實(shí)用的中班教案模板匯總六篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體的體積。

　　2、培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力，空間感知推理能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、透明小量杯（果凍殼），水彩筆、記錄紙。人手一份。

　　2、操作材料：

　�、俸跅�、蠶豆、、花生、圣女果、桂圓若干。

　�、趯�(shí)物圖片三張。

　　3、一瓶綠茶，兩杯一樣多的橙汁、綠茶，烏鴉一只，數(shù)字翻牌卡2個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、量一量。

　�。ㄒ唬┙榻B。

　　1、冬天到了，烏鴉準(zhǔn)備了許多過(guò)冬的糧食，讓我 們一起去瞧一瞧吧！

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名字，并在黑板上出示相應(yīng)的卡片。

　　3、（出示量杯）看，這是什么？（小量杯）你們猜一猜，裝滿這只小量杯，需要放幾顆黑棗？（幼兒估計(jì)、猜測(cè)）如果裝的是蠶豆，需要放幾顆？會(huì)不會(huì)一樣多？

　　4、請(qǐng)你們動(dòng)手量一量，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。想一想為什么，并把結(jié)果記錄下來(lái)。

　　（二）、幼兒自由選擇兩種材料進(jìn)行測(cè)量，并學(xué)著記錄。

　　教師指導(dǎo)：

　　1、數(shù)出同一種糧食裝入量杯。

　　2、用自己的方式進(jìn)行記錄。

　　3、大膽地向好朋友介紹自己的測(cè)量結(jié)果。

　　（三）、小結(jié)：

　　幼兒展示記錄，講評(píng)測(cè)量結(jié)果。

　　提問(wèn)：

　　1、你在量杯里裝了什么糧食？能裝幾顆？（教師把結(jié)果記錄在糧食的圖片上）

　　2、誰(shuí)量了花生？你是怎么量的？

　　小結(jié)：量的時(shí)候要把糧食壓壓緊，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。

　　3、為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來(lái)顆？（引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系）

　　小結(jié)：在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。

　　4、請(qǐng)幼兒根據(jù)推理的結(jié)果把糧食圖片按大到小排列。

　　黑棗 蠶豆 花生

　　二、競(jìng)賽游戲：烏鴉喝水

　　一）烏鴉怎樣才能喝到飲料

　　1、出示烏鴉：現(xiàn)在，烏鴉口渴了，找來(lái)找去找水喝。哇，這里有一瓶綠茶，烏鴉真高興呀�。ǔ鍪疽黄烤G茶）可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉吧！（引導(dǎo)幼兒想出用糧食投入水中，讓水面升高的方法）

　　2、想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶？為什么是黑棗？對(duì)，最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。（演示：把棗子投入瓶中）

　　二）比較圣女果和桂圓的'大小。

　　1、小烏鴉喝了綠茶，又感覺(jué)有點(diǎn)餓了，它又找來(lái)了兩份點(diǎn)心，一份是圣女果，一份是桂圓，可它說(shuō)不出它們誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)知道？

　　2、“誰(shuí)來(lái)幫小烏鴉區(qū)分圣女果和桂圓的大�。俊保ㄕ�(qǐng)幼兒想辦法并提供兩只一樣大的大量杯）

　　3、用量杯測(cè)量不出它們的大小， 那我們能不能用烏鴉喝水的方法來(lái)比比圣女果和桂圓究竟哪個(gè)大呢？我們分成兩對(duì)來(lái)接力賽，一邊是圣女果隊(duì)，另一邊是桂圓隊(duì)。你認(rèn)為圣女果大，能讓烏鴉先喝到水，就把椅子搬到圣女果隊(duì)。你認(rèn)為是桂圓大的，就加入桂圓隊(duì)。

　　4、幼兒競(jìng)賽。

　　教師講解規(guī)則：每次向瓶里放一個(gè)果子，然后翻自己隊(duì)的數(shù)字卡一張，下一個(gè)小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一隊(duì)用最少的果子讓飲料滿到瓶口。

　　5、宣布圣女果和桂圓的比較結(jié)果和獲勝組。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪組的小朋友猜對(duì)了，是什么大？你是怎么看出來(lái)的？

　　小結(jié)：原來(lái)有的東西看上去大，但實(shí)際上并不一定是大的，這就要我們多動(dòng)腦筋，用聰明的方法來(lái)比較。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作，提高幼兒下肢力量；

　　2.探索幼兒間合作的樂(lè)趣；

　　3.通過(guò)課程執(zhí)行體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的'樂(lè)趣；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙棍或泡沫棍。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　熱身形式：音樂(lè)律動(dòng)

　　活動(dòng)階段

　　（1）主題游戲：

　　游戲名稱: 直升飛機(jī)

　　故事引導(dǎo): 直升飛機(jī)去冒險(xiǎn)島

　　游戲方式:將班級(jí)分成若干組，每組一根“報(bào)紙棍”，幼兒將紙棍在頭頂上方做出螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，接力。

　　變化：1、平穩(wěn)飛行（跑）；2、突遇氣流（跳）。

　　注意事項(xiàng):發(fā)展幼兒跑跳能力（腿部大肌肉群）的同時(shí)，遵守隊(duì)列規(guī)則。

　　（2）變化游戲：

　　游戲名稱：過(guò)障礙

　　故事引導(dǎo)：通向叢林深處，發(fā)現(xiàn)障礙物。

　　游戲方式:將紙棍橫向擺成障礙，幼兒需跳過(guò)通行。

　　變化：用不同方式通過(guò)障礙。

　　注意事項(xiàng):在跳躍的過(guò)程中，動(dòng)作技能指導(dǎo)；跟著音樂(lè)做動(dòng)作，提高幼兒律動(dòng)感。

　　（3）升華游戲:

　　游戲名稱:取回寶藏

　　故事引導(dǎo)：意外發(fā)現(xiàn)寶藏，決定取回移交博物館。

　　游戲方式:倆倆小朋友合作將紙棍扛在肩上跑動(dòng)。

　　變化：1、倆倆合作運(yùn)輸同時(shí)增加障礙、不同身體部位。

　　2、人手一支報(bào)紙棍，蹲走練習(xí)。

　　注意事項(xiàng):控制倆倆幼兒間的距離，以避免跑動(dòng)危險(xiǎn)。

　　（4）教師參與：游戲過(guò)程中教師可用身體做出障礙，提高動(dòng)作挑戰(zhàn)。

　　（5）放松運(yùn)動(dòng)：放松律動(dòng)或慢口令小手按摩四肢。

中班教案 篇3

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　此活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和動(dòng)手操作能力。力求讓幼兒在玩中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)比較實(shí)驗(yàn)的方法和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2.萌發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

　　3.初步感知斜坡高度、球的重量與速度的關(guān)系。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 有一定長(zhǎng)度的木板、積木若干。

　　2. 各種球若干：大小、重量相同的球;大小相同、重量不同的球;大小、重量都不同的球。

　　3. 圖形記錄表、筆每人一份。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看見(jiàn)場(chǎng)地中間放著木板和一筐球、一筐積木。

　　老師：小朋友，今天我們用這些積木和木板搭斜坡，玩斜坡上滾球的游戲(老師與孩子們一些選材料，搭斜坡)。

　　幼兒有的單獨(dú)搭，有的合作搭，搭好后拿不同的球從斜坡上滾下，老師觀察，并和幼兒一起玩斜坡滾球的游戲。

　　小月：將木板搭成 形，讓球從不同的方向滾下斜坡。

　　明明：先搭一個(gè)小斜坡玩球，再不斷墊高，使斜坡越來(lái)越斜，不斷地將球從每一個(gè)高度的斜面上滾下。

　　亮亮：再斜坡底端豎著放塊小積木，防止球滾得太遠(yuǎn)，當(dāng)每次球滾下來(lái)?yè)舻剐∧緣K發(fā)出"啪"的一聲時(shí)，他都得意地說(shuō)"我成功了"。

　　林林：因?yàn)閹状吻蚨紡男逼逻厺L落，于是他想辦法，將積木、盒子圍在斜坡地四周，防止球從旁邊滾落。

　　教學(xué)反思：由于給幼兒了自由探索地機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都在積極動(dòng)手、動(dòng)腦、神情投入，交流自然，他們有地不斷變化斜坡地高度，有時(shí)不停地找各種球放到斜坡上往下滾。

　　老師發(fā)現(xiàn)幼兒操作中地創(chuàng)造性思維，及時(shí)給予肯定，并對(duì)孩子玩同一個(gè)游戲但關(guān)注點(diǎn)不同，做到心中有數(shù)。

　　2.老師在斜坡底端加一塊小木板，一手拿一個(gè)球放在斜坡最上面，然后，同時(shí)松手，讓球從斜坡上滾下，請(qǐng)身邊地小朋友觀察，哪個(gè)球滾得快。孩子們很快模仿老師，幾個(gè)小朋友一起玩比賽。

　　這時(shí)，孩子們大部分從獨(dú)自玩，自然而然地過(guò)渡到幾個(gè)人一起合作玩，有地喊口令，有的拿球，有的做裁判，玩得興趣更濃。幼兒都有好勝心，幾次比賽如果失敗，孩子們會(huì)比較自己的球與同伴的球有什么不同，根據(jù)第一次嘗試的經(jīng)驗(yàn)去換球，也有的.改變斜坡的高度，力求使自己的球比同伴的滾得快。

　　教學(xué)反思：在老師的隱性引導(dǎo)下，幼兒這一次的嘗試更有目的性，對(duì)斜坡的高度、球的重量、大小與速度的關(guān)系有了初步的感知。比賽的形式讓幼兒覺(jué)得活動(dòng)更有趣味。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論

　　(1) 我們剛才玩了哪幾種球?

　　(2) 了哪幾種斜坡?

　　冰冰：玩了大球、小球。

　　大海：玩了重球、輕球。

　　民民：玩了彩色的球。

　　小林：我們搭了高坡、低坡。

　　紅紅：我們搭了不高也不矮的坡……

　　教學(xué)反思：前面的嘗試活動(dòng)使幼兒對(duì)斜坡的高低和球的大小、重量不同有了感性的認(rèn)識(shí)。但幼兒沒(méi)有注意到大小相同、重量不同的球，于是，老師拿了兩個(gè)一樣大小、不同重量的球讓幼兒比較，為下面的實(shí)驗(yàn)做好相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。老師通過(guò)傳送儀出示記錄(如圖)，讓幼兒對(duì)每組斜坡與球進(jìn)行比較。

　　比較圖一

　　幼兒能說(shuō)出一個(gè)斜坡高，一個(gè)斜坡低，兩個(gè)球是一樣的。

　　比較圖二

　　幼兒能說(shuō)出斜坡一樣高，一個(gè)球輕、一個(gè)球重。老師肯定是一個(gè)球輕，一個(gè)球重。

　　比較圖三

　　有了前面兩次的比較，幼兒很快比較出第三張圖的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)：斜坡一樣高，一個(gè)球大，一個(gè)球小。

　　引導(dǎo)幼兒討論：怎樣進(jìn)行以上三組實(shí)驗(yàn)及用什么方法做記錄。

　　教學(xué)反思：老師在逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖示的過(guò)程重，幫助幼兒理解實(shí)驗(yàn)條件和方法使實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌�進(jìn)行。

　　兩個(gè)人一張記錄表，一支筆。一人操作，一人記錄，然后交換，并互相檢查。

　　老師參與孩子們的活動(dòng)，觀察孩子們的操作情況，并對(duì)有困難、操作不正確的幼兒給予幫助。

　　喃喃：我和你一起玩，你玩球，我記錄。

　　萬(wàn)穗：我們?nèi)齻�(gè)人一起玩，你喊口令，我拿球、他記錄……

　　教學(xué)反思：學(xué)習(xí)按圖中的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)孩子使一個(gè)挑戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)中常有孩子顧及到一個(gè)條件、忽視另一個(gè)條件，這就需要老師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，對(duì)老師全面觀察幼兒的活動(dòng)情況提出了更高的要求。兩個(gè)人一張記錄表，讓孩子們合作實(shí)驗(yàn)，使他們按表格要求，選擇材料時(shí)能互相提醒，互相幫助，不斷交流，為孩子們提高觀察能力、表達(dá)能力及科學(xué)實(shí)踐方法的能力了機(jī)會(huì)。

　　4.交流實(shí)際記錄結(jié)果

　　明明：我拿兩個(gè)一個(gè)的球，放在一個(gè)高坡與一個(gè)矮坡上，高坡上的球滾得快。

　　紅紅：我拿兩個(gè)一樣得球，一個(gè)重、一個(gè)輕的球，在一樣高的斜坡上，讓球滾下去，重的球滾得快。

　　藍(lán)藍(lán)：我拿一個(gè)大、一個(gè)小的球在同樣高的坡上滾，大球滾的快。

　　青青：我拿一個(gè)大、一個(gè)小的球在同樣高的坡上滾，小球滾的快。

　　援援：老師我玩了兩次，有時(shí)大的快，有時(shí)小的快。

　　玲玲：我拿兩個(gè)大小不同的球，在一樣高的斜坡上玩，好像差不多一樣快。老師耐心地聽(tīng)每一個(gè)幼兒的發(fā)言，又適時(shí)地提醒幼兒從怎樣的條件下、怎樣操作、記錄的結(jié)果如何三方面，用連貫、完整的語(yǔ)句講述。

　　老師：在第一張圖中，所有的小朋友都認(rèn)為高坡上球滾得快，早第二張圖中，所有的小朋友都認(rèn)為重球滾的快，第三張圖中，有些小朋友認(rèn)為大球滾的快，有些小朋友認(rèn)為小球滾的快，到底是大球滾得快，還是小球滾得快，以后，小朋友再去試一試。

　　教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)得全過(guò)程是通過(guò)對(duì)比實(shí)踐得方法，讓幼兒在試中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué)，體現(xiàn)了幼兒科技教育中嘗試的和對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。

　　本次活動(dòng)涉及到斜面高度、球的重量和速度的關(guān)系，前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒只要通過(guò)正確的操作不難出正確的經(jīng)驗(yàn)，而后一個(gè)實(shí)驗(yàn)根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們很難分出大小不同的球的重量是否一樣，老師也不點(diǎn)破，讓這點(diǎn)疑點(diǎn)留在頭腦中，等他們今后學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)時(shí)，產(chǎn)生聯(lián)想，使認(rèn)識(shí)更深刻。

　　本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是：幼兒在搭斜坡時(shí)，由于個(gè)別孩子喜歡搭的很高，以致斜坡不穩(wěn)，落地聲音較響，影響了其他小朋友活動(dòng)的順利進(jìn)行，在今后的活動(dòng)中應(yīng)提醒孩子注意。

中班教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能恬靜傾聽(tīng)故事，愿意大膽模仿故事中角色的對(duì)話。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。

　　3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。

　　重點(diǎn)：幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。

　　難點(diǎn)：幼兒能大膽投入扮演。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小貓、小狗、母雞頭飾各一個(gè)、故事掛圖、下雪的flash。（幼兒園PPT課件制作）

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師完整講述故事一遍。

　　1、師提問(wèn)："小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？"（冬天）

　　"今天冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧！"

　　2、教師完整講述故事

　　師提問(wèn)："小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物？"

　　"小貓和小狗它們?cè)谡f(shuō)什么？那么天上下的是什么？小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢？"

　　3、幼兒自由討論交流

　　二、出示故事掛圖，師講述故事。

　　1、在講到小花狗時(shí)，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

　　3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。

　　三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。

　　1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。

　　2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣子。

　　四、教師、幼兒分角色扮演對(duì)話。

　　1、教師旁白，請(qǐng)若干幼兒分角色扮演對(duì)話。

　　2、師評(píng)價(jià)

　　延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)記錄下來(lái)帶到幼兒園與大家分享。

　　故事：美麗的雪花

　　下了一天的'大雪。房子上、樹(shù)上、地上一片白。

　　小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來(lái)，我們一起去堆雪人吧。"這時(shí)候天上慢慢的開(kāi)始下雪了。

　　小貓說(shuō)："咦，小花狗你看，從天上慢慢地掉下來(lái)的是什么呀？"

　　小狗說(shuō)："是糖吧。"小貓說(shuō)："我想是應(yīng)該是鹽。"

　　小狗說(shuō)："那我們一起來(lái)嘗嘗吧。"

　　小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。

　　"咦，怎么冷冷的，沒(méi)有味道呢？""我們?nèi)��?wèn)問(wèn)母雞媽媽吧！"

　　小貓和小狗一起來(lái)到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。

　　"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀？""呵呵，傻小朋友，那是雪�。�""雪，什么是雪�。�""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過(guò)的水哦，現(xiàn)在的雪就是水慢慢的從天上下下來(lái)的哦。所以它是沒(méi)有味道的。"

　　小貓說(shuō)："哦，原來(lái)是這樣，這雪下的可真漂亮呀！"

　　母雞媽媽說(shuō)："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"

　　小狗說(shuō)："是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽謝謝你。"

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞，了解竹子的基本結(jié)構(gòu)，并嘗試用玉米瓤、水粉筆表現(xiàn)出竹子。

　　2、在討論和游戲中，學(xué)習(xí)用擦印的方式變出長(zhǎng)短不同的竹竿。

　　3、愿意主動(dòng)嘗試新的材料和作畫方式，感受竹子用力向上生長(zhǎng)的生命力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已了解竹子的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、竹子圖片、熊貓圖片多幅(圖片大小適合貼于幼兒的作品中)。

　　3、玉米瓤人手一根，黑色卡紙人手一張，水粉筆若干，深、淺綠色水粉顏料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示竹子圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察竹子的基本結(jié)構(gòu)。

　　(1)觀察竹子的基本結(jié)構(gòu)。

　　教師：竹子有哪幾部分組成? (竹竿、竹枝、竹葉)竹竿是什么樣子的?像什么?給你什么樣的感覺(jué)? (直、高)竹竿上有什么? (竹節(jié))竹枝、竹葉呢?

　　(2)教師：竹子是由竹竿、竹枝和竹葉組成的，竹子給人的感覺(jué)很挺拔。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)竹子的挺拔。

　　2、出示玉米棒，引導(dǎo)幼兒探索用玉米棒從下往上擦印的方法變出竹竿。

　　(1)教師出示玉米棒，幼兒討論并探索印竹竿的`方法。

　　(2)玩游戲’“長(zhǎng)高了”，體驗(yàn)從下往上擦的方法。

　　要點(diǎn)提示

　　游戲方法：雙手合攏變成小竹筍，用力向上生長(zhǎng)，感受竹子的生命力。

　　(3)個(gè)另0幼兒示范擦印竹竿。

　　教師：從下往上長(zhǎng)高了!

　　(4)幼兒探索竹節(jié)的表現(xiàn)方法。

　　教師：竹竿畫好了嗎?少了什么?可以怎么辦?

　　3.遷移提畫小草的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用水粉筆提畫出竹葉。

　　(1)個(gè)別幼兒示范。

　　教師：我們都畫過(guò)從泥土里向上“鉆”出的小草，也可以用同樣的方法畫出努力向外長(zhǎng)出來(lái)的竹葉。

　　(2)幼兒集體空手練習(xí)，教師邊用語(yǔ)言提示邊示范：往上提、往下提、往左提、往右提。

　　4.情境導(dǎo)人，幼兒操作。

　　(1)教師出示熊貓圖片。

　　教師：這里有很多熊貓，它們都餓了，我們趕快為它們變一片竹林吧!

　　(2)重點(diǎn)指導(dǎo)：擦印的方法。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒嘗試其他的方法，創(chuàng)作出不一樣的竹林。 (如接印法)

　　5.展示作品，幼兒自由欣賞。

　　活動(dòng)建議

　　☆活動(dòng)廷伸 進(jìn)一步欣賞水墨畫竹子，感受畫的風(fēng)格，嘗試用毛筆繪畫竹子：

　　☆區(qū)角活動(dòng) ①美術(shù)區(qū)：報(bào)紙、水粉筆等材料，探索用報(bào)紙接印竹子，用水粉筆畫竹子。②科學(xué)區(qū)：收集竹子制作的物品，說(shuō)一說(shuō)竹子的用途。

　　☆家園共育 ①共同收集竹子的美術(shù)作品供幼兒欣賞：②舉行親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶幼兒一起到公園看一看、摸一摸竹子，進(jìn)一步感受竹子的外形特征。

中班教案 篇6

　　幼兒園的主題課程中音樂(lè)活動(dòng)的歌唱教學(xué)的比重越來(lái)越大，唱歌是人表達(dá)情感的一種方式，當(dāng)人們高興時(shí)會(huì)情不自禁的哼唱起歌來(lái)，特別是幼兒期，對(duì)歌曲的需求更是強(qiáng)烈。因此，幼兒園歌唱教學(xué)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。歌唱不是要把每個(gè)孩子培養(yǎng)成音樂(lè)家、歌唱家，而是培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的適應(yīng)變化的能力和用自己的聲音抒發(fā)情感的能力。

　　這次參加平湖市南湖之春選拔賽活動(dòng)，我選擇了大班的歌唱活動(dòng)《孤獨(dú)的牧羊人》。這是外國(guó)電影《音樂(lè)之聲》里的一首插曲，歌曲原歌詞是根據(jù)譯文而來(lái)的。由許卓婭老師選取一小段重新改編，歌曲歡快、詼諧，調(diào)整后的歌詞內(nèi)容貼近幼兒生活，更讓幼兒感興趣，較容易理解。歌曲中一小節(jié)內(nèi)音域跨度為5——5、6——6，且多為十六分音符，相對(duì)來(lái)講曲調(diào)較難。于是，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平制定了適宜幼兒的音樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受歌曲的旋律，體驗(yàn)歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格。

　　2、大膽嘗試唱歌曲中趣味的襯詞。

　　3、在歌唱過(guò)程中提升歌唱表演及合作的協(xié)調(diào)和快樂(lè)。

　　4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　本次活動(dòng)始終從調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性入手，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中感受音樂(lè)的特點(diǎn)，獲得歌唱的知識(shí)，激發(fā)審美情趣�；顒�(dòng)中我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：練聲、回音游戲、感受歌唱、初步學(xué)唱、完整學(xué)唱 、多形式歌唱等。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的，前面的環(huán)節(jié)是為了后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。大；考吧。幼，師網(wǎng)出處導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以激發(fā)幼兒興趣；發(fā)聲練習(xí)可以讓保護(hù)幼兒的嗓子，讓聲帶為學(xué)習(xí)歌曲做好生理上的準(zhǔn)備，回音游戲用了歌詞中的一些節(jié)奏和襯詞，在潛意識(shí)中幫助幼兒感受襯詞內(nèi)容、節(jié)奏，讓幼兒學(xué)起歌來(lái)更輕松。

　　活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)模仿牧人、老山羊、小山羊等不同角色，變化自己的音色進(jìn)行演唱，讓孩子在演唱中感受到音樂(lè)的趣味。教學(xué)中通過(guò)趣味性“小果子”圖譜的直觀感受，幫助幼兒直觀地理解節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，讓幼兒感受不同的音符時(shí)值和八度大跳的感覺(jué)，使幼兒在圖譜的提示下輕松地掌握襯詞部分�；顒�(dòng)中還積極采用與老師的互動(dòng)對(duì)接，使幼兒在主動(dòng)接受熏染的狀態(tài)下，體驗(yàn)歌詞中有趣的“襯詞”帶來(lái)的快樂(lè)。

　　反感覺(jué)思自己的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)思路和環(huán)節(jié)比較清晰，但是我的語(yǔ)速還是稍快了些，有些地方領(lǐng)唱時(shí)速度有點(diǎn)快，沒(méi)有和孩子保持一致，感覺(jué)自己的激情還不夠，有時(shí)侯可以比孩子們更高昂一點(diǎn)，更夸張一些。在許多細(xì)小的'環(huán)節(jié)上還存在著很多的缺點(diǎn)，需要自己慢慢揣摩和領(lǐng)會(huì)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

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