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一年級數(shù)學(xué)書下冊教案集合
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)書下冊教案集合，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數(shù)學(xué)書下冊教案集合1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的活動中，初步認(rèn)識鐘面，知道短針是時針，長針是分針，認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：認(rèn)識整點的時刻。
教學(xué)難點：認(rèn)識接近整點的時刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具。
2、學(xué)生課前了解：
(1)早上幾時起床，晚上幾時睡覺。
(2)每天的8時、12時、4時在干什么。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、談話：許多地方都有報時的鐘樓，為我們準(zhǔn)確報時。(音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)兩聲)小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時了嗎?
2、(音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)七聲)你知道，剛才報的又是幾時呢?
3、揭示課題。
談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識鐘表。(板貼課題)
二、探究
(一)認(rèn)識整時的時刻
1、認(rèn)識鐘面。
(1)談話：我們經(jīng)常看鐘面了解時間。大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識和同桌說一說。
(2)學(xué)生活動，教師參與學(xué)生的活動。
(3)指名說說關(guān)于鐘面的知識。教師相機(jī)板書：鐘面上，短針是時針，長針是分針。
(4)談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀。
2、認(rèn)識7時。
(1)談話：再仔細(xì)看一看，這時的鐘面上是幾時?把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。
(2)交流：鐘面上是幾時?你是怎樣看出來的?指名2個學(xué)生上去指著投影說。
(3)總結(jié)：分針指著12，時針指著7，就是7時(板貼：7時)。
3、教學(xué)試一試。
(1)教師在鐘面上撥出1時，并提問：你知道這個鐘面上是幾時嗎?你是怎樣看出來的?指名上來指著投影說。
(2)啟發(fā)談話：如果想撥5時，應(yīng)該怎樣撥?指名回答，然后師生一起撥(實物投影)。小結(jié)：時針撥向5，分針還是指著12。
(3)談話：請小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時。指名到實物投影上交流撥的過程。
4、交流小結(jié)。
出示以上幾個整時的鐘面，提問：仔細(xì)觀察這幾個鐘面，誰能說一說1時、5時、11時，以及一開始認(rèn)識的7時，鐘面上的哪根針是一樣的?指名3-4人說，引導(dǎo)說出：鐘面上分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
5、及時鞏固：想想做做第4題。
(1)談話：你能撥出3時、9時、12時嗎?請你選擇一個時刻撥一撥。
(2)學(xué)生操作。
(3)全班交流，教師評價：分針指著12，時針指著3，就是3時;分針指著12，時針指著9，就是9時;分針、時針都指著12，就是12時。
(二)認(rèn)識接近整時的時刻
1、7時不到一點。
(1)教師出示6時的畫面。談話：這是幾時?
(2)提問：繼續(xù)撥動哪根針，就能從6時走到7時?
(3)教師撥到6：30的時候，提問：到7時了嗎?
(4)教師撥到6：45的時候，繼續(xù)提問：到7時了嗎?
(5)當(dāng)分針撥到11、12時，停住提問：現(xiàn)在到7時了嗎?追問：為什么?
(6)師述：哦，原來時針雖然好像指著7了，但分針還沒到12，就不能說是7時，只能說是7時不到一點(板貼：7時不到一點)。
2、7時剛過一點。
(1)教師繼續(xù)撥，分針指向12時，提問：現(xiàn)在是7時嗎?
(2)教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。
�、僬勗挘喊パ�，老師一不小心又動了一下分針。提問：現(xiàn)在還是7時嗎?你是怎么看出來的?
�、谔釂枺撼^得多嗎?(一點點)
�、壅勗挘含F(xiàn)在，是7時剛過一點(教師板貼)。
3、辨析。
(1)出示教材中的兩個鐘面，提問：這兩個鐘面是7時嗎?為什么?(分針都不指著12。)
(2)談話：這兩個鐘面雖然時針都好像指著7，但是只有7時的'鐘面上分針指著12，是真正的7時;而這兩個鐘面，一個分針不到12，一個剛過12，它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況，都可以說成大約7時(板貼：大約7時)。
4、及時鞏固：想想做做第3題。
(1)出示不到8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。
(2)談話：請小朋友觀察這三個鐘面，它們都正好是幾時嗎?
(3)提問：這三個鐘面上大約是幾時?同桌互相說一說。
(4)全班交流。提問：你是怎么看出來的?
(5)小結(jié)：這幾個鐘面，雖然它們的時針已經(jīng)指著幾時了，但分針都沒有指著12，都是不到幾時或剛過幾時的情況，都只能說成是大約幾時。
(三)課堂小結(jié)。
1、談話：學(xué)到這兒，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認(rèn)識了鐘表。你學(xué)到了什么?
2、指名回答。
3、談話：你覺得哪種時刻容易辨認(rèn)?哪種時刻比較難辨認(rèn)?你有什么好方法嗎?
4、談話：其實，不管是正好幾時還是大約幾時的時刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時間，熱愛祖國，好好學(xué)習(xí)。
過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間的好同學(xué)。
三、練習(xí)
1、想想做做第1題
(1)談話：誰來說一說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺?
(2)指名回答后小結(jié)：小朋友應(yīng)該按時起床和休息，這樣才能成為安排時間的主人。
2、想想做做第2題
(1)談話：說了自己，我們再看看他人。
(2)多媒體逐一第2題圖片。談話：說一說鐘面上是幾時，圖中的小朋友在干什么?
(3)指名回答。提問：每天的這幾個時刻，你在干什么?
(4)交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時間，你就會取得好成績。
3、想想做做第5題
(1)談話：下面，老師出了一道難題考考大家。
(2)多媒體出示3個鐘面。談話：請小朋友仔細(xì)看。你看出了什么?
(3)指名回答。小結(jié)：對，這三個鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時針。
(4)談話：你會把缺少的針畫出來嗎?畫之前，你想提醒大家什么嗎?
(5)指名回答。小結(jié)：畫時，要先看清楚該畫什么針;畫時針應(yīng)該短點、粗點;畫分針就長點、細(xì)點。
(6)學(xué)生完成，教師巡視。
(7)全班交流，教師評價，全畫對的小朋友表揚自己。
4、想想做做第6題
(1)談話：小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!
(2)同時第6題出示兩幅圖。談話：請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時，小朋友在干什么?
(3)指名回答。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?追問：怎么會這樣?
(4)交流后總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時;一個在晚上，是晚上10時。
5、想想做做第7題
(1)談話：小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真!下面，我們再來認(rèn)識一下其他的鐘面。
(2)出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時刻的畫面。提問：你知道上面各是幾時嗎?
(3)指名回答。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法?
(4)師述：其實，這是某一時刻的另外一種表示方法。
一年級數(shù)學(xué)書下冊教案
一年級數(shù)學(xué)書下冊教案集合2
《認(rèn)識圖形》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識，知道這些圖形的名稱并能識別。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。
教學(xué)方式：分小組活動，每四人為一小組，設(shè)立小組長。
教學(xué)過程：
一、(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)
導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認(rèn)識它們嗎?
1、認(rèn)一認(rèn)
出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。(課件出示)
2、選物體
你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)
師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?
那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的'方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)
二、(揭示課題)
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰能給這些圖形取個好聽的名字?
現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的比較像?
比較長方體和正方體。
過渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識《認(rèn)識圖形》。
三、(實踐操作)
這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、(課間活動)
今天我們又認(rèn)識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)
五、(走向生活，提高能力)
1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。
師：剛才我們認(rèn)識了這4種圖形，請大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)
請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們!
2、辨一辨。(教師出示一些實物，指著有關(guān)實物有表面搶答。)
師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個實物課件)
3、數(shù)一數(shù)。
看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)
4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)
小朋友，看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。)
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