒積極思維，幼兒在做、聽(tīng)、看、說(shuō)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒專(zhuān)注的眼神、積極有效的互動(dòng)中，感受到這節(jié)活動(dòng)收到了好的效果�；顒�(dòng)過(guò)程滲透了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能諸方面的發(fā)展。充分發(fā)揮了教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
目標(biāo)
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程。
準(zhǔn)備
1、圖片。
2、區(qū)角中設(shè)置若干果樹(shù)生長(zhǎng)、動(dòng)物生長(zhǎng)的.圖片。
3、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物變化過(guò)程的資料。
過(guò)程
1、發(fā)現(xiàn)小火車(chē)的神奇。
――出示背景圖“小火車(chē)”，猜猜這是一列怎樣的火車(chē)。
――教師將角色“小桃核”插入火車(chē)，變出一只“桃子”。
――原來(lái)這是一列神奇的小火車(chē)，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車(chē)，他們上車(chē)前和下車(chē)后相比會(huì)有哪些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的小火車(chē)”。
2、看看小火車(chē)會(huì)變什么。
――完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車(chē)的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車(chē)后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎？
――接著誰(shuí)又上車(chē)了?它發(fā)生了什么變化?下車(chē)的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?
――小青蟲(chóng)們上了車(chē)，它們又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程)
――小男孩上了車(chē)，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢?
――原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?
――這真且渙舊衿嫻男』鴣擔(dān)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識(shí)類(lèi)圖畫(huà)書(shū)，它巧妙地將一個(gè)個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的知識(shí)，編織成一個(gè)緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，輕松地學(xué)習(xí)這些知識(shí)。都是些什么知識(shí)呢？是"大便"，各種動(dòng)物的大便。這或許是很多家長(zhǎng)容易忽略的知識(shí)，因?yàn)榇蟊愕呐K、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會(huì)帶著孩子，饒有興致地來(lái)欣賞大便呢？然而，這本繪本卻通過(guò)幽默有趣的故事，滿足了孩子們對(duì)"大便"的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物及動(dòng)物的大便，從中收獲很多知識(shí)，比如：學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著，認(rèn)知各種動(dòng)物的大便形狀、顏色，以及食量與大便的關(guān)系等等。孩子閱讀后，還能提高想象力。通篇所呈現(xiàn)的幽默趣味，不僅帶給孩子快樂(lè)的享受，也能促進(jìn)孩子更具幽默感。本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，這本書(shū)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，在與小鼴鼠一起尋找"肇事者"的過(guò)程中，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述；
2、通過(guò)歌曲、故事表演、游戲等形式，感受故事的.詼諧和有趣，享受與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、故事中動(dòng)物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個(gè)
3、故事中動(dòng)物的家（在小椅子貼上動(dòng)物的圖片和漢字）
4、伴奏音樂(lè)（選自《歡樂(lè)頌》）
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演《快樂(lè)嗯嗯》
1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)；
2、幼兒圍坐成半圓形。
二、欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》
�。ㄒ唬⒉シ呕脽羝�，認(rèn)識(shí)故事的題目，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師：是誰(shuí)這么不講文明，把嗯嗯嗯在了我的頭上？讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)有趣故事吧！
�。ǘ�、分段欣賞故事：
1、播放幻燈片1、2，教師講述故事后提問(wèn)：
* 有一天，發(fā)生了一件什么事情？
* 小鼴鼠的心情怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？（學(xué)學(xué)小鼴鼠生氣的樣子和話語(yǔ)）* 幼兒猜測(cè)：請(qǐng)你來(lái)猜一猜，這是誰(shuí)的嗯嗯？
2、播放幻燈片3——8，教師邊講述邊提問(wèn)：
* 小鼴鼠分別找到了誰(shuí)？它們的嗯嗯是什么樣子的？
* 幼兒描述嗯嗯的樣子，并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對(duì)話。
3、播放幻燈片9、10，提問(wèn)：
* 為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢？
* 蒼蠅是怎么樣做的？原來(lái)這是誰(shuí)的嗯嗯？
4、播放幻燈片11——14，提問(wèn)：
* 如果你是小鼴鼠，這時(shí)你會(huì)怎么做？
* 結(jié)果發(fā)生了什么事？小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的？
* 你們覺(jué)得小鼴鼠這樣做對(duì)嗎？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流）* 教師小結(jié)：動(dòng)物和人不一樣，它們會(huì)隨地拉嗯嗯，但是這很不禮貌，不僅污染了環(huán)境，還會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。
5、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒和老師一起講述。
（三）、幼兒分角色表演故事：鼓勵(lì)幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。
三、游戲：嗯嗯配對(duì)（播放《快樂(lè)嗯嗯》的背景音樂(lè)）
1、教師講解游戲的玩法：找到相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物和嗯嗯圖片，然后講給喜歡的客人老師聽(tīng)：我們是***（動(dòng)物的名稱(chēng)），我們的嗯嗯是***（描述嗯嗯的特點(diǎn)）。
2、把今天學(xué)到的本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽(tīng)（活動(dòng)結(jié)束）。
活動(dòng)延伸：
語(yǔ)言區(qū)：將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容；益智區(qū)：嗯嗯配對(duì)（鞏固對(duì)嗯嗯的認(rèn)識(shí)）
活動(dòng)反思：
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》是一節(jié)非常有趣的繪本故事，“嗯嗯”對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)都已經(jīng)能理解，即大便，“嗯嗯”在我們平時(shí)的教育活動(dòng)中很容易被忽略，這個(gè)故事巧妙地將小動(dòng)物們的嗯嗯聯(lián)系起來(lái)，并告訴小朋友在嗯嗯時(shí)要顧及到他人的感受，做錯(cuò)事情要學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起，也教育孩子要善于觀察生活中的一些現(xiàn)象。
隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，讓孩子們輕松饒有興致地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表述。對(duì)于故事中導(dǎo)火線“大便”，來(lái)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的大便。是非常容易被人忽略的一種難以啟齒的常識(shí)，由于大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，所以更不愿帶著孩子，饒有興致地來(lái)欣賞大便。然而，這本繪本卻通過(guò)幽默有趣的故事情節(jié)，滿足了孩子們對(duì)“大便”的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，幫助孩子認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物及動(dòng)物的大便。
我以出示繪本封面導(dǎo)入，小朋友都被這幅有趣的畫(huà)面所吸引，我特意留下懸念，將繪本的名字是《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》遮住留到最后請(qǐng)幼兒幫忙起名字。故事的情節(jié)由一坨掉在小鼴鼠頭上的“嗯嗯”展開(kāi)，為了更加體現(xiàn)幼兒的自主閱讀，我將故事的主人公做了調(diào)整，在展示中小鼴鼠尋找到四名“嫌疑人”，小朋友被這種偵探的故事情節(jié)深深地吸引。
然而在教學(xué)過(guò)程中也存在許多不足的地方。
1、重難點(diǎn)不夠突出，對(duì)幼兒語(yǔ)言的評(píng)價(jià)針對(duì)性較弱；對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配把握不夠，活動(dòng)中感受詼諧與幽默體現(xiàn)不夠。如果語(yǔ)言夸張一些，聲情并茂一些，生動(dòng)一些，也許更能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)欲望，也更精彩一些。
2．孩子們對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，如果能利用一些小動(dòng)物的頭飾作為道具，讓孩子們進(jìn)行表演，在表演的情景中，加深對(duì)故事的印象，可能收效更好。
3、在完整講述后，其實(shí)不必在幫助孩子重復(fù)梳理、對(duì)照動(dòng)物與動(dòng)物的嗯嗯，因?yàn)樵谇懊嬉呀?jīng)有過(guò)總結(jié)歸納，所以顯得有些冗長(zhǎng)重復(fù)，造成了時(shí)間上的延長(zhǎng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想象，知道愛(ài)惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。字卡：鞋。鞋的圖片。原創(chuàng)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
（游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂(lè)師幼互動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對(duì)鞋的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識(shí)點(diǎn)--初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。）師：今天，Shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋�，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師： 你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點(diǎn)都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路�！瓗煟撼鍪咀挚�"鞋"。
師：鞋對(duì)我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷。……（評(píng)析：認(rèn)識(shí)漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對(duì)"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn)，還了解到"鞋"對(duì)我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）師：小結(jié)引出詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
二、基礎(chǔ)部分。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知詩(shī)歌里運(yùn)用的想象手法，為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）
（1）欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師出示詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：A、詩(shī)歌的名字叫什么？
B、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？
幼：詩(shī)歌里說(shuō)了一雙神奇的鞋。
幼：會(huì)長(zhǎng)大的鞋……（評(píng)析：第一次朗誦詩(shī)歌時(shí)， "鞋"用圖片來(lái)表示，幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內(nèi)容；由于詩(shī)歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問(wèn)題。）
�。�2）幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（著重理解詞語(yǔ)"神奇"）師： A、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開(kāi)心的鞋。
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙變化無(wú)窮的鞋。……B、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢？
幼：覺(jué)得很有趣，很好玩。
幼：覺(jué)得很神奇……C、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒(méi)有看到過(guò)的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見(jiàn)的，很趣的……（評(píng)析：教師通過(guò)追問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還活躍了幼兒的思維，從師生對(duì)話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。）
�。�3）幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并輕聲朗讀詩(shī)歌。
2、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
（設(shè)計(jì)意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn)，再次為幼兒提供討論的'機(jī)會(huì)，目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說(shuō)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時(shí)，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時(shí)候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機(jī)鞋，我想上天時(shí)，可以帶我飛上天�！瓗煟�?jiǎn)l(fā)幼兒討論，盡量與同伴說(shuō)的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來(lái)了，可以幫我擋風(fēng)。
幼；我想有一雙環(huán)保鞋，地臟了，可以幫阿姨拖地。
幼：我想有一雙彩虹鞋，五顏六色的很漂亮。
幼：我想有一雙神奇的鞋，一雙可以彈鋼琴的鞋，可以欣賞美妙的音樂(lè)……（評(píng)析：由于前一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒對(duì)"神奇"理解較深入，因此大部分幼兒思維很活躍，部分幼兒在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌中的句式，來(lái)表達(dá)自己的想象，說(shuō)明幼兒被詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美深深地吸引，他們自主地采用了仿編的形式，將自己的想法創(chuàng)作到詩(shī)歌里了。）師：總結(jié)：有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
3、活動(dòng)結(jié)束。
師：假如我們有了一雙神奇的鞋，那么我們?cè)撛鯓訍?ài)惜鞋呢？
幼：把鞋穿好了才走，不斜著穿鞋。
幼：放在保險(xiǎn)柜里，呵呵。（瞧，我的想法特別吧。）幼：把鞋刷干凈。
幼：我們應(yīng)該輕輕走路，鞋就不容易破損了。
大家的辦法很好，請(qǐng)你們把想有一雙神奇的鞋和愛(ài)惜鞋的方法，記錄下來(lái)，下次我們一起把你們的想法仿編到詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》里。
�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)最后留給幼兒一個(gè)小作業(yè)，為下次延伸活動(dòng)，仿編詩(shī)歌做鋪墊。）
活動(dòng)分析：
這是一首教師原創(chuàng)詩(shī)歌，深受幼兒喜歡。詩(shī)歌中不僅主題很鮮明，而且語(yǔ)言優(yōu)美，朗朗傷上口，詩(shī)歌使用了排比句式便于幼兒朗讀和仿編。它能激發(fā)幼兒做一個(gè)快樂(lè)的人，做一個(gè)細(xì)心觀察生活、熱愛(ài)生活的人
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