《雪地里的小畫(huà)家》教案

時(shí)間：2024-07-30 11:26:57 教案我要投稿

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關(guān)于《雪地里的小畫(huà)家》教案范文錦集9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案9篇，歡迎大家分享。

關(guān)于《雪地里的小畫(huà)家》教案范文錦集9篇

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：《（冀教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》第15課。

　　教材分析：課文是一篇韻文，講的是一群"小畫(huà)家"小雞，小狗，小鴨，小馬在雪地里畫(huà)畫(huà)兒的事。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言講述了一些科普知識(shí)：四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。作者以客觀現(xiàn)象為基礎(chǔ)，發(fā)揮奇特的想象，描寫(xiě)生動(dòng)，有趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫(xiě)田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)"單人兒旁"（亻）。

　　2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

　　3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛(ài)生活的感情。

　　學(xué)生分析：小學(xué)生年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物爪（蹄）的形象了解不多，而且由于城鄉(xiāng)差別，學(xué)生可能連這四種小動(dòng)物也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，即使看見(jiàn)過(guò)也可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們的腳，所以，幫學(xué)生建立認(rèn)識(shí)很重要。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：

　　1、布置學(xué)生課前觀察小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）或向家長(zhǎng)請(qǐng)教了解。

　　2、準(zhǔn)備課件。

　　3、準(zhǔn)備識(shí)字星和寫(xiě)字星若干顆。

　　學(xué)生：

　　水彩顏料，調(diào)色盤(pán)（平的）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情境，引人入勝。

　　1師：今天我給大家?guī)?lái)一位新朋友，看（出示動(dòng)畫(huà)小兔）"大家好，我是小兔聰聰"。

　　今天是聰聰?shù)纳眨銈兿胨退斩Y物嗎聰聰有一群小伙伴，他們說(shuō)要送聰聰一件特殊的禮物，一大早就放在門(mén)外，可是昨天下了一夜的大雪，他們的禮物能按時(shí)送到嗎。

　　2（課件出示：音樂(lè)中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門(mén)外是美麗的腳印，小兔推開(kāi)門(mén)出來(lái)）。

　　聰聰："我的禮物是什么呢"。

　　師：同學(xué)們你們知道聰聰?shù)亩Y物是什么嗎。

　�。▽W(xué)生猜）

　　3聰聰：它們都是誰(shuí)送的呢。

　�。▽W(xué)生根據(jù)自己的了解回答）

　　二、借助課件，認(rèn)識(shí)四種小動(dòng)物爪（蹄）。

　　1師：你們猜的對(duì)嗎讓我們來(lái)看一看。原來(lái)今天早上……大家看，誰(shuí)來(lái)了（課件出示小雞走來(lái)）。

　　（指名回答）

　　2他要送聰聰什么禮物（如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)竹葉，就出示竹葉圖讓他們觀察，像不像）。

　　你怎么知道的（點(diǎn)擊小雞，一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖）你們看他畫(huà)的象不象。

　�。▽W(xué)生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答）

　　為什么小雞畫(huà)竹葉呀。

　　3（出示小狗圖）誰(shuí)來(lái)了，他送聰聰什么畫(huà)你怎么知道的（出示梅花圖）他畫(huà)得象不象學(xué)生回答。

　　4那么小鴨和小馬呢學(xué)生回答。

　�。ńY(jié)合演示小鴨和小馬動(dòng)畫(huà)）

　　5現(xiàn)在你知道都是誰(shuí)送了來(lái)什么畫(huà)了吧那我們?nèi)ジ嬖V聰聰吧！

　�。ㄇ袚Q到聰聰打開(kāi)門(mén)的`畫(huà)面）

　　誰(shuí)來(lái)告訴聰聰出示聰聰"謝謝大家"。

　　6你們看他們的畫(huà)兒畫(huà)得好不好，畫(huà)兒畫(huà)得這么好，我們叫他們什么（小畫(huà)家）他們?cè)谀膬鹤霎?huà)呢（雪地里）那他們都是"雪地里的小畫(huà)家"。

　　板書(shū)課題：《雪地里的小畫(huà)家》

　　7對(duì)了聰聰好象還有話說(shuō)。

　�。ㄕn件播放聰聰："那我的朋友青蛙怎么沒(méi)有來(lái)呀"）

　　學(xué)生猜測(cè)，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧（如果學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，則表?yè)P(yáng)他知識(shí)豐富，建議他看看課文是怎么說(shuō)的）。

　　通過(guò)課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的舊知，學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動(dòng)物爪（蹄）的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛(ài)生活的感情。

　　三、自主合作，讀文識(shí)字

　　1師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以向拼音朋友求助，如果還有困難也可以請(qǐng)教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰(shuí)讀得最認(rèn)真，記得最好我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆識(shí)字星好嗎。

　�。▽W(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，師巡視指導(dǎo)，特別注識(shí)字能力較差，接受較慢的學(xué)生）

　　2組內(nèi)交流識(shí)字方法。

　　3小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，力求做到"組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字"。

　　4組內(nèi)推薦全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一顆識(shí)字星。

　　誰(shuí)得到了識(shí)字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！

　　5游戲鞏固識(shí)字效果。

　　學(xué)生玩"我說(shuō)你猜"，課件出示"蘋(píng)果樹(shù)"玩"摘蘋(píng)果"游戲，鞏固識(shí)字效果。

　　四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認(rèn)識(shí)嗎。

　　2小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。

　�。ㄕn件出示不帶拼音的課文）學(xué)生認(rèn)讀。

　　3檢查讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　要求：聲音洪亮，正確流利，同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。

　　五、聽(tīng)中悟，悟后讀，讀中悟，相機(jī)導(dǎo)。

　　1師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎。

　�。ㄕn件出示下雪，腳印，音樂(lè)）

　　師朗讀，生認(rèn)真聽(tīng)。

　　2學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機(jī)指導(dǎo)。

　　看第一句，下雪時(shí)你們心情怎么樣應(yīng)該怎么讀。

　　第二句，小雞，小狗，小鴨，小馬畫(huà)畫(huà)時(shí)是什么心情應(yīng)該怎么讀。

　　我們平時(shí)作畫(huà)需要什么它們作畫(huà)需要什么我們平時(shí)作畫(huà)用這么多東西，它們只用腳，他們會(huì)怎么想怎么讀。

　　聰聰還有一個(gè)問(wèn)題，你們還記得嗎它問(wèn)什么誰(shuí)能告訴它（用書(shū)中的話說(shuō)說(shuō)）

　　它是真睡覺(jué)了嗎誰(shuí)知道相機(jī)問(wèn)：冬眠和我們平時(shí)睡覺(jué)一樣嗎睡這么長(zhǎng)時(shí)間啊，我們?cè)趺醋x。

　　5聽(tīng)全文錄音，再指名讀。

　　6背誦：看畫(huà)面提示學(xué)生試背。

　　六、拓展

　　聰聰?shù)纳諞](méi)有收到青蛙的禮物，心里一定很難過(guò)，你想不想和他說(shuō)點(diǎn)什么。

　　有什么辦法，建議沒(méi)有。

　　（學(xué)生回答）

　　根據(jù)學(xué)生的話適當(dāng)提示：四種小動(dòng)物的畫(huà)好不好其實(shí)我們也可以畫(huà)，用你的小手，小腳，涂滿顏色作一幅畫(huà)，老師相信你們一定畫(huà)得更好。

　　學(xué)生作畫(huà)獻(xiàn)給聰聰。

　　你怎么和聰聰說(shuō)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1上節(jié)課我們聽(tīng)了一個(gè)聰聰過(guò)生日的故事，叫什么名字。

　　2誰(shuí)愿意給大家背一背（出示畫(huà)面，音樂(lè)）。

　　指名背誦，其他同學(xué)可以小聲跟著背，全班評(píng)價(jià)。

　　誰(shuí)愿意再來(lái)一次推薦背。

　　二、再認(rèn)生字

　　1上節(jié)課我們還結(jié)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在它們來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎。

　　（課件出示會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)的生字，將字連帶課文中的詞出現(xiàn)）

　　學(xué)生認(rèn)讀

　　2現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎。

　�。ㄕn件出示新句子）學(xué)生認(rèn)讀。

　　3你和生字交上朋友了嗎。

　　出示單個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生講講自己是怎么認(rèn)識(shí)的。

　　全班交流。

　　三、記憶生字字形與書(shū)寫(xiě)

　　1這一課中還有六個(gè)生字是我們的好朋友，今后我們經(jīng)常要用到它們，我們把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎。

　�。ㄕn件出示六個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字）

　　2你怎么記住它。

　　學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)記憶方法。

　　3觀察：怎樣才能寫(xiě)正確，你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　學(xué)生發(fā)言。

　　4指導(dǎo)書(shū)空。

　　教師因?qū)W生匯報(bào)情況適當(dāng)講解。

　　5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　提問(wèn)：怎么寫(xiě)才美呢。

　�。ㄕn件出示帶田字格的六個(gè)生字）

　　學(xué)生發(fā)言。

　　在心里寫(xiě)一個(gè)。

　　7看誰(shuí)寫(xiě)得好看。

　　學(xué)生觀察分析字形及筆畫(huà)在田字格中的位置，認(rèn)真描紅，在田字格中占格試寫(xiě)。

　　寫(xiě)后實(shí)物投影下展示學(xué)生的寫(xiě)字作品，師生共同評(píng)價(jià)，小組推薦發(fā)寫(xiě)字星。

　　修改自己認(rèn)為寫(xiě)的不夠滿意的筆畫(huà)或間架結(jié)構(gòu)。

　　四、總結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么你在哪些地方收獲最大你還有哪些遺憾（包括你得到了幾顆星）你還有什么想法。

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)符合冬季的氣候特征，冬天里，幼兒最盼望的是早點(diǎn)能見(jiàn)到“下雪”和“雪地”這樣的場(chǎng)景，希望能走進(jìn)雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗......盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂(lè)�？墒菍�(duì)我們南方的幼兒來(lái)說(shuō)，這種美好愿望卻很難實(shí)現(xiàn)。詩(shī)歌《雪地里的小畫(huà)家》不僅讓幼兒能通過(guò)動(dòng)畫(huà)欣賞冬天下雪的景色，感受冬季的美麗，還能通過(guò)詩(shī)歌朗誦，了解幾種小動(dòng)物的爪子(蹄子)的形狀不同和青蛙冬眠的特點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特征和心理發(fā)展需求。

　　本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)觀察雪景圖片并回憶已有經(jīng)驗(yàn)，初步感受冬日雪景的`美麗;第二環(huán)節(jié)在觀察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)在完整欣賞并理解的基礎(chǔ)上學(xué)念、嘗試仿編，在共念兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受冬日美景。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在看看、猜猜，說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.嘗試仿編詩(shī)歌，感受冬日雪景的美麗及創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受討論——冬日雪景的美麗。

　　(出示雪景圖)

　　1.你看到了什么，感受到了些什么?

　　2.看到這厚厚的白雪，小朋友你現(xiàn)在最想干什么?說(shuō)說(shuō)自己心中的想法。

　　二、觀察想象——引出話題，初步理解兒歌

　　1.有幾個(gè)小動(dòng)物也和我們的小朋友一樣，在家里可呆不住了。你瞧，他們來(lái)了。他們是誰(shuí)啊?

　　2.他們來(lái)干什么?

　　3.他們?cè)谘┑厣狭粝铝耸裁?(腳印)猜猜是誰(shuí)?

　　4.它們的腳印像什么?

　　三、學(xué)念仿編——進(jìn)一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。

　　1.欣賞詩(shī)歌

　　2.小雞、小狗、小鴨真的是畫(huà)家嗎?那么它們是怎么畫(huà)的呢?畫(huà)的是什么?

　　3.青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了。

　　4.看到小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂?huà)畫(huà)這么開(kāi)心，還有很多小動(dòng)物也要來(lái)了。誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?

　　5.這些動(dòng)物會(huì)畫(huà)什么呢?引導(dǎo)幼兒按“…畫(huà)…”的句式編兒歌。

　　6.還有什么動(dòng)物也要冬眠呢?

　　7.共念仿編兒歌。

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇3

　　教材分析

　　該課是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的韻文，富有童趣。課文以下雪天的雪地為背景，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，巧妙地利用小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)描述了它們的腳的形狀特征。最后還運(yùn)用了一個(gè)設(shè)問(wèn)句來(lái)指出青蛙沒(méi)來(lái)參加“畫(huà)畫(huà)”的原因，從而向?qū)W生暗示出青蛙需要冬眠的知識(shí)。語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。易于背誦，適合一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

　�。�、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　�。场⒃诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　媒體運(yùn)用：PPT

　　預(yù)設(shè)過(guò)程

　�。☉�(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等）

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　師：下雪啦，下雪啦！樹(shù)上、房子上、地上，到處一片白。多么漂亮的世界��！小朋友們，來(lái)到這厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看來(lái)同學(xué)們都很喜歡下雪，那誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)詞？（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦！），你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　介紹：第二個(gè)標(biāo)點(diǎn)“！”叫感嘆號(hào)，表達(dá)一種強(qiáng)烈的情感，下雪了，我們的心情怎么樣？（非常高興）對(duì)，那感嘆號(hào)在這里表達(dá)的就是一種非常高興的情感?我們就要用這種非常高興的心情來(lái)讀這句話。誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別讀，小組讀，齊讀）我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　森林里的小畫(huà)家們看到這么漂亮的雪，也在家里呆不住了，紛紛來(lái)到了雪地里。他們是誰(shuí)呢？在雪地上他們又都做了些什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課，讀課題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，先自己大聲讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　多種形式認(rèn)讀生字。

　　三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1．出示自讀提示再讀課文。

　　2．交流：雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家呀？

　　生自由說(shuō)，師出示四種小動(dòng)物圖

　　3．對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”

　　師：（點(diǎn)擊課件：小雞出現(xiàn)）看，最先來(lái)到雪地里的是哪個(gè)小畫(huà)家？

　　生：小雞。

　　師：出示：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。

　　師：括號(hào)里應(yīng)該填哪個(gè)量詞？（個(gè)）

　　師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)）快看，小馬、小鴨、小狗他們都來(lái)了，現(xiàn)在這句話又該怎么說(shuō)？

　　生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。師：你能說(shuō)說(shuō)多少個(gè)才可以稱為“一群”嗎？（三個(gè)或三個(gè)以上）

　　師：哦，你說(shuō)得真好！還有誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？

　　指名讀。齊讀

　　師：你讀得真好，我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢！

　　師：你真會(huì)讀書(shū)。這些小畫(huà)家們都畫(huà)了些什么呀？誰(shuí)愿意讀一讀你剛才找到的句子（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙。）個(gè)別讀。齊讀。

　　學(xué)習(xí)說(shuō)完整話：因?yàn)椋?）的腳印像（），所以（）畫(huà)（）。

　　４、師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？我們畫(huà)畫(huà)都要用什么工具?(筆和顏料)，這些小畫(huà)家使用什么工具畫(huà)的呢？它們是怎樣畫(huà)的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的圖片，然后舉手回答（出示課件）

　　學(xué)生交流

　　師：哦，原來(lái)它們是把這潔白的雪地當(dāng)作畫(huà)紙，把腳當(dāng)作筆，踩出來(lái)的腳印就成了有趣的圖畫(huà)了。真是太神奇了！所以說(shuō)他們（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）指名讀。

　　５、今天，同學(xué)們都非常認(rèn)真，下面我們來(lái)玩一個(gè)“我會(huì)猜”的游戲。

　　你們猜一猜，這是什么小動(dòng)物的腳��？它的`腳印像什么？（出示動(dòng)物的腳印對(duì)比）

　　師：同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的腳印?（小雞）小雞的腳印像什么呢？（小狗、小鴨、小馬）

　　師：你們真是一群善于觀察的孩子，那誰(shuí)能動(dòng)腦想一想為什么小動(dòng)物畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢？

　　根據(jù)圖片齊背句子。

　�。担畮煟哼@些小畫(huà)家簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾步就畫(huà)好了一幅畫(huà)，真是了不起。我們把這幾句話連起來(lái)，誰(shuí)能讀好它。

　　下雪啦！下雪啦！

　　雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

　　小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花。

　　小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

　　不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

　�。ㄖ该x、小組讀）

　�。叮�

　　師：這些小動(dòng)物的本領(lǐng)可真高�。〔挥妙伭喜挥霉P就能畫(huà)畫(huà)，你最喜歡哪個(gè)小畫(huà)家？為什么？看來(lái)同學(xué)們都很喜歡它們。讓我們帶著對(duì)小動(dòng)物們的喜愛(ài)再讀讀課文吧！生：齊讀。

　�。罚畮煟骸斑�，青蛙為什么沒(méi)參加？”誰(shuí)能用書(shū)上的話回答我。（指名說(shuō)）

　　師：這兩句是一問(wèn)一答的，我們就用一問(wèn)一答的形式分角色朗讀這兩句。

　　師：這小青蛙還真是個(gè)小懶蟲(chóng)，大白天的都在家里睡覺(jué)。我們要不要去叫他起床呢？（不能叫，）

　　為什么？

　　了解一下有關(guān)冬眠的知識(shí)。

　　青蛙是冬眠的動(dòng)物之一，當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)他找不到食物，就躲在洞里不吃不動(dòng)。到第二年春天天氣暖和了，它就會(huì)醒來(lái)繼續(xù)幫助人類(lèi)捕捉害蟲(chóng)了。好了，那我們就不要打擾小青蛙了，讓他好好休息吧。

　　師：你還知道那些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？

　�。ㄉ�、烏龜、熊、刺猬、松鼠、魚(yú)、蝸牛、貝類(lèi)、蝙蝠等）

　　三、拓展練習(xí)

　　師：課文中的四個(gè)小動(dòng)物都完成了自己的作品高高興興的走了，這時(shí)雪地里還會(huì)來(lái)些什么小畫(huà)家呢？它們的腳印又像什么呢？

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。

　　用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。

　　五、小結(jié)全文，配樂(lè)朗讀

　　師：雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣，多少美��！它們用腳印在雪的畫(huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà)，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)。下面讓我們一起朗讀這篇課文吧。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查朗讀及生字認(rèn)讀情況。

　　二、學(xué)寫(xiě)其他生字

　　1、組詞

　　2、交流識(shí)字方法

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察

　　4、學(xué)生交流寫(xiě)字方法

　　5、書(shū)空練習(xí)

　　6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

　　7、交流反饋、再書(shū)寫(xiě)

　　8、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

　　三、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練17課

　　第三課時(shí)

　　大作業(yè)：寫(xiě)田字作業(yè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　雪地里的小畫(huà)家

　　小雞竹葉

　　小狗梅花

　　小鴨楓葉

　　小馬月牙

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幾、用”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

　�。病⒄_、流利地朗讀課文。

　　３、初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握十一個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“幾、用”。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（第一課時(shí)）

　　一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入

　　小朋友們，前天剛剛下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么？（學(xué)生自由回答）

　　有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了“學(xué)地里的小畫(huà)家”（板書(shū)課題。學(xué)生讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

　　二、讀文

　�。�、師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。

　�。�、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　�。�、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

　　三、識(shí)字

　　１、出示帶拼音的生字

　�。ǎ保⿲W(xué)生自由讀字。

　�。ǎ玻┲该x字。

　�。ǎ常┲该首x。

　�。ǎ矗R讀生字。

　�。病⒊鍪救サ羝匆舻纳�

　　師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧！看誰(shuí)記的字最多！

　�。▽W(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。）

　　３、檢查學(xué)生合作交流的識(shí)字情況

　　（１）誰(shuí)愿意把你記字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)？（應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。）

　�。ǎ玻┲该x字卡。

　　（３）開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

　　（４）男女生賽讀字卡。

　　（５）“猜字”游戲。（一人指字，大家做口型或動(dòng)作，一人猜字。）

　�。ǎ叮罢易帧庇螒颉＃ㄒ蝗俗x字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的`創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。）

　　四、讀文

　�。�、教師讀課文，學(xué)生跟讀。

　　２、指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。

　�。�、同桌互聽(tīng)互讀。

　�。�、齊讀課文。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

　　五、寫(xiě)字

　　出示要寫(xiě)的字“幾”、“用”

　�。薄⒅笇�(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。

　�。病W(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

　　３、教師范寫(xiě)“用”。

　�。础W(xué)生描紅，練寫(xiě)“幾、用”

　�。�、展示較好的字。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。）

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇5

　　一、教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念

　　《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話的過(guò)程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用做一做(做游戲)、看一看(書(shū)、圖畫(huà)、課件)、比一比(比賽讀)、唱一唱(把課文編成兒歌唱)、畫(huà)一畫(huà)(畫(huà)動(dòng)物的腳印)、編一編(創(chuàng)編兒歌)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過(guò)學(xué)習(xí)感悟、積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。

　　二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)

　　1、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：

　　⑴　認(rèn)識(shí)“啦、梅、蛙、睡……”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”;

　�、啤≌_流利地朗讀課文，背誦課文。

　�、恰±斫庹n文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　3、情感目標(biāo)：

　�、拧∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。

　　⑵　進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句(小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙)。

　　四、課時(shí)安排

　　(2課時(shí))

　　第1課時(shí)：朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文內(nèi)容。

　　第2課時(shí)：鞏固識(shí)字(識(shí)記字形、在語(yǔ)言環(huán)境中了解字義)，寫(xiě)字教學(xué)。

　　五、過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1、設(shè)置情境，揭示課題。

　　游戲?qū)耄涸趽溆邪咨姆酃P灰的黑板上做手印板畫(huà)游戲，引出“小畫(huà)家”再播放課件進(jìn)一步引出“雪地里”，學(xué)生齊讀課題《17、雪地里的小畫(huà)家》

　　(抓住一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊)

　　2、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識(shí)字。

　�、拧煼蹲x課文：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意字音，然后評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣。(師生平等對(duì)話、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià))

　�、啤∩宰x課文：

　�、佟」串�(huà)出本課的.生字。

　�、凇R報(bào)自己勾畫(huà)的生字，教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)遇到生字，解決生字的辦法，小結(jié)方法：看、問(wèn)、查、猜……

　�、邸W(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。(開(kāi)放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。)

　�、恰《喾N方式認(rèn)讀注音生字：①　學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。

　�、凇￠_(kāi)火車(chē)讀。

　　③　齊讀生字。

　�、堋∧信荣愖x。

　�、取∪サ羝匆糇x生字：

　　①　同桌比賽讀

　�、凇熒荣愖x

　　③　全班齊讀。

　�、伞≌J(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)：下雪啦梅花有用幾個(gè)

　　為什么洞里青蛙參加成長(zhǎng)睡著啦(通過(guò)多種形式的練讀，落實(shí)字音教學(xué))

　　3、朗讀、感悟、背誦課文：

　　⑴　齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。

　�、啤≈鹁鋵W(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：

　　整個(gè)過(guò)程按:讀了第(　)句話，你知道了什么?你還想知道什么?學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。

　　(注重過(guò)程、落實(shí)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生開(kāi)放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生能力。)

　�、佟〉谝痪渥プ　�!”看多媒體課件，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。

　�、凇〉诙渎�(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是“一群”?老師是一(個(gè))人在講課，后面有一(群)老師在聽(tīng)我們上課)

　�、邸〉谌涫墙虒W(xué)的重、難點(diǎn):

　　A、教學(xué)時(shí)借助課件感悟小畫(huà)家作畫(huà)，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。(低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，可適時(shí)播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。啟發(fā)學(xué)生，提問(wèn)：你們讀懂了什么?這時(shí)學(xué)生對(duì)第二、三句話的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉;小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花;小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙)

　　B、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。

　�、堋〉谒木湓谏弦痪淅斫獾幕A(chǔ)上理解這些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的是腳在雪地里踩出腳印，畫(huà)的又快又好。

　�、荨〉谖寰渎�(lián)系上文理解“青蛙沒(méi)參加”是指青蛙沒(méi)像小鴨、小狗他們出來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。

　　⑥　第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。

　　拓展：什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。(學(xué)生展示自己課前收集的資料)

　　(將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，抓住本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。)

　�、恰∽x課文(有感情的朗讀全文)

　�、取”痴n文：①　播放課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。

　�、凇W(xué)生自編動(dòng)作背課文。(在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言。)

　　四、總結(jié)全課

　　1、說(shuō)一說(shuō):學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?

　　2、唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏一起唱一唱。

　　3、畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。(兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品，重溫課文內(nèi)容。)

　　4、寫(xiě)一寫(xiě)：(編成兒歌寫(xiě)下來(lái))

　　為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：

　　⑴　雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?

　�、啤∵€有哪些動(dòng)物沒(méi)參加?為什么。

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇6

　　教材與學(xué)情分析《雪地里的小畫(huà)家》描寫(xiě)了雪地里一群“小畫(huà)家”畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景，是一首富有兒童情趣、又融匯了科普知識(shí)的兒歌。全文語(yǔ)言淺顯易懂，排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)，充滿兒童情趣。首句“下雪啦”重復(fù)出現(xiàn)，旨在營(yíng)造冬日雪景氛圍，可以想象，當(dāng)小動(dòng)物們看到雪后大地就像一張潔白的畫(huà)布時(shí)，充滿興奮和喜悅的心情。第二、三、四句采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪了 4 種小動(dòng)物的足跡印在雪地里的不同形狀。緊接著，以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學(xué)知識(shí)，又使得全詩(shī)擁有了別樣的想象空間。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。誦讀兒歌、童謠和古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，使熱愛(ài)大自然的教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

　　目標(biāo)與重難點(diǎn) 第一課時(shí)

　　1.教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 群竹等11 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字著的字音;

　　會(huì)寫(xiě) 竹牙等5 個(gè)字和橫折彎鉤 1個(gè)筆畫(huà)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，感受小畫(huà)家雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě) 牙馬幾等字教學(xué)過(guò)程

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) 正確流利地朗讀課文，背誦課文感受小畫(huà)家雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，感受小畫(huà)家雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě) 牙馬幾等字教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)準(zhǔn)備 1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案” 空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)

　　2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”，哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激趣入題

　　師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非�？鞓�(lè)、開(kāi)心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)

　　師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目。)

　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的'興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

　　二、初讀課文，初識(shí)字詞

　　1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。

　　2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　　3.學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

　　設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　三、合作交流，趣味識(shí)字

　　1.出示帶拼音的生字。

　　(1)學(xué)生自由讀生字。

　　(2)教師指名讀生字。

　　(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。

　　(4)學(xué)生齊讀生字。

　　2.出示去掉拼音的生字。

　　師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!

　　(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。)

　　3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

　　(1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)

　　(2)教師指名讀字卡。

　　(3)開(kāi)火車(chē)讀字卡。

　　(4)男女生賽讀字卡。

　　(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。)

　　(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1.指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。

　　2.同桌互聽(tīng)互讀。

　　3.齊讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣

　　出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。

　　1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。

　　2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

　　3.教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。

　　4.學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查

　　1.播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。

　　大家一定會(huì)覺(jué)得很奇怪，《雪地里的小畫(huà)家》原來(lái)還被編成了好聽(tīng)的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌? 大家今天一定要認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎?

　　2.出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3.指名朗讀課文，齊讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。

　　二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文

　　齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。

　　(一)學(xué)習(xí)第1、2句。

　　1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。

　　2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”?)

　　(二)學(xué)習(xí)第3句。

　　1.播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。

　　2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)

　　3.教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。

　　5.為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢?

　　學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)

　　6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。

　　(三)學(xué)習(xí)第4句。

　　1.孩子們，如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的。

　　2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單，而且畫(huà)得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)

　　3.朗讀這句話，你仿佛看見(jiàn)了什么，感覺(jué)到了什么?

　　4.指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感。

　　(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)

　　(四)學(xué)習(xí)第5句。

　　1.這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好，讓人看著真喜歡�？墒怯幸恢恍�(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，你們知道是誰(shuí)嗎?(青蛙)

　　2.出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。

　　3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　(五)學(xué)習(xí)第6句。

　　1.青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢?他去串門(mén)了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)

　　2.青蛙真懶，大家都在畫(huà)畫(huà)兒，他居然睡覺(jué)，我們快去叫醒他，好嗎?(不行，他正在冬眠。)

　　3.教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)

　　設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。

　　三、回顧全文，熟讀成誦

　　1.齊聲有感情地朗讀課文。

　　2.播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。

　　3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語(yǔ)言。

　　四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲

　　1.說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

　　2.畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。

　　3.寫(xiě)一寫(xiě)：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句。

　　4.想一想：(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?

　　(2)還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加?為什么?

　　5.唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》。

　　設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)“小畫(huà)家”們的作品，重溫課文內(nèi)容;通過(guò)拓展仿寫(xiě)兒歌，培養(yǎng)說(shuō)話寫(xiě)話能力;啟發(fā)思考，突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇7

　　一、誦讀評(píng)價(jià)

　　1指導(dǎo)學(xué)生讀好兒歌的第一行“下雪啦！下雪啦！”第二個(gè)“下雪啦！”語(yǔ)調(diào)升高，要讀出興奮歡快的心情。

　　23--6行兒歌要讀出對(duì)小畫(huà)家的贊美之情。兩個(gè)“不用”、“幾步”等詞要讀出重音。第7行的`問(wèn)句語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

　　3學(xué)生評(píng)價(jià)。（1）是否有感情。（2）“竹”、“成”、“什么”、“沒(méi)”、“哪”等字音是否讀得準(zhǔn)確。

　�。ㄟ@首兒歌一定要讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，這樣學(xué)生才能越讀越好，百讀不厭。）

　　二、寫(xiě)字

　　1教學(xué)新筆畫(huà)“”。

　　2指導(dǎo)寫(xiě)字。書(shū)空“畫(huà)”的筆順，指導(dǎo)寫(xiě)“沒(méi)”字。

　　第三課時(shí)

　　一師導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們班來(lái)了哪幾位小畫(huà)家？它們都畫(huà)了什么？你們想把它們的畫(huà)深深地印在腦海里嗎？

　　二背誦

　　1你記住了哪幾行詩(shī)？背給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2指導(dǎo)背誦全文。教師可按“下雪”--“雪地”--“小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)”--“怎么畫(huà)”--“誰(shuí)沒(méi)來(lái)”--“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容，進(jìn)而有感情地背誦全文。

　�。ㄖ笇�(dǎo)背誦要從部分到整體，以點(diǎn)帶面，有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師可結(jié)合板書(shū)指導(dǎo)學(xué)生背誦）

　　三交流

　　1雪地上還會(huì)來(lái)哪些新的小畫(huà)家，它們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品？

　　2還有哪些小動(dòng)物不能來(lái)參加？為什么？

　�。òl(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，鍛煉他們的多種能力，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。）

　　四練習(xí)

　　1、仔細(xì)觀察雪花，在老師的幫助下，剪一個(gè)漂亮的雪花圖案）

　　2、觀察雪景，說(shuō)一說(shuō)：

　　下雪了，小樹(shù)像

　　房子像

　　山像

　　像

　　教學(xué)反饋：

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、鞏固生字,學(xué)寫(xiě)“幾用魚(yú)”.

　　2、有感情的朗讀課文;背誦課文.

　　教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文會(huì)寫(xiě)生字

　　教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片投影機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、自由讀生字

　　2、教師抽查

　　3、開(kāi)火車(chē)讀生字

　　二、復(fù)述課文

　　1、在情境中背誦。

　　教師提示：你們能看著圖來(lái)介紹雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的嗎.﹙指名﹚

　　2、齊背.

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、“幾用魚(yú)”分別與熟字“兒同角”比較,讓學(xué)生觀察,小組說(shuō).

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo):

　　“幾”,共有2筆,第二筆是橫折折鉤.

　　“用”,外邊不用寫(xiě)得太大也不用太小,最后一筆要壓在豎中線上.

　　“魚(yú)”,中間的“田”不能寫(xiě)得太大.“田”的第二筆是橫折,最后一筆為長(zhǎng)橫.

　　3、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視.

　　4、反饋練寫(xiě),學(xué)生再次練寫(xiě).

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、填空,再把生字讀一讀.

　　小雞會(huì)畫(huà)﹙﹚小狗會(huì)畫(huà)﹙﹚

　　小鴨會(huì)畫(huà)﹙﹚小馬會(huì)畫(huà)﹙﹚

　　它們都是雪地里的﹙﹚

　　五、:

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道了動(dòng)物們用自己的腳丫在雪地上畫(huà)了美麗的畫(huà),老師相信,小朋友也是了不起的'小畫(huà)家,請(qǐng)你們回去后,可以光著腳在沙灘踩一踩,看看你們的腳丫能畫(huà)出什么畫(huà)來(lái).

《雪地里的小畫(huà)家》教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”“目”

　　2 正確流利地朗讀課文，背誦課文

　　3知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字及朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

　　教具：小雞圖小鴨圖小狗圖小馬圖及四種動(dòng)物頭飾錄音磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一游戲激趣

　　1 師：小朋友們好！現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。小朋友在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，又要用筆又要用顏料，可我不用顏料不用筆，也能畫(huà)畫(huà)兒。不信，你們看——（師用手蘸水在黑板上拍一下）你們看，我畫(huà)的是什么？

　　2 指名上黑板上作畫(huà)，再個(gè)別問(wèn)畫(huà)的是什么。

　　3 大家畫(huà)的可真棒！我送大家一個(gè)詞——小畫(huà)家。請(qǐng)大家讀出來(lái)，并自豪地說(shuō)：“我是小畫(huà)家”。

　　過(guò)渡：小畫(huà)家們，冬天來(lái)了，冬爺爺是個(gè)魔術(shù)師，他“呼”的一吹，滿天飄起了雪花，大地都變白了，就象鋪上了一層地毯。在這滿地的雪地里，來(lái)了幾位小動(dòng)物（貼四種動(dòng)物圖）它們說(shuō)，它們也是小畫(huà)家。剛才我們用手在黑板上作畫(huà)，它們是在雪地里作畫(huà)，它們是——雪地里的`（板書(shū)）生讀課題

　　二初讀課文

　　1 配樂(lè)范讀課文。

　　雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了一份禮物——一首好聽(tīng)的兒歌，你們聽(tīng)——（師范讀課文）這份禮物就藏在我們課本的123頁(yè)，大家趕快找到它。

　　2用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

　　3檢查生字詞情況。

　　A小雞送給咱們一些字詞卡，咱們趕快把它讀出來(lái)！

　　B小狗說(shuō)，這還不能算識(shí)字大王，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清才行。說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字，是怎么記住的？

　　C小鴨說(shuō)，把生字娃娃送回家，不知道大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們？

　　D小馬說(shuō)，大家讀得多認(rèn)真�。≌l(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

　　三學(xué)習(xí)課文

　　1學(xué)習(xí)第一句。

　　A（創(chuàng)設(shè)情境）早晨，小動(dòng)物們剛起床，一推開(kāi)窗戶，

　　呀——（生接：下雪啦，下雪啦�。�

　　B認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)。細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的符號(hào)（出示感嘆號(hào)）認(rèn)識(shí)它嗎？感嘆號(hào)是句號(hào)和問(wèn)號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族的有一名成員，它也標(biāo)志著一句話結(jié)束！

　　C指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，應(yīng)該怎么讀？師范讀，讀出喜悅心情。生自由練讀，男女分別齊讀。

　　2學(xué)習(xí)第二句

　　理解“一群”；認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“三五成群”

　　練習(xí)：

　　1 我一（）人在寫(xiě)字

　　2 今天來(lái)聽(tīng)課的老師有一（）人

　　3學(xué)習(xí)三`四句。

　　a戴頭飾表演。

　　師：小雞從雪地上走過(guò)，留下的腳印象（貼圖）-----生接：竹葉。

　　我們說(shuō)：小雞畫(huà)竹葉。

　　小狗、小鴨、小馬依次表演，并訓(xùn)練說(shuō)話。

　　b 師：這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)？