中班語言活動教案

時間：2024-11-05 15:19:50 教案我要投稿

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關(guān)于中班語言活動教案模板匯總6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的中班語言活動教案7篇，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于中班語言活動教案模板匯總6篇

中班語言活動教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1. 分段閱讀故事，理解太陽意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷，感受故事中的快樂氛圍，體驗?zāi)芙o別人帶來快樂也是一種快樂的心情。

　　2. 通過多種方式收集信息，理解故事，并能恰當(dāng)、連貫的表述閱讀信息。

　　3. 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重難點：

　　觀察圖片上的細(xì)節(jié)，理解表達(dá)故事內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大圖書小圖書人手一本

　　活動過程：

　　一、出示圖片，導(dǎo)入活動

　　1. 出示太陽的圖片和漢字，這是誰？你們喜歡太陽嗎？為什么？

　　2.太陽對我們來說，是一個特殊而重要的朋友，雖然太陽住在高高的天空里，但它其實和你們一樣，是個愛玩又有點調(diào)皮的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽度過了一個特別的早晨。

　　二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容

　　（一）集體閱讀大圖書

　　1.播放錄音：嗯，今天的風(fēng)真大呀！咦？怎么飛來了這么多奇怪的鳥？

　　2.你聽到了什么？

　　3.閱讀圖一，這些奇怪的鳥是怎么回事兒？我們一起跟著太陽往下看看吧！

　　4.閱讀圖二，太陽用了什么辦法看個究竟？（觀察動作）我們想看遠(yuǎn)處時也會用這些動作，誰來學(xué)學(xué)？

　　5．播放錄音：哎喲太遠(yuǎn)了，看不清��！太陽為什么看不清？有什么辦法呢？（離得近點兒看）

　　6.閱讀圖書，那些奇怪的`鳥兒到底是什么？（原來是孩子們在放風(fēng)箏，出示“風(fēng)箏”）

　�。ǘ┳灾鏖喿x小圖書

　　1.你們喜歡放風(fēng)箏嗎？當(dāng)太陽遇到風(fēng)箏會發(fā)生什么事情呢？

　　2．你看到了什么？到底發(fā)生了什么事情？

　　3．太陽弄壞風(fēng)箏的事情在哪一張圖片上，找出來讓大家一起看一看？

　　4．太陽把小男孩的風(fēng)箏弄壞了，它心情怎么樣？（有些緊張，感到抱歉）

　　5．后來太陽是怎么做的？

　　6．太陽意外的當(dāng)了一回風(fēng)箏，現(xiàn)在它的心情怎么樣？你從哪里看出來的？

　　三、故事表演，感受遷移

　　1.誰愿意表演一下這段故事？

　　2.這個故事的名字叫放太陽，放太陽什么意思呢？

　　3. 太陽為什么會這么高興呢？（它為孩子帶來了快樂；能夠做一次會飛的風(fēng)箏很高興等）

　　4. 你是不是也愿意讓朋友們快樂呢？你愿意做些什么來讓朋友感到快樂呢？

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言活動教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受“兒歌”的韻律美，嘗試仿編兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種圓形的圖片及實物；玩具若干（圓形或某個部位是圓形的物品）；課件

　　活動過程：

　�。ㄒ唬⒂螒蚯榫�，調(diào)動經(jīng)驗。

　　1、觀察玩具，說出名稱。

　　師：今天“圓圓王國”給小朋友們送來了很多玩具寶寶，你們看看都有些什么？

　　【直觀呈現(xiàn)各種玩具，請幼兒觀察，說出這些玩具的名稱�！�

　　2、幼兒“玩”玩具，體驗“玩”的感覺。

　　師：現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧！你玩的玩具是什么？你是怎樣玩的？

　　【幼兒自由玩玩具，教師巡回觀察幼兒玩玩具的情況，引導(dǎo)幼兒說出怎樣玩的動詞（如：小鈴鼓想起來了，小汽車跑起來等）】

　　3、集體討論，交流經(jīng)驗。

　　師：A、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的，有的是某個部位是圓形的。

　　B、你剛才玩了什么？這個玩具哪里是圓形的？

　　C、你是怎樣玩的？

　　【結(jié)合幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的玩具，展示幼兒說的玩法，注意引導(dǎo)幼兒圍繞“圓”的主題表達(dá)，加深幼兒的印象�！�

　　（二）、欣賞學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

　　1、欣賞兒歌，體驗兒歌的韻律美。

　　師：圓圓王國不光送來了好玩的玩具，還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》，我們一起聽一聽。

　　【教師朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌】

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，加深對兒歌的感受和理解。

　　師提問：a、兒歌里說到了什么形狀？說了幾樣圓的`東西？

　　b、他是怎樣動起來的？

　　3、有表情的朗誦兒歌，并用肢體語言表現(xiàn)兒歌。

　�。ㄈ�、觀察圖譜，嘗試仿編。

　　1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌，初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。

　　師：我們一起看著圖譜朗誦兒歌。

　　2、用圓形玩具編兒歌，體驗仿編的快樂。

　　師：剛才我們玩了許多圓形玩具，你能把玩過的玩具編進(jìn)這首兒歌里嗎？

　　【請個別幼兒看著圖譜進(jìn)行續(xù)編，再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌，】

　　（四）、拓展思路，自由仿編

　　1、觀察身體圓形的地方，仿編兒歌。

　　師：小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的？他會做什么？試著把它也編進(jìn)兒歌里。

　　【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體，發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的，并將其編進(jìn)兒歌�！�

　　2、觀察環(huán)境中圓形的物品，仿編兒歌。

　　師：小朋友們看看周圍什么地方是圓形的？試著把它也編進(jìn)兒歌里。

　　【引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的？并將其編進(jìn)兒歌�！�

　�。ㄎ澹�、活動延伸：

　　師：在我們周圍除了有圓圓的東西，還有什么形狀的東西？

　　【鼓勵幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進(jìn)兒歌中�！�

　　活動反思：

　　《指南》指出發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境。中班幼兒的語言發(fā)展能力比小班有了很大的進(jìn)步，他們對一些短小精煉的兒歌很感興趣，也積累了一定的生活經(jīng)驗，能根據(jù)一些簡單的結(jié)構(gòu)運用自己的創(chuàng)造、想象來仿編兒歌。本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動的教具準(zhǔn)備得很充分，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，并讓幼兒動靜結(jié)合，使語言活動趣味化游戲化、生活化�；顒又杏變旱膬A聽習(xí)慣很好，并能積極發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。

中班語言活動教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。

　　2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。

　　3、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖：山坡、草地、山洞。

　　2、木偶劇臺：木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一個。

　　指導(dǎo)要點：

　　1、活動重難點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)人物角色對話。

　　2、指導(dǎo)要點：通過木偶表演幫助幼兒理解故事內(nèi)容，運用角色扮演的方式復(fù)述故事，學(xué)習(xí)對話。

　　活動過程：

　　1、出示三只羊木偶，了解三只羊的特點，導(dǎo)入教學(xué)。

　　提問：它們是誰？誰最大？誰最小？誰比誰大？誰又比誰小？（理解大羊、中羊、小羊的`名稱出來。）

　　它們是怎么走路的呢？（以動作和聲音模仿大、中、小羊走路。）

　　2、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　提問：這個故事叫什么？故事里有誰？發(fā)生了什么事？

　　3、出示故事圖片，分段講述。幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）教師講述第一部分故事。（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃�！保�

　　提問：小樣上山吃青草，遇到了誰？

　　大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊么說？大灰狼又是怎么說的？（學(xué)習(xí)詞語“惡狠狠”，復(fù)述對話。）

　　中羊上山吃草，大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？中羊怎么說？大灰狼又是怎么說的？

　　（2）教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束，提問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？

　　大羊是怎么回答的？三只羊是怎么對付大灰狼的？（學(xué)習(xí)詞語“撲、頂、撞”。）

　　4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題。

　　提問：為什么小羊、中羊各自上山的時候會害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。）

　　5、活動延伸。

　　讓幼兒回家和父母一起收集關(guān)于團(tuán)結(jié)力量大的故事，拿來跟大家分享

　　活動反思：

　　通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié)，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發(fā)孩子的思維和語言表達(dá)能力，并知道在遇到困難的時候，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰(zhàn)勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。

中班語言活動教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

　　2. 根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

　　3. 在參與小水滴旅行的游戲活動中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。

　　4. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

　　活動難點：

　　根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件《小水滴旅行記》

　　2.小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊游》《火車開了》

　　活動過程：

　　一、開始部分：談話，引出活動內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎？現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎？（《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進(jìn)入活動室。）師;哇，小朋友們快來看這是什么呀？

　�。ɡ蠋煄в變旱绞孪仍O(shè)計好的場地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這干什么？

　　師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎？我該怎么去呢？誰能幫我想想辦法？

　　幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法�，F(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

　　二、基本部分：聽故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）

　　1. 講述故事師提問：

　　a小水滴的家在哪兒？

　　b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？

　　c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

　　d 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？

　　2.播放有聲課件，完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水-水蒸氣-云-雨-水）3.游戲（1）角色表演游戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

　　b 教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）（2）操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎？

　　師模仿小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎？請小朋友幫我一起貼。"（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）三、結(jié)束部分：聽音樂，小朋友貼的真不錯，（放《火車開了》的音樂）火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！

　�。◣в變洪_火車隨音樂出活動室）。

　　教學(xué)反思：

　　《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解，因此我設(shè)計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

　　在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的.碰撞與提升。

　　作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

　　從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習(xí)才會變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

中班語言活動教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險為幸運的機(jī)智。

　　2、知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖畫書《我的幸運的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒對故事的興趣

　　1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎？”

　　2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。

　　二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展

　　1、講述開始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。

　　2、講述中間的部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

　　師：（引導(dǎo)幼兒看圖）：瞧，這時候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬后來又怎么樣了？

　　3、講述故事結(jié)尾部分。

　　三、通過故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危險為幸運的辦法

　　1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后迅速合上。

　　2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認(rèn)真聽故事、仔細(xì)看圖書，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂，請小朋友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號�！�

　　3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。

　　4、提問：“誰來說說看小豬遇到危險后怎么樣化危險為幸運的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。

　�。�1）、豬想了幾個辦法？第一個是什么？后來，狐貍為小豬做了什么事情？

　�。�2）、狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃他？為什么？小豬又想出了第二個辦法，這回狐貍又為他做了什么時事情？

　�。�3）、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個辦法，這回狐貍又是怎么做的呢？

　�。�4）、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：“這真是我最幸運的一天”呢？

　　四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法

　　1、提問：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”

　　2、師：“小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時，你會怎么辦呢？”

　　活動反思：

　　《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的`封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語言領(lǐng)域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。